Národný štandard finannej gramotnosti pre ISCED 2 v ... · Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 2 Problematika financií je veľmi široká, preto program finančnej

Základná škola, Mládežnícka 1434/16, Púchov 02001

Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 1

Národný štandard finančnej gramotnosti pre ISCED 2

v podmienkach ZŠ Mládežnícka Púchov

V Púchove dňa 01.09.2017 Mgr. Andrea Kurtinová

Riaditeľka školy

http://finanza.sk/financna-gramotnost-na-slovensku-je-co-zlepsovat/



Problematika financií je veľmi široká, preto program finančnej gramotnosti na našej základnej škole vychádza z Národného štandardu finančnej gramotnosti verzia 1.2 schválené MŠ SR a MF SR schválené 9.3.2017 a s účinnosťou od 1.9.2017. Témy sú štruktúrované tak, aby im žiaci porozumeli a aby rozšírili a umocnili ich schopnosti. Naučíme sa riešiť úlohy a problémy, s ktorými sa môžeme stretnúť v praxi. Vzdelávanie sa realizuje prostredníctvom zážitkových metód, praktických cvičení, projektov, tematických týždňov s využitím IKT. V tomto dokumente sú primárnou cieľovou skupinou žiaci 2.stupňa. Od školského roku 2016/2017 sa zapájame do projektu „Viac ako peniaze“. Na tento dokument nadväzujú učebné osnovy jednotlivých predmetov, kde je bližšie rozpracovaná aplikácia finančnej gramotnosti vo vyučovaní. Žiaci absolvovaním projektu a ďalších foriem vyučovania získajú prehľad z oblasti finančnej gramotnosti.

1. CHARAKTERISTIKA:

Finančná gramotnosť je schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti. Táto schopnosť je kontinuom tých schopností, ktoré sú podmienené vekom, rodinou, kultúrou či miestom bydliska, je označením pre stav neustáleho vývoja, ktorý umožňuje jednotlivcovi efektívne reagovať na nové osobné udalosti a meniace sa ekonomické prostredie. Ako ucelený systém výchovy a vzdelávania žiakov sa uplatňuje i v predmetoch základnej školy. Národný štandard finančnej gramotnosti naznačuje, akými poznatkami, zručnosťami a skúsenosťami musia pedagogickí zamestnanci a žiaci disponovať, aby mohli nepretržite rozširovať svoje vedomosti o osobných financiách podľa toho, ako sa budú meniť ich zodpovednosti a príležitosti.

Pri uplatňovaní jednotlivých tém a kompetencií finančnej gramotnosti je zachovávaný vzťah k základnému rámcu finančnej gramotnosti ako celospoločenskej osvety a tieto sú riešené vo vzťahu k fungovaniu jednotlivca a rodín v ekonomickej oblasti, k pochopeniu otázky bohatstva a chudoby, k hodnotovej orientácii k peniazom, k modelom zabezpečenia jednotlivca a rodín peniazmi s uvedením príkladov extrémov, k osobným a rodinným modelom zabezpečenia životných potrieb; tiež je analyzované ekonomické fungovanie rodín, modely fungovania ekonomicky úspešných jednotlivcov a kopírovanie ich životnej cesty, zdôrazňuje sa potreba nárastu počtu ekonomicky úspešných jednotlivcov ako dôležitého prvku hospodárskej rastu krajiny a napomáha sa prepojeniu vzdelávania talentov s víziou ekonomickej úspešnosti jednotlivcov.

V rámci jednotlivých vyučovacích hodín sa učitelia budú snažiť sprostredkovať žiakom základné poznatky, rozvíjať v nich zručnosti a skúsenosti z oblasti finančnej gramotnosti. Žiaci budú vedení k tomu, aby vedeli posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zvážiť vplyv peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybranie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb, aby vedeli používať spoľahlivé informácie a rozhodovacie procesy pri osobných financiách, rozumeli a orientovali



sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny, vedeli vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu, v rámci možností dokázali organizovať osobné financie a používali rozpočet na riadenie hotovosti, orientovali sa v problematike udržania výhodnosti, požičiavania za priaznivých podmienok a zvládanie dlhu, vedeli aplikovať rôzne finančné stratégie (veku primerané), ktoré sú v súlade s osobnými cieľmi, používali primerané stratégie riadenia rizík.

2. CIELE:

Ciele finančnej gramotnosti budú napĺňané aplikáciou vhodných metód a foriem práce – práca s informačnými zdrojmi, diskusie, problémové metódy, situačné a rolové hry, besedy, pojmové mapy a pod. Žiaci sú zoznamovaní s ekonomickými problémami spoločnosti a aktívne zapájaní do práce na hodine. Využívaná bude tvorba projektov, v ktorých sa uplatňuje finančná gramotnosť. Projekty budú umiestnené na nástenkách v škole, prípadne prezentované i počas jednotlivých vyučovacích hodín (najmä počas hodín matematiky, občianskej náuky, etickej výchovy, geografie, dejepisu, či jazykov), čím vplývajú aj na ostaných žiakov. Žiaci sa budú sami aktívne podieľať na práci počas vyučovacích hodín, budú vyhľadávať témy, zaujímať k nim stanoviská. Počas jednotlivých vyučovacích hodín budú žiaci vedení k hospodárnemu zaobchádzaniu s osobnými vecami, k hospodárnemu zaobchádzaniu s pomôckami a predmetmi v škole aj mimo nej. Všetci pedagogickí pracovníci navzá jom spolupracujú, aby tu bol súlad v medzipredmetových vzťahoch.

Žiak by mal získať schopnosť: - prostredníctvom definovania osobných životných potrieb dôjsť k poznaniu možností ako tieto potreby uspokojiť a získať určitú životnú úroveň,

- rozpoznať možnosti/nástroje hospodárneho zabezpečenia rozpočtu domácnosti,

- porovnať skúsenosti získané na modelovom hospodárení so svojimi reálnymi

skúsenosťami z osobného života,

- orientovať sa v systéme existencie, obehu a ochrany peňazí, logicky a kriticky myslieť,

- argumentovať a komunikovať a spolupracovať pri riešení problému,

- tvoriť jednoduché hypotézy a skúmať ich pravdivosť,

- čítať s porozumením súvislé texty obsahujúce čísla,

- schopnosť pracovať s návodmi a tvoriť ich,

- používať IKT na vyhľadávanie, spracovanie, uloženie a prezentáciu informácii,

- umožniť tak sústredenie sa na podstatu riešeného problému, rozvíjanie zručností žiakov súvisiacich s procesom učenia sa, s aktivitou na vyučovaní, s racionálnym a samostatným prístupom k učeniu sa, podporeniu a k upevňovaniu kladných morálnych a vôľových vlastnosti žiakov, ako je samostatnosť, rozhodnosť, vytrvalosť, húževnatosť, sebakritickosť, kritickosť, cieľavedomá sebavýchova a sebavzdelávanie, dôvera vo vlastné schopnosti a možnosti, systematickosť pri riešení úloh.



