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GUÍA DE TRABAJO: HISTORIA DE MÉXICO – TERCER SEMESTRE MTRO. ALEJANDRO MONTES ROMERO 1 UNIDAD 2 ECONOMÍA Y SOCIEDAD ¿QUÉ DEBEMOS APRENDER? EN EL NIVEL ATENDER: Identificar las características de la economía del siglo XVI al XX y sus implicaciones en la transformación social. EN EL NIVEL ENTENDER: Comprender los modelos económicos de la sociedad mexicana del siglo XVI al XX. EN EL NIVEL JUZGAR: Analizar los procesos de transformación social provocados por la aplicación de los modelos económicos. EN EL NIVEL VALORAR: Ponderar la importancia de las repercusiones sociales de la economía mexicana entre los siglos XVI y XX en la actualidad. EVALUACIÓN: SEGUNDO MOMENTO PROCESOS Actividades en clase (Guía de trabajo) 3.0 PRODUCTOS Examen escrito 4.0 DESEMPEÑO ACTITUDINAL Participación +.2 c/u Asistencia 3.0 Retardos -.2 c/u Demérito por ceremonia Demérito académico GLOSARIO 1. ECONOMÍA: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. NUEVA ESPAÑA: _________________________________________________ _________________________________________________ 3. CAPITALISMO: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. METRÓPOLI: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. MONOPOLIO: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. ESCLAVITUD: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. LATIFUNDIO: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. MERCED REAL: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 9. REFORMA: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ECONOMÍA DEFINICIÓN: 1. Ciencia que estudia los métodos más eficaces para satisfacer las necesidades humanas materiales, mediante el empleo de bienes escasos. Fuente: http://dle.rae.es/?id=ELVW605 2. Es la disciplina que estudia las relaciones de producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios, analizando el comportamiento humano y social en torno de estas fases del proceso económico. Fuente: https://www.definicionabc.com/economia/economia.php 3. El estudio de la manera o el modo en que las sociedades gestionan sus recursos escasos para satisfacer las necesidades materiales de sus miembros y de la transformación de los recursos naturales en productos y servicios finales que son distribuidos y/o usados por los individuos que conforman la sociedad. Además, la economía explica el cómo los individuos y organizaciones logran sus ingresos y cómo los invierten. Fuente: https://www.promonegocios.net/economia/definicion-economia.html HISTORIA DE MÉXICO

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GUÍA DE TRABAJO: HISTORIA DE MÉXICO – TERCER SEMESTRE MTRO. ALEJANDRO MONTES ROMERO

1

UNIDAD 2 ECONOMÍA Y SOCIEDAD

¿QUÉ DEBEMOS APRENDER?

EN EL NIVEL ATENDER:

• Identificar las características de la economía del siglo XVI al XX y sus implicaciones en la transformación social.

EN EL NIVEL ENTENDER:

• Comprender los modelos económicos de la sociedad mexicana del siglo XVI al XX.

EN EL NIVEL JUZGAR:

• Analizar los procesos de transformación social provocados por la aplicación de los modelos económicos.

EN EL NIVEL VALORAR:

• Ponderar la importancia de las repercusiones sociales de la economía mexicana entre los siglos XVI y XX en la actualidad.

EVALUACIÓN: SEGUNDO MOMENTO

PROCESOS Actividades en clase

(Guía de trabajo) 3.0

PRODUCTOS Examen escrito 4.0

DESEMPEÑO ACTITUDINAL

Participación +.2 c/u

Asistencia 3.0

Retardos

-.2 c/u Demérito por ceremonia

Demérito académico

GLOSARIO 1. ECONOMÍA:

__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

2. NUEVA ESPAÑA: __________________________________________________________________________________________________

3. CAPITALISMO: __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

4. METRÓPOLI: __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________

5. MONOPOLIO: __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________

6. ESCLAVITUD: __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________

7. LATIFUNDIO: __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________

8. MERCED REAL: __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________

9. REFORMA: __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________

ECONOMÍA

DEFINICIÓN:

1. Ciencia que estudia los métodos más eficaces para satisfacer las necesidades humanas materiales, mediante el empleo de bienes escasos.

Fuente: http://dle.rae.es/?id=ELVW605

2. Es la disciplina que estudia las relaciones de producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios, analizando el comportamiento humano y social en torno de estas fases del proceso económico.

