MONOGRAFA

1. DEFINICIN Etimologa de la palabra: Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola

(1992), Monografa proviene del griego (gr.) monos = nicos y graphein =

describir. Descripcin y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o

de algn asunto en particular. (p.1395)

A partir de su etimologa y significado, la monografa puede definirse como:

Un trabajo escrito basado en el estudio minucioso de un tema especfico. La presentacin formal y detallada de los resultados de una investigacin

sobre un problema en particular.

Literalmente puede definirse como: Tratado especfico descriptivo, de un solo asunto.

2. TIPOS Hay que diferenciar una Monografa de un Ensayo. Segn DRAE (1998) Ensayo

es: Escrito, generalmente breve, constituidos por pensamientos del autor sobre

un tema, sin el aparato ni la extensin que requiere un tratado completo sobre la

misma materia. (p. 845)

2.1. TIPOS DE MONOGRAFA

De compilacin. De investigacin. De anlisis de experiencias.

2.1.1. MONOGRAFA DE COMPILACIN

La monografa de compilacin es un trabajo escrito que se presenta sobre un

tema o punto especfico, donde se analizan los planteamientos que sobre el

tema, tienen diferentes autores.

Para la realizacin de este tipo de monografa, se requiere que el autor posea un

buen nivel de anlisis, comprensin e inferencia para poder resear las

diferentes posiciones o puntos de vista de los autores consultados, para luego

expresar su posicin personal.

Ejemplo:

Un ejemplo de Monografa de compilacin es, analizar y comparar los

planteamientos de tres autores como: Soto (1986), Morles (1987) y Hernndez

(1996) respecto a la tcnica del subrayado. Su definicin, modelo y las

novedades o aspectos nuevos, incluidos durante los diferentes aos de edicin

de la obra.

2.1.2. MONOGRAFA DE INVESTIGACIN

Monografa de investigacin es la que se realiza a partir de la indagacin sobre

un tema nuevo o poco estudiado, para hacer nuevos aportes.

En este tipo de monografa es importante conocer los aportes ya realizados por

otros investigadores, para que el estudio que se haga sea original.

Ejemplo

Este tipo de monografa generalmente, es la que se utiliza en los estudios de

nivel superior (pregrado y postgrado), donde los estudiantes hacen

comparaciones y aportes sobre un tema, siguiendo un esquema indicado por la

Ctedra.

2.1.3. MONOGRAFA DE ANLISIS DE EXPERIENCIAS

La monografa de anlisis de experiencia es aquella que se realiza a partir de las

vivencias o expereriencias del autor.

Este tipo de monografa es usada en las carreras que implican una prctica y/o

durante el ejercicio profesional. Se procede a analizar las experiencias y se

cotejan con otras; se extraen conclusiones y se comparan con otras similares,

se realizan inferencias hasta completar el proceso de investigacin, para obtener

las conclusiones finales.

Ejemplo.

Un claro ejemplo de este tipo de monografa, es la que realizan estudiantes de

carreras en las cuales hay obligacin de presentar un informe sobre las

actividades y experiencias vividas durante el tiempo que dur la prctica

profesional, realizada por estudiantes de: Educacin, Informtica, Contadura,

Farmacia, entre otros. Se diferencia del informe de pasantas, porque en l se

exponen casos reales de solucin de problemas, de actividades realizadas que

no hayan sido planificadas o no estn dentro de los objetivos del rea.

3. ACTIVIDADES PREVIAS A LA REALIZACIN DE UNA

MONOGRAFA

Como toda actividad para la produccin de conocimiento, la elaboracin de una

investigacin documental, en este caso la monografa, requiere realizar algunas

actividades previas que nos permiten el xito durante y al concluir el trabajo. Por

tanto, se deben planificar los pasos y tareas a cumplir; prever los recursos;

estipular el tiempo de elaboracin, culminacin y entrega de la monografa.

Aunque no existe una norma tcita para las actividades precedentes al desarrollo

monogrfico, ya que stas deben ser indicadas o por el tutor, asesor, gua del

trabajo o por el propio investigador; se sugieren algunas que pueden servir de

orientacin.