3. TEMATICKÉ OKRUHY FINANČNEJ GRAMOTNOSTI – ISCED 2 1. Finančná zodpovednosť spotrebiteľov Celková kompetencia

Používanie spoľahlivých informácií a uplatňovanie rozhodovacích procesov v osobných financiách Čiastková kompetencia: 1.1 Určiť rôzne spôsoby komunikácie o finančných záležitostiach

Očakávania, že žiak je schopný:

Vysvetliť možnosti úniku dôležitých osobných údajov. Zhodnotiť dôsledky zneužitia osobných údajov. Vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzaniu konfliktom (finančná inštitúcia, klient).

Čiastková kompetencia:

1.2 Stručne zhrnúť hlavné princípy ochrany spotrebiteľov


Vyhľadať informácie o právach spotrebiteľov vrátane práva na reklamáciu. Uviesť

príklady klamlivých a zavádzajúcich obchodných praktík. Uviesť príklady falšovaných

tovarov (tzv. fejkov).

Čiastková kompetencia: 1 . 3 Vysvetliť spôsob regulácie a dohľadu nad finančným trhom


Vysvetliť význam ochrany vkladov v SR.

Vysvetliť rozdiel medzi bankovými a nebankovými subjektmi. Čiastková kompetencia:

1.4 Posúdiť význam boja proti korupcii, podvodom, ochrany proti praniu

špinavých peňazí


Identifikovať korupčné správanie.

Identifikovať podvodné správanie.

Uviesť príklady zneužívania verejných zdrojov.

2. Plánovanie, príjem a práca Celková kompetencia

Vyhodnotenie vzťahu práce a osobného príjmu, organizovanie osobných financií a používanie rozpočtu na riadenie toku peňazí


2.1 Identifikovať zdroje osobných príjmov


Vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá).

Charakterizovať príjem z podnikateľskej činnosti.




2.2 Vypracovať finančný plán


Vysvetliť prvky osobného rozpočtu (pravidelné a nepravidelné príjmy, výdavky a

úspory). Zostaviť rozpočet domácnosti.

Zostaviť jednoduchý podnikateľský zámer a rozpočet malého podniku – fyzickej osoby.

Charakterizovať typy rozpočtov (vyrovnaný, schodkový, prebytkový) na úrovni rodiny.


2.3 Vysvetliť daňový a odvodový systém


Uviesť príklady, ako štát využíva príjmy z daní.


2.4 Zhrnúť právne formy podnikania a základné predpisy pre oblasť

podnikania


Vysvetliť podstatu a význam podnikania na príkladoch podnikateľských subjektov v

praxi. Navrhnúť vlastný projekt a individuálne aj tímovo pracovať na jeho realizácii.

Opísať prejavy a dôsledky negatívnych javov, ako je korupcia, zneužívanie

finančných prostriedkov EÚ, lobing, rodinkárstvo, nekalé marketingové aktivity a

nelegálne podnikateľské aktivity, konštruktívne diskutovať o tom, ako sa k nim osobne

postaviť a ako s nimi bojovať. Vysvetliť postup založenia a vzniku živnosti alebo iného

podnikateľského subjektu v styku s verejnou správou.

3. Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov Celková kompetencia

Porozumenie a orientovanie sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny


3.1 Poznať a zosúladiť osobné, rodinné, spoločenské potreby


Vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou).

Vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie

životných potrieb.


3.2 Prijímať finančné rozhodnutia so zvažovaním alternatív a ich dôsledkov


Zoradiť osobné finančné ciele podľa ich priority.

Prijímať finančné rozhodnutia na základe svojich reálnych možností a zhodnotiť ich

dôsledky. Opísať základné typy bankových produktov.


3.3 Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o

nákupe


Opísať spôsob rozhodovania pri sporení a investovaní finančných prostriedkov.

Rozlíšiť pozitívne a negatívne vplyvy reklamy na spotrebiteľa.




3.4 Opísať používanie rôznych metód platenia


Opísať moderné spôsoby platenia.

Rozlíšiť platobné karty podľa funkcie (debetné, kreditné). Opísať spôsoby platenia v

tuzemskej a zahraničnej mene.Porozumieť prepočtu meny (napríklad českých korún

na Euro a naopak).

4. Úver a dlh Celková kompetencia

Udržanie výhodnosti, požičiavanie za priaznivých podmienok a zvládanie dlhu Čiastková kompetencia:

4 . 1 Identifikovať riziká, prínosy a náklady jednotlivých typov úverov


Zhodnotiť výhody a nevýhody využívania úveru vrátane používania kreditnej karty.

Aplikovať na príkladoch jednoduché úročenie.

Analyzovať možnosti získavania finančných prostriedkov cez bankové a nebankové subjekty a dôvody a riziká nákupov na úver. Čiastková kompetencia:

4.2 Mať základné informácie o jednotlivých druhoch úverov

poskytovaných spotrebiteľom


Uviesť príklady spotrebiteľských úverov a ich poskytovateľov.

Vysvetliť systém ochrany spotrebiteľa pri úveroch spotrebiteľom. Čiastková kompetencia: 4.3 Zhodnotiť možnosti, ako sa vyhnúť problémom so zadlžením (predlžením)

alebo ako ich zvládnuť Očakávania, že žiak je schopný:

Uviesť príklady legálnych a nelegálnych postupov pri

vymáhaní dlhov. Zhodnotiť význam úverovej histórie a budovanie

pozitívnej úverovej histórie.

5. Sporenie a investovanie Celková kompetencia Aplikácia rôznych investičných stratégií, ktoré sú v súlade s osobnými cieľmi Čiastková kompetencia: 5.1 Vysvetliť, ako sporenie prispieva k finančnej prosperite


Vysvetliť hodnotu a význam „núdzového fondu“.

