MAMA, PAPA MAMA, PAPA ¿JUGAMOS?¿JUGAMOS?

Mª Carmen Morales Ferrando.2B ED. INFANTIL

1º1º DEFINICION DE JUEGODEFINICION DE JUEGO

El juego es una actividad innata en el hombre que no El juego es una actividad innata en el hombre que no tiene ninguna finalidad mas allá de la diversión y el tiene ninguna finalidad mas allá de la diversión y el entretenimiento.entretenimiento.

Es dinamizador del desarrollo y un instrumento de Es dinamizador del desarrollo y un instrumento de aprendizaje para los mas pequeños, pues les permite aprendizaje para los mas pequeños, pues les permite ensayar conductas sociales y desarrollar capacidades ensayar conductas sociales y desarrollar capacidades intelectuales, motoras y afectivas.intelectuales, motoras y afectivas.

Características del juego.Características del juego.

- - Libre y espontáneoLibre y espontáneo -Actividad placentera-Actividad placentera

- Universal- Universal -No necesita de material concreto-No necesita de material concreto

- Favorece la socialización- Favorece la socialización

-Compensa desigualdades-Compensa desigualdades

-Elemento transmisor: costumbres, conductas, etc.-Elemento transmisor: costumbres, conductas, etc.

2º EVOLUCION DEL JUEGO EN LA 2º EVOLUCION DEL JUEGO EN LA EDUCACION INFANTILEDUCACION INFANTIL ..

El juego es clave para el desarrollo de nuestras El juego es clave para el desarrollo de nuestras habilidades (cognitivas, sociales y comunicativas).habilidades (cognitivas, sociales y comunicativas).

Los primeros juegos son sencillos pero fortalecen los Los primeros juegos son sencillos pero fortalecen los vínculos afectivos ( base de la comunicación)vínculos afectivos ( base de la comunicación)

Ayudan a adquirir valores y normas de interacción.Ayudan a adquirir valores y normas de interacción.

El juego varia según la edad del niño y nos da una visión El juego varia según la edad del niño y nos da una visión sobre su evolución (psicomotricidad, lenguaje, sobre su evolución (psicomotricidad, lenguaje, capacidad cognitiva, grado de socialización, etc.)capacidad cognitiva, grado de socialización, etc.)

Van apareciendo cronológicamente la infancia.Van apareciendo cronológicamente la infancia.

¡¡¡¡¡¡VAMOS A VERLOS…¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡VAMOS A VERLOS…¡¡¡¡¡

2.1 JUEGO FUNCIONAL(0-2 AÑOS)2.1 JUEGO FUNCIONAL(0-2 AÑOS) 3 3 meses :: Sujetan objetos y agarran lo que este a su mano. Sujetan objetos y agarran lo que este a su mano. Su tacto también esta en la boca.(sonajeros, muñecos de Su tacto también esta en la boca.(sonajeros, muñecos de

goma, su propio cuerpo).goma, su propio cuerpo).

5 5 meses: GiranGiran sobre su propio cuerpo ( primera forma de sobre su propio cuerpo ( primera forma de desplazarse).Después aprenderán a reptar.(mordedores, desplazarse).Después aprenderán a reptar.(mordedores, peluches )peluches )

1 año: Manipulan juguetes, gatean y empiezan a caminar, Manipulan juguetes, gatean y empiezan a caminar, su mundo se amplia.(andadores, mantas de su mundo se amplia.(andadores, mantas de juego,pelotas,juego de faldas).juego,pelotas,juego de faldas).

2 año :: Inicio de los juego manipulativos.Los Inicio de los juego manipulativos.Los desplazamientos ocupan la mayor parte de su tiempo.desplazamientos ocupan la mayor parte de su tiempo.

Descubren los colores y las ceras.Descubren los colores y las ceras.

Durante esta etapa se favorece Durante esta etapa se favorece ::

-Desarrollo sensoriomotor.-Desarrollo sensoriomotor. -Coordinación de movimientos.-Coordinación de movimientos. -Equilibrio.-Equilibrio. -Comprensión del mundo.-Comprensión del mundo. -Coordinación , óculo-manual.-Coordinación , óculo-manual. -Socialización.-Socialización.

-Autoestima-Autoestima..

2.2.JUEGO SIMBOLICO(2-6 AÑOS)2.2.JUEGO SIMBOLICO(2-6 AÑOS) Representa acciones reales o imaginarias, imita a los mayores y se Representa acciones reales o imaginarias, imita a los mayores y se

transforma en personajes (“Hacer como si..”)transforma en personajes (“Hacer como si..”)

La complejidad ira aumentando y será muy importante la aparición del La complejidad ira aumentando y será muy importante la aparición del juego grupal.juego grupal.

