Upload
nicky-adi-saputra
View
24
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
hh
Citation preview
KARYA TULIS ILMIAH
FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA TENTANG NAPZA
Diajukan untuk Memenuhi Syarat MemperolehDerajat Sarjana Kedokteran pada Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Disusun oleh
NICKY ADI SAPUTRA
20090310123
Disusun oleh
Nicky Adi Saputra
20090310123
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
2013
i
HALAMAN PENGESAHAN PROPOSAL KTI
FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA TENTANG NAPZA
Disusun oleh:
NICKY ADI SAPUTRA
NIM.20090310123
Telah disetujui dan diseminarkan di Yogyakarta
Pada tanggal 6 Maret 2013
Mengetahui,
ii
Dosen Pembimbing
dr.Warih Andan Puspitosari, Sp.KJ , M.Sc . NIK. 173 042
Dosen Penguji
dr. Vista Nurasti P radinata , SpK . J, M.Kes. NIP: 197012032010012002
Kaprodi Pendidikan Dokter
Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
dr. Alfaina W ahyuni, Sp . OG, M.Kes NIK. 173027
Dekan
Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
dr. H.Ardi Pramono, Sp.An , M.Kes NIK. 173031
PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Nicky Adi Saputra
NIM : 20090310123
Program studi : Pendidikan Dokter
Fakultas : Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa karya tulis ilmiah yang saya tulis ini
benar benar merupakan hasil karya sendiri dan belum diajukan dalam bentuk
apapun kepada perguruan tinggi manapun. Sumber informasi yang berasal atau
dikutip dari karya yang diterbitkan maupun tidak diterbitkan dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka dibagian Karya Tulis
Ilmiah ini. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Karya Tulis
Ilmiah ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan
tersebut.
Yogyakarta, 5 Maret 2013
Yang membuat pernyataan
Nicky Adi Saputra
iii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya Tulis Ilmiah Ini Kupersembahkan
Untuk Kedua Orang Tuaku Tercinta
“Suparno S.sos dan Nurhayati S.sos”
Dan Untuk Adikku Tersayang
“Arif Koesworo Azie”
iv
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokatuh
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Tuhan yang Maha
sempurna , yang telah memberikan hidayah dan kekuatan, sehingga penulis dapat
menyelesaikan kaya tulis ilmiah (KTI) ini sebagaimana yang diharapkan. Shalawat
serta salam selalu dihaturkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga serta
para sahabat, tabiin, tabi’ut tabiin dan pengikutnya hingga akhir zaman.
Proposal KTI yang berjudul “Faktor Faktor yang Mempengaruhi
Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA” disusun untuk memenuhi
sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Kedokteran pada Fakultas
Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
Dalam kesempatan ini, Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-
besarnya kepada pihak-pihak yang telah berperan serta dalam membantu
penyelesaian KTI ini. Ucapan terima kasih ditujukan kepada yang terhormat:
1. dr. Ardi Pramono, Sp.An selaku Dekan Fakultas Kedokteran dan Ilmu
Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
2. dr. Alfaina Wahyuni, Sp.OG, M.Kes selaku Ketua Prodi Studi Pendidikan
Dokter Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah
Yogyakarta.
3. dr.Warih Andan Puspitosari, M.Sc, Sp.KJ, selaku dosen pembimbing dalam
penelitian ini.
v
4. dr. Vista Nurasti Pradanita, M.kes, Sp.KJ selaku dosen penguji dalam
penelitian ini.
5. Kedua orang tua ayahanda Suparno S.sos dan ibunda Nurhayati S.sos, yang
selalu memberikan dukungan do’a dan kasih sayang hingga saya bisa
menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah ini.
6. Adikku tersayang Arif Koesworo Azie yang selalu memberikan warna dalam
hidupku.
7. Sahabat sahabat dan orang orang teristimewa yang selalu menjadi bagian dari
hidup saya.
8. Teman teman satu kelompok PKM – KTI yang luar biasa, Herlingga Sutan
Prabowo dan Arif Tantri H.
9. Semua pihak-pihak yang tidak mungkin tersebutkan namanya satu persatu,
terima kasih atas kerjasamanya sehingga penelitian ini dapat berjalan.
Penulis sadar bahwa proposal penelitian ini masih jauh dari sempurna,
kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Semoga Karya Tulis Ilmiah
mengenai Faktor Faktor yang Mempengaruhi Tingkat Pengetahuan Remaja
Tentang NAPZA bermanfaat. Amin.
Wassalamu ‘alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Yogyakarta, 5 Maret 2012
Penulis
Nicky Adi Saputra
vi
DAFTAR ISIKARYA TULIS ILMIAH.........................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN PROPOSAL KTI....................................................ii
PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN........................................................iii
HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................................iv
KATA PENGANTAR.............................................................................................v
DAFTAR ISI..........................................................................................................vii
DAFTAR TABEL....................................................................................................x
ABSTRACT............................................................................................................xi
INTISARI..............................................................................................................xii
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................1
B.Rumusan Masalah.............................................................................................4
C.Tujuan Penelitian..............................................................................................4
1.Tujuan Umum................................................................................................4
2.Tujuan Khusus...............................................................................................5
D. Manfaat Penelitian...........................................................................................5
E. Keaslian Penelitian...........................................................................................6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA..............................................................................8
A. Pengetahuan..................................................................................................8
B. Faktor Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan.......................................10
C. Definisi NAPZA.........................................................................................12
D.Klasifikasi NAPZA........................................................................................12
E. Efek Samping Penggunaan Narkoba.............................................................15
F. Dampak Penyalahgunaan NAPZA.................................................................20
G. Remaja...........................................................................................................21
H. Kerangka Konsep..........................................................................................22
I. Hipotesis..........................................................................................................23
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................24
A. Desain Penelitian.........................................................................................24
B. Populasi dan Sampel...................................................................................24
C. Kriteria Inklusi, Eksklusi dan droup out........................................................25
D. Waktu dan Tempat Penelitian.......................................................................26
F. Variabel dan definisi operasional...................................................................26
G.Instrumen Penelitian.......................................................................................27
H. Cara Pengumpulan Data................................................................................28
I. Uji Validitas dan Reabilitas........................................................................29
J. Analisisi Data..................................................................................................30
K. Etika Penelitian..............................................................................................31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.......................................32
A. Hasil Penelitian..............................................................................................32
B. Pembahasan...................................................................................................41
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................53
LAMPIRAN...........................................................................................................58
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden di SMPN 4 Gamping......34
Tabel 2. Frekuensi Tingkat Pengetahuan Remaja di SMPN4 Gamping................37
Tabel 3. Tabulasi Silang umur dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang
NAPZA..............................................................................................................37
Tabel 4. Tabulasi Silang Jenis Kelamin dengan Tingkat Pengetahuan Remaja
Tentang NAPZA................................................................................................37
Tabel 5. Tabulasi Silang pendidikan terakhir Ayah dengan Tingkat
Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA.............................................................38
Tabel 6. Tabulasi Silang pendidikan terakhir ibu dengan Tingkat Pengetahuan
Remaja Tentang NAPZA..................................................................................39
Tabel 7. Tabulasi Silang Pekerjaan Ayah dengan Tingkat Pengetahuan Remaja
Tentang NAPZA................................................................................................39
Tabel 8. Tabulasi Silang Pekerjaan ibu dengan Tingkat Pengetahuan Remaja
Tentang NAPZA................................................................................................40
Tabel 9. Tabulasi Silang Status Perkawinan Orang tua dengan Tingkat
Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA.............................................................40
INFLUENCE FACTORS OF TEENAGER KNOWLADGE LEVEL ABOUT NAPZA
Nicky Adi Saputra1 Warih Andan Puspitosari2 1Program Studi Pendidikan Dokter, Fakultas Kedokteran dan Ilmu
Kesehatan,Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, 2Departemen Ilmu Kesehatan Jiwa, Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Yogyakarta
ABSTRACTBackground: Today the frequent cases of abuse of dangerous drugs and narcotics that effect is disturbing the public. The problem of dangerous drugs and drug addiction is quickly becoming a major problem for partly countries. This is understandable because of drug abuse cause addiction which is very detrimental, given that the main victims are the young generation that is expected as a successor and hope bangsa.Beberapa research shows that drug abuse due to the low teens against drug knowledge, for it education drugs, especially in children of school age is very important to educate the public about the dangers of drug abuse. Demographic factors consist of age, gender, marital status, income, employment jobs, and education level can influence a child's level of knowledge4. it can be concluded that the knowledge of adolescents about drugs is dependent upon several factors. It is not known what factors influencing factors and the extent of the relationship.The authors are interested in conducting research related to factors that affect the level of knowledge about the drug in adolescents.
Methods: This study was conducted with cross-sectional (cross-sectional) to determine the relationship of the factors that influence the level of knowledge of adolescent knowledge about the drug. The population in this study were students at the Junior High School 4 Dalkeith Sleman Yogyakarta. The total sample was 70 respondents. was collected using questionnaires and statistical test used was chi-square (x2)
Results: The analysis shows the level of knowledge of adolescents age factor has a value of p = 0.647 and gender has a value of p = 0.165 greater than 0.05 means that there is no significant relationship between age and sex with the level of knowledge about the drug. then the father's education factor has a value of p = 0.00, p = 0.00 mother's education, father's occupation p = 0.00, p = 0.00 father's work mom work p = 0.00 and ststus parents marriage has value p = 0.00, which means there is a significant relationship between education poultice parentswork and martiaal ststus of parents
Conclusion: it can be concluded that the knowledge of the factors that have significant value to the level of knowledge is parental education, parental occupation marital status of parents
Keywords: drug, Factor, Knowledge
x
INTISARI
Latar belakang : Dewasa ini sering muncul kasus-kasus penyalahgunaan obat berbahaya dan narkotika yang efeknya sangat meresahkan masyarakat. Hal ini dapat dimengerti karena penyalahgunaan narkotika menimbulkan masalah ketergantungan yang sangat merugikan, mengingat bahwa yang menjadi korban utama adalah generasi muda yang sangat diharapkan sebagai penerus dan harapan bangsa.Beberapa penelitian menunjukkan bahwa penyalahgunaan NAPZA diakibatkan masih rendahnya pengetahuan remaja terhadap NAPZA. Dewasa ini pengaruh perkembangan teknologi, informasi dan globalisasi memberi pengaruh besar dalam pembentukan pengetahuan seorang anak3 .Faktor demografi yang terdiri dari umur, jenis kelamin, status perkawinan, pendapatan, pekerjaan pekerjaan, dan tingkat pendidikan dapat mempengaruhi tingkat pengetahuan seorang anak. dapat disimpulkan bahwa pengetahuan remaja tentang NAPZA sangat tergantung kepada beberapa faktor4 . Secara pasti belum diketahui apa saja faktor faktor yang mempengaruhi dan sejauh mana hubungannya. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang terkait dengan faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat pengetahuan tentang NAPZA pada remaja.
Metode : Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan cross sectional (potong lintang) untuk mengetahui hubungan faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan dengan tingkat pengetahuan remaja tentang NAPZA. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa di SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta. Total sampel adalah 70 responden. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner dan uji statistik yang digunakan adalah chi square (x2).
Hasil : Hasil analisis tingkat pengetahuan remaja menunjukkan faktor umur memiliki nilai p=0,647 dan jenis kelamin memiliki nilai p = 0,165 lebih besar dari 0,05 artinya tidak terdapat hubungan yang bermakna antara umur dan jenis kelamin dengan tingkat pengetahuan tentang NAPZA. kemudian faktor pendidikan ayah memiliki nilai p= 0,00, pendidikan ibu p=0,00, pekerjaan ayah p=0,00, pekerjaan ayah p = 0,00 pekerjaan ibu p =0,00 dan ststus perkawinan orang tua memiliki nilai p=0,00 yang artinya terdapat hubungan yang signifikan antara pendidikan orang tuam pekerjaan orang tua dan status perkawinan orang tua.
Kesimpulan : dapat disimpulkan bahwa yang faktor faktor pengetahuan yang memiliki nilai signifikan terhadap tingkat pengetahuan adalah pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, dan status perkawinan orang tua.
Kata Kunci : NAPZA, Faktor, Pengetahuan
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Masalah ketergantungan obat berbahaya dan narkotika dengan cepat telah
menjadi masalah bagi sebagian besar negara di dunia. Hal ini dapat dimengerti
karena penyalahgunaan narkotika menimbulkan masalah ketergantungan yang
sangat merugikan, mengingat bahwa yang menjadi korban utama adalah generasi
muda yang sangat diharapkan sebagai penerus dan harapan bangsa (Rahem,
2009). Menurut data United Nations Drug Control Program (UNDCP)
menyebutkan lebih dari 300 juta orang di seluruh dunia telah menggunakan obat
obatan terlarang, di Asia Pasifik 85% penyalahgunaan adalah penduduk usia
produktif (19-45 tahun).
Menurut survei BNN, prevalensi penyalahgunaan narkoba di Indonesia
pada 2009 adalah 1,99 persen dari penduduk Indonesia berumur 10-59 tahun atau
3,6 juta orang. Pada 2010, prevalensi meningkat menjadi 2,21 persen atau
sekitar4,02 juta orang. Pada 2011, penyalahgunaan meningkat 2,8 persen atau
sekitar 5 juta orang. Angka ini diharapkan tidak terus meningkat sebagai bukti
bahwa usaha pencegahan penggunaan narkoba berjalan dengan baik (Kistyarini,
2012).
Penyalahgunaan napza terjadi tidak hanya di kota-kota besar, tetapi sudah
tersebar hampir di seluruh wilayah Indonesia, tidak terkecuali di Yogyakarta.
