MT-다원재능

⑩ MT-EOTI(1)

리포트명 EOTI : ENN Obsession Type Indicator

검사자 홍길동

RCI·JCIPRIS 0.925 [01,10,06,07,00]JBTI 0.925 [01,10,02,08,03]CT 1.000

TDS·RCSD,C,I,S [72,45,51,33]Ex,Fs,In,Em[65,30,55,30]

연락처 010-1234-1234 bws1234@naver.com

부가정보혈액형(-) , 키(170) , 몸무게(72) , 도형(square) , 종교(-)

취미(운동) , 희망직업(교수)

담당 상담사 배원식 [ MT001 ] , 010-2894-7575

Report No : S427-1E-0-1959.11.02 11:00(L) 대한민국 P3p3-P3p3 생성일 : 2018년 7월 25일

EOTI(1)

MT에니어그램

다원재능 MT-다원재능 Ver 12.50

MT-다원재능

우리에게는 마음이 있습니다. 마음의 메커니즘에는 욕구(慾求)가 있고, 욕구를 해소하려는 일련의 행태

가 심리(心理)입니다. 욕구를 해소하는 방법이 사람마다 다릅니다. 그러니 심리 또한 다릅니다. 우리는 욕구

를 해소하는 과정에서 행복 또는 불행을 느낍니다. 그러므로 자신만의 고유하고 독특한 욕구성향 즉 심리패

턴을 알아보는 것은 매우 중요합니다. 심리가 행복을 안겨주는 적합한 직업, 원활한 소통, 우수한 학습, 즐거

운 취미생활 등과 관련한 재능(才能)이기 때문입니다. 이러한 재능을 찾기 위해 MT-다원재능이 탄생하였습

니다.

MT-다원재능은 다음과 같은 특징을 가지며, 이를 통해 개인은 물론이고, 가정, 학교, 직장, 공동체 등에

행복과 성공을 위한 정보를 제공합니다.

1. MT-다원재능은 한 번의 검사로 심리기질, 심리유형, 직업진로, 심리소통, 인품재능, 학습방법 등을

분석해 줍니다.

2. MT-다원재능은 개인내적 선천성(innate)과 현재성(nowness)을 비교 분석해 줍니다.

3. MT-다원재능은 개인내적 영재성(giftedness)과 둔재성(ungifted)을 분석해 줍니다.

4. MT-다원재능은 개인내적 성취(achievement)욕구와 안정(stability)욕구를 분석해 줍니다.

5. MT-다원재능은 개인내적 학습(공부)법의 방향성을 제시해 줍니다.

6. MT-다원재능은 개인간 심리소통의 정도를 분석해 줍니다.

7. MT-다원재능은 영유아기 사랑, 지기-개성화, 성숙-영성화, 관계-사회화, 초월-신성화를 위한 정보를

제공합니다.

다원재능 MTTI - EOTI(1)-홍길동 2/14

MT에니어그램 (대표기능)

MT-EOTI(Enneagram Obsession Type Indicator) 리포트를 통해 선천적인 기질과 현재적인 성격을 비교

하여 심리특성의 정보를 제공한다.

에니어그램의 집착(성격)유형론에 의하면 사람의 성격은 근본적으로 3원소 즉 장형, 가슴형, 머리형으로

나뉜다. 여기에 장형을 3가지로, 가슴형을 3가지로, 머리형을 3가지로 확장하여 9가지 기본 유형으로 설명

한다. 이러한 9가지 기본 유형은 각각 번호를 부여하고 각 번호 별 집착(성격)하는 성향에 따라 분류하여 제

공한다.

이로써 MT-다원재능에서 가장 기본적이고 중요하게 여기는 MT-PRIS 리포트에 이어 MT-EOTI 리포트가

색다른 정보를 제공할 것이다.

MT에니어그램 차트 (대표기능)

선천성: 7 , 8 , 4 , 3

현재성: 7 , 3 , 8

다원재능 MTTI - EOTI(1)-홍길동 3/14

MT에니어그램 (바탕기능)

MT-EOTI(Enneagram Obsession Type Indicator) 리포트를 통해 선천적인 기질과 현재적인 성격을 비교

하여 심리특성의 정보를 제공한다.

에니어그램의 집착(성격)유형론에 의하면 사람의 성격은 근본적으로 3원소 즉 장형, 가슴형, 머리형으로

나뉜다. 여기에 장형을 3가지로, 가슴형을 3가지로, 머리형을 3가지로 확장하여 9가지 기본 유형으로 설명

한다. 이러한 9가지 기본 유형은 각각 번호를 부여하고 각 번호 별 집착(성격)하는 성향에 따라 분류하여 제

공한다.

이로써 MT-다원재능에서 가장 기본적이고 중요하게 여기는 MT-PRIS 리포트에 이어 MT-EOTI 리포트가

색다른 정보를 제공할 것이다.

