Munkafüzet³gia-mf/biológia-12-mf.pdf · 4) Tapintásra milyennek érzed a tüdő szövetét? 5) Milyen színű a tüdő? 6) Mi lehet a tüdő állományában a porcos rész? 7)

A TERMÉSZETTUDOMÁNYOS OKTATÁS KOMPLEX

MEGÚJÍTÁSA A RÉVAI MIKLÓS GIMNÁZIUMBAN

ÉS KOLLÉGIUMBAN”

Munkafüzet

BIOLÓGIA

12. évfolyam

Péntek Szilvia

TÁMOP-3.1.3-11/2-2012-0031

TARTALOMJEGYZÉK

Előszó ............................................................................................. 3

A laboratórium munka- és balesetvédelmi szabályzata .......................... 4

1. Gége és nyelv boncolása ........................................................... 8

2. A tüdő anatómiája .................................................................. 13

3. Légzéssel kapcsolatos vizsgálatok ............................................. 18

4. Szív ...................................................................................... 23

5. A máj és az epe ..................................................................... 28

6. Vese ..................................................................................... 31

7. Vizelet vizsgálatok .................................................................. 35

8. A szem .................................................................................. 39

9. Vázizmok, ízületek .................................................................. 44

10. Az emberi bőr ........................................................................ 48

11. Csontjaink ............................................................................. 51

12. A nyirokrendszer .................................................................... 55

13. Az emberi vér ........................................................................ 60

14. Az ember idegrendszere .......................................................... 63

15. Az ember emésztésével kapcsolatos vizsgálatok ......................... 67

16. A szaporító szervrendszer ........................................................ 70

17. Érzékeléssel kapcsolatos vizsgálatok ......................................... 75

18. Az emésztőrendszer ................................................................ 81

19. Kromoszómák, genetika .......................................................... 85

20. Mennyiségi és minőségi jellegek ............................................... 89

Források ........................................................................................ 94

Fogalomtár .................................................................................... 96

Munkafüzet – Biológia, 12. évfolyam

- 3 -

ELŐSZÓ

Kedves Diákok!

A körülöttünk lévő élővilág megismerése elképzelhetetlen az alapos meg-

figyelés, a kísérletezés nélkül. Az érzékszerveinkkel észlelhető világon túl

ott a mikrovilág, amelynek felfedezése elengedhetetlen a természet meg-

értése során. A biológia csodálatos tudomány, megismerése egyszerre kö-

veteli meg a fogalmi és tárgyi ismereteket, a megfigyelést és a kísérletek

során megszerzett személyes tapasztalatokat. A kezetekben lévő munka-

füzet ennek megfelelően elméleti kérdéseket és kísérleteket is tartalmaz.

Minden fejezet egy-egy témakört dolgoz fel egy vagy több gyakorlati fela-

daton, kísérleten keresztül. Az egyes feladatok külön-külön is használha-

tóak. A laboratóriumban folyó izgalmas munka, a felfedezés öröme mara-

dandó élményt nyújt. A munkafüzet segít a biológia tananyagának elsajá-

tításában, de e közben nemcsak a tanórai tudás mélyíthető el, hanem fel-

tárul a természet csodálatos világa is. Ezen világ felfedezéséhez kívánok

az eredményes munka mellett élvezetes megfigyeléseket, kísérleteket, a

felfedezés örömét.

A szerző


- 4 -

A LABORATÓRIUM MUNKA- ÉS BALESETVÉDELMI

SZABÁLYZATA

1. A laboratóriumban a tanuló csak felügyelet mellett dolgozhat, a termet

csak engedéllyel hagyhatja el!

2. A kísérlet elvégzése előtt figyelmesen el kell olvasni a leírást! Az esz-

közöket és a vegyszereket csak a leírt módon és megfelelő körültekin-

téssel szabad használni!

3. A kísérletek során köpeny használata kötelező! Ha a gyakorlat ezt

megköveteli, védőszemüveget, illetve gumikesztyűt kell használni! A

tálcán mindig legyen száraz ruha és a közelben víz!

4. Úgy kell dolgozni, hogy közben a laboratóriumban tartózkodók testi

épségét, illetve azok munkájának sikerét ne veszélyeztessük! A kísér-

leti munka elengedhetetlen feltétele a rend és fegyelem.

5. A vegyszerhez kézzel hozzányúlni, megízlelni szigorúan tilos! Ha több-

féle vegyszert használunk, közben mindig töröljük le a kanalat! A gá-

zokat, gőzöket legyezgetéssel szabad megszagolni!

6. Vegyszerből mindig csak az előírt mennyiséget lehet használni. A ma-

radékot nem szabad visszatenni az üvegbe, hanem csak a megfelelő

vegyszergyűjtőbe! A vegyszeres üvegek kupakjait nem szabad össze-

cserélni!

7. Tartsuk be a melegítés szabályait: a kémcsőbe tett anyagokat – kém-

csőfogó segítségével – ferdén tartva, állandóan mozgatva, óvatosan

melegítsük! A kémcső nyílását ne fordítsuk a szemünk vagy társunk

felé!

8. Kísérletezés közben ne nyúljunk az arcunkhoz, szemünkhöz, a munka

elvégzése után mindig alaposan mossunk kezet! Ha a bőrünkre maró

hatású folyadék cseppen, előbb száraz ruhával töröljük le, majd bő

vízzel mossuk le!

9. Elektromos vezetékekhez, kapcsolókhoz nem szabad vizes kézzel hoz-

zányúlni, mindig tudni kell, hol lehet áramtalanítani!

10. Láng közelében tilos tűzveszélyes anyagokkal dolgozni! Tűz esetén a

megfelelő tűzoltási módot kell alkalmazni (vízzel, homokkal, letakarás-

sal vagy poroltóval)!

11. A munka befejeztével a munkahelyen rendet kell rakni! A munkahely

elhagyása előtt ellenőrizni kell, hogy a gáz- és vízcsapot elzártuk-e, ill.

a mérőkészüléket áramtalanítottuk-e!

12. A laboratóriumban étkezni és inni tilos!


- 5 -

13. Vegyszereket hazavinni szigorúan tilos!

14. Ha bármilyen baleset történik, azonnal szólni kell a tanárnak, vagy a

laboratórium dolgozóinak!

Néhány fontos laboratóriumi eszköz

Bunsen-égő meggyújtása

1. levegőnyílás elzárása

2. gyufagyújtás

3. gázcsap megnyitása

4. gáz meggyújtása

1. ábra 2. ábra


- 6 -

A vegyszereken szereplő (új) veszélyességi piktogramok, jelzések

és jelentésük:

Tűzveszélyes anya-

gok

Robbanó anyagok Oxidáló anyagok

Nyomás alatt álló

gázok

Irritáló anyagok Mérgek

Maró hatású anyagok Emberre ártalmas Veszélyes a vízi

környezetre

A vegyszerek csomagolásán ezen kívül R és S jelzést, valamint számokat

találunk.

Például a hypo esetében: R 31, R 36/38, R 52

S 1/2, S 20, S 24/25, S 26, S 37/39, S 46, S 50

Az R jelzés a környezetre és az emberre vonatkozó veszélyeket jelenti, az

S jelzés a veszélyes anyagok felhasználása során követendő biztonsági

tanácsokat jelzi.

A számok 1-től 61-ig terjednek és mindegyik egy-egy mondatot jelez,

amik jelentése a laboratórium falán lévő táblázatban található!

A hypo esetében:


- 7 -

R 31 Savval érintkezve mérgező gázok képződnek

R 36/38 Szem-és bőrizgató hatású

R 52 Ártalmas a vízi szervezetekre

S 1/2 Elzárva és gyermekek számára hozzáférhetetlen helyen tartandó!

S 20 Használat közben enni, inni nem szabad!

S 24/25 Kerülni kell a bőrrel való érintkezést és szembejutást!

S 26 Ha szembe kerül, bő vízzel azonnal ki kell mosni, és orvoshoz kell

fordulni!

S 37/39 Megfelelő védőkesztyűt és arc-szemvédőt kell viselni

S 46 Lenyelése esetén azonnal orvoshoz kell fordulni, az

edényt/csomagolóburkolatot és a címkét az orvosnak meg kell mutatni!

S 50 Savval nem kezelhető!

Egyéb munkavédelmi szimbólumok:

Védőszemüveg használata

kötelező

Védőkesztyű használata

kötelező

Vigyázz!

Forró felü-

let!

Vigyázz!

Alacsony

hőmérsék-

let!

Vigyázz!

Tűzveszély!

Vigyázz!

Mérgező

anyag!


- 8 -

GÉGE ÉS NYELV BONCOLÁSA

Bevezető/Ismétlő feladatok:

1. Sorold fel, hogy merre halad a levegő, amíg elér a tüdőig!

2. Milyen feladatai vannak az orrüregnek?

3. Szövettanilag mi jellemző az orrüregre? Hogy szolgálja az ana-

tómiai felépítés az orrüreg funkcióját?

4. Melyek a légutak porcos részei?

5. Válaszd ki a rajzok közül, hogy melyik a porcszövet! Miről isme-

red meg?

A) kép B) kép C) kép

3. ábra

4. Ábra


- 9 -

1. kísérlet – Mikroszkópi szövetek vizsgálata

Eszközök:

többrétegű el nem szarusodó laphám metszet, üvegporc metszet,

tanulói mikroszkóp

A kísérlet leírása:

Tanulmányozd különböző nagyításokban a metszeteket! Válaszolj a

kérdésekre!

Feladatok:

1) Mi a bőr és az orrüreget bélelő hámok közt a hasonlóság?

2) Melyik csíralemezből fejlődik a hámszövet?

3) Melyik csíralemezből fejlődik a porcszövet?

4) Találsz-e ereket a porcszövetben?

5) Az emberi szövetek melyik nagyobb csoportjába tartozik a porc-

szövet?

6) Írj olyan szövetre példát, amelyikben hasonlóan gömbölyded sej-

tek vannak, mint a porcszövetben!

7) Mi a különbség a képen látható szövet és az általad vizsgált szö-

vet közt?

