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Sylvia Bretón de Beyrute Directora Técnica de
Preescolar
Maestra Rosario PérezCoordinadora PEP
Primaria
noviembre
Mónica Selfa de WittenCoordinadora
de Especialistas
Isabel Kegel KegelCoordinadorade Preescolar
Héctor Cisneros MonteroCoordinador de
Educación Física
Karla Méndez PinedaProfesora De Estimulación Bilingüe
Baby Huskies(3 a 6 meses)
PUPS(7 a 12 meses)
PUPPIES(13 a 18 meses)
MINI HUSKIES(19 a 24 meses)
LITTLE HUSKIES(2-3 años)
(3-6 meses)BABY HUSKIES
Físico Motor/Coordinación motriz
fina:• Sigue objetos o personas visualmente con movimientos
coordinados.• Adquiere una mayor
coordinación viso-motora a través de la manipulación de
diferentes objetos.
Social-Emocional/Confianza y Juego:• Demuestra seguridad y
confianza en las actividades.• Demuestra seguridad y
confianza cuando lo cuida un adulto diferente a sus padres.
• Responde y disfruta de juegos interactivos como peek-a-boo.
Canciones:• “Un calentamiento largo”
• “A limpiar”• “Las ruedas del
autobús” • “Sonido y movimiento”
• “Instrumentos” • “Opuestos”
Lenguaje Cognitivo/Exploración:
• Localiza el sonido siguiéndolo con los ojos.• Trata de alcanzar
objetos.
Tabla de Desarrollo
Edad del niño
Habilidades dominadas (la mayoría de los niños
las pueden hacer)
Habilidades emergentes (la mitad de los niños
las pueden hacer)
Habilidades avanzadas (pocos niños las pueden hacer)
3 meses
Reconoce tu cara y aroma.Mantiene su cabeza estable.
Visualmente sigue losmovimientos de los objetos.
Chilla, gorjea, produce sonidos.
Sopla burbujas.Reconoce tu voz.
Se levanta un poquito.
Se rueda de la pancitaa la espalda.
Se voltea con los sonidos altos.Puede unir sus manos.
Empuja juguetes.
4 meses
Sonríe.Aguanta su propio peso.Produce sonidos cuando
le hablas.
Empuja juguetes.Se rueda de la pancita a la
espalda.
Imita sonidos: “baba,” ”dada”
Nace su primer diente.Podría estar listo
para comer sólidos.
5 meses Distingue colores vivos.Juega con sus manos y pies.
Reconoce su nombre.Se voltea con sonidos nuevos.
Se rueda en ambas direcciones.
Se sienta momentáneamente sin ayuda.
Chupa objetos.
6 meses
Se voltea con sonidos y voces. Imita sonidos.
Se rueda en ambas direcciones.
Esta listo para comer sólidos.Se sienta sin ayuda.
Chupa objetos.Pasa objetos de mano a
mano.
Se lanza hacia delante o empieza a gatear.Combina sílabas.
Arrastra objetos hacia él.
(7-12 meses)PUPS
Físico Motor/Coordinación motriz
fina:• Manipula diferentes objetos
en diferentes posiciones.• Obtiene mejor coordinación
viso-motora al manipular objetos de diferentes tamaños.
• Obtiene mejor coordinación al empezar a hacer rayones.
Social-Emocional/Confianza y Juego:•Juega solo con sus juguetes.
•Disfruta los juegos interactivos como “patty cake”.
•Juega fácilmente en presencia de otros niños.
•Se muestra cómodo con otro adulto cuando el papá está presente o
ausente.•Demuestra seguridad y confianza en las actividades y cuando interactúa
con lo demás.
Canciones:• “Un calentamiento
largo”• “A limpiar”
• “Las ruedas del autobús”
• “Sonido y movimiento”• “Instrumentos” • “Opuestos”
Lenguaje Cognitivo/Exploración:
• Empieza a aprender a través del ensayo y error.• Mueve artículos o se mueve alrededor de ellos para alcanzar un artículo en específico o destino.
Tabla de Desarrollo
Edad del niño
Habilidades dominadas (la mayoría de los niños las
pueden hacer)
Habilidades emergentes (la mitad de los niños
las pueden hacer)
Habilidades avanzadas (pocos niños las pueden hacer)
7 meses Se sienta sin ayuda.Jala objetos hacia él.
