Modelo RNR (2013)

Modelo RNR Ps. Marcela Lara Orellana Abril 2013

ESTIMACION DEL RIESGO DE REINCIDENCIA• 1era GENERACION: Estimación del juicio clinico de los profesionales,

váilida pero no confiable

• 2da GENERACION. Uso de instrumentos actuariales ,son estáticos no miden los cambios

• 3era y 4ta GENERACION :Instrumentos estandarizados con fundamentos teóricos y que consideran factores asociados a la reincidencia

ESTIMACION DEL RIESGO DE REINCIDENCIA• El modelo RNR se impone como una estrategia de intervención

efectiva para disminuir el riesgo de reincidencia al identificar mediante la evidencia científica aquellos factores relacionados con la aparición y mantenimiento de la actividad delictual.

• El modelo cuenta con quince años de investigación práctica implementado principalmente en Gran Bretaña y Estados Unidos

• Los estudios de meta análisis implementados arrojan una disminución de la reincidencia entre un 15 % y un 30%

Reincidencia en el sistema penitenciario chileno

MODELO DE RIESGO NECESIDAD RECEPTIVIDAD

Modelo de Riesgo/necesidad/Receptividad

• Modelo diseñado por Andrews y Bonta en Canadá en la década de los 90

• Basado en la teoría del aprendizaje Social y cognitivo del comportamiento criminal

• Considera predictores de riesgo de reincidencia criminal a las actitudes antisociales ,los asociados antisociales,la historia del comportamiento antisocial y la personalidad antisocial

MODELO DE RIESGO NECESIDAD RECEPTIVIDAD

Modelo de Riesgo/necesidad/Receptividad

• El modelo se compone de tres grandes principios cuyo objetivo es estructurar y organizar la intervencion del condenado en función de su perfil delictual

• Principio de Riesgo A quien Intervenir • Principio de Necesidad Que intervenir• Prinipio de receptividad Como intervenir

DESCRIPCION DEL MODELO

• 1.-PRINCIPIO DE RIESGO• 2- PRINCIPIO DE NECESIDAD • 3.-PRINCIPIO DE RECEPCTIVIDAD

PRINCIPIO DE RIESGO

• Este principio afirma que la reincidencia puede ser reducida si la intensidad de la intervención es proporcional al nivel de reincidencia del sujeto. bajo moderado alto

• El nivel de reincidencia se obtiene a través de la aplicación de instrumentos elaborados para ello

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL RIESGO DE REINCIDENCIA • En Chile se está utilizando un instrumento de origen británico, basado

en el Modelo R/N/R denominado OASYS ,cuya validación está a cargo de la Subsecretaria de Prevención del Delito y también se está utilizando una versión estadounidense a cargo del Ministerio de Justicia

PRINCIPIO DE RIESGO

• .-a.- Cuando los infractores de bajo riesgo son intervenidos intensamente es probable que estén expuestos a infractores de alto riesgo y se sabe que los pares son un factor de riesgo importante

• b.-Por definición los infractores de bajo riesgo son mas prosociales y al ser intervenidos en programas muy estructurados y restrictivos se afectan los factores que los hacen tener un menor riesgo

• c.-El rendimiento intelectual y la madurez es un factor importante para la receptividad

PRINCIPIO DE NECESIDAD

• Según este principio debe intervenirse sobre aquellos factores que están directamente relacionados con la aparición y el mantenimiento de la conducta delictual ,también denominados necesidades criminogenas , en contraposición con las denominadas necesidades no criminógenas que son aquellas variables que inciden en el comportamiento criminal, pero que por si solas no petmiten disminuir el riesgode reincidencia


• Este principio indica que el tratamiento penal debe estar centrado en las necesidades criminógenas.

• Las necesidades criminógenas son factores de riesgo dinámicos que están vinculados directamente con el comportamiento infractor. Se diferencian de los factores de riesgo estáticos en que éstos sólo pueden cambiar en una dirección (aumento del riesgo) y son inmutables a las intervenciones de tratamiento.


• Los individuos pueden tener muchas necesidades de tratamiento, pero no todas esas necesidades están asociadas con el comportamiento infractor.

