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MÓDULO 3: CONFLICTOS, TENSIONES Y
DERECHOS HUMANOS.
Programa de Líderes en Salud Internacional. Edmundo Granda Ugalde
Colombia , Junio 11 de 2012
Tabla de contenido
1. El modelo conceptual, los proyectos de país y el módulo educativo 3
2. Objetivo general y específicos 3. Ruta de aprendizaje4. Contenidos temáticos5. Criterios de evaluación6. Equipo de trabajo
1. El módulo educativo en el PLSI
Programa de Líderes en Salud
Internacional
Modelo conceptual
Módulos educativos
Proyectos de país
Módulo 3
Fuerza transversal en el modelo conceptual
Análisis de noticias
Análisis de las tensiones, conflictos
del tema de país
Salas de salud internacional
Análisis de determinantes,
abogacía y negociación
Competencias
Seg
un
do a
van
ce
OBJETIVO GENERALDesarrollar competencias interpretativas, argumentativas y proposicionales para analizar, comprender y conducir los procesos de cambio en torno a un problema o desafío fortaleciendo y protegiendo los derechos humanos desde una dimensión internacional de la salud.
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Analizar y depurar problemáticas en el contexto de la salud
internacional, relacionados con los
modelos de desarrollo, derechos
humanos y los conflictos.
Hacer una lectura crítica y analítica de las tensiones y los
conflictos en y entre los Estados, los
intereses y otros actores
internacionales, valorando sus
implicaciones o efectos en la Salud
Plantear una propuesta de cómo deberían intervenirse las tensiones, las crisis o los conflictos en pro de lograr justicia social y garantizar la Salud como derecho.
2. Objetivos del módulo educativo
Los conflictos y las tensiones en el modelo conceptual de salud internacional se articulan tanto con los modelos de desarrollo como con los derechos humanos. Fundamentos básicos para el logro de la
equidad en salud.
Lo anterior, permitirá analizar y discutir críticamente sobre la forma cómo se
generan las tensiones y los conflictos en y entre los Estados, sus intereses
y los diferentes actores internacionales, valorando sus implicaciones o efectos
en la salud Se concluye con un planteamiento propositivo sobre cómo deberíanintervenirse las tensiones, las crisis o los conflictos en pro de lograr
justicia social y garantizar la salud como derecho
En este marco, se revisarán las teorías de los conflictos y
algunas estrategias para su resolución
Se profundizará en los principalesacuerdos y tratados internacionales que plantean al desarrollo y a la seguridad humana como derechos humanos
Inte
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Arg
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en
tati
va
Pro
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ion
al
Contenidos Estrategias metodológicas
Productos
1) Conflictos Guía de lectura individual
Tutorías
Foro2) Modelos de desarrollo y
desarrollo3) Seguridad Humana 4) Instrumentos internacionales:
Derechos Humanos (DDHH) y Derecho Internacional Humanitario
UNIDAD I. De lo teórico a lo conceptual (Semana 1- 2 Del 11 – 22 Junio).
4. Contenidos temáticos
Contenidos Estrategias metodológicas
Productos
1) Intereses y expresiones de los conflictos sociales
Guía de lectura TutoríasEstudios de caso*
Continua Foro
2) Intereses y expresiones de los conflictos políticos
3) Intereses y expresiones de los conflictos económicos
4) Intereses y expresiones de los conflictos ambientales
* Dos estudios de caso para analizar de acuerdo con el esquema propuesto en el modelo conceptual
UNIDAD II. De la comprensión del problema al análisis crítico . (Semana 3. Del 25 al 29 de Junio)
UNIDAD III. Del análisis crítico a las propuestas de intervención
(Semana 4 y 5. Del 1 al 13 de Julio)Contenidos Estrategias
metodológicasProductos
1) Estrategias para la resolución de conflictos
Guía de lectura Recuperación de bibliografía Tutorías
Documento: Análisis de las tensiones o conflictos que existen en torno al tema país
2) El rol de la diplomacia en salud y la cooperación internacional en la intervención de conflictos
3) El rol de los Organismos Internacionales en la prevención de conflictos
4) El rol de los gobiernos y la sociedad civil en la resolución de los conflictos
Algunas consideraciones para el producto final del módulo
Documento de análisis sobre las tensiones y conflictos existentes alrededor del
proyecto de país .
Guía que orienta el análisis
(Unidad II)
Los estudios de caso se encuentran desarrollados siguiendo estos criterios
(ejemplo)
1. Se debe hacer entrega de un documento electrónico a través del CVSP (disponible en “tareas”)
2. Se debe preparar una presentación para socializar con el resto de los grupos
5. Criterios de evaluación*
Unidad Productos esperados Criterios de evaluación
I - IIForo: Los modelos de desarrollo y los conflictos en el marco de la Salud Internacional y los desafíos de su intervención.
- Calidad de los aportes- Oportunidad en la
participación del foro
IIIDocumento: Análisis de las tensiones o conflictos que existen en torno al tema país y sustentación de la propuesta
Conceptualización
Presentación
I, II y III Participación
Aporte durante las tutoríasComunicación con los tutoresParticipación de las sesiones Elluminate
* Para mayor información se sugiere revisar el documento Criterios de evaluación
6. Equipo de trabajoSesiones Elluminate* Tutor
Mesoamérica-Cuba-España:
Jorge A. ToroFacultad Nacional de Salud. Universidad de Antioquia
Cono Sur-Región Andina:
Yamileth OrtizConsultor
Caribe Inglés Julián SantaellaInstituto CISALVA. Universidad del Valle
*Martes y jueves, 10:00 a 12:00 WDC.
PREGUNTAS Y COMENTARIOSMuchas gracias!!!