Fuente: https://www.definicionabc.com/economia/economia.php

3. El estudio de la manera o el modo en que las sociedades gestionan sus recursos escasos para satisfacer las necesidades materiales de sus miembros y de la transformación de los recursos naturales en productos y servicios finales que son distribuidos y/o usados por los individuos que conforman la sociedad. Además, la economía explica el cómo los individuos y organizaciones logran sus ingresos y cómo los invierten.

Fuente: https://www.promonegocios.net/economia/definicion-economia.html

HISTORIA DE MÉXICO

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RECURSOS

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

1. PRODUCCIÓN

2. INTERCAMBIO

3. DISTRIBUCIÓN

4. CONSUMO BIENES Y SERVICIOS

LA ECONOMÍA DURANTE EL PERIODO NOVOHISPANO

LA ENCOMIENDA

ENCOMENDADO ENCOMENDERO

PRODUCCIÓN ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INTERCAMBIO ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DISTRIBUCIÓN ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONSUMO DE BIENES Y SERVICIOS ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DEFINICIÓN DE LA ENCOMIENDA _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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LA ESCLAVITUD EN NUEVA ESPAÑA

OBSERVA Y DESCRIBE LA ILUSTRACIÓN ANTERIOR: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONSECUENCIAS DE LA ESCLAVITUD EN NUEVA ESPAÑA

CUATEQUIL O REPARTIMIENTO

La disminución de la población indígena represento un verdadero peligro para la primera sociedad colonial debido a que la colonización española descansaba en el trabajo de ellos. Para solucionar el problema, los colonos y la Corono crearon el repartimiento o cuatequil. Características:

1. Trabajo forzoso para los indios pero remunerado. 2. Se aplicaba a indígenas mayores de 14 años y

menores de 60. 3. No se aplicaba a indígenas nobles, mujeres y

enfermos. 4. Se organizaba por turnos para no afectar la

productividad agrícola. 5. Se utilizaba en el campo y en las minas.

PEONAJE El descenso demográfico, originado por las epidemias y las hambrunas, el incremento de las propiedades de los terratenientes, además de las disposiciones dadas por las autoridades virreinales, favorecieron la aparición del sistema de peonaje. En este sistema, los trabajadores, estaban atados a los terratenientes a través de deudas y servidumbre. A diferencia del repartimiento, los peones se consideraban libres y recibían los adjetivos de gañanes y laboríos. El peonaje significó para los terratenientes españoles la disponibilidad de mano de obra para el trabajo porque los trabajadores vivían en la propiedad del latifundista. El sistema de peonaje fue la base de la producción de la Hacienda.

ESTRUCTURA DE UNA HACIENDA

PARTES DE UNA HACIENDA

1 2 3 4 5 6 7 8

1

2

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4 2

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SISTEMA TRIBUTARIO La administración fiscal de la Nueva España se encontraba a cargo de la Real Hacienda, encargada de la recaudación fiscal: tributos, impuestos a la minería, amonedación, el pulque, naipes, la sal, la pólvora y el azogue. Uno de los impuestos más comunes fue el Quinto Real, esto es la quinta parte de los metales preciosos debía corresponder al Rey por el disfrute o explotación de los yacimientos mineros.

El tributo era un impuesto personal que cada indio adulto debía pagar a la Corona debido a su condición de vasallaje.

NUEVA ESPAÑA Y LAS INTENDENCIAS

DIFERENCIA ENTRE GOBIERNO E INTENDENCIAS

GOBIERNOS INTENDENCIAS

ECONOMÍA EN NUEVA ESPAÑA La estructura del Imperio Español sufrió profundas transformaciones durante el siglo XVII. Los desastres climáticos en la península Ibérica dieron lugar a prolongadas hambrunas, las cuales se sumaron a distintos factores para crear una situación de crisis generalizada. Entre ellos vale destacar la inflación provocada por la llegada de grandes cantidades de metales americanos; los alarmantes niveles de corrupción existentes en el gobierno; y la ineficiente administración de los recursos, y la creciente dependencia respecto a las manufacturas importantes de los Países Bajos o el norte de Europa, en detrimento de la producción de la producción local.

Además, la incesante actividad de corsarios ingleses, holandeses y franceses en el océano Atlántico impidió a la metrópoli mantener un contacto efectivo con las Indias. Con ello, los flujos de plata se volvieron irregulares en las posesiones españolas comenzaron a adquirir una mayor autonomía en los terrenos administrativos y económico, al tiempo que fortalecían los lazos comerciales entre ellas y con las potencias enemigas de España lo cual la afectada aún más.

