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Novedades Primaria 2010 - Edelvives
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E D E L V I V E S E D E L V I V E S
2010 NOVEDADES primaria
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Delegaciones comerciales Grupo Editorial Luis Vives
ASTURIASTel. 985 794 616
Fax: 986 272242
e-mail: [email protected]
Atiende: Asturias, Cantabria y León
BARCELONA
Salvador Espriu, 79 – Bajo 2ª (Local 2)
08005 Barcelona
Tel. 933 540 399
Fax. 933 540 489
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Atiende: Barcelona, Tarragona, Lleida, Girona y Baleares
BILBAO
Barrio San Miguel, s/n
48340 Amorebieta (Vizcaya)
Tel. 944 532 009
Fax. 944 532 091
e-mail: [email protected]
Atiende: Vizcaya, Guipúzcoa, Álava y Navarra
CANARIAS
Arguineguín 17
Urbanización Lomo Blanco - Las Torres.
35010. Las Palmas de Gran Canaria
Tel. 928 481 247
Fax. 928 480 873
e-mail: [email protected]
Atiende: Islas Canarias
MADRID
Xaudaró, 25
28034 Madrid
Tel. 913 344 884
Fax. 913 344 894
e-mail: [email protected]
Atiende: Madrid
MÁLAGA
Veracruz, 32 (Pol. San Luis)
29006 Málaga
Tel. 952 363409
Fax. 952 352355
e-mail: [email protected]
Atiende: Málaga, Granada, Jaén, Almería y Melilla
Exportación
Ignacio Merino
Xaudaró, 25
28034 Madrid, España
Tel.: (+34) 913 344 883
Fax.: (+34) 913 344 893
e-mail: [email protected]
SEVILLAc/ Imprenta, 36
Parque Ind. La Negrilla
41016 Sevilla
Tel. 954 129 180
Fax. 954 123 735
e-mail: [email protected]
Atiende: Sevilla, Huelva, Cádiz, Córdoba y Ceuta
TOLEDO
Tel. 925 817 434
Fax. 925 828 685
e-mail: [email protected]
Atiende: Toledo, Ciudad Real, Cáceres, Badajoz,
Guadalajara, Albacete y Cuenca
VALENCIA
Miguel Aldert i Noguerol, 6 – Bajo
46920 Mislata (Valencia)
Tel. 963 759 811
Fax. 963.764 658
e-mail: [email protected]
Atiende: Valencia, Alicante, Castellón y Murcia
VALLADOLID
Tel. 983 213 038
Fax. 983 212 701
e-mail: [email protected]
Atiende: Valladolid, Zamora, Salamanca, Palencia,
Burgos, Segovia y Ávila
VIGO
Severino Cobas, 142 (Lavadores)
36214 Vigo (Pontevedra)
Tel. 986 272 013
Fax. 986 272 242
e-mail: [email protected]
Atiende: Pontevedra, A Coruña, Lugo y Ourense
ZARAGOZA
Ctra. de Madrid, km. 315,700
50012 Zaragoza
Tel. 976 304 030
Fax. 976 340 630
e-mail: [email protected]
Atiende: Zaragoza, Huesca, Teruel, La Rioja y Soria
NOVEDADESEducación
Primaria
Página 2
OrtografíaCuadernos que ayudan a comprender las normas ortográficas de nuestra lengua.
Competencias básicasSerie de cuadernos que ofrencen un enfoque competencial a los contenidos básicos que los alumnos de Primaria deben dominar.
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ortografíaCuaderno de
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GRUPO EDITORIAL LUIS VIVES
CONtextos para
competencias
básicasUn fantasma en el armario
Las cosas de la abuela Carmen
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Página 14
Página 6
Más que cuentosUn proyecto en valores dinámico y
ajustado a la realidad del aula.
Comprensión lectoraCuadernos para fortalecer la comprensión
y el placer por la lectura.
EDELVIVES en constante crecimiento
Pág
Adela Cortina
PARA
CRECER
LECTURAS 4
Adela Cortina
PARA
CRECER
LECTURAS 3
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comprensiónlectora
Cuaderno de
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2 NOVEDADES PRIMARIA
ortografía
Cuadernos de Ortografía
Serie de cuadernos que ayudan a comprender las normas ortográficas
de nuestra lengua.