5. ábra


- 10 -

2. kísérlet – Sertés nyelv és gége boncolása

Eszközök:

Sertés belsőségek, minden csoportnak legyen egy nyers gége és egy

főtt (a főtt gége porcai jobban szétválaszthatóak), bonctál, bonc-

készlet, papírtörlő, gumikesztyű, tanulói mikroszkóp, nyelvről ké-

szült mikroszkópi metszet/kép


Figyeld meg és tapintsd a sertés nyelvét! Vágd félbe a nyelvet!

Fejtsd le a húst a nyers gégéről, hogy a fehér színű rész előbukkan-

jon! Keresd meg a gége porcait a kép alapján! Vágd félbe a gégét!

Keresd meg benne a hangszalagokat! A főtt gégét szedd szét! Fi-

gyeld meg rajta a porcokat!

Feladatok:

1) Melyik porc a legnagyobb?

2) Melyik porc alkothatja emberen az „Ádám-csutkát”?

3) Milyen alakú a gyűrűporc?

4) Milyen alakúak a kannaporcok?

5) Hova rögzül az ember nyelve? Találsz-e ilyen csontot a sertés

nyelvénél is?

6) Mely porcok közt feszülnek a hangszalagok?


- 11 -

6. ábra

3. kísérlet – Hangvizsgálat

Eszközök:

diktafon


Írjatok közösen három mondatot (kapcsolódjon az órai vizsgálatok-

hoz, a számotokra új ismeretekhez!), és a csoport tagjai egyesével

olvassák fel, miközben a diktafon felveszi a hangotokat! Figyeljétek

meg, hogy van-e különbség az olvasáskor hallott hang és a dikta-

fonról visszahallgatott hang közt!

Feladatok:

1) Mi lehet a különbség oka?

2) Mivel szabályozzuk a hangerőt?

3) Mitől függhet a hang magassága?

4) Miért lehet különböző az emberek hangszíne?


- 12 -

Önértékelés:

Munkád befejeztével értékeld magadat!

1. Mi okozott nehézséget számodra? Állítsd sorrendbe! Kezdd a leg-

nehezebbel!

A) Bevezető kérdések

B) Eszközhasználat

C) Megfigyelések, tapasztalatok leírása

D) Kísérletek értelmezése

E) Magyarázatok leírása

2. Melyik kísérlet volt számodra a legérdekesebb? Miért?

3. Miben látod az elvégzett kísérletek hasznát?


- 13 -

A TÜDŐ ANATÓMIÁJA


1) Sorold fel, hogy milyen szövetek találhatóak az emberi tüdőben!

2) Milyen izmok segítik légzésünket és hogyan?

3) Mi biztosítja légzésünk során a tüdő térfogatváltozását?

4) Miért nem lenne hatékony, ha a tüdő hozzánőne a mellkasfalhoz?

1. kísérlet – Metszetek tanulmányozása

Eszközök:

csillós hengerhám, egyrétegű laphám, simaizomszövet, porcszövet,

tüdő metszet


Tanulmányozd a metszeteket a mikroszkóppal! Azonosítsd a rajzok

alapján a különböző metszeteket!

Feladatok:

1) Nevezd meg a metszeteket!

_____________________ _____________________


- 14 -

_______________________ __________________________

7. ábra

_________________________

2) Mi a csillós hengerhám feladata a légutakban?

3) Hol találsz még az emberi testben csillós hengerhámot?

4) Miért ártalmas a forró dohányfüst?

5) Miért egyrétegű laphám alkotja a légzőhámot?

6) Hol találsz még az emberi szervezetben egyrétegű laphámot?

http://anatomia.uw.hu/anat-007/anat-007-b.gif

http://anatomia.uw.hu/anat-007/anat-007-j.gif


- 15 -

2. kísérlet – Tüdő és légcső boncolása

Eszközök:

sertés tüdő légcsővel, bonckészlet, bonctál, gumikesztyű, papírtörlő


Tisztítsd meg a légcsövet kívülről! Tapintsd a kezeddel a porcokat!

Később vágd fel hosszában a légcsövet! Keresd meg a tüdőkaput!

Nézd meg, hogy mi lép itt be/ki a tüdőbe/ből! Tapintsd meg a tüdő

szövetét! Keress lebenyeket! Nézd meg a színét! Vágd el hossz-

irányban a tüdőt a tüdőkapuból indulva! Preparáld ki az itt található

porcos részeket, amennyire tudod! Próbáld megállapítani, hogy a

főhörgőből hol ágaznak ki a hörgők! Keress vastagabb ereket is a

tüdőkapunál!

Feladatok:

1) Tapintsd a légcsövet! Mi biztosítja a merevségét?

2) Feltárás után figyeld meg, hogy milyen a légcső belső felszíne?

3) Melyik szövet boríthatja?

4) Tapintásra milyennek érzed a tüdő szövetét?

5) Milyen színű a tüdő?

6) Mi lehet a tüdő állományában a porcos rész?

7) Mi a különbség a légcső és a hörgők porcai közt?

8) Miért kettős a tüdő vérellátása?


- 16 -

3. kísérlet – A kilélegzett levegő szén-dioxid tartalmának

kimutatása

Eszközök:

főzőpohár, víz, mész, fenolftalein, NaOH-oldat, szívószál, fólia, 3 dl-

es befőttesüveg, gumicső, gyurma, kés, alkoholos filctoll, hurkapál-

ca, gyufa


Minden diáknak jusson két kisebb méretű főzőpohár, az egyikben

meszes víz legyen és egy szívószál, a másikban néhány csepp fe-

nolftalein indikátort cseppentsünk a vízhez, amihez híg NaOH-t cse-

pegtetünk, amíg az oldat színe halvány rózsaszín lesz. Mindkét kém-

csőbe kb. 1 percig fújjuk a szívószál segítségével a levegőt! (célsze-

rű a főzőpohár tetejét letakarni fóliával, hogy a folyadék szembe ne

kerüljön!)

A befőttesüveg tetején rajzold körbe a gumicső végét, és vágd ki

késsel! Csúsztasd a lyukon az üvegbe a csövet, majd légmentesen

zárjd az esetleges réseket gyurmával! 1-2 percig a csövön keresztül

lélegezz! A hurkapálca végét gyújtsd meg, a gumicsövet óvatosan

húzd ki az üvegből, majd csúsztasd bele az üvegbe az égő pálcát!

Feladatok:

1) Mit tapasztalsz a meszes vízbe fújáskor?

2) Mit tapasztalsz a fenolftaleines vízbe fújáskor?

3) Mi történt az égő hurkapálcával?

4) Mit bizonyítottunk a kísérletekkel?


- 17 -

Önértékelés:



nehezebbel!









- 18 -

LÉGZÉSSEL KAPCSOLATOS VIZSGÁLATOK


1) A Donders-modell részeinek megnevezése: írd a nyilak végére a

részek nevét!

2) Hogy zajlik az ember belégzése?

3) Mi történne, ha „A”-val jelölt csapot kinyitnánk?

4) Mikor történik hasonló a valóságban?

1. kísérlet – Dohányzógép készítése

Eszközök:

1,5 vagy 2 literes műanyag flakon, gyurma, vatta, cigaretta, víz,

gyufa


- 19 -


Tölts a flakon aljára 1-2 ujjnyi csapvizet, a cigaretta köré tekerj vat-

tát, helyezd az üveg szájába, rögzítsd légmentesen gyurmával!

Gyújtsd meg a cigaretta végét! A flakon oldalát nyomogatva jól szel-

lőző helyen „szívd el a cigarettát” a gépezettel! Az üveget ne for-

dítsd meg, mert a víztől a cigaretta és a vatta benedvesedik! Ha el-

égett a cigaretta, akkor nézd meg a vattát!

Feladatok:

1) Milyen színű lett a vatta a cigaretta elszívása után?

2) Hol rakódnának le ezek az anyagok a szervezetedben?

3) Tanulmányozd a cigaretta dobozát! Melyek az egészségre ártal-

mas anyagok a cigarettában?

4) Melyik anyag okoz függőséget?

5) Mit tapasztalsz az üveg belsejében, amikor a cigaretta leégett?

6) Miért lesz oxigénhiányos a dohányos ember szervezete?

7) Milyen tünetei vannak az oxigénhiánynak?

8) A jelenlegi tudományos kutatások szerint egy szál cigaretta elszí-

vása 5-6 mutációt okoz a szervezetben. Számold ki, hogy egy

doboz cigaretta elszívásával hány mutáció keletkezhet egy dohá-

nyos emberben!

9) Milyen következményei lehetnek hosszabb távon a dohányzás-

nak?


- 20 -

2. kísérlet – Légzési térfogatok tanulmányozása

Eszközök:

5-7 literes befőttesüveg, gumidugók (3-4 db), gumicső (0,5 m), víz,

alkoholos filctoll, üvegkád/lavór, alkohol, papírtörlő


A befőttesüveget fél literenként jelöljük be úgy, hogy fél literenként

öntünk bele vizet! A teljesen teleöntött üveg száját fogjuk be, hirte-

len mozdulattal fordítsuk a vizet tartalmazó üvegkádba/lavórba! A

befőttesüvegben levő víz szintje kb. 5 liternél legyen. A gumicsövet

helyezzük a befőttesüveg szája alatt az edénybe, a gumidugókkal

stabilizáljuk az üveget! A cső végét minden diák után fertőtlenítsük

alkoholos papírtörlővel! Ezután a tanulóknak a következő utasítást

adjuk: Fújj bele a gumicsőbe! Olvasd le a vízszint változását! Végezz

egy erőltetett belégzést és kilégzéskor fújj bele a gumicsőbe! Olvasd

le az értéket! Fújj annyi levegőt a befőttes üvegbe, hogy kb. 3 liter

legyen a levegővel teli rész! Helyezd el úgy a gumicsövet az edény-

ben, hogy a cső vége a levegőbe érjen, kb. 0,5 literre az üveg aljá-

tól! Próbálj meg a csövön keresztül erőltetett belégzést végezni!

Feladatok:

1) Mennyi levegőt fújtál ki nyugodt kilégzéskor?

