MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL

WILLIAN GEOVANY RODRÍGUEZ GUTIÉRREZYORLADIS KARINA DÍAZ DUSSAN

HENRY RENGIFO SÁNCHEZELIANA ROCÍO HIDALGO

YASUNARI PRADA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMAFACULTAD DE EDUCACIÓNMAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍAIBAGUÉ – TOLIMA

2013

Ignacio de Loyola (1941 – 1556): de la orden de los jesuitas, elaboró un sistema educacional fundamentando la estructura docente en la escuela.

Johann Amos Comenius (1592 – 1670): fue uno de los primeros en dar cuerpo teórico al pensamiento pedagógico. Por su influencia en la ciencia pedagógica se le considera “el padre de la Didáctica”

Wolfgang Rattich (Ratichius o Ratke) (1571 – 1655): contemporáneo de Comenius. Una de sus principales ideas en las que se apoyaba su método era: “que el método ha de seguir la naturaleza de lo simple a lo sencillo, a lo complicado y superior y de lo fácil a lo difícil”

PRINCIPALES REPRESENTANTES

ELEMENTOS DE LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL

PEDAGOGÍA TRADICIONAL

ESTILO DEL DOCENTE TRADICIONAL CUANDO DE ENSEÑAR SE TRATA

El docente elige: los contenidos a

tratar la forma en que se

dictan las clases

SE LOGRA EL APRENDIZAJE MEDIANTE LA TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN

la meta de este modelo es formar el carácter de la persona, dando como resultado una relación vertical entre maestro y alumno.

Según Alían (Pedagogo tradicionalista)

argumenta que: “En la educación es conveniente y

necesario tratar con severidad a los alumnos

colocarles retos difíciles y exigirles al máximo”

Motivación extrínseca

Elección mínima del trabajo por el alumno

Agrupamiento fijo (clase total y trabajo individual)

Preocupación por el control del rendimiento.

ESTILOS DE ENSEÑANZA Y FUNCIONES DEL PROFESORADO

MIGUEL IGNACIO SALMERÓN SÁNCHEZ

Lippit y WhiteAutocrático: toma solo todas las decisiones. AndersonDominador: disposiciones exigentes y a la fuerza FlandersDirecto: Expone sus propias ideas.

Relación: Verticalista Método: Imitación del buen ejemplo disciplina Contenidos: Clásicos Desarrollo: Dirigido y escalonado

MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL

Educacion Tradicional.mp4

https://www.youtube.com/watch?v=RXoYjJ4lYTE

¿Cómo se da el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el Modelo Pedagógico

Tradicional?

El maestro es el eje central del proceso de enseñanza y aprendizaje.

El conocimiento fluye del maestro al alumno. *

Se hace énfasis en la formación del carácter de los estudiantes. **

Se enfoca en la enseñanza, no en el aprendizaje.

El aprendizaje es academicista y verbalista. ***

La enseñanza es la transmisión del saber del maestro. ( se traduce en conocimientos-alumno).

El aprendizaje es la comunicación entre emisor (maestro) y receptor (alumno).

El maestro: Dictador de clases, reproductor de saberes, severo, exigente, rígido y autoritario.En relación vertical con un alumno: Receptivo, memorístico, atento y copista. ****

El aprendizaje es medido por la evaluación sumativa.

Aprender consiste en repetir lo más fielmente posible las enseñanzas del profesor. *****

El aprendizaje es individualizado.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

En la actualidad son muy pocas las instituciones educativas que se reestructuran para afrontar los retos y las necesidades que se derivan de la sociedad, pero son aún más las que no cambian y siguen igual, es decir, que no renuncian a abandonar el modelo pedagógico tradicional que una vez adoptaron sin prever las consecuencias futuras en el proceso formativo de cada estudiante. 

Por consiguiente la generación de docentes tradicionalistas no han hecho más que adiestrar a su manera y conveniencia a un sujeto que le cuesta adaptarse a la sociedad y sobre todo al mundo laboral, puesto que no tienen un pleno dominio de sus actos y adolecen de toda autonomía a raíz de que esta clase de profesores se dedicaron desde su currículo oculto a fomentar la dependencia (…) y no la libertad de sus actos.

De otro lado esta clase de profesores les cuesta ser propositivos, porque siempre están regidos por ordenamientos territoriales, estándares, lineamientos curriculares que supeditan la labor docente y restringen su capacidad de pensamiento todo por cumplir con la receta que les sugiere el Ministerio de Educación Nacional ante lo

 

cual es contradictorio que desde el estado se promulgue en su Constitución Nacional la libertad de cátedra cuando en realidad no se cumple dicha libertad.

Finalmente el profesor tradicionalista en repetidas ocasiones incurre en la falacia pedagógica de las verdades incuestionadas lo que quiere decir que no admite la duda ni mucho menos la crítica a lo que supuestamente sabe puesto que todo lo que enseña es incuestionable.