Sebagai kota pelajar dan daerah wisata, Yogyakarta memberi peluang bagi
1
2
pengedar narkoba untuk menjalankan bisnisnya, apabila tidak dicegah sejak dini.
Kelompok masyarakat yang paling rentan menjadi penyalahguna narkoba adalah
kaum muda usia produktif yang seharusnya akan mewarisi dan melanjutkan
pembangunan di masa mendatang. Berdasarkan data dari Dinas Sosial Provinsi
Daerah Istimewa Yogyakarta, pada tahun 2004 tercatat sebanyak 3.561 orang
pengguna narkoba, dan pada tahun 2008 sebanyak 5.650 orang (Dinas Sosial
Provinsi D.I Yogyakarta, 2008). Hasil penelitian yang dilakukan oleh Arsanti
yang dikutip oleh Sumarni (2001), terungkap dari 117 responden pengguna
narkoba di Yogyakarta sebanyak 18 orang (15,36 %) berusia 15 tahun, 77 orang
(65,81 %) berusia 14-24 tahun dan sisanya di atas 24 tahun, padahal Remaja
merupakan salah satu sumber daya manusia yang menjadi kunci suksesnya
pembangunan dan mereka berada pada posisi yang utama mempersiapkan masa
depan bangsa dan negara. Remaja ini sangat peka terhadap perubahan yang
berdampak pada perilaku dan kesehatan (Yatim ,1986).
Napza merupakan singkatan dari narkotika, Psikotropika dan Zat Adiktif.
Narkotika disebut juga sebagai obat-obatan yang dipakai sebagai anestesi yang
mengakibatkan ketidak sadaran karena pengaruh system susunan syaraf pusat.
Menurut U.U. No 22 tahun 1997 narkotika merupakan obat yang berasal dari
tanaman yang dapat menyebabkan hilang kesadaran dan dapat menimbulkan
ketergantungan (Parapat,2002)
Menurut Undang-Undang No. 5 tahun 1997 Psikotropika merupakan zat
atau obat, baik alamiah maupun sintesis yang berkhasiat psikoaktif melalui
pengaruh selektif pada susunan syaraf pusat yang menyebabkan perubahan khas
3
pada aktivitas mental dan perilaku seseorang (Parapat, 2002). Zat adiktif adalah
bahan yang dapat menyebabkan ketergantungan Psikis bila kita menggunakannya,
seperti golongan alkohol, nikotin dan sebagainya (Susilo, 1993).
Berdasarkan data diatas jumlah penyalahgunaan NAPZA dari tahun ke
tahun selalu meningkat, penyalahgunaan NAPZA sangat mengancam generasi
muda apabila tidak ditanggulangi dengan baik. Agama islam penyalahgunaan
narkoba sangat dilarang, seperti dalam firman ALLAH :
امنإ _ _ رمخال رسيمالو باصنأالو مالزأالو سجر نم لمع ناطيشال وبنتجاف ا نيذال اي يأ
مكلعل _ نوحلفت اونم
Arti : Hai orang-orang yang beriman, sesungguhnya (meminum) khamar, berjudi, (berkorban untuk) berhala, mengundi nasib dengan panah, adalah perbuatan keji termasuk perbuatan setan. Maka jauhilah perbuatan-perbuatan itu agar kamu mendapat keberuntungan (QS. Al-maidah: 90)
Beberapa penelitian menunjukkan bahwa penyalahgunaan NAPZA
diakibatkan masih rendahnya pengetahuan remaja terhadap NAPZA, untuk itu
pendidikan tentang napza terutama pada anak-anak usia sekolah sangat penting
untuk mendidik masyarakat tentang bahaya penyalahgunaan NAPZA (Kaplan,
1991).
Pemerintah melalui pendidikan terus berusaha meningkatkan pengetahuan
remaja terhadap bahaya narkoba agar dapat mengurangi masalah penyalahgunaan
narkoba. Menurut Notoatmodjo (2003) mengungkapkan bentuk pendidikan dapat
berupa: penyuluhan, ceramah, seminar, diskusi, pameran, iklan-iklan yang bersifat
mendidik, spanduk, billboard. Pengetahuan remaja sangatlah tentu memiliki
beberapa faktor yang mempengaruhinya terutama terhadap narkoba.
4
Dewasa ini pengaruh perkembangan teknologi, informasi dan globalisasi
memberi pengaruh besar dalam pembentukan pengetahuan seorang remaja (Sulhi,
2002). Remaja ini sangat peka terhadap perubahan yang berdampak pada perilaku
dan kesehatan, sehingga pemecahanya adalah dengan menenangkan diri dengan
obat akibat kurangnya pengetahuan tentang narkoba dan akhirnya tidak
menghentikan apabila terbentuk sikap a pill for every problem (Yatim ,1986).
Menurut Schifman & Kanuk (2000), faktor demografi yang terdiri dari umur,
jenis kelamin, status perkawinan, pendapatan, pekerjaan pekerjaan, dan tingkat
pendidikan dapat mempengaruhi tingkat pengetahuan seorang remaja.
Secara pasti belum diketahui apa saja faktor faktor yang mempengaruhi
dan sejauh mana hubungan faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan
dengan tingkat pengetahuan NAPZA tersebut. Oleh karena itu, penulis tertarik
untuk melakukan penelitian yang terkait dengan faktor-faktor yang mempengaruhi
tingkat pengetahuan tentang NAPZA pada remaja.
B.Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka rumusan masalah pada penelitian
ini adalah apakah faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan remaja tentang
NAPZA?
C.Tujuan Penelitian
1.Tujuan Umum
Secara umum, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor faktor
yang mempengaruhi tingkat pengetahuan remaja tentang napza.
5
2.Tujuan Khusus
1. Menganalisis pengaruh faktor umur terhadap tingkat pengetahuan
remaja terhadap NAPZA.
2. Menganalisis pengaruh jenis kelamin terhadap tingkat pengetahuan
remaja tentang NAPZA.
3. Menganalisis pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap tingkat
pengetahuan remaja tentang NAPZA.
4. Menganalisis pengaruh pekerjaan orang tua terhadap tingkat
pengetahuan remaja tentang NAPZA.
5. Menganalisis pengaruh status perkawinan orang tua terhadap tingkat
pengetahuan remaja tentang NAPZA.
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat praktis
a. Bagi Sekolah
Dapat memberikan sumbangan pemikiran untuk sekolah dalam upaya
peningkatan pengetahuan siswa siswi tentang NAPZA.
b. Bagi orang tua
Penelitian ini diharapkan memberikan wawasan kepada orang tua
mengenai faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan agar dapat
mengurangi kurangnya pengetahuan remaja terhadap NAPZA.
6
c. Bagi remaja
Dapat memberikan manfaat bagi remaja agar dapat meningkatkan
pengetahuan tentang NAPZA karena remaja yang paling beresiko
terhadap penyalahgunaan NAPZA.
2. Manfaaf Teoritis
Menjadi referensi ilmiah untuk penelitian lanjutan bagi pengembangan
pendidikan di bidang kesehatan, khususnya tentang NAPZA.
E. Keaslian Penelitian
Berdasarkan penelurusan pustaka, peneliti menemukan beberapa penelitian
mengenai faktor faktor yang mempengaruhi pengatahuan dan mengenai
pengetahuan tentang NAPZA yang dilakukan oleh :
1. Nina (2006) Hubungan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan
dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang Perubahan Fisik dan
Psikososial Pada Masa Pubertas. Desain penelitian menggunakan desain
deskriptif korelasi, dengan jumlah sampel 102 orang, analisa data dengan
menggunakan regresi linier ganda dengan metode backward. Hasil
penelitian menunjukkan adanya hubungan faktor-faktor yang
mempengaruhi pengetahuan remaja Tentang Perubahan Fisik dan
Psikososial Pada Masa Pubertas. Perbedaan dari penelitian diatas dengan
penelitian ini adalah variabelnya, yaitu tingkat pengetahuan remaja tentang
perubahan fisik dan psikososial pada masa pubertas. Sedangkan pada
penelitian ini adalah tingkat pengetahuan tentang NAPZA.
7
2. Jagathisen (2011) Tingkat Pengetahuan Siswa SMP Swasta Kristen
Immanuel Medan Kelas VIII Terhadap Penyalahgunaan dan
Ketergantungan NAPZA Tahun 2011. Desain penelitian ini menggunakan
desain deskriptif, jumlah sampel 58. Analisis data dengan cara deskriptif.
Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan total sampling.
Perbedaan dengan penelitian ini adalah desain penelitian, variabel, jumlah
sampel dan analisis data.
3. Irawati Deni, (2011) dengan judul “Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku
Remaja Tentang Bahaya Narkoba Di SMP Negeri 4 Kelas 9
Pematangsiantar”. Dari hasil penelitian ini diperoleh bahwa distribusi
tingkat pengetahuan responden yang mempunyai pengetahuan baik yaitu
103 orang (85,8%) dari 120 responden. Yang mempunyai sikap baik
sebanyak 65 orang (54,2%). Distribusi tingkat perilaku responden yang
mempunyai perilaku baik yaitu 75 orang (62,5%). Banyaknya sumber
informasi yang didapat tentang bahaya narkoba berasal dari televisi
sebanyak 53 orang (44,2%). Perbedaan dengan penelitian kali ini adalah,
dalam penelitian yang akan dilakukan peneliti kali ini, peneliti akan
meneliti faktor faktor yang mempengaruhi tingkat pengetahuan remaja
tentang NAPZA. responden dilibatkan adalah siswa kelas II SMP dengan
jumlah sampel 70 orang.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Pengetahuan
Menurut Notoatmodjo (2003) pengetahuan adalah merupakan hasil dari
tahu yang terjadi setelah melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu.
Penginderaan tersebut menjadi panca indera manusia yaitu indera penglihatan,
pendengaran, penciuman, perasa dan peraba. Sebagian besar pengetahuan manusia
peroleh dari mata dan telinga, perilaku dalam bentuk pengetahuan yakni dengan
mengetahui situasi atau rangsangan dari luar. Pengetahuan merupakan domain
yang sangat penting untuk terbentuknya tindakan seseorang.
Menurut Notoadmodjo (2003), pengetahuan yang dicakup dalam domain kognitif
mempunyai enam tingkatan yakni :
1. Tahu (Know)
Diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari
sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah mengingat
kembali (recall) terhadap suatu spesifik dari seluruh bahan yang dipelajari atau
rangsangan yang diterima.
2. Memahami (Compression)
Diartikan sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan secara benar
tentang objek yang diketahui dan dapat menginterpretasikan materi tersebut secara
benar.
8
9
3. Aplikasi(Apllication)
Diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang telah
dipelajari pada situasi atau kondisi sebenarnya (real).
4. Analisis (Analysis)
Adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu obyek ke
dalam komponen-komponen tetapi masih didalam suatu struktur organisasi
tersebut dan masih ada kaitannya antara satu sama lain.
5. Sintesis(Synthesis)
Sintesis menunjukkan kepada suatu kemampuan untuk meletakkan atau
menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu bentuk keseluruhan yang baru dari
formulasi-formulasi yang ada.
6. Evaluasi(Evaluation)
Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi
atau penilain terhadap suatu materi atau obyek. Penilaian – penilaian itu suatu
kriteria yang telah ada. Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan dengan
wawancara dan kuisioner yang menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur
dari subjek penelitian atau responden yang dipilih. (Notoatmodjo,2003). Hal dasar
mengenai napza yang harus diketahui oleh remaja adalah mengenai pengertian
napza, jenis napza, dan efek yang ditimbulkan. Diasumsikan jika mereka
mengetahui hal tersebut maka akan mengurangi keinginan remaja untuk
menyalahgunakan NAPZA
10
B. Faktor Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan
Menurut (Schifman & Kanuk, 2000) faktor demografi yang terdiri dari
umur, jenis kelamin, status perkawinan, pendapatan, pekerjaan pekerjaan, dan
tingkat pendidikan dapat mempengaruhi tingkat pengetahuan seseorang.
Demografi merupakan ciri khusus yang mempunyai sifat sesuai dengan
perwatakan tertentu. Jenis kelamin, usia, paritas, etnis, agama, status perkawinan,
status sosial yang meliputi pendidikan, pekerjaan, pendapatan, kepadatan rumah,
tempat tinggal yang meliputi desa-kota dan morbiditas merupakan variabel-
variabel universal yang sering diperhitungkan untuk diikutsertakan dalam suatu
penelitian meskipun tidak secara otomatis digunakan sebagai variabel penelitian
(Abramson, 1997). .
Menurut Notoatmodjo (2003), Nursalam (2008) Pengetahuan dapat
dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain :
1. Umur
Semakin tua umur seseorang maka proses-proses perkembangan
mentalnya bertambah baik, akan tetapi pada umur tertentu, bertambahnya proses
perkembangan mental ini tidak secepat seperti ketika berumur belasan tahun. Pada
orang yang sudah tua karena mengalami kemunduran baik fisik maupun mental.
Dapat diperkirakan bahwa IQ akan menurun sejalan dengan bertambahnya usia,
khususnya pada beberapa kemampuan yang lain seperti misalnya kosa kata dan
pengetahuan umum. Beberapa teori berpendapat ternyata IQ seseorang akan
menurun cukup cepat sejalan dengan bertambahnya usia.