2) Hogy számoljuk ki a légzési perctérfogatot?

3) Számold ki a saját légzési perctérfogatodat!

4) Mennyi levegőt sikerült kifújnod erőltetett kilégzéskor?

5) Hasonlítsátok össze a sportoló és a nem sportoló csoporttársak

értékeit! Mit tapasztaltok?

6) Mennyi levegőt sikerült beszívnod erőltetett belégzéskor?

7) Milyen értéket kapunk, ha az előbbi számokat összeadjuk? Szá-

mold ki a sajátodat a kapott értékekből!


- 21 -

8) Ki lehet-e teljesen üríteni a tüdőt?

9) Mekkora egy ember tüdejének levegő-befogadóképessége? A be-

főttesüveg mérete megfelel-e ennek, vagy eltérést mutat?

3. kísérlet – Grafikonelemzés: TBC

Eszközök:

tanulói munkafüzet


Válaszolj a grafikon adatai és tudásod alapján a kérdésekre!

8. ábra

Feladatok:

1) Milyen kórokozó következménye a tbc?

2) Mi lehet az oka az 1950-es évek adatainak?

3) Miért kevés 2010 után az új megbetegedések száma?


- 22 -

4) Mikor vezethették be a tbc elleni védőoltást? Miből következtetsz

erre?

5) Miért nem lehetett még teljesen megszüntetni a betegséget?

Önértékelés:



nehezebbel!









- 23 -

SZÍV


1) Hol helyezkedik el a szív testedben?

2) Melyek a szív ingerületképző és ingerületvezető részei? Írd a rajz

megfelelő részeihez!

9. ábra

3) Mit értünk vérnyomás alatt?

1. kísérlet – Izomszövetek tanulmányozása

Eszközök:

artéria, véna, szívizomszövet, vázizomszövet metszetek; mikrosz-

kóp


Tanulmányozd a mikroszkóp segítségével a metszeteket, és vála-

szolj a kérdésekre!

Feladatok:

1) Miben különbözik a véna és artéria mikroszkópi metszete?


- 24 -

2) Miben hasonlít a szívizomszövet a simaizomra?

3) Mely jellemzők segítik a szívizomszövet felismerését?

4) Rajzold le az izomszöveti metszeteket!

simaizomszövet harántcsíkolt izomszövet

szívizomszövet

2. kísérlet – Sertésszív boncolása

Eszközök:

bonckészlet, bonctál, sertés szív, papírtörlő, gumikesztyű


Figyeld meg a szív alakját, méretét! Keresd meg az artériákat és a

vénákat! Vágd ketté a szívet! Figyeld meg az izomszövetek eltérő

vastagságát! Keresd meg a szívsövényt! Nézd meg a billentyűket!

Feladatok:

1) Milyen alakú a szív?


- 25 -

2) Mi a neve a szíven látható ereknek, és mi a feladatuk?

3) Hogy tudod megkülönböztetni a pitvarokat és a kamrákat?

4) Keresd meg a billentyűket és a képeken nevezd meg a részeiket!

10. ábra

11. ábra

cuspis: billentyű, corda tendinea: ínhúr, musculus papillaris: sze-

mölcsizom

5) Mi a billentyűk feladata?

6) Melyik billentyű van a pitvarok és kamrák közt?

7) Melyik billentyű van az artériák kezdetén?

http://www.google.hu/imgres?bih=603&biw=1280&tbm=isch&tbnid=UeB8kpdrG3mgYM:&imgrefurl=http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/termeszettudomanyok/biologia/emberi-test/keringesi-rendszer-es-a-sziv/szivbillentyu&docid=39iV9ci9M-uweM&imgurl=http://cms.sulinet.hu/get/d/04a30d50-a678-4e76-804f-7b22e078429f/1/12/b/Normal/115.nyitott zsebes billenty%C5%B1 prep_normal.jpg&w=400&h=313&ei=_uaRUrytFear4ASfhoDoDA&zoom=1&iact=hc&vpx=2&vpy=286&dur=1109&hovh=199&hovw=254&tx=103&ty=89&page=3&tbnh=145&tbnw=169&start=49&ndsp=29&ved=1t:429,r:49,s:0,i:233


- 26 -

8) Miből alakultak ki a billentyűk?

3. kísérlet – Szívhangok

Eszközök:

sztetoszkóp


Tedd a sztetoszkópot a hasadra, hallgasd meg a bélhangokat! Tedd

a sztetoszkóp végét a mellkasod különböző pontjaira! Figyeld a

szívhangokat!

Feladatok:

1. Mitől vannak a szívhangok?

2. Milyen a hasadban a belek hangja? Miért?

4. kísérlet – Vérnyomásmérés

Eszközök:

vérnyomásmérő


Tedd a bal felkarodra a vérnyomásmérő mandzsettáját! Indítsd el a

készüléket, majd olvasd le az adatokat!

Feladatok:

1) Mennyi a vérnyomásod?

2) Mikor mérjük az első adatot?

3) Mikor mérjük a második adatot?

4) Mennyi a pulzusod?


- 27 -

5) Mit nevezünk pulzusnak?

Önértékelés:



nehezebbel!









- 28 -

A MÁJ ÉS AZ EPE


1) Melyek az emberi máj feladatai?

2) Hol helyezkedik el testünkben a máj?

3) Mi az epehólyag feladata?

1. kísérlet – Metszetvizsgálat

Eszközök:

májból készült metszet, mikroszkóp


Tanulmányozd a metszetet a mikroszkóppal! Válaszolj a kérdésekre!

Feladatok:

1) Melyek a máj működési egységei?

2) Rajzolj le egy működési egységet! Milyen részei vannak?


- 29 -

2. kísérlet – Sertésmáj boncolása

Eszközök:

sertésmáj, bonckészlet, bonctál, gumikesztyű, papírtörlő


Figyeld meg a májat a kérdések alapján! Keresd meg rajta a májka-

put! Kezdd el a máj szétbontását a májkaputól!

Feladatok:

1) Milyen színű a máj? Miért?

2) Milyen a máj felszíne?

3) Miket találunk a májkapuban?

4) Mi történik a májjal, ha májzsugorról beszélünk?

3. kísérlet – Epehatás vizsgálata

Eszközök:

kémcsövek, kémcsőtartó, olaj, mosogatószer, epe, desztillált víz, al-

koholos filctoll, desztillált víz


Három kémcsövet számozz meg! Mindegyikbe önts három ujjnyi

desztillált vizet, és egy ujjnyi étolajat! Az első kémcső a kontroll. A

második kémcsőbe tegyél még egy ujjnyi epét! A harmadikba egy

csepp mosogatószert (ultrás vizet). Rázd össze a kémcsövek tartal-

mát! Tedd a kémcsöveket a kémcsőtartóba és várj 5 percig! Vála-

szolj a kérdésekre!

Feladatok:

1) Mit tapasztalsz az első kémcsőben?


- 30 -

2) Mit tapasztalsz a második kémcsőben?

3) Mit tapasztalsz a harmadik kémcsőben?

4) Alkalmas-e a mosogatószer az epe szerepének bemutatására?

Miért?

5) Milyen enzimet tartalmaz az epe, amellyel a zsírokat bontja?

6) Melyik emésztőnedv enzimjei segítik még a zsírok bontását?

Önértékelés:



nehezebbel!









- 31 -

VESE


1) Milyen részei vannak a vesének? Nevezd meg a rajzon!

12. ábra

2) Milyen részei vannak a nefronnak?

3) Miben különbözik összetételében a vizelet a szűrlettől?

4) Mi a kiválasztás három részfolyamata?

5) Mely hormonok segítik a vizeletképzést? Mikor ürül belőlük több a

vérbe? Hol termelődnek?

1. kísérlet – Metszetvizsgálat

Eszközök:

vese szöveti metszet, húgyhólyag és húgyvezeték falából készült

metszet, mikroszkópok


A mikroszkóp segítségével tanulmányozd a metszeteket!


- 32 -

Feladatok:

1) Hogy helyezkednek el a vesében a nefronok?

2) Milyen feladatai vannak az egyes részeknek?

3) Hol van a vese a testünkben?

4) Miről lehet felismerni a veséből készült metszetet?

5) Rajzold le a húgyhólyag falából készült metszet egy kisebb rész-

letét! Mit tesz lehetővé ez a szövet?

2. kísérlet – Vese boncolása

Eszközök:

sertés vese, gumikesztyű, bonckészlet, bonctál, papírtörlő


Figyeld meg a vese alakját! Mik lépnek be és ki a vesekapun? Vágd

hosszirányban ketté a vesét, lehetőleg középen haladj!

Feladatok:

1) Milyen alakja van a vesének?

2) Miről tudod elkülöníteni a sertésvesén a kérget és a velőt?

3) Mik lépnek ki a vesekapun?


- 33 -

4) Mik lépnek be a vesekapun?

5) Keresd meg az ismétlő feladatoknál található rajzon jelölt része-

ket a vesén!

6) Melyik szövet fordul elő a vesemedence környékén?

7) Melyik szövet alkothatja a vesetestecskében a hajszálerek falát?

Miért?

3. kísérlet – Vizelet kémhatásának kimutatása

Eszközök:

vizelet, óraüveg, cseppentő, általános indikátor/lakmuszpapír


Cseppents az óraüvegre a vizeletből 10 cseppet és tegyél bele indi-

kátort!

Feladatok:

1) Milyen színváltozást tapasztalsz?

2) Milyen a húst fogyasztó emberek vizeletének kémhatása?

3) Kérdezd meg a csoporttársaidat, hogy van-e köztük vegetáriá-

nus! Milyen kémhatású a vizelete?


- 34 -

Önértékelés:



nehezebbel!









- 35 -

VIZELET VIZSGÁLATOK


1) Milyen anyagokat tartalmaz a vizelet?

2) Mennyi a vizelet napi átlagos mennyisége?

3) Milyen színű a vizelet?

4) Mi adja a vizelet színét?

5) Mely anyagok vizeletben való megjelenése utal kóros folyamatra?

