Mēs būsim krāsas Latvijā. - LiepU

1

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.

Ikmēneša e-žurnāls Pirmsskolā. E-pasts: [email protected]; tālr.:26002264; www.skolasvards.lv

Kā noteikt bērna dominējošo uztveres tipu?

Scenārijs Valsts svētku koncertam

pirmsskolā

Latvijas dzimšanas

diena

Bērna runas un pašizpausmes attīstība caur

radošajām aktivitātēm

Mācāmies darot – samteņu stāsts

Ceļojošā izstāde – dāvana Latvijas 100 gadei

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.

Vāka foto: lpii-mazulitis.lv

2

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


SATURS

3Kā noteikt bērna dominējošo uztveres tipu? Jau pirmsskolas vecuma bērniem ir iespējams noteikt dominējošo uztveres tipu un piedāvāt aktivitātes, kas attiecīgajam uz-tveres tipam ir vispiemērotākās. Triju gadu vecumā bērnam jau var noteikt dominējošo uztveres tipu. Pedagogs ir galvenā persona, kura nosaka bērna uztveres veidu, izvēlas ar visiem uztveres veidiem saistītus pedagoģiskos instrumentus, uzrauga bērnu sasniegumus un izvēlēto metožu efektivitāti. Tiesa, pirmsskolas vecumā ir vērts katru gadu no jauna pārskatīt bērna uztveres tipu, jo straujā psiho-loģiskā attīstība agrīnā vecumā var radīt dominējošā uztveres veida maiņu.

Scenārijs Valsts svētku koncertam Mēs būsim krāsas Latvijā. Gatavojoties Latvijas simtgadei, meklējām savas krāsas, kuras raksturo mūsu zemi, cilvēkus, dabu mums visapkārt, tādēļ svētku scenārija ideja balstās uz krāsām: zilo – tā ir jūra, zaļo – tie ir Latvijas meži, dzelteno – silto un spožo sauli debesīs, sarkano – mīlestību pret mūsu zemi un balto – latvieša tīro dvēseli.

Latvijas dzimšanas diena. Pasākums paredzēts 5–6 gadus veciem mazākumtautī-bu bērniem. Mērķis: Turpināt veidot izpratni par piederību Latvijas valstij.

Bērna runas un pašizpausmes attīstība caur radošajām aktivitātēm.

Mācāmies darot – samteņu stāsts. Pirmsskolā svarīgi veicināt bērnu izpratni par dažādiem procesiem kopveselumā. Ekoskolu tēmas Biodaudzveidība ietvaros sešus gadus veco bērnu grupa Cīrulīši piedalījās biodaudzveidības izzināšanā un saglabāšanā. Tika pētītas saulespuķes, puķuzirņi, samtenes, pupas, garšaugi, dārzeņi, augļi. Garšojām visu, kas ēdams, ievācām saulespu-ķu, samteņu un puķuzirņu sēklas. Viss sākās ar noziedējušo samteņu galvu pētīšanu puķudobē pie bērnudārza.

Ceļojošā izstāde – dāvana Latvijas 100 gadei. 2018. gads ir ļoti nozī-mīgs Latvijas sabiedrībai. Simtā mūsu valsts gadadiena jau sen skan kā galvenā tēma daudzos pasā-kumos, projektos un dažādās aktivitātēs visā Latvijā. Šis laiks ir īpaši labs, lai aktualizētu patriotiskās un pilsoniskās audzināšanas darbu pirmsskolā.

8121518

25

3

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


PIRMSSKOLĀ

Kā noteikt bērna dominējošo uztveres tipu?

Ināra Blūma

Jau pirmsskolas vecuma bērniem ir iespējams noteikt dominējošo uztveres tipu un piedāvāt aktivitātes, kas attiecīgajam uztveres tipam ir vispiemērotākās. Triju gadu vecumā bērnam jau var noteikt dominējošo uztveres tipu. Pedagogs ir galvenā per-sona, kura nosaka bērna uztveres veidu, izvēlas ar visiem uztveres veidiem saistītus pedagoģiskos instrumentus, uzrauga bērnu sasniegumus un izvēlēto metožu efekti-vitāti. Tiesa, pirmsskolas vecumā ir vērts katru gadu no jauna pārskatīt bērna uztve-res tipu, jo straujā psiholoģiskā attīstība agrīnā vecumā var radīt dominējošā uztve-res veida maiņu.

Bērnu profilēšanaTālāk tekstā piedāvājam dažus vienkāršus veidus, kā noskaidrot bērna uztveres veidu. Pedagogam ir

jānovēro bērna uzvedība un darbības, lai noteiktu bērna visbiežāk īstenotās darbības. Katrā situācijā ir pa-redzētas trīs saistītas darbības, kas balstītas uz uztveres veidu. Dominējošais uztveres veids tiek piešķirts, apkopojot rezultātus. Pedagogam ir jāanalizē arī citu veidu uztveres ietekme, kas nav dominējošā, lai attīs-tītu arī prasmes un spējas realizēt bērna dažādas darbības – arī tās, ko viņš šobrīd neizmanto.

Rotaļlieta. Pedagogs bērnam nodrošina kasti ar jaunām rotaļlietām. Kastē vajadzētu būt arī rotaļlie-tu ilustrācijām, kā arī abstraktām rotaļlietām, piemēram, klucīšiem. Vizuālis rūpīgi pārbaudīs iepakojumu. Daži bērni meklēs norādījumus uz kastes. Bērns pēc izskata varēs izskaidrot rotaļlietas krāsu un formu, paskatoties uz to. Savukārt audiālis uzdos īsus jautājumus par rotaļlietu: kas tā ir? Kādiem nolūkiem to var izmantot? Daži bērni jautā, vai kāds no citiem bērniem zina, kas ir šī rotaļlieta? Kinestētiķis atver kasti un mēģina izmantot rotaļlietu. Viņš mēģina noteikt rotaļlietas funkcionalitāti un, kā to izmantot. Bērns būs aizņemts ar fiziskām darbībām.

Kur ir tavas mājas? Atrodoties ārpus pirmsskolas telpām, skolotājs jautā bērnam, kur ir viņa māja. Vizuālis izmantos žestus un mēģinās parādīt, kur ir viņa māja. Bērni, kuri redz savu māju, parasti aprakstīs tās izskatu (krāsu, stāvus, pagalmu u.c.). Audiālis mēģinās pastāstīt, kā viņš nokļūst mājās (ar mašīnu, riteni, kājām), kādiem objektiem jāpaiet garām. Kinestētiķis mēģinās vest pedagogu savas mājas virzienā.

Uzmanības piesaistīšanas forma. Novērojiet, kā bērns piesaista citu bērnu uzmanību grupas darbā. Bērns vizuālis parasti saka: „Skaties kā es to daru”; „Es tev parādīšu”; „Skaties, kā skolotājs” u.c. Bērns audiālis parasti saka: „Klausies, tev jādara (tas)”; „Es tev paskaidrošu”; „Vai tu manī klausies?” Savukārt bērns kinestētiķis parasti piesaista uzmanību, darot kaut ko (piemēram, veicot neparastus sporta vingrinājumus, nepiedaloties nodarbībā, mēģinot atrast citus risinājumus piedāvātajai problēmai).

Ģērbšanās. Novērojot bērna ģērbšanās procesu, var pamanīt, ka vizuālis labi atpazīst savas drēbes, var tās atrast starp citām. Viņš dažkārt uztraucas, ja drēbes kļūst netīras. Viņš var sākt diskusijas, ja nav ap-mierināts ar savām drēbēm. Audiālis parasti informēs, ja atradīs savas drēbes, aprakstīs tās. Bērns var jautāt, kuras drēbes uzvilkt pirmās. Kinestētiķis sāks ģērbties nekavējoties. Dažkārt viņš var uzvilkt nepareizās drēbes un uzvilkt tās nepareizā secībā.