MT에니어그램 차트 (바탕기능)

선천성: 7 , 8 , 4 , 3

현재성: 7 , 3 , 8

다원재능 MTTI - EOTI(1)-홍길동 4/14

MT에니어그램 선천성, 현재성 해석

◼ 1유형

1번 유형

• 태도 : 완벽적 도덕성 – 개혁가, 노력가, 완벽자• 신념 : 올바르게 해야 한다.• 분노 : 똑바로 안되면 분노• 두려움 : 결함있고 부패한 것, 사악하고 부도덕한 것• 장점 : 정직, 원칙적, 완벽적, 양심적, 정의, 윤리적, 도덕적, 신뢰감, 정리정돈, 합리적, 자기관리철저, 현명함, 개혁적, 건설적

• 약점 : 비판적, 분노억압, 편협함, 결함에 대한 심판관, 융통성 결핍, 독선적, 지나친 완벽, 꼼꼼함, 걱정함, 질투함,강박적, 잔소리함

특성

• 나는 부정부패 해 질까봐 매우 두렵다. 그러므로 올바르게 해야 된다는 신념을 가지게 되었다. 이에 나는 완벽하다할 만큼 깨끗하고 도덕적인 재능을 가지고 있다.

• 나는 온전하다. 어떤 상황도 완벽을 기하고 스스로의 이상향을 세우고 노력한다. 양심적이고 도덕적이며 현실적이고 원칙을 고수한다. 자기 관리를 잘하고 책임감이 있다. 잘못에 대해 재빠르게 간파한다.

• 나는 자신과 타인 모두의 잘못에 비판적이고, 지나친 완벽을 요구해 스트레스를 많이 받는다.• 나는 무슨 일이나 완벽하게 하여 끝이 정확하다. 원칙적이고 정직하며 공정하다. 현실에 만족하지 않고 세상을 바르게 하는 개혁가이다. 윤리적으로 최선을 다하기를 바라고 이끌 수 있다.

성장을 위한제언

1. 경향성• 완벽주의 성향으로 인해서 또 바른 사람이라고 칭찬을 받는다. 그런 반면 사회성이 탁월하지는 않다.• 논리적이고 분석력이 뛰어남을 인정받는다.• 학업성적이 높을 수는 있지만 학습 자체에는 많은 관심을 가지고 있지 않다.• 무리해서 1등을 하려 하지 않고 자신이 열심히 한 만큼의 성적을 얻으면 더 이상 욕심을 부리지 않는다.• 자신이 똑똑함을 알지만 굳이 드러내려 하지 않는다. 왜냐하면 언젠간 자신의 능력에 합당한 대우를 받을 수있을 것이라는 기대를 하기 때문이다.

2. 맞춤학습• 학습결과가 좋지 않으면 자책을 많이 할 수 있다.• 높은 학업성적을 강요하기 보다는 가능성 있는 목표를 정하고 한 단계씩 성취해 나가도록 한다.• 여러 가지 과목을 종합적으로 하게 하는 것보다는 특정한 과목을 하도록 하는 것이 효과적이다.• 교육기관이나 공부할 과목을 선택할 때는 무조건 맡기기보다는 부모와 함께 충분히 상의한 후에 결정하도록한다.

• 장기적인 측면에서 어느 정도 신분이 보장되는 자격증을 취득하게 하는 것이 좋다.• 자신의 전문지식을 인정받으면, 계속적으로 자신을 드러내야 하는 심리적인 부담감을 해소 할 수 있다.

3. 충언• “열심히 해서 올바른 세상을 만드는 데에 공헌해라.”• “자신이 세운 원칙을 너무 강조하지 말아라.”• “자신이 할 수 없는 한계가 있음을 인정해야 한다.”• “협동(토론)학습에서 다른 사람을 가르쳐서 변화시키려고 하지 말라.”• “지나치게 규칙이나 도덕을 강조하지 말고 상대방이 허술해 보이는 말을 하더라도 경청해라.”• “사소한 것에 너무 많은 마음을 빼앗기지 말아라.”• “학습에만 집중하지 말고 개인적인 여행 같은 휴식을 해라.”

다원재능 MTTI - EOTI(1)-홍길동 5/14

◼ 2유형

2번 유형

• 태도 : 이타적 배려성 – 조력가, 지원자, 도우미• 신념 : 도와야 한다.• 수치 : 도움을 거부당하면 수치• 두려움 : 사랑 받을 가치가 없는 것, 귀히 여김 받지 못하는 것• 장점 : 겸손, 배려, 정서 풍부, 따뜻한 도움 줌, 타인 공감, 친절함, 상냥함, 이해함, 적응적임, 통찰력, 마음씨 고움,주어진 일 열중

• 약점 : 교만, 타인소유, 지나친 간섭(조종), 아첨과 유혹(자기편), 순교자라고 생각, 히스테리적, 의존적, 수동적, 우회적 표현, 감정노출 심함, 비논리적

특성

• 나는 타인들로부터 사랑 받지 못할까봐 매우 두렵다. 그러므로 사랑 받기 위해 남을 도와야 한다는 신념을 가지게되었다. 이에 나는 타인에게 꼭 필요한 이타적인 배려의 재능을 가지고 있다.

• 나는 필요한 사람이다. 따뜻한 정이 많아 사람들에게 도움을 주며 수고를 아끼지 않는다. 도움이 필요한 상황을 통찰하여 필요에 민감하게 반응한다. 대인관계를 존중히 여긴다. 도움을 준다는 명분으로 지나치게 간섭함으로 역효과를 낳기도 한다.