11
2. Pendidikan
pendidikan secara umum adalah segala upaya yang direncanakan untuk
mempengaruhi orang lain baik individu, kelompok, atau masyarakat melalui
kegiatan untuk memberikan dan atau meningkatkan pengetahuan sehingga mereka
melakukan apa yang diharapkan oleh pelaku pedidik. Dari batasan ini tersirat
unsur-unsur pendidikan yakni: input adalah sasaran pendidikan (individu,
kelompok, masyarakat) dan pendidik (pelaku pendidikan), proses (upaya yang
direncanakan untuk mempengaruhi orang lain) dan output (meningkatnya
pengetahuan sehingga melakukan apa yang diharapkan) (Notoatmodjo, 2003).
Bagi orang tua jika pendidikan rendah, maka pengetahuan tentang hidup sehat,
kebersihan, kebersihan lingkungan, makanan yang bergizi, cenderung kurang
terutama kemampuan hidup sehat untuk dirinya sendiri sebagai orang tua dan
anak anaknya (Resti, 2005). Berdasarkan pernyataan tersebut dapat disimpulkan
bahwa pendidikan yang rendah cenderung mempunyai pengetahuan yang rendah
pula.
3. Pengalaman
Menurut Notoatmodjo (2003) pengetahuan diperoleh dari pengalaman
sendiri atau pengalaman orang lain. Seorang anak memperoleh pengetahuan
bahwa apa itu panas adalah setelah memperoleh pengalaman tangan atau kakinya
kena panas. Seorang ibu akan mengimunisasikan anaknya setelah melihat anak
tetangganya kena penyakit polio sehingga cacat, karena anak tersebut belum
pernah memperoleh imunisasi polio.
12
4. Sumber Informasi
Sumber informasi berhubungan dengan pengetahuan, baik dari orang
maupun media (Notoatmodjo, 2003). Sarwono (2000) juga menekankan kalau
sumber informasi dari orang lain itu mempengaruhi pengetahuan seseorang, yang
dipengaruhi antara lain: masyarakat, baik teman bergaul maupun tenaga
kesahatan. Dalam proses peningkatan pengetahuan agar diperoleh hasil yang
efektif diperlukan alat bantu. Fungsi media dalam pembentukan pengetahuan
seseorang menyampaikan informasi atau pesan-pesan (Notoatmodjo, 2003)
C. Definisi NAPZA
NAPZA terdiri dari narkotika, psikotropika dan zat adiktif. Narkotika
disebut juga sebagai obat-obatan yang dipakai sebagai anestesi sehingga dapat
mengakibatkan hilangnya kesadaran karena mempengaruhi sistem susunan saraf
pusat. Menurut Undang-Undang No. 22 tahun 1997, narkotika merupakan obat
yang berasal dari tanaman yang dapat menyebabkan hilang kesadaran dan dapat
menyebabkan ketergantungan.
D.Klasifikasi NAPZA
Klasifikasi NAPZA Menurut Undang-Undang No. 22 tahun 1997 adalah :
1. Narkotika
Narkotika adalah zat atau obat yang berasal dari tanaman atau bukan
tanaman baik sintetis maupun semi sintetis yang dapat menyebabkan penurunan
atau perubahan kesadaran, hilangnya rasa, mengurangi sampai menghilangkan
rasa nyeri, dan dapat menimbulkan ketergantungan, atau ketagihan yang sangat
13
berat (Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 22 tahun 1997). Narkotika
dapat digolongkan sebagai berikut :
a. Narkotika golongan I : adalah narkotika yang paling berbahaya, daya
adiktif sangat tinggi menyebabkan ketergantunggan. Tidak dapat
digunakan untuk kepentingan apapun, kecuali untuk penelitian atau ilmu
pengetahuan. Contoh : ganja, morphine, putauw adalah heroin tidak murni
berupa bubuk.
b. Narkotika golongan II : adalah narkotika yang memilki daya adiktif
kuat, tetapi bermanfaat untuk pengobatan dan penelitian. Contoh : petidin
dan turunannya, benzetidin, betametadol.
c. Narkotika golongan III : adalah narkotika yang memiliki daya adiktif
ringan, tetapi dapat bermanfaat untuk pengobatan dan penelitian. Contoh :
codein dan turunannya (Martono, 2007).
3. Psikotropika
Psikotropika adalah zat atau obat, baik alamiah maupun sintetis, bukan
narkotika yang berkhasiat psikoaktif melalui pengaruh selektif pada susunan
syaraf pusat yang menyebabkan perubahan khas pada aktifitas mental dan prilaku,
digunakan untuk mengobati gangguan jiwa (Undang-Undang Republik Indonesia
Nomor 5 tahun 1997).
Jenis psikotropika dibagi atas 4 golongan :
a. Golongan I : adalah psikotropika dengan daya adiktif yang sangat kuat
untuk menyebabkan ketergantungan, belum diketahui manfaatnya untuk
pengobatan, dan sedang diteliti khasiatnya seperti esktasi (menthylendioxy
14
menthaphetamine dalam bentuk tablet atau kapsul), sabu-sabu (berbentuk
kristal berisi zat menthaphetamin).
b. Golongan II : adalah psikotropika dengan daya aktif yang kuat untuk
menyebabkan Sindroma ketergantungan serta berguna untuk pengobatan
dan penelitian. Contoh : ampetamin dan metapetamin.
c. Golongan III : adalah psikotropika dengan daya adiktif yang sedang
berguna untuk pengobatan dan penelitian. Contoh: lumubal,
fleenitrazepam.
d. Golongan IV : adalah psikotropika dengan daya adiktif ringan berguna
untuk pengobatan dan penelitian. Contoh: nitra zepam, diazepam
(Martono, 2007).
4. Zat Adiktif Lainnya
Zat adiktif lainnya adalah zat – zat selain narkotika dan psikotropika yang
dapat menimbulkan ketergantungan pada pemakainya, diantaranya adalah :
a. Rokok atau tembakau
Tembakau: pemakaian tembakau yang mengandung nikotin sangat luas
dimasyarakat, pemakaian rokok terutama pada remaja, harus menjadi
bagian dari upaya pencegahan, karena rokok dan alkohol serig menjadi
pintu masuk penyalahgunaan NAPZA lain yang berbahanya
b. Kelompok alkohol dan minuman lain yang memabukkan dan menimbulkan
ketagihan. Minuman alkohol yang mengandung etanol etil alcohol, yang
15
berpengaruh menekan susunan saraf pusat dan sering menjadi bagian dari
kehidupan manusia.
Ada 3 golongan minimum beralkohol :
1.Golongan A: kadar etanol 1-5% (bir)
2.Golongan B: kadar etanol 5-20% (berbagai minuman alkohol)
3.Golongan C: kadar etanol 20-45% (whisky, vodka, manson house, johny)
c. Thiner dan zat lainnya, seperti lem kayu, penghapus cair dan aseton, cat,
bensin yang bila dihirup akan dapat memabukkan (Alifia, 2008).
E. Efek Samping Penggunaan Narkoba
Penggunaan narkoba, baik berupa psikotropika maupun narkotika tentu
akan membawa dampak terhadap tubuh manusia. Akibat yang paling fatal adalah
kematian. Menurut (Martono, 2007) berikut adalah uraian mengenai efek
penggunaan narkoba yang akhir akhir ini banyak beredar di masyarakat,
khususnya generasi muda :
1. Kokain
Kokain merupakan alkaloid yang didapatkan dari tanaman belukar
Erytrocyclon coca yang berasal dari Amerika Selatan. Sebutannya daun tanaman
belukar tersebut biasanya dikunyah oleh penduduk setempat untuk mendapatkan
efek stimulant. Cocaine hydrocheroide merupakan zat perangsang yang sangat
kuat yang terbentuk dari kristalisasi bubuk putih yang disuling dari daun tanaman
16
belukar tersebut biasa dikunyah oleh penduduk setempat untuk mendapatkan efek
stimultan.
2. Ganja
Ganja sering pula disebut dengan canabis, yakni sejenis tanaman yang
mengandung zat delta 9, yakni tetrahydrocannabinol (THC). Istilah yang sering
digunakan untuk menyebutkan istilah yang sering digunakan untuk menyebutkan
istilah ganja ini antara lain adalah rumput, grass, gelek, daun jayus, gum, cimeng,
marijuana dan lain-lain. Efek yang dapat ditimbulkan dari penyalahgunaan ganja
ini, antara lain adalaah hilangnya konsentrasi (suka bengong), peningkatan denyut
jantung, kehilangan keseimbangan, rasa gelisah dan panik, sering menguap
(mengantuk), cepat marah (temperamental), perasaan tidak tenang dan tidak
bergairah, paranoid (kecurigaan berlebihan).
3. Heroin
Heroin (diamorphine) adalah candu yang berasal dari opium poppy
(papaver somniverum). Heroin dapat berbentuk serbuk putih, sekalipun biasanya
ditemukan juga warna kecoklatan. Heroin biasanya dapat dikenal dengan istilah
hero, scag. gear, smack atau horse. Candu atau heroin merupakan zat kebal tubuh
(analgesik) yang efektif dengan pengaruh penenang diri (sedative). Efek negatif,
yang antara lain: tertariknya bola mata (miosis), mengalami mual- mual, muntah,
gatal- gatal, perasaan tegang, hidung dan mata berair.
4. Puttaw
Puttaw merupakan sejenis heroin dengan kadar yang lebih rendah (heroin
kelas lima atau enam) zat ini berasal dari opium. Istilah ini kadang digunakan
17
untuk menyebutkan nama narkotika ini adalah putih, white, bedak, pete atau etep
jenis obat yang masuk dalam kategori puttaw ini adalah banana, dan snow white
yang berbentuk bubuk putih sampai ke coklat tua atau dapat pula berbentuk cair
atau larutan. Efek negatif yang ditimbulkan dari akibat mengkonsumsi puttaw ini
antara lain: terlihat sayu matanya, pupil mata melebar atau mengecil, disforia
(rasa sedih tanpa sebab), lemah tidak bertenaga/lesu, sering mengantuk/tidur,
bicara cadel, mual-mual, dan bersikap pendiam, daya ingat menurun, pemarah,
sulit untuk berkonsentrasi, bicara melantur, apatis.
5. Alkohol
Alkohol merupakan jenis minuman yang mengandung unsur kimia etil
alcohol atau etanol yang juga sering disebut grain alcohol. Etil alcohol atau
etanol berbentuk cairan jernih, tidak berwarna dan rasanya pahit. Alkohol dapat
diperoleh dari hasil fermentasi (peragian) oleh mikroorganisme dari gula, sari
buah, biji-bijian, madu,
umbi-umbian dan getah kaktus tertentu. Efek negatif yang muncul akibat dari
penyalahgunaan alkohol ini adalah sebagai berikut: berkurangnya kemampuan
hati dalam mengoksidasikan lemak, menimbulkan kanker, menyebabkan
gangguan fungsi hati, kecendrungan melakukan tindakan kriminal, rentan
terhadap infeksi, hipertensi, atau tekanan darah tinggi.
6. Shabu- shabu
Shabu-shabu adalah sebutan untuk zat atau bahan methamphetamine. Obat
ini dapat ditemukan dalam bentuk kristal, tidak mempunyai warna maupun bau.
Shabu-shabu dikenal juga dengan istilah ice yang mempunyai pengaruh kuat
18
terhadap syaraf. Pengguna shabu-shabu akan memiliki ketergantungan yang
sangat tinggi pada obat ini dan akan berlangsung lama, bahkan bisa mengalami
sakit jantung atau bahkan kematian. Istilah lain yang sering digunakan untuk
menyebut nama shabu-shabu ini, antara lain: ice, kristal, ubas, mean, glass,
quartz, hirropon. Efek yang dapat ditimbulkan dari penyalahgunaan shabu-shabu
ini adalah impotensi, halusinasi, kerusakan pada anggota tubuh, seperti pada liver,
lambung, jantung,ginjal, sariawan yang parah, pupil mata melebar, tekanan darah
naik, keringat berlebih dengan rasa dingin, mual dan muntah, agitasi psikomotor
(hiperaktif “triping“), bicara melantur, penyimpangan seks, sukar tidur
(insomnia), hilang nafsu makan, kematian.
7. Ekstasi
Ekstasi merupakan obat bius yang diracik secara ilegal dalam bentuk
kapsul atau tablet. Ekstasi ini sering digunakan untuk menahan kantuk hingga
dapat membuat tubuh memiliki energi yang melebihi kemampuan tubuh
sebenarnya danjuga bisa mengalami dehidrasi yang tinggi. Nama lain dari ekstasi
ini adalah inex, kucing, jenisnya yaitu apel atadin, elektrik, gober, butterfly yang
berbentuk pil atau kapsul yang berisi 3-4 methylendioksi methamphetamine
(MOMA). Efek yang dapat ditimbulkan dari penyalahgunaan ekstasi ini adalah
hiperaktif, rasa haus yang sangat, sering pusing, gemetar, detak jantung jantung
yang cepat, rasa mual, dan muntah, kehilangan nafsu makan, mata sayu dan pucat,
dehidrasi, menggigil tak terkontrol, gangguan pada liver, tulang, gigi, syaraf dan
mata, daya ingat menurun, syaraf mata rusak, sulit konsentrasi.
19
8. Amphetamine
Amphetamine merupakan salah satu obat bius yang dapat ditemukan
dalam bentuk pil, kapsul ataupun bubuk. Obat menstimulasikan mood pengguna
menjadi tinggi. Nama lain dari amphetamine adalah speed, whiz, billywhiz, pep
pils. Efek yang dapat ditimbulkan adalah: berat badan menurun, terlihat seperti
kurang tidur, tekanan darah tinggi, detak jantung cepat dan tidak beraturan,
mengalami ras takut, serig pingsan karena kelelahan, gelisah.