El objetivo de estos cuadernos es ayudar a resolver las dificultades ortográficas más comunes partiendo de amenos textos.
6 cuadernos, uno para cada curso de Primaria.
Vienen acompañados de encartes con las reglas ortográficas fundamentales.
Estructura:
Cada cuaderno está dividido en unidades que se estructuran en tres bloques:
Uso de las letras
Uso de la tilde
Los signos de puntuación
Dentro de cada bloque se presentan las reglas ortográficas adaptadas a cada curso.
Cada regla parte de un texto de observación, la regla que el alumno tiene que deducir y actividades para afianzar el contenido.
Al final de cada contenido habrá un test de evaluación y repaso.
ortografíaCuaderno de
Lengua2prim
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ortografíaCuaderno de
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ortografíaCuaderno de
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3E D E L V I V E S
Cada unidad cuenta con un
repaso de los contenidos.
Prueba en forma
de test con la que
se evalúan los
contenidos de la
unidad.
En esta sección el alumno personaliza su cuaderno,
ya que en ella escribe los errores que comete
a lo largo de la unidad para tomar conciencia,
autocorregirlos y volver a ellos para repasar.
Una actividad de
memoria visual que
ayuda al alumno a
desarrollar
esta habilidad
fundamental para
el aprendizaje de
la ortografía.
Después se presenta
la regla ortográfica
adaptada al nivel, que
el propio alumno debe
deducir y completar.
En las actividades, el
alumno debe
aplicar la norma y
afianzar su contenido.
Cada unidad se inicia
con un texto con los
contenidos específicos
destacados
en otro color.
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4 NOVEDADES PRIMARIA
ortografía
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
ca, co, cu, que, qui br, bl
mp, mb
mp, mb
ga, go, gu, gue, gui ca, co, cu, que, qui
k
ga, go, gu, gue, gui, güe, güi
güe, güi ga, go, gu, gue, gui, güe, güi ja, jo, ju, je, ji, ge, gi
za, zo, zu, ce, ci za, zo, zu, ce, ci za, zo, zu, ce, ci
ch, ñ, ll, y, h r, rr
La r después de l, n, sc, qu, k
r suave
rr
r inicial
b, v
Verbos terminados en –abaTodos los números con v
r, rr
pl, bl, fl, cl, gl,
pr, br, fr, tr, dr, cr, gr
g, j Palabras terminadas en -d, -z
y su plural
mp, mb ll, y, h
Palabras terminadas en -illa/oPalabras acabadas en y h
Palabras terminadas en -yy su plural
h, -h- intercalada no reglada
Mayúscula de nombres
propios: personas y animales.
Mayúsculas al principio
de la oración
Plural -z, cesPlural -d, -des
Palabras con ll-illo, -illa, llav-, llev-, llov-, lluv-
El punto y los signos
de interrogación y exclamación
El punto final y las
mayúsculas; la coma
en una enumeración; los signos
de interrogación y exclamación
El punto y la coma;
los dos puntos;
interrogación y exclamación
Mayúsculas
La sílaba tónica; palabras
agudas, llanas y esdrújulas
Recomendación de títulos por curso
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5E D E L V I V E S
SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
CUARTO QUINTO SEXTO
Adjetivos con v
eva-, eve-, evi-, evo-/-ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -iva, -ivo
Palabras con h Uso de la b y la vPalabras homófonas
La h y la h intercalada
Palabras que empiezan por hie-, hue- y hui-; hum-, her-
Palabras con c, qu, k, -c- y -cc- Uso de la g y la j
Verbos terminados en ger, girPalabras que empiezan por geo
Palabras con r y rr Uso de la ll y la y
Verbos con b, con h, con v: -ver, olver, servar, versar, ervar
El punto y los signos de
interrogación y exclamación
Uso de la x y la s
Palabras que empiezan por bu, bus y bur; bir, buir, bi-, bis-, bio-, bibl-; bundo, bunda, bilidad
La coma y el punto y coma Los signos de puntuación
Palabras terminadas en aje, eje, jero, jería y jear
Los dos puntos y los puntos
suspensivos
El guion y la raya
Palabras con ll e y-illo, -illa, -illar, -ullar, -ullir -alle, -ella, -ello
Sílabas tónica y átona Los paréntesis y las comillas
Punto, coma, punto y coma,
punto seguido y aparte
La tilde en las palabras agudas Reglas generales de acentuación
Interrogación y exclamación
guion, dos puntos y puntos
suspensivos
La tilde en las palabras llanas La tilde en los diptongos e hiatos
Palabras agudas La tilde en las palabras
esdrújulas
La tilde en las palabras
interrogativas y exclamativas
Palabras llanas Diptongos La tilde en las palabras
monosílabas
Palabras esdrújulas Hiatos La tilde en las palabras
compuestas
PuntuaciónUso de las letras Acentuación
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6 NOVEDADES PRIMARIA
comprensión lectora
6
Cuadernos de Comprensión lectora
Cuadernos para fortalecer la comprensión y fomentar el placer
por la lectura.