Para entender el auge experimentado por la Nueva España en el siglo XVIII era necesario considerar las modificaciones políticas, sociales y económicas que aparecieron en ese gran periodo de ajustes que fue el siglo XVII. La casi total ausencia de los artículos producidos en la metrópoli, debida a las dificultades que experimentaban las flotas para realizar su travesía, llevó a los novohispanos a comprarlos a terceros países o bien a producir ellos mismos algunas mercancías. El intercambio de estás fomentó la creación de circuitos comerciales regionales.

Finalmente, aunque las epidemias no cesaron de aparecer en Nueva España, la población comenzó a crecer durante el siglo XVII. Esto permitiría que, en los siguientes decenios las actividades productivas experimentaran un prolongado crecimiento.

INSTRUCCIONES: Completa correctamente el siguiente crucigrama.

HORIZONTALES VERICALES 1. Institución encargada de recolectar los impuestos por naipes, sal, pólvora y el azogue. 2. Sinónimo de pirata. 3. actividad llevada a cabo principalmente por ingleses que afectaba el flujo de la plata a España. 4. Nombre que recibían los trabajadores dentro de una hacienda.

1. Impuesto que se debía pagar a la corona por la extracción de metales preciosos. 2. Organización territorial y administrativa cuyo propósito era lograr una mejor administración de los recursos económicos a favor de la corona española. 3. Parte de una hacienda en donde se almacenaban los granos.

2

1

1

3 3

4

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ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN NUEVA ESPAÑA

EL TERRITORIO

Las minas de Zacatecas, descubiertas en 1546, llamaron la atención de aventureros viejos y jóvenes, de hombres de empresa y de autoridades. La plata se daba allí en vetas firmes que se hundían en las frías montañas, prometían riquezas abundantes, motivo por el cual los hombres se fueron en pos de la plata, penetrando por las tierras de bárbaros chichimecos (grupos recolectores o cazadores), que fueron seguidos por los aventureros, posteriormente se descubrieron yacimientos mineros en Guanajuato, Querétaro, Durango, Aguascalientes, Guerrero, entre otros, y para asegurar dichos territorios mineros se comenzaron a fundar ciudades y con ello el reordenamiento del servicio personal de los indios pues era urgente atender la agricultura y la ganadería, así como la construcción de caminos y edificios.

AGRICULTURA

Ya desde el siglo XVI la corona ordeno y expidió licencias para la introducción de los cultivos europeos en Nueva España. El trigo fue la especie que primero se propagó en las fértiles tierras del centro, en el valle de Atlixco y en los alrededores del valle de Puebla.

Otro cultivo comercial fue la caña de azúcar propagado desde el siglo XVI. El trabajo en los campos de caña y en los ingenios fue uno de los más duros, por lo que se prohibió a los indios que lo hicieran. Sin embargo, se dieron facilidades a los dueños de ingenios para comprar y conservar esclavos negros, puesto que resistían mejor el clima y la intensidad de los trabajos.

La agricultura indígena subsistió al lado de todos estos nuevos productos. El maíz se conservó como alimento básico en todas las regiones y se incorporó a la dieta de la población blanca y mestiza, que aprendió a utilizar la caña y las hojas como pastura para el ganado. El frijol y el chile introdujeron también en la alimentación diaria de toda la sociedad.

El maguey se siguió cultivando para la obtención de pulque al igual que en los tiempos prehispánicos. Su utilidad era máxima: sus hojas se aprovechaban para obtener fibras y hacer cuerdas y, una vez secas, como combustible p para techar jacales o chozas de indígenas.

LA GANADERÍA

Esta actividad económica tuvo una rápida y asombrosa expansión en tierra de Nueva España. Los animales traídos por los españoles aprovecharon inmensas extensiones de pastos vírgenes y pronto abundaron en las regiones densamente pobladas, a tal grado que constituyeron un problema para la agricultura indígena, pues invadían y destruían las sementeras de los pueblos.

El primer animal que trajeron los conquistadores fue el caballo. Al principio hubo que pagarlo a precio de oro a quienes lo traían de las Antillas; pero con el tiempo las manadas abundaron en Nueva España a precio bajo, hasta el punto de ser relativamente fácil para las personas de humilde condición el hacerse con él para su uso personal. Pero con el tiempo se limitó su adquisición especialmente para indígenas

¿Por qué se limitó a la población indígena la adquisición del caballo? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El cerdo fue introducido por los conquistadores. Su abundancia hizo que se menospreciara la cría, pues bajó mucho el precio de la carne desde la primera mitad del siglo XVI y no resultaba buen negocio.