Ēdienreize. Novērojot bērna uzvedību, piemēram, pirms pusdienām, varēs pamanīt, ka bērns vizu-ālis parasti novērtē ēdiena izskatu – kā tas ir pasniegts, kā tas izskatās. Dažkārt bērns dod arī novērtēju-mu – izskatās garšīgi. Bērns audiālis parasti novērtē ēdienu un jautā: „Kas tas ir?”, „Kā tas jāēd?” Viņš dod

4

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


arī novērtējumu ar verbālu komunikāciju. Bet bērns kinestētiķis parasti pirms viedokļa došanas nogaršo ēdienu. Ja nav apmierināts ar kādu sastāvdaļu, atsakās ēst. Parasti ir novērojama pareiza ēšanas piederumu izmantošana.

Iepazīšanās. Novērojot, kā bērns parasti uzvedas, kad tiek iepazīstināts ar jaunu bērnu, atklāsies, ka vizuālis dod priekšroku komunikācijai aci pret aci. Savukārt audiālim ir nepieciešams visvairāk laika, lai iepazītos ar jaunpienācēju. Viņš vispirms klausās jauno bērnu un tad cenšas ar viņu individuāli parunāt, ja viņs ir ieinteresēts. Kinestētiķis cenšas organizēt aktivitātes kopā – rāda rotaļlietas vai telpas, mēģina spēlēt ierastākās spēles.

Dusmu paušana. Kad vizuālis dusmojas, viņš parasti ir mierīgs, pārdomā, kas noticis, dažkārt patur dusmas pie sevis. Audiālis parasti paceļ balsi, saka, kā viņš jūtas, sāk strīdēties. Kinestētiķis sit kājas, sit dur-vis vai citos fiziskos veidos izrāda dusmas.

Gadalaiku raksturošana. Jautājot bērnam, kurš ir viņa mīļākais gadalaiks un kāpēc, vizuālis pa-rasti izmanto īpašības vārdus, lai aprakstītu gadalaiku. Audiālis parasti apraksta gadalaiku ar darbībām, piemēram, vasarā dzied putni, man patīk Jaunā gada uguņošana u.c. Visvairāk uzmanības ir vērsta uz īsām darbībām. Savukārt kinestētiķis parasti pastāsta, ko var darīt viņa mīļākajā gadalaikā un ar ko.

Atmiņas. Pjautājot bērnam aprakstīt viņa atmiņas, vizuālis parasti apraksta atmiņas par to, kā objekti izskatījās, kādi iespaidi bērnam bija par notikumu. Audiālis parasti izmanto dažādus verbālus izteicienus, lai aprakstītu atmiņas, dažkārt viņam var būt problēmas, stāstot secīgus stāstus. Kinestētiķis parasti apraks-ta, kas piedalījās notikumā, kādas aktivitātes tika veiktas.

Darbs ar darba lapām. Novērojot, kā bērns izpilda uzdevumus uz standartizētām darba lapām, kur jaseko uzdevumiem, vizuālis var pievienot pats savus attēlus un piezīmes pie uzdevuma, centīsies to izpil-dīt uzmanīgi un, ja iespējams, ar krāsām. Audiālis, kamēr pilda darba lapu, var klusi runāt par procesu, viņš vienmēr spēs izskaidrot, kā viņs saprot uzdevumu. Kinestētiķis centīsies saprast uzdevumus ātri, izpildīt to bez speciālas vizuālas kompozīcijas, bet parasti demonstrē augstas loģiskās domāšanas spējas.

Izskaidrošana. Novērojot bērna uzvedību, kad viņs cenšas kaut ko izskaidrot, varēs pamanīt, ka vi-zuālis parasti mēģina parādīt, ko viņš domā, vai arī vizuāli parāda virzienā, kur viņš vēlas, lai pedagogs dodas. Audiālis izskaidro lietas dažādos veidos, līdz klausītājs saprot vēlmes vai teiktā domu. Kinestētiķis cenšas iesaistīt klausītāju diskusijā un daudz izmanto žestus.

Burtu apgūšana. Kurš ir visefektīvākais veids, kā bērnam mācīt burtus? Vislabākais veids ir vizuālim ļaut rādīt vizuālas formas ar objektiem, lai izveidotu saistību ar burtiem. Audiālim vislabākais veids ir teikt un mācīt burtus, atkārtojot vārdus un galvenās skaņas. Kinestētiķim labākais veids ir ļaut trenēties rakstīt burtus un sasaistīt tos ar objektiem vidē.

Vizuāļi ar interesi izturēsies pret attēliem, grāmatām, formām un burtiem, zīmējumiem un māksluTā kā pirmsskolas vecuma bērnu grupa ir neviendabīga un sastāv no līdzīga vecuma bērniem, bet ar

atšķirīgu fizisko un garīgo attīstību, un katram no bērniem ir savs mācīšanās un uztveres veids, skolotājam katra mācību gada sākumā būtu vērts identificēt katra bērna mācīšanās stilu.

Bērni, kuri paļaujas uz vizuālo mācību stilu, ir viegli pamanāmi. Viņi ar interesi izturēsies pret attēliem, grāmatām, formām un burtiem, zīmējumiem un mākslu. Vizuāļi ir ļoti uzmanīgi un pievērš uzmanību sejas izpausmēm.

Uzmanība ir viņu stiprā puse. Viņi paļaujas uz redzi jaunu lietu izpētīšanā, izpratnes veidošanā un infor-mācijas saglabāšanā. Viņiem patīk arī pašiem radoši izpausties – ar kolāžām, zīmējumiem, modeļu veido-šanu. Vizuāļi efektīvi apgūs kaut ko jaunu caur nepieciešamību novērot, piedaloties mācību spēlēs, stāstīt par attēlu, diskutējot, veidojot vai pētot bilžu galerijas.

5

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


Audiāļiem ir augsta dzirdes un koncentrēšanās sajūta, un informāciju viņi saglabā klausotiesBērni, kuri paļaujas uz audiālo mācīšanās stilu, labāk uztver jaunu informāciju un koncepcijas, ja viņi tās

dzird. Viņiem ir augsta dzirdes un koncentrēšanās sajūta, un informāciju viņi saglabā klausoties. Šie bērni labi izpilda uzdevumus, ja fonā ir mūzika. Viņi izmanto dzirdi, lai izpētītu pasauli, labāk sazinātos, runātu un paskaidrotu; viņi pauž savu viedokli vai viedokļus, viegli atceras dziesmas, kuras tiek spēlētas pareizi. Lai iegūtu labus mācīšanās rezultātus, bērnam, kas balstās uz audiālo mācību stilu, ir jāizmanto atbilstoša mācīšana: mūzika, rotaļlietas ar skaņām, audiogrāmatas.

Audiāļiem patiks mūzikas spēles, paskaidrojumi, ko apstiprina attiecīga mūzika, saruna. Bērniem, kas paļaujas uz audiālo mācību stilu, ir vajadzīga skaņa, tādēļ kompaktdiskos vienmēr vajadzētu ierakstīt iz-glītojošās dziesmas bērniem, noderēs rotaļlietas, kas imitē mūzikas instrumentus, zvani un tamburīni. No-derīgi, ja katru apgūstamo jautājumu ilustrēs tas pats skaņu skaits, katrai krāsai būs savs dziesmas pants. Skolotājs izmantos vārdus, skaņas, mūzikas spēles, lai iesaistītu bērnus aizraujošajā zināšanu pasaulē. Vis-biežāk izmantotais nodarbības organizācijas veids ir frontālais.