9. Inhalant Abuse
Inhalant merupakan senyawa organik yang berwujud gas atau zat pelarut
yang mudah menguap. Penggunaan obat ini membawa efek pada terhambatnya
pertumbuhan dan perkembangan otot-otot, urat syaraf, dan organ tubuh yang
dapat menimbulkan permasalahan sum-sum tulang, bahkan dapat menyebabkan
matimendadak yang disebabkan denyut jantung mendadak menjadi cepat, tidak
beraturan dan akhirnya terjadi gagal jantung. Pengguna obat biusini dikenal
dengan sebutan “ngelem“. Efek yang dapat ditimbulkan adalah: ingatan dan daya
pikir berkurang, mudah mengalami perdarahan dan luka, kerusakan pada sistem
saraf utama, liver dan jantung, sakit perut, sakit bila sedang buang air kecil, otot-
otot cepat keram, sering batuk.
10. LSD (Lisergic Acid )
Termasuk dalam golongan halusinogen, nama lain dari LSD adalah: acid,
trips, tabs, kertas. Bentuk biasa didapatkan dalam bentuk kertas berukuran kotak
kecil sebesar seperampat perangko dalam banyak warna dan gambar. Ada juga
yang berbentuk pil dan kapsul. Cara penggunaan: meletakkan LSD pada
20
permukaan lidah, dan bereaksi setelah 30-60 menit kemudian, menghilanh setelah
8-12 jam. Efek yang dapat ditimbilkan: terjadi halusinasi tempat, warna dan
waktu sehingga timbul obsesi yang sangat indah dan bahkan menyeramkandan
lama-lama menjadikan penggunanya paranoid.
F. Dampak Penyalahgunaan NAPZA
Penyalahgunaan NAPZA oleh remaja akan membawa dampak dan efek
yang negatif dan sangat berpengaruh pada perkembangan psikis, fisik, perilaku
dan kehidupan sosial, antara lain sebagai berikut :
1. Kondisi psikis: sangat sensitif dan cepat bosan, emosinya naik turun,
nafsu makan tidak teratur atau tidak menentu, timbulnya perasaan depresi dan
ingin bunuh diri, gangguan persepsi dan daya pikir, menunjukkan sikap
membangkangb. Kondisi fisik: berat badan turun drastis, mata terlihat cekung dan
merah, muka pucat, dan bibir kehitam-hitaman, buang air besar dan buang air
kecil kurang lancar, sakit perut tanpa alasan yang jelas, gangguan impotensi,
rawan terinfeksi berbagai penyakit, seperti hepatitis, HIV/AIDS, gangguan fungsi
ginjal, pendarahan otak.
2. Perilaku: malas dan sering meninggalkan tugas rutin, menunjukkan
sikap tidak peduli dan jauh dari keluarga, suka mencuri uang dan barang orang
lain, selalu kehabisan uang, takut kena air, sering berbohong dan ingkar janji,
mengeluarkan keringat berlebihan, gangguan terhadap prestasi disekolah, kuliah
dan pekerjaan.
3. Kehidupan sosial: gangguan fungsi dalam anggota masyarakat, bekerja
dan sekolah, prestasi menurun, lalu dipecat/dikeluarkan yang berakibat makin
21
kuatnya dorongan untuk menyalahgunakan obat, hubungan antara anggota
keluarga dan kawan dekat terganggu, memungkinkan terjadinya tindak kriminal,
keretakan rumah tangga sampai bercerai, melakukan pelanggaran, baik norma
sosial maupun hukum.
G. Remaja
Remaja dalam bahasa aslinya disebut adolescence, berasal dari bahasa
Latin adolescere yang artinya: tumbuh atau tumbuh untuk mencapai kematangan.
Hurlock (1995) mengatakan istilah adolescence sesungguhnya memiliki arti yang
luas, mencakup kematangan fisik, mental, emosional.
Remaja adalah anak yang berada pada masa peralihan dari masa kanak-
kanak menuju masa dewasa .Remaja merupakan kelompok manusia yang telah
meninggalkan masa kanak-kanak yang penuh ketergantungan menuju masa
pembentukan tanggung jawab (Hurlock,1995).
Masa remaja, menurut Monks (1999), berlangsung antara umur 12 tahun
sampai dengan 21 tahun, dengan pembagian 12-15 tahun: remaja awal, 15-18
tahun: remaja pertengahan, 18-21 tahun: remaja akhir. Masa remaja disebut juga
masa dimana terbentuk suatu perasaan baru mengenai identitas. Identitas
mencakup cara hidup pribadi yang dialami sendiri dan sulit dikenal oleh orang
lain (Gunarsa,2003). Dari sudut psikologis adolensensia merupakan suatu masa
yang meliputi proses perkembangan dimana terjadi perubahan-perubahan dalam
hal motivasi seksual, organisasi dari pada ego, dalam hubungannya dengan orang
tua, orang lain dan cita-cita yang dikejarnya (Gunarsa, 2003),
22
Faktor-faktor yang mempunyai peran positif terhadap tumbuh kembang
dan perubahan perilaku remaja, yaitu: kepribadian anak dan orang tua yang kuat;
keluarga yang akrab, hangat, mempunyai pandangan dan aspirasi yang positif;
orang tua yang dapat memberikan penghargaan terhadap upaya anak untuk belajar
mandiri; dukungan dari lingkungan seperti guru, pengelola sekolah, kelompok
sebaya (peer group), kelompok pendukung keluarga (family support group), serta
lainnya (Soedjiningsih, 2007).
Remaja mempunyai risiko untuk menyalahgunakan obat-obatan, dalam
kehidupan sehari-hari pengaruh oleh teman dekat untuk menyalahgunakan obat
lebih besar dibandingkan dengan orang yang tidak dikenal. Khususnya pada
remaja-remaja yang mempunyai riwayat kejahatan, bolos sekolah, gagal di
sekolah, atau perilaku seks bebas mempunyai risiko menyalahgunakan obat lebih
besar (Soetjiningsih, 2007).
H. Kerangka Konsep
Pengetahuan Remaja tentang NAPZA
Remaja
umur
Jenis kelamin
Pendidikan orang tua
Pekerjaan orang tua
Status perkawinan orangtua
Sikap dan Perilaku remaja
Pendidikan kesehatan
23
Kerangka konsep penelitian ini dibuat untuk melihat hubungan faktor-
faktor yang mempengaruhi pengetahuan dengan tingkat pengetahuan remaja
terhadap napza.
I. Hipotesis
Faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan remaja tentang NAPZA
adalah faktor umur, jenis kelamin, pekerjaan orang tua, pendididikan orang tua
dan status perkawinan orang tua.
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan rancangan penelitian
deskriptif analitik. Tujuannya untuk menggambarkan dan menelaah hubungan
faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan dengan tingkat pengetahuan
remaja tentang NAPZA. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan cross
sectional (potong lintang) dimana pengambilan data dilakukan hanya sekali bagi
tiap subyek pada saat pengumpulan data.
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi Penelitian
Populasi adalah keseluruhan kelompok subjek berupa manusia, hewan
percobaan, data laboratorium dan lain lain yang cirri- cirinya akan diteliti
(Taufiqurrahman, 2008). Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi
SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta pada Tahun Ajaran 2011-2012.
2. Sampel Penelitian
Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang akan diteliti (Arikunto,
2006). Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini dengan cara memilih
responden berdasarkan kepada pertimbangan bahwa subyek tersebut dapat
mengikuti kegiatan penelitian. Atas dasar tujuan dan pertimbangan serta kebijakan
dari pihak SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta, maka ditetapkan besarnya
area sampel penelitian adalah kelas VIIIB dan kelas VIIID dengan total sebesar 70
25
orang siswa-siswi. Teknik pengambilan sampel ini juga dijadikan sebagai
pertimbangan alasan kelas VII dan kelas IX tidak dapat diambil, karena atas
kebijakan pihak SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta dimana kelas VII
dianggap terlalu dini untuk diberikan materi tentang NAPZA, sedangkan kelas IX
sedang persiapan ujian nasional
Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah non randomized
dengan jumlah sampel sebanyak 70 orang. Rumus yang digunakan untuk
mengetahui jumlah sampel minimal yaitu menggunakan rumus Slovin.
n= N
1+N . d2
n= 212
1+212 .0,12
n = 69,94 (dibulatkan menjadi 70)
n = Number of samples (jumlah sampel)
N = Total population (jumlah seluruh anggota populasi)
d = Error tolerance (presisi; taraf signifikansi)
C. Kriteria Inklusi, Eksklusi dan droup out
Sampel penelitian ini adalah remaja, siswa SMPN4 Gamping yogyakarta
kelas VIII.
1. Kriteria inklusi dalam sampel ini adalah:
a. Semua siswa-siswi kelas VIIIB dan kelas VIIID di SMP Negeri 4
Gamping Sleman Yogyakarta.
b. Bersedia menjadi responden.
26
2. Kriteria eksklusi:
a. Pengisian kuesioner tidak lengkap.
3. Kriteria drop out:
Tidak mengikuti intervensi secara lengkap.
D. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret sampai bulan Mei 2012 dan di
laksanakan di SMPN4 Gamping. Alasan memilih lokasi penelitian adalah sebagai
berikut:
1. Sekolah SMP 4 Gamping berada tidak jauh dari tempat tinggal peneliti,
sehingga memudahkan peneliti untuk memperoleh informasi.
2. Belum pernah dilakukan penelitian tentang faktor faktor yang
mempengaruhi tingkat pengetahuan tentang Napza di sekolah tersebut.
F. Variabel dan definisi operasional
Dalam penelitian ini ditetapkan batasan operasional variabel sebagai berikut :
1. Variabel Tergantung
Tingkat pengetahuan tentang NAPZA
2. Varibel Bebas
Faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan yaitu: umur, jenis kelamin,
,pekerjaan orang tua, pendidikan orang tua dan status perkawinan orang tua.
27
3. Definisi operasioal :
Pengetahuan merupakan hasil dari tahu yang terjadi setelah melakukan
penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan tersebut yaitu indera
penglihatan, pendengaran, penciuman, perasa dan peraba (Notoatmodjo,2003).
Pada penelitian ini pengetahuan mengenai NAPZA yang dimaksud yaitu segala
sesuatu yang diketahui tentang NAPZA meliputi definisi, jenis-jenis, dan dampak
penggunaan NAPZA.
Ciri khusus yang mempunyai sifat sesuai dengan perwatakan tertentu.
Seperti Jenis kelamin, usia, paritas, etnis, agama, status perkawinan, status sosial
yang meliputi pendidikan, pekerjaan, pendapatan, kepadatan rumah, tempat
tinggal yang meliputi desa-kota dan morbiditas merupakan variabel-variabel
universal yang sering diperhitungkan untuk diikutsertakan dalam suatu penelitian
meskipun tidak secara otomatis digunakan sebagai variabel penelitian (Abramson,
1997). Data demografi yang diambil pada penelitian ini adalah data mengenai
umur, jenis kelamin, pekerjaan orang tua, pendidikan orang tua dan status
perkawinan orang tua.
G.Instrumen Penelitian
Untuk memperoleh informasi dari responden, peneliti menggunakan alat
pengumpul data berupa kuesioner yang sudah dilakukan uji validitas dan reabilitas
oleh peniliti di Universitas Indonesia. Instrumen ini terdiri atas 2 bagian, yaitu
kuesioner data demografi dan kuesioner data tingkat pengetahuan remaja tentang
NAPZA. Kuesioner data demografi responden meliputi usia, jenis kelamin,
28
agama, suku, status tempat tinggal,pendidikan orangtua, pekerjaan orangtua,
status perkawinan orang tua.
H. Cara Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan penyebaran
kuesioner. Pengumpulan data dimulai setelah peneliti menerima surat izin
pelaksanaan penelitian dari institusi pendidikan yaitu Program Studi Pendidikan
Dokter UMY dan peneliti juga mengajukan permohonan ijin kepada BAPPEDA
kabupaten Sleman Yogyakarta, kemudian permohonan ijin penelitian yang
diperoleh dikirimkan ke tempat penelitian yaitu SMPN4 Gamping.
Pada saat pengumpulan data, peneliti mengumpulkan responden terlebih
dahulu dalam satu ruangan yang tersedia ditemani oleh guru lapangan yang
ditunjuk pihak sekolah untuk membantu penelitian ini. Waktu yang digunakan
untuk mengumpulkan responden adalah sewaktu jam pulang sekolah seizin pihak
sekolah. Setelah responden terkumpul kemudian peneliti menjelaskan tujuan,
manfaat dan prosedur pengisian kuesioner kepada calon responden dan yang
bersedia berpartisipasi diminta untuk menandatangani informed consent.
Responden yang bersedia, diberi lembar kuesioner dan diberi kesempatan
bertanya apabila ada pertanyaan yang tidak dipahami. Peneliti memberi kuesioner
pertama yaitu kuesioner data demografi dan data faktor-faktor yang
mempengaruhi pengetahuan terlebih dahulu lalu setelah diisi semua oleh
responden peneliti mengumpulkan kuesioner pertama dan kemudian membagi
kembali kuesioner yang kedua yaitu kuesioner tingkat pengetahuan remaja tentang
Napza. kuisioner diisi didalam kelas, waktu yang digunakan 15 menit. Selesai
29
pengisian, peneliti mengambil kuesioner yang telah diisi responden, kemudian
memeriksa kelengkapan data. Jika ada data yang kurang, dapat langsung
dilengkapi selanjutnya data yang telah terkumpul dianalisis.
