Modelo de Funcionamiento Ocupacional de Trombly

Autor:Begoña Polonio López

Profesor:Ávila Marcos

Alumnas:Larrazábal Elizabeth C.I: 24446484Ruiz Marvis C.I: 25419886

Modelo de Funcionamiento Ocupacional de Trombly

Este modelo fue definido por Catherine A. Trombly en 1995, basándose en los trabajos de Eleanor Clarker Slagle, y se contextualiza dentro del marco de referencia de la ocupación. Se centra en la ocupación como punto central de la practica profesional. Aunque esta diseñado para tratar a personas con disfunciones o discapacidades físicas, puede utilizarse en cualquier ámbito de actuación.

Conceptos FundamentalesLos puntos fuertes del modelo son tres: La propuesta de que el funcionamiento ocupacional está organizado jerárquicamente, las ocupaciones como fin y las ocupaciones como medios.

-Jerarquía del funcionamiento ocupacional

La idea de la existencia de una serie de etapas organizadas jerárquicamente que conducen a la ocupación, ha sido propuesta con anterioridad por Levine y Brayley y por Christiansen y Baum. Pero la jerarquía de Trombly es mas amplia, ya que propone ocho niveles:

1. Sentido de competencia y autoestima

Trombly prefiere explicar la ocupación empezando por la meta o el resultado. Considera que

El sentido de competencia se asocia fuertemente con los sentimientos de autoeficacia.

“Una persona competente tiene suficientes recursos como para interactuar de manera efectiva con el entorno físico o social y para enfrentarse a las demandas de una situación.”

2. Roles vitales

Trombly no define los roles vitales, pero manifiesta que prefiere clasificar los roles desde el punto de vista de la persona, por ejemplo: -Los roles que se refieren a la autorrealización o a la productividad. -Los roles que son autopotenciadores o que añaden placer a la vida de la persona. -Los roles de automantenimiento, incluidos la preservación de la familia y el mantenimiento del hogar.

3. tareas

Están compuestas por actividades, pero puntualiza que algunas tareas son esenciales para los roles vitales y deben ser dominadas por las personas, mientras que otras varían según como la persona elija interpretar el rol vital.

4. Actividades

Son unidades de comportamiento mas pequeñas que las tareas.

5. Habilidades y hábitos

Las habilidades se describen como las destrezas que uno ha desarrollado a través de la practica. Las habilidades subyacen a muchas actividades diferentes e incluyen diversos componentes de la ejecución.

6. Capacidades desarrolladas

Las habilidades proceden de las capacidades desarrolladas por la persona, a través del aprendizaje y la maduración. Estas capacidades consisten en las capacidades biológicas del individuo, llamadas capacidades de primer nivel, elaboradas y refinadas a través del aprendizaje.

7. Capacidades de primer nivel

Son respuestas basadas en respuestas reflejas o subrutinas, que subyacen al movimiento voluntario, el cual deriva, a su vez, de la dotación genética de la persona.

8. Sustrato cognitivo-neuromuscular (dotación genética)

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-La ocupación como fin

Trombly equipara la ocupación como fin con los niveles de roles, tareas y actividades, dentro del modelo. Los tres niveles tienen una meta o propósito, que se lleva a cabo a través del uso de habilidades y capacidades.

Es también significativa porque se realiza con actividades o tareas que la persona considera importantes.

El individuo determina el significado de cualquier ocupación como fin. El significado esta asociado en gran medida con la motivación.

“Solo las ocupaciones significativas permanecen en el repertorio de la vida de una persona.”

Las ocupaciones se analizan para asegurar que están dentro del rango de capacidades del paciente, que es consciente del propósito de hacer cualquier actividad o tarea dentro de una ocupación dada. El terapeuta organiza las actividades o tareas a prender para que la persona tenga éxito en ellas.

-La ocupación como medio

Se basa en la asunción de que una actividad dada, de una tarea u ocupación, es propositiva por su propiedad de curar, y que cambiará los trastornos orgánicos o conductuales. El terapeuta puede identificarla a través del análisis de la actividad.

Se considera como el tratamiento utilizado para producir cambios en el funcionamiento ocupacional deteriorado.

Los terapeutas analizan la ocupación para determinar que respuestas son necesarias para desafiar a la persona a que alcance el siguiente nivel de desempeño, y entonces, ofrecer al paciente la oportunidad de implicarse en ocupaciones potencialmente terapéuticas.