Serie de cuadernos especialmente pensados para que los alumnos aprendan técnicas de análisis y comprensión de textos a partir de una serie de habilidades. Además, se incluye toda la tipología textual que, para esta etapa, es curricular.
6 cuadernos con distintos niveles, uno para cada curso de Primaria.
Estructura:
Cada cuaderno se estructura en unidades.
Cada unidad:
Parte de una situación en la que se explica la habilidad o habilidades que se van a trabajar mediante ejemplos y actividades.
Sigue un texto de una determinada tipología: narración, descripción, diálogo, exposición, etc.
Finaliza con preguntas de comprensión lectora: algunas sobre la habilidad, otras sobre la comprensión literal y, finalmente, otras con inferencia.
comprensiónlectora
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Finalmente se incluyen actividades
variadas para comprobar que el
alumno ha comprendido el texto leído.
Al comienzo de cada unidad se presenta un cuadro
con la habilidad lectora que se va a practicar, el tipo
de texto que se va a leer y el objetivo perseguido.
Después de las
actividades iniciales
el alumno ya está
preparado para leer
el texto principal y
disfrutar de su lectura.
A menudo hay
recuadros de
información para saber
más sobre
el tema, el tipo
de texto, etc.
Las actividades iniciales
ayudan a conocer la
habilidad lectora que
se va a trabajar y a
situarse en el tema y en
el texto que se va a leer
a continuación.
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8 NOVEDADES PRIMARIA
comprensión lectora
8
Recomendación de títulos por curso
Habilidad Tipo de texto
1. Reconocer la organización interna de la palabra. Trabalenguas
2. Reconocer los componentes formales variables de una palabra. Poemas y canciones
3. Reconocer el significado de una palabra y asociar una palabra a su definición. Adivinanzas y texto narrativo
4. Elegir entre los varios significados de una palabra el adecuado. Chistes y textos narrativo
5. Reconocer la función de los signos de puntuación para comprender un texto. Cuento
6. Reconocer la relación entre la ilustración y el texto con el que se presenta. Anuncios, señales, texto narrativo ilustrado y expositivo
7. Reconocer y diferenciar a los personajes que hablan en un texto dialogado. Cuento
8. Resumir un texto subrayandoo las ideas principales. Noticia y texto expositivo
9. Reconocer los referentes de pronombres. Artículo de revista
10. Ubicar en un contexto espacial lo que se narra. Cuento y texto expositivo
11. Reconocer la secuenciación ordenada de ideas. Receta y texto de manualidades
12. Elaborar imágenes de la lectura, visualizar contenidos. Cómic y textos narrativos
13. Identificar las ideas principales de un texto. Carta personal y correo electrónico
14. Seguir órdenes de un texto o instrucciones. Libro de texto, plano y cuento
1. Entender la idea general de un texto leído. Texto expositivo
2. Reconocer los componentes formales de una palabra (in-, des-). Cuento o texto expositivo
3. Reconocer el valor de los signos de puntuación (…, ¿?, ¡! ). Cuento
4. Deducir el significado de una palabra por el contexto. Poema o descripción de persona
5. Reconocer la relación léxica de una familia de palabras. Diccionario de primaria
6. Reconocer la relación de un texto con la ilustración con la que se presenta. Anuncio, álbum ilustrado y cartel
7. Reconocer y diferenciar los personajes de un diálogo, el título y el final. Cuento
8. Resumir un texto seleccionando las ideas principales. Noticia
9. Reconocer los referentes de pronombres personales e indefinidos. Carta o postal
10. Ubicar en un contexto espaciotemporal lo narrado. Cuento
11. Ubicar los distintos momentos de un relato según el tiempo verbal usado. Receta
12. Inferir conocimientos implícitos por razonamientos deductivos. Cómic
13. Distinguir entre las ideas de un texto, las importantes de las menos
importantes o prescindibles.
