N÷يõ7بïZï=Äل Àu ïZñيÀك Á ï ïZõق · 2019-06-03 · N÷يõ7بïZï=Äل Àu ïZñيÀك Á ï ïZõق b77õسL77تل ød7÷97ل u Ñك NمkAح hيB=تلô º NيبZتل

قراءة كيراال العربـية

الـصـف التــاســع

حكومة كرياال

إدارة التربية والتعليم

مجلس الوالية للبحوث التربوية والتدريب

م 9102

جن كن من ادهي نايك جيه هى

بهارت بهاكيه ودهاتا

بنجاب سندهو كجرات مراتا

دراود اتكل بنكا

وندهيه هماجل ميونا كنكا

أجهل جل دهي ترنكا

توشبه نامى جاكى

توشبه آشش ماكى

كاهى توجيه كاتها

جن كن منكل دايك جي هى

بهارت بهاكيه ودهاتا

جيه هى جيه هى جيه هى

جيه جيه جيه جيه هى

Prepared by

State Council of Educational Research and Training (SCERT) Poojappura – Thiruvananthapuram -12, kerala.

Website: www.scertkerala.gov.in | E-mail : [email protected] Phone : 0471 - 2341883, Fax: 0471 - 2341869

First edition 2019 Typesetting : SCERT Computer Lab

© Department of Education. Government of Kerala.

اهلند وطين. واهلنود كلهم إخوتي

وأخواتي. أنا أحب وطين. وأعتز برتاثها

الغين املتنوع. سأبذل جهدي دائما أن أكون

أهال له. وأنا أكرم وأحرتم والدي وأساتذتي

ومن هو أكرب مني. وأعامل اجلميع بأدب

واحتشام. وأرفق جبميع احليوانات. وأقدم

خدماتي للوطن وللمواطنني. وإنما راحيت يف

سعادتهم وفالحهم.

التعهد نشيدة وطنية

تقديم

طالبي األحباء، تحية طيبة ،

هذه فرصة المفرحة والمسرة ، فرصة إهداء كتاب الدارس للصف التاسع. وقد تم تأليفه ـ بعون اهلل وتوفيقه ـ وفقا للنظريات الحديثة والمناهج المتطورة واألساليب المستجدة، خاضعا لتوجيهات تطوير المناهج الدراسية

م حسب 3102لوالية كيراال. وقد تم تحسين وتنقيح هذا الكتاب سنة 3102إطار المهارة المهنية الوطنية، وباعتبار إمكانيات استخدام األجهزة اإلعالمية عند التعلم والتعليم، وبتوفير الدارسين بتجارب على مكافحة

الكوارث ومواجهتها.هذه باقة عطرة، يفوح منها طيب اللغة ومحادثاتها، ونشاطاتها

ونصوصها المتنوعة. يحتوى هذا الكتاب على عدة محادثات من قصص وحكايات وأحورة وأشعار ومسرحية وقصص تاريخية ومفكرة ونصوص قيمة

المألوفة لدى الدارسين إضافة إلى المبادئ اللغوية والتراكيب الجديدة. هذا الكتاب يتيح فرصة للتعرف على أنشطة دراسية يقتدر بها الدارس

على اكتساب المهارات اللغوية المختلفة في جو طبيعي.فالرجاء من الدارسين األعزاء، استخدام هذا الكتاب في أحسن وجه كي

يتمكنوا من اكتساب المهارات اللغوية المختلفة. واهلل الموفق، مع خالص التحيات.....

م 9102/ 10/ 10

الدكتور/ ج. براساد مدير

مجلس الوالية للبحوث التربوية والتدريب ترونندابرام ـ كيراال

فهرس الوحدات

36

29

قصة تارخيية

منظوم

القاضي الصغري

4 المحاكمة األمانة

الوحدات المحتويات المحادثـات الصفحة

8

03

قصة

منظوم

الرسالة األخرية

1 األمومة الفؤاد يطري

44

63

مسرحية

منظوم

انقروا للفالح

3 احذر المواقع آداب التواصل

22

86

حـكاية

منظوم

تعبت اليوم كثريا

5 قيمة العمل صرح األمل

96

64

63

قصة ذاتية

حوار

منظوم

الشجرة تتحدث

سأجعل بيتي جنة

ألف سالم 9 اخلضرة

دعـوتك يـا من يجيب الدعــاء

ويـا من لــه يسـجــد األقويــاء

ويـــا مـن بـرحمتـه أستـجـيـر

لـيــرفــع عـنـي األذي والبـالء

لـك الحمد وحدك أنت المغيث

وأنت المـدبــر يــا ذا البــهــاء

أأطـمـع فـي حـاجة مـن سواك

وبــيـن يــديـك يـفيـض العطـاء

ومـن ذا الـذي أوجد الكائنـات

وطـرز بــالنـور وجــه السـمــاء

تسبـح بـاسمـك حـتـى الطيـور

ويـطلــب عـطفــك طـيـن ومــاء

الدعاء

األمومة

الرسـالة األخرية

الفــؤاد يطــري

الوحدة األولى

الصف التاسع |قراءة كرياال العربية 8

8

الرسالة األخرية

أنا ريان، ولدت في أسرة فـقـرية ،ونشـأت

ـاـا يتيما، كانت لي أم بـعين واحدة، كنت أكـر

يـة ي تعمل طا جدا ألناا كانت لي عيبا وعارا. و

في مدرستي لرعاية األسـرة. يـومـا جـا ت ىلـ

الصف حينما كنت بـالمرحلة الثانـويـة، فشـعـرت

ـرون م يسـ بـحرج بالغ وأنا في وسط زمالئي، و

تفي من أمامـي مني بـأن أمي عورا . وتمنيت أن ت

ة واحتقار، وقلت لاا: لـم ونظرت ىلياا بكل كرا

ك، فـنـظـرت نا؟ ابتعدي عني... ىني أكر جئت

ىلي بـعيناا الواحدة، والدموع تسيل عل خدياا ،

ولم تجب شيئا...

بـأي سبب يكره ريان

أمه؟

أين تعمل األم؟

لم بكت األم؟

نتخيل األفكار التي خطرت بـبال أمه ونعد مذكرة


9

مسا واجاتاا في البيت لم أكـن مـتـرددا

فيما قلت وال نادما فيـمـا فـعـلـت، ولـم أبـا

ا ألنني كنت غاضبـا جـدا ولـم أعـتـن بمشاعر

بدراستي ألنني صرت قلقا دائما فـفـشـلـت فـي

االمتحان ولم أحصل عل القبو للدراسة العليـا.

تجولت في الطريق ليل نـاـار، أخـريا ركـبـت

(Chennaiالقطار ووصلت ىل مـديـنـة تشـنـاي

ناك سافرت ىل وباشرت باألعما الشاقة، ومن

ممباي، وتزوجت وأنجبت ولم أتصل بـاألم قـط،،

ولم أكن أريد أن تتعرف عل مكاني.

يوما سمعت ضوضا عند البـاب، ورأيـت

ذه... ’ولدي األصغر يضحك عل عجوز ويقو :

... فتـجـمـا األوالد حـولـاـا... ‘متسولة عورا

رون مناا... فاقـتـربـت مـنـاـا يستازئون ويس

نا!؟ وقلت: أنت

لم لم يبا ريان

بمشاعر األم؟

لم فشل ريان في

االمتحان؟

كيف وصل ريان في

مدينة ممباي؟

نتخيل احلوار الذي جرى بين ريان وأمه، ونعده.


10

ي تنكس رأساا وتستر عيناا المعطوبة: أنا آسـفـة ’’قالت لي و

... وانصرفت... فاستغربت من ذا الـرد... ‘‘جدا، لقد أخطأت العنوان

ويتاا أمام أوالدي؟ لماذا لم تظار أمي

مضت األيام... يوما أت ىلي جار من قريتي القدمية، وأخبــرنـي

ـذه الـدمـوع؟ بـوفاة أمي... فتحيرت... لم ذا الحزن بـداخلي؟ ولم

طالما كنت أكره تلك العجوز العورا ...

وقبل أن يغادر اجلار أعطاني رسالة. وقا وجدنا ـذه الـرسـالـة

ي في آخر لحظاتاا... مطوية في يد أمك و


11

بسم اهلل الرحمن الرحيم

فلذة كبدي ،

أرجو لك الخير،لن أنساك أبدا، كم من لـيـلـة سـهـرت مـن

أجلك!، وكم من دموع ذرفت على فراقك!،حتى ابيضـت عـيـنـي،

وكم من أطعمة شهية قمت بتحضريها لك! وجـلـسـت فـي شـرفـة

المنزل منتظرة بقدومك إلى منتصف الليل، ما تركت من مـكـان إال

فتشتك فيه... ما أحلى تلك اللحظات حني وجدتك وأوالدك. امتـ

قلبي سرورا وحبورا، وإنما حزني أن صرت سببا إلحراجك بعينـي

الواحدة... يا بني سأقص عليك تلك القصة ...

كان هناك ولد عمره ثالث سنوات، يوما من األيام حـيـنـمـا

يلعب بـاألحجار في ساحة المنزل وقع واحد منها عـلـى عـيـنـي

فجرحت... راجعت الطبـيب فقال لي: إن عينك قـد فـقـدت إلـى

األبد، يا بني أ تدري من ذلك الطفل ؟ إنه أنت... فصرت ذات عيـن

واحدة.