Kinestētiķi dod priekšroku mūzikas spēlei, kustības spēlei, aktīvajam novērojumam, lomu spēlēm, konkursiemBērni, kas paļaujas uz kinestētisko mācīšanās stilu, pazīstami arī kā taktilo-kinestētiskie bērni, kas iz-

manto pieskārienu un kustību, lai izpētītu pasauli un apzinātos jaunas lietas. Bērnam ir kinestētisko mā-cīšanās stilu noder aktīvās līdzdalības metodes. Šie bērni dod priekšroku mūzikas spēlei, kustības spēlei, aktīvajam novērojumam, lomu spēlēm, konkursiem. Ja skolotājs konestētiķiem vēlas kaut ko iemācīt – viņš rada stāstu ar saviem vārdiem un palielina bērnu interesi, piemēram, ar pieskaršanos un smaržu jeb izman-tojot visas maņas. Ja skolotājs vēlas iemācīt bērnus, piemēram, skaitīt – to var izdarīt, driblējot bumbu pret zemi. Ja skolotājs grib iemācīt viņiem konceptu liels–mazs, bērns veiks mazus vai milzīgus soļus utt.

Izmantotie informācijas avoti:http://www.dc4f.lv/faili/O1%20Methodology%20Manual%20for%20Pedagogues_LV.pdf http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/styles/vakt.html https://www.learningrx.com/types-of-learning-styles-faq.htm

PS

Skaņgrams.... Piedāvājam metodisko materiālu skolām un bērnudārziem – latviešu un cittautu rotaļu

fonogrammas ar tekstu, aprakstiem un ilustrācijām. Aprakstus ar ilustrācijām ir iespējams izprintēt un izveidot grāmatu.

Rotaļu fonogrammas atvieglos audzinātāju, sākumklašu pedagogu un mūzikas pedagogu darbu. Ar fonogrammu palīdzību skolotājs var būt klātesošs mācību

procesā. Tās būs lieliska motivācija ikdienas darbiņiem un mācību darbam. Tās var noderēt arī kā atslodze, kad bērni ir noguruši no ikdienas mācībām.

Kā arī, rotaļu fonogrammas ir neatsverams palīgs klases vakaros, tradicionālajos svētkos un eglītēs.

Fonogrammas var iegādāties skolas un bērnudārzi tīmekļa vietnē www.skangrams.lv.

http://www.dc4f.lv/faili/O1%20Methodology%20Manual%20for%20Pedagogues_LV.pdf

http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/styles/vakt.html

https://www.learningrx.com/types-of-learning-styles-faq.htm

6

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


ABONĒ IZGLĪTĪBAS E-ŽURNĀLUS 2019. GADAM!

Ikvienam, kurš strādā pirmsskolā! Žurnālā PIRMSSKOLĀ katru mēnesi var lasīt par aktuālo, kas saistīts ar izglītību līdz skolas gaitu sākšanai. Psihologu ieteikumi, dažādu rotaļnodarbību apraksti, tematisku pasākumu scenāriji, praktiska pirmsskolu pieredze, metodiskie materiāli!Žurnāls iznāk no 2012. gada vienu reizi mēnesī elektroniskā formātā.

Žurnālā SKOLAS PSIHOLOĢIJA mēs runājam par emocionālo vidi un attiecībām skolā. Par saskarsmi un komunikāciju starp skolotājiem, skolēniem un vecākiem. Par bērnu uzvedību un skolotāja darbu, sevis iepazīšanu, apzināšanu un izprašanu.Dažādās nozarēs strādājošie psihologi, izaugsmes treneri, lektori un citi speciālisti atbild un skaidro aktuālus skolas emocionālās vides jautājumus. Žurnālā var iepazīties ar praktiski izmantojamām tehnikām un metodēm.Žurnāls īpaši noderīgs skolu psihologiem un klašu audzinātājiem.Žurnāls iznāk no 2015. gada elektroniskā formātā vienu reizi mēnesī.

Žurnāls SKOLAS VĀRDS ir praktisks un ērts e-žurnāls izglītības profesionāļiem. Žurnāls iznāk divas reizes mēnesī e-formātā. Žurnāls veltīts izglītības jautājumiem, kas saistoši gan skolu vadītājiem, gan skolotājiem. Žurnālā var lasīt analītiskus rakstus par aktuālām izglītības problēmām, profesionāļu pieredzi un komentārus, lēmumu skaidrojumus, skolu projektu pieredzi, skolotāju pieredzes materiālus,intervijas ar izciliem skolotājiem, skolu direktoriem, izglītības jomas speciālistiem, rakstus par mūžizglītību, tālākizglītību un iespējām profesionālajā pilnveidē, kā arī ārvalstu pieredzi.Redakcijas dāvana skolotājiem – katrā numurā publicējam metodiskos materiālus dažādos mācību priekšmetos, ko skolotāji var praktiski izmantot savā darbā.Žurnāls iznāk divas reizes mēnesī no 2012. gada oktobra.

Ikmēneša e-izdevums par aktuālām normatīvo aktu izmaiņām izglītības jomāTiesību metodiskā materiāla galvenā mērķauditorija ir vispārējās izglītības iestāžu (tostarp pirmsskolu) un profesionālo skolu vadība, sniedzot ikdienas darbu regulējošo normatīvo aktu aktuālo izmaiņu pārskatu par attiecīgajā mēnesī valstī oficiāli publicētajiem likumiem un Mi-nistru kabineta noteikumiem. Galvenās informācijas jomas – izglītošana, bērnu tiesības, darba tiesiskās attiecības un drošība, lietvedība un iekšējā dokumentācija, datu aizsardzība, iestādes saimnieciskā darbība un publiskie iepirkumi, Eiropas Savienības fon-du un citu projektu atbalsts, amatpersonu atbildība.Izdevums par aktuālām normatīvo aktu izmaiņām izglītības jomā iznāk vienu reizi mēnesī elektroniskā formātā.

Lai abonētu jebkuru no e-žurnāliem vai žurnālu komplektu aizpildiet abonēšanas anketu www.skolasvards.lv sadaļā Abonēt vai arī uz e-pastu [email protected] atsūtiet maksātāja rekvizītus, vēlamo abonementa veidu un termiņu uz kādu vēlaties abonēt. Mēs savukārt sagatavosim elektronisku rēķinu un nosūtīsim jums to pa e-pastu.

Jau esošie abonētāji aicināti atsūtīt tikai atbildes e-pastu uz [email protected] , kurā norādīts vēlamais abonementa veids un termiņš. Jūsu rekvizīti mūsu datu bāzē jau ir, tāpēc nosūtiet mums tikai ziņu, mēs nosutīsim jums rēķinu.

Kā abonēt žurnālus 2019.gadam

7

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


IZVĒLIES SAVU KOMPLEKTU!

