KẾ HOẠCH BÀI DẠY

(Dành cho các bài dạy theo Dự án)

Người soạn

Họ và tên

1. Đặng Thị Vân Anh

2. Đinh Thị Thu Hà

3. Chu Thị Hoài

4. Phạm Thị Liễu

5. Đoàn Thị Thành

6. Nguyễn Thị Ngọc Thúy

7. Vũ Thị Đài Trang

Quận Thanh Xuân

Trường Đại học Giáo Dục – ĐHQGHN

Thành phố Hà Nội

Tổng quan về bài dạy

Tiêu đề bài dạy

Dự án:

HỌC SINH VỚI VĂN HÓA NGOẠI LAI

Tóm tắt bài dạy

Dự án được triển khai sẽ bao trùm các nội dung gồm các bài:

Lớp 11 – học kì 1: Văn nghị luận, Thao tác lập luận phân tích, Thao tác

lập luận so sánh, Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn,Thực hành về nghĩa của

từ trong sử dụng.

Lớp 11 – học kì 2: Thao tác lập luận bác bỏ, Đặc điểm loại hình tiếng Việt,

Thao tác lập luận bình luận.

Lớp 12 – học kì 1: Nghị luận về một hiện tượng đời sống, Nghị luận về

một tư tưởng – đạo lí.

Lĩnh vực bài dạy

Để thực hiện các nhiệm vụ của Dự án, học sinh sẽ phải tìm kiếm thông tin,

kiến thức bổ trợ của các môn như Giáo dục công dân, Địa lý và các tài liệu

khác trên Internet, sách tham khảo nói về văn hóa ngoại lai, các hiện tượng

đời sống xã hội.

Cấp / lớp

Cấp 3 / lớp 11, 12

Thời gian dự kiến

6 tuần

Chuẩn kiến thức cơ bản

Chuẩn nội dung và quy chuẩn

1. Kiến thức:

- Sử dụng kết hợp các kiến thức văn học, xã hội vào làm bài văn nghị luận

xã hội, phỏng vấn và trả lời phỏng vấn với các thao tác lập luận phân tích,

so sánh, bình luận…

- Tích hợp các kiến thức liên môn: Địa lý, Lịch sử, GDCD, Ngoại ngữ…

2. Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ năng phát biểu theo chủ đề, kỹ năng phỏng vấn, làm việc

nhóm, kĩ năng mềm (tin học, giao tiếp…)

- Rèn kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng tư duy phê phán

3. Thái độ: Có nhận thức, tư tưởng, thái độ và hành động đúng đắn trước

những hiện tượng đời sống hằng ngày, hiểu đúng bản chất vấn đề

- Các kỹ năng khác:

- Đoàn kết

- Hợp tác

- Làm việc nhóm

- Tư duy phê phán

- Thuyết trình

- Giao tiếp, ứng xử xã hội

- Sử dụng công nghệ tìm kiếm thông tin

Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập

1. Sản phẩm phục vụ cho bài học liên quan đến hiện tượng đời sống.

2. Xác định được, phân tích được dạng thức nghị luận xã hội về một

hiện tượng đời sống.

3. Biết cách lập dàn ý và xác định đề bài cho dạng đề nghị luận đời

sống xã hội.

4. Có khả năng vận dụng trong việc đánh giá, nhận diện hiện tượng đời

sống.

Bộ câu hỏi định hướng

Câu hỏi

khái quát “Mỗi hiện tượng trong đời sống sẽ như thế nào nếu không

có Nghị luận xã hội về một hiện tượng đời sống?”

Câu hỏi

bài học

“Vì sao việc đưa ra những ý kiến, góc nhìn về hiện tượng

đời sống lại đóng một vai trò quan trọng trong việc hình

thành Nghị luận xã hội?

