İlerleyen yaşına rağmen hala gönüllü

olarak çalışan Kadıköylülerin Rana

Ablası Dr. Rana Beşe’nin adını verdi-

ği poliklinik açıldı.

Kuyubaşı’ndaki polikliniğin açılış töre-

ni 11 Mart Perşembe günü gerçekleş-

tirildi. Törende konuşan Selami

Öztürk, bugüne değin yaptıkları

açılışlar arasında en anlamlısının bu

olduğunu söyledi. Öztürk Rana abla-

nın hayatının tamamen ve karşılıksız

olarak topluma hizmete adadığına

dikkat çekerek, “Her zaman mütevazi,

hizmet için kendi olanaklarını da kul-

lanmaktan çekinmeyen biri. Rana

Abla yakın zamanda bir kaza geçire-

rek kalça kemiğini kırmıştı.O zaman

bile iyileşir iyileşmez hemen işini ba-

şına geçmek istedi. Rana abla için

kendisi ve ailesi yoktur. Onun ailesi

Kadıköy ve tüm Türkiye’dir. İşte Rana

abla böyle bir beyne ve kalbe sahip”

dedi.

Kadıköy Belediyesi Dr. Rana Beşe

Sağlık Polikliniği, belediyenin tüm

sağlık birimlerini tek çatı altında top-

luyor.Hiçbir sağlık güvencesini olma-

yan hastalar burada tedavi edilecek.

Sağlık güvencesi olanlar da muaye-

ne ücreti ödemeyecek, ancak sade-

ce laboratuar ve radyoloji bölümlerin-

de cüzi bir miktar karşılığında tedavi

hizmeti alacak . Göz, Endokrinoloji,

Beslenme ve Diyetetik, Aile Hekimli-

ği, Dahiliye, Kadın ve Çocuk Sağlığı,

Nöroloji, Ağız ve Diş, Radyoloji ve

her türlü laboratuar hizmetleri bulun-

maktadır.

Kadıköy Belediyesi’nden

Rana Abla’ya Anlamlı Jest

Poliklinikte Neler Var?

SAĞLIK BÜLTENİ S A Y I 2

İÇİNDEKİLER

Kadıköy Belediyesinde

Rana Abla’ya Anlamlı

Jest

-1-

Kadıköy Belediyesi

Çocuk Ağız ve Diş Sağlı-

ğı Polikliniği 3 YAŞINDA

- 2-

Kadıköy Belediyesi

Çocuk Sağlığı ve

Hastalıkları Polikliniği

-2-

Kadıköy Belediyesi Dr.

Rana Beşe Sağlık

Polikliniği

-3-

Kadıköy Belediyesi

Dumlupınar Ana Çocuk

Sağlığı Merkezi

-3-

Psikodrama Nedir ?

4-5

Eğitimler

6-7

Kadıköy Belediyesi

Çocuk Yuvaları

-8-

7-11 Nisan Dünya Sağlık

Haftası Etkinliklerimiz

-8-

SORUMLULAR

Dr. Zeynep SÜZME

Prof. Dr. Korkmaz ALTUĞ

Zeynep ÖZEN

HAZIRLAMA GRUBU

Sevnur YILDIRIM

Gülin TEVETOĞLU

Kadıköy Belediyesi Sağlık İşleri Müdürlüğü

S A Y F A 2

Kadıköy Belediyesi Çocuk Ağız ve Diş Sağlığı

Polikliniği 3 YAŞINDA

10 Mart 2007’ de hizmete giren,

bugüne kadar 266 bin 676 adet

tedavi işleminin , gerçekleştirildi-

ği Kadıköy Belediyesi Çocuk

Ağız ve Diş Sağlığı Polikliniği’-

nin 3. yıldönümü dolayısıyla bir

tören düzenlendi.

GÜNDE 120 HASTAYA

BAKILIYOR.