3.1. ELECCIN DEL TEMA

Es de suma importancia al elegir el tema, estar claro en lo que se quiere

investigar; cules son las experiencias sobre las que vamos a realizar nuestro

trabajo o simplemente, cul es el problema central del estudio monogrfico. Es

decir, delimitar el tema lo ms preciso y exacto posible. En esta eleccin se debe

ser objetivo, evaluar si el conocimiento respecto al tema es poco, mediano o

suficiente. Si existe bibliografa abundante. Si no se tiene claro el tema o

problema de estudio, se puede acudir a un Profesor o especialista en

Metodologa, a fin de solicitar ayuda respecto a la seleccin del tema. Es

importante destacar, que la actitud positiva y la inclinacin o gusto hacia el rea

elegida, son dos aspectos valiosos para el logro del estudio.

3.2. PLAN DE TRABAJO

En todo proceso de investigacin se hace indispensable la elaboracin de un

plan de trabajo, a fin de coordinar y prever todas las acciones, tareas y recursos

necesarios. El plan de trabajo permite la visualizacin de las actividades

cumplidas, el tiempo utilizado y disponible. Con una buena planificacin y

organizacin de actividades se evitar la prdida de esfuerzo, recursos y tiempo.

3.3. ESTABLECER HORARIO

Debe fijarse en conjuncin con el Profesor asesor. Si la investigacin se est

realizando de forma individual y no se tiene asesor, es igualmente importante

establecer un horario, porque permite el cumplimiento sistemtico de las

actividades propias de una investigacin, por ejemplo: distribucin del tiempo

disponible; consultas a la biblioteca; consultas a expertos; consultas en los

Cyber; reunin con equipos de trabajo; seleccin y organizacin de bibliografa

consultada, entre otras.

4. ELEMENTOS DE UNA MONOGRAFA Pgina de ttulo. Pgina en blanco. Tabla de contenido. Resumen. Desarrollo del tema. Referencias bibliogrficas. Anexos.

4.1. PGINA DE TTULO

En la parte superior y centrado se escribe el membrete, identificando la

institucin a la cual se pertenece y el nombre de la ctedra; en el centro de la

pgina se escribe el ttulo del trabajo; en la parte inferior derecha se coloca el

nombre del tutor o asesor y debajo de ste el (los) nombre (s) y apellido (s) del

autor del trabajo; en la parte inferior y centrado se escribe la ciudad, mes y ao

de elaboracin de la investigacin.

4.2. PGINA EN BLANCO Llamada tambin hoja de guarda.

4.3. TABLA DE CONTENIDO:

Se ubican los subttulos de acuerdo a su posicin dentro del texto, desde el resumen hasta los anexos correspondientes.

4.4. RESUMEN

Es una sntesis breve del contenido del trabajo, su escritura deber contener entre 120 y 150 palabras; debe incluir el propsito u objetivo del trabajo; las hiptesis; el mtodo utilizado; sealar las teoras de sustentacin y una conclusin general. Es importante sealar que el resumen, se ubica al inicio del trabajo pero, es el ltimo en redactarse. Se escribe a un espacio y no se deja sangra.

4.5. DESARROLLO DEL TEMA

Se inicia el texto haciendo una introduccin general del tema, en dos o tres prrafos, de acuerdo al tema.

Luego se detalla el planteamiento del problema; el o los objetivo (s) de la investigacin; la (s) hiptesis si se han planteado y el razonamiento de

stas; se sealan las posibles variables.

Se describe la metodologa o estrategia utilizada para: la obtencin de datos, el estudio y anlisis del problema.

Se sealan los antecedentes, citando las autoras, destacndose las semejanzas y diferencias encontradas respecto al problema o tema objeto

de estudio. Adems, se analizan y discuten las teoras o literatura que el

investigador haya considerado pertinente con el caso.

Discusin y sustentacin terica de los resultados obtenidos; presentacin de los datos estadsticos con su respectivo anlisis; resea

de los grficos, cuadros y matrices producto de la investigacin.

Referencia

Exponer en detalle, a partir de una evaluacin objetiva, las consecuencias e implicaciones de los resultados obtenidos; segn el caso, se especifica

el logro de objetivos o comprobacin de hiptesis; destacar los aportes

resultantes del estudio y las recomendaciones pertinentes.

4.6. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Comprende el conjunto de bibliografas (textos impresos y electrnicos) que

sirvieron de soporte al estudio.

El nmero de referencias depender de: la extensin del tema, las orientaciones

o requisitos requeridos por el profesor, tutor, asesor o jefe de ctedra.

4.7. ANEXOS:

Son los soportes, instrumentos u otro tipo de documento utilizado durante el estudio. Ejemplo de ellos: encuestas, tablas de observacin, cuadros, matrices, decretos, entre otros.

5. NORMAS PARA LA PRESENTACIN DE UNA

MONOGRAFA.