1. kísérlet – Vizeletvizsgálatok

Eszközök:

vizelet, kémcsövek, kémcsőtartó, alkoholos filctoll, cseppentő, HCl,

AgNO3, FeCl3, BaCl2, HNO3


Állítsd össze a négy kémcső tartalmát a következő táblázat szerint!

Kémcsövek, összeállítandó

anyagok

1. 2. 3. 4.

20 csepp vizelet + + + +

3 csepp HNO3 + - - -

3 csepp ecetsav - + - -

3 csepp HCl - - + -

2 csepp AgNO3 oldat + - - -

2 csepp FeCl3 - + - -

2 csepp BaCl2 - - + -

2 csepp Sulkovich reagens - - - +


- 36 -

Feladatok:

1) Miért kellett az első három kémcsőben megsavanyítani a köze-

get?

2) Mi történt az első kémcsőben?

3) Mi történt a második kémcsőben?

4) Mi történt a harmadik kémcsőben?

5) Mi történt a negyedik kémcsőben?

3. kísérlet – Húgysav és ammónia kimutatása

Eszközök:

vizelet, sósav, mikroszkóp, tárgylemez, fólia, szűrőpapír, üvegtöl-

csér, szike/csipesz


Húgysav kimutatása: a vizeletet a gyakorlat előtt 24 óráig hideg he-

lyen kell tartani. Elkészítés: 50 ml vizelet, 15 ml tömény sósav, fóli-

ával lefedve hideg helyen pihentetni. A vizsgálathoz le kell szűrni a

csapadékot. A csapadékból keveset tárgylemezre kell tenni és mik-

roszkóppal vizsgálni.

Ammónia kimutatása: 20 csepp vizelethez 2 csepp Na2CO3 oldat,

majd melegítsd! A kémcső szájához tarts sósavba mártott üvegbo-

tot!

Feladatok:

1) Miből vannak a kristályok?

2) Rajzold le a kristályok egyikét!


- 37 -

3) Mely tápanyagok bomlásterméke a húgysav?

4) Melyik szervünkben keletkezik sok húgysav?

5) Mit tapasztalsz a sósavba mártott üvegbotot a kémcső szájához

helyezve?

4. kísérlet – Kóros vizeletek vizsgálata

Eszközök:

kóros vizeletek (cukorbetegségre utaló, veseelégtelenségre utaló),

kémcsövek, cseppentő, kémcsőtartó, alkoholos filctoll, szulfo-

szalicilsav, NH4OH, AgNO3


Mindkét vizeletmintából tegyünk 20 cseppet 2-2 kémcsőbe! A kém-

csőre írjuk rá a vizeletminták számát! Az egyes és a kettes mintához

is tegyünk az egyik kémcsőbe 2 csepp szulfo-szalicilsavat! A másik

két kémcsőbe pedig NH4OH és AgNO3 oldatot!

Feladatok:

1) Melyik betegségben szenvedhet az első vizeletminta tulajdonosa?

2) Milyen reakciót mutatott az első vizeletminta?

3) Mi az előbbi megfigyelés magyarázata?

4) Mi lehetett a második vizeletminta tulajdonosának a betegsége?

5) Milyen reakciót tapasztaltál?


- 38 -

Önértékelés:



nehezebbel!









- 39 -

A SZEM


1) Nevezd meg a szem részeit a rajzon!

13. ábra

2) Melyek a szem fénytörő közegei?

3) Hogy helyezkednek el a sárga foltban az idegsejtek?

4) Milyen reflex védi a szemet a sérüléstől?

5) A szem mely része biztosítja a fókuszálást? Hogyan?


- 40 -

1. kísérlet – A retina felépítése

Eszközök:

mikrofotó a retináról, retina rajza


Figyeld meg a rajzokat és a képeket, majd válaszolj a kérdésekre!

14. ábra

15. ábra

Feladatok:

1) Miért mondjuk az emberi retinára, hogy fordított?

2) Mi lehet a pigmentréteg feladata?

3) Mely idegsejtek axonjai alkotják a látóideget?


- 41 -

4) Milyen idegsejtek ékelődnek a receptorok és az előbbi sejtek kö-

zé?

5) Milyen alakúak a pálcikák?

6) Milyen alakúak a csapok?

2. kísérlet – Sertés szem boncolása

Eszközök:

sertés szemgolyó, bonckészlet, bonctál, gumikesztyű, papírtörlő


Figyeld meg a szemgolyó alakját, a látóideget! Óvatosan vágd fel a

szaruhártyát, majd emeld ki a szemlencsét és az üvegtestet is! He-

lyezd a szemlencsét apró betűs írásra!

Feladatok:

1) Milyen alakú a szemgolyó?

2) Milyen állaga van a szemlencsének és az üvegtestnek?

3) Apró betűs írásra helyezve a szemlencsét, mit tapasztalsz?


- 42 -

3. kísérlet – Vakfolt kimutatása, térlátás, pupillareflex

Eszközök:

Mariotte-féle ábra a vakfolt vizsgálatához, erősebb fényű zseblámpa


Vakfolt kimutatása: A Mariotte-féle ábrát tartsuk a jobb kezünkkel a

szemünktől 40 cm távolságra! Takarjuk le bal kezünkkel a bal sze-

münket! Jobb szemünkkel figyeljük a + jelet, miközben lassan köze-

lítsük az ábrát a szemünk felé! Figyeld meg mit tapasztalsz!

36. ábra

Térlátás: Érintsd össze nyitott szemmel a két mutató ujjad! Ugya-

nezt ismételd meg, de most csak az egyik szemed legyen nyitva!

Pupillareflex: csoporttársad takarja el 1 percre mindkét szemét (de

ne nyomja meg a szemgolyókat), majd a takarást megszüntetve vi-

lágítsd meg szemeit a zseblámpával és figyeld a pupilla változását!

Feladatok:

1) Mit tapasztaltál az ábrán a + jelet figyelve?

2) Milyen távolságra következett be az előbbi tapasztalás?

3) Mi lehet az oka?


- 43 -

4) Milyen különbséget tapasztaltál ujjaid összeérintésekor, ha mind-

két, vagy csak egyik szemed volt nyitva?

5) Mi lehet az előbbi tapasztalat oka?

6) Milyen volt a takarás megszüntetése után csoporttársad pupillá-

ja?

7) Mit tapasztaltál, amikor zseblámpával világítottad társad szemét?

8) Mi lehet a pupillareflex szerepe?

9) Miért lehet káros, ha nem UV-szűrős a napszemüvegünk?

Önértékelés:



nehezebbel!









- 44 -

VÁZIZMOK, ÍZÜLETEK


1) Mi jellemző általánosan az izomszövetekre?

2) Mikor valódi egy váz?

3) Nevezd meg a rajz részeit!

17. ábra

1. kísérlet – izomszövetek mikroszkópos tanulmányozása

Eszközök:

simaizom, vázizom, szívizom (hossz- és kereszt)metszetek, tanulói

mikroszkóp


Tanulmányozd a metszeteket, és válaszolj a kérdésekre!

Feladatok:

1) Melyik izomszövet mutat csíkolatot?


- 45 -

2) Melyik izomszövetnél van középen a sejtmag?

3) Melyik izomszövet áll rostokból?

4) Melyik izomszöveten látszik Ebert-féle vonal?

5) Mely szervekben fordul elő simaizomszövet?

6) Hogy működik a simaizomszövet?

7) Miről ismerhető fel egyértelműen a szívizomszövet?

8) Mit látsz a simaizomszövet keresztmetszetén?

2. kísérlet – A csirkeláb felépítése és működése

Eszközök:

egész, bőrös csirkeláb, bonckészlet, bonctál, gumikesztyű, papírtörlő


Vedd szemügyre kívülről a lábat! Fejtsd le a bőrt! Figyeld meg az

izompólyákat! Preparálj ki egy teljes izmot az inakkal együtt! A ré-

szeket a hártyák mentén válaszd szét, de ne vágd el! Ami fehér, az

az izom hártyarendszere. A kipreparált izmot kezdd el szétbontani

izomkötegekre a kötőszövet mentén! Preparáld ki a végtag egyik

ízületét! Figyeld meg a külső felépítését! Vágd ketté, és tanulmá-

nyod! Keresd meg a madár lábán azt az ínt, amelyiket meghúzva az

ujjak összehajlanak! Preparáld ki a csüdcsontot! Preparálj ki egy

lábujjat! Fejtsd le a bőrt róla! Számold meg az ujjpercek számát!


- 46 -

Feladatok:

1) Milyen részei vannak a csirkelábnak?

2) Melyik szövettípus alkotja az izompólyát?

3) Melyik szövet alkotja az inakat?

4) Miért ez a szövet a legmegfelelőbb az izmok csonthoz kapcsolá-

sához?

5) Hogy nevezzük az izom azon pontjait, amikkel a csontokhoz ta-

pad?

6) Mik építik fel az izomkötegeket?

7) Milyen részei vannak egy ízületnek?

18. ábra

8) Mik stabilizálják az ízületet kívülről?

9) Mi tartja össze a két csontot?

http://emberi-test.uw.hu/osztaly-11/ora-011/ora-011-a.bmp


- 47 -

10) Figyeld meg a csontvégeket! Mit tapasztalsz?

11) Mi lehet az ujjakat behajlító ín szerepe?

12) Találsz izmot a csirke lábujján?

13) Mik segítik a csirke lábujjainak mozgását?

14) Mely csontokból jött létre a csüd?

15) Mennyi ujjperc van egy lábujjon?

Önértékelés:



nehezebbel!









- 48 -

AZ EMBERI BŐR


1) Milyen szerepei vannak a bőrnek?

2) A bőr egyes rétegeit melyik szövet építi fel?

3) Miben különbözik az ember bőre a kecskebékáétól?

4) Miben különbözik az emberi bőrtől a fürge gyík bőre?

1. kísérlet – A bőr szöveteinek tanulmányozása

Eszközök:

többrétegű elszarusodó laphám, lazarostos kötőszövet, zsírszövet

metszetek, tanulói mikroszkóp


Tanulmányozd a mikroszkóppal a metszeteket, és válaszolj a kérdé-

sekre!