Kadıköy Belediyesi Çocuk Ağız

ve Diş Sağlığı Polikliniği’nin ço-

cuklara verdiği koruyucu diş he-

kimliği hizmetleri sağlık güven-

celi hiçbir kuruluş tarafından ve-

rilmiyor. “ Çocuklarımızın Gülü-

şüne Sağlık Projesi”nin 3 yıllık

tedavi işlemlerinin bedeli 9 mil-

yon 500 bin TL. Proje kapsamın-

da bugüne kadar 143 bin 469’u

Kadıköy, 117 bin 345’i Ataşehir

ve 5 bin 862’si diğer işlemler ol-

mak üzere toplam 266 bin 676

adet tedavi işlemi gerçekleştirildi.

Poliklinik ilk 6 ay diş ünitesi ile hiz-

met verdi. 17 Eylül 2007’de diş ünite-

si sayısı 16’ya yükseldi. Poliklinikte 3

yılda 86 bin 17 randevu verildi. 23

Haziran 2009’da ilk ameliyathanesi-

ne kavuşan poliklinikte 89 diş ameli-

yatı gerçekleştirildi. Poliklinikte gün-

de ortalama 120 hastaya hizmet veri-

liyor. Proje kapsamında Ataşehir’de

19 Kadıköy’de 56 olmak üzere top-

lam 75 ilk ve ortaöğretim okuluna

hizmet verildi. Ayrıca Poliklinik İl

Sağlık Müdürlüğünden “Uygunluk

Belgesi” aldı.

Diş Polikliniğine Mart ayı içinde toplam-da 26 sınıfa tarama yapıldı..Bu 26 sınıf-taki 743 öğrencinin 628 'i uzman diş hekimleri tarafından taranmış ve tedavi planları çıkartılmıştır.Normal diş hekimlerine ise 1748 hasta gelmiştir.1748 hastaya toplamda 5961 adet tedavi işlemi uygulanmıştır.

kulak, burun, boğaz, hastalıkları, inme-

miş testis, pes planus (içe dönük ayak)

ve skolyoz (eğri omurga) gibi ortopedik

bozukluklar, uyuz ve bit gibi bulaşıcı

enfeksiyonlar ve kazalardır. Tüm bu pa-

rametreler sağlık ekibimiz tarafından

hassasiyetle değerlendirilmektedir.

Çocuk polikliniğine Mart ayında toplamda

37 sınıf gelmiştir. Bu 37 sınıftaki 1080 öğ-

rencinin 931' i muayene edilmiş gerekli te-

daviler uygulanmıştır. Psikologumuz ise 118

seans gerçekleştirmiştir.

9 engelli vatandaşımız da genel anestezi

altında diş tedavisi görmüştür.

Hekimlerimiz öncelikle çocukları-

mızın nörolojik gelişimlerini de-

ğerlendirmekte ve tam bir fizik

muayene yapmaktadır. Muayene-

de yer alan boy, kilo, kan basıncı

ölçümleri, görme ve işitme testle-

ri, PPD, ruhsal sorun saptama

anketi gibi bazı işlemler hemşire-

lerimiz tarafından yapılmaktadır.

İlköğretim çağında görülen başlı-

ca sağlık sorunları diş çürükleri,

görme ve işitme kusurları, büyü-

me ve gelişme gerilikleri, ruhsal

uyumsuzluklar, anemi, süreğen,

Kadıköy Belediyesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Polikliniği

S A Y F A 3

15 Mart-26 Mart 2010 Tarihleri

arasında Dumlupınar Ana

Çocuk Sağlığı Merkezimizde

Sağlık taramalarımız devam etti.

Tarama da Dahiliye, Göz,

Çocuk, Diş, Vücut Yağ Analizi,

Röntgen, Kan Şekeri ve, Koles-

terol hizmetleri verilmiştir.

Tarama boyunca Toplamda

3459 hastaya hizmet verilmiştir.

Kadıköy Belediyesi Dr. Rana Beşe Sağlık Polikliniği

01 Mart / 03 Mart Tarihleri Arasında Gelen Hasta Sayısı

Mahalle Sağlık Taramaları 15 Mart– 26 Mart 2010 Tarihlerinde Dumlupınar Mahallesi

Ana Çocuk Sağlığı Merkezi’de Yapıldı.