Câu hỏi

nội dung “Xây dựng một danh mục các câu hỏi cụ thể về cách thức

làm một bài văn nghị luận xã hội về một hiện tượng đời

sống”

Kế hoạch đánh giá

Lịch trình đánh giá

Trước khi bắt đầu dự

án

Học sinh thực hiện dự

án và hoàn tất công

việc

Sau khi hoàn tất dự

án

1. Phiếu điều tra người

học (nhu cầu, hứng

thú)

2. Phiếu điều tra khả

năng sử dụng CNTT

3. Hợp đồng hoàn thành

sản phẩm

4. Rubric đánh giá ý

tưởng sáng tạo

1. Hợp đồng học tập

2. Bản theo dõi tiến độ

hoàn thành

3. Rubric đánh giá làm

việc nhóm

1. Biên bản làm việc

nhóm

2. Phiếu tự đánh giá

(các kĩ năng)

3. Rubric đánh giá

bài trình bày

4. Rubric đánh giá

sản phẩm

phieu dieu tra kha nang su dung cong nghe.docx

PHIEU DIEU TRA NGUOI HOC.docx

1

Tổng hợp đánh giá

Đánh giá theo tiến trình làm việc

Đánh giá vào sản phẩm

Chi tiết bài dạy

Các kỹ năng thiết yếu

Kiến thức về hiện tượng đời sống trong xã hội

Kỹ năng lập luận và bác bỏ vấn đề

Kỹ năng làm việc nhóm

Kỹ năng thuyết trình, sử dụng các công nghệ dạy học.

Các bước tiến hành bài dạy

Bước 1: Giới thiệu nhiệm vụ, yêu cầu của Dự án (tuần 1)

- Xây dựng ý tưởng dự án: Nêu nhiệm vụ, bối cảnh thực hiện dự án (Các

hiện tượng xã hội); chia lớp thành các nhóm. Cho các nhóm thảo luận về

các ý tưởng các hoạt động hưởng ứng chủ trương này, nêu một số lí do

khách quan, tính cấp thiết và tính khả thi căn cứ vào thực trạng của lớp

(định hướng về việc biên soạn nội dung của buổi talkshow).

- Chia nhóm thực hiện, cho các nhóm đăng kí ý tưởng: cho các nhóm thảo

luận về tên gọi của dự án thống nhất ý kiến về tên gọi; thống nhất về cấu

trúc nội dung và cách thức triển khai kế hoạch tổ chức buổi talkshow.

- Các nhóm kí hợp đồng học tập (kèm phụ lục: bản đăng kí tiến độ)

Ban Biên tập – chịu trách nhiệm tập hợp các thông tin, biên tập, chế bản,

thiết kế mỹ thuật nội dung trình bày; quảng cáo apic; tổ chức chương trình

talkshow.

Ban thư ký – chịu trách nhiệm sưu tầm, thu thập các vấn đề xã hội.

Ban Tổ chức- chịu trách nhiệm thực hiện triển khai tổ chức buổi talk

show.

Ban Đối ngoại – chịu trách nhiệm mời khách mời, thu thập ý kiến độc giả

về các vấn đề hiện tượng đời sống có sẵn.

Nhóm 1

Nhóm 2

Nhóm 3

Nhóm 4

Bước 2: Thực hiện dự án (tuần 2-3)

- Các nhóm thực hiện theo nhiệm vụ đã kí kết

Ban Biên tập: điều tra các thông tin, hiện tượng xã hội mang tính thời sự,

lên maket chế bản, thiết kế mỹ thuật nội dung trình bày; thiết kế Poster

quảng cáo, lên kế hoạch chương trình; Trình giáo viên phê duyệt; Cung

cấp maket cho các nhóm còn lại điền thông tin.

Ban thư ký: tìm kiếm thông tin trên các Website về hiện tượng xã

hội(Website của các tờ báo), phỏng vấn các chuyên gia tâm lý học, xã hội

học; lập danh sách các “hiện tượng” ấn tượng; phỏng vấn các nhà tâm lý

học, xã hội học nổi tiếng. Tổng hợp, ghi chép, nộp bản dịch.

Ban Tổ chức: tìm các nguồn hỗ trợ để tổ chức buổi talkshow.

Ban Đối ngoại: tham khảo trên Internet, phỏng vẫn độc giả về các vấn đề

trong buổi talkshow.

- Giáo viên tư vấn, hỗ trợ, theo dõi tiến độ thực hiện đã cam kết của các

nhóm, đánh giá các sản phẩm trung gian.

Bước 3: Duyệt sản phẩm dự án (tuần 4)

- Các nhóm tập hợp sản phẩm dự án (theo nhiệm vụ của từng nhóm).