BeneficiosBeneficios :: -Comprender y asimilar el entorno.-Comprender y asimilar el entorno. -Conocer roles, conductas y normas.-Conocer roles, conductas y normas. -Desarrollar el lenguaje.-Desarrollar el lenguaje. -Favorecer la creatividad y la imaginación.-Favorecer la creatividad y la imaginación.

Tres categoríasTres categorías :: -1er grupo: Visión de la realidad social (médicos, casitas, familias).-1er grupo: Visión de la realidad social (médicos, casitas, familias). -2º grupo: Ficción (jugar a superhéroes)-2º grupo: Ficción (jugar a superhéroes) -3er grupo: Constituido por juegos individuales ( jugar a los amigos)-3er grupo: Constituido por juegos individuales ( jugar a los amigos)

2-3 años2-3 años :”Hacer como si”,simula acciones sencillas (comer, ir en coche):”Hacer como si”,simula acciones sencillas (comer, ir en coche) Imita gestos y reproduce conversaciones.Imita gestos y reproduce conversaciones. Aparecen los miedos y fobias ( canalizados a través de juego)Aparecen los miedos y fobias ( canalizados a través de juego) Aparece el sentimiento de culpa ( asume responsabilidad) Aparece el sentimiento de culpa ( asume responsabilidad) Le gusta ensuciarse (arcilla ,barro ,temperas).Dar oportunidad.Le gusta ensuciarse (arcilla ,barro ,temperas).Dar oportunidad. Juega solo.Juega solo.

3 años:3 años: Juego paralelo (parece que juegan juntos). Juego paralelo (parece que juegan juntos). Espera su turno y juega con adultos.Espera su turno y juega con adultos. Gran avance de la psicomotricidad (salta ,pedalea ,camina)Gran avance de la psicomotricidad (salta ,pedalea ,camina) Aparecen los primeros garabatos de la figura humana.Aparecen los primeros garabatos de la figura humana.

4 años:4 años: Mayor control corporal, equilibrio y coordinación.Mayor control corporal, equilibrio y coordinación. Dominio de lenguaje ( inicio juegos verbales)Dominio de lenguaje ( inicio juegos verbales) Autoimagen formada.Autoimagen formada. Conoce las partes del cuerpo ( suyo y de otros).Conoce las partes del cuerpo ( suyo y de otros). Lo importante es jugar, no ganar.Lo importante es jugar, no ganar.

2.3.JUEGOS DE CONSTRUCCION2.3.JUEGOS DE CONSTRUCCION Comienza alrededor del año y no desaparece a lo largo de la vida.Comienza alrededor del año y no desaparece a lo largo de la vida.

Acciones coordinadas hacia un fin , los materiales adquieren importancia.Acciones coordinadas hacia un fin , los materiales adquieren importancia.

Apilar, encajar, clasificar (disfruta con ello)Apilar, encajar, clasificar (disfruta con ello)

Individual, con alto grado de concentración y esfuerzo. Debe darse a una edad Individual, con alto grado de concentración y esfuerzo. Debe darse a una edad adecuada, si no produce frustración.adecuada, si no produce frustración.

Imitación de la realidad.Imitación de la realidad.

Importancia para el desarrollo:-Importancia para el desarrollo:-Motricidad fina y gruesa.Motricidad fina y gruesa. -Atención y concentración.-Atención y concentración. -Potencia creatividad y socialización.-Potencia creatividad y socialización.

El grado de concentración ira aumentando con la edad.El grado de concentración ira aumentando con la edad.

A partir de los 4 años las piezas y los montajes aumentan en número y A partir de los 4 años las piezas y los montajes aumentan en número y dificultad.dificultad.

2.4.JUEGO DE REGLAS.(6-12 AÑOS)2.4.JUEGO DE REGLAS.(6-12 AÑOS) Se consolida entre los 6-12 años ( antes reglas egocéntricas)Se consolida entre los 6-12 años ( antes reglas egocéntricas)

6 años, aprende a compartir y aparece compañero de juegos.6 años, aprende a compartir y aparece compañero de juegos.

Se prescinde de los mayores.Se prescinde de los mayores.

Son juegos organizados, con negociación inicial y reglas.Son juegos organizados, con negociación inicial y reglas.

Actividad del ser socializado.Actividad del ser socializado.

Beneficios: -elementos socializadores (respetan el turno)Beneficios: -elementos socializadores (respetan el turno) -Fundamental para otras adquisiciones.-Fundamental para otras adquisiciones. - Favorece lenguaje, memoria y razonamiento.- Favorece lenguaje, memoria y razonamiento.

Ejemplos de juegos:parchis,oca,etc.Ejemplos de juegos:parchis,oca,etc.

EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO

Gran importancia en la etapa infantil. Intervención educativa a través de la

actividad lúdica. Gran influencia en el desarrollo integral

del niño. Permite su integración en el ámbito social. Todo lo que se aprende a través del juego

se asimila mas rápido y mejor.