Correo electrónico
14. Desarrollar la lectura de instrucciones paso a paso. Instrucciones para un aparato
1. Saber de qué trata un texto antes de leerlo. Descripción de personajes (cuento)
2. Reconocer el significado de una palabra por el contexto. Aviso
3. Completar un esquema de las partes del texto. Inicio, nudo y desenlace (cuento)
4. Utilizar el diccionario para averiguar el significado de una palabra desconocida. Noticia
5. Reconocer palabras que se refieren a personas, lugares, etc. Descripción de un lugar (postal)
6. Identificar la finalidad de un texto. Poema
7. Reconocer ideas expresadas directamente en un texto. Carta
8. Reconocer el significado de una palabra. Cartel
9. Reconocer el significado de una palabra atendiendo a sus componentes
(prefijos, sufijos).
Descripción de animales (fábula)
10. Reconocer el tema de un texto. Correo electrónico
11. Relacionar las ideas de un texto. Cómic
12. Resumir un texto. Diálogo (cuento)
13. Reconocer las partes de un texto. Receta
14. Recordar qué se sabe de un texto. Formulario
15. Subrayar un texto. Leyenda
16. Evaluar la comprensión de un texto. Exposición
PRIM
ERO
SEG
UN
DO
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Habilidad Tipo de texto
1. Reconocer el significado con el que una palabra aparece utilizada en un texto. Noticia
2. Recordar las características que tiene un determinado tipo de texto. Normas
3. Reconocer las distintas partes de un texto. Verso y rima (poema)
4. Utilizar el diccionario para averiguar el significado de una palabra desconocida. Entrevista
5. Saber de qué trata un texto antes de leerlo. Inicio, nudo y desenlace (cuento)
6. Reconocer palabras en un texto que se refieren a una persona, lugar o cosa
mencionada anteriormente.
Carta al director
7. Reconocer las ideas expresadas directamente en un texto. Metáfora (poema)
8. Relacionar las ideas de un texto. Diario
9. Reconocer el significado de los componentes de una palabra. Anuncio
10. Jerarquizar las ideas de un texto. Reglas de un juego
11. Reconocer el significado de una palabra por el contexto. Artículo de la enciclopedia
12. Identificar la finalidad de un texto. Solicitud
13. Subrayar un texto. Folleto
14. Realizar un esquema de texto. Mito
15. Evaluar la comprensión de un texto. Obra de teatro
16. Resumir un texto. Texto expositivo
1. Jerarquizar información. Programa de actividades
2. Reconocer la estructura formal del poema. Rima y estrofas en un poema
3. Reconocer la adecuación del texto en función del propósito de la lectura. Carta formal e informal
4. Identificar recursos literarios en el texto. Metáfora y comparación en un poema
5. El propósito del texto. Reglamento
6. Reconocer la idea principal. Noticia
7. Ordenar secuencias argumentales. Estructura de un cuento
8. Reconocer las ideas poco importantes. Correo electrónico
9. Identificar estructura de un texto. Obra de teatro
10. Realizar inferencias. Diario
11. Identificar la estructura de un texto. Formulario de inscripción
12. Reconocer las ideas principales del texto y resumir. Entrevista
13. Identificar personajes. Cuento
14. Reconocer la finalidad con la que se crean los anuncios. Anuncio
15. Reconocer estructura del folleto. Folleto turístico
16. Identificar secuencia lógica en las ideas expuestas. Receta
17. Interpretar imágenes e identificar su funcionalidad. Itinerario
18. Seleccionar entre varios significados de una palabra el correcto. Diccionario
1. Determinar el tema. Poemas
2. Utilizar la enciclopedía para informarse sobre un tema. Artículo de enciclopedia en Internet
3. Identificar las ideas principales de un texto. Carta al director
4. Reconocer el propósito del texto. Convocatoria
5. Identificar el mensaje o moraleja. Fábula
6. Argumentar una opinión sobre una obra. Reseña de una película
7. Reconocer la estructura. Folleto turístico
8. Identificar el tono de una obra. Comedia
9. Interpretar las imágenes en una obra. Cómic
10. Saber cuál es la finalidad de obtener información. Encuesta
11. Identifica la estructura del texto: inicio, nudo y desenlace. Leyenda
12. Reconocer las ideas principales del texto y resumir. Texto científico
13. Identificar un hecho de ciencia ficción. Novela de ciencia-ficción
14. Hacer inferencias. Foro de página web
15. Reconoce el narrador. Biografía
16. Subrayar un texto. Reglas de un juego
17. Resumir un texto. Artículo periodístico
18. Relacionar las ideas de un texto. Texto argumentativo
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10 NOVEDADES PRIMARIA
competencias básicas
10
CONtextos para Competencias básicas
El objetivo de estos cuadernos es el desarrollo de las competencias básicas
a través de tareas concretas.