أمك الحنون

نتخيل األفكار التي خطرت بـبال ريان في هذا الوقت،

ونعد بـيانا


12

نقرأ الفقرة اآلتية ونترجمها إلى لغتنا.

كان صفوان طالبا مـثـالـيـا وبـرا

ـو ايضـا مـحـبـوب لـد بـوالديه و

الدارسني والمدرسني وحصل عل عـدة

جوائز في صغر سـنـه فـي الـدراسـة

ومسابقات الفنون

نقرأ ونصل بين الجمل.

أ ب

حينما أخبره جار بـوفاة أمه •

ر منه الزمال • حينما س

حينما جرحت عين األم بـحجر •

حينما غضب ريان عل أمه •

ك. • ابتعدي عني، ىني أكر

فتحيرت ..لم ذا الحزن بـداخلي؟ •

أنا آسفة جدا، لقد أخطأت العنوان. •

صرت ذات عين واحدة •

حصل ريان على الرسالة قبل موت أمه، نتخيل تلك الرسالة

ونعد ردا لها.


13

نقرأ التصرحيات ونالحظ الكلمات التي تحتها خط ونكـتـشـف

اجلمل املماثلة من النص

سبني بعض األصدقا فشعرت بحرج بالغ

رون من أعدائام بعض الناس يس

المجتاد في الدراسة يحصل عل القبو للدراسة العليا

نالحظ الكلمات ونستعملها في اجلمل

شعر بــ ..................................:

ر من :.................................. س

حصل عل ..................................:


14

نقرأ ونتذوق

“ال”و“ لم”نراجع النص ونالحظ الكلمات الواردة بعد حرف

علياا كثريا، وبعد مدة مات حماره يأسف لمماتت امرأة جحا ف

فظارت عليه عالمات احلزن الشديد، فقا له بعض أصدقائه: عجبا منك،

علياا ذا الحزن. فأجاب: عندما توفيت تحزن لمماتت امرأتك من قبل و

دوني تحزن الامرأتي حضر اجلريان وقالوا: ، فسوف تجد أحسن مناا، وعا

أحد يسليني. يحضر لمعل ذلك، ولكن عندما مات الحمار

جحا والحمار

قبل الفعل المضارع ونكتبها مع التبديالت “ لم”نضع حرف

الالزمة

ية. .1 تعمل أم ريان طا

ة. .2 أنظر ىل أمي بكل كرا

يلعب الولد باألحجار. .3

يحصل ريان عل رسالة من أمه. .4


15

نقرأ ونعتبـر

سمعت رسو الله عن عمر بن اخلطاب

يأتي عليكم أويس بن عامر ما أمـداد " : يقو

ل اليمن من مراد ثم مـن قـرن كـان بــه أ

بـرص فبرئ منه ىال موضا درم، له والـدة

و بـاا بـر لو أقسم عل الـلـه ألبـره فـ ن

(رواه مسلم استطعت أن يستغفر لك فافعل"

من كان أويس بن عامر؟

ما المرض الذي أصابه؟

كيف برئ من مرضه؟

ما رسالة ذا احلديث

الشريف؟

نتلو ونفهم

سورة اإلسرا

أمداد ج( مدد .المقصود به ما كان يأتي من األجناد مددا ونصرا

مراد:اسم قبيلة

قرن : بطن من قبيلة مراد

بر : بار


16

الفؤاد يطري

كـثيــرك يــا ذا لــديــه يســيـر كـبـريألمــك حــق لــو عـلـمــت

ــا أنـة وزفـيـر لــاـا مــن جــوا فكم ليــلة بــاتت بـثقلك تشـتكـي

فـمـن غــصص مناـا الفـؤاد يطيـر وفي الوضـا لو تدري عـلياا مشقة

ــا ىال لـديـك ســريـر ومــا حجر وكـم غسلت عـنك األذ بـيميناـا

ومـن ثديـاــا شـرب لـديـك نميـر وتفـديـك مـمــا تشتكيـه بـنفساــا

حـنــانـا وىشـفـاقـا وأنت صـغـيـر وكـم مرة جـاعت وأعـطتك قوتـاـا

ـو قـصيــر وطــا عليـك األمـر و فضيـعـتاـا لمـا أسنت جــاــالــة

ـو بصـيــر ـا ألعمـ القلـب و وآ ـا لذي عــقـل ويتبـا الــاـو فآ

فـأنت لـمــا تدعــو ىليــه فــقـيـر فـدونك فـارغب في عـميم دعائاـا

(اإلمام الذيب


17

ننشد المنظوم ونجيب عن األسئلة:

كيف باتت أمك في حالة الحمل؟ .1

ماذا يرجو الشاعر من األوالد؟ .2

لم يصف الشاعر حجر األم سريرا؟ .3

من يتبـا الاو ؟ .4

لفاظ التالية: نراجع المنظوم ونكتشف منه األضداد ل

قليل بصري

كبـري شما

طويل غـني

نصل بين العبارة ومعانيها في ضوء المنظوم

الفؤاد يطري الغائط والبو

أعم القلب الحياة للغير

الفدية بالنفس شدة األلم

األذ ال ياتدي ىل الصواب


18

نراجع المنظوم ونكتشف السطور التي تدل على:

حمل األم

الرضاعة

اإلطعام

نختار من التصرحيات التالية ما يوافق معنى البيت الذي في

المربع.

وكم غسلت عنك األذ بـيمينااا ىال لديك سرير وما حجر

.يرك ألنك محتاج جدا ىل دعا أمك ا ل فعليك أن ترجو دوما دعا

.و بصري فويل لعاقل يتبـا الاو وويل ألعم القلب و

دم حجر أمك وكم مرة كانت أمك تنظف عنك األذ بـيدياا وكنت تست

كسرير ناعم.


19

نقرأ التصرحيات اآلتية ونرتبها حسب ترتيب السطور

ا وكم مرة نـمـت ❖ وكم من أيام كانت أمك تنظف عنك األذ بـيد

في حجر أمك كما في فراش ناعم.

ي جائعة، بـكثرة حناناـا وحـبـاـا لـك ❖ وكم من أيام أطعمتك و

حينما كنت صغريا

فعليك أن ترجو دوما دعا أمك. ألنك محتاج ىل دعا األم. ❖

لما كبرت فتركت أمك ونسيت حقوقاا بـجاالتك، وأنـت تـظـن ❖

دم أمك، ولكن خدماتك قليلة جدا. أنك ت

وفي أيام الحمل تحملت أمك مشقات كثرية بـفرحة وسعادة. ❖

يا ولد كيف تتبـا الاو وأنت عاقل، يا أعم القلب ال تر مـا ❖

يجب عليك رؤيته وأنت بصري.

يا ولد أمك تضحي بـنفساا ألجل حياتك، وكم شاـر ارضـعـتـك ❖

شرابا طيبا بـفرح وحنان.

يا بني! اعلم، عليك حقوق كثرية ألمك. كلما أحسنت ىلياا تظـن ❖

أنك أحسنت ىل أمك كثريا ولكن ذلك قليل.

ل تدري عن اآلالم والمشقات التي شعرت عند الحمل والوضـا، ❖

كانت تلك اآلالم تقطا القلوب ويطري بـاا الفؤاد.


20

نراجع المنظوم ونختار سطرا أعجبنا مع التبرير

نراجع المنظوم ونعد مذكرة عن جهود األم لولدها بـمساعدة النقاط

أيام الرضاعة أيام الحمل والوضا

تحمل الجوع وسار الليالي أيام الط،فولة

بـي اإلمام محمد بن شمس الدين الذ

ـ 373ولد بـدمشق سنة

كان محدثا مشاورا

،ومن مؤلفاته: تاريخ اإلسالم، سيـر أعـالم

النبال ، الميزان، المنتق

ـ في دمشق 747توفي سنة

نبـذة عن الشـاعر

نعد بيانات شخصية للشاعر بـمساعدة النقاط بـأعاله.


21

اخلضرة

ألف سالم



الوحدة الثانية

ذات الغـصــون النضـــرة انـظــر لتـلـك الشـجــرة

وكيف صــارت شــجـرة كـيـف نـمـت مـن حبــة

أخــرج منـهــا ثــمـــرة فـابحث وقـل من ذا الذي

نتحدث بـفوائد الشجرة نسمي بعض األشجار المثـمرة نقو خصائص بعض األشجار

ننشد ونناقش


24

ذا الريف، وكانت لـي صـديـقـات منذ زمن قديم أنا واقفة في

تلف اجلنس، بل... كنا نقوم بأدوارنا بأحسـن وجـه، حميمات من م

نظلل األرض ونطعم الط،يور والحيوانات ونكيف الاوا ونـحـافـع عـلـ

توازن األرض كما كنا نساعد في نزو المطر.

نعم، أنا أتذكر تلك األيام السعيدة... كم من أطفا كانوا يتسلقون

ـم عل جذوعنا، ويجنون ثمراتنا وينصبون األراجيح عل أكتـافـنـا، و

يلعبون ويرتعون، وكم من عابري طرق يضعون أثقالام ويسترحيون تحت

أظاللنا، وكم من مزارعني يتناولون وجباتام تـحـتـنـا.


ما دور الشجرة ؟

ي األيام السـعـيـدة ما

في نظر الشجرة ؟


25

ـي ـاـم، و كل صباح يأتي الرعاة بــشـيـا

تطربنا دائما بـثغائاا، يقفز القرود من غصـن ىلـ

غصن، تعشش الط،يور عل أغصاننـا وتـغـرد فـي

ا! تلفة، ما أسعد تلك األيام! وما أحال ألحان م

بل، ما كانت األلحان دائمة وال األعشـاش

ثابتة وال السرور خالدا...

