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NEP - Núcleo de Educação para o Pensar - Marcos A. Lorieri e Oswaldo Marques
TEXTO: PROF. MARCOS A. LORIERI TEXTO: PROF. MARCOS A. LORIERI APRESENTAÇÃO: PROF. OSWALDO MARQUESAPRESENTAÇÃO: PROF. OSWALDO MARQUES
NEP - Núcleo de Educação para o Pensar - Marcos A. Lorieri e Oswaldo Marques
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SÃO INSTRUMENTOS SÃO INSTRUMENTOS OU PRÉ-REQUISITOS OU PRÉ-REQUISITOS
PARA O “BEM PENSARPARA O “BEM PENSAR” ” São as bases de qualquer aprendizagem.
Precisam estar disponíveis, nas crianças e jovens, antes e durante os vários
momentos da aprendizagem.
Elas ocorrem integradamente e, quando solicitadas e presentes no processo de
aprendizagem se desenvolvem ainda mais.
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São fundamentais e necessitam ser desenvolvidas em todas as crianças e
jovens....
... se queremos esperar deles melhores desempenhos em suas vidas e, de modo
especial, em sua vida escolar.
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o conhecimento humano é um processo de o conhecimento humano é um processo de estabelecer relações ...estabelecer relações ...
... entre idéias que temos e fazemos das ... entre idéias que temos e fazemos das coisas... coisas...
... entre situações .... entre as idéias que ... entre situações .... entre as idéias que temos e as idéias dos outros ...temos e as idéias dos outros ...
entre as idéias dos outros entre si. entre as idéias dos outros entre si.
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Habilidade básica que implica na capacidade de relacionar e que é
fundamental para inúmeras atividades intelectuais presentes nas mais diversas áreas do conhecimento
sistematizado.
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Desenvolve-se através de atividades nas quais se possam:
aproximar ou distinguir por semelhanças ou diferenças; ordenar classes por
generalização crescente ou decrescente; distinguir gênero e espécie; encaixar
indivíduos em classes; dividir gêneros em espécies e encaixar espécies em gêneros
etc.
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. . . é decompor objetos, sistemas ou situações, em seus elementos
constitutivos, sem perder de vista as interrelações.
Ao fazer uma análise pode-se estar enumerando qualidades e
propriedades, descrevendo ou narrando ...
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capacidade que permite:
seguir e entender seqüências ou progressos;
ordenar segundo certos critérios numéricos, físicos ou cronológicos.
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CAPACIDADE DE ...
compor conjuntos ou sistemas a partir de elementos dados;
recompor a partir de elementos que nós mesmos dissociamos;
construir novos sistemas ou novos objetos pela união criteriosa de elementos
disponíveis.
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IMPLICA AS IMPLICA AS HABILIDADES DE HABILIDADES DE
RELACIONAR, RELACIONAR, CLASSIFICAR, SERIAR, CLASSIFICAR, SERIAR, ANALISAR, REUNIR, ANALISAR, REUNIR, ... MAS ESTÁ ROL DAS ... MAS ESTÁ ROL DAS
HABILIDADES HABILIDADES COGNITIVAS ELEMENTARES POR SER COGNITIVAS ELEMENTARES POR SER
BÁSICA OU FUNDAMENTAL A TODO BÁSICA OU FUNDAMENTAL A TODO
PROCESSO DE CONHECIMENTO.PROCESSO DE CONHECIMENTO.
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C A P A C I D A D E D E:aprender as relações essenciais de uma situação,
de um discurso, de um texto; escolher ou selecionar elementos, segundo certos critérios; reduzir fatos, situações ou coisas e
seus elementos fundamentais ou essenciais; produzir esquemas, quadro sinótico;
condensar, escrever sumários etc...
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CAPACIDADE de dizer ou expressar, com objetividade, o que é algo (uma coisa, um fato, uma situação), indicando seus elementos essenciais, o gênero a que pertence e a sua diferença específica em relação aos demais objetos do mesmo gênero; implica em classificação, em estabelecimento adequado de relações, em reunião, em análise etc.
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Elaborar ou fazer juízos ou julgamentos;
capacidade de afirmar ou negar algo de alguma coisa, fato ou situação,
de maneira adequada;
pressupõe habilidade de relacionar;
está ligada à habilidade de P R O V A R.
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Capacidade de nos fazer entender de maneira clara, através de explicações sucessivas;
implica em desdobramentos de idéias que vão ampliando as noções que estão sintetizadas
numa idéia inicial;
capacidade de dizer a mesma coisa de maneira diversa, ou em outras palavras.
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ARGUMENTAR ADEQUADAMENTE
é construir prova de verdade do que dizemos;
H A B I L I D A D E cognitiva fundamental que implica,
praticamente, em todas as demais habilidades.
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HABILIDADE DE PENSAR
OU DE CONJECTURAR POSSIBILIDADES;
IMPLICA PERCEPÇÃO DE RELAÇÕES ATUAIS E POSSÍVEIS;
IMPLICA EM CRIATIVIDADE.
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POSSIBILIDADE DE TIRAR POSSIBILIDADE DE TIRAR CONCLUSÕES ADEQUADAS A CONCLUSÕES ADEQUADAS A
PARTIR DE PREMISSAS PARTIR DE PREMISSAS OU ATRAVÉS DE INFORMAÇÕES OU ATRAVÉS DE INFORMAÇÕES ANTERIORES QUE POSSAM ESTAR ANTERIORES QUE POSSAM ESTAR
RELACIONADAS ENTRE SI.RELACIONADAS ENTRE SI.
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CAPACIDADE DE, CAPACIDADE DE,
A PARTIR DE DADOS A PARTIR DE DADOS PARTICULARES, PARTICULARES,
FORMAR CONCEPÇÕES MAIS FORMAR CONCEPÇÕES MAIS AMPLAS OU MAIS GERAIS.AMPLAS OU MAIS GERAIS.
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SÃO AQUELAS HABILIDADES ASSOCIADAS AO MÉTODO
CIENTÍFICO OU COM A BUSCA DOS CAMINHOS PARA SE CHEGAR ÀS RESPOSTAS OU ÀS SOLUÇÕES DOS PROBLEMAS.
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SÃO AS HABILIDADES DE ESMIUÇAR OS CONCEITOS,
IDENTIFICAR SEUS COMPONENTES, PERCEBER SUAS
RELAÇÕES E TORNÁ-LOS INSTRUMENTO DE
COMPREENSÃO.
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IMPLICAM EM SER CAPAZ DE: FAZER DISTINÇÕES;
FAZER CONEXÕES; AGRUPAR; CLASSIFICAR;
EXPLICAR; DEFINIR; IDENTIFICAR SIGNIFICADOS ETC.
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PRODUZEM A CAPACIDADE DE DIZER OU ESCREVER, COM AS PRÓPRIAS PALAVRAS, O QUE SE OUVIU OU LEU,
PRESERVANDO O S I G N I F I C A D O.
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A AUSÊNCIA DAS HABILIDADES
COGNITIVAS BÁSICAS TORNA AS PESSOAS
INTELECTUALMENTE CEGAS PARA
A REALIDADE
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ELAS, COMO QUE NÃO VÊEM TUDO O QUE ESTÁ À SUA FRENTE OU AO SEU
REDOR... FICAM IMPEDIDAS DE
CONSTRUIR SISTEMAS MAIS CLAROS DE ANÁLISE QUE POSSAM OFERECER-
LHES UMA COMPREENSÃO
MAIS COMPLETA DA REALIDADE.
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... E É FÁCIL DE PERCEBER AS IMPLICAÇÕES DE TUDO ISTO NO
PROCESSO EDUCACIONAL !