Estos cuadernos son un apoyo al profesorado para desarrollar las competencias básicas en el aula. Están formados por proyectos interdisciplinares, con cuestiones que parten de situaciones reales, sobre las que es necesario razonar las respuestas.
12 cuadernos, 2 para cada curso de Primaria.
Estructura:
Cada cuaderno se estructura en dos proyectos.
Cada proyecto se divide en dos líneas de trabajo: A y B.
Cada línea está a su vez dividida en varias tareas que parten de una situación real.
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GRUPO EDITORIAL LUIS VIVES
CONtextos para
competenciasbásicasUn fantasma en el armarioLas cosas de la abuela Carmen
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CONtextos para
competenciasbásicasUn fantasma en el armarioLas cosas de la abuela Carmen
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11E D E L V I V E S 11
Una sección para repasar,
de forma divertida todo lo aprendido.
Los proyectos siempre
comienzan con un texto
que sitúa a los alumnos
en un contexto real y
contidiano.
En las tareas de cada
proyecto se trabajan
las competencias
básicas y los contenidos
esenciales de
matemáticas, lengua y
conocimiento del medio
para ese curso.
Debajo de cada uno de
los textos de inicio se
proponen actividades de
comprensión lectora.
La segunda parte de cada proyecto
comienza con la lectura de textos
diferentes como panfletos publicitarios,
carteles de cine, cartas...
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12 NOVEDADES PRIMARIA
competencias básicas
12
Recomendación de títulos por curso
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
Con
ocim
ient
o de
l med
io Los sentidos y las sensaciones
Los sabores
Hábitos saludables: la alimentación,
el deporte, horas de sueño, higiene...
Los sentimientos y los estados de ánimo
La familia
Las estaciones
Los animales: domésticos y salvajes
El cuidado de los animales de compañía
Las plantas: cultivadas y silvestres
El creminiento de las plantas
Los paisajes: artificial y natural
Los materiales.El reciclaje
Orientación espacial
Los fenómenos atmosféricos
El mapa del tiempo
Pueblos y ciudades. El barrio
El ruido
Normas de tráfico
Los trabajos
Los medios de comunicación
Antes, después y ahora
El calendario: días y meses
El cuerpo: partes y articulaciones
Aceptación del propio cuerpo
El paso del tiempo
Hábitos saludables: alimentación, deporte,
horas de sueño, higiene y posturas
Los animales: domésticos y salvajes
Plantas: cultivadas y silvestres. Partes
Medios de transporte
Formas de comunicación
Los trabajos
Reconocimiento de profesiones evitando
estereotipos sexistas
Las ciudades y los pueblos
Los objetos del pasado y del presente
Planos
Unidad de medida: día, semana, mes y año
Noción básica de tiempo: antes, ahora y
después
Fuerzas: tira y empuja
La primavera
La Navidad
Las estaciones y la ropa
El día y la noche. Rotación y traslación
Animales: vertebrados e invertebrados
Plantas: tallo herbáceo y leñoso
Cuidado y respeto por los animales
de compañía
Hábitos saludables
Normas para el cuidado del medio
Reciclaje
Mapas y planos
Fenómenos atmosféricos y el tiempo
atmosférico
El sistema solar
Las fases de la Luna
Los materiales y sus propiedades
Fuerzas y máquinas
Los estados de la materia y sus cambios
Tipos de mezclas
El sector secundario
Medios de transporte: públicos y privados
La organización de la localidad:
el ayuntamiento
Las fuentes históricas
La historia y el paso del tiempo
Leng
ua
Comprensión lectora
Concordancia de género y número
Distintos tipos de textos: anuncios,
diálogos...