ماذا حدث بعد؟

ي تجـاربـك مـا ما

األشجار في طفولتك؟

اكتب عنـوانـا لـاـذه

الفقرة


26

قطا كل من أفراد أسرتي واحدة بعد واحـدة،

ىما باسم التطور مرة، وىما باسم الشارع مرة أخـر ،

حت لم تبق ىال أنا. ما زلت أقدم خـدمـاتـي تـجـاه

الحيوانات والط،يور حسب وسعي .

يوما بينما أنا أحاور ما صديقي الغراب قـا :

الي القر يريدون تحويل ذا الريف ىل مدينة، ” أ

“ويظنون أن العيش في المدينة أحل مـن الـقـريـة

فتنادت وأجبت : ليس األمر كذلك يا صديقي، ذه

بداية الشقاوة ونااية السعادة .

ل يقطا الشجر فـي

قريتك؟ لم ؟

ل تظن أن الـعـيـش

في المدينة أحل من

القرية؟ لم؟

سمع سيد القرود حوار الشجرة مع الغراب، فاقترب من الشجرة

وجرى بينهما حوار، أعده من خيالك.

غرقت في فكـر عـمـيـق، مـا أحـوا

مية نظام البيـئـة اإلنسان اجلاو ؟ اليبالي أ

والتنوع البيلوجي ويسـرف فـي اسـتـاـالك

ا. الطبيعة ويفسد

ماذا يفعل اإلنسان اجلاو ؟

كيف نحافـع عـلـ نـظـام

البيئة؟


27

ل بفأس حادة؟ أو...؟ ومن يدري؟ كيف تكون عاقبتي أنا؟

ىذ سمعت ضوضا من بعيد، أنعمت النظر، وا أسـفـا! فـمـاذا

رأيت؟ حشد من الناس يسرعون ىلي، فريـق مـنـاـم يـاـاجـمـونـنـي

بأسلحتام، وفريق آخر يقومون بالدفاع عني رافعني الـاـتـافـات وفـي

أياديام الالئحات.

نقرأ الهتاف حول الحفاظ على البيئة ونضيف إليه.

قوموا قوموا بالتشجري، قوموا ضدا لإلتالف

ضدا ضدا يا ىخوان

يا نحم يا نغرس يا يا ىخوان، يا

يا نغرس يا يا

.............................................

.............................................

.............................................


28

رتي، وتساقطت أوراقي، مرت األعوام... ضعفت قوتي، وذبلت ز

نت جذوري... ويبـست أغصاني، كما و

يوما تجمعت حولي الط،يور والحيوانات واألطـفـا وجـمـيـا مـن

أنذا أفارقكم ىل ”يحبني، وبد وا يبكون بعاقبتي ومصريي. فقلت لام:

األبد... ىليكم مني بعض الوصايا: زينوا األرض بالتشجري في القر وفي

جوانب الشارع في المدينة وفي المرافق العامة وقوموا بسقايتاا ورعايتاـا

ضرة فياا فيبق الجو معتدال والما نقيـا والـتـراب ي تنشر الظل وال و

“.خصبا والعيش سعيدا


29

نكتشف مرادفا للكلمات التالية من النص:

نقرأ ونقارن بين الخانات:

يتسلق الولد عل الشجرة

يلعب الطفل في الفنا

يأكل المزارع الوجبة السريعة

يقطا الرجل الشجرة

ثقل صديقة وجبة كتف صوت

حبيبة أرجوحة طير شاة احلياة

التقدم شت ننصر غن

حماية قرية ريح شديدة احلياة

نكتشف جموع المفردات التالية من النص :

ال يتسلق الولد عل الشجرة

ال يلعب الطفل في الفنا

ال يأكل المزارع الوجبة السريعة

ال يقطا الرجل الشجرة

يا ولد، ال تتسلق عل الشجرة

يا طفل، ال تلعب في الفنا

يا فاطمة،ال تأكلي الوجبة السريعة

يا رجل،ال تقطا الشجرة


30

نم الفراغ بصيغ مناسبة مما بين القوسين

ام كل صباح يأتي الرعاة بشيا

.الشجرة تكيف الاوا وتبرد الجو

مية نظام البيئة اإلنسان الجاو اليبالي أ

.لم تكن أيام الشجرة الماضية سعيدة

يا بنت، ال........ أوراق األشجار في الحديقة العامة. يقطف( •

يا ولد، ال ........ أغصان األشجار. يقطا( •

مر. يشرب( • يا رجل، ال........ ال

يا دارسة، ال........ في الصف. يلعب( •

نقرأ التصرحيات ونختار الصحيحة منها في ضوء النص ونكتب

يجري في مدرستنا المهرجان الفني األدبي نعد لوحة اإلرشادات كما

في المثال:

التدخل غرفة المكياج


31

نقرأ ونفهم.

عن أنس بن مالك رضي اهلل عنه أنه قا : قا رسو اهلل صل اهلل عليه وسلم:

ىن قامت الساعة وفي يد أحدكم فسيلة، ف ن استطاع أن ال تـقـوم

الساعة حت يغرساا، فليفعل.

أمحد والباري يف األدب املفرد(

لماذا خلق اهلل األشجار في األرض؟ •

ي وظيفة األشجار في األرض؟ • ما

نتلو اآليات وندرك المضمون:

سورة النمل

بـم تنبت األشجار؟ •

من ينبـت األشجار واألغراس؟ •


32

دام النقاط التالية نناقش السبل لمكافحة االنجراف واالنايار األرضي باست

ونعد مذكرة.

هيا نناقش:

التشجري (Forestation)

التوعية (Awareness)

النظافة (Hygiene)

البروتوكو األخضر(Green Protocol)

التنوع البيولوجي (Biodiversity)


33

ل شامر البستنة في ساحة المنز ؟ تبغي:

ضرة أمام المنز . ساجد : فعال، أحب ال

ي الشتو التي شامر غرساا؟ تحب: ما

تلفة، وماذا ساجد تريد؟: شتالت الورود الم

الورود؟تشتري : أرجو الشتو المتنوعة، من أين شامر

: سأجمعاا من مناز األصدقا والصديقات. ساجد

ل شامر ور؟ تجي : معي ىل معرض الز

ب: مت ساجد لشرا الشتالت؟ تذ

: مسا الغد ىن شا اهلل. شامر

الشتالت؟ تسقي: كيف ساجد

(.Sprinkler: أسقياا بـطريق الرشاشة شامر

ل ساجد أن تجعل المنز جنة؟ تاو :

: نعم، سأجعل بيتي جنة، ىن شا اهلل. شامر



34

البستنة في ساحة المنز ؟ تبغنيل : فاطمة

فعال أحب اخلضرة أمام المنز . : شانتا

............................. : فاطمة

............................... : شانتا

.............................. : فاطمة

............................... : شانتا

.............................. : فاطمة

............................... : شانتا

.............................. : فاطمة

نقرأ احلوار ونضع فاطمة وشانتا بدل شامر وساجد، ونكتبه مع

التبديالت الالزمة

كيف قام أهالي القرية بتنفيذ وصايا الشـجـرة، نـعـد مـذكـرة

باستخدام النقاط التالية:

* جما البذور والشتو * االستعداد * املشاركة * املشاورة

صيب والتسميد * دعم الحكومة * السقاية * الت


35

يــا جـنــة األحــالم يـا ريف ألـف سـالم

يــا منبـا الرحـمـات حلت بـك البـركـات

يــا خيــرة األمصــار وسقــاك نـاـر جــار

يـر واإلحســان يجري مـد األزمـان بــال

يــر من أجــراه سبـحـان مـن أغـنـاه بــال

ـو علـ الشـــطآن انـظـر ىلـ الغيـطـان تز

يــا أبـاــج الـمنظــر فـي سـندس أخـضـر

مـــالت بــه العيـدان والحـب في الـكيزان

تــا فـي الوديـان والـورد والــريـحــان ي

يشـدو عـل األغصـان والطــيـر ذو األلــوان

ــــادي يـدعـو لـك الـــوادي احفظــه يــا

مــا أصــلح لـه األحــوا وارفــا يــد اإل

ألـف ســـالم

أمحد محمود نجيب


36

يا قريتي احلبـيبة أتمن لك ألف سالم، ألنك مكان النعمـة

يـر لـيـال والبركة. سبحان الذي أجر النار خال األشجار بـال

وناارا، ما أجمل منظر الحقو وخضرتاا. نر األشجار بــكـثـرة

ـار د الورد اجلميل واألز الثمار واحلبوب في شاطئ الريف، نشا

ترقص بـالمرح والفرح. نسما أناشيد الط،يور من كل شجر صـبـاح

مسا ، ويا رب احفع الريف وجماله من كل فساد، وأصلح أحـوا

له كل كسل وغفلة. الريف، وجنب أ

نقرأ ونعد أسئلة باستخدام األدوات التالية:

( من ، كيف ، ماذا ، أين ، أي

ننشد المنظوم بـألحان مختلفة:


37

نقرأ التصرحيات التالية ونكتشف سطورا توافق في المعنى

من المنظوم

ار الرائعة ترقص بـفرح • نر األز

نر أغصان األشجار قد مالت بـكثرة األثمار •

ما أجمل مزارع الريف نر ضفتاا جميلة بـالمناظر الرائعة •

ير والبركة • يجري النار منذ زمن طويل بال

يا اهلل حافع القرية من الفساد •

بـسحر األرض ألحانا ( جميا الطير شادية1

عل تل عل ساــل ( نر األمواه جارية2

ننشد األبيات التالية ونكتشف سطورا توافقها في المعنى من

المنظوم

نكتشف جموع الكلمات التالية من المنظوم

عود واد حلم زمن

غصن حا رحمة لون


38

أمحد محمود نجيب

الشاعر أمحد محمود نجيب حسن ولد في مدينة احليزة في

م ، كان تعل،مه االبتدائي في مصر، وحصـل 1227بـالد مصر عام

طيط الـبـشـري Master Degree inعل شاادة الماجستري في الت

Human Planning طيط التربـوي ( بـألمانيا،وشاادة المعاد الدولي للت

Certificate of International Institute for Educational Planning بـفرنسا، ومن)

مؤلفاته أدب األطفا ، دائرة معارف مصر لألطفا . اسـم ديـوانـه

. حصل عل جائزة المـلـك ‘ديوان أحمد نجيب لألطفا ’الشعري

م. 1221فيصل في األدب العربـي عام

: ....................... االسم الكامل

: ....................... مكان الميالد

: ....................... عام الميالد

: ....................... التعل،م االبتدائي

الت : ....................... المؤ

: ....................... المؤلفات

: ....................... اسم الديوان

: ....................... اجلائزة

نقرأ ترجمة حياة الشاعر ونعبئ اإلستمارة


39

يا .......... األحالم يا.......... ألف سالم

يا ........ الر حمات حلت بـك ............

يا .......... األمصار وسقاك ........... جار

و عل .......... انظر ىل ............. تز

يا ........... المنظر في ............ أخضر

........ يشدو عل والطير و ..............

يا وطن

نكمل المنظوم بـوضع كلمات مناسبة في اخلانة

الغربان منة أجمل ملبس الوديان مزرع

ار النعمات األغصان بلدة وطن ما األز

احذر المواقع


آداب التواصل

الوحدة الثالثة


41

نالحظ ونناقش

ما رسالة هذه الصورة ؟


42

اللوحة األولى

يرتفا الستار، عل المسرح حجرة الجلوس. فياا كراسي ومنضدة علياا جريدة

ا ابناا ومجالت. األم تجلس عل كرسي وبـجوار

( من فضلك، يا ماما... عندي طـلـب، ماشيا عل المسرح : فؤاد

أنا متأكد; أمي الحنون ال ترفض طلبـي أبدا.

( حقا يا بني، دعني أسما طلبك. تفضل... مبتسمة: األم

(ماما... صديقي أنور حصل عل توصـيـل ىنـتـرنـت فرحا: فؤاد

لعله سيفوقني في الصف.

: معذرة يا بني، ما الفائدة من ذلك؟ أما فازت شقيقتك سلم األم

بـدرجة عالية دون الشبكة؟ وسلبياتاا عديدة.

( يا أمي... ما لك ال تثقني بــي؟ سـأسـتـفـيـد ما الحزن: فؤاد

من ىجيابياتاا فقط.

ل اإلنتـرنـت مطمئنة ابناا : األم ( ليس األمر أمر ثقة يا ولدي.

أمر ضروري لك؟



43

( نعم يا ماما... نحن في العصر الرقمي، صفوفـنـا بالرجا : فؤاد

تحولت كاملة ىل صفوف ذكية.

: ىذا سأتصل بوالدك عبر الااتف ىن شا اهلل. األم

: من فضلك شاوري الوالد، ستجدونني ىن شا اهلل من فؤاد

الدارسني المتفوقني.

نتخيل المهاتفة التي دارت بين األم والوالد ونكملها:

............................................... : األم

وعليكم السالم ورحمة اهلل وبركاته. : الوالد

............................................... : األم

و يحتاج ىل اإلنترنت حاليا؟ : الوالد ل

............................................... : األم

كيف كانت نتيجته في االمتحان؟ : الوالد

............................................... : األم

دمه فيـما اليفيد؟ : الوالد ل يست

............................................... : األم

قولي له أن يضا الكمبـيوتر في حجرة الجلوس. : الوالد

............................................... : األم


44

ز... فيسبوك، دردشة، فؤاد : ما شا الله، التوصيل جا

واتساب، تويتر ، وىنستغرام ...

(تدخل سلم المسرح وتقو غاضبة

فؤاد، ماذا تفعل؟ وماذا تقو ؟ : سلم

: أقوم بتحميل بعض الصور والفيديو للمشاطرة ما األصدقا . فؤاد

ال تساعدني عل كياا؟ سلم : أنا أكوي المالبـس،

لحظة يا سلم ... أنا مشغو . : فؤاد

عل المسرح غرفة المطالعة، فياا كرسي وكتب مرتبة في الرف، عل الطاولة

يجلس فؤاد أمامه، وفي ‘فيسبوك’كمبـيوتر، تظار عل شاشة الكمبـيوتر صفحة

وجاه آثار المفرحة والمسرة

بعد الحصول على الحاسوب وتوصيل اإلنترنت، كتب فؤاد

(. أعدها من خيالك. Diaryيوميته )

اللوحة الثانية


45

(تغرب سلم عن المسرح وتدخل األم وتقو

ل انتايت من مذاكرة الدروس والبحث؟ األم : يا فؤاد،

: طبعا، طبعا يا أمـــــــــــــاه... فؤاد

طوات بطيـئـة وتـقـو تغرب األم وتدخل سلم المسرح بـ

فض( بـصوت من

: مذاكرة... بـحث... أمــــــاه، ذا فؤاد في فيسبوك. سلم

( آه... سئمت البحث، مـنـذ كـم يحاو اإلغالق بـسرعة : فؤاد

ساعة أفتش؟ ولم أجد حت اآلن...

رة: سلم دامه مس ف الحق... وعدت األم بـاست ( ال ت

فيما يفيد...

: قمت بـتحميل الصور فقط، ال شي دون ذلك. يا أختي، ال فؤاد

بـري األم; أنا لن أكرر. ت

يغرب فؤاد عن المسرح(

( إلى أصدقائه، يعبر فيها عن SMSأرسل فؤاد رسائل قصرية )

فرحته ومسرته، نعدها من الخيال


46

ناك مضطربا، وعل وجاه نا و عل المسرح، حجرة الجلوس، يمشي خا فؤاد

آثار الغضب واألسف، واألم تقف أمام باب الغرفة.

ا : أين فؤاد؟... شبكة... دردشة... الصورة... األصدقا ... ال

( ما بـه يا أخي؟ ولم يصل ىل البيت حت اآلن، حائرة: األم

ل وقا فؤاد في فتنة ما؟ قل بـصراحة:

ا و مواسيا األخت: ال اتفني شرطي ليلة أمس )

فر الشرطة. صديقي، يعمل في قسم جرائم السيبر بـم

( يا أخي، ماذا فعل فؤاد؟ وما ذنبه؟ أخبرني بكلباكية: األم

ما حدث؟

ا : منذ أيام فؤاد يدردش ما أصدقا السو ، ويقوم بـتحميل ال

، وال شك، ذه الدردشة‘فيسبوك’الصور ىليام عبر

تؤدي ىل انحرافات سلوكية.

ذتاا من األم : نعم، ذا ما زاد قلقي عليه، كم من وعود ات

فؤاد.

اللوحة الثالثة


47

ارج: سلم ( ذا فؤاد يحضر.مشرية ىل ال

: ما بـك يا أمـــاه؟ ما الذي جا بـك اآلن يا خا ؟ فؤاد

ماذا حدث؟ أراك زعالن.

( دردشة... صورة... رسائل... ىل من أرسلـتـاـا غاضبا: اخلا

عبر فيسبوك؟

دمت اإلنترنت؟ ماذا غاضبة: األم ( يا فؤاد... فيم است

كان العاد بيننا؟ أنسيت ذلك؟

( ما ذنبـي يا أمي؟ ما... ذن... بـي... باكيا: فؤاد

أنا...؟ ىال أنا أرسلت البريد والصور ىل أصدقائي...

: يا فؤاد، لم تفكر عاقبة فعلك قط،. اخلا

ا عن المسرح ويدخل الجد يجلس فؤاد عل الكرسي مطرقا رأسه، تغرب األم وال

يدخل فؤاد المنز في زي مدرسي. وينظر ىل وجه األم مرة وىل وجه اخلا

مرة، وأخته سلم تقف بـجوار األم حزينة، وير الكمبـيوتر قد فصل عن الشبكة.


48

ون عليك يا بني. من ؤال مالطفا عل فؤاد: الجد )

األصدقا يا ابني؟

م أصدقائي الجدد، تعارفت عليام عبر حزينا: فؤاد )

م يدردشون معي طوا الليل. فيسبوك،

شا: الجد ( يا بني مت تنام في الليل؟مند

( منذ أيام بعد الساعة الثانية.ستحيا : ا فؤاد

( يا بني، أخبـر شرطي خالك ماسحا رأس فؤاد: الجد

ؤال الشرطيون بـكل ما جر في ذه األيام، و

يفحصون ويراقبون مواقا الشبكة دائما. ال تتفكر

فيما جر يا بني، وال تتصل بـالشلة المتضللة.