Feladatok:

1) Milyen alakúak a többrétegű laphám alsó sejtjei?

2) Mi ezen sejtek feladata?

3) Vannak-e hajszálerek a szövetben?


- 49 -

4) Milyen az irha és a hám kapcsolódása? Miért lehet előnyös?

5) Miről ismered fel a lazarostos kötőszövetet?

6) Mik a zsírszövet ismertetőjegyei?

2. kísérlet – Kétpontküszöb térkép

Eszközök:

rotring ceruza, toll, vonalzó


Két rotring ceruzával végezd a vizsgálatot társad kézfején, egyik

ujjbegyén, alkarjának alsó és felső oldalán is. A ceruzákat egy pont-

ban érintsd a csukott szemű társad bőréhez! Előtte tollal jelöld bő-

rén az indulási pontot! Vedd el az egyik ceruza hegyét, majd tedd

kissé távolabb a másiktól! Társadnak azt kell megállapítania, hogy

egy pontban érzékeli-e az érintést, vagy két különböző pontban.

Amikor azt jelzi, hogy két pontnak érzi, akkor jelöld tollal ennek a

pontnak a helyét is! Mérjétek le a távolságokat a kísérlet végén,

majd válaszoljatok a kérdésekre!

Feladatok:

1) Mit tapasztaltál?

2) Milyen következtetést vonsz le a tapasztaltakból arra, hogy ho-

gyan helyezkednek el bőrödben a receptorok?


- 50 -

19. ábra

3) Nézd meg a képet és értelmezd!

Önértékelés:



nehezebbel!









- 51 -

CSONTJAINK


1) Mi a csontváz feladata?

2) Melyik állatcsoportnál jelent meg a csontszövet?

3) Milyen csoportokra oszthatjuk az ember csontjait alakjuk szerint?

Írj mindegyikre példát!

4) Hogy lehet megállapítani egy csontvázról, hogy férfi vagy női

személyé volt?

5) Rajzolj egy csontot, és nevezd meg a részeit!

1. kísérlet – Csontszövet vizsgálata mikroszkóppal

Eszközök:

tanulói mikroszkóp, csontszövet metszetek


Tanulmányozd a csontszövetről készült metszeteket, és válaszolj a

kérdésekre!


- 52 -

Feladatok:

1) Milyenek a csontszövet sejtjei?

2) Hogy helyezkednek el a csontsejtek?

3) Figyeld meg a Havers-féle csatornákat! Mi lehet a szerepük?

4) Rajzold le a metszetet! Nevezd meg a részeket is!

2. kísérlet – Csont szervetlen állományának kimutatása

Eszközök:

csirkeláb vagy sertésborda, bonckészlet, bonctál, papírtörlő, főzőpo-

hár, 10%-os sósav


A zsírtalanított csontot a gyakorlat előtt 2-3 nappal be kell áztatni a

sósavba, mert az eredményhez napok kellenek. A csontot öblítsd le,

majd töröld meg papírtörlővel! Mérd meg a súlyát! Mérj meg egy só-

savban nem áztatott csontot is! Tedd ezt a zsírtalanított csontot

egyik végével sósavba! Figyeld meg, mi történik!

Feladatok:

1) Mit tapasztalsz?

2) Magyarázd meg a kísérlet eredményét!


- 53 -

3) Hasonlítsd össze a két mérés eredményét! Milyen adatokat kap-

tál?

4) Mi történt a sósavas áztatás során?

3. kísérlet – Csont szerves állományának kimutatása

Eszközök:

vasháromláb, zsírtalanított csont, azbesztlap, gázégő, gyufa, kala-

pács, újságpapír


A csontot mérd meg, majd tedd az azbesztlapra és lassan hevítsd!

15-20 percig hevíteni kell a csontot, addig végezd el a következő kí-

sérletet!

Feladatok:

1) Tedd a csontot ismét a mérlegre! Hány százalékos a tömegcsök-

kenés?

2) Mit tapasztalsz, ha az újságpapírra teszed hevítés után a csontot,

majd a kalapáccsal ráütsz?

3) Magyarázd a tapasztalatot!


- 54 -

4. kísérlet – Csontok szerkezetének összehasonlítása

Eszközök:

borda, csirkeláb, bonckészlet, fűrész, papírtörlő, bonctál


A zsírtalanított csontokat vizsgáld meg! Vágd/fűrészeld ketté ke-

resztben a csontot! A csöves csont egyik végén is vágd ketté a cson-

tot! Válaszolj a kérdésekre!

Feladatok:

1) Miben különbözik a lapos és a csöves csont belső szerkezete?

2) Miben hasonlít a két csont?

Önértékelés:



nehezebbel!









- 55 -

A NYIROKRENDSZER


1) Melyek az ember nyirokszervei?

2) Mi a nyirok?

3) Mi a nyirokkeringés feladata?

4) Hogy zajlik a sejtek táplálása?

1. kísérlet – A nyirokcsomók és a mandula felépítése

Eszközök:

nyirokcsomó, mandula, nyirokér metszet, mikroszkóp


Tanulmányozd a metszeteket és válaszolj a kérdésekre!

Feladatok:

1) Hogy kezdődik a nyirokhajszálér?

2) Milyen szövetből van ennek az érnek a fala?


- 56 -

3) Milyen hatások segítik a nyirok áramlását?

4) Hol helyezkednek el testünkben a nyirokcsomók?

5) Milyen a nyirokcsomók felépítése?

6) Mi a nyirokcsomók feladata?

7) Mi jelzi, ha a nyirokcsomókban immunreakció zajlik?

8) Mikor kerül sor a mandulák eltávolítására?

9) Hol fordulnak elő a testünkben mandulák?

10) Mi a feladatuk?


- 57 -

2. kísérlet – A lép szövettana és szerepe

Eszközök:

lép metszet, állati lép, bonckészlet, papírtörlő, bonctál, gumikesztyű,

vonalzó


Tanulmányozd a metszeteket a mikroszkóppal, és válaszolj a kérdé-

sekre!

Figyeld meg a lép alakját és felszínét! Vágd ketté a szikével! Vizs-

gáld nagyító segítségével!

Feladatok:

1) Milyen a lép felszíne?

2) Tömör vagy üreges szerv a lép?

3) Milyen hosszú a lép?

4) Milyen felépítésű a lép?

5) Mi a lép feladata?

6) Hol helyezkedik el a lép?

7) Hány lépünk van?

8) Miért veszélyes a lép sérülése?


- 58 -

3. kísérlet – Védőoltások


Válaszolj a kérdésekre! Használd a táblázatot!

20. ábra

Feladatok:

1) Milyen típusai vannak a védőoltásoknak?

2) Melyik immunizálási típusba tartozik a védőoltás?

3) Hogy alakulhat ki normál módon egy ember immunitása?

4) Miért fiatal korban adják a védőoltást?

5) Miért alkalmaznak védőoltást Rh-összeférhetetlenség esetén?


- 59 -

Önértékelés:



nehezebbel!









- 60 -

AZ EMBERI VÉR


1) Melyik szövettípusba tartozik a vér?

2) Hogy nevezzük a sejt közötti állományát?

3) Sorold fel a sejtes elemeit és azok feladatait!

4) Mennyi vére van egy embernek?

1. kísérlet – Vérkenet mikroszkópi vizsgálata

Eszközök:

Béka és emberi vér mikrometszet, mikroszkóp


Nézd meg mikroszkóppal a vérkeneteket! Válaszolj a kérdésekre!

Feladatok:

1) Milyen hasonlóságokat veszel észre a két vérkenet közt?

2) Miben különböznek a kenetek?

3) Mennyi az ember vörösvérsejtjeinek száma?

4) Mikor emelkedhet meg a vérben a vörösvérsejtek száma?

5) Milyen jellemzői vannak a fehérvérsejteknek?

6) Mennyi a fehérvérsejtek száma?


- 61 -

7) Mikor emelkedhet meg a fehérvérsejtek száma?

8) Milyen alakúak a vérlemezkék?

9) Mennyi a vérlemezkék száma mm3–ként?

2. kísérlet – Véralvadással kapcsolatos megfigyelés

Eszközök:

vér, fiziológiás sóoldat, desztillált víz, tárgylemez, cseppentő, gom-

bostű, kalcium-klorid oldat, újságpapír, K2(COO)2


Cseppents négy tárgylemezre vért! Az egyikhez adj 1 csepp

K2(COO)2-t, a másikhoz 10 csepp fiziológiás sóoldatot, a harmadik-

hoz 10 csepp desztillált vizet! A gombostűvel próbálj fibrinszálat

húzni abból a vércseppből, amelyikbe nem cseppentettél semmit!

Feladatok:

1) Mennyi idő múlva tudsz fibrinszálat húzni?

2) Mi történt a kálium-oxalátos vérrel? Magyarázd meg a tapasztal-

takat!

3) Cseppents erre a tárgylemezre kalcium-klorid oldatot, és várj 5-

10 percig! Most bekövetkezik-e valamilyen változás?

4) Mi történt a fiziológiás sóoldat jelenlétében?

5) Mi történt a desztillált vizes vércseppel?

6) Tegyél újságpapírt az utóbbi két tárgylemez alá, majd nézd meg,

hogy melyik alatt tudod elolvasni az írást!


- 62 -

3. kísérlet – Vérsüllyedés megfigyelése

Eszközök:

alvadásban gátolt vér, kémcső, kémcsőtartó


A vért 1 nappal a kísérlet előtt bele kell állítani a kémcsőbe, a tete-

jét celofánnal érdemes lezárni.

Feladatok:

1) Milyen változást látsz a kémcsőben?

2) Mi eredményezte a változást?

3) Mire utalhat, ha egy ember vérsüllyedése eltér a normálistól?

Önértékelés:



nehezebbel!









- 63 -

AZ EMBER IDEGRENDSZERE


1) Rajzolj egy idegsejtet és nevezd meg a részeit!

2) Ismertesd az akciós potenciál kialakulását!