Enunciados
La comunicación. La lengua
Signos de puntuación
Descripciones
Redacciones
El verbo
Onomatopeyas
Comprensión lectora
Distintos tipos de textos: anuncios,
recetas, folletos, cartas, teatro,
solicitudes, carteleras de cine...
Enunciados
La comunicación. La lengua
Signos de puntuación
Descripciones
Redacciones
El verbo
Comprensión lectora
Distintos tipos de textos: anuncios,
recetas, folletos, cartas, teatro,
solicitudes, carteleras de cine...
Diccionario
Sinónimos y antónimos
Enunciados
La comunicación. La lengua
Signos de puntuación
Descripciones
Redacciones
Mat
emát
icas Los números
Adiciones y sustracciones
Orientación espacial: (izquierda-derecha,
encima-debajo, delante-detrás...)
Los relojes y la hora en punto
Las unidades y la decena
Las monedas
Doble y mitad
Los cuerpos geométricos
Los días y meses
Los polígonos
Completar series
Ordinales
Cabe más o menos
Pesa más o menos
Números
Adiciones y sustracciones con llevadas
Billetes y monedas de euro
Polígonos y cuerpos geométricos
Tablas y gráficos sencillos
Reparto en partes iguales
El calendario
Orientación espacial (izquierda-derecha,
encima-debajo, delante-detrás...)
Metro
El tiempo
Multiplicación
La multiplicación y la división
El tiempo: relojes analógicos y digitales
Operaciones con medida de tiempo:
años, meses, horas, minutos, segundos...
Operaciones con medida de masa: kg y g
Operaciones con medida de longitud:
km y m
Operaciones con medida de capacidad:
l y cl
Operaciones con dinero
Planos (orientación)
Interpretar los datos de un gráfico
Resolución de problemas
Las fracciones
Orientación espacial
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13E D E L V I V E S 13
SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
CUARTO QUINTO SEXTO
Con
ocim
ient
o de
l med
io Los sentidos
Enfermedad y salud
Médicos de los sentidos
El aparato locomotor
Nutrición, la pirámide de los alimentos
Etapas de la vida
La organización del tiempo libre
Seguridad en el hogar
Situarse en un plano
Ecosistemas
Los seres vivos y su entorno
El relieve y el agua en el paisaje
El ahorro energético
Los cambios de estado
La organización de la localidad
Las comunidades autónomas
Los medios de comunicación
Los cambios en la sociedad española en
el último siglo
El progreso tecnológico y científico
La época romana
Los organismos que causan enfermedades
Prevención y tratamiento de
las enfermedades infecciosas
Ecosistemas y Parques Naturales
Los seres vivos: animales y plantas
Tipos de paisajes
El agua en el paisaje
El relieve
Los climas
Partes de un volcán
Los estados de la materia y sus cambios
Tipos de mezclas
El universo. El sistema solar
El telescopio
La Tierra
La Luna
La atmósfera
Las rocas y los minerales. Fósiles
Las comunidades autónomas. Provincias
Población y economía
La época prerromana
Al-Ándalus y los reinos cristianos
Las funciones vitales
Enfermedades relacionadas con
las funciones vitales
Hábitos saludables
Las etapas del embarazo
La población y la organización política
de España
El sonido y el ruido
Gravedad
La energía. Fuentes de energía renovables
y no renovables
El problema de la energía
Velocidad
La organización política y la población
de Europa
El relieve europeo
Edad Moderna
Edad Contemporánea
Leng
ua
Comprensión lectora
Distintos tipos de textos: anuncios,
recetas, folletos, cartas, teatro,
solicitudes...
Diccionario
Sinónimos y antónimos
Enunciados
La comunicación. La lengua
Signos de puntuación
Descripciones
Redacciones
Comprensión lectora
Distintos tipos de textos: anuncios,
recetas, folletos, cartas, teatro,
solicitudes...
Diccionario
Enunciados
Verso y prosa
La noticia
La comunicación. La lengua
Signos de puntuación
Comprensión lectora
Distintos tipos de textos: anuncios,
recetas, folletos, cartas, teatro,
solicitudes...