Kadıköy Belediyesi Dr. Rana Beşe Sağlık Polikliniği’ne Mart Ayında 1611 Hastaya Muayene hizmeti

verilmiştir.

Laboratuar İşlem Sayısı 1200

Radyoloji İşlem Sayısı 526

Kadıköy Belediyesi Ana Çocuk Sağlığı Merkezi;

Çocuk Hastalıkları, Dahiliye, Kadın Hastalıkları branşlarında ücretsiz hizmet vermektedir.

PSİKODRAMA NEDİR?

Aslında psikodrama anlatılacak değil yaşanacak bir tedavi yöntemidir. Drama psikolojik tedavide kullanan bir tekniktir. Kurucusu J.L. Moreno tara-fından ifade edilen iki genel kurama dayanmaktadır. Onun sözleri ile psikodrama; Psikodrama, ruhun gerçeğinin eylem yoluyla araştırılmasıdır. Psikodrama, bir fantezi ve realite ikiliği arasında köprü oluşturma ve bunların orijinal büyüklüğünü yeniden onarma girişimidir. Zerka Moreno’nun deyişi ile ise psikodrama, bir ceza almadan deneyim kazanma yoludur. Moreno gençliğinde meslek seçerken oldukça zorlanmıştır. Başlangıçta din-le bilim arasında bocaladığı kararsız çağında önce Teoloji yani tanrı bilimi-ne merak sarmışken neden sonra pozitif bilimde karar kılmıştır. Kendi sözleri ile “ Tanrı biliminin en büyük amacı Tanrı denen O en üstün varlığı anlamak değimlidir? Peki bu ulu varlığın, bu büyülü kaynağın başlı-ca vasfı nedir, yaratıcılık değil mi? İşte Moreno bu konu üzerinde kafası-nı yorarken, günün birinde, ruhunda birden bire devrim yaratan bir fikir par-lar. O anda, yaratıcı gücü, benliğinde taşıyan, insan gibi çok yakın bir varlık dururken onu uzaklarda aramanın manasızlığını anlar. Böylece gökten yere, Tanrıdan insana, bugünün insa-nına; her bir insanın benliğine iner; Tanrı Bilimden, olumlu (positif) bilime geçer ve hekim olur. Yeni hekim olduğu günlerde Viyana’-da bir parkta otururken iki çocuğun oyununa tanık olur. 6 yaşındaki ağabey “Yemeğini doğru dürüst ye, mızmızlık etme, şimdi toka-dı yersin” . Küçük çocuk hiddetle “Sen çok kötüsün, çok kötü bir annesin hep beni döversin. Ağabeyime hiç dokun-mazsın”. Bu oyunda ağabey sert annenin rolünde olmaktan hoşlanmakta küçük ise asla annesinin yüzüne söyleyeme-yeceği lafları etmekteydi.Günlük ya-şamda çeşitli baskılar nedeniyle açığa vurulamayan istek ve duygular spon-tane olarak oyunda açığa vurulmakta, boşaltılmakta böylece ruh ferahlamak-ta yani tedavi olmaktadır.

Doğanın tedavisi amacıyla çocukları tabii şekilde sürüklediği oyunun herkesin yararlanabileceği genel bir tedavi yöntemine dönüştürülmesi psikodramanın doğmasını sağlamıştı. Örnekler Tıp eğitimini bitirdiğinde II Dünya sava-şından sonra Viyana yakınlarında bir göçmen kampına tayin edilen genç Moreno kendini aileler arasında kavga, gürültü ve patırtının eksik olmadığı, sıklıkla polisin müdahalesini gerektiren bir ortamda bulmuştu. Bir soru cetveli hazırlayarak hangi aile-lerle komşuluk etmek istersiniz sorusu-nu sormuştur. Sonuç açıkça aileler arasındaki çekim ve itimin bir diyagra-mını ortaya çıkarmıştır. A ailesi herkes tarafından seçilirken B ailesi herkes tarafından itilmiş ve herkesin istekleri-ne uyacak şekilde yerleştirme sonucu huzursuzluklar sonlanmıştır. B ailesi de toplulukla kaynaşmaya başlamıştır. Sosyometri bir topluluktaki insan ilişki-leri EYLEM halinde iken, canlı halde iken yani olmakta iken, sıcağı sıcağına ölçüye vuran bir bilimdir ve tıpkı bireyi iyileştirir gibi bir toplumu da tedavi et-mek mümkündür. Psikodramanın temel dinamikleri spontanlık, yaratıcılık ve eylemdir. Bir nörolog olarak psikodramanın bir etkileyen başarılarından biri psikoso-matik hastalıklar etkisi oldu. AB bir önceki dönem başkanı Prof. Judith Tezary ile yaptığım 3 saat süren bir grup oturumunda kendi kanser oluş öykümü inceledik, benim için çok geliş-tirici idi. Yine başka bir grupta Psikoloji doçenti olan bir kadının babaannesinin şizofren olması ile ilgili akıl hastası olma korkusu ve beklentisi üzerinde çalıştık. Beklide meslek seçiminde de bu etkili olmuştu