( نعم يا جدي ، أنا لن أتصل بـام أبدا.تذرف عيناه: فؤاد

( ال تحزن يا بني، ال تحزن .يضم االبن ىل صدره: الجد

لفية أنشودة ( يغرب الجد عن المسرح، ويمشي فؤاد مفكرا ومن ال

وعن الاــو تتـرفـعــي يا نفس توبـي فـارجعـي

وعن الـماـالك فـارجعي للــه حمــدا فـاشـكــري


49

طرح فؤاد على نفسه أسئلة. ونعد مذكرة على ضوئها:

ماذا وعدت أمي عند شرا الحاسوب واإلنترنت؟ .1

دمت اإلنترنت؟ .2 فيم است

ماذا سأقو لوالدي؟ .3

نقرأ الجمل ونالحظ التراكيب التي تحتها خط ونستعملها في

جمل من عندنا.

.فؤاد: من فضلك يا ماما... عندي طلب

. منذ أيام فؤاد يدردش ما األصدقا

. أخبر الشرطي اخلا بـكل ما جر

: .................................. من فضلك

: .................................. منذ أيام

: .................................. بكل ما جر


50

: تفضلوا...ناظر المدرسة

: أنا أم فؤاد. األم

ال وساال.ناظر المدرسة : أ

: سيدي، كيف نتيجة فؤاد؟ األم

: فؤاد دارس نشيط، ولكن... منذ أيام أراه كسوال مامال، ناظر المدرسة

ال أعرف ماذا أصابه؟

( جئت اليوم ألعتذر... وفرت له اإلنترنت قـبـل خجلة: األم

و السبب لتراجعه عن الدراسة. أيام، أظن أن ذا

: شبكة اإلنترنت وسيلة مفيدة للبحث والدراسة. ناظر المدرسة

داماا. : فؤاد آسف يا سيدي أخطأت في است

: اعلم يا فؤاد، األجازة اإلعالمية سالح ذو حدين ناظر المدرسة

داماا. له ىجيابـيات وسلبـيات، فاحذر عند است

عل المسرح مكتب المدرسة، يجلس ناظر المدرسة، يدخل فؤاد

ما أمه(

اللوحة الرابـعة


51

دماا ىجيابـيا. فؤاد : أعدكم منذ اليوم أنا سأست

: يا فؤاد، انقر للفالح. ناظر المدرسة

( أنا سأحاو أن أكون دارسا متفوقا في مبتسما: فؤاد

المدرسة، ىن شا الله.

: حمدا لله عل السالمة. األم

نراجع النص، ونكتشف الكلمات المتعلقة بالكمبيوتر، ونكتب.

األم أنا متأكد أنت ال ترفض طلبي

فؤاد ىذا سأتصل بـوالدك عبر الااتف

اخلا ون عليك يا بني

اجلد لم تفكر عاقبة فعلك قط،

صل بين الشخصيات والمكالمات.


52

وقف فؤاد بـجوار المـائـدة

و فسألت األم . يشعر بـالحزن و

ي تغضب: لـمـاذا ال تـأكـل و

ـو الفطور يا فؤاد؟ فقا فـؤاد و

بطني يؤلمنـي. فـقـالـت يبكي:

اف: األم ي ت ـب اآلن و نـذ

ىل المستشف . قا الطـبـــيـب

ـو يضـحـك: بعد الفحص ال و

بأس طاور ىن شا الله.

نقارن بين الفقرتين التـالـيـتـيـن بــدقـة، ونـالحـظ الـكـلـمـات

الملونة، وندرك.

كما في المثال: الملونة نقرأ اجلمل التالية ونحول الكلمات

وقف فؤاد بـجوار المائـدة

غـاضـبـة: فسألت األم حزينا.

لماذا ال تأكل الفطور يـا فـؤاد؟

بطني يؤلمني. باكيا: فقا فؤاد

ب اآلن خائفة: فقالت األم نذ

ىل المستشف . قا الطبـــيـب

ال بـأس ضاحكا: بعد الفحص

طاور ىن شا الله .

و يشكر رد الولد الكتاب شاكرارد الولد الكتاب لصديقه لصديقهو

ضاحكاحصل الدارس عل الجائزة

نائماجلس الولد في السيارة

فاخراأجاب الدارس في الصف

ماشيارجا الولد من الملعب


53

كاليكوت: جرت في المدرسة الثانوية الحكومية حفلة لتوعية

دام اإلنترنت. افتتحت رئيسة المجلـس الـقـروي الدارسني عن است

الحفلة تحت رئاسة عضو المجلس القروي. ألق مـوظـف الشـرطـة

ـدام خطبة لتوعية الدارسني . أشار في خطبته ىلـ فـوائـد اسـتـ

دامه. ألق كلمات التااني رئيس جمعيـة اإلنترنت وآفات سو است

المدرسني واألوصيا ، ورئيسة جمعية األماات. ألق ناظر المـدرسـة

كلمة الترحيب كما أد كلمة الشكر أمني لجنة المدرسني.

نقرأ التقرير التالي ونعد البرنامج

البرنامج

: كلمة الترحيب

: الرئيس

: االفتتاح

طبة : ىلقا ال

(1: كلمات التااني

2)

: كلمة الشكر


54

آداب التواصل

عــل الجاــاز والعيون محدقة تر رؤوس القوم دومــا مـطرقة وكـــل،اــا في قبضـــة اإلباـام كالفيس والواتساب واإلنستغرام

تصر نعم ـ ال تنكر بــاــا فــوائد ـ حــيث المسـافات باا تــير لقوم يوصــل وأصــبحــت أرحـام قوم توصل وأصــبح الــ ببعــض اآلداب أن يغـــتنمـــا لكــن عـــل اإلنسان أن يلتزما واغنم رض الرحمن من جرائاا فأخلــص النية في اغــتنائــاا في العـــلم واآلداب والعقـــيدة بنــشــرك المــقــاطــا المفيدة فـــ نه يدعــــو ىل اإلمــــال لكـــن تـجــنب كثرة اإلرسـا ـان فــــ نه مـــن أعـــظم الباـتان واحــذر مــن القو بال بر دومــا تثبت يا أخي واخــتبـر وقــبل أن تنشـــر نصا أو خبراــــو بري يا أخـــي تنـــدم ىياك أن تفـــضـــح عرض أنام و لكـــل ىفـك قـيل أو ىشــاعـــة وال تكـــن بوقا وال ســـماعـــة جـــوارحـــا كالعين قد أعطاك واعـــلم بأن اهلل قـــد حـــباكاتك النعــــم وســـيلة لكـــل فعــل قد حرم ىياك أن تجــعل

الدكتور مطلق بن جاسر


55

نقرأ ونجيب

وسائل التواصل االجتماعية جز اليتجزأ من حياتنا اليومية حت صار

العالم قرية صغرية. لاا عديد من الجوانب اإلجيابية والسلبية، تساعد عـلـ

نقل المعلومات وجمعاا، كما تساعد في تقوية الـعـالقـات بـيـن األقـارب

واألحباب.

دام ذه الـوسـائـل، يوصي الشاعر بـالتزام آداب وىرشادات عند است

والتأك،د بحقيقة األخبار واألقوا قبل النشر، والتجنب عن الـمـبـالـغـة فـي

اإلرسا والتعليقات، وعدم مشاطرة كل سما و رأ ، واإلعراض عـن فـتـك

دام الجوارح في الحرام. أعراض الناس، وترك است

اذكر بعض فوائد وسائل التواصل االجتماعية؟.1

دمي الوسائل؟.2 ي وصايا الشاعر لمست ما

عم يحذر الشاعر؟.3

نقرأ النصوص القيمة، ونكتشف من المنظوم سطرا يناسبها في

املعنى، ونناقش

﴿ا انياذ ا ا يأ اي اون اي ص اانأاو نب ايا ا ا اي اك ب اي سا كي اي اا اا سال ص ان ييةلاا ااب اي و انداني ﴾ 6يحلجريت على اان ا اعال ص نا

.عا ي اد ثا نك ل اان سا ياةبو س )اسلص(يافاى بي مار


56

نراجع المنظوم ونكتشف جموع الكلمات التالية:

رأس ، عين ، مقطا ، أدب ، مسافة ، رحم ، فائدة

في المربع وصحح إن كان خطأ.)×( ( وعالمة ) ضع عالمة

كثرة اإلرسا سبب لإلمال .....................

شاطر بكل ما سمعت .....................

ال تفضح عرض الناس .....................

ان ليس من الباتان ..................... القو بال بر

تنحصر المسافات بأجازة التواصل .....................

ونكمل الخانات. ‘آداب التواصل ’و‘الفؤاد يطري’نقارن بين المنظومين

املوضوع اسم املنظوم اسم الشاعر عدد األبيات

عنوان آخر للمنظوم

أجمل بيت من وجاة نظرك

ـيـاـة الـتـدريـس الدكتور مطلق بن جاسر عضو

بجامعة الكويت. وله عضوية في اللجان العلمية والثقافية.

حصل عل الباكالوريوس من جامعة الكويت. واملاجيستـري

رة. والدكتورة من جامعة يرموك. من جامعة القا

نتعرف بـالشاعر.


57

نراجع المنظوم والمسرحية ونكمل الـخـانـات فـي ضـوئـهـا،

ونضيف إليها.

كلمات تد عل

وسائل التواصل االجتماعية

كلمات تد

عل أعضا اإلنسان

كلمات تد

عل األجازة

نراجع المنظوم، ونعد مذكرة عن آداب استخدام وسائـل الـتـواصـل

االجتماعية.