Se lanza hacia delante oempieza a gatear.Combina sílabas.
Empieza a experimentaransiedad ante personas extrañas.
Mueve la mano para decir adiós.Se para agarrándose de algo.
Choca objetos entre sí.Empieza a entender la
permanencia de los objetos.
8 mesesDice “mamá” o “papá” a sus papás
(no es específico).Pasa objetos de mano a mano.
Se para agarrándose de algo.Gatea.
Señala objetos.Busca objetos escondidos.
Se estira para levantarse.Levanta cosas con el dedo pulgar
posición de pinza.Indica lo que quiere con gestos.
9 meses
Se para agarrándose de algo.Gatea.
Combina sílabas.Entiende la permanencia de los
objetos.
Camina mientras se agarrade algún mueble.
Toma líquidos de un vaso para bebé.Come con los dedos.
Choca objetos entre sí.
Juega a chocar las manos y a esconderse.
Dice “mamá” o “papá” a la persona correcta.
10 meses
Mueve la mano para decir adiós.Levanta cosas con el
dedo pulgar posición de pinza.Gatea bien, con la pancita
levantada.
Dice “mamá” o “papá” ala persona correcta.
Indica lo que quiere con gestos.
Se para solo por unos segundos.Pone objetos en contenedores.
11 meses
Dice “mamá” o “papá” a la persona correcta.
Juega a chocar las manos y a esconderse.
Se para solo por unos segundos.Camina unos pasitos.
Pone objetos en un contenedor.Entiende “no”y algunasinstrucciones simples.
Dice una palabra aparte de “mamá” o “papá”.
Se inclina cuando está parado.
12 meses
Imita las actividades de otros.Indica lo que quiere con gestos.
Camina algunos pasos.Dice una palabra aparte de “mamá”
o “papá”.
Camina solo.Hace garabatos con crayones.Dice dos palabras aparte de
“mamá” o “papá”.
(13-18 meses)PUPPIES
Social-Emocional/Conocimiento de otros/
Apreciación de la naturaleza:• Interactúa con sus compañeros.
• Es capaz de distinguir los miembros de su familia, amigos, juguetes, etc. (agruparlos).
• Reconoce las flores, pasto,piedras.• Muestra interés en la naturaleza y disfruta jugar
afuera, busca la sombra o la luz del sol.
Lenguaje Cognitivo/Exploración:• Encuentra objetos escondidos.
• Mueve el mobiliario para facilitar el alcanzar artículos que están fuera de su alcance.
• Utiliza nuevas maneras de resolver problemas (por ejemplo, como conseguir un juguete).
• Desarma las cosas y trata de ponerlas juntas otra vez.
Físico Motor/Coordinación motriz fina:
• Obtiene mejor coordinación viso-motora al manipular objetos de diferentes tamaños.
• Mejora su coordinación al manipular diferentes materiales.• Obtiene mejor coordinación en el garabateo.
Canciones:• “Un calentamiento largo”
• “A limpiar”• “Las ruedas del autobús”
• “Sonido y movimiento”• “Instrumentos” • “Opuestos”
Tabla de Desarrollo
Edad del niño
Habilidades dominadas (la mayoría de los niños
las pueden hacer)
Habilidades emergentes (la mitad de los niños las pueden
hacer)
Habilidades avanzadas (pocos niños las pueden hacer)
13 meses
Usa dos palabras hábilmente (“hola” y “adiós”).
Se agacha para recoger un objeto.
Disfruta mirar sus reflexiones.Mantiene sus manos y pies para
ayudarte a vestirlo.
Combina palabras y gestos para hacer saber sus deseos.
Rueda una pelota de atrás hacia delante.
14 meses
Come con los dedos.Vacía objetos de contenedores.
Imita a los demás.
Inicia los juegos.Señala alguna parte del cuerpo
cuando se le pregunta.Responde a las instrucciones (ejemplo, “dame un beso”).
Usa una cuchara o tenedor.Encuentra las tapas correctas
de contenedores.Empuja y jala juguetes mientras camina.
15 meses
Juega con una pelota.Utiliza tres palabras
regularmente.Camina hacia atrás.
Hace garabatos con crayones.Corre.
Adopta “no” como su palabra favorita.