1. kísérlet – Gerincvelő, agyvelő, valamint kisagy met-

szetek tanulmányozása

Eszközök:

gerincvelő, kisagy, agyvelő metszetek, mikroszkóp


Tanulmányozd a metszeteket, majd válaszolj a kérdésekre!

Feladatok:

1) Milyen helyzetű a fehér- és a szürkeállomány a kisagyban?


- 64 -

2) Melyek a kisagy jellegzetes sejtjei?

3) Milyen feladatai vannak a kisagynak?

4) Melyek az agykéreg jellegzetes sejtjei?

5) Rajzold le a gerincvelő keresztmetszeti képét és nevezd meg a

részeit!

2. kísérlet – Patella reflex

Eszközök:

reflexkalapács


Egyik lábad ülésben lazán vesd keresztbe a másikon! Egyik kezed

összezárt ujjaival/reflexkalapáccsal mérj ütést felső lábadak térdka-

lács alatti inára! Figyeld meg a reflexválaszt!


- 65 -

Feladatok:

1) Milyen reflexválaszt tapasztaltál?

2) Mi volt a reflex ingere, milyen receptor érzékelte azt?

3) Hol van a reflex központja? Mi a reflex neve?

4) Ismertesd a reflex ívét!

5) Mi ennek e reflexnek az élettani funkciója?

3. kísérlet – Idegsejtek, szinapszisok

Eszközök:

idegsejtekről, idegvégződésekről (bőrben) és szinapszisokról készült

metszetek, mikroszkóp


Tanulmányozd a metszeteket, és válaszolj a kérdésekre!

Feladatok:

1) Hány nyúlványú idegsejteket láttál?


- 66 -

2) Rajzold le a szinapszist, majd nevezd meg a részeit!

3) Nézd meg az emberi bőrről készült metszetet és keress benne

idegvégződéseket! Rajzold le a fájdalomérző és a nyomásérző

idegvégződést!

Önértékelés:



nehezebbel!









- 67 -

AZ EMBER EMÉSZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS VIZS-

GÁLATOK


1) Mi történik általában az emésztés során?

2) Milyen enzimek segítik a szénhidrátok emésztését?

3) A tápcsatorna mely szakaszain zajlik a keményítő emésztése? Mi-

lyen kémhatáson?

4) Mely enzimek segítik a fehérje emésztést?

5) Hol történik fehérjebontás? Milyen kémhatáson?

6) Milyen enzimek szükségesek a zsírok emésztéséhez és hol fordul-

nak elő?

1. kísérlet – Amiláz

Eszközök:

Lugol-oldat, 1%-os keményítőoldat, 10%-os kénsav, hasnyálkivo-

nat, kémcsövek, kémcsőtartó, alkoholos filc, vízforraló, hőmérő, fő-

zőpohár


Számozz meg három kémcsövet! Tedd a kémcsövekbe a következő-

ket:


- 68 -

1. kémcső: 2 csepp Lugol, 2 cm3 keményítőoldat, 5 cm3 hasnyálmi-

rigy kivonat

2. kémcső: 2 csepp 10%-os kénsav, 2 csepp Lugol, 2 cm3 keményí-

tőoldat

3. kémcső: 10 ml víz, 2 cm3 keményítő oldat, 5 cm3 hasnyálmirigy

kivonat

Tedd a kémcsöveket 37°C-os vízfürdőbe és figyeld a változásokat!

Feladatok:

1) Mit tapasztalsz az 1. kémcsőben? Magyarázd a jelenséget!



4) Mit biztosítottunk a vízfürdővel?

5) Cseppentővel vegyél ki az eredeti keményítőoldatból és a 3.

kémcsőből is egy cseppet, és fehér csempén adj hozzájuk Lugol-

oldatot! Történhetett-e ebben a kémcsőben keményítő emésztés?

2. kísérlet – A gyomornedv egyik hatásának vizsgálata

Eszközök:

kémcső, kémcsőtartó, cseppentő, Lugol-oldat, keményítőoldat, has-

nyálmirigy kivonat, tömény kénsav, tojásfehérje-oldat, védőkesztyű,

védőszemüveg


Állítsd össze a következő kémcső tartalmát: 2 csepp Lugol, 2 cm3

keményítőoldat, 5 cm3 hasnyálmirigy kivonat 1 cm3 kénsav. Állítsd a

kémcsövet 37°C-os vízfürdőbe! Figyeld a változásokat!


- 69 -

Ehhez a kísérlethez szükséges a kesztyű és a védőszemüveg visele-

te! Állítsd össze a következő kémcső tartalmát is: 1 cm3 kénsav, 5

cm3 fehérjeoldat, majd óvatosan rázd össze!

Feladatok:

1) Mit tapasztalsz az első kémcsőben?

2) Mit tapasztalsz a második kémcsőben?

3) A korábbi kísérletben volt színváltozás egy hasonló összetételű

kémcső vizsgálatakor, most azonban nem. Mi lehet az oka?

4) A gyomornedv melyik hatását modelleztük a kísérlettel?

Önértékelés:



nehezebbel!









- 70 -

A SZAPORÍTÓ SZERVRENDSZER


1) Mi a szaporodás feladata?

2) Mit nevezünk ivarmirigyeknek?

3) Mi a neve az ivarsejt termelést biztosító hormonnak?

4) Mi a neve a nemi hormonok termelését serkentő hormonnak?

5) Hol termelődnek ezek a hormonok?

6) Hova ürülnek az ember hormonjai?

1. kísérlet – A férfi szaporító szervrendszere

Eszközök:

here, spermium, hímvessző, herezacskó metszetek, mikroszkóp


A mikroszkóp segítségével vizsgáld a metszeteket és válaszolj a

kérdésekre!

Feladatok:

1) Milyen a here felépítése?


- 71 -

2) Keress egy herecsatornát a metszeten! Nagyítsd ki! Rajzold le!

3) Miért vándorolnak a herék a herezacskóba?

4) Hogy segíti a herezacskó szöveti felépítése a működését?

5) Milyen a hímvessző felépítése? Rajzolj! Nevezd meg a részeket!

6) Figyeld meg a spermiumot! Rajzold le és nevezd meg a részeit!

7) Mi segíti a spermium életben maradását az ondóban?


- 72 -

2. kísérlet – A nő szaporító szervrendszere

Eszközök:

petefészek, petesejt, méhfal, petevezeték metszet, mikroszkóp


A mikroszkóp segítségével vizsgáld a metszeteket és válaszolj a

kérdésekre!

Feladatok:

1) Miket látsz a petefészekben?

2) Mikor alakul ki az ember petesejtje?

3) Hogy hat a tüszőserkentő hormon az emberi petefészekre?

4) Miről veszed észre, hogy a petefészek a ciklus melyik időszaká-

ban tart?

5) Milyen szöveteket találsz a méhfalban?

6) Hogy szolgálják a szövetek a méh feladatait?

7) Milyen szövetet látsz a petevezetékben?

8) Mi ennek a szövetnek a feladata?

9) Rajzold le a petesejtet! Nevezd meg a részeit!


- 73 -

10) Miben különbözik a petesejt a hímivarsejttől?

3. kísérlet – A megtermékenyítés

Eszközök:

számítógép, Interaktív tábla, Internet, Web böngésző


Nézd meg a filmrészletet és válaszolj a kérdésekre!

forrás:

http://terhesseg.network.hu/video/egeszseg_fogantatas/mesterseg

es_megtermekenyites (8 perces)

vagy

http://www.babaszoba.hu/mediatar/media/In_vitro_megtermekenyi

tes/110?BXID=2BAAAF48-C583970E-4FEE2183-E5526EBD

(3 perces)

Feladatok:

1) Hogy zajlik a megtermékenyítés folyamata az embernél?

2) Miben különbözik a mesterséges megtermékenyítés a természe-

testől?

http://www.babaszoba.hu/mediatar/media/In_vitro_megtermekenyites/110?BXID=2BAAAF48-C583970E-4FEE2183-E5526EBD

http://www.babaszoba.hu/mediatar/media/In_vitro_megtermekenyites/110?BXID=2BAAAF48-C583970E-4FEE2183-E5526EBD


- 74 -

Önértékelés:



nehezebbel!









- 75 -

ÉRZÉKELÉSSEL KAPCSOLATOS VIZSGÁLATOK


1) Mit nevezünk ingernek?

2) Mit nevezünk ingerületnek?

3) Mit értünk adekvált inger alatt?

4) Melyek az ember érzékszervei? Mi jellemzi általában az érzék-

szervek felépítését?

1. kísérlet – Érzékelési csalódások

Eszközök:

A kísérlethez szükséges eszközök felsorolása


21. ábra


- 76 -

Feladatok:

1. Nézz a színes képre! Hány árnyalatát látod a narancssárgának?

2. Tartsd a mutatóujjadat a sárga és lila színek határára, most hány

árnyalatát látod a narancssárgának? Mi lehet a magyarázat?

3. Mit látsz a fenti színes képen?

4. Mit látsz a fekete-fehér képen?

5. Melyiket láttad meg először? Mi lehet az oka?

22. ábra

23. ábra


- 77 -

1. kép 2. kép

6. Melyik alak a nagyobb?

7. Vonalzóval mérd meg a két alak magasságát! Mit tapasztalsz?

8. Mi lehet a magyarázat?

9. Mi lehet a magyarázat a 2. képen látható aránytalanságra?

25. ábra

44. ábra


- 78 -

10. Milyennek látod a vonalakat?

11. Ellenőrizd vonalzóval, hogy mértanilag valóban olyanok-e,

ahogy látod?

12. Mi lehet az oka az érzékelési csalódásnak?

2. kísérlet – A hőmérséklet érzékelésének viszonylagos-

sága

Eszközök:

nagyobb műanyag edények, amelyekbe belefér mindkét tenyér;

40°C-os víz, jég, csapvíz, hűtött víz, papírtörlő, hőmérő (a vizek

hőmérsékletének ellenőrzésére), vízforraló


Állítsd össze a három edénybe a különböző hőmérsékletű vizeket

(10, 25, 40°C)! Ha nem elég hideg a víz, akkor jéggel hűtheted! A

vízforraló is segít a kellő hőmérsékletet kialakítani! Ellenőrizd a hő-

mérsékleteket a hőmérővel! Helyezd fél percig egyik kezed a hideg,

másik kezed a meleg vízbe! Ezt követően tedd mindkét kezed a szo-

bahőmérsékletű vízbe! Figyelj a kezeid hőérzékelésére!