Opísať pozitívne a negatívne stránky sporenia na krátkodobé, strednodobé a dlhodobé ciele. Čiastková kompetencia: 5 . 2 Zhodnotiť investičné alternatívy


Uviesť príklad investície, ktorá umožňuje rýchly a jednoduchý prístup k finančným prostriedkom. Uviesť možnosti využitia voľných finančných



prostriedkov (sporenie, produkty so štátnym príspevkom, nehnuteľnosti). Zdôvodniť výber zvoleného produktu pre investovanie voľných finančných prostriedkov.

6. Riadenie rizika a poistenie Celková kompetencia

Používanie primeraných stratégií riadenia rizík Čiastková kompetencia: 6.1 Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenie


Opísať spôsoby, akými sa dajú znížiť rôzne druhy rizík alebo ako sa im dá

úplne vyhnúť. Vysvetliť podstatu a význam poistenia. Uviesť základné druhy

poistenia (životné a neživotné).


6 . 2 Charakterizovať verejné poistenie a vysvetliť rozdiel medzi verejným a

komerčným poistením


Vysvetliť základný účel verejného poistenia.

Charakterizovať zdravotné poistenie, sociálne poistenie a v rámci neho predovšetkým nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, úrazové poistenie a poistenie v nezamestnanosti. Čiastková kompetencia: 6.3 Charakterizovať komerčné poistenie


Rozoznať hlavné typy poistenia motorových vozidiel.

Vysvetliť rozdiel medzi poistením nehnuteľnosti (bytu, resp. domu) a poistením domácnosti (zariadenia).

4. Formy uplatňovania finančnej gramotnosti

Integrovaná súčasť vzdelávacieho obsahu vhodných vyučovacích predmetov a výchovného obsahu triednických hodín

Projekt „ Viac ako peniaze“ Deň gramotnosti Svetový deň mlieka v školách Svetový deň sporenia Zber starého papiera, Zber opotrebovaného oleja, Zber nefunkčných batérii a el. spotrebičov Zber nepotrebných školských pomôcok Zber plastových vrchnáčikov Zber nepotrebných kníh

4.1 Integrovaná súčasť vzdelávacieho obsahu vhodných vyučovacích predmetov a výchovného obsahu triednických hodín



4.1.1 Uplatňovanie finančnej gramotnosti v rámci nižšieho stredného vzdelávania - ISCED 2

Finančné vzdelávanie na druhom stupni základnej školy plynulo nadväzuje na finančné vzdelávanie na prvom stupni základnej školy. Konkrétne vypracované aktivity pre jednotlivé čiastkové kompetencie podľa Národného štandardu finančnej gramotnosti verzie 1.2 sú súčasťou učebných osnov jednotlivých predmetov.

Rozčlenené podľa predmetov:

a) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete slovenský jazyk a literatúra

Ročník Téma - obsah

5. E-mail, sms, plagát, inzerát, reklama

6. Interview, reklama, diskusia – argument a protiargument

7. Plagát, inzerát, reklama – prezentácia, diskusia

8. Aká je budúcnosť plastov? Diskusia – argument, diskusný príspevok. Vlastný názor. Tri želania – rozprávanie. 9. Príslovkové určenie - Kde, kedy, ako a prečo vznikli peniaze? Poštový peňažný poukaz. Úradný list, úradný životopis,

objednávka, reklamácia, sťažnosť, žiadosť, polemika

b) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete anglický jazyk


5. číslovky od 0 do 100 - Môj svet, Rodina a priatelia, Čas, Ľudia

6. radové číslovky - dátum Moja rodina , moja škola Prírodné vedy a matematika – meranie času : Náš školský výlet, Naše prázdniny Riešenie problémov: Jedálny lístok, Lámači rekordov, televízne programy.

7. Jedlo , v obchode , porovnávanie cien : Môj život, moja rodina, Ako pomáham doma – nakupovanie, vreckové. 8. Londýn , anglická libra, zmenáreň. Minulosť a prítomnosť – porovnávanie cien tovarov v minulosti a dnes.

9. Svet práce. Brigády, zárobky, skúsenosti z brigád, vreckové, zamestnanie, kariéra.

c) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete ruský jazyk


7. Viete počítať? Číslovky od1 do 100. Pieseň dva krát dva sú štyri

8. Počítame, v obchode, ako pomáham doma , nakupovanie

9. Petrohrad - ruská mena, ruble.

d) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete nemecký jazyk




7. Rodina

8. Oslavujeme

9. Osobnostný portrét

e) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete matematika


5. Tvoriť úlohy z praxe podporujúce finančnú gramotnosť. Riešiť slovné úlohy spojené s obchodovaním, porovnávaním cien tovaru, výdajmi v domácnosti... Porovnať ceny rovnakého výrobku v dvoch rôznych obchodoch. Uplatniť zodpovedné rozhodovanie, primerané osobnému veku, pri nákupe.

6. Vedieť uviesť príklady použitia desatinných čísel v bežnom živote – aj ceny tovaru v eurách. Riešiť slovné úlohy – nákup, predaj, zľavy a akcie (sú skutočne vždy výhodné?), cena práce (rozlíšiť mzdu platenú za hodinu a za počet vyrobených kusov). Pochopiť a vážiť si hodnotu ľudskej práce a peňazí ako jedného z prostriedkov jej vyjadrenia. Možnosti získania peňazí na nákup pozemku, domu, záhrady či bytu s určitými rozmermi (úver, pôžička, sporenie...).

7. Vedieť riešiť primerané slovné úlohy a podnetové úlohy z oblasti bankovníctva a finančníctva. Opísať svoju predstavu o tom, ako človek môže sporiť. Definovať daň a vysvetliť rozdiel medzi daňou z pridanej hodnoty a daňou z príjmu.

8. Porozprávať, aké môžu byť výdavky na domácnosť a aké môžu byť zdroje príjmov v domácnosti. Príjem = kladné číslo, výdavky = záporné číslo. Vedieť pripraviť rozpočet na plánovanie pravidelných výdavkov a úspor.

9. Pri výpočtoch na PV – nákup, predaj, práca a mzda.

f) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete informatika


5.

6.

7.

9.

Vedieť prezentovať svoj postoj k peniazom aktívnym podieľaním sa na spravovaní financií v rodine a osvojuje si, čo znamená žiť hospodárne. Informácie okolo nás – prezentácie, vytvorenie plagátu.