“Ayuda” alrededor de la casa.Pone sus dedos en la boca para decir
“shh”.
16 meses
Pasa las páginas de un libro.Hace berrinches cuando
se frustra.Se vuelve dependiente de
algún juguete u otro objeto.
Descubre lo divertido que es trepar.Encima tres cubos.
Usa una cuchara y un tenedor.Aprende a usar los objetos de manera correcta (ejemplo, el
teléfono).
Se quita una prenda de ropa por sí solo.Se vuelve melindroso con la comida.
Cambia de dos siestas a una.
17 meses
Usa seis palabras regularmente.
Disfruta de los juegos de fingir.Le gusta subirse a los juegos.
Alimenta a las muñecas.Habla más claramente.
Lanza una pelota hacia atrás.
Baila con música.Clasifica objetos por color, figura
o tamaño.Lanza una pelota hacia atrás.
18 meses
Lee libros de cartónpor sí solo.
Garabatea bien.
Usa dos palabras juntas en una frase.Se lava los dientes con ayuda.
Apila 4 cubos.
Lanza una pelota encima de la cabeza .Desarma los juguetes y los
vuelve a armar.Muestra señales para el
entrenamiento del baño.
Físico Motor/ Coordinación motriz fina:
• Mejora su coordinación ojo-mano al alimentarse solo, con rompecabezas, garabatos, traspasando objetos entre las
manos y girando botones.• Mejora su coordinación ojo-pie a través de balancines
bajos, caminar en líneas en el piso, saltando sobre objetivos en el piso.
• Mejora la precisión en la coordinación de movimientos a través de tocar diferentes objetivos, juegos con los dedos,
ejercicios de flexión y extensión.
Social-Emocional/Confianza y Juego:
• Empieza a entender el concepto de compartir.• Es capaz de jugar junto a niños y empezar a
jugar con ellos.• Es capaz de dar un juguete a otro niño.• Demuestra seguridad y confianza en las
actividades.
(19-24 meses)
mini HUSKIES
Canciones:
• “Un calentamiento largo”• “A limpiar”
• “Las ruedas del autobús” • “Sonido y movimiento”
• “Instrumentos” • “Opuestos”
Lenguaje Cognitivo/Exploración:• Desarma las cosas y trata de ponerlas juntas otra vez.
• Intenta conectar artículos, encajar objetos en contenedores.
• Resuelve problemas a través del ensayo y error.
Tabla de Desarrollo
Edad del niño
Habilidades dominadas (la mayoría de los niños las
pueden hacer)
Habilidades emergentes (la mitad de los niños las
pueden hacer)
Habilidades avanzadas (pocos niños las pueden hacer)
19 meses
Usa una cuchara y un tenedor.Corre.
Lanza una pelota encima de la cabeza.
Disfruta ayudar en la casa.
Entiende hasta 200 palabras.Reconoce cuando algo está mal
(ejemplo llamar a un perro gato).
Se lava y se seca sus manos con ayuda.Apunta a la foto u objeto
cuando lo nombras.Podría saber cuando quiere hacer pipi.
20 meses
Alimenta a su muñeca.Se quita su ropa solo.
Tira un objeto por imitación, como tirar basura.
Aprende palabras a una velocidad de
10 o más al día.Puede subir las escaleras (pero probablemente no
bajarlas).
Podría empezar a explorar sus genitales.
Dibuja una línea recta.Nombra varias partes del cuerpo.
21 meses
Puede subir escaleras.Capaz de establecer objetivos
simples (por ejemplo, decidir poner un
juguete en cierto lugar).
Lanza una pelota encima de la cabeza.
Patea una pelota hacia delante.Apila seis cubos.
Nombra dibujos simples en un libro.Puede bajar las escaleras.
22 meses
Patea una pelota hacia delante.Sigue instrucciones de dos pasos
(agarra tu muñeca y tráela).
Hace rompecabezas simples.Dibuja una línea recta.
Se pone ropa suelta.Podría estar listo para una cama
grande.Entiende opuestos
(por ejemplo, alto contra pequeño).
23 meses
Nombra dibujos simples en un libro.
Usa de 50 a 70 palabras.
Abre las puertas.Canta melodías simples.
Toma más interés en jugar con otros niños.