• 나는 타인을 소유하려는 욕구가 강하다.• 나는 양털 같은 따뜻함으로 타인을 돕고 칭찬과 지지를 잘하고 친절하고 세심하게 신경 써준다. 사교적이고 감성이 뛰어나 사람관계를 좋아하고 적응력이 있다. 관대하고 부드러워 탁월한 크리스천 같은 모습이 있다.

성장을 위한제언

1. 경향성사람들과 다정하게 지낼 수 있는 열린 마음과 친해지는 친화력이 있다.부드럽고 탁월한 언어감각을 소유하고 있다.자신이 힘들어도 도움을 요청하는 친구를 거절하지 못한다.다른 사람을 도와줌으로써 자신이 사랑받고 있다고 느끼기 때문에 봉사활동에도 앞장선다.자신의 상황을 객관적이고 냉정하게 판단하지 못할 수도 있다.어려운 문제 특히 인간관계에 부딪히면 쉽게 포기를 잘하여 학습을 게을리 할 수 있다.

2. 맞춤학습협동학습에서 교사(멘토) 역할을 할 수 있도록 해준다.튜터링과 같은 학습법을 통해서 자신의 학습을 잘 할 수 있도록 해준다.정해진 패턴이나 틀에 박힌 사고를 지속적으로 강요받으면 오히려 스트레스를 많이 받는다.언어감각이 있기 때문에 어문계열의 학습을 하는 것이 효과적이다.종합적인 과목을 시키기 보다는 논술, 영어회화 또는 단일과목을 할 수 있도록 해주는 것이 스트레스를 받지 않게 하는 것이다.

3. 충언“열심히 해서 다른 사람을 많이 도와주는 일을 하도록 해라.”“다른 사람의 학습을 도와주지 못했다고 해서 스트레스를 받지 말라.”“다른 사람들의 학습을 도와주었다고 해서 교만하지 말라.”“협동(토론)학습에서 타인의 입장만 배려하지 말고 당당하게 자신의 입장도 표현해라.”“자신에게 방해가 된다면, 방해 받는 요소를 거절해라.”“도움을 서로에게 주고받을 수 있는 사람과 더욱 친밀하게 지내라.

다원재능 MTTI - EOTI(1)-홍길동 6/14

◼ 3유형

3번 유형

• 태도 : 이타적 지도성 – 성취가, 동기부여자, 경쟁자, 구도자• 신념 : 성공해야 한다.• 수치 : 실패하면 수치• 두려움 : 성공할 재능이 없는 것, 성공 가치가 없는 것• 장점 : 열정, 자기확신, 꿈과 비전, 자신감, 긍정적, 유능함, 목표지향적, 합리적, 실용적, 폭넓은 인간관계, 성공, 야망

• 약점 : 좌절, 자기도취, 지나친 경쟁, 자신을 속임, 위선적, 천박함, 일중독, 교만, 자기자랑, 심술궂음, 허영적임

특성

• 나는 능력이 없어서 성공하지 못할까봐 매우 두렵다. 그러므로 반드시 성공해야 한다는 신념을 가지게 되었다. 이에 나는 타인을 성공으로 이끄는 이타적인 지도력의 재능을 가지고 있다.

• 나는 성공해야 한다. 삶의 가치는 성공이냐 실패냐에 달려있다. 업적의 성취를 중시하며 권력적이고 성공에 대한집념이 강한 목표지향적이다. 일에 대해 효율성을 매우 중시하며 사람들에게 동기부여를 잘 한다.

• 나는 무능하면 사람 취급을 하지 않는 경향이 있고 성공을 위해서는 사람들을 이용하거나 기만한다.• 나는 유능하고 자신감 넘치며 활동적이다. 적응적이고 사교성이 남 다르다. 사람들에게 성공적인 인물로 주목 받고 인식된다.

성장을 위한제언

1. 경향성에너지가 넘치고, 효율적이며, 결단력이 있는 리더로 동기부여를 잘한다.성공적이며 지위에 오른 사람들과의 친분 관계가 있음에 자부심을 갖는다.나에게 좋은 기회와 앞으로의 성공을 제공해 줄 수 있는 공동체(동아리)에 속하기를 선호한다.내 성격과 태도를 상황에 따라 바꿈으로써 다양한 그룹들에 적응적이다.다른 사람들로부터 자신의 능력을 인정받기를 좋아 한다.그룹과제를 수행할 때 자신의 역할을 잘 수행하지 못하는 사람을 무시하는 경향이 있다.스스로 목표를 세우고 최선을 다해 노력한다.

2. 맞춤학습목표를 세워서 학습할 수 있도록 해주어야 한다.성취 의욕을 불러일으키기 위해서 성취할 수 있는 작은 과제들부터 제시하는 것이 효과적이다.책임감이 있기에 차근차근 해낼 수 있는 과제를 준다.지금의 학습이 너의 성공과 직결된다는 인식을 가지도록 하면 그 이후에는 알아서 한다.자신의 목표가 분명하게 설정되면 별다른 말을 하지 않아도 알아서 잘 하므로 목표를 제시해 주는 것이 중요하다.