¿Cuál es el motivo por el que un producto en exceso disminuye su precio y un producto carente incrementa su costo? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El ganado vacuno fue el que más rápidamente se extendería. Admiraba a los españoles el que las vacas comenzaran a parir a los dos años y que siguieran con frecuencia superior a la de los ganados de España. Esto se reflejó de inmediato en los bajísimos precios que la carne alcanzó en la Ciudad de México y en Puebla. Esta increíble reproducción reportó graves consecuencias para la agricultura indígena, ya que a mediados del siglo XVI los ganados habían desbordado las zonas de los pastos e invadido tierras de comunidades. Con el tiempo se establecieron leyes que hicieron que la cría de ganado se desarrollara al norte del país.

¿Cuál podría ser la razón por la que la producción del ganado se desarrollo al norte del país? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________

MINERÍA

El auge minero de Nueva España se inició a mediados del siglo XVI con el descubrimiento de minas en Zacatecas, Pachuca, Guanajuato. La minería fue la principal riqueza de la tierra ante los ojos de las autoridades. Por aquellos años, el erario necesitaba cantidades cada vez mayores de metal precioso para hacer frente a los gastos de guerras europeas y pagar las crecidas sumas de intereses de los prestamos a los banqueros. En el siglo XVI y XVII Nueva España fue el principal productor de plata, pero desde mediados del siglo XVII fue superada por Perú.

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EFECTOS DE LA MINERÍA EN LA POBLACIÓN

IND

ÍGEN

A

NEG

RO

S

CR

IOLL

OS

Pese al desarrollo favorable de Nueva España, España estableció leyes para que no afectará a la Corona Española.

¿Cuáles podrían ser las razones por las que la Corona Española limita el poder comercial de Nueva España? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD INSTRUCCIONES: ELABORA UN CUADRO SINÓPTICO SOBRE

LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN NUEVA ESPAÑA.

BENEFICIOS DE LA ECONOMÍA NOVOHISPANA

FLORECIMIENTO DE LAS CIUDADES

Las ciudades fundadas por los españoles en el Nuevo Mundo constituyeron el símbolo más palpable de la apropiación territorial. No se ha mencionado, La ciudad del núcleo de la vida social, política y económica en las posesiones ibéricas, Vídeo de la concentración de actividades en ellas tenía lugar y a la conducción ejercida sobre sobre el entorno rural. Qué son los ejes que regían las actividades de los pobladores de los centros urbanos: el gobierno, la religión y el comercio. Numerosas ciudades fundadas en la Nueva España durante el siglo XVI contaban con edificio similares a las fortalezas europeas, influencia de la tradición arquitectónica medieval y signo de la inseguridad que sentían los habitantes ibéricos en momentos posteriores a la conquista. El despunte inicial de la economía novohispana, sumado al arribo del barroco llevó a la transformación de la apariencia urbana. Las severas fachadas de piedra de los primeros tiempos fueron sustituidas; en ellas quedaban de manifiesto la riqueza del territorio y la destreza de quienes intervenían en el diseño y la construcción de los inmuebles. El mejoramiento en el aspecto de las ciudades se dio en distintos niveles, de acuerdo con los materiales presentes en la región y los recursos con que contaran sus habitantes: surgieron ciudades de importancia gubernamental y que asimismo eran centros mercantiles de importancia, como México, Valladolid, Puebla o Guadalajara enclaves mineros entre los que pueden contarse Guanajuato, Zacatecas, Taxco o San Luis Potosí y ciudades intermedias como Querétaro. Entonces ellas autoridades Individuos dejaron constancia de la bonanza económica en las edificaciones, las cuales contenían todo tipo de objetos artísticos. Las ciudades novohispanas se vieron favorecidas por el crecimiento económico del siglo XVIII. El incremento en el número de habitantes proveyó de un mayor número de trabajadores en las distintas actividades y aumentó la demanda de artículos y servicios, lo cual beneficio al comercio. Las plazas de ciudades, villas y pueblos mostraban los frutos del intercambio regional, al tiempo que se diversificó la oferta de artículos suntuarios. Las poblaciones intermedias aumentaron de número y tamaño, favorecidas por los crecientes volúmenes comerciales, lo que contribuyó a la integración territorial.