Diccionario
Enunciados
La comunicación. La lengua
Signos de puntuación
La metáfora
Acrónimos
Mat
emát
icas El tiempo: relojes analógicos y digitales
Operaciones con medida de tiempo:
años, meses, horas, minutos, segundos...
Adicción y sustracción con unidades
de longitud
Operaciones con dinero
Planos (orientación)
Interpretar los datos de un gráfico
Representaciones gráficas
Resolución de problemas
Las fracciones
Los números romanos
Operaciones con decimales
Fracciones
El área
Cuerpos geométricos
Gráficos
Medidas de longitud y de superficie
Medidas de capacidad y de masa
Medidas del tiempo
Sistema monetario
Multiplicación y división
Los números decimales y las operaciones
Las fracciones y las operaciones
La proporcionalidad
El porcentaje y el tanto por ciento
Planos y mapas
Unidades de medida
Gráficos
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14 NOVEDADES PRIMARIA
valores
14
Proyecto Más que cuentos
Este proyecto, dirigido a todos los cursos de Primaria, propone una educación en valores de modo dinámico y ajustado a la realidad del aula.
Gracias a la lectura de cuentos, los niños se convierten en los protagonistas del aula: formulan sus propias preguntas, dialogan, expresan sus emociones y, ante todo, aprenden a pensar por sí mismos.
Metodología
6 libros, uno para cada curso de Primaria:
Cada libro se estructura en capítulos.
Cada capítulo propone una serie de relatos sobre los cuales los alumnos hacen preguntas, a partir de las cuales se realizarán las actividades.
Cada sesión partirá de una narración, ilustración y un espacio para que los niños hagan sus preguntas y realicen actividades que les ayuden a trabajar los valores correspondientes.
“Filosofía para niños”, una nueva relación entre maestros y alumnos. Los alumnos son los protagonistas y el maestro toma el papel de coordinador, generando un clima participativo y de cooperación.
Para guiarles, el maestro cuenta con abundante material en la guía didáctica.
Valores que se trabajan en cada curso:
Primero: Compartir / Ser pacientes / Escuchar / Ser ordenados.
Segundo: Cooperar / Ponerse en el lugar del otro / Dar y pedir razones / Elegir entre diferentes soluciones.
Tercero: Empatía / Responsabilidad / Constancia.
Cuarto: Igualdad / Paz / Moderación
Quinto: Emociones básicas / Responsabilidad / Respeto / Justicia / Conocimiento de los Derechos y Deberes / Compromiso social.
Sexto: Libertad / Resolución de conflictos / Respeto / Ciudadanía democrática / Justicia / Compromiso social.
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15E D E L V I V E S 15
Adela Cortina
PARA
CRECER
LECTURAS 3
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16 NOVEDADES PRIMARIA
valores
16
Relación de contenidos por ciclo
Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
Estructura de contenidos:
Presentación.
15 capítulos, con relatos y
actividades.
Organizados por trimestres.
Estructura de contenidos:
22 capítulos en los que se
trabaja un valor guía.
Organizados por trimestres.
Estructura de contenidos:
22 capítulos, donde se
trabajará partiendo de lo
particular y avanzando hacia lo
universal.
Organizados por trimestres.
Distribución de las sesiones
Dos páginas para la presenta-
ción del relato ilustrado.
Dos páginas dirigidas a sentir
y pensar, con preguntas para
comprender y actividades.
Una página para fomentar la
creatividad y evaluación de los
conocimientos adquiridos.
Última página destinada a
familias y docentes.
Distribución de las sesiones
Dos páginas para la
presentación del relato
ilustrado.
Dos páginas dedicadas a
actividades que ayudan a
trabajar los valores, partiendo
siempre de preguntas.
La sesión finaliza con
actividades de carácter lúdico-
creativo.
Distribución de las sesiones
Dos páginas para la
presentación del relato
ilustrado.
Dos páginas dedicadas a
actividades que ayudan a
trabajar los valores, partiendo
siempre de preguntas.
La sesión finaliza con
actividades de carácter lúdico-
creativo.