3. 충언“열심히 공부해서 네가 성취하고 싶은 분야에서 성공하도록 해라.”“너는 성공할 수 있는 능력을 이미 가지고 있는 사람이다.”“너의 실력을 다른 사람들에게 너무 알려주려고 하지 말라.”“학습을 하는데 있어서 너무 지나친 경쟁의식을 갖지 말라.”“성적이 오르지 않는다고 해서 지나친 걱정을 하지 말라.”“학습은 다른 사람들에게 자랑하기 위해서 하는 것이 아니다.”“협동(토론)학습에서 타인의 감정을 상하지 않게 하는 태도가 필요하다.”

다원재능 MTTI - EOTI(1)-홍길동 7/14

◼ 4유형

4번 유형

• 태도 : 독창적 창조성 – 예술가, 낭만가, 몽상가• 신념 : 독특해야 한다.• 수치 : 특별함을 부정당하면 수치• 두려움 : 자기 정체감이 없는 것, 중요한 존재가 아닌 것• 장점 : 평안, 창의적, 독창적, 독특한 전문성, 최상의 품격, 작품으로 표현력 풍부, 동정심, 따뜻한 인간미, 직관통찰력

• 약점 : 선망(시기), 수줍음, 우울함, 얻을 수 없는 것에 매료(비현실적), 열등, 강박, 까다로움, 민감함, 감정기복, 죄책감, 외고집, 자기학대적

특성

• 나는 존재감이 없는 사람이 될까봐 매우 두렵다. 그러므로 세상에서 없는 것을 만들거나 자신의 독특함을 보여 정체성을 나타내 보여야 한다는 신념을 가지게 되었다. 이에 나는 아름다움을 추구하는 예술가적인 성향으로 독창적 창조 재능을 가지고 있다.

• 나는 아름다움을 안다. 보편성을 거부하고 특별함을 추구하는 사람이다. 조용하고 낭만적이며 직관통찰력이 있고세련미와 표현이 풍부하다. 자기만의 환상에 빠져 고립되고 우울해하고 질투심과 무언가 모를 죄책감에 사로잡히지만 이로 인해 독특한 작품을 만들어 내기도 한다.

• 나는 평범한 삶과 반복되는 일상은 아주 어렵다.• 나는 심미안이 있어 품위있고 매혹적이다. 평범을 거부하고 독창적이며 예외적이고 독특하여 눈에 띈다. 타인에게 배려나 격려에 민감하고 사려깊으며 정서적인 강도가 높다. 고독 우울함을 즐기는 감각이 뛰어나다.

성장을 위한제언

1. 경향성실용적 예술력이 있는 사람은 학습생활에 적응적이어서 큰 무리가 없다.현장성이 있는 사실적인 것보다는 신비롭고 독특한 분야에 관심이 많다.주관이 분명하며 예민하고 심미적이며 특이한 사고방식을 지니고 있다.심미적 특성으로 자신은 남과 많이 다르다고 느끼기에 환경에 적응을 잘하는 사람들을 고리타분하게 여기기도한다.

학교에서 일상적으로 하는 교과목에는 흥미가 없기 때문에 자신이 원하는 분야를 학교에서 배울 수 없다는 고민을 안고 있다.

자신이 좋아하는 일을 하려면 좋은 성적을 유지하는 것이 필요하다고 인정하지만 공부 자체에는 흥미가 없기 때문에 학업성적이 낮은 편이다.

자기가 좋아하는 것만 하려고 해서 학교 교육제도가 맞지 않아 학업성취도의 편차가 심한 편이다.

2. 맞춤학습새로운 것을 탐구하는 것을 좋아하기 때문에 좋아하는 분야가 무엇인지를 찾아 주어야 한다.자기만의 분야를 찾아서 자기만의 방법으로 학습을 해야 한다.이 유형의 자유로움에 어울리게 잘할 수 있는 분야를 찾아서 할 수 있도록 해 주어야 한다.주변 환경에 대해서 민감하게 반응하기 때문에 혼자서 할 수 있는 학습 분위기를 제공해 준다.관심을 가지고 있는 분야에서 성공한 사람을 만나게 해줌으로써 학습동기를 유발시켜 줄 수 있다.

3. 충언“너는 네가 가지고 있는 독특한 창의적인 생각으로 잘 표현할 수 있는 능력이 있는 사람이다.”“네가 생각하고 있는 아름다움을 잘 표현하여 창조하면 훌륭한 작품이 된다.”“자신의 감정에 지나치게 함몰되지 말고 주변 상황을 잘 살펴야 한다.”“다른 사람을 부러워하기 보다는 자신이 가지고 있는 독창적인 능력을 믿어라.”“협동(토론)학습을 통해서 교과학습뿐만 아니라 어떻게 하면 다른 사람들과 좋은 인간관계를 맺을 수 있는지에대해서도 관심을 가져라.”

“때론 규칙적인 경우도 필요하므로 규칙을 지키는 습관을 훈련하도록 해라.”