• Las necesidades que estan mayormente relacionadas con los condenados por delitos generales se encuentran los pensamientos procriminales ,la presencia de pares criminalizados y la existencia de un patrón de personalidad antisocial,los cuales debieran ser ,los focos de la intervencion

• HISTORIA DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL• Riesgo : Compromiso temprano y continuo en una variedad de actos y

contextos antisociales• Necesidad Dinámica. : Construcción de comportamientos no

criminales alternativos en las situaciones de riesgo

NECESIDADES CRIMINOGENAS

• PAUTA DE PERSONALIDAD ANTISOCIAL • Riesgo: Búsqueda de placer en actividades de riesgo, auto-control

débil, agresividad• Necesidad Dinamica: Construcción de habilidades para resolver

problemas, habilidades para el manejo de si mismo y habilidades de afrontamiento



• COGNICIONES ANTISOCIALES Riesgo: Actitudes, valores, creencias y racionalizaciones que apoyan al crimen; estados cognitivoemocionales de rabia, resentimiento y desafío; identidad criminal versus identidad reformada; identidad criminal versus identidad anti-criminal

Necesidad Dinámica : Reducción de la cognición antisocial, reconocimiento del pensamiento y los sentimientos riesgosos, construcción de pensamiento y pensamiento menos riesgoso, adoptar una identidad reformada y/o anticriminal -


• PARES ANTISOCIALES • Riesgo: Asociaciones estrechas con otros criminales, y aislamiento

relativo de otros no criminales; apoyo social inmediato para el crimen

• Necesidad dinámica : Reducción de la asociación con otros antisociales, fomento de la asociación con otros no criminales


• FAMILIA Y/O PAREJA • Riesgo : la crianza y/o el cuidado, y el monitoreo y/o supervisión

• Necesidad dinámica : Reducción del conflicto, construcción de una relación positiva, fomento del monitoreo y la supervisión


• ESCUELA Y/0 TRABAJO

• Riesgo: Bajos niveles de desempeño y satisfacción en la escuela y/o el trabajo

• Necesidad dinámica : Fomento del desempeño, recompensa y satisfacción


• TIEMPO LIBRE Y/O RECREACION

• Riesgo: Bajos niveles de compromiso y satisfacción en actividades anticriminales

• Necesidad dinámica: Fomento del compromiso, recompensa y satisfacciones


• ABUSO DE SUSTANCIAS

• Riesgo: Abuso de alcohol y/o otras drogas

• Necesidad dinámica :Reducción del abuso de drogas reducción de los apoyos personales e interpersonales para el comportamiento orientado hacia el consumo de drogas, fomento de alternativas al abuso de drogas

• Antecedentes delictuales • Pensamiento procriminal • Pares antisociales • Patrón de personalidad antisocial • Bajo nivel educacional/ problemas en el • ámbito del empleo • Conflictos con la familia/pareja • Consumo de alcohol/drogas • Mal uso del tiempo libre o de ocio

Necesidades criminógenas para infractores adultos que cometen delitos generales.

• Problemas financieros

• Alojamiento

• Trastornos de salud mental

• Problemas de salud física

• Deficiente autoestima

Necesidades no criminógenas para infractores adultos que cometen delitos generales.

• Antecedentes de victimización

• Deficiente desarrollo de la empatía

• Problemas en el ámbito de la intimidad

• Fantasías sexuales desviadas

• Trastorno de personalidad

• Consumo de alcohol/drogas

• Habilidades sociales deficientes

• Distorsiones cognitivas

Necesidades criminógenas más comunes en los agresores sexuales

• Estereotipos de Género

• Deficiente autoestima

• Deficiente manejo de la Ira

• Celos



• Habilidades sociales deficientes

• Distorsiones cognitivas

Necesidades criminógenas más comunes en agresores contra la pareja en contexto de VIF

• Antecedentes de victimización


• Relaciones interpersonales y familiares conflictivas

• Bajo nivel educacional/ problemas en el ámbito del empleo


• Depresión

• Propensión a la automutilación y al suicidio

• Cuidado de los hijos

Necesidades criminógenas específicas y generales para mujeres infractoras

• Antecedentes delictuales

• Pensamiento procriminal

• Relaciones interpersonales y familiares conflictivas

• Bajo nivel educacional/ problemas en el ámbito del empleo

• Mal uso del tiempo libre

Necesidades criminógenas específicas y generales para mujeres infractoras

PRINCIPIO DE RECEPTIVIDAD

• Este principio se relaciona con la receptividad o capacidad que tiene el condenado de beneficiarse de las intervenciones

• Una intervención que busca tener un impacto positivo debe considerar los elementos relacionados con el estilo de aprendizaje, género, contexto cultural y grado de motivación de cada condenado, no existiendo una estrategia que sea eficaz para todos los casos, por lo cual debe cautelarse la implementación de procesos de intervención debidamente individualizados.


