планируемые результаты освоения Программц конкретизируют требования Стандарта кцелевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой )лIастникамиобразовательных отношений, с )дIетом возрастных возможностей и индивидуаJIьньIхразличий (индивиду€tлъных траекторий развития) детей, а также особенностей развитияДýтеИ с огранИченнымИ возможНостямИ здоровьЯ, в тоМ числе детей-инвztлидов (далее -дети с ограниченными возможностями здоровья).2.|1.2. Содержательный р€вдел представляет общееобеспечивающее полноценное рЕ}звитие личности детей.Содержательный раздел Программы должен вкJIючать :

содержание Программы,

а) оПисание образовательной деятелъности в соответствии с направлениями рЕ}звитияРебенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемыхвариативньIх примерных основных образовательных программ дошкольного образования иМеТОДИче СкиХ по собиЙ, о бесп ечив ающих р еализ ащию данного содерж ания;б) ОПИСание вариативных форr, способов, методов и средств реЕtлизации Программы сучетом возрастных и индивиду€LпьныхоСразовательных потребностей и интересов;

особенностей воспитанников, специфики их

В) Описание образовательной деятельности по профессиончlльной коррекции нарушенийрЕlзвития детей в случае, если эта работа предусмотрена ГIрограммой.В содержательном р€lзделе Программы должны быть представлены:а) особенности образовательной деятельности рuLзных видов и культурньIх практик;б) способы и направления поддержки детской инициативы;в) особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;г) иные характеристики содержания Программы, наиболее существенные с точки зрениrtавторов Программы.часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, можетв^флючать рiвличные направления, выбранные участниками образовательных отноrцений изчисла парци€tпьньIх и иньIх программ иlилп созданных ими самостоятельно.щанная часть Программы должна )лIитывать образовательные потребности, интересы имотивы детей, членов иХ семей И педагогоВ u1080 и, В частности, может бытьориентирована на:

выбор тех парциtшьньIх образовательньгх программ и форм организации работы с детьми,которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а Takjд1eвозможностям педагогического коллектива;стожившиеся традиции Организации или Группы.Содержаrrие коррекционной работы и/или инкJIюзиВного образования вкJIючается вПрограмму, если планируется ее освоение детьми с ограниченными возможЕостямиздоровья

щанный раздел должен содержать специirпьные условия для получения образования детьмис ограниченными возможностями здоровья, в том числе механизмы адаптации Программыдля ук€ванных детей, использованйе специ€tпьных образовательных программ и методов,специ€tльных методических пособий и дидактических материttлов, проведение гр)aпповых ииндивидуzlльньIх коррекционных занятий и осуществления квалифицированной коррекции

7

\