Habla acerca de sí mismolo que le gusta y lo que no le gusta).
Pregunta “¿Por qué?”.
24 meses
Nombra por lo menos seis partes del cuerpo.
La mitad de su lenguaje es entendible.
Hace oraciones de tres o cuatro palabras.
Habla de sí mismo.Ordena las cosas en categorías.
Puede bajar las escaleras.
Empieza a entender conceptos abstractos
(por ejemplo, pronto y después).Es más consciente de las diferencias
de género.
Físico Motor/ Coordinación motriz fina:• Mejora la coordinación ojo-mano a través de rompecabezas, manipulando objetos pequeños y dibujando, tomando el crayón entre el pulgar y el dedo índice, haciendo líneas horizontales y
verticales y tratando de cerrar un círculo.• Mejora su coordinación ojo-pie a través de balancines bajos, caminar en líneas en el piso, saltando sobre objetivos en el piso.• Mejora la precisión en la coordinación de movimientos a través de tocar diferentes objetivos, juegos con los dedos, ejercicios de flexión y extensión, rasgando usando su dedo pulgar y el índice,
haciendo bolitas de papel, etc.
(2-3 años)Little huskies
Social-Emocional/ Confianza y Juego:
•Disfruta estar con otros niños y jugar con ellos.•Aprende a compartir
•Controla impulsos con otros niños: expresiones físicas de afecto controladas con el desarrollo
de la fuerza.•Es capaz de participar fácilmente en actividades
en las que los juguetes se pasan de ida y vuelta entre los niños.
•Demuestra seguridad y confianza en las actividades.
Lenguaje Cognitivo/Exploración:
• Puede armar un rompecabezas de 6 y más piezas.• Empieza a hacer preguntas para poder entender mejor.
Pregunta quién, qué, dónde.• Puede coincidir con un objeto en una imagen de ese objeto.
Canciones:
• “Un calentamiento largo”• “A limpiar”
• “Las ruedas del autobús” • “Sonido y movimiento”
• “Instrumentos” • “Opuestos”
Tabla de Desarrollo
Edad del niño
Habilidades dominadas (la mayoría de los niños las
pueden hacer)
Habilidades emergentes (la mitad de los niños las pueden
hacer)
Habilidades avanzadas (pocos niños las pueden hacer)
25 y 26meses
Apila seis cubos.Camina con mayor
precisión.
Usa pronombres (ejemplo, yo, tú).Lava y seca sus manos.
Habla claramente la mayoría del tiempo.
Dibuja una línea vertical.
27 y 28meses
Brinca con dos pies.Abre las puertas.
Entiende descripciones (ejemplo, grande, pequeño).
Dibuja una línea vertical.
Empieza a reconocer las letras.Se balancea en un pie.
29 y 30meses
Se lava los dientes con ayuda.
Se lava y seca sus manos.Dibuja una línea vertical.
Dibuja un círculo.Se balancea en un pie.
Se pone su playera.Nombra un color.
Nombra a un amigo.
31 y 32meses
Resita su nombre.Dibuja un círculo.
Se pone una playera.Se balancea en un pie por un
segundo.Reconoce las letras.
Se cepilla los dientes por si sola.
Usa dos adjetivos.Dibuja una cruz.
Señala objetos descritos por el uso.
33 y 34meses
Nombra un color.Nombra a un amigo.
Lleva una conversación simple.
Alterna los pies subiendo y bajando escaleras.Usa preposiciones
(ejemplo, arriba,dentro, por encima).Habla claro la mayoría del tiempo
(75 por ciento se puede entender).Apila 8 cubos.
Esta entrenado para ir al baño durante el día.
Mueve el dedo.Expresa diferentes emociones.
35 y 36meses
Describe como dos objetos son usados.
Usa tres a cuatro palabras en una oración.
Nombra dos acciones (por ejemplo, saltar,
brincar).
Salta y salta.Sigue de dos a tres partes de una
instrucción.Se separa de sus papás fácilmente.
Pasea en triciclo.
Se balancea en cada pie por tres segundos.
Se viste sin ayuda.
“Abrir y cerrar”
Prekínder 1
María José Martínez GorbeñaPK1
Conceptos:Función y conexión.
Lenguaje:• Puedo abrir y cerrar las cosas.