Kuisioner pengetahuan pada penelitian ini menggunakan 15 pertanyaan
dengan total nilai tertinggil sebesar 30. Untuk menentukan panjang kelas
penelitian ini menggunakan teori rumus statistika menurut Dahlan (2004).
P = rentan/ banyak kategori
Dimana P merupakan panjang kelas, dengan rentang (selisih nilai tertinggi
dan nilai terendah) sebesar 30dan banyak kelas 3 kategori (pengetahuan baik, cukup
dan buruk) maka didapatkan panjang kelas sebesar 10. Menggunakan P = 10 dan nilai
terendah 0 sebagai batas bawah kelas pertama, data tingkat pengetahuan remaja
tentang perubahan fisik dan psikososial pada masa pubertas dikategorikan sebagai
berikut:
0-10 = pengetahuan buruk
11-20 = pengetahuan sedang
21-30 = pengetahuan baik
I. Uji Validitas dan Reabilitas
Sebelum kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data terlebih dahulu
dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas adalah suatu ukuran yang
menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen (Arikunto,
2006). Uji reliabilitas dapat diartikan bahwa suatu instrumen cukup dapat
dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut
sudah baik. Instrumen yang reliabel akan menghasilkan data yang dipercaya
30
(Arikunto, 2006). Uji reliabilitas dilakukan pada pertanyaan yang telah dinyatakan
valid.
Kuesioner yang digunakan untuk pengumpulan data pada penelitian adalah
kuesioner yang dibuat oleh Dharmono dkk dari UI. Sudah dinyatakan valid dan
reliabel, oleh karena itu sudah tidak perlu lagi untuk dilakukan uji validitas dan
reliabilitas, karena kuesioner yang digunakan pada penelitian ini sudah pernah
dilakukan uji kevalidan dan kereliabilitasnya oleh UI.
J. Analisisi Data
Peneliti setelah mengumpulkan data, kemudian data diolah dengan
menggunakan program Statistik (Statistic/Data analysis) dengan tahapan sebagai
berikut:
1. Analisis Univariat
Analisis data dilakukan untuk mengolah variabel yang ada dalam
penelitian dan disajikan dalam bentuk deskriptif dalam tabel distribusi frekuensi
untuk mengetahui karakteristik dan distribusi data.
2. Analisis bivariat
Untuk mengetahui kekuatan hubungan antara dua variabel yang meliputi
variabel bebas dengan variabel terikat dan variabel luar dengan variabel terikat.
Uji statistik yang digunakan adalah Chi Square (X2) dengan tingkat kemaknaan
p<0,05.
Data dari kuisioner akan diperiksa oleh supervisor (peneliti) di lapangan.
Setiap ketidak konsistenan atau ketidak lengkapan informasi akan diperbaiki
sebelum meninggalkan lokasi penelitian. Kuesioner yang lengkap akan diteliti dan
31
dimasukkan ke dalam komputer oleh programmer (peneliti). Ketika proses
pemasukan data, akan dilakukan pengecekan oleh tenaga entry data dan
menganalisis faktor faktor yang mempengaruhi tingkat pengetahuan remaja
tentang NAPZA dengan menggunakan bantuan program SPSS (Statistical
Package for the Social Sciences) for Windows.
K. Etika Penelitian
Penelitian ini memiliki surat ijin dari SMP Negeri 4 Gamping Sleman
Yogyakarta yang syah untuk mengadakan penelitian dan surat ijin yang syah dari
Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan
UMY. Pada penelitian ini dilakukan pertimbangan etik, yaitu memberi penjelasan
kepada calon responden penelitian tentang tujuan penelitian dan prosedur
pelaksanaan penelitian. Calon responden yang bersedia, maka dipersilahkan untuk
menandatangani informed consent. Tetapi jika calon responden tidak bersedia,
maka calon responden berhak untuk menolak dan mengundurkan diri selama
proses pengumpulan data berlangsung. Penelitian ini tidak menimbulkan risiko
bagi individu yang menjadi responden, baik risiko fisik maupun psikis.
Kerahasiaan catatan mengenai data responden dijaga dengan baik, peneliti
memusnahkan instrumen penelitian setelah proses penulisan Karya Tulis s selesai.
Data-data yang diperoleh dari responden juga hanya digunakan untuk kepentingan
peneliti.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Gambaran Umum Lokasi penelitian
Lokasi penelitian adalah SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta
yang merupakan salah satu dari empat SMP negeri yang berada di wilayah
Kecamatan Gamping. SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta pada mulanya
bernama SMP Gamping yang merupakan filial dari SMP Balecatur (sekarang
bernama SMP Negeri 1 Gamping). SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta
berdiri berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor: 0557/O/1984 tanggal 20 November 1984 dengan nomor statistik
201040203143.
SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta pada Tahun Pelajaran
2011/2012 mempunyai siswa sebanyak 611 orang siswa yang terdiri dari 214
orang siswa kelas VII, 212 orang siswa kelas VIII dan 185 orang siswa kelas IX.
Jumlah guru ada 37 orang guru tetap, 14 guru tidak tetap, 5 orang staf tata usaha
dan 7 orang tenaga pendukung sebagai pegawai perpustakaan, laboran
laboratorium IPA, penjaga sekolah dan tukang kebun. SMP Negeri 4 Gamping
Sleman Yogyakarta memiliki 18 ruang keelas, laboratorium IPA, laboratorium
ICT – EQEP, ruang komputer, ruang keterampilan, 2 ruang perpustakaan, ruang
multimedia, ruang kesenian, ruang PTD, ruang serbaguna, ruang kepala sekolah,
ruang wakil kepala sekolah, ruang guru, ruang tata usaha, ruang tamu, ruang
33
bimbingan konseling, 2 gudangn dapur, ruang reproduksi, ruang UKS, ruang
OSIS, ruang pramuka, mushola, koperasi siswa, ruang penjaga dan kantin.
SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta berada di wilayah perbatasan
antara daerah rural dan urban. Lokasinya di tengah-tengah pemukiman penduduk,
mudah dijangkau, dekat dengan puskesmas. Di sekitar SMP Negeri 4 Gamping
Sleman Yogyakarta ini telah banyak ditemukan tempat untuk mengakses
informasi tentang NAPZA lewat cetak serta maupun media elektronik (warnet).
Keadaan ini memiliki peluang yang cukup besar bagi remaja untuk mendapat
informasi dari berbagai sumber yang belum tentu benar.
2. Analisis Univariat
Analisis data dilakukan untuk mengolah variabel yang ada dalam
penelitian dan disajikan dalam bentuk deskriptif dalam tabel distribusi frekuensi
untuk mengetahui karakteristik dan distribusi data.
a. Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden
Subyek yang mengikuti penelitian ini berjumlah 70 responden. Subyek
tersebut merupakan siswa-siswi SMP Negeri 4 Gamping kelas VIIIB dan kelas
VIIID. Subyek didapatkan berdasarkan keputusan pihak sekolah yang hanya
mengizinkan siswa-siswi kelas VIIIB dan kelas VIIID saja yang boleh mengikuti
penelitian ini.
34
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden di SMPN 4 Gamping
No Variabel penelitian Jumlah (n) Persentase (%)1 Umur
10 – 1415 – 16
3931
(55,7)(44,3)
Jumlah 70 1002 Jenis kelamin
Laki lakiPerempuan
3733
52,947,1
Jumlah 70 1003 Pendidikan terakhir ayah
SDSMPSMAPerguruan Tinggi
3262615
4,337,137,121,5
Jumlah 70 1004 Pendidikan terakhir ibu
SDSMPSMAPerguruan Tinggi
326365
4,337,151,47,3
Jumlah 70 1005 Pekerjaan ayah
PetaniBuruhPegawai swastaWiraswastaPNSTNI/Polri
1611822112
22,915,711,431,415,72,9
Jumlah 70 1006 Pekerjaan ibu
PetaniBuruhPegawai swastaWiraswastaPNSIbu Rumah Tangga
154322422
21,45,74,331,45,731,4
35
7 Perkawinan Orang TuaMasih Bersama
BerceraiMenikah lagi
50911
71,412,915,7
Jumlah 70 1008 Penghasilan Orang tua
1.000.000 - 1.500.0001.500.000 – 2.000.0002.000.000 – 3.000.0003.000.000
2011345
28,615,748,67,1
Jumlah 70 100
Berdasarkan tabel 1 nomer 2 (umur) dapat diketahui bahwa sebagian besar
siswa kelas VIIIB dan kelas VIIID di SMP Negeri 4 Gamping Sleman Yogyakarta
adalah remaja awal yang berusia 10-14 tahun yaitu mencapai 39(55,7%). remaja
sedang mengalami masa perubahan atau peralihan dari masa kanak-kanak ke masa
dewasa, berubah dari segi biologis, psikologis dan perubahan sosial yang
dikatergorikan kedalam remaja awal (Notoatmodjo, 2007).
Berdasarkan tabel 1 nomer 2 (jenis kelamin) dapat diketahui bahwa
sebagian besar responden pada penelitian ini adalah berjenis kelamin laki-laki
yaitu sebanyak 37(52,9%) responden.
Berdasarkan tabel 1 nomer 3 (pendidikan ayah) dapat diketahui bahwa
sebagian besar responden pada penelitian ini adalah reponden dengan orang tua
(Ayah) yang berpendidikan SMP dan SMA masing masing memiliki persentase
sebesar 26 (37,1).
36
Berdasarkan tabel 1 nomer 4 (pendidikan ibu) dapat diketahui bahwa
sebagian besar responden pada penelitian ini adalah responden dengan orang tua
(Ibu) yang berpendidikan SMA yaitu 36 (51,4%).
Berdasarkan tabel 1 nomer 5 (pekerjaan ayah) dapat diketahui bahwa
sebagian besar responden pada penelitian ini adalah responden dengan orang tua
(Ayah) yang memilik pekerjaan sebagai wirawasta yaitu sebesar 22 (31,4%)
Berdasarkan tabel 1 nomer 6 (pekerjaan ibu) dapat diketahui bahwa
sebagian besar responden pada penelitian ini adalah responden dengan orang tua
(Ibu) yang memilik pekerjaan sebagai wirawasta dan Ibu rumah Tangga yaitu
sebesar 22 (31,4%)
Berdasarkan tabel 1 nomer 7 (status perkawinan orang tua) dapat diketahui
bahwa sebagian besar responden memiliki orang tua yang masih hidup bersama
sebesar 50 (71,4%).
Berdasarkan tabel 1 nomer 8 (penghasilan orang tua) dapat diketahui
bahwa rata rata pendapatan orang tua responden sebesar Rp.2.000.000 –
Rp.3.000.000 sebanyak 34 (48,6%). Menurut Ahmadi (2009) keadaan sosial
ekonomi keluarga mempunyai peranan terhadap perkembangan anak-anaknya,
misalnya keluarga yang perekonomiannya cukup, menyebabkan lingkungan
materi yang dihadapi oleh anak di dalam keluarganya akan lebih luas, sehingga ia
dapat kesempatan yang luas di dalam memperkenalkan bermacam-macam
kecakapan, yang mana kecakapan-kecakapan tersebut tidak mungkin dapat
dikembangkan kalau tidak ada alat-alatnya.
37
Tabel 2. Frekuensi Tingkat Pengetahuan Remaja di SMPN4 Gamping
Tingkat pengetahuan Jumlah (n) Frekuensi (%)Baik 12 17,1
Sedang 48 68,6
Buruk 10 14,3
Jumlah 70 100
3. Analisis Bivariat
Tabel 3. Tabulasi Silang umur dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA
NoUmur
Tingkat Pengetahuan
Baik Sedang Buruk Total P
0,647F % F % F % F %
1 10 – 14 1 1,4 1 1,4 0 0 2 55,7
2 15 – 16 13 18,6 21 30 3 4,3 37 44,3
Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95%
terdapat nilai p=0,647 (p>0,05), artinya tidak terdapat hubungan yang bermakna
antara umur siswa dengan tingkat pengetahuan di SMPN 4 Gamping.
Tabel 4. Tabulasi Silang Jenis Kelamin dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA
No Jenis kelamin
Tingkat PengetahuanTotal PBaik Sedang Buruk
F % f % f % F %1 Laki laki 4 5,7 29 41,4 4 5,7 37 52,9 0,1652 Perempuan 6 8,6 19 27,1 8 11,4 33 47,1
38
Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95%
terdapat nilai p=0,165 (p>0,05), artinya tidak terdapat hubungan yang bermakna
antara jenis kelamin siswa dengan tingkat pengetahuan di SMPN 4 Gamping.
Tabel 5. Tabulasi Silang pendidikan terakhir Ayah dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA
no Tingkat Pengetahuan
Pendidikan Ayah
Baik Sedang buruk Total P
F % F % f % f %
SD 0 0 0 0 3 4,3 3 4,3
0,00SMP 0 0 19 27,1 7 10 26 37,1
SMA 2 2,9 24 34,4 0 0 8 37,1
D3 3 4,3 5 7,1 0 0 7 11,4
S1 7 10 0 0 0 0 70 10
Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95%
terdapat nilai p=0,00 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang bermakna antara
pendidikan terakhir ayah dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4
Gamping.
39
Tabel 6. Tabulasi Silang pendidikan terakhir ibu dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA
No Pendidikan Ibu
Tingkat PengetahuanTotal P
Baik Sedang buruk
F % F % f % f %
1 SD 0 0 0 0 3 4,3 3 4,3
0,002 SMP 0 0 19 27,1 7 10 26 37,1
3 SMA 8 11,4 28 40 0 0 36 51,4
4 D3 1 1,4 1 1,4 0 0 2 2,9
5 S1 3 4,3 0 0 0 0 3 4,3
Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95%
terdapat nilai p=0,00 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang bermakna antara
pendidikan terakhir ibu dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.