다원재능 MTTI - EOTI(1)-홍길동 8/14

◼ 5유형

5번 유형

• 태도 : 이치적 합리성 – 관찰가, 사색가• 신념 : 알아야 한다.• 불안 : 무식하다 소리는 불안• 두려움 : 쓸모없는 무지한 것, 아는 것이 없는 것• 장점 : 연구자, 통찰력, 독창성, 논리적, 분석적, 독서, 전문가 수준의 식견, 자제력, 끈기력, 몰입력, 개발전문가• 약점 : 지적 탐욕, 지나친 내향, 병적 불안, 지적 교만, 인색함(구두쇠), 비판적, 냉소적, 편협함, 소극적, 행동력 결핍, 가상으로 도피

특성

• 나는 내가 모르는 것이 있을까봐 매우 두렵다. 그러므로 세상에 있는 모든 것을 사색하고 분석하여 다 알아야 한다는 신념을 가지게 되었다. 이에 나는 사색하고 분석하여 이치적으로 따져 아는 합리적 재능을 가지고 있다.

• 나는 지식을 가진 장인이다. 지식 축적을 선호하고 분석력과 관찰력이 있다. 어리석음을 불안해하며 자기 의견을피력하기 전에 정보를 수집하고 상황 파악을 먼저 하려고 한다. 특정 분야의 전문가인 경우가 많다. 내향적 성향으로 일상에서 물러서서 혼자 있기를 선호한다. 허무주의로 자기만의 세계에 고립되기도 한다.

• 나는 앎에 대한 지나친 욕심과 기존의 것에 대한 비판적인 의식을 가지고 있다.• 나는 지적이며 말수가 적고 청취적이며 사려 깊다. 고독을 즐기면서도 현실에 대한 예리한 관찰자이다. 박학다식으로 아는 것이 많고 그것이 힘이다.

성장을 위한제언

1. 경향성관찰 분석력이 뛰어나고 주어진 과제에 집중력을 발휘하여 지적인 결과를 산출해 내려고 한다.성실한 생활로 전형적인 모범생이다.계획에 따른 집중할 시간을 최대한 많이 가지려 한다.다른 사람들이 가지기 힘든 지식을 습득하려고 차원이 높은 과제에 도전하고 노력한다.다른 사람들이 자신에 대해서 관심을 보이면 부담스러워하고, 간섭하는 것으로 느껴지면 매우 싫어한다.대인관계에서 적극성이 부족하기 때문에 사람들이 많이 있거나 복잡한 것을 싫어한다.

2. 맞춤학습혼자서 공부하려고 하기 때문에 혼자만의 학습공간을 마련해 준다.기본개념이나 원리를 완벽하게 이해한 이후에 다음 과정으로 넘어가는 학습형태를 선호 한다.성적이 우수하므로 좀 더 깊은 이해를 위한 심화 학습을 할 수 있도록 한다.비슷한 수준의 학생들이 있는 교육기관에 진학할 수 있도록 한다.논리적이며 분석적인 영역을 학습할 수 있도록 조언해 준다.독서능력 있고, 전문서적에 대한 관심이 있기에 책을 쉽게 접할 수 있는 환경을 조성해 준다.

3. 충언“네가 알고 있는 많은 지식과 지혜를 다른 사람들을 위해서 사용해라.”“너의 성실한 생활 태도로 인해서 익힌 지적인 분야로 너는 성공할 수 있다.”“생각하는 것이 객관적으로 볼 때 옳은 것이라면, 자신감을 가져라.”“현실적인 안정이 중요하겠지만, 새로운 생각과 행동을 할 필요도 있음을 인식하라.”“학습을 하는 과정에서 너무 사소한 일에 대해서 지나치게 관심을 갖지 말아라.”

다원재능 MTTI - EOTI(1)-홍길동 9/14

◼ 6유형

6번 유형

• 태도 : 논리적 협력성 – 충성가, 충실인, 성실인, 의심인• 신념 : 믿고 안전해야 한다.• 불안 : 믿을 수 없는 상황은 불안• 두려움 : 물적 자원이 없는 것, 삶의 안내가 없는 것• 장점 : 성실, 책임감, 호감, 충성, 언행일치, 유비무환, 동정심, 잘 도움, 심지가 견고함, 위기대처능력• 약점 : 겁 많음, 부정적, 의존적, 염려, 걱정, 불안, 초조함, 지나친 보수주의, 지나친 의심, 피해망상, 과잉자기방어,유연성 결여

특성

• 나는 생존을 위한 물적 자원이 보장 안될까봐 매우 두렵다. 그러므로 무엇을 또는 누군가를 믿고 그것에서 나오는안전이 보장되어야 한다는 신념을 가지게 되었다. 이에 나는 미래의 불안요소를 예지력으로 알아차리고, 논리적으로 대응하여 협력을 하는 재능을 가지고 있다.

• 나는 세상이 위험하고 의심스러워 잘 살핀다. 안정에 대한 욕구에 의해 행동하고 자원이 확보된 보호자를 찾으며그에게 충성을 하고 책임감을 발휘한다. 신뢰를 주며 가족 친구 이웃 집단에 충실하다. 이용당할까봐 염려하고불안해하며 의심을 품고 질문을 많이 한다.