Ja jums ir jautājumi, lūdzu, sazinieties ar mums:

Redakcijas tālr.: 26002264 Redakcijas e-pasts: [email protected]

www.skolasvards.lv

Vairāk informācijas

www.skolasvards.lv

Nr. Nosaukums Gads/Eur Pusgads / Eur

1. SKOLAS VĀRDS 49.00 27.002. SKOLAS VĀRDS + SKOLAS PSIHOLOĢIJA 65.00 35.003. SKOLAS VĀRDS + PIRMSSKOLĀ 69.00 43.004. SKOLAS VĀRDS + PIRMSSKOLĀ+ SKOLAS PSIHOLOĢIJA 90.00 55.005. SKOLAS VĀRDS + Ikmēneša izdevums par aktuālām normatīvo

aktu izmaiņām67.00 43.00

6. SKOLAS VĀRDS + SKOLAS PSIHOLOĢIJA + Ikmēneša izdevums par aktuālām normatīvo aktu izmaiņām

78.00 52.00

7. SKOLAS VĀRDS + PIRMSSKOLĀ + Ikmēneša izdevums par aktuālām normatīvo aktu izmaiņām

87.00 59.00

8. SKOLAS VĀRDS + PIRMSSKOLĀ+ SKOLAS PSIHOLOĢIJA + Ikmēneša izdevums par aktuālām normatīvo aktu izmaiņām

108.00 68.00

9. PIRMSSKOLĀ 43.00 28.0010. PIRMSSKOLĀ + SKOLAS PSIHOLOĢIJA 53.00 32.0011. PIRMSSKOLĀ + Ikmēneša izdevums par aktuālām normatīvo

aktu izmaiņām63.00 39.00

12. PIRMSSKOLĀ + SKOLAS PSIHOLOĢIJA + Ikmēneša izdevums par aktuālām normatīvo aktu izmaiņām

73.00 48.00

Informācija abonētājiem!Ja abonētājs ir skola - 1 skolas abonements nodrošina individuālu pieeju žurnālu lasīšanai visiem

skolas skolotājiem! Ikviens skolas pedagogs izmantojot savu individuālo paroli var jebkurā laikā un vietā lasīt žurnālus un

izdrukāt sev interesējošās rubrikas vai arī visu žurnāla numuru! Jebkuram skolotājam ir arī pieejams visu iepriekš izdoto žurnālu numuru arhīvs sākot no 2012. gada!

Abonējot žurnālu komplektu nākamajam gadam jebkurš skolas skolotājs varēs izmantot arī apjomīgu metodisko materiālu datu bāzi (vairāk nekā 260 materiāli dažādos mācību priekšmetos), kas katru mēnesi

tiek papildināta.

Jau esošie abonētāji (tie, kuri žurnālus abonējuši iepriekšējos gados) un abonēs nākamajā 2019. gadā, turpina izmantot savas līdzšinējās paroles. Ja gadījumā parole tiek aizmirsta,

to vienkārši var atjaunot ienākot www.skolasvards.lv.

Informācija jaunajiem abonētājiem!Abonējot jebkuru no žurnāliem vai arī žurnālu komplektu jūs savā e-pastā saņemsiet individuālu pieejas

linku, reģistrējoties varēsiet izvēlēties sev ērtu paroli, kas dos jums iespēju jebkurā laikā ienākt žurnāla mājas lapā (www.skolasvards.lv) ielogoties un lasīt žurnālu jaunāko numuru, iepazīties ar iepriekšējiem

numuriem, kā arī izprintēt žurnālus.Jebkura skola abonējot žurnālu var iekļaut skolas skolotāju e-pastus un arī viņiem uz e-pastu tiek nosūtīts reģistrācijas links, katrs skolotājs var izvēlēties sev ērtu paroli, kas dod iespēju individuāli lasīt un printēt

žurnālu jebkurā laikā.

8

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


Scenārijs Valsts svētku koncertam Mēs būsim krāsas LatvijāInguna Blauma, Salaspils novada pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes Saulīte mūzikas skolotāja

Mūsu iestādē valsts svētkiem veltītie koncerti noritējuši īpaši jaukā, patriotiskā un pacilātā gaisotnē. Pagājušajā mācību gadā tikāmies koncertā ar nosaukumu Mēs būsim krāsas Latvijā.

Gatavojoties Latvijas simtgadei, meklējām savas krāsas, kuras raksturo mūsu zemi, cilvēkus, dabu mums visapkārt, tādēļ svētku scenārija ideja balstās uz krāsām: zilo – tā ir jūra, zaļo – tie ir Latvijas meži, dzelteno – silto un spožo sauli debesīs, sarkano – mīlestību pret mūsu zemi un balto – latvieša tīro dvēseli.

Svētkus bagātināja prezentācija, kurā katra krāsa tika skatīta dabā, piemeklējot interneta resursos atro-damos videomateriālus un dabas attēlus par konkrēto krāsu, savukārt svētku vadītājiem un dalībniekiem ir tas gods uzposties latviešu tautastērpos un veltīt Latvijai dzejoļus, dziesmas un latviešu tautas dejas.

Jau otro gadu šajā pasākumā apbalvojam iestādes organizētā bērnu zīmējumu konkursa dalībniekus un paziņojam uzvarētāju. Zīmējumu konkursa nosaukums balstās uz svētku scenārija ideju, šajā mācību gadā tas bija Krāsas Latvijā.

Tradīcija mūsu svētku noslēgumā ir kopdziesma – U.Stabulnieka Tik un tā, kurā aicinām pievienoties visus pedagogus, iestādes darbiniekus un vecāku padomes pārstāvjus.

Labprāt dalāmies ar savu ideju un ceram, ka mūsu valsts svētku scenārija ideja noderēs arī citām iestā-dēm, atzīmējot Latvijas 100. dzimšanas gadadienu!

Scenārijs Valsts svētku koncertam Mēs būsim krāsas Latvijā

iestādes mūzikas zālē(3. grupa (sagatavošanas grupa) – tautastērpos ar svārkiem,

8. grupa (sagatavošanas grupa) – tautastērpos sarafānos,1. (otrā jaunākā grupa), 7. (vecākā grupa) un 9. grupas (vecākā grupa ) bērni – balts ar melnu)

Bērni ieņem savas vietas zālē – vidū uznāk pārstāvji no katras grupiņas.

Pasākuma vadītāja: Es brīnos kā pienenes asns:Cik mana dzimtene skaista!Kad uzartiem tīrumiem pāri

Līst cīruļa dziesmu lietus.

Pasākuma vadītājs: Es brīnos kā pienenes asns:Cik mana dzimtene skaista!Kad zemes siltajās plaukstās

Saule nes pļavu ziedus.Kas vēl ir mūsu Latvijai?

7. grupas zēns: Latvijai ir zila jūra!3. grupas meitene: Latvijai ir zaļi meži!9. grupas zēns: Latvijai ir spoža saule!

8. grupas meitene: Latvijai ir mūsu mīlestība!1. grupas zēns: Latvijai ir balta, balta dvēselīte!

PIRMSSKOLĀ

9

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


Pasākuma vadītāja: Labrīt, mūsu mīļā, skaistā, Latvija!

Pasākuma vadītājs: Laiks svinēt mūsu Latvijas dzimšanas dienu! Ik gadu 18. novembrī pie visām mājām tiek izkārti karogi un tai par godu tiek dzie-dāta Latvijas valsts himna. Lūdzam piecelties kājās arī šodien, lai godinātu Latviju!

Bērni, kuri runāja, iet pie savas grupiņas. Visi pieceļas kājās – video ar Latvijas valsts himnu.

LATVIJAS VALSTS HIMNA Dievs, svētī Latviju.

Pasākuma vadītāja: Šodien mēs būsim Tavas krāsas, Latvija, – zilā, zaļā, dzeltenā, sarkanā un bal-tā!

Pasākuma vadītājs: Latvija, mēs būsim kā jos-ta – gara un skaista, rakstu rakstos izrotāta!

Bērni nostājas divos pusapļos – 8. grupa un 3. grupa aizmugurē, 9. grupa priekšpusē.

DZIESMA Mana dzimtene, mana Latvija (Loli-tas Saulietes mūzika un vārdi).

Bērni iet apsēsties savās vietās.

Video – zilā krāsa Latvijā7. grupas bērni nostājas pusaplī.

Bērns no 7. grupas: Skaista, skaista tēvu zeme Par visām zemītēm: Zaļi lauki, zaļi meži, Zils jūras ūdentiņš.

DEJA Sitieniņi.

Bērns no 7. grupas: Kur gan ir zilā krāsa? Uz galda nav, zem gultas ne tik. (it kā padomā) Paņemšu zilo krāsu no debesīm Un gleznošu kā līdz šim!