Tabel 7. Tabulasi Silang Pekerjaan Ayah dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA
No Pekerjaan Ayah
Tingkat PengetahuanTotal PBaik Sedang Buruk
F % F % f % f %
1 Petani 0 0 11 15,7 5 7,1 16 22,9
0,002 Pegawai
swasta3 4,3 8 11,4 0 0 11 15,7
3 Wiraswasta 2 2,9 6 8,6 0 0 8 11,44 Buruh 0 0 17 24,3 5 7,1 22 31,45 PNS 7 10 4 5,7 0 0 11 15,76 TNI/Polri 0 0 2 2,9 0 0 2 2,9
Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95%
terdapat nilai p=0,00 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang bermakna antara
pekerjaan Ayah dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.
40
Tabel 8. Tabulasi Silang Pekerjaan ibu dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA
No Pekerjaan ibu
Tingkat PengetahuanTotal PBaik Sedang buruk
F % F % f % F %
1 Petani 0 0 10 14,3 5 7,1 15 21,4
0,002 Pegawai
swasta1 1,4 3 4,3 0 0 4 5,7
3 Wiraswasta 0 0 3 4,3 0 0 3 11,44 Buruh 0 0 17 24,3 5 7,1 22 31,45 PNS 3 4,3 1 1,4 0 0 4 5,76 Ibu rumah
tangga8 11,4 14 20,0 0 0 22 31,4
Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95%
terdapat nilai p=0,00 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang bermakna antara
pekerjaan ibu dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.
Responden yang memiliki pengetahuan baik terbanyak terdapat pada responden
yang ibunya bekerja sebagai ibu rumah tangga.
Tabel 9. Tabulasi Silang Status Perkawinan Orang tua dengan Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA
No Status perkawinan
Tingkat PengetahuanTotal PBaik Sedang buruk
F % F % f % f %
1 Masih bersama
12 24 37 52,9 1 1,4 50 71,4 0,00
2 Bercerai 0 0 3 4,3 6 8,6 9 12.93 Menikah lagi 0 0 8 11,4 3 3 11 15,7
Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95%
terdapat nilai p=0,00 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang bermakna antara
status perkawinan ibu dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.
41
Responden yang memiliki pengetahuan baik terbanyak terdapat pada responden
yang orang tuanya masih bersama.
B. Pembahasan
1. Pengaruh Umur Terhadap Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang
Narkoba.
Tingkat pengetahuan sering dikaitkan dengan umur seoseorang yang mana
diungkapkan oleh Soetjiningsih (2004) semakin bertambahnya usia seseorang
semakin dapat memahami dirinya dan dapat menerima informasi mengenai
berbagai hal dari berbagai sumber. Selain itu menurut Notoatmodjo bahwa
pengetahuan merupakan domain yang sangat penting untuk terbentuknya tindakan
seseorang overt behavior karena dugaan pengetahuan yang baik dapat
menciptakan perilaku atau kemampuan yang baik (Notoatmodjo,2013).
Hal ini tidak sesuai dengan hasil pada penelitian ini, yang mana hasil
analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95% terdapat
nilai p=0,647 (p>0,05), artinya tidak terdapat hubungan yang bermakna antara
umur siswa dengan tingkat pengetahuan di SMPN 4 Gamping. Hal tersebut
kemungkinan disebabkan oleh subjek penelitian ini berumur 12-15 tahun yang
berarti semua responden termasuk ke dalam kategori remaja awal sehingga tidak
menyebabkan perbedaan. Sesuai dengan pendapat yang diungkapkan oleh Santrok
(2008) faktor penyebab perkembangan pengetahuan remaja tidak dapat dilihat dari
usia biologis, melainkan beberapa faktor pendukung seperti keluarga dan
lingkungan.
42
2. Pengaruh Jenis Kelamin Terhadap Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang
Narkoba.
Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95%
terdapat nilai p=0,165 (p>0,05), artinya tidak terdapat hubungan yang bermakna
antara jenis kelamin siswa dengan tingkat pengetahuan di SMPN 4 Gamping
karena nilai p> 0,05.
Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan
oleh Windarti (2009) yang berjudul hubungan karakteristik remaja terhadap
tingkat pengetahuan tentang IMS. yang menemukan bahwa jenis kelamin
perempuan memiliki pengetahuan lebih baik 2,31 kali bila dibandingkan dengan
jenis kelamin laki laki. Perbedaan ini kemungkinan disebabkan oleh adanya
perbedaan ruang lingkup penelitian, umur responden yang rata-rata berumur 16-
20 tahun yang termasuk remaja tengah, variabel penelitiannya walaupun sama
sama meneliti tingkat pengetahuan.
Penelitian ini diperkuat oleh teori yang diungkapkan oleh Hawadi (2008),
secara umum perempuan dan laki laki tidak memiliki perbedaan yang signifikan
dalam proses perkembangan intelektual seperti dalam hal belajar untuk
meningkatkan pengetahuan. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan
bahwa faktor jenis kelamin bukan berdiri sendiri memengaruhi pengetahuan pada
remaja. Ada faktor-faktor lain yang menentukan seperti hubungan orangtua-
remaja, self esteem, tekanan negatif teman sebaya dan beberapa faktor lainnya.
43
3. Pengaruh Pekerjaan Orang Tua Terhadap Tingkat Pengetahuan Remaja
Tentang Narkoba.
a. Ayah
Berdasarkan hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat
kepercayaan 95% terdapat nilai p=0,00 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang
bermakna antara pekerjaan Ayah dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4
Gamping. Berdasarkan tabel perhitungan pada analisis data juga remaja yang
ayahnya memilik pekerjaan PNS, pegawai swasta, TNI Polri memiliki tingkat
pengetahuan baik lebih tinggi dari pada remaja yang memiliki ayah memilik
pekerjaan petani,buruh,wiraswasta. Hal ini dapat diartikan bahwa, menurut Dina
(2002) pekerjaan formal seperti pegawai negeri dan pegawai kantoran di sektor
formal mempunyai pendapatan yang relatif stabil sehingga kebutuhan pokok
keluarga menjadi terpenuhi. Dengan keadaan sosial ekonomi yang memadai
dalam sebuah keluarga, ayah sebagai kepala keluarga dan pencari nafkah
keluarga akan mampu memeberikan fasilitas-fasiltas penunjang demi anaknya,
dan keadaan ini akan berdampak positif pada pengetahuan dan perilaku remaja
terhadap narkoba. Hal ini sesuai dengan pendapat Sumardi & Dieter (2000),
bahwa individu yang mempunyai status sosial ekonomi rendah, lebih sering
mendapat akibat yang negatif, kurangnya prasarana penunjang pendidikan akan
menyebabkan kurangnya minat belajar dalam meningkatkan pengetahuan
sehingga lebih akrab dengan kriminalitas,dan minuman yang mengandung
alkohol.
44
Keadaan sosial ekonomi keluarga memiliki hubungan yang sangat erat
dengan pekerjaan dan pendidikan orang tua. Tentulah status sosial ekonomi tidak
merupakan faktor mutlak untuk dalam perkembangan sosial, sebab itu tergantung
pada sikap sikap orang tuanya dan bagaimana interaksi dalam keluarga itu
(Desmita,2009).
b. Ibu
Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95%
terdapat nilai p=0,00 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang bermakna antara
pekerjaan ibu dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.
Responden yang memiliki pengetahuan baik terbanyak terdapat pada responden
yang ibunya bekerja sebagai ibu rumah tangga.
Dari hasil analisis tersebut didapatkan bahwa ibu rumah tangga sangat
berpengaruh terhadap pengetahuan anaknya. Keadaan tersebut dikaitkan dengan
keberadaan orang tua dirumah sehingga ada kesempatan orang tua tersebut
khususnya ibu rumah tangga untuk berkomunikasi dengan baik tentang narkoba
kepada anak anaknya. Sesuai dengan pendapat Abdul (2005) apabila dalam suatu
keluarga tidak terdapat komunikasi dan interaksi tentang bahaya narkoba maka
akan mengakibatkan pemahaman remaja kurang kompeherensif, sehingga dapat
dijadikan faktor resiko yang membuat mereka melakukan penyalahgunaan
narkoba akibat kurangnya pengetahuan.
Ibu rumah tangga memiliki peranan penting dalam meningkatkan mutu
pendidikan melalui pendidikan keluarga. Ini menunjukkan posisi wanita sangat
penting dalam mengemban peran ganda, pertama sebagai ibu rumah tangga, dan
45
kedua sebagai pembimbing bagi anak-anaknya. Peran yang kedua tersebut
terbukti bisa meningkatkan prestasi belaar anak-anaknya secara khusus dan
meningkatkan mutu pendidikan secara umum (Islam, 2008).
Penelitian yang dilakukan Pidarta (1997), dengan judul “Peranan Ibu
dalam Pendidikan Anak” menghasilkan kesimpulan bahwa 66% ibu rumah tangga
memahami akan pentingnya pendidikan bagi anak-anaknya. Penelitian ini
menunjukkan bahwa cara mendidik yang dilakukan ibu rumah tangga terhadap
anak-anaknya cukup beragam sesuai dengan tingkat pendidikan orang tuanya.
Penelitian yang mengambil sampel ibu rumah tangga yang ada di desa dan di kota
ini menyerukan perlunya pembinaan terhadap ibu-ibu agar dapat berpartisipasi
dalam pengembangan pendidikan keluarga. Dengan harapan para ibu rumah
tangga dapat mengoptimalkan pendidikan keluarga yang akan berimplikasi
terhadap peningkatan tingkat pengetahuan dan kecerdasan anak Bangsa. Dari
penelitian ini dihasilkan beberapa macam pendidikan yang diselenggarakan dalam
keluarga. Diantaranya adalah pendidikan agama (71,9 %), pendidikan budi pekerti
(60%), pergaulan (40,4 %), dan pendidikan di sekolah (34, 2%), dan pendidikan
praktis untukmembantu keluarga (25, 7 %).
4. Pengaruh Pendidikan Orang Tua Terhadap Tingkat Pengetahuan Remaja
Tentang Narkoba.
a. Ayah.
Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95%
terdapat nilai p=0,00 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang bermakna antara
pendidikan terakhir ayah dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4
46
Gamping. Karena nilai p < 0,25. Dari hasil penelitian didapatkan peserta yang
memiliki pengetahuan baik dengan ayah yang berpendidikan SMA sebanyak 2
orang (2,9%), D3 sebanyak 3 orang (4,3%) dan S1 sebanyak 7 orang (10,10%).
Peserta yang memiliki pengetahuan sedang yaitu orangtua yang memiliki
pendidikan SMA sebanyak 24 orang (34,3%), SMP 19 orang (27,1%) dan D3
sebanyak 5 orang (7,1%). Sedangkan yang memilik pengetahuan buruk hanya
pada peserta yang memiliki orang tua yang berpendidikan SD sebanyak 3 orang
(4,3%) dan SMP sebnyak 7 orang (10,10%). Dari hasil tersebut dapat diasumsikan
bahwa pendidikan formal orangtua mempengaruhi penyampaian informasi kepada
responden, dimana orang tua yang memiliki tingkat pendidikan tinggi, maka
pengetahuan tentang narkoba juga akan semakin baik. Muzaham (1995)
menyatakan bahwa pendidikan formal pada dasarnya akan memberikan
kemampuan kepada seseorang untuk berpikir rasional dan objektif. Semakin
tinggi tingkat pendidikan seseorang diharapkan diikuti oleh semakin tingginya
tingkat pengetahuan seseorang. Jika pendidikan rendah, maka pengetahuan
tentang hidup sehat cenderung kurang terutama kemampuan hidup sehat untuk
diri sendiri (Resti, 2005).
Menurut (Muchsin,2005), Orang tua yang memiliki tingkat pendidikan
yang lebih tinggi memiliki sumber daya yang cenderung lebih besar, baik
pendapatan, waktu, tenaga, dan jaringan kontak, yang memungkinkan mereka
untuk terlibat lebih jauh dalam pendidikan anak sehingga dapat berpengaruh
terhadap pengetahuan anak.
47
b. Ibu.
Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95%
terdapat nilai p=0,00 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang bermakna antara
pendidikan terakhir ibu dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.
Karena nilai p < 0,25. Dari hasil penelitian didapatkan peserta yang memiliki
pengetahuan baik dengan ibu yang berpendidikan SMA sebanyak 8 orang
(11,4%), D3 sebanyak 1 orang (1,4%) dan S1 sebanyak 3 orang (4,3%). Peserta
yang memilik pengetahuan sedang dengan ibu yang berpendidikan SMA
sebanyak 28 orang (40,0 %), SMP sebanyak 19 orang (27,1%), D3 sebanyak 1
orang (1,4%). Kemudian peserta yang memilik pengetahuan buruk yaitu hanya
pada peserta yang memiliki ibu dengan pendidikan SD sebanyak 3 orang (4,3%),
SMP sebanyak 7 orang (10,0%). Hal ini dapat diartikan bahwa peserta yang
memiliki pengetahuan buruk terdapat pada ibu yang memiliki tingkat pendidikan
lebih rendah, sedangkan peserta yang memiliki pengetahuan baik terdapat pada
ibu yang memiliki tingkat pengetahuan lebih tinggi.