Osvojovať si potrebu hospodárneho zaobchádzania s pomôckami a predmetmi v škole aj mimo nej. Dokázať pomenovať osobné, rodinné a spoločenské potreby.

Vedieť opísať rôzne typy miestnych finančných inštitúcií. Vyhľadávanie informácií.

Odhaliť bežné typy spotrebiteľských podvodov, včítane on-line podvodov. ( Informačná spoločnosť – počítačová kriminalita, legálnosť programov, autorské práva.)

Identifikovať relevantné finančné informácie potrebné na prijatie rozhodnutia.



g) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete fyzika


6. Vedieť ohodnotiť vlastnú prácu a prácu druhých.

7. Vedieť riešiť jednoduché výpočtové úlohy s využitím vzťahu pre výpočet ceny za spotrebované teplo. Vedieť získať informácie o energetickej hodnote a rôznych cenách základných potravín.

8. Vie si uvedomiť aj finančnú hodnotu okuliarov pri odstraňovaní chýb oka. Vie aplikovať vzťah na výpočet práce a cenu práce v úlohách. Dokáže zaujať kladný postoj k opatreniam vedúcim k úsporám energie aj z finančného hľadiska.

9. Chápať cenové rozdiely medzi elektrickými spotrebičmi podľa výšky spotreby elektrickej energie. Iné zdroje energie.

h) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete chémia


6. Chemická výroba - Poznať hodnotu vecí ako výsledku práce. Pomenovať základné ľudské potreby. Prírodné suroviny (potreba separácie odpadov, recyklácie)- Vysvetliť podmienky na vrátenie výrobkov v miestnych obchodoch. Metódy oddeľovania zložiek zmesi (zhrnutie učiva)- Čistenie odpadových vôd, destilácia. Zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami ako prostriedku ich zabezpečenia.

7. Horenie látok so vzdušným kyslíkom - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb - príjem a práca. Hasenie horiacich látok - Porozumenie a orientovanie sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny. Vyhodnotenie vzťahu práce a osobného príjmu.

8. Pochopiť a vážiť si hodnotu ľudskej práce a peňazí ako jedného z prostriedkov jej vyjadrenia. Poznať a harmonizovať osobné, rodinné a spoločenské potreby. pH roztokov - Pochopiť a vážiť si hodnotu ľudskej práce a peňazí ako jedného z prostriedkov jej vyjadrenia. Vymenovať svoje vlastné skúsenosti s prácami v domácnosti. Alkalické kovy – ako biogénne prvky, potravinové zdroje . Poznať a harmonizovať osobné, rodinné a spoločenské potreby.

9. a)Zdroje uhľovodíkov- ropa, zemný plyn, uhlie a ich vplyv na životné prostredie. Udržanie výhodnosti, požičiavanie za priaznivých podmienok a zvládanie dlhu. b) Kyslíkaté deriváty – alkoholy - Popísať fungovanie problematiky jednotlivca a rodiny v ekonomickej oblasti. c) Prírodné látky – cukry, tuky, bielkoviny. Organizovanie osobných financií a používanie rozpočtu na riadenie hotovosti. Uviesť príklady, prečo sa oplatí jednotlivcovi byť dobre finančne informovaný.

i) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete biológia


5. Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne, šetriť drevo, recyklovať odpad. Šetriť vodu,

využívanie alternatívnych zdrojov energie (vodné elektrárne).

6. Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne, využívanie alternatívnych zdrojov energie.

Porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny.

Vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu.



7. Pochopiť pojem riziko, vedieť identifikovať základné druhy rizík a vysvetliť základné

metódy riadenia rizík. Vysvetliť systém zabezpečenia pre prípad zdravotne a sociálne nepriaznivej situácie a staroby. Vysvetliť v rámci súkromného poistenia podstatu a význam poistenia majetku, zodpovednosti za spôsobené škody, úrazového a životného poistenia.

8. – 9. Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne. Šetriť drevo, vodu, nerastné suroviny, fosílne

palivá (znižovanie nákladov na energie = úspora financií v domácnosti). Využívanie

alternatívnych zdrojov energie.

j) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete dejepis


5. Čo potrebujeme vedieť pri prechádzke časom. Písomné historické pramene. Kto ochraňuje historické pamiatky. Kde sme bývali v minulosti a kde bývame dnes. Ako si človek vytváral rodinu. Práca – trest alebo radosť. Detská práca. Prvé knihy. Médiá. Keď zlyhá komunikácia.

6. Doba bronzová, medená, železná. Civilizácie starého orientu. Grécka kultúra. Rímska ríša, dôsledky jej rozpadu, Ako sa žilo v stredoveku. 7. Slovania, Veľká Morava, Slováci v Uhorskom kráľovstve – banské mestá, Kremnica, mincovňa, dukát. Humanizmus a renesancia, výroba kníh, Gotika, objavné plavby, zlato, dobyvatelia, Dôsledky zámorských objavov –hospodárske Zmeny. Habsburská monarchia – osvietenské reformy.

8. - 9. Priemyselná revolúcia, Osvietenstvo, Slováci a revolučný rok 1948, modernizácia a industrializácia, Matica slovenská, Vysťahovalectvo, Prvá svetová vojna, dôsledky rozpadu Rakúsko - Uhorska, Vznik ČSR

k) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete geografia


5. Opísať možnosti finančnej pomoci pri živelných pohromách a katastrofách. Financovanie opráv pamiatok UNESCO.

6. Vie posúdiť pojmy bohatstvo a chudoba, environmentálne problémy, rozdiely – Austrália, Amerika

7. Posúdiť problematiku bohatstva a chudoby v štátoch Afriky. Posúdiť problematiku bohatstva a chudoby (kasty) v ázijských krajinách v súvislosti s hospodárskymi aktivitami človeka.

8. Posúdiť problematiku financovania pamiatok UNESCO, bankovníctvo. Finančná zodpovednosť, banky (dlhy, úspory), problematika pôžičiek z EB. Európska únia, Európa.

9. Slovensko - posúdiť problematiku bohatstva a chudoby, vysťahovalectvo, kríza. Plánovanie a hospodárenie s peniazmi v súvislosti s cestovným ruchom.



l) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete občianska náuka


5. Moja škola

6. Život v minulosti a dnes

7. Usporiadanie ľudskej spoločnosti. Prečo sú vo svete vojny. Základné ľudské práva a slobody. Participácia v širšom spoločenskom prostredí – dobrovoľníctvo.