• Las cosas están ahí cuando no puedo verlas.• Tengo una lengua y los dientes en la boca.• Puedo abrir y cerrar mi boca, manos y ojos.
• Las puertas abren y cierran.• Puedo encontrar las cosas que se ocultan.
Canciones:• “Si eres feliz y lo sabes.”
• “Buenos días a ti.”
Matemáticas:• Resolver rompecabezas simples.
“El espacio y el cielo”
Prekínder 2
Larissa Vázquez PK2 A
Etel Ortiz PK2 B
Diana Ruiz PK2 C
Gaby Méndez PK2 D
Lupita Martínez PK2 E
Conceptos:Forma y función
Lenguaje:• El espacio está lejos.
• Las naves pueden ir al espacio.• Los astronautas usan cascos y botas.
• La Luna es redonda.• La Luna está en el cielo.
• Puedo ver la Luna en la noche.• Las estrellas centellean.
• Los cohetes van a la Luna.• El Sol es caliente.• El Sol nos da luz.
• La lluvia cae del cielo.• La lluvia produce sonidos.
Matemáticas:• Clasificaré objetos por color.• Construiré torres con bloques.• Armaré rompecabezas simples.
Libros:• Buenas noches Luna por Margaret Wise Brown.• Porque el Sol y la Luna viven en el cielo por
Elphinston Daayrell.• Alrededor del cielo por Anna G. Hines.
Canciones:• “Señor Luna”
• “Estrellita di por que”• “Odyssey”
“a jugar”
Idea Central:Usamos el juego para
expresar ideas y aprender cosas nuevas.
Kínder 1
Roxana TajaK1 A
Sara Icaza K1 B
Giovanna PeralesK1 C
Alicia Hernández K1 D
Carmen Ma. Cúetara K1 E
Bertha TorresK1 G
Giny ValdezK1 F
Karla HuertaK1 H
Conoce a tu maestro:
Conceptos:Función y responsabilidad.
Actitudes:Entusiasmo, creatividad y cooperación.
Acciones:Los alumnos se expresan a través del
juego y exploran sus habilidades. Aprenderán a compartir, esperar su turno
y seguir las reglas de un juego.
Conocimientos:Aprender a jugar solo o con compañía. Discriminación por
atributos: tamaño. El círculo y el cuadrado.Vocabulario en inglés para objetos, juegos y colores.
Seguimiento de instrucciones sencillas en inglés.
Reflexión:¿Cómo puedo jugar en la escuela y en casa? ¿Qué hago si no tengo un juguete para jugar? ¿En qué me
ayuda compartir y seguir las reglas del juego?
Habilidades:• De autocontrol: códigos de comportamiento y motricidad gruesa.• De comunicación:usar el lenguaje para expresar necesidades y sentimientos.• Sociales:cooperación.
Centro de MediosAlgunos títulos de esta unidad de indagación
Educación Física:Con esta indagación los niños conocerán diferentes juegos tradicionales, se informarán de qué tratan y sus diferentes reglas para practicarlos dentro de clase y en su casa con sus familiares, también experimentarán los beneficios de estos juegos ya
que para llevarlos a cabo deben los niños estar en movimiento.
Música:Los niños trabajarán con expresión corporal y desarrollarán habilidades sociales cantando
varias canciones.
Arte: Los estudiantes usarán diferentes estrategias y objetos de uso cotidiano para crear arte y considerar que el gozo de los resultados espontáneos no toma el mérito de sus ilustraciones, aún si lo que ellos obtuvieron no fuera el resultado esperado. El proceso puede ser agradable. Nos enfocaremos en actitudes como la
creatividad y cooperación. Los estudiantes observarán resultados diferentes de ilustraciones y también tendrán
la oportunidad de hablar de que actividades ellos disfrutan hacer.
Marucy DelgadoCentro de medios de
infromación
Paulina ChávezMúsica
Celeste BorjaArte
Leticia GazcaArte
Gina BorbollaEspañol
Heriberto BonillaEducación Física
Jesús LópezEducación Física
Gloria SilvestreEducación Física
Alma VillaEducación Física
Octavio GarcíaEducación Física
Alberto CastilloEducación Física
Maru LópezEducación Física
Maestros Especialistas:
“Expresión a través de imágenes”
Idea Central:Las imágenes comunican
ideas e información.
