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Honors Spanish V (552) – 2019-2020 – Summer Assignment

Summer contact: Sra. Durán pduran@rdpanthers.org

Honors Spanish V is a course intended to develop proficiency and to integrate language skills comparable in difficulty to second and third year college courses. In this course you will use authentic sources to refine the skills of listening comprehension, speaking, reading, and writing in Spanish. If you have not already taken the Advanced Placement exam, or if you plan on taking it for the second time, this course will help you to further prepare for this exam. In order to keep your skills sharp, you need to keep practicing during the summer. So… please do not wait until the end of the summer to begin these assignments. Pace yourself and try to be in contact with the language at least once a week—perhaps more 😉! Anytime that you can push yourself to be in contact with authentic language sources, I urge you to do so. My wish is that you will make learning Spanish an integral part of your summer experience. It is the only way you will really learn the language and develop proficiency. Below is the handwritten-in-blue-or-black-ink assignment to be compiled in a three-ringed binder BEFORE you come to the first class meeting in the fall. As you will see, it is consistent with the activities that you have been doing during your AP Spanish course this year. This assignment is to be turned in the first day of class— No late homework will be accepted. That means, if you don’t turn it in on the first day of class, you are starting out without these points. No exceptions! Part I: Article Report You will read one (1) article centered on one (1) of the AP Spanish Language & Culture themes and connected to the Spanish-speaking world (see the anexo at the end of this document for a list of the themes —temas— and their contexts or subtopics —contextos—). In other words, your article has to be related culturally to Latin America, Spain or Equatorial Guinea. Good sources of articles may be found in:

● http://www.thepaperboy.com/newspapers-by-country.cfm ● http://cnnespanol.cnn.com/ ● http://www.antena3.com/noticias/ ● http://www.bbc.com/mundo ● http://www.elespectador.com/noticias ● http://elpais.com/ ● http://www.eltiempo.com/ ● http://www.ngenespanol.com/ ● http://www.noticiascaracol.com/ ● http://www.noticiasrcn.com/ ● http://www.rtve.es/noticias/ ● http://www.semana.com/

You will write a report in Spanish using the format described below. Print out the article you read (if it is from an online source) or clip it out (if it came from a newspaper or magazine), attach it to the report, and put it in the three-ringed binder. In addition, the article you read must have been published on or after September 1, 2018. If the article does not meet this requirement, you will have to redo this part of your assignment in order to earn a grade!!!

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Your report should include the following: 1. Título: 2. Autor (es):  3. Fecha de publicación:  4. País de origen:  5. URL o periódico/revista: 6. Tema curricular [choose from the list of bolded themes on page 3]:  7. Contexto [choose from the contexts or subtopics listed below your chosen topic on page 3]:   For parts 1-7 you may earn up to 3 points based on task completion, comprehensibility, and legibility (and cleanliness) of your handwriting.   8. Vocabulario desconocido:  (3 points based on task completion, comprehensibility, and legibility (and cleanliness) of your handwriting):   Mis 10 palabras desconocidas    Definiciones o sinónimos en español 

 9. Resumen (6 points based on task completion, comprehensibility, and legibility (and cleanliness) of 

your handwriting):  (1/2 página o más escrita a mano con tinta): Your summary should be a 1/2 or more, handwritten with ink page; it should not include your opinion, but instead summarize the main points or facts of the article or podcast/video in your OWN words and include some of the unknown words from your list (Vocabulario desconocido). Include transitional phrases (from the lists you used during your Advanced Spanish (530) course and from the list below), to continue incorporating academic language into your writing. If I see evidence of machine translation in your work, you will receive a 0. Please simply show me where you are now and know that growth will come over time; I am not interested in seeing how Google translator can mess things up, though some of their translation attempts are good for laughs. Message: Have integrity and be honest. 