8. Občianske právo – ochrana spotrebiteľov. Štát a právo Rodinné právo. Trestné právo. Rovnaký prístup ku všetkým deťom. Právo na vzdelanie a hru. Práva menšín.

9. Základné ekonomické otázky. Typy ekonomík. Trhový mechanizmus. Ako sa stať podnikateľom. Spotreba a spotrebiteľ. Peniaze a funkcia peňazí. Banky a sporiteľne. Poisťovne. Produkty a služby bánk. Sporenie. Druhy poistenia. Euro v SR. Osobné financie. Hospodárenie v domácnosti. Štátny rozpočet. Dane a daňová sústava. Ochrana spotrebiteľa. Vplyv reklamy na spotrebiteľov. Práva spotrebiteľa v EU.

m) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete etická výchova


5. Riešenie problémov, drogy, choroby, znečisťovanie životného prostredia. Radosť a vďačnosť, aký je môj svet. Vzťah k chorým,starým, postihnutým ľuďom.

6. Drogová závislosť, hazardné hry. Hľadám svoj vzor. Pozitívne vzory v každodennom živote. Pozitívne vzory správania v histórii a v literatúre. Hodnoty priateľstva, čo môžem urobiť pre druhých.

7. Ako čeliť manipulácii a tlaku. Etické hodnoty vzťahu k vlastnej rodine. Dobré meno a pravda ako etické hodnoty. Pravidlá hry práva a povinnosti v rodine.

8. Ochrana života a starostlivosť o zdravie. Škodlivosť fajčenia, drog,... Ekonomické hodnoty a etika.

9. Plánovanie svojej budúcnosti. Vedieť povedať nie, sebaovládanie. Hracie automaty, nadmerné sledovanie TV, počítačové hry. Masmediálne vplyvy. Ochrana pred vplyvom siekt.

n) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete svet práce


7.-9. Aranžovanie kvetov, pestovanie rastlín, podnikateľské aktivity s rastlinami – práca, peniaze, bohatstvo, chudoba

o) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete technika




5. - 9. Remeselná výroba, výrobok, Želania, potreby, peniaze, Peniaze a práca, Rozpočet, Priemysel na Slovensku, Dopravné prostriedky, Elektronika – pojem ľudská práca, životné potreby, hodnoty , jednotlivec v ekonomickej oblasti, finančná zodpovednosť, mzda

p) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete hudobná výchova


5. Slovenská populárna hudba. Opereta, balet.

6. Wolfgang Amadeus Mozart. Zhrnutie učiva.

7. Hviezdy rokovej hudby. Hudba na internete

r) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete výtvarná výchova


5. Podnety architektúry. Podnety tradičných remesiel.

6. Podnety tradičných remesiel. Podnety rôznych oblastí poznávania sveta.

7. Literárna príprava filmu, videa. Návrh úžitkového predmetu.

s) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete výchova umením


8. Hudobné charaktery a portréty, Fotografický portrét spolužiaka (osvetlenie , výraz)

9. Architektúra, architektonický návrh a model „Môj dom snov“, Telový dizajn, úprava tváre, účesu, doplnky

t) Uplatňovanie finančnej gramotnosti v predmete telesná výchova


5. - 9. – význam úrazového poistenia – financovanie školských súťaží

u) Triednické hodiny

Triedni učitelia na svojich triednických hodinách využívajú : témy, ktoré sú zakomponované v pracovných zošitoch a zbierkach Zbierka úloh z finančnej gramotnosti Reiterová M.: Finančná gramotnosť pre 2. stupeň ZŠ hry: Investor, Biznis, Monopoly, Aktivity



4.2 Projekt „VIAC AKO PENIAZE“ Vzdelávací program Viac ako peniaze ideovo vychádza z požiadavky zvýšenia finančnej gramotnosti na Slovensku. Reaguje na potrebu zvýšiť odborný, ale predovšetkým metodický potenciál pedagogických zamestnancov. Program sa zameriava na vzdelávanie pedagogických zamestnancov v otázkach finančnej gramotnosti tak, aby mohli následne rozvíjať témy z obsahu Národného štandardu finančnej gramotnosti verzia (NŠFG) u mladých ľudí, netradičnými a inovatívnymi metódami. Učebné texty obsahujú týchto 10 kapitol:

1. Peniaze 2. Naše príjmy a výdavky 3. Riadenie osobných a rodinných financií 4. Ako fungujú banky? 5. Môj prvý účet v banke 6. Ako a čím platíme 7. Moderné bankové nástroje 8. Existuje niečo iné ako peniaze 9. Zadlžiť sa rozumne 10. Životné istoty a riziká

Kompetencie:

Oboznámiť sa so základnými finančnými pojmami a aplikovať poznatky na vyučovaní

Výstup: Žiaci absolvujú vstupný a výstupný test zo znalosti FG a obdržia kvalifikovaný certifikát s percentuálnou úspešnosťou.

4.3 DEŇ GRAMOTNOSTI Téma: Človek vo sfére peňazí Kompetencie:

- oboznámiť sa so základnými finančnými pojmami - pohotovo a s porozumením riešiť úlohy z finančnej, čitateľskej a prírodovednej gramotnosti

- Žiaci na hodinách riešia rôzne úlohy zamerané na finančné povedomie

- Zisťujú hodnotu peňazí, rôzne meny Výstup: Vyhodnotenie najaktívnejších žiakov, ceny a pochvaly

4.4 SVETOVÝ DEŇ MLIEKA V ŠKOLÁCH

Téma: Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí

Kompetencie: - prevziať zodpovednosť za osobné finančné rozhodnutia

- uviesť príklady, ako byť finančne zodpovedným mladým človekom

http://www.viacakopeniaze.sk/showdoc.do?docid=989



-vedieť samostatne určiť približnú výšku finančného vyjadrenia hodnoty vecí a na základe toho prijímať nákupné rozhodnutia

-vedieť vyhodnotiť vplyv reklamy na spotrebu

Žiaci investujú financie do nákupu mliečnych výrobkov, a zhodnotia predaj, či zarobili alebo prerobili.

