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Les fonctions du discours

MODULE 02

mardi 2 avril 13

OBJECTIFS DU MODULE

• ENUMERER, DEFINIR les fonctions du langage (5+1)

• DECOUVRIR leurs manifestations dans les discours

• DECOUVRIR la fonction DOMINANTE et les fonctions SECONDAIRES, ainsi que leurs INTERACTIONS (la «couleur» d’un discours)

• UTILISER ces connaissances dans vos communications

mardi 2 avril 13

Pour BIEN COMMUNIQUER

il faut desSTRATEGIES, PROCEDES

efficaces

•En tant qu’EMETTEUR •En tant que RECEPTEURQuelle est mon intention ?

Comment y arriver ?

Quelle est l’intention de l’émetteur ?

mardi 2 avril 13

I.LES FONCTIONS DU DISCOURS

QUAND NOUS COMMUNIQUONS, NOUS VOULONS :

1. INFORMER

2. NOUS EXPRIMER

3. FAIRE AGIR

IL FAUT AUSSI DE BONNES CONDITIONS DE COMMUNICATION

4. l’Emetteur et le Récepteur doivent comprendre le discours

5. E et R doivent rester attentifs au discours

6. le discours doit être intéressant et «original»

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Rappel : COMPOSANTES DE LA COMMUNICATION

1. Emetteur

2. Récepteur

3. Code

4. Message

5. Canal et contact

6. Référent

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1. Emetteur

2. Récepteur

3. Code

4. Message

5. Canal et contact

6. Référent

1. Fonction EXPRESSIVE

2. Fonction INCITATIVE

3. Fonction METALINGUISTIQUE

4. Fonction POETIQUE

5. Fonction RELATIONNELLE

6. Fonction REFERENTIELLE

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1. Emetteur

2. Récepteur

3. Code

4. Message

5. Canal et contact

6. Référent

1. Fonction EXPRESSIVE

2. Fonction INCITATIVE

3. Fonction METALINGUISTIQUE

4. Fonction POETIQUE

5. Fonction RELATIONNELLE

6. Fonction REFERENTIELLE

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SCHEMA DE LA COMMUNICATION //La structure d’un message dépend de la fonction dominante

EMETTEUR RECEPTEURMESSAGE

CANAL,CONTACT

CODE

REFERENT

EXPRESSIVE POETIQUE INCITATIVE

RELATIONNELLE

METALINGUISTIQUE

FONCTION REFERENTIELLE

feedback

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3 Fonctions DOMINANTES

REFERENTIELLE

EXPRESSIVE INCITATIVEJE // émotif TU // conatif

IL // INFORMATIVE

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1. LA FONCTION REFERENTIELLE

• IL /// oriente vers ce dont l’E parle : les référents, le contexte, les informations objectives.

• Quand on veut INFORMER, EXPLIQUER //OBJECTIF

• Discours qui fourni des renseignements, informe de manière objective et neutre

• Syn : informative, contextuelle

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2. LA FONCTION EXPRESSIVE

• JE /// affiche la présence de l’E et manifeste son attitude, «colore» le discours

• Quand on veut s’EXPRIMER //SUBJECTIF

• Discours qui manifeste le point de vue, l’opinion personnelle, un jugement de valeur de la part de l’E suivant une situation donnée

• Syn : émotive

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3. LA FONCTION INCITATIVE

• TU /// orientée sur le Récepteur

• Quand on veut faire AGIR

• Sans expliquer, par ordre : FORME DIRECTIVE ou INJONCTIVE

• Par la conviction, l’argumentation : FORME ARGUMENTATIVE

• Syn : conative

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3. LA FONCTION INCITATIVE

• FORME DIRECTIVE, INJONCTIVE

• Tenter d’agir sur autrui sans fournir de POURQUOI

• Discours où l’E amène autrui à agir sans justifier sa volonté.