Kínder 2
Charo AvendañoK2 A
Gaby Ramírez K2 B
Mafer CamargoK2 C
Lulú LermaK2 D
Joss HurtadoK2 E
Conoce a tu maestro:
Conceptos:Función, conexión, perspectiva,
comunicación e imagen.
Acciones:Los niños comprenderán cómo usamos las imágenes para informarnos y aprender.
Aplicarán sus conocimientos a un proyecto específico en clase.
Habilidades:• Pensamiento:entender, comprender y aplicar.
• Comunicación:ver y entender, hacer una presentación.
Atributos del Perfil:Indagadores, Audaces y Buenos comunicadores
Actitudes:
Apreciación , Creatividad y Cooperación.
Centro de MediosAlgunos títulos de esta unidad de indagación
Arte:Los niños estarán trabajando en la propia unidad de arte enfocándose en las líneas, el color, la forma
en las distintas artes visuales.
Música:En la clase de música los alumnos estarán utilizando fotos con diferentes imágenes de
arte musical y las relacionarán con fragmentos cortos de diferentes estilos musicales.
Lengua (Español):Los niños estarán utilizando su imaginación y
creatividad participando en un teatro de sombras, donde tendrán que crear sus propias historias.
Educación Física:Por medio de imágenes y videos, desarrollaremos
nuestras habilidades y actitudes imitando movimientos de los diferentes deportes y juegos, asi podremos
expresarnos.
Marucy DelgadoCentro de medios de
infromación
Paulina ChávezMúsica
Celeste BorjaArte
Leticia GazcaArte
Gina BorbollaEspañol
Heriberto BonillaEducación Física
Jesús LópezEducación Física
Gloria SilvestreEducación Física
Alma VillaEducación Física
Octavio GarcíaEducación Física
Alberto CastilloEducación Física
Maru LópezEducación Física
Maestros Especialistas:
Kínder 3
“Por tierra, mar y cielo, ahi
te llevaremos.”Idea Central:
Los medios de transporte están directamente
relacionados con las necesidades de una
comunidad.
Jennie HernándezK3 A
Melisa García K3 B
Paola BojalilK3 C
Marcela SánchezK3 D
Chío PeñaK3 E
Martha FerreyroK3 F
Conoce a tu maestro:
Conceptos:Forma, función, y conexión.
Acciones:Esperamos ver a nuestros alumnos ayudando a la comunidad en casa y escuela a reflexionar sobre la importancia de seguir las reglas de tránsito. Estas mismas las trasladarán a los
pasillos y escaleras del colegio.
Conocimientos:Hacer gráficas. Realizar predicciones. Uso de mapas y medición de distancias con medidas no estandarizadas. Planear y llevar a cabo la resolución de problemas.
Reflexión:Los niños propondrán una campaña para que todos tengamos en el colegio comportamientos de respeto y consideración a otros mientras circulamos por pasillos, patios y jardines.
Habilidades:• Sociales:resolución de conflictos, aceptar responsabilidades.
• De autocontrol: seguridad y códigos de comportamiento.
• De investigación: recoger e interpretar datos
Centro de MediosAlgunos títulos de esta unidad de indagación
Arte• Los alumnos estarán trabajando en la unidad de indagación propia de arte acerca de cómo utilizar
elementos artísticos para expresar ideas creativas y reflexionar en nuestros sentimientos.
Música• La clase de música estará trabajando en su propia unidad de indagación sobre cómo los
músicos dan sentido a la música mediante el uso de símbolos para expresarse y comunicar sus
emociones.
Lengua (Español)•Hablar de los medios de transporte
antiguos y de los que utilizamos hoy en día.
Educación Física• Trabajar en las habilidades físicas de los
alumnos a través de actividades como un paseo ciclista, relevos con camiones y trasladarnos en
barcos con telas.
Marucy DelgadoCentro de medios de
infromación
Paulina ChávezMúsica
Celeste BorjaArte
Leticia GazcaArte
Gina BorbollaEspañol
Heriberto BonillaEducación Física
Jesús LópezEducación Física
Gloria SilvestreEducación Física
Alma VillaEducación Física
Octavio GarcíaEducación Física
Alberto CastilloEducación Física
Maru LópezEducación Física
Maestros Especialistas:
