Modul Blok 1 Angkatan 2013

7/24/2019 Modul Blok 1 Angkatan 2013

1/25

MODUL BLOK 1

KETERAMPILAN BELAJAR, KOMUNIKASI DAN DASAR ILMIAH

I. PENDAHULUAN BLOKIlmu kedokteran adalah cabang ilmu yang sangat luas dan mendalam yang

tidak mungkin dapat dikuasai seorang mahasiswa kedokteran dalam waktu yang

singkat. Ilmu kedokteran juga berkembang sangat pesat yang mengharuskan

seluruh insan kedokteran mengikuti perkembangan ilmu yang selalu berubah.

Selain itu, ilmu kedokteran adalah kombinasi antara ilmu dan seni yang memiliki

banyak variasi pada setiap kebijakan medis yang dilakukan oleh setiap dokter.

Karakterisitik yang khas dari ilmu kedokteran mengharuskan mahasiswa

pendidikan dokter mampu mempersiapkan dan menyesuaikan diri dengan sistempembelajaran di bidang kedokteran. Mahasiswa harus mampu memahami dan

menjalankan strategi pembelajaran yang sesuai sehingga mereka dapat menjalani

pendidikan dengan baik dan lulus dengan tingkat prestasi yang terunggul.

Ilmu kedokteran yang luas dan mendalam mengharuskan mahasiswa

kedokteran mampu menentukan prioritas apa yang harus dipelajari dan bagaimana

cara mempelajarinya. Sumber pembelajaran dan informasi di bidang kedokteran

sangat melimpah sehingga tidak mungkin dapat diserap seluruhnya. Mahasiswa

harus mampu memilih sumber informasi yang akan dipelajari dan mampu secarakritis menelaah apakah sumber informasi itu valid, dapat dipercaya, berguna dan

sesuai dengan keperluan.

Blok Keterampilan Belajar, Komunikasi dan asar Ilmiah adalah blok generik

pertama yang harus dijalani oleh mahasiswa dan berlangsung selama ! minggu.

Blok ini bertujuan agar mahasiswa mampu memahami prinsip"prinsip pembelajaran

di bidang kedokteran dan mampu menerapkan prinsip"prinsip tersebut dengan baik

agar di masa yang akan datang mereka dapat menjadi dokter yang berkompetensi.

Blok ini juga bertujuan agar mahasiswa mampu memahami dan menerapkanprinsip"prinsip berkomunikasi dengan baik melalui media oral, tertulis, maupun

media elektronik. Selain itu, mahasiswa juga diharapkan mampu menelusuri dan

memanfaatkan sumber"sumber literatur yang tersedia untuk kepentingan

pembelajaran. Setelah mengikuti blok ini mahasiswa diharapkan dapat memahami

prinsip"prinsip metode ilmiah dalam menggali informasi sehingga mampu

Modul Blok # $K %&S'I #


2/25

menentukan prioritas informasi ilmiah sesuai kebutuhan, dan mampu menelaah

secara kritis berbagai informasi ilmiah tersebut agar memperoleh sumber

pembelajaran yang layak, dipercaya dan bermanfaat.

II. TUJUAN BLOK

(embelajaran blok Keterampilan Belajar, Komunikasi dan asar Ilmiah ini

bertujuan agar mahasiswa mempunyai pemahaman mengenai prinsip"prinsip

pembelajaran di bidang kedokteran dan prinsip"prinsip metode ilmiah dalam

menggali informasi, serta memiliki keterampilan komunikasi secara efektif,

keterampilan memanfaatkan, menilai dan mengelola informasi secara kritis,

kemampuan untuk mawas diri, mengembangkan diri dan belajar sepanjang hayat,

juga kemampuan untuk menelusuri dan menelaah secara kritis berbagai informasi

ilmiah agar memperoleh sumber pembelajaran yang layak, dipercaya dan

bermanfaat.

Modul Blok # $K %&S'I )


3/25

III.POHON TOPIK (TOPIC TREE)

Modul Blok # $K %&S'I *

Belajar berdasarkan Masalah

+ritical hinking

KeterampilanMembaca -fektif

inamika iskusi

asar (erilaku Manusia dalamBelajar

Student behavior in learnin /

Komunikasi Interpersonal

Komunikasi

eknik Komunikasi, Mencaridan Menyaring Informasi

(enalaran klinis

erminologi Kedokteran

$ilsafat Ilmu

0enis"0enis (enelitian

asar IlmiahKesimpulan jurnal

1aliditas Makalah Ilmiah

-BM

Sumber 2iteratur Kedokteran


4/25

IV. PRASYARAT MAHASISWA

Seluruh mahasiswa yang diterima sebagai mahasiswa baru $K %&S'I berhak

mengikuti proses pembelajaran di blok ini

V. SASARAN PEMBELAJARAN

Sasaran pembelajaran 3

Setelah mengikuti blok ini mahasiswa mampu3

#. Menjelaskan prinsip"prinsip dan aplikasi adult learningmelalui problem based

). Menjelaskan prinsip"prinsip dinamika kelompok

*. Mengikuti diskusi kelompok secara aktif dan konstruktif

!. Memahami sumber"sumber belajar dan teknologi informasi

4. Mengerti dan mengaplikasikan ketrampilan belajar yang sesuai

5. Mengerti dan bisa menggunakan terminologi medis dasar

6. Menjelaskan pengertian 7lsafat ilmu dan peranannya dalam perkembangan ilmu

dan teknologi kedokteran

8. Menjelaskan relevansi pendayagunaan prinsip ilmu pengetahuan di bidang

kedokteran yang berhubungan dengan terjadinya permasalahan kesehatan

9. Menjelaskan relevansi pendayagunaan ilmu dan teknologi kedokteran dalam

menanggulangi permasalahan kesehatan

#:. ;pabila diberi data sekunder tentang kesenjangan informasi dan pengetahuan

kedokteran di dalam menanggulangi masalah kesehatan atau meningkatkan

derajat kesehatan individu, keluarga dan masyarakat, mahasiswa diharapkan

mampu menelusuri sumber informasi atau literatur yang tepat dan dipercaya

untuk mencari seluruh atau sebagian jawaban atas kesenjangan tersebut.

#!. ;pabila diberi sumber informasi atau literatur di bidang kedokteran maka

mahasiswa diharapkan mampu untuk3

Mengevaluasi


5/25

Memutuskan bahwa sumber informasi tersebut layak dipercaya atau tidak

untuk menjadi rujukan dalam menanggulangi masalah kesehatan dan

meningkatkan derajat kesehatan individu, keluarga dan masyarakat

Sasaran (enunjang

#. Menerapkan prinsip"prinsip komunikasi verbal dan non"verbal untuk

berkomunikasi secara etis dengan3

a. osen


6/25

VI. METODE PEMBELAJARAN

(roses pembelajaran akan dilakukan melalui ! metode yaitu3

a. Kuliah erintegrasi ): kali/

&o opik dan (engampu I 'incian opik 2ama

#(engantar Blokrs. Sadakata Sinulingga,

;pt, Mkes


7/25

kelompok

h. Karakter peserta dinamika

kelompok

i. $ungsi kelompok dalam (B2

j. inamika kelompok dalam (B2

k. (enuntun sikap dan perilaku yg

profesional dalam tutorial

l. (enerapan prinsip"prinsip

dinamika dalam kelompok (B2

4

Membaca -fektif

drh. Muhaimin 'amdja, MSc

rop Med/

a. (eran membaca efektif dalam

pembelajaran di universitas

b. ips untuk menjadi pembaca aktif

c. Bagaimana memilih bahan bacaand. Strategi membaca efektif

)>4:?