Výstup: – urobiť si rozpočet ( príjem – výdavky) a vyhodnotiť investíciu

4.5 SVETOVÝ DEŇ SPORENIA

Téma: Plánovanie a hospodárenie s peniazmi , Sporenie a investovanie, Riadenie rizika a poistenie

Kompetencie:

- vysvetliť žiakom zmysel sporenia: mať záujem si niečo kúpiť alebo si tvoriť stabilnú finančnú rezervu/ šetrenie do pokladničiek / a pod.

-zvýšiť povedomie žiakov o význame úspor pre domácnosti, rodinný rozpočet -vypracovať denník osobných príjmov a výdavkov ( opísať spôsob rozdelenia finančnej čiastky pripadajúcej na týždeň: míňanie, sporenie a spoluúčasť) Žiaci si vopred vypracujú týždenný denník svojich osobných príjmoch a

výdavkoch , ich investície – diskusia v rámci triednických hodín.

Výstup: – vypočítať percentá úspor u každého žiaka / triedy – triednické hodiny: diskusia na tému - výhody sporenia peňazí

4.6 ZBER STARÉHO PAPIERA Téma: Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb – príjem a práca , Plánovanie a hospodárenie s peniazmi

Kompetencie:

- porozumieť a orientovať sa v problematike zabezpečovania životných (ekonomických) potrieb jednotlivca a rodiny

- zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb

- identifikovať zdroje osobných príjmov

- poznať základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti, inšpirované úspešnými osobnosťami a uplatňovanie ich postupov

-vyhodnotiť vzťah práca a osobný príjem

Žiaci budú zbierať starý papier, ktorý prinesú do školy. Po ukončení zberu ho škola

odovzdá v zberných surovinách a časť vymení za toaletný papier prípadne

technické služby poskytnú škole počas roka bezplatné služby.



Výstup: - diskusia v rámci triednických hodín

4.7 ZBER OPOTREBOVANÉHO OLEJA

Téma: Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb – príjem a práca , Plánovanie a hospodárenie s peniazmi

Kompetencie:






Žiaci budú nosiť do školy opotrebovaný olej, ktorý v rámci projektu OLEJOMÁNIA

zasielame likvidačnej spoločnosti a tým rozvíjame u žiakov povedomie v oblasti

ochrany ŽP a súčasne za zisky kúpime pomôcky do školy, resp. ceny pre výhercov

a tým rozvíjame u žiakov cit pre podnikanie .


4.8 ZBER NEFUNKČNÝCH BATÉRII A ELEKTRICKÝCH SPOTREBIČOV


Kompetencie:






Žiaci budú nosiť z domu do školy nefunkčné spotrebiče a batérie, ktoré v rámci

projektu RECYKLOHRY zasielame na druhotnú likvidáciu. Cieľom celého projektu

je zvýšiť vedomie o triedení a recyklácii odpadov u mladej generácie a tiež zaistiť a



zvýšiť recykláciu drobných elektrozariadení v čo najvyššej miere tým rozvíjame

u žiakov povedomie v oblasti ochrany ŽP a cit pre podnikanie .


4.9 ZBER NEPOTREBNÝCH ŠKOLSKÝCH POMOCOK,


Kompetencie:






- charita

Žiaci budú nosiť z domu do školy nepotrebných školské pomôcky, ktoré budú

odovzdané deťom zo SZP. Cieľom tohto projektu je pomôcť sociálne slabým deťom

v rámci SR a u našich žiakov rozvíjať sociálne povedomie a cítenie.


4.10 ZBER PLASTOVÝCH VRCHNÁČIKOV


Kompetencie:






- charita Žiaci budú nosiť z domu do školy plastové vrchnáčiky. Touto zbierkou pomôžu

5.ročnému dievčatku, ktoré nemalo vo svojom živote veľa šťastia. Vďaka tejto



zbierke môže získať rehabilitačný pobyt pre jej zdravotný stav veľmi potrebný.

Cieľom tohto projektu je u našich žiakov rozvíjať sociálne povedomie a cítenie.


4.11 ZBER NEPOTREBNÝCH KNÍH


Kompetencie:






- charita

Žiaci budú nosiť z domu do školy nepotrebné knihy. Ide o náš interný projekt, pod

názvom „DARUJ KNIHU NEMOCNICI“. Knihy žiaci následne odovzdajú do

nemocnice v Považskej Bystrici. Môžu si ich prečítať všetci pacienti na detskom,

internom a psychiatrickom oddelení. V každej knihe je vložené venovanie a

záložka, ktorú vyrobili deti na vyučovaní. Cieľom tohto projektu je u našich žiakov

rozvíjať sociálne povedomie a cítenie.




téma Čiastková kompetencia Očakávania ročník predmet učivo 1

. F

ina

nč

ná

zo

dp

ov

ed

no

sť

sp

otr

eb

ite

ľov

1. Určiť rôzne spôsoby komunikácie o finančných záležitostiach

Vysvetliť možnosti úniku dôležitých osobných údajov. Zhodnotiť dôsledky zneužitia osobných údajov. Vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzaniu konfliktom (finančná inštitúcia, klient).

5.ročník 8.ročník 9.ročník

ANJ NBV ANJ MAT ANJ NBV

Môj život 5.Dialóg cez službu -5.1 Služba rodine Londýn, Britská Libra Zmenáreň Percentá, Úver Sláva a šťastie 1.Zodpovednosť

2. Stručne zhrnúť hlavné princípy ochrany spotrebiteľov

Vyhľadať informácie o právach spotrebiteľov vrátane práva na reklamáciu. Uviesť príklady klamlivých a zavádzajúcich obchodných praktík. Uviesť príklady falšovaných tovarov (tzv. fejkov).

5.ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník

VYV GEO VYV FYZ BIO NBV ANJ CHE CHE ANJ RUJ CHE

Obalový dizajn Ázia-hospodárstvo Odevný dizajn Teleso, Látka Stonka 2.Sloboda a rozhodnutia-2.5 Rozvoj svedomia Môj život-Nakupovanie Látky nevyhnutné pre život Voda, Kovy Londýn, Britská Libra, Zmenáreň Obchod, Služby Chémia bežného života

3. Vysvetliť spôsob regulácie a dohľadu nad finančným trhom

Vysvetliť význam ochrany vkladov v SR. Vysvetliť rozdiel medzi bankovými a nebankovými subjektmi.