MŪZIKAS INSTRUMENTU SPĒLE Zibens.7. grupas bērni dodas apsēsties savās vietās.

Video – dzeltenā krāsa LatvijāIznāk 9. grupas bērni un nostājas pusaplī.

10

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


Bērns no 9. grupas: Es brīnos par sauli Latvijā, Cik gan tā spoža un jauka – Kā mirdz tā zirnekļu pinumā Uz rudenī nokopta lauka!

DZIESMA Plācenītis.

Bērns no 9. grupas: Skaista mana tēva sēta Tik cēlā vietiņā. Visapkārt ozoliņi, Vidū saule ritināj’.

DEJA Deju svīta.

9. grupas bērni dodas apsēsties savās vietās.

Pasākuma vadītājs: Met, laimīte, zelta jostu Pāri mūsu zemītei. Dod māsiņām, bāliņiem Baltu mūžu nodzīvot.

Video – baltā krāsa LatvijāIznāk 1. grupas bērni ar deju.

DEJA Dvēselīte.

1. grupas bērni dodas uz savām vietām.

Video – zaļā krāsa LatvijāIznāk 3. grupas bērni un nostājas pusaplī.

Bērns no 3. grupas: Kur gan ir zaļā krāsa? Uz galda nav, zem gultas ne tik. (it kā padomā) Paņemšu zaļo krāsu no Latvijas pļavām Un dejošu kā līdz šim!

Bērni izveido apli.ROTAĻA Tūdaliņ’, tagadiņ’.

Bērns no 3. grupas: Paveries uz torņa smaili! Kas tur, saulē, koši mirdz? Rīgu sargā braši gaiļi, Pētergailis viņas sirds.

DEJA Kumeliņi, kumeliņi.

11

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.



Video – sarkanā krāsa LatvijāIznāk 8. grupas bērni un nostājas izklaidus.

Bērns no 8. grupas: Es meklēju sarkano krāsu, Vai tā arī ir noslēpusies? (it kā padomā) Kad saule šovakar rietēs, Tad ķeršu sarkano ciet!

DEJA Sudmaliņas.

Bērns no 8. grupas: Mākonim ir tāda vara, Ka tas visiem lietu dala: Sarkanajai bērzlapei, Mušmirei un beciņai.

DZIESMA Mākonis.


Pasākuma vadītāja: Daudz krāsu nu sarit vienuviet Un sacenšas mirdzēšanā, Bet mūsu Latvijai – visas, visas, Ļoti mīļas, skaistas un labas!

Pasākuma vadītājs: Uz zīmējumu konkursa Krāsas Latvijā apbalvošanu aicinām iestādes vadītāju un vadītājas vietnieci metodiskajā darbā.

Bērnu zīmējumu konkursa uzvarētāju apbalvošana.

Pasākuma vadītāja: Aicinām uz mūsu koncerta noslēgumu mums pievienoties visus pedagogus un iestādes darbiniekus!

Iznāk iestādes darbinieki, bērni pieceļas kājās – stāv savās vietās.

Pasākuma vadītājs: Mums ticis viszilākais ezers Un rudākais rudzu lauks. Visbaltākā bērzu birze, Vismelnākais rupjmaizes klaips.

Pasākuma vadītāja: Un tieši Latvijai ticis Vissvētākais debesu jums, Jo savu visskaistāko zemi Dievs ir atdevis mums. /L.Vāczemnieks/

DZIESMA Tik un tā.Pūšam burbuļus. PS

12

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


PIRMSSKOLĀ

Latvijas dzimšanas diena5–6 gadus veciem mazākumtautību bērniem

Santa Zeiferte, Rīgas 62. pirmsskolas izglītības iestādes latviešu valodas skolotāja

Mērķis: Turpināt veidot izpratni par piederību Latvijas valstij.Attīstošie uzdevumi:• Turpināt veicināt pozitīvas attieksmes veidošanos pret sevi, līdzcilvēkiem, apkārtējo vidi un Latvijas

valsti.• Bagātināt vārdu krājumu, turpināt apgūt klausīšanās un runāšanas prasmes.• Sekmēt emociju un jūtu, uzmanības, uztveres, domāšanas un atmiņas attīstību praktiskā un radošā

darbībā.• Turpināt veicināt iztēles un radošo spēju attīstību, izmantojot muzikālās un tēlotājdarbības radošās

pašizpausmes līdzekļus.

Pie zāles centrālās sienas piestiprināta Latvijas kartes kontūra, dzirnavas, labības kūlīši. Zālē (labajā pusē) novietots galds. Uz galda balts galdauts, svečturis ar piecām svecēm. Pie galda nolikts grozs ar pārtikas pro-duktiem, kurus var iegādāties Latvijā. Pie lampām piekarinātas bērnu pašu gatavotās karogu virtenes. Zāles

centrā – vāze (ar bērnu pašu gatavotajiem Latvijas karodziņiem).

Dziesmas Tik un tā pavadījumā bērni ienāk zālē, nesot rokās Latvijas karodziņus, un nostājas divos puslokos.

Bērni runā dzejoli:KUR?Kur koki aug visstaltākie?Kur mākoņi visbaltākie?Kur putni dzied visskaļāk?Kur zāle zeļ viszaļāk?Dzimtenē.Kur avoti visdzidrākie?Kur kovārņi visgudrākie?Kur kaķi ņaud vismīļāk?Kur zivis peld visdziļāk?Dzimtenē.Svētku vadītāja: Vai tu zini, kas ir Latvija?Bērni: Tā ir zeme, mana dzimtene!Dziesma Dzimtene.Svētku vadītāja: Katram no mums ir dzimšanas diena: vienam zie-

mā, citam – vasarā vai pavasarī. Latvijai dzimšanas diena ir rudenī.Vai varat pateikt, kurā mēnesī Latvijai ir dzimšanas diena?Bērni: Latvijai dzimšanas diena ir 18. novembrī.Svētku vadītāja: Jā, 18. novembrī mēs atzīmējam mūsu valsts

dzimšanas dienu.Rotaļa Dzimšanas dienas rotaļa. Svētku vadītāja: Šodien visas dziesmas, skaisti vārdi un apsveikumi būs veltīti mūsu Latvijai. Tā izskatās

mūsu valsts teritorija. (Rāda Latvijas kontūru.)Latvijai ir četri novadi, vai varat tos nosaukt?Bērni: Kurzeme, Zemgale, Vidzeme, Latgale!Aizdedz piecas sveces: pirmo par Vidzemi,