المشاطرة

كثرة اإلرسا

قا وقيل

التحميل والتنزيل

الدردشة والتغريد

تحو الصورMorphing)

هيا نناقش.

ام واألكاذيب عبر وسائل التواصل االجـتـمـاعـيـة، تنتشر األو

حت في أيام الكوارث مثل الفيضانات، نناقش حو ـذه اجلـرميـة

في ضو اآلية التالية:

ا انياذ ﴿ اون اي ص اانأاو نب ايا ا ا اي اك ب اي سا كي اي اا اا سال ص ان ييةلاا ااب اي و انيأ اي داني ﴾ ا ا 6يحلجريت على اان ا اعال ص نا


58

المحاكمة


األمانة

الوحدة الرابعة


59

نالحظ الصورة ونتحدث.

ىآلم يشري ذا الميزان؟

دم المحكمة الميزان شعارا لاا؟ لم تست

ي؟ ل تعرفون اآلية القرآنية التي وردت عن الميزان ؟ ما


60

أراد تاجر في العصر العباسي أن يـزور

بلدة بعيدة. وكانت له جـرة، فـيـاـا نـقـود

اف علياا أن تسرق. فعزم التـاجـر بـية ف ذ

عل ىيداعاا عند جار. لكنه أخذ شيئـا مـن

ـافـة مـن الشـر، ب من أعل الجرة م الذ

ب بـاا ىلـ جـاره ووضا مكانه زيتونا. وذ

وقا : أريد رحلة، ذه جرة، فياـا زيـتـون

تبق عندك حت أعود.

ـاب استغرقت الرحلة مدة شاور لـلـذ

واإلياب. ذات يوم اشتـاـت زوجـة الـجـار

زيتونا، كانت حامال. فتفـكـر الـجـار فـي

الجرة، ودخل الغرفة حيث وضـا الـجـرة،

رج شيئا من الزيتون ثم كـرر دخـولـه واست

الغرفة، ىما لزوجته وىما لنفسـه... مـرة مـد

ب ..... رج الذ يده ف


لم أودع التاجر الـجـرة

عند جاره؟

ــاجــر ــل الــت ــع مــاذا ف

ـافـة مـن بـاجلرة مـ

الشر؟

لماذا قا التاجر لجـاره

ىن في الجرة زيتونا؟

ماذا اشـتـاـت زوجـة

الجار؟


61

وبعد قليل من الزمن عاد التاجر ىل بـلـده

وأسرع ىل الجار فاستقبله الجار بـترحاب حار.

ة طلب التاجر منه جرته. فأعطاه الجار وبعد بر

اجلرة. راح بـاا التاجر ىل بيته ودلقاـا عـلـ

بـساط، ف ذا كل،اا زيتون...

رافا التاجر ذا األمر ىل المحكمة. قـا

الجار: يا سيدي أنا بري . يوما جـا الـتـاجـر

بـالجرة وقا : ىن فياا زيتونا. فلما طلب رددتاا

ـب، مـا ىليه فيقو اآلن ىنه كان في الجـرة ذ

ذنبـي يا سيدي القاضي؟ سأ القاضي: أصحيـح

ما يقو جارك؟ قا فعال، قلـت لـه: ىن فـي

بــيـة. الجرة زيتونا، حقيقة كانت كل،اا نقودا ذ

د معك وال بينة. ال أستطيا قا القاضي: ال شا

لك شيئا، رجا التاجر من المـحـكـمـة خـائـبـا

حزينا.

نتخيل الحوار الذي دار بين القاضي والتاجر ونعده

كيف استـقـبـل الـجـار التاجر عند عودته؟

ماذا رأ التاجـر حـني

دلق الجرة عل بـساط؟ ـب فـي كيف صار الذ

الجرة زيتونا؟ ماذا قا اجلار للقاضي؟ لماذا رجا التاجـر مـن

المحكمة حزينا؟


62

انتشر اخلبر بين الناس وعرفوا أن الـتـاجـر

مظلوم والجار خائن. أخريا وصل ذا األمـر ىلـ

ارون الرشيد وكان أيضا يحزن لما حـل ليفة ال

بـالتاجر.

ليفة ووزيره يتجوالن وفي تلك األيام كان ال

يا نلعب في طرقات بغداد فسمعا أطفاال يقولون:

لعبة التاجر والجار، واقتربا من األطفا .

بر الذي انتشر ما ال

بين الناس؟

ارون من كان

الرشيد؟

ليفة مت سما ال

أصوات األطفا ؟

ماذا قا األطفا ؟


63

وجلس الطـفـل الـذي شكل األطفا محكمة.

يلعب دور القاضي عل كرسي، وفورا جا الشرطـي

بـالتاجر والجار وأحضر الجرة. قا القاضي الصغري

للجار: ماذا تقو يا ـذا؟ قـا : سـيـدي، أودع

التاجر عندي زيتونا وأخذ زيتـونـا. وال عـلـم لـي

ب. فقا القاضي:صح... أين تجار الزيتـون؟ بـالذ

واقترب األطفا الذين يلعبون دور التجار.

قا القاضي:انظروا يا تجار، أذا الـزيـتـون

الذي في الجرة قديم أم جديد؟ قالوا: ذا زيـتـون

جديد. فقا القاضي الصغري للجار: أياا الرجل لـو

كنت صادقا لوجب أن يكون الزيتون قدميا. فأنـت

ب فورا. فارتجف الجار واعتـرف ات الذ كذاب.

تفوا لظاور الحق. بـذنبـه، وصاح األطفا و

نصور محكمة األطفال، ونمثلها مع محاورات جذابة ونكتب:

من أحضر التـاجـرــي ــار فـ ــجـ والـ

المحكمة؟ ماذا طلب القاضـي

الصغري من التجار؟ لماذا صاح األطفا ؟


64

ليفة، وعاد ىل قصره حت ىذا تعجب ال

أصبح، أعاد المحاكمة، طرح القاضي سؤاال كـمـا

اف الجار شـديـدا، سأ األطفا في اللعب. ف

ب. وبعـد ة جا بـالذ واعترف بـذنبـه وبعد بر

ليفة بـالطفل وأصدقـائـه ىلـ المحاكمة دعا ال

القصر وكرمام وقدم جائزة خاصة للقاضي الصغري

الذكي .

نراجع النص ونصل الشخصيات والمحاورات

صيات المحاورات الش

التاجر يا سيدي أنا بري

القاضي يا نلعب لعبة التاجر والجار

د معك وال بينة اجلار ال شا

األطفا ىن التاجر مظلوم والجار خائن

الناس أريد رحلة، أودع عندك ذه الجرة فياا زيتون

ـلـيـفـة ماذا فعل الـ ارون الرشيد؟

كيف اعترف الـجـار ذنبه؟

ليفة الطفل لم دعا ال وأصدقا ه ىل القصر؟

ـلـيـفـة ماذا قدم الـ

للقاضي الصغري؟ ولم؟


65

نبدل قصة القاضي الصغري إلى مسرحية

نقرأ الجمل ونالحظ التراكيب تحتها خط.

. عزم التاجر عل ىيداع الجرة عند الجار

. أسرع التاجر ىل الجار فاستقبله

. ليفة من األطفا اقترب ال

نقرأ الفقرة ونكتشف من النص الكلمات المرادفات للفاظ المسطرة.

رو ىلـ الـجـار، ب تاجر ىل بلدة بعيدة، ورجا بعد شاور، و ذ

وأخذ الجرة، وبعد وقت قليل صب الجرة عل بساط .

نستعمل الكلمات التالية في جمل من عندنا.

عزم عل ................................... :

أسرع ىل ................................... :

اقترب من ................................... :


66

نتلو ونفهم

ريرة آية المـنـافـق ثـالث: ىذا : قا أن رسو اهلل عن أبـي

ـ متفق عليه(حدث كذب، وىذا وعد أخلف، وىذا اؤتمن خان

(68)سورة النساء

نستخرج من التالية األوامر على ضوء النصوص القيمة.

مس أدا الصلوات ال

لاا رد األمانات ىل أ

أدا الحج

العد بين الناس

تزكية النفس

يانة التجنب من الكذب وال

الحفاظ عل نظافة الجسد


67

نراجع النص، ونكتشف التالية:

المكان

المبحث الشخصيات

الزمان

في المربع، وصحح إن كان خطأ)×( ( وعالمة ضع عالمة )

و صاحب الجرة ..................... اجلار

أخذ الجار الزيتون لزوجته فقط .....................

اعترف الجار ذنبه، ورد الحق ىل التاجر .....................

ذكا القاضي الصغري سبب لظاور احلق .....................

أودع التاجر الجرة ف ذا كل،اا زيتون .....................

العبرة اسم القصة

شخصية معجبة


68

نقرأ الفقرة التالية، ونالحظ الكلمات الملونة، ونستخرج من

النص الكلمات المماثلة.

ناك تاجر العباسي، كان يمـلـك جـرة في العصر كان

اف بية، ف أن تسرق. فعزم التـاجـر عل الجرة فياا نقود ذ

ـب اا عند جاره، أخذ شيئا عل ىيداع ، مـن الـجـرة من الذ

ب باا من الجـار ه، وطلب ىل جار ووضا مكانه زيتونا، وذ

، ولكن خانه الجار، فرفا التاجر القضـيـة عل الجرة الحفاظ

، بالعد ، فحكم ىل الحاكم

نقرأ القصة التالية ونكملها بوضع حروف الجر من المربع

ىل ـ في ـ ـ من ـ عل

د عصفور نملة تغرق .... نار، فشعر.... الـحـزن، يوما شا

ففكر.... حيلة، وألق ورقة .... الما ، فصـعـدت.... الـورقـة،

ونجت .... الغرق. فشكرت النملة .... العصفور....ىحسانه.