• Las intervenciones de aprendizaje social son las formas más efectivas de enseñar nuevos comportamientos a las personas, con independencia del tipo de comportamiento.

• Las estrategias de aprendizaje cognitivo social operan de acuerdo a dos principios:


a) Principio de la relación (establecimiento de una alianza de trabajo cálida, respetuosa y colaboradora con el usuario),

b) Principio de la estructura (influenciar la dirección del cambio hacia las actitudes y comportamientos pro-sociales a través del modelaje, refuerzo, resolución de problemas, etc.).

Bonta y Andrews (2007) sugieren las siguientes estrategias para considerar la receptividad del infractor:

Maximizar la habilidad del infractor para aprender por medio del tratamiento cognitivo-conductual e individualizar la intervención al estilo de aprendizaje, motivación, habilidades y fortalezas del individuo.


Receptividad general: • Usar métodos de aprendizaje social cognitivo para influir en el

comportamiento.

Receptividad específica:• Usar intervenciones cognitivo conductuales para tomar en cuenta las

fortalezas, estilo de aprendizaje, personalidad, motivación y características bio–psico–sociales del individuo (incluyendo el género, y los factores raciales y étnicos).


El tratamiento debiera adaptarse a esos factores, en la medida que ellos tienen el potencial de facilitar u obstaculizar el tratamiento.es decir la RECEPTIVIDAD



• El tratamiento penal entonces debe ser individualizado de acuerdo al estilo cognitivo y de aprendizaje del sujeto

• También se ha incorporado la disposición o motivación al cambio

PROCESO DIAGNOSTICO

1.-Historia delictiva o de la conducta trasgresora2.-Pauta de personalidad antisocial3.-Actitudes hacia el delito (cogniciones antisociales)4.- Consumo problemático de sustancias (y su relación con la comisión de delitos)5.- Familia/Pareja6.-Grupo de pares y tiempo/libre recreación7.-Escuela/Trabajo8.-Contexto al cual retornará el infractor; y9.-Respuesta del usuario a la influencia social (receptividad)

PROCESO DIAGNOSTICO

1.-Dimensión de riesgo/necesidad HISTORIA DELICTIVA O DE LA CONDUCTA TRASGRESORA

1.1.-Aspectos a evaluar Contactos previos con el sistema de justicia juvenil y/o adulto , y nivel de cumplimiento de las

disposiciones judiciales.Edad de inicio en el delito, número y tipo de delitos cometidos por el usuario, y el significado que le otorga a esas conductas.¿Primerizo legal o reincidente? Si es reincidente, ¿número de condenas previas a la actual?¿Naturaleza y circunstancias del delito por el cual cumple condena actualmente? ¿Coincide el delito cometido con el propósito previo del usuario?;identificar los factores que han mediado entre la intención y la conducta delictiva.¿El delito es una escalada en gravedad de un delito previo?¿Victimización repetida de la misma persona?¿Vulnerabilidad de la víctima?

PROCESO DIAGNOSTICO

1,2.-Medios para la obtención de lai nformación, o instrumentos de evaluación especializada

Presentación personal:Copia de la sentencia del usuario.Ficha penitenciaria.¿La comisión de delitos forma parte de un estilo de vida (es decir, la habitualidad delictual del individuo es vista por él como una forma de “ganarse la vida”?, o ¿la historia deldelito por el cual cumple condena le parece al usuario que es un accidente en su vida? -

PROCESO DIAGNOSTICO

Vestuario- Tatuajes (debe considerarse el tipo de tatuajes; ¿son tatuajes usados también por la población general no infractora, o tatuajes “caneros”)- Actitud ante el entrevistador- Mímica (¿hay contaminación con el ambiente del penal?)- Lenguaje: ¿uso de argot?

Historia penal:- Conducta penal: ¿castigos?, ¿cuáles?- Antecedentes de beneficios penales:¿Intrapenitenciarios?, ¿Libertad Condicional?,¿Medidas alternativas?, ¿Revocación de beneficio?,¿Quebrantamiento de beneficio?

PROCESO DIAGNOSTICO

2.-Dimensión de riesgo/necesidadPAUTA DE PERSONALIDAD ANTISOCIAL

2.1 Aspectos a evaluar ¿El usuario pierde los estribos con facilidad y a menudo; presenta baja

tolerancia a la frustración; es deficitaria su resolución de conflictos?¿Dificultades para controlar/manejar sus emociones en las relaciones interpersonales?¿Presencia de heridas auto-inflingidas?, ¿Motivación de las mismas?

PROCESO DIAGNOSTICO

2.2 Medios para la obtención de lai nformación, o instrumentos de evaluación especializada

Ficha penitenciaria.Entrevista .Instrumentos de evaluación cognitiva (WAIS), .Instrumentos Proyectivos

PROCESO DIAGNOSTICO

Esta dimensión indaga acerca de necesidades de tratamiento en lassiguientes áreas:1) Manejo de impulsos.2) Manejo de la rabia/ira.3) Empatía.4) Pensamiento crítico.5) Habilidad para resolver problemas.6) Pensamiento a futuro y habilidadespara la planificación personal.

PROCESO DIAGNOSTICO

3.-Dimensión de riesgo/necesidadACTITUDES HACIA EL DELITO (COGNICIONES ANTISOCIALES)

3.1 Aspectos a Evaluar En esta área se evalúa la actitud del usuario frente a su propia conducta delictual; y se

evalúa su proyecto de vida.¿Motivación para el delito (evidencia de motivación sexual; evidencia de motivación financiera; obtención de dinero para financiar sus adicciones; influencia del grupo de pares; estado emocional del infractor; búsqueda de emociones fuertes)?¿Qué factores actuaron como desinhibidores en el momento de cometer el delito por el cual cumple condena?¿Cuánta responsabilidad reconoce el infractor en su delito? ¿Niega el delito, culpa a otras personas, minimiza el grado del delito?¿El infractor reconoce los factores que contribuyeron al delito?

PROCESO DIAGNOSTICO


Entrevista .En esta dimensión se evalúa el compromiso del usuario con un estilo de vida infractor de ley (identidad delictual), y la trayectoria futura asociada a ésta.Además, indaga si el sujeto está considerando desistir del delito, y cuáles son los recursos personales que pueden apoyar la desistencia; y qué recursos personales y comunitarios necesitará.Si el usuario muestra ambivalencia respecto a la eventual desistencia de delito, ¿cuáles son las barreras para el cambio percibidas por el individuo?

PROCESO DIAGNOSTICO

¿El infractor reconoce el daño que ocasionó a la víctima? ¿Muestra arrepentimiento o deseo de enmendarse?¿El infractor considera que su sentencia es justa?¿Considera justo y aceptable el proceso judicial?¿Grado en el cual el infractor está considerando que debería comportarse en forma diferente en el futuro y cómo se compromete con cualquier forma persistente que lo lleve al cambio?¿El infractor expresa actitudes que apoyan el comportamiento criminal en general?¿El infractor reconoce los derechos de las otras personas, acepta los límites necesarios a la libertad personal?¿Expresa un deseo/disposición a ser parte de la comunidad?

PROCESO DIAGNOSTICO

Debe evaluarse si el usuario en su discurso evidencia un guión de condenación (pesimismo) o redención (optimismo, cambio) acerca de si mismo.¿Si se evidencia un guión de condenación, cuáles son denota una identificación con un estilo de vida infractor“delincuentedelincuente”, Cooper, 2006; o la comisión de delitos se asocia a la conducta infractora de su pareja o de su familia de origen?

PROCESO DIAGNOSTICO

Proyecto de vidaObjetivos y metas (¿qué deseas hacer y para qué?).Valoración dada a fines y medios (¿Qué tiene que pasar para no volver a involucrarse en problemas con la justicia?).(¿ Qué hará luego de cumplida la pena?, ¿Cómo se imagina en un año más?). ¿Cuán optimista es ese proyecto? ¿Es un proyecto realista?Intereses y proyecciones (¿Lo que más le gusta hacer y por qué? ¿En qué área?)¿Establece vínculos, o cuenta o busca contar con una red que posibilite la realización de estos intereses?¿Competencias y habilidades relacionadas con sus expectativas?