Feladatok:

1) Mely receptorok érzékelik a hőmérsékletet?

2) Mit tapasztaltál, amikor a szobahőmérsékletű vízbe tetted a ke-

zed? Mi lehet az oka?


- 79 -

3. kísérlet – A hangvezetés vizsgálata

Eszközök:

hangvilla


Hozd rezgésbe a hangvillát! Tedd rá a fejed tetejére! Tartsd ott,

amíg hallod a rezgést, majd helyezd át a metszőfogadra! Amikor itt

sem hallod már, akkor a füled elé vidd!

Feladatok:

1) Melyik két hangvezetési módot próbáltad ki?

2) Mit tapasztaltál, amikor a füledhez tartottad a hangvillát?

3) Mi lehet a tapasztaltak oka?

4. kísérlet – A szaglás vizsgálata

Eszközök:

különböző illatú női és férfi parfümök


A lányok és a fiúk alkossanak egy-egy csoportot. A fiúk a férfipar-

fümöket, a lányok a női parfümöket használják. Csoportban döntsé-

tek el, hogy melyikkel fújjátok be az alkarotokat, de jegyezzétek

meg a parfüm típusát is! Néhány önként jelentkező (legjobb, ha

annyian, ahány illatminta volt) válasszon ki egy illatmintát magának

(ne azt, amelyikkel ő befújta magát), amelyet megszagol és kivá-

lasztja azokat a csoporttársait, akik ugyanezzel vannak befújva!

Amikor szükséges, akkor szagoljatok bele ismét a parfümbe! A kér-

dések alapján beszéljétek meg a tapasztalatokat!


- 80 -

Feladatok:

1) Hányadik csoporttársad után kellett újra megszagolnod a parfü-

möt?

2) Mi a magyarázat a tapasztaltakra?

3) Miért tartanak a parfümériákban szemes kávét?

4) Miért esznek a borkóstolókon kis kocka sajtot kóstolások közt?

5) Nátha esetén miért nem érzed az ételek ízét?

Önértékelés:



nehezebbel!









- 81 -

AZ EMÉSZTŐRENDSZER


1) Miért fontos az alapos rágás?

2) Mik a gyomor feladatai?

3) Milyen a kémhatás a gyomorban?

4) Hogy akadályozza meg az egészséges ember gyomra a gyomor-

tartalom nyelőcsőbe való visszajutását?

1. kísérlet – Metszetek vizsgálata

Eszközök:

nyelőcső, gyomor, vékonybél metszet, tanulói mikroszkóp


Tanulmányozd a metszeteket és válaszolj a kérdésekre!

Feladatok:

1) Miben hasonlít a nyelőcső és bél felépítése a szövettani metsze-

tek alapján?

2) Miért tud féregmozgást végezni az emésztőrendszerünk?


- 82 -

3) Mi jellemző erre a féregmozgásra?

4) Mi jellemzi a gyomorból készült metszetet?

5) Mit tartalmaz a gyomornedv?

2. kísérlet – Sertésgyomor boncolása

Eszközök:

sertésgyomor, bonckészlet, bonctál, gumikesztyű, papírtörlő, nagyí-

tó


Tanulmányozd a sertés gyomrát! Figyeld meg a felszínét kívül és be-

lül is! Vágd fel a gyomorfalat! Nézd meg nagyítóval!

Feladatok:

1) Milyen a gyomor külső felszíne?

2) Milyen a gyomor belső felszíne?

3) Mit látsz a gyomorfalat átvágva?

4) Próbáld nyújtani a gyomor ép részét! Mit tapasztalsz?

5) Keresd meg a záróizmokat! Milyen alakúak?

6) Hol vannak az emésztőrendszer működtetésének idegi központ-

jai?

7) Mi történik hányáskor?


- 83 -

3. kísérlet – A rostok szerepe az emésztésben

Eszközök:

biorost kapszula/filmtabletta, víz, 2 és 3 dl-es üvegpohár, kalapács,

lenmag, ruhazsebkendő


Tedd a kapszula tartalmát vízbe! Először egy kevés vízzel keverd

össze, majd hígítsd fel 1,5 dl-re! Amennyiben filmtabletta áll a ren-

delkezésedre, azt előbb törd össze a zsebkendő közé téve kalapács-

csal! Várj 30 percig! Törj össze egy kisebb marék lenmagot a zseb-

kendőben! Tedd 2,5 dl vízbe! Tartsd a ruhazsebkendőt a fény felé!

Figyeld meg! Válaszolj a kérdésekre!

Feladatok:

1) Miért fontos a zöldségek, gyümölcsök és a teljes kiőrlésű lisztből

készült termékek fogyasztása? Válaszodban térj ki a bélbaktéri-

umokra, bélmozgásra, a megnevezett táplálékok tápanyag össze-

tételére is!

2) Mi történik a tápanyagok cellulóz tartalmával?

3) Mit tapasztalsz a pohárba tett anyaggal kapcsolatban?

4) Mit tapasztalsz a lenmag kapcsán?

5) Mi történt a zsebkendővel?

6) Miért lehet jó a lenmag a székrekedés megszüntetésére?


- 84 -

7) A tapasztaltak alapján alkoss véleményt saját táplálkozásodról!

Kell-e változtatnod rajta?

Önértékelés:



nehezebbel!









- 85 -

KROMOSZÓMÁK, GENETIKA


1) Mennyi kromoszómája van az embernek?

2) Mit értünk testi és ivari kromoszóma alatt?

3) Rajzolj kromoszómát és nevezd meg a részeit!

4) Miből állnak a kromoszómák?

5) Mit értünk a gén fogalma alatt?

1. kísérlet – Muslica megfigyelése

Eszközök:

elkábított, élő muslicák, muslicáról készült metszetek, sztereo-

mikroszkóp, fénymikroszkóp


Figyeld meg a muslicákat mindkét mikroszkóppal! Az élőket a szte-

reo-mikroszkóppal. A metszeteket a fénymikroszkóppal.

Feladatok:

1) Tulajdonságai alapján melyik állattörzsbe/csoportba tartozik a

muslica? Miért?

2) Az előbbi állattörzs melyik osztályába tartozik? Miért?

3) Milyen színű lehet a muslicák szeme?


- 86 -

4) A muslicák mely tulajdonságait vizsgálják még a genetikusok?

5) Miért alkalmas a muslica a genetikai vizsgálatokra?

2. kísérlet – Kromoszómák

Eszközök:

kromoszómákról készült metszetek, fénymikroszkóp


Figyeld meg mikroszkóppal a kromoszómákat, és válaszolj a kérdé-

sekre!

Feladatok:

1) Melyik élőlényből készült a metszet?

2) Milyen alakúak az általad látott kromoszómák?

3) Hány kromatidás kromoszómákat látsz?

4) Mit nevezünk allélnak?

5) Lehetnek-e azonos allélok egy kétkromatidás kromoszóma

kromatidáin?

6) Mikor öröklődnek kapcsoltan a gének?

3. kísérlet – Kromoszóma mutációk

Eszközök:

kromoszóma mutációkról készült metszetek/képek, mikroszkóp


- 87 -


Figyeld meg mikroszkóppal a metszeteket, és válaszolj a kérdések-

re!

Feladatok:

1) Mik a mutagének? Sorolj fel példákat is!

2) Mikor beszélünk pontmutációról?

3) Mikor beszélünk szerkezetbeli mutációról?

4) Mikor beszélünk számbeli mutációról?

5) Milyen mutációkat látsz a metszeteken?

4. kísérlet – Genetika feladat

Eszközök:

tanulói munkafüzet, írószer

Feladatok:

1) Vezesd le egy piros szemű hím és egy fehér szemű nőstény mus-

lica első és második utódnemzedékét!


- 88 -

2) Vezesd le egy fehér szemű hím és egy piros szemű nőstény mus-

lica első és második utódnemzedékét!

3) Vezesd le egy normál szárnyú és ép potrohú és egy csökevényes

szárnyú és keskeny potrohú muslica első és második utódnemze-

dékét!

Önértékelés:



nehezebbel!









- 89 -

MENNYISÉGI ÉS MINŐSÉGI JELLEGEK


1) Mi jellemző a minőségi jellegek öröklődésére? Írj példákat is!

2) Mi jellemző a mennyiségi jellegek öröklődésére? Írj példákat is!

3) Hol helyezkednek el a vércsoport antigének?

4) Milyen típusú molekulák a vércsoport antigének?

5) Milyen fenotípusok és genotípusok jelennek meg a vércsoportok-

nál?

6) Melyek az ideális populáció jellemzői?

1. kísérlet – Testmagasság

Eszközök:

számológép, mérőszalag, csomagolópapír


Ragassz a falra csomagolópapírt a csoporttagok testmagasságának

megfelelően, és állj háttal a falnak! Csoporttársad jelölje be a fejed

tetejéhez tett írószer segítségével magasságodat a papíron, majd a

mérőszalaggal mérd le a pontos adatot! Az adatokat a táblára írjá-

tok fel, hogy a többi csoport is tudjon velük dolgozni!


- 90 -

Feladatok:

1) Miért van szükség a grafikon elkészítéséhez minden tanuló test-

magasság adatára?

2) Készítsd el a grafikont!

3) Kellően tükrözi-e korosztályod testmagasságát a grafikon?

4) Milyen jellemzői vannak a grafikonnak?

2. kísérlet – BMI adatok és grafikonok

Eszközök:

számológép, mérleg, mérőszalag


Mérd meg a testsúlyodat! Számolj BMI-indexet! (testtömeg kg-ban

megadva/testmagasság m-ben mért étékének négyzetével) Gyűjt-

sétek az adatokat közösen a táblán, hogy mindenki tudjon vele dol-

gozni!