5.1. CITAS Para citas de ms de 40 palabras: se escriben fuera del prrafo; a un espacio;

del mismo tipo y tamao de fuente; no se utilizan comillas; al final de la cita entre

parntesis se coloca el nmero de pgina (p.x).

Ejemplo

La UNESCO (1998), en la Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior en

el siglo XXI, divulga que: Por consiguiente, y dado que tiene que hacer frente a

imponentes desafos, la propia educacin superior ha de emprender la

transformacin y la renovacin ms radicales que jams haya tenido por delante,

de forma que la sociedad contempornea, que en la actualidad vive una profunda

crisis de valores, pueda trascender las consideraciones meramente econmicas

y asumir dimensiones de moralidad y espiritualidad ms arraigadas. (p.2)

Cuando es una cita dentro del texto, menos de 40 palabras: se abren comillas y

luego se colocan tres puntos al finalizar la cita se colocan puntos suspensivos se

cierran las comillas, y se coloca entre parntesis el nmero de pgina. Ejemplo

En el segundo numeral del Documento, de la UNESCO, los ministros esbozan:

Que los sistemas educativos han de acelerar su ritmo de transformaciones para

no quedar rezagados respecto a los cambios que acontecen en otros mbitos de

la sociedad, a fin de liderar un salto cualitativo en la educacin. (p.2)

Cuando las citas seguidas pertenecen a un mismo autor y pgina no se nombra

el autor ni la pgina, solo se escribe la cita entre comillas como en la anterior

indicacin. Ejemplo

De igual forma, los integrantes del evento de Cochabamba, efectan una serie

de recomendaciones que denominan Los nuevos sentidos de la educacin en

un mundo globalizado y en permanente cambio, que plasman en el documento

final, de los procedimientos sobre la educacin requeridas para el siglo XXI.

Cuando se hace la referencia de un autor citado por el que ests consultado se

procede de la siguiente forma: Hernndez (citado por Martnez, 199) refiere

que. (Todas las referencias citadas dentro del texto, deben aparecer en la

bibliografa). Ejemplo

En este punto coincide con MacDonald citado por Stenhouse (1998), quien

afirma: La evaluacin democrtica es un servicio de informacin a la comunidad

acerca de las caractersticas de un programa educativo. (p.170).

Si la cita no es textual sino interpretada o parafraseada se escribe sin comillas,

y sin nmero de pgina:

Gonzlez (200) indica que los proyectos pedaggicos de aula Ejemplo

Dos aos antes Sacristn (1998), discuta con amplitud las distintas aplicaciones

que otras ciencias virtuales del currculum, y que segn l, son interdependientes

pero, ejercen influencia respecto a su prctica operativa, imprimindole

caractersticas propias de su creencia paradigmtica y en consecuencia,

trasladndola al proceso de enseanza-aprendizaje.

5.2. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

5.2.1. AUTOR (ES)

Fabio, Hernndez D. (1996). Metodologa del estudio. Cmo estudiar con rapidez

y eficacia. Santaf de Bogot, Colombia: McGRAW-HILL

Zacaras, Ramo T. y Mara A., Casanova (1998). Teora y prctica de la

evaluacin en la educacin secundaria. (2. ed.) Madrid: Escuela Espaola

Torres de D., Mara A., Piero de V., Maritza, Padilla, Carmen A.,

Torres de R., Catalina, Sarache, Luis y Lpez N., Yohana (2000). Aproximacin

a un enfoque metodolgico para la evaluacin curricular. Mrida, Venezuela:

CDCHT. ULA

Castillo B., Antonio del y Jess A., Mara D'. (2003). Metodologa de la

investigacin. Valencia, Venezuela: Pndulo.

6. CONCLUSIN En esta parte de la monografa, se incluyen las inferencias que realiza quien

investiga. Aqu se sintetizan las conclusiones a las que arrib despus de haber

expuesto los distintos aspectos durante el desarrollo temtico. Las conclusiones

siempre deben estar fundamentadas y apoyadas en la opinin de autores, o en

investigaciones anteriores. Como ya hemos dicho, no se deben transcribir las

opiniones de otros autores, excepto para convalidar o apoyar las propias.

En sntesis, podemos decir que la conclusin ser aquello que el investigador

infiere de su elaboracin, lo que concluye al finalizar la elaboracin de todos los

temas.

7. BIBLIOGRAFA Elaboracin de una monografa de investigacin temtica (2009).

Universidad del altiplano, escuela de post grado (2012) puno.

8. ANEXO