Aportaciones del juego

Motora

Cognitiva

Social

Emocional

APORTACIONES AL DESARROLLO MOTOR

Bebé realiza movimientos involuntarios y repetitivos.

Cada vez adquiere mayor control de su cuerpo.

Los juegos psicomotores fomentarán ese control.

Manipulación, observación y experimentación facilitan construcción del pensamiento.

Juego facilita la adquisición del esquema corporal.

A través del juego conoce el mundo que le rodea y se adapta a el.

APORTACIONES AL DESARROLLO COGNITIVO

Desarrollo de inteligencia y pensamiento.

A los 2 años dos avances importantes: 1º Aparición juego simbólico. 2º Dominio del lenguaje.

Desarrollan imaginación y creatividad.

Expresan libremente sus vivencias.

Juegos manipulativos favorecen desarrollo de pensamiento.

Comprenden su entorno.

APORTACIONES AL DESARROLLO APORTACIONES AL DESARROLLO SOCIALSOCIAL.

Juego medio de comunicación y socialización.

Aprende normas de comportamiento y descubre intercambios sociales.

Desarrollo individual y colectivo. Importante ambiente y clima afectivo para

madurez social. 6 años se relacionan de manera ajustada

(comparten, esperan turno, etc.)

APORTACIONES AL APORTACIONES AL DESARROLLO EMOCIONAL.DESARROLLO EMOCIONAL.

Afecto imprescindible para desarrollo equilibrado. En el juego se reflejan las emociones y la

afectividad. Exterioriza emociones, agresividad, sexualidad Genera satisfacción emocional. Fomenta la autoestima y la confianza. Forma de comunicación entre adultos y niños. Resolución de conflictos.

CLASIFICACION DE LA ACTIVIDAD CLASIFICACION DE LA ACTIVIDAD LUDICALUDICA

Según capacidades desarrolladas:

Psicomotores

Sensoriales.

Cognitivos.

Sociales.

Afectivo-emocionales.

Según distintos criterios:

Espacio ( interior/exterior) Participantes (individual,

pareja ,grupo) Relaciones establecidas: (cooperación, competición ) Según papel adulto: (libre ,dirigido, presenciado) Según normas: con/sin

reglas Según material : con/sin Según origen: ,Étnicos, etc.

PROPUESTAS JUEGOS ESCUELA INFANTIL.-

CESTO DE LOS TESOROSCESTO DE LOS TESOROS.. 5-6 meses (permanecen sentados) Cesto lleno de objetos que se encuentren en

casa (corchos, pinzas, esponjas, etc.)Nunca juguetes comerciales.

Dejar de realizarlo cuando empiezan a andar. Mejora coordinación viso-manual. Utilizar los sentidos. Cualidades de las cosas. Concentración y exploración.

JUEGO HEURISTICOJUEGO HEURISTICO.

Interactúan con distintos materiales. 12-24 meses. Explorar, tocar, oler, mover, etc. Establecen relaciones con los objetos. Ordenar y organizar. Compartir objetos y espacios. Habito de recoger. Tres fases de realización.

JUEGOS TRADICIONALESJUEGOS TRADICIONALES.

Juegos de toda la vida (generación en generación) Juguetes tradicionales: cromos, canicas, sonajeros, etc.) Socializadores e integradores de la cultura. En la actualidad tienden a desaparecer. Colectivos y motores: saltar, escondite, la rayuela, etc. Educación formal y no formal. Juegos de faldas, juego tradicional (gran carga afectiva) Favorecen muchos aspectos del desarrollo. (comunicación, autoestima, integración, etc.)

JUEGO Y NUEVAS JUEGO Y NUEVAS TECNOLOGIASTECNOLOGIAS

Utilizados en cualquier ámbito (escolar, familiar ,etc.)

Se debe regular su uso. Cuatro apartados: --Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-ROM, Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-ROM,

InternetInternet -Juegos con pequeños ordenadores.-Juegos con pequeños ordenadores. -Juegos con consolas.-Juegos con consolas. -Juegos en la red.-Juegos en la red.

RECOMENDACIONES PARA PADRES Y RECOMENDACIONES PARA PADRES Y MADRESMADRES

Necesitan jugar para conocer el medio que les rodea. Ayuda a que los niños aprendan mas y mejor. Cada etapa tiene características distintas. No necesarios juguetes comerciales (calcetines, bolsos,

fotos). Juego=aprendizaje/placer. Debemos obsérvalos, nunca dirigirlos e introducirnos en

su historia. Gran relación afectiva y fuerte vinculo. ¡¡DEDICAREMOS TIEMPO A JUGAR CON ELLOS¡¡¡¡

“Nuestra confianza en nuestro niño es lo que crea en el una confianza básica en si mismo, una confianza acerca de sus propias habilidades”

-Bruno Bettelheim-