5

+ritical hinking

(rof. dr. heresia 2. oruan,

SpKKK//

a. Berpikir kritis sebagai suatu

keterampilan

b. e7nisi berpikir kritis

c. Manfaat berpikir kritis

d. ujuan berpikir kritis

e. +ontoh matriks berpikir kritis

)>4:?

6Komunikasi Interpersonal

Safri haini, S.(si/

a. (engertian komunikasi

interpersonal

b. Sistem komunikasi interpersonal

c. Aubungan interpersonal

d. Komunikasi antarpribadi

e. (ersepsi interpersonal

f. Konsep diri

g. ;traksi interpersonal

)>4:?

8 eknik Komunikasi, Mencari

dan Menyaring Informasidr. Mutiara Budi ;har S%,MmedSc/

a. e7nisi dan jenis"jenis komunikasi

b. (roses komunikasi

c. Aambatan komunikasi efektif

d. Komunikasi nonverbal

e. Keterampilan mendengar yang

efektif

f. 2angkah"langkah untuk

)>4:?

Modul Blok # $K %&S'I 6


8/25

meningkatkan keterampilan

komunikasi

g. Indikator dari komunikator yang

efektif

h. Sumber informasi primer,

sekunder, tersier/

i. eknik memilih sumber informasi

medical journal and textbook,

medicaland scientic

organi!ations, popular press,

search engine/

j. eknik memilih informasi

9(eran (enalaran dalam(raktik Kedokteran

dr.Cen ;hmad, Sp("K(/

a. 0alur keterlibatan penalaran klinikdalam praktek

b. e7nisi dan makna penalaran

klinik

c. Komponen kompetensi klinik

d. (enalaran klinik dan akuntabilitas

sosial

e. (enalran klinik dan tacit

knowledgef. (enalarn klinik dan pengetahuan

biomedik

g. ahap perkembangan kemampuan

penalaran klinik

h. -lemen pendukung penalaran

klinik

i. $aktor yang mempengaruhi

penalaran klinik

j. ips untuk mengembangkan

kemampuan penalaran klinik

)>4:?

#: erminologi Kedokteran

dr. -rial Bahar, M.Sc/

a. ;sal usul istilah medis

b. -lemen dasar dari kata"kata medis

c. "ord roots

)>4:?



9/25

d. #ombining $orms

e. Su%xes

$. &rexes

g. Singular and plural endings

h. (engenalan istilah medis

i. Istilah"istilah dalam bod'

direction, bod' cavit', bod' plane

and sections, bod' regions,

movement o$ bod' parts/

j. eknik menerjemahkan kata4:?

#)

$ilsafat Ilmu3

(engembangan Ilmu dan

eknologi Kedokteran

r. dr. $achmi Idris, Mkes/

a. e7nisi 7lsafat

b. (embagian area 7lsafat ontologi,

epistemologi, aksiologi/

c. Ilmu pengetahuan dalam 7lsafat

d. $ilsafat ilmu pengetahuan

epistemologi/

e. @ntologi

f. 'iset4:?

#* $ilsafat Ilmu3 (engambilan

Keputusan Medik

dr. 'ial Sanif, Sp@E K"@nk/

a. e7nisi -BM

b. Mengapa -BM dibutuhkan

c. Keterbatasan -BM

d. (enguasaan informasi

e. (erbandingan (@-M &atient-

(riented )vidence that *atters/

dan @- +isease-(riented

)>4:?



10/25

)vidence/

f. ahap aplikasi merumuskan

pertanyaan yang berfokus klinik,

melakukan pencarian bukti,

menelaah relevansi bukti,

menelaah validitas informasi,

mengaplikasikan informasi untuk

pengobatan pasien/

g. e7nisi Level o$ )vidence2o-/

h. Implementasi 2o- dalam

recommendation guidelines

#!