PROCESO DIAGNOSTICO

Estilo explicativo de Personalización(Interno/Externo): La dificultad es atribuida a una condición de la persona (interno; es mi culpa); o a factores externos a la persona (externo). Seligman denomina “estilo depresiógeno” a la siguiente combinación de estilos atribucionales

Explicación de eventos negativos: interno, estable y global Explicación de eventos positivos: externo, inestable y específico

PROCESO DIAGNOSTICO

• Y “estilo optimista” a la siguiente combinación:

• Explicación de eventos negativos: externo, inestable y específico

• Explicación de eventos positivos: interno, estable y global

PROCESO DIAGNOSTICO

4.-Dimensión de riesgo /necesidadCONSUMO PROBLEMÁTICO DE SUSTANCIAS

4.1 Aspectos a evaluar Se busca indagar acerca de la relación del consumo de drogas y la comisión de delitos:

¿El consumo de drogas llevó al infractor a una escalada en la comisión de delitos contra la propiedad con el objetivo de obtener dinero para financiar el consumo de sustancias? (Modelo compulsivo económico de Goldstein)

¿El delito por el cual cumple condena fue un delito violento, desencadenado por el consumo de sustancias? ¿Si el delito por el cual cumple condena se relaciona con la Ley de Drogas, el dinero obtenido por la venta o el tráfico de drogas era para financiar el consumo, o además tenía otros fines?.

PROCESO DIAGNOSTICO

¿El consumo de drogas forma parte de un estilo infractor de ley? ¿Si no hubiese consumido drogas, estaría cumpliendo esta condena?Se sugiere diferenciar entre el consumo de sustancias antes de cometer el delito, y la comisión del delito debido a la necesidad imperiosa de contar con dinero para comprar drogas.

PROCESO DIAGNOSTICO

Entrevista Aquí se busca indagar si el consumo problemático de sustancias tiene un papel causal en la comisión de delitos y en la condena actual, o si el consumo de drogas forma parte de un estilo de vida infractor de ley.

En usuarias mujeres, que cumplen condena por delitos tipificados en la Ley de Drogas, ¿el delito está asociado al consumo problemático de drogas, o como una forma de financiar el sustento diario; o el delito está asociado a un estilo de vida (el tráfico o micro-tráfico como una forma de obtener dinero para financiar necesidades distintas a la adquisición de sustancias para consumir)?

PROCESO DIAGNOSTICO

5.-Dimensión riesgo/necesidadFAMILIA/PAREJA

5.1 Aspectos a Evaluar ¿El grupo familiar de pertenencia o de procreación apoya la

desistencia en el delito, o es un factor de riesgo para el individuo?¿El grupo familiar está implicado en el consumo de sustancia, tráfico de sustancias o en la comisión de otros delitos?¿Percepción del individuo acerca de su red familiar?

PROCESO DIAGNOSTICO

5.2 Medios para la obtención de lai nformación, o instrumentos de evaluación especializada Entrevista Se busca indagar si el grupo familiar/pareja del usuario/a es un apoyo o es un riego para su integración social.

PROCESO DIAGNOSTICO

6.- Dimensión riesgo/necsidadGRUPO DE PARES, Y TIEMPO LIBRE/ RECREACIÓN

6.1 Aspectos a evaluar Indagar acerca del grupo de pares y su influencia sobre el infractor;

participación en actividades de riesgo y/o actividades anti-sociales.¿Cómo considera actualmente el infractor a esas relaciones?¿Cómo estima su confianza el usuario para resistir la presión del grupo de pares cuando obtenga su libertad y regrese a su entorno habitual?¿Actividades en que ocupaba su tiempo libre antes de cumplir la condena actual?¿Presencia de factores protectores, y actividades que promueven la conducta pro social.

PROCESO DIAGNOSTICO

.2 Medios para la obtención de lai nformación, o instrumentos de evaluación especializada

-Entrevista Se busca indagar acerca de los grupos de pares del usuario, y la pertenencia a asociaciones de pares infractores de ley o pares pro-sociales;.¿Qué necesitaría el usuario para resistir la eventual presión del grupo de pares si ha decidido desistir del delito?

PROCESO DIAGNOSTICO

7.-Dimensión riesgo/necesidadESCUELA/ TRABAJO

7.1 Aspectos a EvaluarHistoria escolar:

-Edad de inicio de la escolaridad ¿Cimarras? ¿Repitencias?-¿Deserción escolar? (motivos; reacción de los padres o cuidadores)-Nivel de escolaridad alcanzado en libertad-Nivel de escolaridad alcanzado en la reclusión ¿Presenta necesidades educativas especiales?