13

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


otro par Kurzemi, trešo par Latgali, ceturto par Zemgali, piekto par Latviju.Svētku vadītāja: Lai mūsu Latvija kļūtu vēl skaistāka, iekrāsosim tās četrus novadus.Tur ir tā Kurzeme,Zila kā jūra,Zaļa kā meži, Salda kā medus. 9. grupas bērni ar audzinātāju iet pie Latvijas kontūras un piestiprina Kurzemes novadu.Audz, brālīt, ātrāk – Dosimies tur,Kur ir tā zeme,Ko par Zemgali sauc.8. grupas bērni ar audzinātāju piestiprina Zemgales novadu.Audz, brālīt, ātrāk – Dosimies tur,Kur ir tā zeme,Ko par Vidzemi sauc.9. grupas bērni ar audzinātāju piestiprina Zemgales novadu.Latgales līdumosLini jau poguļo,Latgales dvēseliEzeri spoguļo.8. grupas bērni piestiprina Latgales novadu.Bērni: Latvijai ir liela jūra, Liela jūra. Latvijai ir lieli meži, Lieli meži. Lieli ezeri un upes.Svētku vadītāja: Un kas vēl ir Latvijai?Bērni: Mazas meitenes un zēni,Kuriem lieliem jāaug!Svētku vadītāja: Kas ir tava dzimtene?Bērni: Mana dzimtene ir Latvija.Svētku vadītāja: Cik gadalaiku ir Latvijā?Bērni: Četri gadalaiki!Svētku vadītāja: Kādi?Bērni: Pavasaris, vasara, rudens, ziema.Svētku vadītāja: Jā, mūsu Latvijā ir četri skaisti gadalaiki.Ielido Vēja Māte ar lietutiņu rokās.Svētku vadītāja: Labdien. Kas tu esi?Vēja Māte: Es esmu Vēja Māte.Šūpo mani Vēja MāteDaugavas viļņu šūpulī,Daugaviņa izšūpojaKā māmiņa šūpulī.Svētku vadītāja: Bērni, ko sargā Vēja Māte?Bērni: Sauli, debesis, lietu. vēju.Vēja Māte: Kāds tagad Latvijā ir gadalaiks?Bērni: Tagad ir rudens!Svētku vadītāja: Jā, tagad Latvijā ir rudens. Es ārā atradu vēl dažas rudens lapas, vai padejosim? (Uz

paklāja izbārsta lapas.)Dziesma Rudens lapas un vējš.

14

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


Vēja Māte: Man ir šalle, kura jāizrotā ar latviešu ornamentiem. (Vēja Māte iepazīstina bērnus ar latviešu ornamentu nosaukumiem, aicina bērnus to izrotāt.)

Iznāk Zemes Māte. (Viņai rokās ir akmentiņi. Viņa iet un vienu pret

otru sit.)Svētku vadītāja: Labdien! Kas tu esi?Zemes Māte: Labdien! Es esmu Zemes Māte.Lai bagāta, kas bagātaZemes Māte – tā bagāta:Auga rudzi, auga mieži,Bites nesa medutiņu.Svētku vadītāja: Bērni, ko sargā Zemes Māte?Bērni: Zāli, kokus, puķes, augus...Zemes Māte: Pareizi, Latvijā ir auglīga zeme, katru gadu zemnieki

novāc bagātu ražu. (Zemes Māte izber no sava groza augļus – ābolus, bumbierus, plūmes. Bērni lasa grozos.)

Svētku vadītāja: Latvijā ir daudz dažādu pilsētu. Bērni, kādas Lat-vijas pilsētas jūs zināt? (Bērni sauc Latvijas pilsētas, dažas piestiprina pie Latvijas kontūras.) Brauksim uz Latvijas galvaspilsētu. .

Kas ir Latvijas galvaspilsēta?Bērni: Latvijas galvaspilsēta ir Rīga.Svētku vadītāja: Jā, Latvijas galvaspilsēta ir Rīga.Dziesma Mana pilsēta.Svētku vadītāja: Tagad izrotāsim ar karodziņiem to vietu Latvijā,

kur atrodas mūsu pilsēta – galvaspilsēta Rīga. (Bērni ar audzinātāju piestiprina karodziņus pie Latvijas kontūras vietā, kur atrodas Rīga, un uzraksta tās nosaukumu.)

Rakstu – Rīga! Rakstu – Rīga Atkal visa – Mana Rīga!Svētku vadītāja: Tavas mājas ir tava laime, Tava zeme – tā tava sirds. Un tas siltums, kas nāk no ļaudīm, Siltums nāk no sirds.Svētku vadītāja: Vai jums ir labi mājās?Bērni: Jā, labi!Dziesma Ceļš jau pamazām ved mājās.Rīgas ielās lieli nami,Tramvaji skrien rībēdami,Trolejbusi, auto brauc,Uzmanies, ka nesabrauc!Svētku vadītāja: Rīgā ir Centrāltirgus. Vai brauksim uz tirgu? Tad ņemam savus zirdziņus!Dziesma/rotaļa Rīgas tirgū. (Bērni sauc, ko var nopirkt Rīgas tirgū.)Skanot putnu dziesmām, nāk Meža Māte.Svētku vadītāja: Labdien! Kas tu esi?Meža Māte: Labdien! Es esmu Meža Māte.Ai, bagāta Meža Māte.Liela tava bagātība.Meža Māte sagšas audaNo sīkām lapiņām.Svētku vadītāja: Ko sargā Meža Māte?Bērni: Putnus, zvērus, kokus.Svētku vadītāja: Kādus meža dzīvniekus jūs zināt? (Bērni sauc, Meža māte papildina.) Nāciet rotaļā!

15

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


Pārvērtību rotaļa.Svētku vadītāja: Skaistas ir latviešu tautas dejas. Bērni, vai jūs protat dejot latviešu tautas deju Tūdaliņ,

tagadiņ?Deja Tūdaliņ, tagadiņSvētku vadītāja: Vai jūs vēl gribat dejot?Bērni: Jā, gribam!Deja Mīļo, draudziņ, dejosim.Svētku vadītāja: Cik daudz jauna mēs šodien esam uzzinājuši par Latviju. Lai arī Latvija ir maza zeme,

tomēr tai ir daudz skaistu pilsētu, ezeru, upju.Es Latviju saucu par Dzimteni,Un zinu vienmēr būs tā.Lai kur nestu vēji vai straumes,Man Latvija vienīgā!Uzdāvināsim Latvijai savus karodziņus! (Bērni iet pa apli un liek vāzē pie Latvijas kontūras karodziņus.

Skan dziesma Tik un tā.)Svētku vadītāja: Jūs Latvijai uzdāvinājāt skais-

tas dziesmas, dejas, dzejoļus, šalli ar latviešu orna-mentiem. Jums te arī ir dāvaniņas, garšīgi kliņģeri. Vai zināt, kā tos cep?

Bērni: Zinām!Svētku vadītāja: Tad pastāstiet!Dziesma Cepu un vāru.Svētku vadītāja: Jūs esat čakli. Te būs jūsu iz-

ceptie kliņģeri. (Audzinātājas ar bērniem ņem kliņ-ģerus un dziesmas Tik un tā pavadījumā iziet no zāles.)

PIRMSSKOLĀ

Gaismas galdu izmantošana rotaļnodarbībās Liene Eikina, Mārupes novada PII Zeltrīti pirmsskolas skolotāja

Nodarbības dominante: runas attīstīšana.Grupa: 5 -6 gadi.Tēma: Jautrās krāsas.Nodarbības mērķis: attīstīt bērna runu un pašizpausmi caur radošajām aktivitātēm.Nodarbības uzdevumi: 1. Uzlabot artikulācijas aparāta darbību precīzai skaņu artikulēšanai. 2. Veicināt bērnu lasītprasmi. 3. Nostiprināt zināšanas par krāsu nosaukumiem. 4. Rosināt darboties komandā. 5. Attīstīt iztēli un domāšanu.Izmantotās metodes: verbālā, uzskates, praktiskā, rotaļu. Uzskate: Spogulīši, projektors, prezentācija runas attīstībai, kokteiļa salmiņi, kastītes ar smiltiņām, gais-

mas galdi, krāsas, stikla bumbiņas, dabas materiāli. Nodarbību saturs:

PS

16

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


• Sasveicināšanās. • Nedēļas dienas noskaidrošana un laikapstākļu vērojums.. • Pasaka par mēlīti. Runas vingrinājumi. • Pārsteiguma lādīte ar zīmulīšiem. • Aktivitāte ar skaitāmpantu. • Pūšanas vingrinājums smiltiņās – atrast, kas paslēpies zem smiltiņām. • Vingrināties lasīt vārdus un atrast atbilstošu krāsu zīmulītim. • Kustību rotaļa . • Bērnu sadalīšana komandās pēc zīmulīšu krāsām. • Radošs darbs pie smilšu lampām – jautrās krāsas. • Komandu darbs – savas pasakas prezentācija. Uzslavas.