69

يــانـــة تسـتــكيـن كـن لـألمــانــة راعــيــا ال لل

للســر حـــافظــه األميـن حـتـ ولــو ســـرا فكـن

قــد صـاناا في كل حني النـاس تعجـب بـالــذي

ـص الــذي لــم يفـش سـرا ال يلــيـن وتبجل الش

مـــن ربنــا كــل الثـواب أد األمــانـــة راجـيــا

راب مـن خـــان أي أمـــانـة حصد الاالك ما ال

ـائنون لـاـم حسـاب فــاهلل يمـتحـن الـعبـــاد وال

ـــو الـذي دومــا يفضــلـه الصحـاب أمــا األميـن

حممد عبده عيس (

األمــــانـــــة


70

األخالق الحسنة األخالق السيئة

الخانتين.33نقرأ النصوص القيمة)ص: (، والمنظوم، ونم

ننشد المنظوم بـألحان مخـتلفة

نقرأ السطور ونكتشف منها ما يوافق بمعنى التصريح.

من حفر حفرة وقع فيها

و الذي دوما يـفضــله الصحــاب أما األمني

ـائنـون لام حســاب فاهلل يمتحن العباد وال

راب من خان أي أمـانة حصد الاالك ما ال


71

نقرأ التصرحيات التالية، ونكتشف منها ما تتعلق بـمضمون

المنظوم. الرجل األمني يرجو ثواب الله دائما

و الذي يقرأ القرآن الكريم دائما لص الرجل الم

الغدر واخليانة سبب للفساد والاالك

الرجل الملص يكون أمينا في حياته

الصديق األمني يحفع أسرار أخيه

و الذي يعطي زكاة أمواله الرجل الكريم

يكرم الناس الرجل األمني ويفضلونه في كل أمر

و الذي يصوم شار رمضان الرجل الصالح

والمنظوم، ونعد مذكرة عن العدل (33)ص:نراجع النصوص القيمة

واألمانة.

أساس البقاനിലനിൽപപ)

ستر العيوب واألسرار

الوفا بالعاد

ىكرام الناس

األمن واالستقرار

االلتزام بـاألوقات


72

ولد الشاعر محمد عبده عيس بـمـصـر عـام

و عضو لجنة األبحاث بـمؤتمـر أدبـا 1273 م، و

مصر. وحصل عل الماجستري فـي عـلـوم الـل،ـغـة

انـكـسـار ” العربـية وآدابـاا. ديوانـه الـمـشـاـور

“الغريب”وله مسرحية شعرية بـعنوان “. النشيد

من الذي يستحق ثواب اهلل؟ .1

و الرجل الكريم؟ .2 من

نتعرف بـالشاعر.

نقرأ مضمون المنظوم، ونجيب عن األسئلة التالية:

يا ىنسان، كن أمينا في حياتك، وال تكن خائنا أبدا. يـتـعـجـب

و الـذي الناس من الرجل الذي يحفع األمانة في حياته. الرجل الكريم

ال يظار أسرار صديقه. الرجل الذي يؤدي األمانة يستحق ثوابا من ربـه.

يمتحن اهلل أعما العباد ولام حساب عند اهلل. األمني محبوب عند اهلل

وعند الناس.

بـمن يتعجب الناس؟ .3

من المحبوب عند الناس؟ .4

قيمة العمل


صرح األمل

الوحدة اخلامسة


74

نقرأ ونناقش

النشاط يورث الغنا والكسل يورث الفقر

ة تورث المرض (علي . والشرا

اللام ىني أعوذ بـك من الام والحزن والعجز

ل وضلا الدين وغلبة الرجا . والكسل والجبن والب

ما سبب الغناء؟

ما سبب الفقر؟

ماذا يورث المرض؟

ما هي األمور التي نعوذ بـاهلل منها في

هذا الدعاء؟


75

ابتسمت الشمس من ورا الجبا معلنة بـداية

ص من تلك القرية يعمل بــجـد يوم جديد. كل ش

ذا يحرث ونشاط، وكأنام من أعضا أسرة واحدة.

ـذه تسـقـي األرض، ذا يبذر البذور، و األرض، و

وذاك يحصد... وكانت أم

عدنان تطبخ الطعام لتقدميه

لــاــم بـــمــســاعــدة نســا

ـنـاك شـاب .كان القرية

كسو اسمه راجو يتمـارض

دائما، يحمل في يده عصـا

كي يتوكأ عـلـيـاـا كـأنـه

و يـأكـل ة ومرقعة. و عجوز، كانت مالبـسه متس

مما يأكل شباب القريـة مـن طـعـام أم عـدنـان،

ويستلقي عل األرض تحت ظل الشجرة، ينظر ىل

م يعملون. الشباب، و


ـل كيـف كـان أ القرية يعيشون؟

ــت أم ــان ــاذا ك م عدنان تعمل؟

و راجو؟ من لـم كـان يـحـمــل

عصا؟ أين يستلقي راجو؟ من يوقع راجو؟


76

ثم يغط، في نوم عميق حت يأتي الطعام، فيوقظه بعض الشباب ليتنـاو

معام،لكن بـمرور األيام تضايق الشباب من تصرفات راجو. قـرروا أن

يعلموه درسا لن ينساه أبدا.

اتفق الشباب ما أم عدنان أن تضا الـطـعـام

خلف المنز بعيدا عن راجو حت ال يشعر بـقـدوم

الطعام .

استيقع راجو عند المغيب، ونظر حوله فرأ

الشباب يعملون بـجد ونشاط. شعر راجو بـجوع

و يتوكأ عل عصاه شديد. اقترب من أم عدنان و

وطلب مناا الطعام، تبسمت أم عدنان، وقالت:

لقد أكلنا وشبـعنا يا راجو. ولم يبق لدي الطعام.

غضب راجو ولكنه لم يستطا أن يقو شيئا ألن

شباب القرية كثريا ما حدثوه عن قيمة العمل.

نناقش معامالت راجو مع أهل القرية

بـم اتفق الشـبـاب ما أم عدنان؟

ــت أم ــال ــاذا ق م

عدنان لراجو؟ فيم قيمة اإلنسان؟

كيف استطاع الشباب تأديب راجو؟ نتخيل ونعد بيانا.


77

وفي اليوم التالي استلق راجو تـحـت ظـل

الشجرة كعادته. وكان قد طلب من أم عدنان قـبـل

نومه أن توقظه عندما يحني وقت الطـعـام. وـذه

المرة أيضا تناو الشباب الطعام خلف المنز ، ولم

يوقظوه.

ة استيقع راجو ونظر حـولـه فـلـم وبعد بر

ـنـا يجد أحدا. وبدأ يبحث عن شباب الـقـريـة

م قد انتـاـوا مـن ناك حت وصل ىليام. فوجد و

طعامام. غضب راجو وجا ىل أم عدنان وطـلـب

مناا الطعام.قالت أم عدنان أخريا: الطـعـام لـمـن

يعمل ويتعب وليس لمن ينام. وأخذ راجو يصـيـح

من ألم الجوع.

نتخيل الحوار الذي دار بين راجو وأم عدنان، ونعده.

ماذا أوص راجو ألم عدنان؟

لم غضب راجو عل أم عدنان؟


78

وفي اليوم التالي جا راجو مبكرا وقد رم

عصا العجز والكسل وشمر عن ساقيه وأخذ يعمل

بـجد واجتااد. نظر شباب القـريـة ىلـ راجـو

وفرحوا بـه فرحا كبــريا، وعند الظارية اقتربـت

يا ىلـ أم عدنان من راجو، وقالت له:يا راجو

الطعام! فأنت تعبت اليوم كثريا.

فعـال الـمـاضـيـة فـي نراجع النص ونكتشف صيغة المضارع ل

المربع.

تمارض حصد توكأ صاح

بحث تعب ملك شعر

ماذا قالت أم عدنان؟ ماذا عزم راجو؟ لم خرج شبان القرية؟

فضل راجو عمل الزراعة. بم؟ هيا نبرر:

أي عمل تفضله أنت؟ بم؟


79

ونكتبها “ راجو”بدل “ زهرة”نقرأ الفقرة اآلتية ونضع اسم

مع تبديالت الزمة.

و يتمارض ناك شاب كسو خمو اسمه راجو، و كان

دائما، يحمل العصا في يده كي يتوكأ علياا.

نقرأ الفقرة التالية ونالحظ الكلمات التي تحتها خط، ونكتشف

من النص االستعماالت المماثلة.

يوما خرج صالح يبحث عن عمل، واقترب مـن مـديـر

شركة، وطلب منه وظيفة له، فوافق معه المدير. وأخذ صـالـح

أن يعمل في الشركة.

نستعمل الكلمات التالية في جمل من عندنا.