0enis"0enis (enelitian dalam

Bidang Kedokteran

dr. heodorus, MmedSc/

a. 0enis"jenis penelitian

b. (enelitian eksperimental parallel,cross-over, add-on/

c. (enelitian observasional case

report, case series, anal'ses

secular trends, dened dail' dose,

diagnostic test/

d. (enelitan deskriptif"analitik cross-

sectional/

e. (enelitian analitik cohort, casecontrol/

)>4:?

#4

Mengambil Kesimpulan

0urnal

r.dr.Kms Irsan Saleh,

M.Biomed/

a. e7nisi jurnal

b. Komponen jurnal dan sistematika

jurnal judul, nama pengarang,

abstrak dan kata kunci,

pendahuluan, metode, hasil,

diskusi, ucapan terima kasih,

daftar pustaka/

c. Kiat membaca jurnal

)>4:?

#5 1aliditas Makalah Ilmiah di

Bidang Kedokteran

dr. Mutiara Budi ;har S%,

a. 0enis"jenis artikel medis

b. Struktur dasar artikel judul,

pendahuluan, metode, teknik,

)>4:?

Modul Blok # $K %&S'I #:


11/25

MmedSc/

statistik, hasil, diskusi,

acknwoldgement, referensi,

kesimpulan/

c. e7nisi reliabilit'

d. e7nisi validitas

e. 1aliditas internal dan eksternal

#6

-BM3 Introduction and Aow

to (ractice

r. dr. M. Culkarnain,

MMed. Sc/

a. e7nisi -BM b' clinical expertise,

b' patient value and

circumstances, b' best research

evidence/

b. 2angkah"langkah dalam proses

-BM

c. (raktek -BMd. Keterbatasan -BM

)>4:?

#8

Sumber 2iteratur dalam

Bidang Kedokteran

(rof. dr. heresia 2. oruan,

SpKKK//

a. (eran sumber informasi

kedokteran yang terpercaya

dalam mendukung pembelajaran

b. Mengakses sumber informasi pada

printeddan digital literature

c. Mencari sumber informasi secara

efektif

d. Memanfaatkan teknologi informasi

dalam sebagai alat bantu

menelusuri informasi dalam

bidang kedokteran

e. (engertian literatur

f. Kelebihan dan kelemahan

membaca buku

g. Kelebihan dan kelemahan

browsing

h. Kendala mencari literatur

)>4:?

#9 Metode Ilmiah eduksi"

Induksi/

dr. Syarif Ausin, MS/

a. ;lur penelitian kedokteran

b. Ilmu dan penelitian

c. Metode deduksi

)>4:?

Modul Blok # $K %&S'I ##


12/25

d. Metode induksi

e. 2atar belakang

f. 'umusan masalah

g. Aipotesis

h. ujuan penelitian

i. Manfaat penelitian

j. injauan pustaka

k. Kerangka konsep

l. Metodologi

m. ;nggaran dan waktu penelitian

):

Student Behavior in

2earning

dr. Mariatul $adhilah,

M;'S/

a. e7nisi gaya belajar

b. Mengapa gaya belajar digunakan

c. (enemuan gaya belajard. 0enis"jenis gaya belajar

e. 1isual learner

f. ;ural


13/25

dengan baik pada suasana yang tegang dan ramai, sehingga tidak

mampu berkonsentrasi menjawab ujian. Ia juga merasa kurang nyaman

dengan suasana pembelajaran saat praktikum dan tutorial. Ia lebih

senang belajar seorang diri di kamar sambil membaca semua materi.

Cack merasa bahwa ilmu Kimia dan $isika kurang relevan untkmenunjang bekal keilmuannya sebagai dokter sehingga ia tidak

termotivasi untuk mempelajarinya lebih dalam. Ketua blok menyarankan

agar Cack dapat menyesuaikan diri dengan suasana belajar di $K %nsri

dan menemukan sendiri caranya.