- Nhóm 1 tập hợp, thông báo kết quả, dự kiến chương trình talkshow học

sinh với văn hóa ngoại lai

- Các nhóm chỉnh sửa sản phẩm (nếu cần), thống nhất kế hoạch chương

trình giới thiệu sản phẩm

- Giáo viên nhận xét, đánh giá sư bộ kết quả thực hiện sản phẩm của các

nhóm. Hiệu đính lần cuối.

Bước 4: Trình bày sản phẩm (tuần 5)

- Nhóm 1 trình bày, giới thiệu sản phẩm chung

- Các nhóm 2,3,4 trình bày quá trình thực hiện và sản phẩm cuối cùng theo

phân công trong các vai là cán bộ của các Ban

- Giáo viên cùng một số học sinh khác (hoặc giáo viên trong tổ) trong vai

các nhà xã hội học, giáo dục học thành phố chấm điểm, đánh giá sản phẩm

của các nhóm và sản phẩm chung (có thể mời thêm phụ huynh, đồng

nghiệp, học sinh các lớp khác cùng tham gia)

Bước 5: Đánh giá dự án (tuần 6)

- Giáo viên trong vai lãnh đạo nhà trường chủ trì cuộc họp rút kinh

nghiệm, đánh giá tính hiệu quả của quá trình thực hiện, sự phối hợp, dư

luận xã hội, các ý kiến phản hồi của khán giá khi tiếp cận sản phẩm, tính

kinh tế của sản phẩm v.v.

- Giáo viên tổng kết, đánh giá, nhận xét quá trình thực hiện và chất lượng

sản phẩm của các nhóm học tập, thảo luận, đề xuất các phương án triển

Sản phẩm của GV

khai dự án học tập tiếp theo trong học kỳ 2.

Các sản phẩm (trung gian và cuối cùng) của Dự án cần được đính

kèm vào đây (dùng Insert Object)

Ví dụ:

Bao gồm các File nội dung: Bao gồm các File nội dung:

Sản phẩm của HS

Điều chỉnh phù hợp với đối tượng

Học sinh tiếp

thu chậm

- Chia đều vào các nhóm

- Dành thời gian nhiều hơn để làm việc riêng với những

HS này

- Thiết kế những mục tiêu học tập và tiêu chí đánh giá

riêng cho những HS này

- Tổ chức hoạt động bổ trợ riêng

Học sinh năng

khiếu

- Giao những nhiệm vụ mang tính thách thức cao (điều

khiển, tổ chức các hoạt động trong lớp, kèm cặp hướng

dẫn các HS yếu)

- Mời những HS này cùng hợp tác trong việc xây dựng ý

tưởng dự án, kế hoạch thực hiện và đánh giá dự án

- Tạo cơ hội cho HS này được đưa ra các tình huống/câu

hỏi có vấn đề và cách thức giải quyết.

- Tạo cơ hội cho HS trình bày bằng tiếng Anh

Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)

Máy quay

Máy tính

Máy ảnh kỹ thuật số

Đầu đĩa DVD

Kết nối Internet

Đĩa Laser

Máy in

Máy chiếu

Máy quét ảnh

TiVi

Đầu máy VCR

Máy quay phim

Thiết bị hội thảo

Video

Thiết bị khác

Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)

Cơ sở dữ liệu/ bảng

tính

Ấn phẩm

Phần mềm thư điện tử

Bách khoa toàn thư

trên đĩa CD

Phần mềm xử lý ảnh

Trình duyệt Web

Đa phương tiện

Phần mềm thiết

kế Web

Hệ soạn thảo văn

bản

Phần mềm khác

Tư liệu inSách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn thực hành phòng

Lab, tài liệu tham khảo v.v.

Hỗ trợ- Bài trình chiếu Power Point

- Tranh ảnh, phim tư liệu

Nguồn Internet

Dantri.vn

Baovietnamnet

Triviet.vn

24h.com

Yêu cầu khác

Cần phải thu hút sự tham gia của các đối tượng phụ

huynh học sinh, lực lượng xã hội khác để hỗ trợ thực

hiện dự án (khách mời, người hướng dẫn, chuyến đi

thực tế, học sinh lớp khác, phụ huynh v.v.)

(Dựa trên Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel)