nellÕistruzione primaria e secondaria · ROBOTICA EDUCATIVA con percorsi di continuità e di accoglienza tra ... composto da alcuni pezzi di Lego ... 2 anno • programmazione con

Rovereto - 25 maggio 2011

La robotica educativanell’istruzione primaria e secondaria

Tullia Urschitz - [email protected]

mercoledì 25 maggio 2011

[email protected] La robotica educativa nell’istruzione primaria e secondaria ‐ Rovereto ‐ 25 maggio 2011 25mercoledì 25 maggio 2011

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…non misura la padronanza dei contenuti curricolari, ma la capacità di utilizzare

conoscenze e abilità apprese a scuola in problemi e compiti che si incontrano nella

vita quotidiana

OCSE PISA




COMPETENZE CHIAVEper l’apprendimento permanente

o Comunicazione nella madrelingua;o Comunicazione nelle lingue straniere;o Competenza matematica e competenze di base in scienza

e tecnologia;o Competenza digitale;o Imparare ad imparare;o Competenze sociali e civiche;o Spirito di iniziativa e imprenditorialità;o Consapevolezza ed espressione culturale.



Che scelte fare per generare competenze?

ROBOTICA EDUCATIVA

con percorsi di continuità e di accoglienza tra la scuola primaria e la scuola secondaria

e percorsi di scoperta nella scuola dell’infanzia



Le indicazioni curricolari hanno forte unitarietà per il primo ciclo




Laboratorio




Laboratorio

Risoluzione di problemi




Laboratorio

Risoluzione di problemi

Riflettere sui percorsi di conoscenza



• scoperta guidata• problem solving • lavoro di gruppo per risolvere problemi,

trovare soluzioni verificare i risultati• creazione e invenzione• riproposizione in nuove chiavi dei concetti e

delle tecniche acquisite• trasferimento degli apprendimenti in altri

contesti

ROBOTICA EDUCATIVA



QUALE PROGRAMMAZIONE?

ROBOTICA EDUCATIVA




attività di laboratorio

ROBOTICA EDUCATIVA




attività di laboratorio

attività curricolare

ROBOTICA EDUCATIVA



ATTIVITÀ DI LABORATORIO

• percorsi articolati• multidisciplinarietà • differenziazione delle proposte• tempi più distesi




ATTIVITÀ CURRICOLARE

• percorsi brevi• necessaria programmazione• possibilità di approfondimento disciplinare• multidisciplinarietà (CLIL, tecnologia e

informatica, arte, lettere...)• progetti POF• condivisione materiali



SECONDARIA PRIMO GRADO - 1 anno

• cosa è un robot• cosa studia robotica• uso del linguaggio scientifico• classificazioni• algoritmi• sensori• programmazione da robot (NXT)• programmazione con WeDo



USO DEL LINGUAGGIODescrivere la procedura di montaggioDescrizione dell’attivitàLa classe viene suddivisa in gruppi di due studenti.

Ciascuna coppia riceve un oggetto composto da alcuni pezzi di Lego Mindstorms, assemblati come in figura.

Gli studenti analizzano l’oggetto ricevuto, lo smontano per capirne l’assemblaggio e redigono le istruzioni per il suo rimontaggio.

La coppia contigua dovrà essere in grado, con le istruzioni ricevute e i pezzi smontati, di assemblare nuovamente l’oggetto com’era in origine.

Destinatari studenti prima classe Scuola Secondaria Primo Grado suddivisi in coppie

Tempo 60 minuti

Materiali costruzioni Lego Mindstorms



DESCRIVERE LA PROCEDURAi risultati talvolta sono diversi dalle aspettativeDifficoltà incontrateQualcuno non ha letto bene la consegna e ha smontato il pezzo prima di scrivere la procedura di rimontaggio

Difficile scrivere istruzioni precise se i pezzi non hanno un nome che renda facile la loro individuazione

Difficile ricostruire l’oggetto assegnato se le istruzioni non sono chiare e dettagliate

Cosa abbiamo imparato

E’ importante usare un linguaggio chiaro e preciso

E’ necessario dare un nome alle cose, perché chiunque possa individuare gli oggetti senza possibilità di errore

E’ importante osservare attentamente

E’ essenziale leggere le consegne con attenzione, per essere in grado di svolgere con precisione il compito assegnato



i ragazzi della Secondaria…




• programmazione con NXT• rapporti e funzioni• studio dei moti• leggi di Newton• forze e leve• geometria: poligoni• imitare la natura







• programmazione con NXT• costruzione grafici e previsioni (data

logging)• logica• costruzione di macchine• “missioni”• CLIL• studio variabili di ambiente



• percorsi multidisciplinari (CLIL): percorsi di robotica in inglese, in videoconferenza, con studenti di altre scuole europee, tramite l’utilizzo di una LIM condivisa

ROBOTICA EDUCATIVA





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ROBOTICA NEL CURRICOLO VERTICALE

percorsi di accoglienzadidattica per problemi

introduzione alle materie scientifichedidattica tra pari (tutoring)

5mercoledì 25 maggio 2011


i bambini della Primaria…



i bambini della Primaria…






… il mio robot era grigio… nero… arancione… e aveva i pulsanti: se li premevi loro facevano un quadrato. (Lisa)

l’esperienza dei più piccoli…








Un ROBOT sul filo dell’accoglienza









i giovani del Liceo…



Grazie per l’attenzione

http://www.fumanescuola.it/offerta/robotica.htm http://tullia.pbworks.com/w/page/22527966/FrontPage http://www.vimeo.com/20807238http://www.youtube.com/watch?v=QrXXokW5S6Ehttp://www.youtube.com/watch?v=xBWOIATEjXQ&feature=relate http://keyttt.europole.org/index.php/it/news/45-activities/55-interactive-lesson-with-robots.html

Tullia Urschitz - IC “B. Lorenzi” - Fumane VR


http://www.fumanescuola.it/offerta/robotica.htm

http://www.fumanescuola.it/offerta/robotica.htm

http://tullia.pbworks.com/w/page/22527966/FrontPage

http://tullia.pbworks.com/w/page/22527966/FrontPage

http://www.vimeo.com/20807238

http://www.vimeo.com/20807238

http://www.youtube.com/watch?v=QrXXokW5S6E

http://www.youtube.com/watch?v=QrXXokW5S6E

http://www.youtube.com/watch?v=xBWOIATEjXQ&feature=relate




http://keyttt.europole.org/index.php/it/news/45-activities/55-interactive-lesson-with-robots.html




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