Yard. Doç. Dr.

Nilüfer ÜLGENER

Kadıköy

Belediyesi Dr. Rana Beşe

Sağlık Polikliniği Nöroloji Doktoru

S A Y F A 4

S A Y F A 5

. Canlandırma sonucu tablonun şizofreni ile ala-kasının olmadığını gelinine karşı gücü elinde tutmanın yolunu bulamayan yaşlı bir kadının oynadığı hasta rolü açık bir şekilde göz önüne serildi. Babaannesinin rolüne girmiş olan denek ret edilmez bir şekilde durumu anlamıştı. Yıllar-dır yutma güçlüğü çeken üç vakayı kendim izle-dim ve sonuçları benim için bile inanılmaz oldu. Fiziksel durumumuz ve aklı durumumuz yakın ilişki içindedir. Bedenimizin her hücresinde ya-şam vardır ve yaşam olan her yerde akıl vardır. Çünkü her hücre beynin kontrolü altındadır. Böylece özellikle iyi ve kötü iç içe girdiğinde örneğin ailemize olan sadakatimiz ile ilkelerimiz çatışır ise örneğin, değerli olan bir kişi bizi aşa-ğıya çeker ise ahlakı değerlerimiz ile kendimize karşı dürüstlüğümüz iç içer girerse delirebilen delirir ama deliremeyen bedende kendini hasta etme yok ediş mekanizmaları ortaya çıkar ve bizi bunu bilemeyiz. Burada hastalığı iyileştire-cek olan ya da önleyecek olan bilinçaltıdır. Bilin-çaltının iyileştirici gücü vardır. Biz burada ortak bilinçaltı bilgi ve sembollerinden yararlanarak kişinin çıkış yolunu ararız. Çünkü herkesin çıkış yolu ve ihtiyaçları farklıdır ve o meseleye özeldir. Bu bilgi kişi tarafından bize aktarılır. Kendi ağzından (derki hazımsızlık çekiyorum, içim şiş-ti, şuramda ince çizgi var…) spontane olarak kendi eylemiyle göstererek (ALİ) öyle ki re ede-meyeceği bir şekilde girdiği rolü karşısında bulur yüz yüze gelir ve bizim yaptığımız ayna olmaktır.

Kişilerin ilişkileri, bu ilişkilerde yaşadıkları sorun-ları, çatışmaları ve kendi iç dünyaları bir oyun içinde yer alarak gerçek yeniden canlanacaktır. Her rol kolektif ve bireysel unsurların kaynaşma-sından doğar. Rol bir sosyal durum sırasında aktör tarafından canlandırılan birbiri ile ilişkili davranış, hak ve yükümlülükler küsmesi olarak tanımlanabilir. Bir diğer tanım ise belli bir bireyden sosyal statü-sü ve pozisyonuna uygun ve beklenen davranış biçimidir. Morenonun türü psikiyatri olarak adlan-dırdığı psikodrama oturumu, rolün canlandırılan iki ya da daha çok sayıdaki bireyin kişiler arası deneyim ve ihtiyaçları açığa çıkar. ROL ALMA, ROL OYNAMA ve ROL YARATMA farklıdır. “Rol Alma” da rol en iyi ayrıntısına ka-dar önceden hazırdır. Oyuncunun değiştirme hakkı yoktur. “Rol Oynama” da birey az çok güçtür ve bazı ufak tefek değişiklikler yapabilir. “Rol Yaratma” da ise oyuncu kendi seçimleri ve girişimleri ile rolünü gerçekleştirir. “Ben” dediğimiz şeyin kavrayabilen tarafları ken-dini rollerle gösterir. Rol benden önce belirir. Rol “ben”den çıkmaz. BEN rollerden oluşur. Çocuk dünyasında konuşma rolünden önce ye-me, yatma, gezme gibi psikosometik roller belirir.

