NOSSAS QUESTÕES Como se dá a perspectiva transdisciplinar na educação infantil? A escrita é um produto escolar? Porque ainda existe sociedade iletrada? O que é alfabetização e qual o papel da escola neste processo? Como reconhecer as etapas da escrita segundo Emília Ferreiro? Porque o Mobral foi extinto dando origem a Fundação Educar? O que é o Método Natural? Qual sua finalidade e como é possível

implantá-la? Como desconstruir o sistema de codificação impregnado nos

métodos de alfabetização? Como E. Ferreiro discute a questão da antecipação para a leitura? E. Ferreiro diz que existem 2 concepções de escrita, quais são? Porque o método silábico é tão criticado? Qual a diferença entre Letramento e Alfabetização?

Até onde a modernização auxilia ou atrapalha a alfabetização? Quais os principais fatores contribuem para o alto indice de

analfabetismo no Brasil? Qual a importancia da oralidade infantil para alfabetização? Quais são os motivos para reter um aluno na alfabetização? Como trabalhar em uma turma com diferentes níveis de

aprendizado? Através de que prática a criança é introduzida na lingua escrita

e como se apresenta este objeto no contexto escolar? Como dar início ao método natural? O método natural abrange todos os segmentos da educação? Como se dá o processo de construção da escrita?

REVISANDO QUESTÕES SOBRE O APRENDEA A LER E A ESCREVER

O que é a escrita?Sistema de representação que é a manifestação da capacidade humana de simbolizar.

O que é o fracasso escolar?Fenômeno complexo (tecido junto) produzido a partir das relações de ensinoaprendizagem mas envolvendo: práticas docentes; organização dos tempos e espaços escolares; relação família-escola-comunidade; concepções de linguagem/metodologias; concepções de cultura; relações de poder etc.

PRÁTICAS DOCENTES

Conhecer teorias: do desenvolvimento; da aprendizagem; da linguagem; como os sujeitos aprendem?

Conhecer métodos e técnicas de ensino; pluralidade de estratégias e conhecimento crítico sobre elas; como o professor ensina?

Desenvolver uma prática investigativa dos processos, percursos, conquistas, de cada sujeito aprendente;

“toda criança aprende, mas não em qualquer situação”: investigar situações que facilitam ou dificultam a aprendizagem da criança e criar estratégias para superá-la.

ORGANIZAÇÃO DOS TEMPOS E ESPAÇOS ESCOLARES

“toda criança aprende”, mas não ao mesmo tempo: cada criança possui uma história, uma experiência simbólica, diferentes percursos de desenvolvimento, essa diferença NÃO É dificuldade, atraso, limitação. A organização escolar em temporalidades fixas e únicas produz o fracasso;

A sala de aula é um retrato da concepção de como o conhecimento é compreendido e produzido. Como são nossas salas de aula? Nossas escolas? O que esta organização nos ensina?

RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA-COMUNIDADE

Educação: compreende a formação plena do ser humano. Educação Escolar é responsabilidade da “escola”;

Criar espaços de diálogos democráticos; Projeto Político Pedagógico compartilhado Respeito aos saberes, culturas, desejos,

sonhos, espectativas

CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E METODOLOGIAS

De que forma a diferença nos princípios e métodos contribuem ou não para o aprendizado da língua escrita?

De que forma os seguintes conceitos influenciam a prática pedagógica da alfabetização:

- O que é cultura?- O que é conhecimento? Como se produz?- O que é linguagem? Como se produz?- O que é aprendizagem? Como se produz?