Hal ini sesuai dengan Penelitian yang dilakukan Darlan (1996), dengan
judul “Tingkat Pendidikan dan Kebiasaan Para Ibu terhadap pengetahuan dan
sikap remaja di desa Pantai Kalimantan Tengah” menunjukkan bahwa tingkat
pendidikan para ibu mempengaruhi kebiasaan dalam membimbing dalam masalah
kesehatan. Penelitian yang dilakukan di desa pantai ini menghasilkan data bahwa
tingkat pendidikan para ibu mempengaruhi kebiasaan sehari-hari yang akhirnya
ditiru oleh anak-anaknya. Ini menunjukkan bahwa apa yang dilakukan ibu rumah
tangga menjadi bahan pendidikan bagi anak-anaknya dalam keluarga tersebut.
48
Dengan semikian, jika tingkat pendidikan ibu tinggi maka kebiasaan dalam rumah
tangga akan lebih baik di bandingkan denga para ibu yang pendidikannya rendah.
Kalau ditarik dengan masalah penelitian ini maka dapat dikatakan tingkat
pendidikan ibu akan mempengaruhi pengetahuan anak dalam masalah kesehatan
khususnya narkoba.
Penelitian terdahulu yang hasilnya bertentangan dengan penelitian ini
adalah: Penelitian yang dilakukan Soepeno (1994), menyatakan bahwa peranan
orang tua, termasuk ibu, dalam kegiatan belajar di rumah tidak berkorelasi secara
berarti dengan intensitas motivasi belajar siswa. Hasil lain dari penelitian ini
adalah minat dan perhatian orang tua, termasuk ibu, terhadap pendidikan bukanlah
yang utama, Tetapi perhatian utama yang dapat menunjang pendidikan demi
meningkatkan pengetahuan anaknya adalah kebutuhan ekonomi.
5. Pengaruh status perkawinan Orang Tua Terhadap Tingkat Pengetahuan
Remaja Tentang Narkoba.
Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat kepercayaan 95%
terdapat nilai p=0,00 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang bermakna antara
status perkawinan ibu dengan tingkat pengetahuan remaja di SMPN 4 Gamping.
Responden yang memiliki pengetahuan baik terbanyak terdapat pada responden
yang orang tuanya masih bersama.
Hasil Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Dina
(2007) dalam judul “Hubungan faktor Eksternal Dengan Pengetahuan, Sikap dan
Perilaku Remaja Dalam Hal Pencegahan Penyalahgunaan NAPZA” yang
menunjukkan bahwa anak dikeluarga yang hanya memiliki orang tua utuh ( 33%)
49
lebih banyak yang berpengetahuan baik dan tidak beresiko terhadap
penyalahguanaan NAPZA dibandingkan dengan proporsi remaja yang orang
tuanya bercerai atau single parents (19%) yang mana hasil tersebut signifikan,
berarti adanya hubungan keutuhan keluarga terhadap pengetahuan remaja. Remaja
yang memiliki orang tua tunggal cenderung memiliki komunikasi yang kurang
maksimal, yang mana dapat mengakibatkan pemahaman remaja menjadi kurang
komnperhensif sehingga menimbulkan ketidakpuasan yang akhirnya remaja
berusaha mendapatkan informasi tentang NAPZA tersebut melalui orang lain dan
media media tertentu yang belum tentu dapat mereka cerna dengan baik.
Handayani (2007) mengungkapkan bahwa pangkal masalah yang sering
dihadapi keluarga yang hanya dipimpin orang tua tunggal adalah masalah anak.
Masalah struktural keluarga yang bercerai dapat mempengaruhi kualitas
pengasuhan. Seorang ibu atau ayah tunggal harus memilik peran ganda, yaitu
mengasuh dan memberi nafkah, hal tersebut dapat mengurangi intensitas
perhatian dan komunikasi orang tua terhadap anak dalam memberikan pendidikan
untuk meningkatkan pengetahuan anak anaknya (Sabri,1996). Dalam penelitian
ini diketahui bahwa responden berasal dari kategori remaja awal, yang mana pada
mas ini remaja sedang mengalami masa perubahan baik fisik maupun non fisik
meliputi ketidakstabilan emosi, perkembangan jiwa, dan pembentukan karakter
sering ditemui dari berbagai gejala perilakunya, fase tersebut dikenal dengan
proses pencarian jati diri dan pemahaman diri serta penjajakan peran dan
kedudukannya dalam lingkungan. Dalam proses pencarian jati diri itu, remaja
50
memerlukan lingkungan yang kondusif khususnya dalam keluarga agar pencarian
jati diri tersebut tidak tersesat (rahem,2009).
Faktor lain yang mempengaruhi perkembangan sosial anak ialah faktor
keutuhan keluarga. Yang dimaksud dengan faktor keutuhan keluarga terutama
ditekankan kepada strukturnya yaitu keluarga yang masih lengkap, ada ayah, ibu,
dan anak. Di samping keutuhan keluarga yang terbentuk struktur-struktur tersebut
diperlukan keutuhan interaksi hubungan antara anggota satu dengan anggota
keluarga yang lain, dan faktor peranan keluarga terhadap perkembangan sosial
anak-anak tidak hanya terbatas kepada situasi sosial ekonominya, atau kebutuhan
struktur dan interaksinya, tetapi cara-cara dan sikap sikap dalam pergaulannya
memegang peranan penting di dalam perkembangan sosoial anak-anak mereka.
(Ahmadi,2004)
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut : faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan
terdiri dari pekerjaan orang tua, pendidikan orang tua, dan status perkawinan
orang tua. Dilihat dari Hasil analisis bivariat dengan uji chi square pada tingkat
kepercayaan 95% ketiga variabel tersebut memiliki nilai p<0,05. Artinya terdapat
hubungan yang bermakna.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka saran yang diberikan sebagai
berikut :
1. Bagi Peneliti
a. Perlu dilakukan penelitian dengan sampel yang lebih banyak pada remaja
dengan latar belakang yang yang berbeda
b. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam
menganalisis faktor faktor apa saja yang dapat mempengaruhi pengetahuan
remaja tentang Napza
c. Perlu dilakukan pengembangan penelitian yang lebih lanjut dikarenakan
faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan remaja sangat banyak.
52
2. Institusi sekolah
a. Pengembangan kurikulum pendidikan tentang NAPZA perlu diberikan
pada sekolah – sekolah formal terutama tingkat SMP –SMA.
b. Peran guru diharapkan memberikan informasi yang diperlukan remaja
secara terbuka dan menanamkan nilai-nilai normal yang baik pada remaja
sedini mungkin
3. Orang tua
a. Kepada orang tua agar memperhatikan pergaulan anaknya dan dapat
berkomunikasi dengan teman-temannya, serta bekerjasama dengan guru di
sekolah dalam memantau perkembangan anaknya
53
DAFTAR PUSTAKA
Abdul (2005). Faktor Faktor yang Berhubungan dengan Tingkat
Pengetahuan,Sikap dan Perilaku diantara Siswa SMU Kotamadya
Bandung. UI,Depok.
Abramson, (2002). Metode Survei dalam Kedokteran Komunitas, Edisi Ketiga,
Yogyakarta : Gajah Mada University Press.
Ahmadi, Abu, Sosiologi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2004, Cet. I.
Alifia, U. (2008). Apa Itu Narkotika dan Napza. PT Bengawan Ilmu, Semarang
Arikunto .( 2005). Manajemen Penelitian. Cetakan ketujuh. Jakarta: Rineka
Cipta.
Dahlan, S. (2004). Seri Statistik: Statistik Untuk Kedokteran dan Kesehatan. Jakarta:
PT. Arkans.
Dinas Sosial Provinsi DIY.2008. Data Kesejahteraan Sosial. Yogyakarta: Dinas
Sosial
Dina.(2007). Hubungan faktor Eksternal Dengan Pengetahuan, Sikap dan
Perilaku Remaja Dalam Hal Pencegahan Penyalahgunaan
NAPZA.Universitas Sumatera Utara, Medan
Desmita.(2009). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Harahap,U.(2001). Penyalahgunaan Narkoba dan Dampak Yang Ditimbulkannya,
Jakarta: Arcan.
Handayani (2007). Masalah yang Dihadapi Orang Tua tungga. Jakarta: CV Rajawali.
Hurlock.(1995). Edisi Kelima. Psikologi perkembangan : Suatu
pendekatan sepanjangrentang kehidupan. Jakarta : Penerbit Erlangga
Kaplan, D.W, dan Kathleen A., Mammel, (1991). Interrelation of High Risk
Adolescent Behaviour, In Current Pediatric Diagnosis and Treatment.
54
Prentice Hall International Health.
Kistyarini.( 2011). BNN: Lima juta pengguna narkoba di indonesia. Diakses 16
maret 2012 dari
http://nasional.kompas.com/read/2011/06/26/11242461/BNN.5.Juta.Pengg
una.Narkobad.i.Indonesia
Kuntari, S. (2011). Menyikap Tabir dan Dampak Penyalahgunaan Narkoba [versi
elektronik]. Jurnal PKS, 10 (4) 409-425.
Martono, dkk, 2007. Pencegahan dan Penanggulangan Penyalahgunaan Narkoba
Berbasis Sekolah. Balai Pustaka, Jakarta
Muhazzam (1995). Pendidikan dan Peran Orang tua Dalam Perkembangan
Remaja. Jakarta: CV Rajawali.
Mulyanto Sumardi dan Hans Dieter Evers, (ed.), Kemiskinan dan kebutuhan
pokok. Jakarta: Rajawali, 1986, Cet. II
Muchsin,(2005). Tanggung Jawab Orang Tua dan Pendidik Dalam
Mengantarkan Dasar Pendidikan Anak. Jurnal Ilmiah Buana Edisi XIV, th
1998. Nasution, S. 1988.
Notoatmojdo, S. (2002). Prosedur Penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta:
PT Rineka Cipta
Notoatmojdo, S. (2003). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka
Cipta.
Nursalam, (2008). Konsep dan penerapan metodelogi penelitian ilmu keperawatan
Edisi2. Jakarta: salemba medika.
Parapat, (2002). Panduan Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba, Pedoman bagi
orang tua, Pelajar, mahasiswa, Masyarakat dan Lembaga Pemerintaha.
Jakarta: PT. Sepadan Agra Daya.
Pidarta (1997). Peranan Ibu dalam Pendidikan Anak. UII, Yogyakarta.
UNDCP, (2011). World drug report. diakses 25 Maret 2012 dari http://www.unodc.org/documents/data-and-analysis/WDR2011/World_Drug_Report_2011_ebook.pdf
Rahem, (2009). Problematika remaja, Jakarta: Bumi Aksara, 2005, Cet. V
55
Resti, K. (2005). Artikel fungsi ibu sulit diganti; fungsi istri dapat diganti. Dibuka
Pada tanggal 17 April, 2012, dari
http://www.pdat.co.id/hg/newbookspdat/2005/02/01/nwb,20050201-
02,id.html.
Sabri, Alisuf, Ilmu Pendidikan, Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 1999, Cet. I
Santrok, John. W. 2003. Adolescence Perkembangan Remaja. Jarkarta: Erlangga
Sarwono, Sarlito W. (1997). Psikologi Remaja. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Schiffman, Leon G. & Leslie Kanuk (2000), Consumer Behavior, Fifth Edition,
New Jersey: Prentice Hal, Inc.
Soetjiningsih., 2004; Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya. Cetakan I;
Jakarta; Sagung Seto.
Sulhi, M. (2002). Artikel; Seks Masuk Sekolah,Ya..Ya..!.Diakses 16 april, 2012
dari http://www.kompas.com/kesehatan/news/0210/17/211514.htm.
Susilo, S. (1993). Pengawasan Obat dan Makanan Menurut undang undang
No.23 tahun 1992. Denpasar Bali.
Sumarni. 2001. Penyalahgunaan Narkoba Dikalangan Generasi Muda di
Yogyakarta:Yogyakarta. Makalah Seminar Ilmiah Penanggulangan
PenyalahgunaanNarkoba Tinjauan Multi Aspek. 5 Februai 2001
Penyelenggara RS Dr. Sardjito.
Taufiqurrahman, M. A. 2008. ”Pengantar Metodologi Penelitian untuk Ilmu
Kesehatan”.Surakarta :LPP UNS
Undang-Undang RI No. 22 Tahun 1997 tentang Narkotika.
Undang-Undang RI No. 5 Tahun 1997 tentang Psikotropika.
World Drug Report, 2010: Drug Statsistics and Trends, Available from:
http://www.unodc.org/documents/wdr/WDR_2010/2.0_Drug_statistics_an
d_Trends.p (report)df (Accessed 25 March 2012).
Wresniwiro, M. (1999). Masalah Narkotika, Psikotropika, dan Obat Obatan
Berbahaya. Jakarta: Penerbit Mitra Bintibmas.
Yatim Danny I. Dan Irwanto.1986.Keperibadian Keluarga dan Narkotika.
Jakarta:Arcan.
LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Persetujuan Responden
Judul : Faktor Faktor yang Mempengaruhi Tingkat Pengetahuan Remaja Tentang NAPZA di SMPN4 Gamping.
Nama Peneliti : Nicky Adi Saputra
Kami adalah mahasiswa program S1 Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiya Yogyakarta yang melakukan Penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menghubungkan faktor faktor yang mempengaruhi pengetahuan remaja tentang NAPZA.
Penelitian ini merupakan salah satu kegiatan dalam menyelesaikan program kreativitas mahasiswa dalam bidang penelitian di Fakultas dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
Kami mengharapkan partisipasi anda untuk menjadi responden dalam penelitian kami ini. Kami akan menjamin kerahasiaan identitas anda, informasi yang anda berikan hanya akan digunakan untuk proses penelitian.