7.ročník 8ročník

MAT ANJ MAT

Percentá , Úrok Londýn, Britská Libra Zmenáreň Úrok



4. Posúdiť význam boja proti korupcii, podvodom, ochrany proti praniu špinavých peňazí

Identifikovať korupčné správanie. Identifikovať podvodné správanie. Uviesť príklady zneužívania verejných zdrojov.

5.ročník 7.ročník

GEO NBV FYZ

O... miesta na zemi, Zemetrasenia 1.Sloboda človeka-1.10 Otroctvo v súčasnosti Teplo

téma Čiastková kompetencia Očakávania ročník predmet učivo

2. P

lán

ov

an

ie, p

ríje

m, p

ráca

1. Identifikovať zdroje

osobných príjmov

Vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá). Charakterizovať príjem z

podnikateľskej činnosti.


ANJ GEO ANJ MAT GEO CHE NBV CHE NEJ ANJ ANJ CHE

Rodina a priatelia Pamiatky UNESCO Zamestnanie a práca Počtové operácie s desatinnými číslami Obyvateľstvo a sídla Afriky Voda-Látky nevyhnutné pre život 4.Dôstojnosť a výkon–Zmysel práce Chemické zlúčeniny, Voda Ja a moja rodina Rodiny v UK Dobročinná práca Chémia bežného života-Vitamíny

2. Vypracovať finančný

plán

Vysvetliť prvky osobného rozpočtu (pravidelné a nepravidelné

príjmy, výdavky a úspory). Zostaviť rozpočet domácnosti.

Zostaviť jednoduchý podnikateľský zámer a rozpočet malého

podniku – fyzickej osoby. Charakterizovať typy rozpočtov

(vyrovnaný, schodkový, prebytkový) na úrovni rodiny.

5 ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník

NBV GEO BIO VYV ANJ VYV GEO MAT ANJ HUV MAT BIO OBN OBN NBV BIO

2.Dialóg Boha a človeka-Modlitba Svätých –Svätý František Mestá a dediny Obilniny Podnety hrnčiarstva Rodina a priatelia Podnety košikárstva Ázia- obyvateľstvo a sidle Rastliny pestované v záhradách/Huby Desatinné čísla Zamestnanie práca Zahraniční hudobní skladatelia Zlomky Povrch tela stavovcov Poslanie a funkcie rodiny Schopnosti osobnosti 4.dôstojnosť a výkon-2.Cena životných potrieb Rudné nerasty



9.ročník

MAT NEJ BIO

Kladné a záporné čísla Nakupovanie, Jedlo, Pitie Rozmnožovanie stavovcov/Ochrana prírody

3. Vysvetliť daňový a

odvodový systém

Uviesť príklady, ako štát využíva príjmy z daní.

7.ročník 8.ročník

MAT FYZ MAT FYZ

Percentá, DPH, Daň z príjmu Teplo/Energia DPH, Daň z príjmu Práca

4. Zhrnúť právne formy

podnikania a základné

predpisy pre oblasť

podnikania

Vysvetliť podstatu a význam podnikania na príkladoch

podnikateľských subjektov v praxi. Navrhnúť vlastný projekt a

individuálne aj tímovo pracovať na jeho realizácii.

6.ročník 7.ročník 8.ročník

BIO MAT NBV FYZ BIO MAT

Rastliny pestované vzáhradkách Založ si banku - Projekt 4.Dôstojnosť a výkon – 4.Reťaz práce Práca Vplyv človeka na život v ekosystéme/Spotreba energie




3. R

ozh

od

ov

an

ie a

ho

sp

od

áre

nie

sp

otr

eb

ite

ľov

1. Poznať a zosúladiť

osobné, rodinné,

spoločenské potreby

Vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi

úsporami a pôžičkou). Vysvetliť na konkrétnych príkladoch

funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných

potrieb.


HUV ANJ BIO ANJ RUJ OBN MAT BIO ANJ VUM NEJ MAT RUJ NBV

Ľudové piesne Číslovky 0- 100 Dreviny lesa Voľný čas a záľuby Ako sa voláš? Socializácia jednotlivca Založ si banku-Projekt Svaly/ľudské zdravie Moja rodina/Rodiny v UK Divadlo a tanec, Spojenie s hudbou a dizajnom Voľný čas Úver, Vklad/Staň sa milionárom Cestovanie hromadnou dopravou 2.Zodpovednosť za seba

2. Prijímať finančné

rozhodnutia so

zvažovaním alternatív a

ich dôsledkov

Zoradiť osobné finančné ciele podľa ich priority. Prijímať

finančné rozhodnutia na základe svojich reálnych možností a

zhodnotiť ich dôsledky. Opísať základné typy bankových

produktov

5.Ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník 7-9.roč. 9.ročník

NBV HUV VYV ANJ BIO OBN MAT RUJ ANJ ANJ OBN BIO NEJ RUJ MAT RUJ MAT BIO

4.Obeta Božieho ľudu-4.1 Obeta a jej zmysel Ľudové piesne Hravé skúmanie priestoru Voľný čas a záľuby/Môj život -záujmy, plány do budúcna Chránené živočíchy v blízkosti človeka Komunikácia v rodine Obsah plošných obrazcov Ako sa voláš? Londýn Moja rodina/Rodiny v UK Obchodné spoločnosti Zrak Voľný čas Spomíname na prázdniny Prednosť počtových operácií Cestovanie hromadnou dopravou Viac ako peniaze Spotreba energie



3. Uplatniť spotrebiteľské

zručnosti pri

zodpovednom

rozhodovaní o nákupe

Opísať spôsob rozhodovania pri sporení a investovaní finančných

prostriedkov. Rozlíšiť pozitívne a negatívne vplyvy reklamy na

spotrebiteľa.

5.ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník 5.-9.roč. 7.-8.roč.

VYV ANJ NBV ANJ CHE MAT CHE VUM NEJ ANJ RUJ MAT TSV

Hravé skúmanie priestoru Číslovky - v obchode, na trhu 5.Konať v pravde- 5.6 Projekt pomoci iným Môj život- záujmy, plány Prírodné suroviny/Chemická výroba Percentá Chem. prvky a zlúčeniny Človek medzi ľuďmi Číslovky-cestovanie nakupovanie, desatinné čísla Moja rodina Cestovanie Viac ako peniaze Zdravá životospráca /BOZ

4. Opísať používanie

rôznych metód platenia

Opísať moderné spôsoby platenia. Rozlíšiť platobné karty podľa

funkcie (debetné, kreditné). Opísať spôsoby platenia v tuzemskej

a zahraničnej mene. Porozumieť prepočtu meny (napríklad

českých korún na Euro a naopak).