Bir diğer sınıflama ise Birincil ve İkincil Rollerden oluşmaktadır ki bedensel, ruhsal, toplumsal ve aşkın roller birincil ve psikodramatik ve kalıplaşmış roller ise ikincil roller olarak kategorize edilmektedir. Psikosomatik roller fiziksel rollerdir. İştahlı, uykucu, kabız gibi. Doğum sonrası edinilen ilk roller bunlardır. Sosyal ve psikodramatik roller bunların üzerine gelişir. Kendisi ile diğerlerinin farkını algılayamayan yeni do-ğan, annesi ile kendisinin farklı olduğunu, nerede bittiğini ve diğerinin nerede başladığını bilmez. Moreno buna kimlik matriksi (Matrix of identity) adını verir ve bebeği çevreleyen dünyayı ilk evren olarak tanımlar. Kişi çevre ile ilişki kurup otonomi kazandık-ça iki olay bir arada gelişmeye başlar. Gerçeklerle karşılaştıkça sosyal roller gelişir. Aynı zamanda ob-jektif gerçeklikten bağımsız olan bir hayal dünyası belirmektedir. Sonunda yaklaşık 2,5 yaşında farklı bir birey olduğunu algılamaya başlar. Bu ikinci evrende sen ve ben ayrıdır. İllüzyon ve gerçek ayrıdır. Bu ay-rımda psikosomatik ve sosyal roller gelişmeye başlar. Sosyal roller diğerleri ile olan ilişkilerimizi tanımlar: anne, arkadaş, sevgili, doktor vb. İlk sosyal roller bakım sağlayan kişi ile karşılıklı etkileşimimizden doğar. Süreklilik ve sabitlik kavramları ve sınırlı olarak hangi davranışın hangi yanıtı alacağı giderek öğrenilir. Psikodramatik roller ise iç rollerdir. Bu roller aracılığı ile oyalanma ve rahatlamanın yanı sıra kişi gelecekte yaşamak istediklerini de planlar. Bazı intra-psişik rol-lerin sosyal rollere dönüşebileceği (hukukçu olmayı hayal eden gencin yıllar sonra savcı olması) gibi, psikosomatik roller de sosyal role dönüşebilir (meclis oturumunda uyuklayan milletvekili) Her karşılaşma sonucu karşılıklı etkileşim ve kişiler arası ilişkiler doğar. O ilişkiye özgü var olan durumu belirler. Eğer var olan durum gerginse bunun sebebi o durumu yaratan rollerdir. Eğer var olan durum ger-ginse bunun sebebi o durumu yaratan rollerdir. Yani davranış, hak ve yükümlülüklerle ilgili karşılıklı rol yetersizlikleri, rol körelmeleri, rol çatışmaları sıkıntılı durumu nedenini oluşturur. Gerek sosyal, gerek kişi-sel sıkıntılı durumun değişmesinin tek yolu rolün de-ğişmesidir ve rolünü değiştirebileceğimiz tek kişi ken-dimizdir. Ya ben oynamıyorum dersiniz ya da durumu kabullenirsiniz Benim çok sevdiğim Alman Atasözü “Hekim kendini tedavi et” Ben psikodrama ile sadece grup üyelerini değil kendi-mi de sürekli sağaltlayan bir yol buldum. Şimdi topu size atıyorum. Toplum kendini tedavi et.