Nodarbības gaita.

1. Sasveicināšanās.Labu rītu, saulīte,Labu rītu, mākonīt,Labu rītu, labu rīt,Mīļo tēti, māmulīt! Labu rītu lācīti,Mīļo lellīt, mazulīt!Labu rītu, labu rītu, Apmīļošu Jūs tūlīt! 2. Noskaidro dienu, datumu, mēnesi, laikapstākļus. 3. Projektors. Pasaciņa par mēlīti . Bērni darbojas līdzi lūkojoties spogulīšos.

Pasaka par mēlīti . Ir nakts. Visi saldi guļ.

Guļ arī mēlīte. (Pasmaidīt, nedaudz atvērt mutīti, izlikt platu mēli uz apakšlūpas).

Pienāk rīts. (Visi pasmaidām, parādam zobiņus).

Ko darām visi no rīta? Mostamies, ceļamies un sasveicināmies – Labrīt! Mostas arī mēlīte.

Arī mēlīte sasveicinās! (Mēli stiepj pretī degungalam, zodam, labajam un kreisajam vaigam).Mēlīte pieceļas, saģērbjas un dodas brokastot!

Pēc brokastīm mēlīte paņem konfekti. Viņa to tūlīt neapēd, bet paslēpj aiz vaiga. (Muti aizvērt un ar smailu mēles galu iedur labajā vaigā, tad kreisajā).

Nedaudz vēlāk konfekti mēlīte tomēr apēd.

17

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


Pēc brokastīm mēlīte izmazgā zobiņus. (Ar platu mēli notīrīt augšzobus un apakšzobus).

Mēlīte nolemj iziet laukā padraiskoties. Mēlīte pagalmā ierauga šūpoles un dodas tajā šūpoties (Pasmaidīt, nedaudz atvērt muti un pašūpot mēli uz augšu uz leju).

Pēkšņi viņa tālumā ierauga zirdziņu! Mēlīte tuvojas zirdziņam un dodas jāt.

Tā jājot, gluži nemanot tuvojas jau vakars.

Šodien mēlītei ir bijusi darbīga dieniņa un viņa ir piekususi.

Jādodas gulēt. (Ievelk dziļi elpu un izpūšot izrunāt skaņu F – F – F).

2. Kāds klauvē pie durvīm un parādās mazā Anna (lellīte ) ar kastīti rokā.

Annas stāsts : “Mazā Anna pamodās agri no rīta un priecīga pieskrēja pie loga.

Atverot vaļā aizkariņus, Anna pārsteigumā iepleta actiņas: “Kas tad tas? Kur pazudušas visas krāsas? Kāpēc saulīte vairs nav dzeltena? Zālī-te nav zaļa?“ Anna satraukumā pieskrēja pie savas lādītes un pamanīja, arī viņas krāsu zīmulīši ir palikuši balti, tiem vairs nav krāsas! Kā lai ta-gad uzzīmēju māmiņai zīmējumu uz svētkiem?“

Kopīgi atveram Annas lādīti un vērojam, ka zīmulīšiem ir pazudu-šas krāsas. Pārrunājam, kur varētu būt paslēpušās krāsas.

3. Aktivitāte ar skaitāmpantu.

Lieli burti, mazi burti,Platu burti, šauri burtiBurti rindā stabiņā,Burti dziesmā stāstiņā.Burts ar burtu saķerasVārdi kopā saveļas.Veļas, veļas aizveļas,Grāmatiņā ieguļas! 4. Bērni dodas pie kastītēm un ar salmiņu pūš nost smiltiņas

un skatās kāda krāsa ir paslēpusies kastītē. Pēc tam dodas pie zī-mulīšiem, lasa uzrakstīto krāsu un pieliek attiecīgo krāsu klāt. Rosināt bērnus pastāstīt, ko var izkrāsot vai uzzīmēt ar attiecīgās krāsas zīmu-līšiem.

18

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


5. Kustību aktivitāte.

Uz grīdas ir saliktas četras vai sešas A 3 lapas (atkarībā no bērnu skaita šajā dienā). Mūzikai skanot, bērni virzās pa aplīti. Kad mūzika tiek izslēgta, bērni ņem rokās vienalga kādas krāsas zīmulīti un zīmē, ko pats vēlas. Pedagogs tajā laikā skaita līdz 10 . Pēc tam bērni atkal mūzikai skanot, virzās uz priekšu pa apli.

Beigās uz katras lapas izveidojās kāda pasaka.

6. Darbošanās pie gaismas galdiem.

Izvelkot no maisiņa krāsu aplīšus bērni tiek sadalīti pa komandām. Bērni dodas pie gaismas galdiem kurā ir attiecīgā krāsa kā viņa izvēlētajam aplītim. Katras komandas uzdevums ir izdomāt, kā no dotajiem materiāliem izveidot pasaku.

Noslēgumā katra grupa prezentē savu izveidoto pasaku.

PS

PIRMSSKOLĀ

Mācāmies darot – samteņu stāstsLaila Klētniece, Ropažu novada PII Annele skolotāja

Pirmsskolā svarīgi veicināt bērnu izpratni par dažādiem procesiem kopveselumā. Ekoskolu tēmas Biodaudzveidība ietvaros sešus gadus veco bērnu grupa Cīrulīši piedalījās biodaudzveidības izzināšanā un saglabāšanā. Tika pētītas saulespuķes, puķuzirņi, samtenes, pupas, garšaugi, dārzeņi, augļi. Garšojām visu, kas ēdams, ievācām saulespu-ķu, samteņu un puķuzirņu sēklas.

Viss sākās ar noziedējušo samteņu galvu pētīšanu puķudobē pie bērnudārza. Tika atrastas sēklas, pētītas, kādas tās izskatās, izzināts, kas vispār ir sēklas. Tad jau radās milzīga interese un gribējās izpētīt, kur sēklas slēpjas citos, ne tikai dobē augošajos augos.

19

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


Saulespuķu sēklas bija ļoti gardas! Nogaršojām paši un ziemā pacienājām arī putnus. Un vēl saglabājām sēklas sēšanai. Tās tika rūpīgi izlasītas un noliktas žāvēties.

Turpinājām pētīt augus un atklāt, cik sēklas ir dažādas. Dodoties pastaigā gar mazdārziņiem, dāvanā sa-ņēmām daudzgadīgo puķuzirņu pākstis, arī tās gribējās saglabāt līdz pavasarim. Lai izlupinātu puķuzirņu sēklas, vajadzīga gan pirkstu veiklība, gan pacietība.

Lai saglabātu sēkliņas līdz pavasarim, tika gatavotas sēklu paciņas. Vajag prasmi salocīt, apgleznot un uzrakstīt. Jēgpilna matemātika, māksla un valoda.

20

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


Ieguldīts liels darbs, bet varējām lepoties – sēklu banka gatava.Gaidījām pavasari.

21

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


Sēklu bankā iegūla dažādas sēkliņas, kuras ieplānojām sēt paši un dalīties arī ar citiem!

Ļoti agrā pavasarī ņēmām sēkliņas un sējām kastītēs. Tika stiprināta prasme sadarboties, jo uz diviem bija viena kastīte. Bija kopīgi jānolemj, ko sēs, kurš turēs maisu, kurš bērs, sēs, rakstīs zīmīti un laistīs. Un kurš pēc tam uzslaucīs izbirušo zemi. Divatā draudzīgi darbiņš jāpadara.

22

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


Pie katras kastītes tika rūpīgi pierakstīts puķu nosaukums un sēšanas datums.

Kad sēklas sadīga, mazos stādiņus piķējām lielākos podiņos, tas arī bija patīkams, bet ļoti saudzīgs un akurāts darbiņš.

23

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


Daži bērni īpaši rūpējās, lai zemīte stādiem būtu mitra un augi būtu padzērušies.

Daļa izaugušo stādiņu pārtapa par zaļo dāvaniņu vecākiem ģimenes dienā. Tie tika rūpīgi salikti paštai-sītās kastēs un ar prieku nogādāti katrā ģimenē.

24

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


Bet daļa stādu tika stādīti bērnudārza puķudobē pie pašām ieejas durvīm. Katrs pamēģināja iestādīt puķudobē kādu stādiņu. Daudzi bērni to darīja pirmo reizi.

Pavasaris pagājis, aizskrējusi arī vasara, un atkal klāt ir rudens.Samtenes bērnudārza dobē atkal zied, dod sēklas un gaida jaunos pētniekus, kas sadzirdēs, priecāsies,

uzzīmēs, pasmaržos, aptaustīs, ievāks sēklas un izdzīvos šo nebeidzamo stāstu. Tikai darot bērni var izprast galvenās likumsakarības dabā, pētot reālo vidi sev apkārt, kopjot, saudzējot un izdzīvojot to ar visām ma-ņām.

Tikai tā, vērojot un darot, bērni var izprast augu augšanas ciklu un daudzus citus procesus dabā.

PS

25

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


PIRMSSKOLĀ

Ceļojošā izstāde – dāvana Latvijas 100 gadeiŽanna Stašāne, Daugavpils pilsētas 3. pirmsskolas izglītības iestādes vadītāja, Marina Pavlova, va-dītājas vietniece

„Bērniem ir vajadzīgas saknes un spārni.Saknes, lai zinātu, no kurienes viņi nāk.

Spārni, lai iepazītu pasauli.” J.V.Gēte

2018. gads ir ļoti nozīmīgs Latvijas sabiedrībai. Simtā mūsu valsts gadadiena jau sen skan kā galvenā tēma daudzos pasākumos, projektos un dažādās aktivitātēs visā Latvijā. Šis laiks ir īpaši labs, lai aktualizētu patriotiskās un pilsoniskās audzināšanas darbu pirmsskolā.

Mēs, Daugavpils pilsētas 3. pirmsskolas izglītības iestādes kolektīvs, sākām gatavoties Latvijas jubilejai jau pirms gada, pagājušā mācību gada sākumā. Septembrī pirmajā pedagoģiskajā sēdē iestādes pedagogi bija nolēmuši visas pūles veltīt aktīvai bērnu iepazīstināšanai ar dzimto pilsētu, citām Latvijas pilsētām un to kultūrvēsturisko mantojumu. Skolotājas daudz apspriedās un izskatīja dažādas idejas un tematisko aktivitāšu tēmas. Tajā laikā iestādes vadītājai Žannai Stašānei radās kreatīva ideja īstenot projektu Latvijas pilsētas bērnu acīm, kura gaitā savākt dažādu novadu Latvijas pilsētu bērnu radošos darbus, kas attēlo vis-skaistākās dzimtās pilsētas vietas. Ideja tika novērtēta kā ļoti interesanta, un mēs sākām darbu. Mums izde-vās nodibināt kontaktus ar desmit pirmsskolas izglītības iestādēm no Latvijas pilsētām – Rīgas, Ventspils, Liepājas, Balviem, Cēsīm, Kuldīgas, Jelgavas, Krāslavas, Jēkabpils, Valmieras. Visiem projekta dalībniekiem tika dots uzdevums – pēc iespējas daudzveidīgāk un interesantāk attēlot savos darbos (gan autora, gan kolektīvos) savas dzimtās pilsētas visskaistākās un visatpazīstamākās vietas. Visām pirmsskolas iestādēm tika nosūtīta vēstule no Daugavpils pūcēna Čučas, kurš lūdza bērnus pastāstīt par dzimto pilsētu savos radošajos darbos. Mums par prieku izvēlēto pirmsskolas izglītības iestāžu vadība iekļāvās mūsu piedā-vātajā projektā Latvijas pilsētas bērnu acīm, un jau 2018. gada sākumā mums sāka pienākt pasta sūtījumi no visiem Latvijas novadiem. Katrs bērnu darbs priecēja ar savu īpašo tehniku, oriģinalitāti un mīlestību, ar kuru bija veidots. Bērnu darbi ļoti labi attēloja katras pilsētas neatkārtojamību un mudināja to apmek-lēt. Katrs sūtījums kļuva mums par lielu pārsteigumu un motivēja strādāt tālāk. Kad visi darbi tika iesūtīti, bērnudārza foajē svinīgi atklājās brīnišķīga krāsaina, izzinoša izstāde, kura ilgi iepriecināja mūsu iestādes bērnus, vecākus un darbiniekus.

12. aprīlī mūsu iestādē notika pilsētas mēroga pieredzes apmaiņas pasākums Pasākumi un aktivitātes pirmsskolas iestādē, gatavojoties Latvijas simtgadei, kurā mūsu pedagogi aktīvi dalījas savā interesantajā pieredzē ar 29 kolēģiem no Daugavpils pilsētas pirmsskolas izglītības iestādēm. Pasākuma viesi ļoti augstu novērtēja mūsu kopīgo darbu. Īpaša uzmanība tika pievērsta izstādei Latvijas pilsētas bērnu acīm, kuras veidošanas ideja tika novērtēta kā ļoti mūsdienīga un veiksmīga.

Viens no mūsu sadarbības partnieriem Daugavpils pilsētas Piekrastes bibliotēka jau ilgu laiku īsteno dažādus projektus un aktivitātes ar mūsu pirmsskolēniem. Pēc tradīcijas, mēs ik gadu bibliotēkas telpās or-ganizējam mūsu iestādes bērnu radošo darbu izstādes. Šo jubilejas rudeni mēs dosimies ceļojumā ar mūsu kopīgo izstādi Latvijas pilsētas bērnu acīm, kura sāks savu darbu Piekrastes bibliotēkā no 1. novembra. Izstāde viesosies bibliotekā līdz novembra beigām un pēc tam turpinās savu ceļojumu – apmeklēs mūsu kaimiņus Daugavpils 7. pirmsskolas izglītības iestādi, ar kuru mūs vieno ilggadēja un veiksmīga sadarbība. Mūsu izstāde ceļos līdz jubilejas gada beigām. Milzīgs paldies mūsu kolēģiem un viņu audzēkņiem no visas Latvijas, kuri aktīvi iesaistījās projektā:

• Milanai Vaļkovai un Aļonai Popovai no Rīgas 110. PII; • grupai Margrietiņas no PII Kamolītis Jelgavā; • grupai Lācīši no Cēsu 3. PII; • grupai Spārītes no Krāslavas PII Pienenīte;

26

Nr. 8(59); 31. 10. 2018.


• grupai Sienāzīši no Valmieras PII Pienenīte; • grupām Lāčuki un Taurenīši no Ventspils PII Eglīte; • grupai Lūsīši no Jēkabpils PII Zvaigznīte; • grupai Sprīdītis no Liepājas PII Pasaciņa; • Rūdolfam Jānim Šalmem un Letīcijai Rozenbergai no Kuldīgas PII Bitīte attīstības centra; • bērniem un skolotājām no Valmieras PII Kārliena un Pienenīte.

Mēs no visas sirds apsveicam visus žurnāla Pirmsskola autorus un lasītājus, kā arī mūsu projekta da-lībniekus ar Latvijas simtgadi un novēlam radošas idejas, jaunas pieejas darbā un daudz spēka, lai visu to realizētu!

PS

Documents

Mēs būsim krāsas Latvijā. - LiepU