ASPECTO DE LA CIUDAD DE MÉXICO DURANTE EL VIRREINATO.

Las calles se veían […] encharcadas con aguas sucias y pestilentes, desempedradas, sin aceras o banquetas, casi a obscuras en los siglos XVI y XVII, y apenas alumbradas en el siglo XVIII.

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Los vecinos arrojaban desde las ventanas y balcones de los pisos altos, y desde las puertas de las accesorias […], basuras, trapos viejos, tiestos rotos, perros y gatos muertos, y cuantos desperdicios les estorbaban; no siendo extraño que en las noches algunos vecinos, al transitar por las calles, recibieran el contenido nada limpio de vasos reservados.

Las plazas no guardaban mejores condiciones que las calles. Inclusive la mayor, servían de mercados públicos, de ordeñas de vacas, de chiqueros de cerdos […] así, hablando de la Plaza Mayor – dice el doctor Marroqui – que “allí se mataban y desollaban los animales, sin atender a la molestia que resultaba la hediondez de la sangre podrida, el copioso número de moscas que allí se oreaban y de los muchos perros que en los de los desperdicios acudían al mismo sitio”.

Abundaban los mendigos: unos ciegos, cojos y mancos; otros arrastrándose o enseñando asquerosas llagas o monstruosas y desnudas piernas; porque en aquella ciudad dotada de hospitales [y] casas de recogimiento […] la miseria reinaba en todas partes; y la […] plebe […] vivía casi desnuda, en la mayor pobreza, no sólo por los cortos salarios que percibía, sino por sus vicios, predominando en ellas embrutecedora embriaguez y el juego […] dando origen muchas veces a riñas callejeras.

FUENTE: Luis González Obregón, Las calles de México, México. Botas & Alonso Editores, 2005. Pp. 277 – 279.

ACTITIVIDAD: TOMANDO COMO REFERENTE EL TEXTO ANTERIOR, ILUSTRA DICHAS CARACTERÍTICAS QUE REFLEJEN EL ASPECTO DE LA CIUDAD DE MÉXICO DURANTE EL PERIODO VIRREINAL.

EFECTOS DE LAS CONDICIONES DE LAS CIUDADES DURANTE EL VIRREINATO

SOC

IAL

PO

LÍT

ICO

ECO

MIC

O

CU

LTU

RA

L

ECONOMÍA EN EL PORFIRIATO

SITUACIÓN ECONÓMICA DE MÉXICO ANTES DEL PORFIRIATO

1. _______________________________________________ _________________________________________________ 2. _______________________________________________ _________________________________________________ 3. _______________________________________________ _________________________________________________

“ORDEN Y PROGRESO” – “MÁTALOS EN CALIENTE”

¿A qué se refería Díaz con la frase: “orden y progreso”? __________________________________________________________________________________________________

EFECTOS DE: “MÁTALOS EN CALIENTE”

POSITIVOS NEGATIVOS

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INVERSIÓN EXTRANJERA

PRINCIPALES CAPITALES EN MÉXICO

¿Razón por la que son importantes los capitales extranjeros?

1. _______________________________________________ _________________________________________________ 2. _______________________________________________ _________________________________________________ 3. _______________________________________________ _________________________________________________

IMPORTANCIA DEL FERROCARRIL EN EL PORFIRIATO 1. _______________________________________________ _________________________________________________ 2. _______________________________________________ _________________________________________________ 3. _______________________________________________ _________________________________________________

LA LEVA EN EL PORFIRIATO

1. _______________________________________________ _________________________________________________ 2. _______________________________________________ _________________________________________________

PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS DURANTE EL PORFIRIATO

LA INDUSTRÍA HENEQUENERA

EL PAPEL DE LAS HACIENDAS EN EL PORFIRIATO

1

2

3

4

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INVERSIÓN DE LOS CAPITALES

LA ECONOMÍA EN EL CARDENISMO

El Gobierno del General Lázaro Cárdenas ocupa, sin duda, un lugar especial en la historia económica de México. Se trata de un periodo en que el país volcó su estrategia de desarrollo hacia el mercado interno (1), forzado, en buena parte, por los sucesos que acontecieron en el pasado reciente en el escenario internacional.