اقترب من ................................... :

بحث عن ................................... :

طلب من ................................... :


80

نراجع النص ونالحظ األلفاظ الواردة بعد حروف )أن ـ لن ـ كي(

كثريا وعندما حـان وقـت زراعـة أن ينام بابو شاب كسو يحب

في الحقو ولم يشارك فـي زراعـة األرز، كي يتنزه األرز قام من نومه

فقا له أبوه: أنا ضعيف ال أستطيا العمل. لماذا ال تزرع األرز كـبـقـيـة

لـكـي الكسل أن تترك ما نأكله. عليك فلن نجد الشباب وىذا جا الشتا

بـال فقر. نعيش

نقرأ الفقرة ونالحظ الكلمات الملونة:

نالحظ الجدول ونكمل ونضيف إليه.

الطبيب يفحص المرض ويقدم لام العالج

المزارع ...........................................

الممرضة ...........................................

التاجر ...........................................

املدرس ...........................................

اخلياط يسوي المالبس

السائق ...........................................

املدرسة ...........................................


81

نـبـنـي بــه صـرح األمـــــل ـيــا بـنــا ىلـ الـعـمـل

وعــزنـــا ســيــكــتــمــــل فــمــجدنـــا يــرقـ بـــه

بــعـض خمـو أو مــــلــل قــد خــاب من فـي نفسه

والــعــمــر لاــو مــبـتـــذ فـصــحــوه كــنــــومـــــه

لـم يــتبــا نـاـج الــكســل قــــد أفــلـــح الـمــر ىذا

قـــا بـــال عــجـز أجـــل فـــــ ن دعـــــاه واجـــب

حــســن الفــعـا والـمــثـل مـبـــــادر دومـــــا ىلــــ

يـسـع سيـعــتـلــ زحــل يــقــيــنـــــه أن الـــذي

حــيــن دعـــاه لـلعــمـــــل لـــبــــ نــــدا ربـــــه

رشيد أوزاني(

ننشد ونستحسن

صرح األمل


82

ـو “ اجلـزائـر ” ولد الشاعر رشيد أوزانـي فـي و

شاعر معاصر. له أسلوب خاص في نظم األشعار وتتسم أشعاره بـأسم

المعاني اإلسالمية والوطنية والمشاعر اإلنسانية، ومن أشـاـر دواويـنـه

“ رحماك ربي”و “ رباعيات البصائر”

الشاعر رشيد أوزاني

ننشد الشعر ونكتشف معاني السطور ونرتب.

تكون يقظة الكسالن كنومه وكذا تكون حياته في اللاو واللعب

ىذا كان اإلنسان صاحب الكسل والغفلة فال يفوز في حياته

ىذا كان اإلنسان محب العمل دائما فيكون سعيدا

من لم يتبـا طريق الكسل فقد نجح في عيشه

أياا األصدقا ... تعالوا... نعمل ونحصل عل آمالنا

ىذا دعي المجتاد للعمل يجيب بـال كسل

ىذا قام اإلنسان بـالعمل فيكون مجيبا ندا ربه

يعلو مجدنا وتتم عزتنا بـالعمل

يرتفا مكان اإلنسان بـجده كنجم في أعل السما


83

نختار من التصرحيات ما يوافق معنى البيت الذي في المربع:

لـم يــتبــا نـاـج الــكسل قــــد أفــلـــح الـمــر ىذا

الرجل الذي ال يعمل يفوز

قد فاز من لم يتبـا طريق الكسل

يجلس المجتاد دائما أمام البيت

حــســن الفــعـا والـمثـل مـبـــــادر دومـــــا ىلــــ

ال يستطيا المجتاد أن ينا مكانا عاليا

المجتاد يكون غافال في حياته

يسرع المجتاد دائما ىل حسن األعما

نراجع المنظوم والمعاني ونجيب عن األسئلة اآلتية:

ماذا نبني بـالعمل؟ .1

كيف يرق مجدنا؟ .2

من فاز في حياته؟ .3

كيف يجيب المجتاد للعمل؟ .4


84

نكمل المنظوم التالي بـألفاظ موافقة من المربع وننشد

ص لعب ناضه يعلو الشغل الش

رنا قلبه نرفا عيوب يتصل ف

........... بــه صـرح األمـــل ـيـــا بــنــا ىلـ ............

و............ ســيــكــتــمـــل فــمــجدنـــا ............ بـــه

بــعـض .......... او مــــلل قــد خــاب في ...............

والــعــمــر ......:.. مــبـتـذ فـ ............: كــنــــومـــــه

لـم ........... نـاـج الــكسل قــــد أفــلـــح ...:........ ىذا

نراجع المنظوم ونميز منها

‘نجم’كلمة تد عل ‘صحو’كلمة ضد ‘نعم’كلمة بمعن

معاني املفردات

الوحدة األولى

`mcw ثقل AkzØ -X ىحراج B-h-em-Xns¸ -«p اشتك ]m -N -I -¡mcn طاية s\ -Sp -hoÀ v زفري \nµn¡-Â احتقار

ذرف C-änhoWp غصة ج( غصص ألم شديدtPm-en sN-¿m³ XpS§n

hn باشر باألعما -Im -c§Ä مشاعر a-Sn¯«v حجر hn -«pt]m-bn غادر t]m-j -Ik -ar²w منري P -·w\ÂIn أجنب \ -ã-s¸ -Sp - n ضيا Admission قبو

Identity ىشفاق رحمة وية نكس رأسه Xe Ip-\n¨p آه ويل

`£Ww X-¿m-dm¡Â تحضري الطعام tI -Sph-¶ معطوبة

الوحدة الثانية

A -hKW جن dn¨p[ ىما \-\n -em -hp -Å مقمرة B-Sn-sâ I-c - n -Â ثغا ap -gpIn غرق ]-«n-bp-sS I -c - n -Â نباح shfn -{]-tZiw غوط ج( غيطان th-cpI -Ä جذور ]m -Sp¶p يشدو Iq-Sp sI«n عشش tim - n¨p ا B-\-µn ز - n-¡p¶p يطرب h-fw سماد ج(أمسدة i-Ð -tIm-emlew ضوضا

أبراج S-h-dpI-Ä شاطئ ج( شطآن جانب الوادي

`£Ww Xm-øm-dm°¬

X-pI-Ä عود ج( عيدان A -ew-Ir-X-ambn ازدان

D-¶-Xam -b حشد جماعة خرية

t]m -f كيزان ap{Zm-hmIyw تاف

h-fw مصر ج( أمصار بقعة سماد ج(أمسدة

k-´p خيتا يتكرب، يزدان -en-Xmh -Ø توازن

Landslides االنايار األرضي tXm-«-\n-À-amWw بستنة

Erosion Control مكافحة االنجراف sN -Sn -I -Ä شتو

Xm -gvh-cI -Ä وديان

الوحدة الثالثة

A-kz -Ø³ مضطرب Click انقر

hyà -X صراحة Table منضدة

Police Station خمفر الشرطة \n -c -kn-¡p-¶p يرفض

kz`mh ssh-IrXw احنرافات سلوكية Net شبكة

] -cn-{` -an-¡p-¶h -Ä حائرة connection توصيل

B-Ý-cy-s¸ -Sp-¶h³ مندش anI-hv t\Sp -I يفوق

e -Ö

£ استحيا -am-] -Ww معذرة

]cn-tim -[n -¡p¶p يفحص hn -P -bn¨p فاز

\n-co -£n -¡p-¶p يراقب A-kzØ³ قلق

Websites مواقا الشبكة Xpdn- I®v عين محدقة

kwLw شلة Chatting دردشة

H -gpIn ذرف Ckv -Xn-cn-bn«p كو

A-ek³ مامل Downloading/Uploading حتميل

مذاكرة Study حبا أعط

ىغالق Close اتك النعم من ياتك النعم

حبث Search جوارح أعضا

A\p- h t_m-[y -ambn اخترب XXv- -e-ambn من جرا

Zpcm -tcm]Ww ىفك Zpjv -{] -NcWw ىشاعة

الوحدة الرابعة

a-l- z -ap -Å-h-\mbn تبجل kq-£n -¡m³ G-Â - n¨p أودع

{]N-cn - n¨p أفش B -{K-ln¨p اشتا

aS¡w ىياب sNm -cnªp دلق

K-À - nWn حامل ]p-X¸v بساط

kzo-IcWw ترحاب h©I³ خائن

k -½-Xn-¨p اعرتف hnd¨p ارجتف

smart ذكي Iosgm -Xp§n استكان

Ifn لعبة kq-£n¨p صان

الوحدة اخلامسة

ക -Àകകം വലികകനന يغط im´am -b ادئة

നീരസം ത ോനനി تضايق Zu -À -_ലyw عجز

Ip-Xn -¡p-¶h³ مبادر ko-k¬ موسم

tIm-« صرح a -Snb³ مخو

Ipgn -¡p¶p حيفر tcm-Kw \ -Sn -¡p-I. يتمارض

hnckX ملل Du-¶n \n-Â-¡p¶p يتوكأ

Xcw XmW هلو مبتذ Agp -¡v ]p-cXv متسة

D -b -À¶p. اعتل I-jv -Ww sh -¨v- Xp¶n -b مرقعة

Saturn (i\n {Klw ) زحل aeÀ -¶v InS¶p استلق

KERALA READER

ARABIC

Standard

GOVERNMENT OF KERALA

DEPARTMENT OF EDUCATION

Prepared by:

State Council of Educational Research and Training (SCERT) Kerala

2019

IX

Documents

N÷يõ7بïZï=Äل Àu ïZñيÀك Á ï ïZõق · 2019-06-03 · N÷يõ7بïZï=Äل Àu ïZñيÀك Á ï ïZõق b77õسL77تل ød7÷97ل u Ñك NمkAح hيB=تلô º NيبZتل