• 나는 믿을 만한 사람은 확실히 믿지만 그렇지 않으면 불신한다.• 나는 상부상조할 줄 알고 변화를 싫어하며 신중하다. 자기가 속한 공동체에서 안정을 느끼고 충성과 헌신으로 최선을 다한다. 상호관계의 협조와 조화로 믿음직스럽고 규칙이나 규범을 존중한다.

성장을 위한제언

1. 경향성언행일치와 유비무환의 생활태도를 지니고 있다.신중한 태도로 인하여 어떤일이든지 당당히 나서기를 주저한다. 심하게는 노력해서 무언가를 이루는 것을 귀찮게 여긴다.

다소 심각하다 할 정도로 현실에 안주하려고 한다.주변 환경이나 타인과의 상호작용에 대해서 민감하게 반응하며, 스트레스를 견디는 능력도 취약한 경우가 많다.특별한 목표가 없으며 무언가를 성취하려는 의욕이 없을 수 있다.좋은 자극이더라도 자극은 심리적인 에너지가 소모된다 여겨 회피할 가능성이 있다.경쟁을 통해서 무엇인가를 성취하는 것은 스트레스를 받기에 회피하는 경향이 있다.

2. 맞춤학습현실에 안주하려는 성향이 강하므로 예습도 중요하지만 복습도 중요함을 인식시켜 복습 습관도 길러 주면 더욱효과적이다.

사회성이 약하기 때문에 언어적인 표현의 학습방법보다는 글이나 그림으로 표현하는 학습방법을 먼저 제시해준다.

주어진 규칙을 잘 지키기 때문에 효율적인 학습계획을 세우는데 조력해 주어야 하며 개인 과외도 효과적이다.외부적인 스트레스에 적절하게 대처하며, 어려움을 이겨낼 수 있는 태도를 기르도록 한다.양육환경의 영향을 많이 받기 때문에 교수자(부모 등)의 태도가 중요하게 작용한다.

3. 충언“너를 잘 도와 줄 것이니, 걱정하지 말고 열심히 하거라.”“너는 규칙을 잘 지키는 사람이니 계획을 잘 세워서 해라."“노력한 만큼 성적이 오르지 않는다고 해도 너무 실망하지 마라, 너는 성실하게 공부를 잘 할 수 있는 사람이다.”“협동(토론)학습에서 의견을 잘 표현하지 못한다고 해서 실망하지 마라, 너는 개별학습을 잘 할 수 있는 사람이다.”

“다른 사람과 경쟁하는 것이 너무 힘들다고 여기지 마라. 다른 사람들도 힘들어하고 있다는 것을 알아라.”

다원재능 MTTI - EOTI(1)-홍길동 10/14

◼ 7유형

낙관적 긍정성 / 낙천가, 모험가, 만능인

7번 유형

• 태도 : 낙관적 긍정성 – 낙천가, 모험가, 만능인• 신념 : 즐거워야 한다.• 불안 : 근엄한 상황은 불안• 두려움 : 박탈과 고통스러운 것, 완벽(완전)해야 하는 것• 장점 : 긍정, 명랑, 활달, 즐거운 인생, 다재다능, 재주꾼, 아이디어맨, 호기심, 자신감, 낙천적, 열정적, 재빠름, 매력적

• 약점 : 현실도피, 탐닉, 충동적, 실속없이 분주함, 산만, 진지함 결여, 인내심 부족, 자기도취, 소유욕 강함, 자유분방하여 불신감을 줌

특성

• 나는 고통과 슬픔이 있을까봐 매우 두렵다. 그러므로 고통과 슬픔은 극복해야 하기에 즐거워야 한다는 신념을 가지게 되었다. 이에 나는 새로운 것에 대한 긍정적인 사고와 실제적으로

• 나는 나의 세계를 탐색하자. 호기심이 많아 모험적이고 밝고 명랑하며 상상력이 풍부하고 즐거움을 찾아내는 능력이 아주 뛰어나다. 열정이 넘치고 생동감이 있으며 친구가 많고 매력적이다.

• 나는 일반적으로 충동적이고 인내심이 부족하여 삶에 진지하지 못하고 가벼운 경향이 있다.• 나는 모든 일을 낙관적으로 보며 활달 명랑하여 좋은 분위기를 만든다. 인생을 선물처럼 여기며 주변의 현실 상황에서 즐거움을 찾아내는 능력이 뛰어나다. 세상은 선택할 기회가 많다 여기고 다양한 아이디어가 있는 다재다능한 사람이다.

성장을 위한제언

1. 경향성낙천적이며 매사에 긍정적이고 활기가 넘친다.도전력이 있어 자신이 선택한 과제에서 순간집중력을 발휘한다. 이에 남다른 목표에 도전하는 정신력이 있어 큰성과를 얻기도 한다.

창조적인 아이디어가 있지만 꾸준한 실행력은 부족하며, 어려움을 만나면 쉽게 포기하고 다른 분야에 관심을 보인다.