• FORME ARGUMENTATIVE

• Chercher à CONVAINCRE, PERSUADER

• Discours où l’E incite à accomplir une action soit en donnant le pour et le contre, soit en défendant ses idées, soit en s’opposant à celles d’autrui

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4. LA FONCTION RELATIONNELLE

• Concerne le CANAL ou le CONTACT (psy)

• Sert à :

1. ETABLIR

2. MAINTENIR

3. COUPER la communication

• Permet aussi de s’assurer du fonctionnement du CANAL

• Fonction préalable; sans elle, pas de communication possible

• Syn : de contact, phatique

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4. LA FONCTION RELATIONNELLE p23

Le fragment de discours relationnel sert donc à favoriser l’attention des récepteurs, à les orienter vers les éléments à retenir. Il est donc nécessaire de concevoir un message qui prenne en compte simultanément le contenu à transmettre et la capacité qu’a le public de la comprendre.

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5. LA FONCTION POETIQUE

• Concerne la forme du MESSAGE

• Quand la FORME du message est plus importante que le FOND

• Jeux de mots, chansons

• elle s’associe régulièrement aux autres fonctions pour leur donner plus d’impact par l’exploitation des diverses ressources de la langue.

• Syn : esthétique

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6. LA FONCTION METALINGUISTIQUE

• A chaque fois que l’on parle du langage lui-même (langae-objet)

• Pour que E et R puissent vérifier qu’ils utilisent le même code

• Quand le Discours est centré sur le CODE

• «Que voulez-vous dire ?»

• «Que signifie ce mot ?»

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II.LES LIENS ENTRE LES FONCTIONS et LES MOYENS D’EXPRESSION

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Manifestation DIRECTE ou INDIRECTE de l’intention

• Tout message peut être conçu comme un acte qui modifie les rapports entre l’émetteur, le récepteur et le monde qui l’entoure.

• Dans les actes de DISCOURS DIRECTS,l’E va droit au but

• L’impératif marque l’intention et est généralement accompagné de l’intonation voulue (souvent rendue à l’écrit par le point d’exclamation).

• Dans les actes de DISCOURS INDIRECTS,l’E utilise les sous-entendus

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RAPPEL L’objectif de COM. // L’intention

• Production de textes UTILITAIRES

• Catégories d’OBJECTIFS de COM.

1. INFORMER : La com a pour objectif de combler un besoin, une demande d’info

2. EXPLIQUER, ENSEIGNER : La com. a pour objectif d’expliquer «Comment faire ?»

3. FAIRE AGIR : amener le récepteur du message à faire qqchose : répondre à une demande, effectuer une action concrète

4. CONVAINCRE : argumenter pour faire changer d’avis le récepteur

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III.RECONNAISSANCE, EXPLOITATION DES FONCTIONS

A. Pour trouver les FONCTIONS D’une PHRASE

1.Apporter une attention spéciale à la FCT REFERENTIELLE

2.Cerner les AUTRES FONCTIONS

3.Evaluer l’importance relative des fonctions

B. Pour trouver les FONCTIONS d’un DISCOURS

1.Déterminer le type de discours

2.Etre attentif aux manifestations du discours

3.Classer par ordre d’importance les fonctions repérées

C. Pour Saisir l’INTERACTION DES FONCTIONS

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A. POUR TROUVER LES FONCTIONS D’UNE PHRASE

1. LA FONCTION REFERENTIELLE : elle est presque toujours présente

« Oh ! Qu’il est beau ce chaton, je n’en reviens pas ! » On trouve en premier lieu la fonction expressive, la manière dont on dit le fait que le chaton est beau. L’information passe au travers de la manière de dire les choses.

Il va donc vous falloir apprendre à déceler les objectifs d’une phrase, à faire le partage entre les éléments d’information brute et objective, et les éléments qui correspondent aux autres fonctions.

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2. Comment cerner les fonctions secondaires ?

Exemple : « Marie, n’oublie pas d’acheter un stylo ! »

La fonction référentielle est présente : Marie, personne et stylo, objet.

La fonction relationnelle est également Marie car c’est le prénom de la personne qu’on interpelle.

Reste enfin la fonction incitative manifestée par l’impératif n’oublie pas d’acheter qui vise à faire agir la personne, à inciter la personne dans sa forme directive.