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En el cardenismo se sentaron las bases del programa de industrialización que los gobiernos posteriores instrumentaron para sustituir importaciones (2), modelo que se extendió hasta la década de los 70 y que se caracterizó por las tasas de crecimiento relativamente elevadas que obtuvo.

El cardenismo se distinguió por un redireccionamiento del gasto público (3) a favor del fomento económico y social, en detrimento del gasto militar y el administrativo, gracias a que en esa época se logró una relativa estabilidad política luego de las agitaciones que hubo en la década de los 20 en distintos liderazgos.

Su apuesta fue a favor de una política de inversión en obras de infraestructura (4), en la que destacó la construcción de caminos a un ritmo de crecimiento de 24 por ciento anual en su sexenio (1934-1940).

En la economía cardenista, el Estado adquirió un papel destacado como impulsor del desarrollo nacional. Participó en la economía orientando, promoviendo, regulando, produciendo, limitando, prohibiendo, estimulando y resolviendo conflictos e intereses.

En 1935 se reformó la Ley Monetaria (5), cuyas principales medidas fueron la desmonetización (6) de la plata en la economía y el financiamiento del gasto estatal.

La economía del cardenismo tuvo un buen desempeño, con una tasa de crecimiento (7) promedio anual del 7.1 por ciento en términos reales. Algunos de los factores que favorecieron su desempeño fueron: aranceles (8), devaluaciones (9) e incluso la inflación (10); el crecimiento industrial se sustentó en el mercado interno, apoyos fiscales, vía exención de impuestos, a los sectores textil, hulero y azucarero, además de subsidios, y la creación de la Ley de Saturación Industrial que buscaba impedir o limitar las importaciones de ciertos bienes y la Ley de Industrias Nuevas y Necesarias.

Dos hechos importantes sobresalieron igualmente en el cardenismo: la expropiación (11) petrolera y el reparto agrario. Sobre lo primero, no hubo impacto negativo sobre la inversión privada y el desarrollo de las empresas. No obstante, la Expropiación Petrolera tuvo un impacto negativo en el corto plazo: hubo fuga de capitales (12), sobre todo de las empresas expropiadas; en 1938, la exportación de crudo sólo fue de 22 por ciento con respecto a lo producido; el Departamento del Tesoro de Estados Unidos suspendió la compra de plata a México; y entre el 20 y el 27 de marzo, el peso se devaluó 33 por ciento con respecto al dólar (pasando de 3.6 a 4.29 pesos) como resultado de la fuga de capitales y de una disminución en la entrada de divisas debido a la caída de las exportaciones.

Durante la gestión del expresidente Lázaro Cárdenas se repartieron más de 20 millones de hectáreas, los ejidos acopiaron la mitad de la superficie cultivable y la producción agrícola aumentó. Entre 1935-1942, el ritmo de crecimiento de la producción agrícola fue de 5.4 por ciento anual.

ANÁLISIS ECONÓMICO DEL CARDENISMO 1. ____________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ____________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ____________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ____________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ____________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ____________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ____________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. ____________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ____________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ____________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. ____________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. ____________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD: ELABORA UN MAPA MENTAL EN EL QUE ILUSTRES EL DESARROLLO ECONÓMICO DURANTE EL CARDENISMO.

EL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL ES DE CARÁCTER EDUCATIVO Y NO PERSIGUE FINES DE LUCRO NI CON LOS MATERIALES

CONSULTADOS QUE AQUÍ SE PRESENTAN. PUEBLA, PUE. SEPTIEMBRE DE 2018

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FUENTES DE CONSULTA

ILUSTRACIONES

• http://gestionempresarialtr.blogspot.com/2016/02/produccion.html

• https://www.diariodelexportador.com/2015/08/el-marketing-mix-plaza.html

• https://www.emaze.com/@AQLWFWZ

• http://mercadotecniaeinvestigaciondemercados.blogspot.com/2015/02/consumo.html

• http://cabezasdeaguila.blogspot.com/2011/01/ordenanza-de-intendentes-de-exercito-y.html

• https://www.alternatehistory.com/forum/threads/una-diferente-%E2%80%98plus-ultra%E2%80%99-the-av%C3%ADs-trast%C3%A1mara-kings-of-all-spain-and-the-indies-updated-8-13.411097/page-6

• http://archivo.eluniversal.com.mx/ciudad/108969.html

• http://www.buzos.com.mx/images/pdf/buzos729/37-ARGOS-729.pdf

• https://cultura.nexos.com.mx/?p=15363