PROCESO DIAGNOSTICO

Antecedentes laborales antes de cumplir la condenaactual: Trabajos formales: ¿tipo de trabajo, tipo de contrato, nivel de remuneración, uso del dinero obtenido?- Trabajos informales: ¿tipo de trabajo, horarios, nivel de remuneración, uso del dinero obtenido?Actividades u oficios intrapenitenciarios: ¿cuáles?, ¿remuneración?, ¿destino del dinero?Indagar acerca de la motivación intrínseca del usuario para continuar estudios en el penal, y capacitarse laboralmente.Se sugiere relacionar esta dimensión con el Proyecto de Vida del usuario, y con un plan realista.

PROCESO DIAGNOSTICO


Entrevista Se busca indagar si la motivación del usuario para asistir a la Escuela o participar en las Actividades Vocacionales se relaciona con “hacer conducta” (motivación extrínseca), o si se relaciona con un cambio en su estilo de vida (motivación intrínseca).

PROCESO DIAGNOSTICO

8.-Dimensión riesgo/necesidadCONTEXTO AL CUAL RETORNARA EL INFRACTOR

8.1 Aspectos a Evaluar ¿Cómo es la comunidad a la cual retornará el individuo?

Si retorna al medio abierto: ¿Existen mercados ilícitos de drogas?, ¿Relación del barrio y comportamientos delictuales? ¿Presencia de instancias para la participacióncomunitaria? ¿Oportunidades de reinserción disponibles?Presencia de factores protectores en la familia: habilidades, conocimiento y características personales, familiares y comunitarias que protegen de los riesgos y promueven la resiliencia en los miembros de la familia.

PROCESO DIAGNOSTICO

habilidades, conocimiento y características personales, familiares y comunitarias que protegen de los riesgos y promueven la resiliencia en los miembros de la familia.¿Existencia de personas significativas para el usuario en su comunidad que lo apoyarían en su desistencia del delito?Se debe considerar si la vivienda a la cual saldrá progresivamente o regresará el usuario posee las condiciones adecuadas de higiene, seguridad y espacio; ¿o necesitará de una casa de hospedaje transitoria?

PROCESO DIAGNOSTICO

8.2 Medios para la obtención de lai nformación, o instrumentos de evaluación especializada-Entrevista Entrevista con la familia.Visita domiciliaria.Ecomapa

PROCESO DIAGNOSTICO

9.- Dimensión Riesgo /necesidadRESPUESTA DEL USUARIO A LA INFLUENCIA SOCIAL

9.1 Aspectos a Evaluar • Se debe evaluar el estilo particular de responder a la influencia social

del usuario: estilo de reactancia o de cooperancia.• 9.2 Medios para la obtención de lai nformación, o instrumentos de

evaluación especializada• Entrevista

ALGUNAS PREGUNTAS PARA LA POBLACIÓN FEMENINA1.- Dimensión Riesgo/necesidad

Salud Mental • Aspectos a Evaluar

Presencia de Trastorno de PersonalidadPresencia de Trastorno DepresivoPresencia de Trastorno de Estrés PostraumáticoPresencia de Trastorno alimentario(¿Si la usuaria presenta algunos de estos trastornos, ha recibido tratamiento en el medio abierto o cerrado?)Presencia de heridas auto-inflingidasAntecedentes de Abuso Sexual o Físico, o Explotación Sexual

2.- Dimensión Riesgo/NecesidadSalud Somática

• Aspectos a Evaluar Estado de salud generalAuto-cuidado Autoimagen y autopercepcion Auto-estimaAuto-cuidado

3.- Dimensión Riesgo/necesidadVinculo madre hijo

• Aspectos a evaluar Cuidado de los hijos calidad del vínculo

PLAN DE TRATAMIENTO

• identificar los factores de riesgo que necesitan ser abordadosImplementar programas específicos o servicios a disposición del usuario para abordar los factores de riesgo

• Abordar las necesidades de riesgo identificadasUtilizar las fortalezas y los recursos del individuo y de la red social para apoyar el cambio

PLAN DE TRATAMIENTO

• Desarrollar la motivación para el cambioDesarrollar capacidad de cambioDesarrollar oportunidades de cambioProponerse objetivos realistas Evaluar si el plan está funcionando,a través de autoreportes, reportes dela familia y reportes del equipo

• G R A C I A S

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