 10. Conexión con las preguntas esenciales (6 points based on task completion, comprehensibility, and 

legibility (and cleanliness) of your handwriting):  

(1/2 página o más escrita a mano con tinta): In this 1/2 or more handwritten with ink page, you can state your opinion and make personal connections, comments, reflections that are related to the overarching essential questions listed under the curricular topic below. How did the article or the podcast/video reflect these questions within the context of the Spanish-speaking world? Be sure to specifically answer the essential question(s) in your response and include transitional phrases. 

If I see evidence of machine translation in your work, you will receive a 0. Message: Have integrity and be honest.

Total Part I: / 18 points

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Part II: Movie in Spanish You will watch one (1) movie in Spanish this summer (60-120 minutes in length). You may choose any movie in Spanish EXCEPT for:

● any movie that you already have watched and/or that you already have written a report or review for.

● any movie that your parents/legal guardians disapprove of. So, before watching the movie, make sure you share the movie’s age rating and topic with your parents/legal guardians and make sure you get their approval.

Your report should include the following: 1. Nombre de la película: 2. Nombre del director: 3. Nombre del productor: 4. Nombres de los actores principales: 5. Año de filmación: 6. País de origen: 7. Premios ganados (si los hubo):

For parts 1-7 you may earn up to 3 points based on task completion, comprehensibility, and legibility (and cleanliness) of your handwriting.

8. Análisis gráfico del argumento de la película (12 points based on task completion,

comprehensibility, and legibility (and cleanliness) of your handwriting):

ARGUMENTO: serie de sucesos que ocurren en un cuento, un drama o una novela. 1. Exposición: presentación de la situación básica al introducir al menos un personaje principal. 2. Conflicto: elemento central de un cuento, lucha entre personajes o fuerzas opuestas. 3. Clímax: el momento culminante de un cuento, un drama o una novela que determina su

desenlace. 4. Desenlace: el momento en el que se resuelven definitivamente los conflictos.

9. Análisis gráfico de la evolución de uno de los personajes (12 points based on task

completion, comprehensibility, and legibility (and cleanliness) of your handwriting): In this part you will analyze graphically the evolution of one of the characters throughout the movie.

a. Seleccione cuatro (4) momentos decisivos para el personaje que usted eligió. Es decir, seleccione cuatro (4) momentos en la película en los cuales el personaje evidencie un cambio o los cuales provoquen un cambio en el personaje.

i. Usted puede seleccionar el tipo de cambio que prefiera. El objetivo es demostrar que el personaje es dinámico y no estático.

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b. Indique «punto bajo», «punto medio» o «punto alto» para cada momento.

i. «Punto bajo» indica que el momento decisivo afectó negativamente al personaje. ii. «Punto medio» indica que el momento decisivo cambió al personaje pero el cambio

no fue negativo ni positivo. iii. «Punto alto» indica que el momento decisivo afectó positivamente al personaje.

c. Represente gráficamente los cuatro (4) momentos. Ejemplo [your graph will NOT

necessarily follow the same pattern]:

d. En el gráfico, explique en qué consistieron los cambios en el personaje a raíz de cada uno

de esos momentos.

10. Reseña crítica de la película (1/2 página o más escrita a mano con tinta) (12 points based on task completion, comprehensibility, and legibility (and cleanliness) of your handwriting): In this part you should write a critique of the movie. You should explain whether or not you would recommend others to watch it and why. This should include your opinion and it should include transitional phrases to continue incorporating academic language into your writing. In sum, you should answer these questions: ¿Le gusto la película? ¿Por qué? ¿Les recomendaría a otros que vieran la película? ¿Por qué?

On the first week of class in the fall you will present your movie analysis to your teacher and to your classmates.

Total Part II: / 39 points

Score for Binder: / 1 point (For organization and your name on it)

Total Score for Summer Assignment: / 58 points

If you have any questions, please do not hesitate to contact me this summer at pduran@rdpanthers.org.