S A Y F A 6

Kadıköy Belediyesi Dr. Rana Beşe Sağlık Polikliniği Tarafından

Düzenlenen Eğitimler Devam Ediyor

Mart ayında toplamda 9

eğitim gerçekleştirilmiştir.

Eğitimlere 222 kişi katılım

sağlamıştır.

Eğitimler için detaylı bilgiyi Kadıköy Belediyesi

Dr. Rana Beşe Sağlık Polikliniği’nden alabilirsiniz...

Kadıköy Belediyesi Sağlı İşleri

Müdürlüğü’nce düzenlenen ve

konusunda uzman sağlık kadrosu ile

uygulanan eğitimler, 11 Nisan 2010 tari-hinde Kadıköy Bele-diye Başkanı Sayın Av. Selami Öztürk tarafından açılışı yapılan, Kadıköy

Belediyesi Dr. Rana Beşe Sağlık

Polikliniği bünyesin-de organize edilmekte ve

sürdürülmektedir. Toplum sağlığına

katkıda bulunmak ve halkı bilinçlendirmeyi amaçlayan seminer programları 2004

yılından beri sürdürülmektedir…

Uygulamalı İlkyardım Eğitimleri yirmi kişilik gruplar halinde ve on beş saatten oluşan

setlerle devam etmektedir.

Seminerlerimiz, eğitimlerimiz ve

Psikodrama gruplarımız,

gönüllülerimiz ve tüm Kadıköy sakinlerinin katılımı ile devam

edecektir.

S A Y F A 7

Kadıköy Belediyesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Polikliniğinde Anne Baba Eğitim Seminerleri Devam Ediyor...

Kadıköy Belediyesi Çocuk Sağlık Polikliniği

Adres: Feneryolu mh.Fahrettin Kerim Gökay cd.No:128 Tel : (0216) 542 50 01

S A Y F A 8

Kadıköy Belediyesi Çocuk Yuvaları

Kadıköy Belediyesi'nin Sağlık İşleri

Müdürlüğüne bağlı eğitim anlayışının de-

mokratik bir ortamda çocuğun etkin katılı-

mını sağlayan,yaparak, yaşayarak ve eğle-

nerek öğrenme olan 5 adet yuvası mevcut-

tur.Hasanpaşa (Mevhibe İnönü),

Merdivenköy (İsmail Hakkı Tonguç),

Sahrayıcedit (Bahriye Üçok), Kozyatağı

(Hasan Ali Yücel), Göztepe (Dursun Demir-

li) mahallelerindeki yuvalarımız toplam 315

çocukluk kapasite ile 36-72 ay

çocuklarına hizmet vermektedir.

Yuva çalışma saatlerimiz:

Cumartesi Pazar , resmi ve dini bayramlar

haricinde her gün 07:30-17:30’dur.Beslenme

programımız ise sabah kahvaltısı (açık büfe),öğle

yemeği ve ikindi kahvaltısından oluşmaktadır.

Öğretmen kadromuz çocuk gelişimi ve eğiti-

mi mezunlarından oluşmuştur.Öğretmenlerimizin

gelişimi,sürekli gelişme ve geliştirme ilkesi

doğrultusunda eğitim danışmanları,psikolojik da-

nışman rehberliği ile sürekli desteklenir ve çağdaş

eğitimin gereği olan bilgilerle güncellenerek eğitim

yaşantısını aktarılmaları sağlanır.Diğer taraftan

çocuklarımızın eğitimi,alanlarında uzman öğret-

menler rehberliğinde çeşitli branş etkinlikleri

( bale, folklor, müzik, satranç, seramik) ile

zenginleştirilir.

Çocuklarımızın gelişimlerini takip ve destek-

lenmesi amacı ile çocuk sağlığı uzmanımız tara-

fından aylık sağlık kontrolleri,yılda bir kez diş ta-

ramaları ve mezun olacak çocuklarımızın da göz

muayeneleri yapılmaktadır.

Kadıköy Belediyesi Sağlık İşleri Müdürü

Dr. Zeynep SÜZME