5.ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník 7.-9.roč. 9.ročník

GEO GEO MAT RUJ OBN NEJ ANJ RUJ MAT RUJ

Najkrajšie miesta na zemi, ktoré vytvoril človek Afrika-hospodárstvo Desatinné čísla Ako sa voláš? Rozvrstvenie spoločnosti Škola ,školské pomôcky Rodiny v UK/Moja rodina Zahraničné jazykové kurzy Viac ako peniaze V škole/Zápis na kurzy




4. Ú

ve

r a

dlh

1. Identifikovať riziká,

prínosy a náklady

jednotlivých typov

úverov

Zhodnotiť výhody a nevýhody využívania úveru vrátane

používania kreditnej karty. Aplikovať na príkladoch jednoduché

úročenie. Analyzovať možnosti získavania finančných

prostriedkov cez bankové a nebankové subjekty a dôvody a riziká

nákupov na úver.

6.ročník 7.-9.r 7.ročník 9.ročník

NBV ANJ MAT VYV OBN OBN

Konať v pravde -5.5 zodpovednosť za rodinu Zhrnutie učiva Percentá/Úver/Kladné a záporné čísla Kreslenie priestoru Ľudská psychika Produkty a služby bánk

2. Mať základné informácie

o jednotlivých druhoch

spotrebiteľských úverov

Uviesť príklady spotrebiteľských úverov a ich poskytovateľov.

Vysvetliť systém ochrany spotrebiteľa pri úveroch spotrebiteľom.

5.ročník 6.ročník 7.ročník 7.-9.r

GEO HUV ANJ VYV ANJ MAT

Objavovanie vesmíru a využitie kozmonautiky Skladby svetových slovenských skladateľov Zhrnutie učiva Kreslenie priestoru Problémy – Zdravie Viac ako peniaze

3. Zhodnotiť možnosti, ako

sa vyhnúť problémom so

zadlžením (predlžením)

alebo ako ich zvládnuť

Uviesť príklady legálnych a nelegálnych postupov pri vymáhaní

dlhov. Zhodnotiť význam úverovej histórie a budovanie

pozitívnej úverovej histórie.

6.ročník 7.ročník 7.-9.r

HUV GEO NBV MAT

Skladby svetových slovenských skladateľov Ázia - hospodárstvo Sloboda človeka- Práva človeka Viac ako peniaze




. Sp

ore

nie

a in

ve

sto

va

nie

1. Vysvetliť, ako sporenie prispieva

k finančnej prosperite

Vysvetliť hodnotu a význam „núdzového fondu“. Opísať

pozitívne a negatívne stránky sporenia na krátkodobé,

strednodobé a dlhodobé ciele.

5.ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník 7.-9.roč. 9.ročník

HUV NBV HUV ANJ OBN HUV NEJ OBN MAT OBN NBV

Návšteva hudobného predstavenia 5.Konať v pravde-5.4 Zodpovednosť za iných Skladby zahrabičných skladateľov Môj život- Rodina, škola Záťažové situácie v rodine Skladby svetových a slovenských skladateľov Ja a moja rodina Ochrana spotrebiteľov Viac ako peniaze Zamestnanie a práca Zodpovednosť za budovanie vzťahov 18.Sviatosť manželstva

2. Zhodnotiť investičné alternatívy Uviesť príklad investície, ktorá umožňuje rýchly a

jednoduchý prístup k finančným prostriedkom. Uviesť

možnosti využitia voľných finančných prostriedkov

(sporenie, produkty so štátnym príspevkom,

nehnuteľnosti). Zdôvodniť výber zvoleného produktu pre

investovanie voľných finančných prostriedkov.

5.ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník 7.-9.roč.

HUV GEO HUV GEO HUV ANJ NEJ OBN RUJ MAT

Návšteva hudobného predstavenia Mestá a dediny Skladby zahraničných hud.skladateľov Stredná Afrika Skladby svetových a slovenských skladateľov Budúcnosť – cesta do vesmíru Ja a moja rodina Zákonodarná moc Moskva Viac ako peniaze




. R

iad

en

ie r

izik

a a

po

iste

nie

1. Vysvetliť pojem riziko a pojem

poistenie

Opísať spôsoby, akými sa dajú znížiť rôzne druhy rizík

alebo ako sa im dá úplne vyhnúť. Vysvetliť podstatu a

význam poistenia. Uviesť základné druhy poistenia

(životné a neživotné).

5.ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník 5.-9.roč. 8.-9.roč.

BIO OBN GEO CHE ANJ CHE OBN RUJ CHE TSV MAT

Brehové rastliny Hodnoty v rodine Aké bude počasie Zásady BOZ/Chemický priemysel/Horenie/Výroba Nebezpečné situácie- prírodné katastrofy Vodík/Výroba železa/Oxidy Sociálne funkcie štátu Moskva Výroba benzínu/Deriváty uhľovodíkov/Organické látky v živých organizmoch a v bežnom živote Úvodná hodina/športová gymnastika/BOZ Viac ako peniaze

2. Charakterizovať verejné poistenie

a vysvetliť rozdiel medzi verejným

a súkromným (komerčným)

poistením

Vysvetliť základný účel verejného poistenia.

Charakterizovať zdravotné poistenie, sociálne poistenie a v

rámci neho predovšetkým

nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, úrazové

poistenie a poistenie v nezamestnanosti.

6.ročník 8.ročník 9.ročník 5.-9.roč 8.-9.roč.

GEO RUJ ANJ RUJ TSV MAT

Juhovýchodná Ázia Moskva Životné prostredie/Životné prostredie/ Dve hlavné mestá Úvodná hodina/Florbal Viac ako peniaze

3. Charakterizovať komerčné

poistenie

Rozoznať hlavné typy poistenia motorových vozidiel.

Vysvetliť rozdiel medzi poistením nehnuteľnosti (bytu,

resp. domu) a poistením domácnosti (zariadenia).

8.-9.roč. MAT Pravdepodobnosť

Viac ako peniaze

Documents

Národný štandard finannej gramotnosti pre ISCED 2 v ... · Dodatok ŠkVP- Finančná gramotnosť ISCED2 Strana 2 Problematika financií je veľmi široká, preto program finančnej