). Masalah Ilmiah (lagiarisme/'iska tidak lulus Blok # Keterampilan Belajar, Komunikasi dan

asar Ilmiah/ karena melakukan kecurangan dalam ujian dan pembuatan

assigmentkarya tulis ilmiah/ Menurut dosen, 'iska ketahuan menconteksaat ujian dan assignment-mil tidak dikerjakan dengan baik karena di

dalamnya terdapat kutipan kata"kata dari penulis lain serta dikirim

terlambat. 'iska dituduh dosen telah melakukan kecurangan akademik

dan kejahatan akademik yang serius, yaitu plagiarisme.'iska mengajukan protes karena menganggap dirinya tidak

melakukan kecurangan. Menurut 'iska ia tidak mengutip kata"kata penulis

secara langsung melainkan melakukan parafrase. 'iska juga merasa

bahwa aktivitas belajar di kedokteran telah melampaui batas sehingga ia

merasa sangat sibuk dan tidak sempat mengerjakan assignment dengan

baik. itambah lagi, ia tidak mengerti bagaimana mengirim assignment

melalui e-mail. Ia meminta pertolongan kakaknya untuk mengirim e-mail

tanpa memberitahu batas waktu akhir pengumpulan. Kakaknya yang tidak

tahu batas waktu akhir tersebut, mengirimkan e-mail ke dosen * hari

setelahnya.

c. ;ssignmentMahasiswa mengumpulkan jurnal beserta kesimpulan mengenai isi jurnal

tersebut sebanyak # halaman.

d. 2aboratorium Keterampilan 6 kali/

&o

.

Materi 2aboratorium

KeterampilanSasaran (embelajaran

Modul Blok # $K %&S'I #*


14/25

#. inamika Kelompok

(roses utorial/

Mahasiswa mampu3

a. Mengembangkan kemampuan berpikir

metakognitif melalui pengembangan

berpikir kritis, analitis dan kreatif

b. Melaksanakan 6 langkah tutorial secara

sistematis

c. Mengidenti7kasi permasalahan yang

relevan yang terdapat dalam pemicu

d. Mengembangkan dasar pengetahuan

yang dimiliki dan untuk menganalisis

permasalahan, merumuskan hipotesis

melalui integrasi dengan ilmupengetahuan yang baru

e. Berkomunikasi secara efektif dalam

kelompok diskusi, mengembangkan

sikap menghormati pendapat orang lain,

dan mengorganisasi proses jalannya

diskusi

). Fawancara Mahasiswa mampu3

a. Menguasai dasar"dasar wawancara

secara profesional

b. Meningkatkan teknik dan kemampuan

wawancara

c. Menciptakan suasana yang nyaman

dalam wawancara

d. Menggali kemampuan dan kompetensi

narasumber secara optimal

e. Memperoleh narasumber yang sesuai

dengan kebutuhan

f. Membuat evaluasi hasil wawancara

secara objektif

Modul Blok # $K %&S'I #!


15/25

*. Membaca +epat Mahasiswa mampu3

a. Meningkatkan kecepatan membaca

kata


16/25

ilmiah

c. Menarik kesimpulan dari artikel yang

dibacanya secara cepat

d. Memahami secara lengkap hasil

scanning terhadap suatu artikel ilmiah

VII. JADWAL BLOK 1 & 2 ANGK. 201

WEEK I

DAY!DATE K"#$% A

IM- ;+I1ID 2ect. (2;+- IM- ;+I1

Monday)5


17/25

#*.:: G#!.): Mengambil Kesimpulan 0urnal KIS

#*.:: G#!.): $ilsafat Ilmu3 (engambilan K

Sabtu*#


18/25

#).:: G#*.:: ISTIRAHAT ;

#).:: G#*.:: ISTIRAHAT

#*.:: G#!.!: &

#*.:: G#4.:: Skill 2ab * Membaca +epa

uesday#:


19/25

##.*: ##.*: Kedokteran sebagai Sumbe

##.*: G#).*: ISTIRAHAT

##.*: G#).*: ISTIRAHAT

#).*: G#!.#: *

#).*: G#!.#:

'ekam Medik dan 'ahasia 0#onsent

#!.#: G#4.4:

#!.#: G#4.4:

Fednesday

#8


20/25

hursday)5


21/25

Modul Blok # $K %&S'I )#


22/25

VIII.TOPIK PEMBELAJARAN PER MINGGU

(ada minggu pertama dan kedua, proses pembelajaran dimulai dengan

pemberian materi dengan metode kuliah terintegrasi. Kemudian pada minggu

ketiga pembelajaran diberikan melalui laboratorium keterampilan. (ada minggu

keempat dan kelima proses pembelajaran dilakukan dengan metode problem based

learningdimana dua skenario akan diberikan untuk dibahas pada kelompok diskusi.

I'.SISTEM ASESMEN MAHASISWA

Sistem penilaian mahasiswa di $K %nsri terdiri dari ) jenis yaitu penilaian formatif

dan penilaian sumatif.

$. P"#$$ *+-$/

(enilaian formatif bertujuan untuk membantu mahasiswa mencapai tujuan

pembelajaran. (enilaian formatif merupakan penilaian yang menentukan seorang

mahasiswa untuk dapat mengikuti ujian akhir dan atau dapat digunakan dalam

penentuan nilai akhir dengan porsi yang minimal. ;spek prioritas pada penilaian

formatif berturut"turut adalah afektif, psikomotor, dan kognitif. (enilaian formatif

dilakukan dengan pengamatan dan umpan balik pendidik terhadap mahasiswa pada

proses kuliah integrasi, tutorial, praktikum, keterampilan klinis


23/25

d aftar ilik Skill LabS2/aftar tilik S2 adalah instrumen penilaian afektif yang dilakukan oleh instruktur

terhadap proses yang dilakukan mahasiswa. utor akan memberikan umpan balik

kepada mahasiswa. Aasil penilaian daftar tilik S2 juga akan mempengaruhi hasil

penilaian sumatif.e Kehadiran Skill LabKehadiran dalam skill labharus #:: dari seluruh S2 yang ada dan terlaksana di

blok. 0ika tidak mencapai ketentuan kehadiran tersebut, maka mahasiswa tidak

dapat mengikuti ujian (bjectives Structured #linical )xamination@S+-/.

Keringanan yang dapat diberikan kepada mahasiswa yang karena alasan

tertentu tidak dapat menghadiri proses pembelajaran adalah sebesar 64 untuk

tutorial, 64 untuk diskusi pleno, 9: untuk praktikum, 9: untuk skill lab dari

syarat kehadiran minimal. ;lasan tertentu tersebut adalah3

# Sakit, yang dilengkapi dengan surat keterangan sakit dari dokter klinik %nsri atau

'SMA

) Kematian orang tua, saudara kandung, suami


24/25

'.DA*TAR RE*ERENSI BLOK

Konsil Kedokteran Indonesia. )::5. Standar 2ompetensi +okter /ndonesia. 0akartaKonsil Kedokteran Indonesia. )::5. Standar &endidikan &ro$esi +okter /ndonesia.

0akarta

Food, $ )::*/ ;B+ of learning and teaching in medicine3 problem"based

learningL,1*3 4567. *)8"**:.

;min C, -ng KA= Basic in Medical -ducation,Forld Scienti7c, Singapore, )::*.

ent 0;, Aarden 'M, ed )::4/ ; (ractical Euide $or Medica eachers, )nd ed,

-lsevier churchil livingston

Aarden 'M., +rosby 0'., avis MA., #999. ;n Introduction o @utcome"based-ducation, Medical eacher )##/3 6"#!

aniels, . and M. (ethel. )::4/. +omputer Mediated Instruction. -merging

(erspectives on 2earning, eaching and echnology, from

http3


25/25

2;M(I';&

PENUNTUN SKILL LAB BLOK 1

M d l Bl k # $K %&S'I )4

Documents

Modul Blok 1 Angkatan 2013