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3. Evaluer l’importance relative des fonction : Trouver la fonction DOMINANTE c’est répondre à la question «Dans quelle intention le message a-t-il été transmis ? Les fonctions SECONDAIRES sont là pour appuyer l’intention

Dans notre exemple «Marie, n’oublie pas d’acheter un stylo !» , les fonctions référentielle et relationnelle sont secondaires car elles sont au service de la fonction incitative (fonction dominante) qui est liée à l’intention de communication.

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B. POUR TROUVER LES FONCTIONS D’UN DISCOURS

Quelle est la fonction du discours dans son ensemble ?

1. DETERMINER LE TYPE DE DISCOURS :

1. Dominante, utilitaire fonctionnelle ou pas ? Inf, Exp, Inc.

2. Moyens d’expressions privilégiés ?

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Quelques exemples de type de discours à dominante informative :

Analyse, biographie, constat, documentaire, fiche de lecture fiche technique, inventaire, résumé, sondage, …

Quelques exemples de type de discours à dominante informative et incitative

Communiqué de presse, cours, enquête, guide touristique, mode d’emploi, publipostage (mailing), message publicitaire…

Quelques exemples de type de discours à dominante expressive :

Autobiographie, journal intime, lettre personnelle, chanson engagée

Discours dont la dominante sera incitative-directive

code de la route, animation de groupe, contrat, curriculum vitae, instructions, petites annonces, texte de loi, recette de cuisine.

Discours dont la dominante est incitative-argumentative :

cours, compte-rendu critique, lettre de réclamation, message publicitaire, éditorial

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B. POUR TROUVER LES FONCTIONS D’UN DISCOURS, analyser la situation de com

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2. ETRE ATTENTIF AUX MANIFESTATIONS DES FONCTIONS

NE LISEZ SURTOUT PAS cette annonce sinon vous risquez de vous retrouver locataire d’un superbe studio avec toutes les commodités. PSITT ! J’ai oublié de vous dire qu’il est situé près du campus. Vous pouvez refermer le journal après avoir noté ce numéro 0475 74 85 12.

QUELLES SONT LES FONCTIONS DE BASE ?

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1.fonction incitative :

Répétition du pronom « vous » (caractéristique d’un message nettement orienté vers le récepteur)

La partie de phrase « vous risquez » est nettement incitative

Et le groupe de mot : « après avoir noté ce numéro »

2.Fonction référentielle : indique l’objet qu’on propose, (un studio avec toutes les commodités), l’endroit où il se trouve (près du campus) et le numéro de téléphone

3.La fonction expressive : est présente dans le pronom personnel « je » dans « j’ai oublié » et dans l’adjectif évaluatif « superbe » (qualificatif sans doute exagéré).

4.La fonction poétique est absente, la fonction relationnelle est actualisée par un procédé typographique (les majuscules) et par des tournures spéciales comme : - Ne lisez surtout pas ; Psitt qui joue un rôle similaire et incite à poursuivre la lecture ; et enfin le numéro de téléphone qui sert à prendre congé du lecteur.

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3. CLASSER PAR ORDRE D’IMPORTANCE LES FONCTIONS REPEREES

4 FONCTIONS : INC, REF, EXP, RELATIO

LA FONCTION RELATIONNELLE EST LA PLUS MARQUANTE.

MAIS CE N’EST PAS LA FONCTION DOMINANTE. PRQ ? QUELLE EST LA FONCTION DOMINANTE ?

la fonction dominante d’un discours est celle qui répond à son intention principale.

Vous devrez donc toujours tenir compte de la situation pour déceler l’intention de l’émetteur et déterminer quel acte celui-ci pose en COMMUNIQUANT.

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C. POUR SAISIR L’INTERACTION DES FONCTIONS

• DISCOURS UNIFONCTIONNEL : qui ne remplit qu’une seule fonction (ex: PV)

• DISCOURS POLYFONCTIONNEL : qui véhicule plusieurs fonctions (ex:éditorial)

• Dans un discours complexe, des fragments de diverses fonctions s’entremêlent et sont en interaction. Il faut donc déterminer les fragments qui remplissent la fonction dominante et ceux qui transmettent les fonctions secondaires.

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