자신에게 주어진 과제에 대해서 긍정적으로 판단하기 때문에 새로운 목표에 도전하려는 의욕이 강하다.재미있는 일이라고 여겨지는 일에 더 많은 관심을 갖는다.“나 연예인 못하게 하면 집 나갈 거야!” 라고 과격하게 말하는 경향이 있다.

2. 맞춤학습호기심이 많기 때문에 한 가지의 학습과제에 집중하지 못한다.실내에서 차분하게 학습하기보다는 실외에서 활발하게 움직이는 학습활동을 선호한다.다재다능한 능력을 소유하고 있음을 보여 주려고 하기 때문에 자신의 능력을 외부적으로 표현할 수 있는 다양한기회를 제공한다.

쾌활하고 낙천적이기 때문에 토론학습을 할 수 있는 기회를 마련해 준다.학습할 때 흥미로만 하지 말고 진지한 태도로도 임할 수 있도록 지원한다.자기가 하고 싶은 분야의 전문가 말은 잘 듣지만, 그 외의 사람이 하는 말은 자신을 방해한다고 여긴다. 그러니성공한 제3자를 통한 교육이 효과적이다.

과외를 시키되 관심 분야가 같은 교사여야 하고, 결과도 중요하지만 과정도 중요함을 이해시켜 학습을 한다면성적을 올릴 수 있다.

3. 충언“활발한 생활태도가 학습에 방해가 되지 않도록 해라.”“충동적인 말과 행동으로 인해서 학습하는 데 어려움이 없게 해라.”“규칙적인 좋은 습관을 가지려고 힘써 보아라.” “그것이 잘 안되면 움직이면서 하는 학습방법을 만들어 봐라.““가장 잘 할 수 있는 것 한 가지를 선택해서 그 분야의 전문가가 되라.”“너는 친구들과 함께하는 학습을 즐겁게 잘 이끌어 갈 수 있는 능력을 가지고 있다.”“지금 당장 즐거운 것만 하지 말고, 너에게 꼭 필요한 것이 무엇인지를 파악해서 하도록 해라.”

다원재능 MTTI - EOTI(1)-홍길동 11/14

◼ 8유형

8번 유형

• 태도 : 지도적 통솔성 - 통치가, 통솔자, 주창자, 지휘관• 신념 : 강해야 한다.• 분노 : 약함을 공격받으면 분노• 두려움 : 통제(지배)받고 방해 받는 것, 가진 것에 해를 당하는 것• 장점 : 넘치는 힘, 자기 신념, 단호함, 의지력, 추진력, 강력한 리더십, 담대함, 정의감, 책임감, 순수함, 솔직함, 직관력, 자신감, 타인보호, 열정적, 활동적

• 약점 : 독재적, 유아독존, 타인통제(지배), 공격적, 억지적, 반항적, 복수심, 폭발하는 분노, 고집, 오만함(거만), 자기중심적, 타협 모름

특성

• 나는 타인들로부터 지시 받고 통제 받게 될까봐 매우 두렵다. 그러므로 통제 당하기 전에 내가 먼저 통제해야 하므로 힘을 키우고 강해야 한다는 신념을 가지게 되었다. 이에 나는 강력한 지도자로서 사람들을 통솔하는 재능을가지고 있다.

• 나는 강하다. 담대함과 자신감의 에너지가 넘치고 게으름, 부정, 허영심 등을 직관적으로 빨리 간파하고 ‘올바르다’고 생각되면 권력과도 싸운다. 타인을 보호한다. 직선적이고 권력구조 파악에 뛰어나며 통솔력과 지도력을보인다. 적극적이며 동시에 여러 가지 직업이 가능하다.

• 나는 인내하기 어렵고 화를 쉽게 낸다.• 나는 단호하고 압도적이면서 도량이 넓어 안정감을 준다. 정의와 진실에 앞장선다. 리더십이 있고 자기주장이 확고하며 1인자적인 능력을 가졌다.

성장을 위한제언

1. 경향성개방적이고 주관적이며 동적인 행동을 많이 한다.약한 모습은 보이려하지 않고 자신의 의견에 따르기를 고집스럽게 강요하는 경향이 있다.“전학 온지 얼마 안되어 금방 반장이 됐어”, “해외 어학연수 보냈더니 이틀 만에 친구를 사귀었더라” , “얘는 무인도에 혼자 두어도 살아남을 거야”라는 말을 듣는다.

친구들 사이에서는 언제나 큰 환영을 받지만 학습 능력이 떨어지기 때문에 말썽꾸러기로 보인다.일반적으로 학습에는 열등하지만 쉬는 시간에는 대장이 된다.성적을 제외한 모든 면에서 리더십을 발휘하며, 자신의 행동에 대한 어른들의 충고를 잘 듣지 않으려고 한다.

2. 맞춤학습혼자 책상에 않아 조용히 학습하기를 강요하기 보다는 그룹을 만들어 목표를 제시해 주면 리더로서 그룹을 잘이끌어 좋은 결과를 낼 수 있다.

관심분야가 다양하기 때문에 획일적이고 틀에 박힌 교육보다는 실생활에 적용되는 학습에 중점을 두는 것이 좋다.