Partisipasi anda dalam penelitian ini bersifaat sukarela, anda bebas menerima menjadi responden atau menolak tanpda ada sanksi apapun. Jika anda bersedia menjadi responden , silahkan menandatangani surat persetujuan ini pada tempat yang telah disediakan di bawah ini sebagai bukti anda telah bersedia menjadi responden pada penelitian ini. Terima kasih atas perhatian anda untuk penelitian ini
Tanggal :
Nama :
Tanda Tangan :
57
Kuisoner
Data Demografi dan Pengetahuan siswa SMP
Terhadap NAPZA
Kepada siswa/siswi SMP,
Saat ini penyebaran narkoba berkembang sangat pesat di Indonesia. Untuk
keperluan pencegahan Narkoba maka kami mengharapkan Anda berpartisipasi
dalam mengisi kuisoner ini. Jati diri / identitas Anda akan kami rahasiakan. Atas
kerja samanya kami ucapkan terima kasih.
Petunjuk penulisan :
1. Jawab sesuai dengan pengetahuan yang Anda ketahui
2. Jawab tidak tahu apabila memang tidak tahu jawabannya
3. Lingkari jawaban yang dianggap benar pada pertanyaan pilihan
Selamat Mengerjakan !
58
DATA DASAR RESPONDEN
No Pertanyaan Di jawab Responden Di isi oleh petugas
1 Berapa usia Anda saat ini?
………………. tahun
2 Jenis kelamin? 1. Laki-laki
2. Perempuan
3 Di kelurahan mana Anda tinggal?
4 Saat ini duduk di kelas berapa?
1. Kelas 1
2. Kelas 2
3. Kelas 3
5 Apa suku bangsa Anda? 1. Betawi
2. Jawa
3. Sunda
4. Batak
5. Makassar
6. Papua
7. ………….
8. Tidak tahu
6 Bagaimana status perkawinan orang tua?
1. Menikah
2. Bercerai
3. Salah satu keduanya meninggal
59
4. Keduanya sudah meninggal
5. Menikah lagi
7 Apakah orang tua Anda sering membaca / menonton media
a. Radiob. TVc. Korand. Internete. Majalahf. Lain-lain
(Sebutkan): …………………………..
8 Apakah pekerjaan orang tua Anda?
a. Ayah
b. Ibu
9 Apa pendidikan terakhir orang tua anda?
a. Ayah
b. Ibu
10 Kendaraan yang digunakan untuk berangkat ke sekolah?
1. Jalan kaki
2. Angkot / bus / mikrolet
3. Sepeda
4. Motor
5. Mobil pribadi
60
PENGETAHUAN TENTANG NARKOBA
No Pertanyaan Di jawab Responden Di isi oleh petugas
1 Sebutkan nama-nama narkoba yang Anda ketahui
a. ………………………………….
b. ………………………………….
c. ………………………………….
d. ………………………………….
e. ………………………………….
f. ………………………………….
g. ………………………………….
h. …………………………………
61
.
i. ………………………………….
j. ………………………………….
k. Tidak tahu
2 Apakah anda pernah mendapatkan informasi tentang Narkoba sebelumnya?
1. Ya
2. Tidak
3. Tidak tahu
3 Dari sumber mana saja Anda mendapatkan informasi tentang Narkoba?
a. Radiob. TVc. Surat kabard. Petugas LSMe. Tokoh agamaf. Gurug. Petugas kesehatanh. Temani. Keluargaj. Sekolahk. Lain-lain
(sebutkan): ……………………..
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
62
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
4 Berapa kali Anda pernah menghadiri pertemuan yang berkaitan dengan Narkoba pada setaun terakhir?
……………kali
5 Apakah Anda pernah menghadiri pertemuan yang berkaitan dengan Narkoba pada Setahun terakhir?
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
6 Narkoba dapat menimbulkan ketagihan
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
7 Narkoba dapat menyebabkan kematian
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
8 Memakai narkoba dapat terkena HIV / AIDS
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
9 Narkoba ada dalam bentuk
a. Rokokb. Pilc. Suntikand. Minumane. Bubukf. Lemg. Makanan
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
10 Mencoba memakai narkoba sekali sekali tidak akan berdampak apa-apa
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
11 Merokok bukan termasuk narkoba
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
63
12 Minum alkohol bukan termasuk Narkoba
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
13 Putaw digunakan dengan cara disuntik
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
14 Ganja / cimenk digunakan dengan cara dihisap
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
15 Mereka yang memakai narkoba dapat menjadi gangguan jiwa
1. Ya 2. Tidak 3. Tidak tahu
Jenis Kelamin
Crosstab
4 29 4 37
10,8% 78,4% 10,8% 100,0%
40,0% 60,4% 33,3% 52,9%
5,7% 41,4% 5,7% 52,9%
6 19 8 33
18,2% 57,6% 24,2% 100,0%
60,0% 39,6% 66,7% 47,1%
8,6% 27,1% 11,4% 47,1%
10 48 12 70
14,3% 68,6% 17,1% 100,0%
100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
14,3% 68,6% 17,1% 100,0%
Count
% within Jenis Kelamin
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Jenis Kelamin
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Jenis Kelamin
% within Pengetahuan
% of Total
Laki-laki
Perempuan
Jenis Kelamin
Total
Buruk Sedang Baik
Pengetahuan
Total
Chi-Square Tests
3,600a 2 ,165
3,632 2 ,163
,201 1 ,654
70
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-LinearAssociation
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
1 cells (16,7%) have expected count less than 5. Theminimum expected count is 4,71.
a.
64
Symmetric Measures
,221 ,165
70
Contingency CoefficientNominal by Nominal
N of Valid Cases
Value Approx. Sig.
Not assuming the null hypothesis.a.
Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.b.
65
Pendidikan ayah
Crosstab
3 0 0 3
100,0% ,0% ,0% 100,0%
30,0% ,0% ,0% 4,3%
4,3% ,0% ,0% 4,3%
7 19 0 26
26,9% 73,1% ,0% 100,0%
70,0% 39,6% ,0% 37,1%
10,0% 27,1% ,0% 37,1%
0 24 2 26
,0% 92,3% 7,7% 100,0%
,0% 50,0% 16,7% 37,1%
,0% 34,3% 2,9% 37,1%
0 5 3 8
,0% 62,5% 37,5% 100,0%
,0% 10,4% 25,0% 11,4%
,0% 7,1% 4,3% 11,4%
0 0 7 7
,0% ,0% 100,0% 100,0%
,0% ,0% 58,3% 10,0%
,0% ,0% 10,0% 10,0%
10 48 12 70
14,3% 68,6% 17,1% 100,0%
100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
14,3% 68,6% 17,1% 100,0%
Count
% within Pendidikan ayah
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pendidikan ayah
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pendidikan ayah
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pendidikan ayah
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pendidikan ayah
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pendidikan ayah
% within Pengetahuan
% of Total
SD
SMP
SMA
D3
S1
Pendidikanayah
Total
Buruk Sedang Baik
Pengetahuan
Total
66
Pendidikan Ibu
Crosstab
3 0 0 3
100,0% ,0% ,0% 100,0%
30,0% ,0% ,0% 4,3%
4,3% ,0% ,0% 4,3%
7 19 0 26
26,9% 73,1% ,0% 100,0%
70,0% 39,6% ,0% 37,1%
10,0% 27,1% ,0% 37,1%
0 28 8 36
,0% 77,8% 22,2% 100,0%
,0% 58,3% 66,7% 51,4%
,0% 40,0% 11,4% 51,4%
0 1 1 2
,0% 50,0% 50,0% 100,0%
,0% 2,1% 8,3% 2,9%
,0% 1,4% 1,4% 2,9%
0 0 3 3
,0% ,0% 100,0% 100,0%
,0% ,0% 25,0% 4,3%
,0% ,0% 4,3% 4,3%
10 48 12 70
14,3% 68,6% 17,1% 100,0%
100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
14,3% 68,6% 17,1% 100,0%
Count
% within Pendidikan Ibu
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pendidikan Ibu
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pendidikan Ibu
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pendidikan Ibu
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pendidikan Ibu
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pendidikan Ibu
% within Pengetahuan
% of Total
SD
SMP
SMA
D3
S1
PendidikanIbu
Total
Buruk Sedang Baik
Pengetahuan
Total
67
Pekerjaan ayah
Crosstab
5 11 0 16
31,3% 68,8% ,0% 100,0%
50,0% 22,9% ,0% 22,9%
7,1% 15,7% ,0% 22,9%
0 8 3 11
,0% 72,7% 27,3% 100,0%
,0% 16,7% 25,0% 15,7%
,0% 11,4% 4,3% 15,7%
0 6 2 8
,0% 75,0% 25,0% 100,0%
,0% 12,5% 16,7% 11,4%
,0% 8,6% 2,9% 11,4%
5 17 0 22
22,7% 77,3% ,0% 100,0%
50,0% 35,4% ,0% 31,4%
7,1% 24,3% ,0% 31,4%
0 4 7 11
,0% 36,4% 63,6% 100,0%
,0% 8,3% 58,3% 15,7%
,0% 5,7% 10,0% 15,7%
0 2 0 2
,0% 100,0% ,0% 100,0%
,0% 4,2% ,0% 2,9%
,0% 2,9% ,0% 2,9%
10 48 12 70
14,3% 68,6% 17,1% 100,0%
100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
14,3% 68,6% 17,1% 100,0%
Count
% within Pekerjaan ayah
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pekerjaan ayah
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pekerjaan ayah
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pekerjaan ayah
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pekerjaan ayah
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pekerjaan ayah
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pekerjaan ayah
% within Pengetahuan
% of Total
Petani
Pegawai swasta
Wiraswasta
Buruh
PNS
TNI/Polri
Pekerjaanayah
Total
Buruk Sedang Baik
Pengetahuan
Total
Chi-Square Tests
32,837a 10 ,000
37,699 10 ,000
4,959 1 ,026
70
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-LinearAssociation
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
13 cells (72,2%) have expected count less than 5. Theminimum expected count is ,29.
a.
68
Symmetric Measures
,565 ,000
70
Contingency CoefficientNominal by Nominal
N of Valid Cases
Value Approx. Sig.
Not assuming the null hypothesis.a.
Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.b.
69
Pekerjaan Ibu
Crosstab
5 10 0 15
33,3% 66,7% ,0% 100,0%
50,0% 20,8% ,0% 21,4%
7,1% 14,3% ,0% 21,4%
0 3 1 4
,0% 75,0% 25,0% 100,0%
,0% 6,3% 8,3% 5,7%
,0% 4,3% 1,4% 5,7%
0 3 0 3
,0% 100,0% ,0% 100,0%
,0% 6,3% ,0% 4,3%
,0% 4,3% ,0% 4,3%
5 17 0 22
22,7% 77,3% ,0% 100,0%
50,0% 35,4% ,0% 31,4%
7,1% 24,3% ,0% 31,4%
0 1 3 4
,0% 25,0% 75,0% 100,0%
,0% 2,1% 25,0% 5,7%
,0% 1,4% 4,3% 5,7%
0 14 8 22
,0% 63,6% 36,4% 100,0%
,0% 29,2% 66,7% 31,4%
,0% 20,0% 11,4% 31,4%
10 48 12 70
14,3% 68,6% 17,1% 100,0%
100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
14,3% 68,6% 17,1% 100,0%
Count
% within Pekerjaan Ibu
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pekerjaan Ibu
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pekerjaan Ibu
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pekerjaan Ibu
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pekerjaan Ibu
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pekerjaan Ibu
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Pekerjaan Ibu
% within Pengetahuan
% of Total
Petani
Pegawai swasta
Wiraswasta
Buruh
PNS
Ibu rumah tangga
PekerjaanIbu
Total
Buruk Sedang Baik
Pengetahuan
Total
Chi-Square Tests
31,067a 10 ,001
36,948 10 ,000
13,961 1 ,000
70
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-LinearAssociation
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
15 cells (83,3%) have expected count less than 5. Theminimum expected count is ,43.
a.
70
Symmetric Measures
,554 ,001
70
Contingency CoefficientNominal by Nominal
N of Valid Cases
Value Approx. Sig.
Not assuming the null hypothesis.a.
Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.b.
71
Status pernikahan orang tua
Crosstab
1 37 12 50
2,0% 74,0% 24,0% 100,0%
10,0% 77,1% 100,0% 71,4%
1,4% 52,9% 17,1% 71,4%
6 3 0 9
66,7% 33,3% ,0% 100,0%
60,0% 6,3% ,0% 12,9%
8,6% 4,3% ,0% 12,9%
3 8 0 11
27,3% 72,7% ,0% 100,0%
30,0% 16,7% ,0% 15,7%
4,3% 11,4% ,0% 15,7%
10 48 12 70
14,3% 68,6% 17,1% 100,0%
100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
14,3% 68,6% 17,1% 100,0%
Count
% within Statuspernikahan orang tua
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Statuspernikahan orang tua
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Statuspernikahan orang tua
% within Pengetahuan
% of Total
Count
% within Statuspernikahan orang tua
% within Pengetahuan
% of Total
Masih bersama
Bercerai
Menikah lagi
Status pernikahanorang tua
Total
Buruk Sedang Baik
Pengetahuan
Total
Chi-Square Tests
30,540a 4 ,000
28,760 4 ,000
13,295 1 ,000
70
Pearson Chi-Square
Likelihood Ratio
Linear-by-LinearAssociation
N of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
4 cells (44,4%) have expected count less than 5. Theminimum expected count is 1,29.
a.
Symmetric Measures
,551 ,000
70
Contingency CoefficientNominal by Nominal
N of Valid Cases
Value Approx. Sig.
Not assuming the null hypothesis.a.
Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.b.