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Anexo: Los seis temas y sus contextos (The Six Themes and Their Contexts)

Below are the six themes in the AP Spanish Language & Culture Exam (in bold) and their possible

contexts or subtopics (see the bullet points • ) as follows. Los desafíos mundiales (Global Challenges) ● Los temas económicos ● Los temas del medioambiente ● La población y la demografía ● El bienestar social ● El pensamiento filosófico y la religión ● La conciencia social

Las identidades personales y públicas (Personal and Public Identities) ● La enajenación y la asimilación ● La autoestima ● La identidad nacional y la identidad étnica ● Los intereses personales ● Las creencias personales ● Los héroes y los personajes históricos

La belleza y la estética (Beauty and Aesthetics) ● Las definiciones de la belleza ● La moda y el diseño ● El lenguaje y la literatura ● Las artes visuales y escénicas ● La arquitectura ● Las definiciones de la creatividad

La ciencia y la tecnología (Science and Technology) ● Los efectos de la tecnología en el individuo y

la sociedad ● El cuidado de la salud y la medicina ● La ciencia y la ética ● Los fenómenos naturales ● El acceso a la tecnología ● Las innovaciones tecnológicas

Las familias y las comunidades (Families and Communities) ● Las comunidades educativas ● Las redes sociales ● La geografía humana ● Las tradiciones y los valores ● La ciudadanía global ● La estructura de la familia

La vida contemporánea (Contemporary Life) ● La educación y las carreras profesionales ● El entretenimiento y la diversión ● Los viajes y el ocio ● Las relaciones personales ● Los estilos de vida ● Las tradiciones y los valores sociales ● El trabajo voluntario

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Los seis temas (The Six Themes) Overarching Essential Questions (Preguntas esenciales) for each of the six themes: 1. Los desafíos mundiales (Global Challenges): ¿Cuáles son los desafíos sociales, políticos y

medioambientales que enfrentan las sociedades del mundo? ¿Cuáles son los orígenes de esos desafíos? ¿Cuáles son algunas posibles soluciones a esos desafíos? What environmental, political and social issues pose challenges to societies throughout the Spanish-speaking world? What are the origins of those issues? What are the possible solutions to those challenges?

2. La belleza y la estética (Beauty and Aesthetics): ¿Cómo se establecen las percepciones de la belleza y la creatividad? ¿Cómo influyen los ideales de la belleza y la estética en la vida cotidiana? ¿Cómo las artes desafían y reflejan las perspectivas culturales? How are perceptions of beauty and creativity established? How do ideals of beauty and aesthetics influence daily life? How do the arts both challenge and reflect cultural perspective?

3. Las familias y las comunidades (Families and Communities): ¿Cómo se define la familia en distintas sociedades? ¿Cómo contribuyen los individuos al bienestar de las comunidades? ¿Cuáles son las diferencias en los papeles que asumen las comunidades y las familias en diversas sociedades del mundo? What constitutes a family in different societies? How do individuals contribute to the well-being of communities? How do the roles that families and communities assume differ in societies around the world?

4. Las identidades personales y públicas (Personal and Public Identities): ¿Cómo se expresan los distintos aspectos de la identidad en diversas situaciones? ¿Cómo influyen la lengua y la cultura en la identidad de una persona? ¿Cómo se desarrolla la identidad de una persona a lo largo del tiempo? How are aspects of identity expressed in various situations? How do language and culture influence identity? How does one’s identity develop over time?

5. La ciencia y la tecnología (Science and Technology): ¿Qué impacto tiene el desarrollo científico y tecnológico en nuestras vidas? ¿Qué factores han impulsado el desarrollo y la innovación en la ciencia y la tecnología? ¿Qué papel cumple la ética en los avances científicos? How do developments in science and technology affect our lives? What factors have driven innovation and discovery in the fields of science and technology? What role do ethics play in scientific advancement?

6. La vida contemporánea (Contemporary Life): ¿Cómo definen las sociedades y los individuos su propia calidad de vida? ¿Cómo influyen los productos culturales, las prácticas y las perspectivas de la gente en la vida contemporánea? ¿Cuáles son los desafíos de la vida contemporánea? How do societies and individuals define quality of life? How is contemporary life influenced by cultural products, practices, and perspectives? What are the challenges of contemporary life?

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