CANCIÓN: CAMINITO DE LA ESCUELA

http://www.youtube.com/watch?v=GNZdx0pQsCcRatón = competitivo > astutoPerro = solidaridad > compañerismoGatitos = habilidades > pulcritudTortuga = paciente > lentitudCamello = trabajo > juicioso Jirafa = sobresaliente > es el centro de atención.León = dominio > prepotenteMonos = payaso > inquietudPavorreal = presuntuoso > aparentadorTiburón = malo > perversoElefante = sabiduría > dependiente de la memoria de corto plazo

GLOSARIO DE TERMINOS MODELO PEDAGOGICO TRADICIONAL

APRENDIZAJE: Procesos conscientes –inconscientes que desembocan en modificaciones mentales, conductuales, emocionales, estéticas y sociales duraderas en el individuo mediante procesos educativos.CONOCIMIENTO: Saber adquirido en los procesos de aprendizaje sobre diversas situaciones y experiencias, tanto formales como informalesCONTENIDOS: Conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y que los maestros deben estimular para incorporar en la estructura cognitiva del estudiante. DISCIPLINA: Estructura que abarca un aspecto específico de la realidad. Posee un cuerpo propio de conceptos, principios, teorías, leyes y métodos y procedimientos que facilitan la construcción y apropiación de conocimiento en ese campo de la realidad.EDUCACIÓN: Proceso social intersubjetivo mediante el cual la sociedad asimila a sus nuevos miembros, según regla, pautas, valores ,ideologías, tradiciones, prácticas.ENSEÑANZA: Proceso intencional y planeado para facilitar que el individuo apropie creativamente alguna porción de saber con miras a elevar su formación.EVALUACIÓN :Seguimiento permanente de los logros del estudiante por medio de indicadores de aprendizaje utilizando mecanismos tanto del docente –institución.

FORMACIÓN: Eje primordial de la Pedagogía. Es la misión de la educación y de la enseñanza, al facilitar la formación personal (Humanización)MAESTRO: Es ante todo la persona del encuentro y la confrontación. Es quien guía y valora las acciones de los estudiantesMODELOS PEDAGÓGICOS: Son representaciones sintéticas de las teorías pedagógicas que coexisten como paradigmas dentro del campo disciplinario de la pedagogía.EDUCACIÓN: Proceso social intersubjetivo mediante el cual la sociedad asimila a sus nuevos miembros, según regla, pautas, valores, ideologías, tradiciones, prácticas.ENSEÑANZA: Proceso intencional y planeado para facilitar que el individuo apropie creativamente alguna porción de saber con miras a elevar su formación.ESTUDIANTE: Es la persona que recibe del profesor o maestro el conocimiento, es un receptor.ESCUELA: Es el lugar físico donde el profesor transmite de manera sistemática y acumulativa el conocimiento a sus estudiantes.MEMORIZACIÓN:TRANSMITIR: Acción que realiza el docente al pasarle conocimiento al estudiante.

CONCEPTO GRUPO PEDAGOGICO RAFAEL FLOREZ RICARDO LUCIO MAGISTERIO

PEDAGOGIA

Disciplina que conceptualiza, aplica y experimenta los conocimientos referentes a la enseñanza de los saberes

Es una disciplina humanística, optimista que cree en las posibilidades de progreso de las personas y en el desarrollo de sus potencialidades

Es una teoria practica cuya función es orientar las practicas educativas, es siempre y necesariamente un producto de la conciencia reflexiva

Es el saber propio de los maestros ese saber que les permite orientar los procesos de la formación de los y las estudiantes.

DIDACTICA

Discurso a través de la cual el saber pedagógico ha pensado la enseñanza hasta hacerla objeto central de sus elaboraciones

Se refiere a las metodologías de enseñanza, al conjunto de métodos y técnicas que permitan enseñar con eficacia

Es el saber que tematiza el proceso de instrucción y orienta sus metódos, sus estrategias, sus eficiencias  

ENSEÑANZA

Es es espacio que posibilita el pensamiento y el acontecimiento de saber que define multiples relaciones posibles con el concimiento

Es una actividad educativa mas especifica, intencional y planeada para facilitar que determinados individuos se apropien y elaboren con creatividad cierta porción del saber.

Es la institucionalización del que hacer educativo, y por otro lado su sistematización y organización alrededor de procesos intencionales de enseñanza-aprendizaje  

EDUCACIÓN

 

Se refiere a la interacción cultural, al proceso social mediante el cual una sociedad asimila sus nuevos miembros incorporándolos a sus valores, reglas, pautas.

Es el proceso por el cual la sociedad facilita de una manera intencional o difusa. Es una práctica social que responde a , o llevar implícita una determinada visión del hombre.

La educación se concibe como un proceso permanente de carácter social y personal

FORMACIÓN

 

Es el principio y fin de la pedagogía, su eje y su fundamento es el proceso de humanización de los individuos concretos a medida que imbrican en la educación y la enseñanza.    

MODELO PEDAGOGICO TRADICIONAL

PROPOSITO CONTENIDO SECUENCIA METODOLOGIA EVALUACIÓN

Reglamentar y normatizar el proceso educativo. Define ante todo que se debe enseñar, a quien, con que procedimientos a que horas, bajo que reglamentos disciplinarios para moldear cualidades y virtudes en los alumnos.

Privilegia la razón, la moral en la formación de los ciudadanos, el perfil se logra a través de cultivar el caráter,las virtudes, la voluntad, la disciplina y la norma

El docente actor principal en el aula, se carácteriza porque transmite conocimientos, dicta clase, reproduce saberes en un ambiente de aprendizaje que privilegia la severidad la exigencia, el castigo, la rigidez, el silencio. El alumno es callado receptivo, sumiso, repetitivo, acrítico, memorísta, atento, copísta, limitado. LLega a la escuela sin ningun conocimiento.

Se enseñan conocimientos no procedimientos, ni destrezas, no existe preocupación por explorar procedimientos didácticos innovadores. Sino que se pone el acento en la exposición como el método más apropiado.El estudiante escucha y lee para aprender, no intenta desarrollar sus propias experiencias.

Memorística - cuantitativa- cualitativa