Feladatok:

1) Készítsd el az adatok alapján a grafikont!


- 91 -

2) Hasonlítsd össze az általad készített grafikonokat az alábbiakkal!

Melyik kategóriába tartozol? Rajzolj egy X-et a megfelelő sávba!

3) Milyen változást tapasztalsz a 2. grafikon adatain?

4) Milyen változás figyelhető meg a 3. grafikonon a testmagassággal

kapcsolatban?

5) Mivel magyarázod a levont következtetéseket?

A 10,0–18,5 éves makói fiúk testsúlyának átlagai (1983, 2002)


- 92 -

26. ábra

A 10,0–18,5 éves makói fiúk testmagasságának átlagai (1983, 2002)

3. kísérlet – Vércsoportok

Eszközök:


Feladatok:

1) A korábbi gyakorlatok egyikén meghatároztátok a vércsoportjai-

tokat. Keresd meg a gyakorlatok adatai közt, és írd fel a vércso-

port fenotípusodhoz tartozó lehetséges genotípusokat!

2) Amennyiben tudod szüleid vércsoportját, akkor válaszd ki az

előbbi felsorolásból azt, amelyik a saját vércsoportod genotípusa!

3) Próbálj következtetni szüleid és testvéreid vércsoport genotípusa-

ira az általad ismert adatok alapján!

4) Milyen vércsoportú gyermeke nem születhet egy AB vércsoportú

szülőnek? Miért?


- 93 -

4. kísérlet – Populációgenetika

Eszközök:


Feladatok:

Az emberi népességben kb. minden húszezredik ember albínó. Hardy-

Weinberg egyensúlyt feltételezünk.

a. Mennyi a recesszív allél gyakorisága?

b. Mekkora a heterozigóták gyakorisága?

c. Mekkora annak a valószínűsége, hogy két normális pigmentációjú

ember házasságából albínó gyermek születik?

Önértékelés:



nehezebbel!









- 94 -

FORRÁSOK

Felhasznált irodalom:

Berend Mihály - Dr. Szerényi Gábor: Biológia II. Budapest: Műszaki

Kiadó.

Berend Mihály - Gömöry András - Dr. Kiss János - Dr. Müllner Erzsé-

bet - Dr. Tóth Géza: Biológia III. Budapest: Műszaki Kiadó.

Dr. Lénárd Gábor (1987): Biológiai laboratóriumi vizsgálatok. Buda-

pest: Tankönyvkiadó.

Dr. Németh Endre - Szécsi Szilveszter (1990): Biológiai fogalmak és

összehasonlító táblázatok. Szeged: Mozaik Oktatási Stúdió.

Dr. Szerényi Gábor (2011): Biológia érettségizőknek 1- 2. kötet.

Szeged: Mozaik Kiadó.

Erdélyi Lajos-Faiszt József-Fehér Ottó-Hollósi Gábor-Kurucz Mihály

(1976): Összehasonlító élettani gyakorlatok és bemutatásuk. Buda-

pest: Tankönyvkiadó.

Gál Béla (2005): Biológia A sejt és az ember biológiája. Szeged: Mo-

zaik Kiadó.

Jakucs Erzsébet - Kriska György – László Lajos – Molnár Kinga

(2013) : Biológia. Budapest: Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó.

Kiszely György (1975): Biológiai gyakorlatok. Budapest: Medicina

Könyvkiadó, Budapest.

Müllner Erzsébet (1999): Biológiai gyakorlatok középiskolásoknak 9-

12. osztály. Szeged: Mozaik Oktatási Stúdió.

Nánainé Kozári Erika (2013): Az emberi test csodái Biológia 8. Cell-

dömölk: Apáczai Kiadó.

Oláh Zsuzsa (1995): Biológia II. Budapest:Nemzeti Tankönyvkiadó.

Perendy Mária (1980): Biológiai gyakorlatok kézikönyve. Budapest:

Gondolat Könyvkiadó.

A képek forrásai:

http://vcsaba93.uw.hu/html/4fejezet/hoforras/bunsen.html

(1. ábra)

http://metal.elte.hu/~phexp/doc/fgm/e21s3.htm (2. ábra)

http://hu.wikipedia.org/wiki/Sz%C3%B6vet_(biol%C3%B3gia)

(3. ábra)

http://metal.elte.hu/~phexp/doc/fgm/e21s3.htm%20(2

http://hu.wikipedia.org/wiki/Sz%C3%B6vet_(biol%C3%B3gia)


- 95 -

http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/termeszettudomanyok/biologia/bi

ologia-8-evfolyam/az-emberi-szervezet-sejtjei-es-

szovetei/tamasztoszovetek (4. ábra)

http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/termeszettudomanyok/biologia/e

mberi-test/a-vazrendszer-es-mozgatorendszer-szovetei-illetve-

betegsegei/a-porcszovet (5. ábra)

http://aula.lapunk.hu/?modul=oldal&tartalom=882170& (6. áb-

ra)

http://anatomia.uw.hu/anat-007/anat-007.htm (7./a ábra)

http://legacy.owensboro.kctcs.edu/gcaplan/anat2/histology/histo

%20f%20respiratory%20system.htm (7./b ábra)

http://fn.hir24.hu/itthon/2012/03/27/nem-kotelezo-gyogyitani-a-

tbc-t/ (8. ábra)

http://www.hazipatika.com/mediatar/media/a_sziv_ingervezeto_

rendszere/112 (9. ábra)

http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/termeszettudomanyok/biologia/e

mberi-test/keringesi-rendszer-es-a-sziv/szivbillentyu (10. ábra)

http://anatomia.uw.hu/ora-034/ora-034.htm (11. ábra)

http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/termeszettudomanyok/biologia/bi

ologia-11-evfolyam/az-ember-letfenntarto-szervei-es-

mukodesuk/az-ember-kivalasztasa (12. ábra)

http://szemapolas.hu/egeszseg/a-szem-anatomiaja (13. ábra)

http://oktel.hu/szolgaltatas (14. ábra)

www.mozaweb.hu (15. ábra)

http://phys.bio.u-szeged.hu/DT/elettan/ch10s08.html (16. ábra)

http://www.csontmester.hu/index.php?oldal=szerkeszt/izmok.ht

ml (17. ábra)

http://emberi-test.uw.hu/osztaly-11/ora-011/ora-011.htm (18.

ábra)

http://www.mozaweb.hu/Lecke-Biologia-Biologia_11-

A_bor_erzomukodese-102533 (19. ábra)

www.mozaweb.hu (20. ábra)

http://mazsola.iit.uni-

miskolc.hu/DATA/segedletek/kepfeld_multm/vargaz/digim-

visual.htm (21. ábra)







http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/termeszettudomanyok/biologia/biologia-8-evfolyam/az-emberi-szervezet-sejtjei-es-szovetei/tamasztoszovetek



http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/termeszettudomanyok/biologia/emberi-test/a-vazrendszer-es-mozgatorendszer-szovetei-illetve-betegsegei/a-porcszovet



http://aula.lapunk.hu/?modul=oldal&tartalom=882170&

http://anatomia.uw.hu/anat-007/anat-007.htm

http://legacy.owensboro.kctcs.edu/gcaplan/anat2/histology/histo%20f%20respiratory%20system.htm

http://legacy.owensboro.kctcs.edu/gcaplan/anat2/histology/histo%20f%20respiratory%20system.htm

http://fn.hir24.hu/itthon/2012/03/27/nem-kotelezo-gyogyitani-a-tbc-t/

http://fn.hir24.hu/itthon/2012/03/27/nem-kotelezo-gyogyitani-a-tbc-t/

http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/termeszettudomanyok/biologia/emberi-test/keringesi-rendszer-es-a-sziv/szivbillentyu

http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/termeszettudomanyok/biologia/emberi-test/keringesi-rendszer-es-a-sziv/szivbillentyu

http://anatomia.uw.hu/ora-034/ora-034.htm

http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/termeszettudomanyok/biologia/biologia-11-evfolyam/az-ember-letfenntarto-szervei-es-mukodesuk/az-ember-kivalasztasa



http://szemapolas.hu/egeszseg/a-szem-anatomiaja%20(13

http://oktel.hu/szolgaltatas

http://www.mozaweb.hu/

http://phys.bio.u-szeged.hu/DT/elettan/ch10s08.html

http://www.csontmester.hu/index.php?oldal=szerkeszt/izmok.html

http://www.csontmester.hu/index.php?oldal=szerkeszt/izmok.html

http://emberi-test.uw.hu/osztaly-11/ora-011/ora-011.htm

http://www.mozaweb.hu/Lecke-Biologia-Biologia_11-A_bor_erzomukodese-102533

http://www.mozaweb.hu/Lecke-Biologia-Biologia_11-A_bor_erzomukodese-102533

http://www.mozaweb.hu/

http://mazsola.iit.uni-miskolc.hu/DATA/segedletek/kepfeld_multm/vargaz/digim-visual.htm










- 96 -

http://www.typotex.hu/upload/book/393/Juhasz-

Takacs_Pszicho%20izelito.pdf (24. ábra)




http://www.sulinet.hu/oroksegtar/data/telepulesek_ertekei/Mako

_monografia_sorozat/pages/monografia_3/003_b_makoi_fiatalok

.htm (26. ábra)

FOGALOMTÁR

Dr. Németh Endre - Szécsi Szilveszter (1990): Biológiai fogalmak és ösz-

szehasonlító táblázatok. Szeged: Mozaik Oktatási Stúdió.

http://www.typotex.hu/upload/book/393/Juhasz-Takacs_Pszicho%20izelito.pdf

http://www.typotex.hu/upload/book/393/Juhasz-Takacs_Pszicho%20izelito.pdf




http://www.sulinet.hu/oroksegtar/data/telepulesek_ertekei/Mako_monografia_sorozat/pages/monografia_3/003_b_makoi_fiatalok.htm



Documents

Munkafüzet³gia-mf/biológia-12-mf.pdf · 4) Tapintásra milyennek érzed a tüdő szövetét? 5) Milyen színű a tüdő? 6) Mi lehet a tüdő állományában a porcos rész? 7)