Valores Valores Valores
Primer curso:
Compartir
Ser pacientes
Escuchar
Ser ordenados
Tercer curso:
Empatía
Responsabilidad
Constancia
Quinto curso:
Emociones básicas
Responsabilidad
Respeto
Justicia
Conocimiento de los Derechos
y Deberes
Compromiso social
Segundo curso:
Cooperar
Ponerse en el lugar del otro
Dar y pedir razones
Elegir entre diferentes
soluciones.
Cuarto curso:
Igualdad
Paz
Moderación
Sexto curso:
Libertad
Resolución pacífica de
conflictos
Respeto
Ciudadanía democrática
Justicia
Compromiso social
Distribución de contenidos en cursos y bloques
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Delegaciones comerciales Grupo Editorial Luis Vives
ASTURIASTel. 985 794 616
Fax: 986 272242
e-mail: [email protected]
Atiende: Asturias, Cantabria y León
BARCELONA
Salvador Espriu, 79 – Bajo 2ª (Local 2)
08005 Barcelona
Tel. 933 540 399
Fax. 933 540 489
e-mail: [email protected]
Atiende: Barcelona, Tarragona, Lleida, Girona y Baleares
BILBAO
Barrio San Miguel, s/n
48340 Amorebieta (Vizcaya)
Tel. 944 532 009
Fax. 944 532 091
e-mail: [email protected]
Atiende: Vizcaya, Guipúzcoa, Álava y Navarra
CANARIAS
Arguineguín 17
Urbanización Lomo Blanco - Las Torres.
35010. Las Palmas de Gran Canaria
Tel. 928 481 247
Fax. 928 480 873
e-mail: [email protected]
Atiende: Islas Canarias
MADRID
Xaudaró, 25
28034 Madrid
Tel. 913 344 884
Fax. 913 344 894
e-mail: [email protected]
Atiende: Madrid
MÁLAGA
Veracruz, 32 (Pol. San Luis)
29006 Málaga
Tel. 952 363409
Fax. 952 352355
e-mail: [email protected]
Atiende: Málaga, Granada, Jaén, Almería y Melilla
Exportación
Ignacio Merino
Xaudaró, 25
28034 Madrid, España
Tel.: (+34) 913 344 883
Fax.: (+34) 913 344 893
e-mail: [email protected]
SEVILLAc/ Imprenta, 36
Parque Ind. La Negrilla
41016 Sevilla
Tel. 954 129 180
Fax. 954 123 735
e-mail: [email protected]
Atiende: Sevilla, Huelva, Cádiz, Córdoba y Ceuta
TOLEDO
Tel. 925 817 434
Fax. 925 828 685
e-mail: [email protected]
Atiende: Toledo, Ciudad Real, Cáceres, Badajoz,
Guadalajara, Albacete y Cuenca
VALENCIA
Miguel Aldert i Noguerol, 6 – Bajo
46920 Mislata (Valencia)
Tel. 963 759 811
Fax. 963.764 658
e-mail: [email protected]
Atiende: Valencia, Alicante, Castellón y Murcia
VALLADOLID
Tel. 983 213 038
Fax. 983 212 701
e-mail: [email protected]
Atiende: Valladolid, Zamora, Salamanca, Palencia,
Burgos, Segovia y Ávila
VIGO
Severino Cobas, 142 (Lavadores)
36214 Vigo (Pontevedra)
Tel. 986 272 013
Fax. 986 272 242
e-mail: [email protected]
Atiende: Pontevedra, A Coruña, Lugo y Ourense
ZARAGOZA
Ctra. de Madrid, km. 315,700
50012 Zaragoza
Tel. 976 304 030
Fax. 976 340 630
e-mail: [email protected]
Atiende: Zaragoza, Huesca, Teruel, La Rioja y Soria
NOVEDADESEducación
Primaria
Página 2
OrtografíaCuadernos que ayudan a comprender las normas ortográficas de nuestra lengua.
Competencias básicasSerie de cuadernos que ofrencen un enfoque competencial a los contenidos básicos que los alumnos de Primaria deben dominar.
Página 10
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DE
LVIV
ES
ortografíaCuaderno de
Lengua1
prim
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ED
ELV
IVE
S
Página 10a 100
prim
aria
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aria
GRUPO EDITORIAL LUIS VIVES
CONtextos para
competencias
básicasUn fantasma en el armario
Las cosas de la abuela Carmen
1
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6
7
8
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10
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12
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E D E L V I V E S E D E L V I V E S
2010 NOVEDADES primaria
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