외국어 학습을 한다면 문법과 단어를 외우게 하는 것 보다는 원어민들이 있는 곳에서 신체적인 활동을 하면서할 수 있는 환경을 조성해 주어야 한다.

3. 충언“열심히 학습해서 다른 사람을 잘 이끌어 가는 데 사용해라.”“토론학습에서 너의 의견과 다르다고 해서 타인을 공격하려고 하지 말라”“협동학습을 해야 할 때에는 그 과정에서 타인을 배려하는 마음을 가져야 한다.”“너 자신이 잘해낼 것이라고 믿고 임해라”“돈을 많이 벌었다고 해서 타인을 얕잡아 보거나 지배하려고 하지 말라.”

다원재능 MTTI - EOTI(1)-홍길동 12/14

◼ 9유형

9번 유형

• 태도 : 보편적 애정성 – 조정가, 적응자 ,평화자• 신념 : 평화로워야 한다.• 분노 : 갈등상황을 견디라면 분노• 두려움 : 혼자 떨어져 격리되는 것, 관계가 깨지는 것• 장점 : 평화, 안정감, 침착함, 조화, 수용력, 포용력, 배려, 붙임성, 인내심, 편견 없음, 용서함, 온유함, 참음, 공감력,넓은 아량

• 약점 : 나태, 게으름, 갈등상황회피, 수동적, 우유부단, 옹고집, 무관심함, 마음약함, 둔감함, 자기비하적, 주관 약함

특성

• 나는 인간관계에서 갈등이 있고, 관계가 끊어질까봐 매우 두렵다. 그러므로 관계가 유지되기 위해 모든 사람들과평화를 추구해야 한다는 신념을 가지게 되었다. 이에 나는 만인의 연인같은 보편적인 애정성의 재능을 가지고있다.

• 나는 무엇이든 기다리면 잘 된다. 갈등상황의 긴장상태를 피하고 평화적이며 조정자적 역할을 잘한다. 타인을 지지하고 수용적이다. 편견이 없고 다른 사람의 고민을 들어주고 잘 경청한다. 자신의 내면이 교란되면 혼란스럽기에 세상과 일치를 구한다. 이기적인 자에게 분노가 일지만 잘 참는다.

• 나는 세상과의 관계는 거의 혼란스럽기에 축소 회피하려 한다.• 나는 어떤 상황도 불만이 없으며 평온을 유지한다. 마음씨가 좋아 편견 없이 대함으로 사람들로 하여금 이해 받고있다는 느낌과 안정감을 준다.

성장을 위한제언

1. 경향성갈등상황을 싫어하기 때문에 다른 사람들의 의견을 따른다.한 과목을 오래 집중해서 하는 것 보다는 여러 과목을 골고루 하는 것을 선호한다.긴 시간 동안 공들여 하지 않아도 웬만한 사람보다 성적이 좋다.지적인 학습을 하면서도 시간을 내어 놀이 문화도 즐긴다.지적능력이 우수하다는 소리를 듣는다.자리다툼의 갈등을 싫어하기 때문에 1등을 하기는 쉽지 않다. 이를 잘 알고 있지만 고쳐지기 어렵다.

2. 맞춤학습주어진 상황에 맞게 스스로 적응해서 학습을 잘하므로 그런 여건을 조성해 주어야 한다.다른 사람들과 함께 하면 그 사람들에게 신경 쓰느라 집중을 못하므로 혼자 하도록 하는 것이 효과적이다.주변 환경이 평화로우면 좋은 성적을 꾸준히 유지하므로 온화한 환경이 중요하다.누구와 경쟁해서 이기는 학력경시대회 같은 것을 준비시키면 싫증을 내고 반발심을 가질 수 있다.좋은 성적으로 조기 혹은 제 때에 진학하도록 하고, 사회생활 또한 가능한 조속히 진입하게 하는 것이 좋다.전자공학, 법학, 행정학처럼 경계선이 분명한 학문보다는 경영학이나 심리학처럼 경계가 모호한 학문을 선택하는 것이 좋다.

3. 충언“열심히 해서 세상 사람들이 평화롭게 지내는 데에 공헌해라.”“협동(토론)학습을 할 때에는 다른 의견을 듣는 것만큼 자신의 의견을 분명하게 표현해라.”“학습의 과정에는 타인들과 갈등이 있을 수 있는 것은 당연하다. 이러한 때에는 당황하지 말고 다른 사람의 태도와 의견을 분석해 보아야 한다.”

“해야 할 학습을 가능한 계획을 세워서 하도록 해라.”“공부를 할 때 다른 사람이 너에 대해서 어떤 생각을 하는 지에 대해서 너무 깊이 생각할 필요는 없다.”“너의 의도대로 되지 않는다고 해서 게으름을 피우지 않아야 한다.”

다원재능 MTTI - EOTI(1)-홍길동 13/14

MT에니어그램

MT에니어그램 차트 (대표기능)

선천성: 7 , 8 , 4 , 3

현재성: 7 , 3 , 8

MT에니어그램 차트 (바탕기능)

선천성: 7 , 8 , 4 , 3

현재성: 7 , 3 , 8

다원재능 MTTI - EOTI(1)-홍길동 14/14

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