Upload
buitruc
View
257
Download
11
Embed Size (px)
Citation preview
MODEL PELATIHAN ASERTIVITAS LARESSA UNTUK
MENINGKATKAN PERILAKU ASERTIF PADA KORBAN BULLYING
Usulan Penelitian untuk Tesis Sarjana S-2
Program Studi Magister Profesi Psikologi
Diajukan oleh :
Ade Laressa
NIM 08820002
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
September 2011
MODEL PELATIHAN ASERTIVITAS LARESSA UNTUK
MENINGKATKAN PERILAKU ASERTIF PADA KORBAN BULLYING
TESIS
Program Studi Magister Profesi Psikologi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Magister
Profesi Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang
Diajukan oleh :
Ade Laressa
NIM 08820002
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
September 2011
iv
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:
Nama : Ade Laressa
NIM : 08820002
Program Studi : Magister Profesi Psikologi
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis dengan judul “Model Pelatihan Asertivitas Laressa untuk
Meningkatkan Perilaku Asertif pada Korban Bullying” adalah hasil karya
saya dan dalam naskah tesis ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah
diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu
Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, bagi sebagian ataupun keseluruhan,
kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam
sumber kutipan dan daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat
unsur-unsur PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan
GELAR AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH
DIBATALKAN, serta diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS
ROYALTY NON EKSKLUSIF.
Demikian, pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 23 September 2011
Yang menyatakan,
Ade Laressa
v
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur Penulis ucapkan kepada Allah SWT atas rahmat
dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis yang
berjudul “Model Pelatihan Asertivitas Laressa untuk Meningkatkan
Perilaku Asertif pada korban Bullying”.
Tesis ini diajukan sebagai salah satu persyaratan untuk
memperoleh gelar magister profesi psikologi di Program Pascasarjana
Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulis banyak menerima motivasi dan bantuan dari berbagai
pihak, oleh karena itu Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Latipun, M.Kes sebagai Direktur Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Malang
2. Yudi Suharsono, S.Psi, M.Si sebagai Kepala Program Pascasarjana
Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang
3. Dr. Diah Karmiyati, M.Si sebagai Dosen Pembimbing I yang memberikan
saran dan petunjuk dalam penulisan Tesis ini
4. Dra. Siti Suminarti Fasikhah, M.Si, Psi sebagai Dosen Pembimbing II
yang telah memberikan bimbingan dan motivasi besar kepada Penulis.
5. Dr. Wisjnu Martani, SU, Psi sebagai penguji dari HIMPSI yang telah
memberikan masukan untuk perbaikan tesis ini
6. Dra. Cahyaning Suryaningrum, M.Si, Psi sebagai dosen penguji yang telah
memberi banyak masukan demi penyempurnaan tesis ini.
vi
7. M. Salis Yuniardi, M.Psi yang telah memberikan masukan besar bagi
perbaikan tesis ini.
8. Orang tua dan saudara tercinta yang selalu memberi dukungan dan kasih
sayang kepada Penulis
9. Mas Dodo yang teristimewa selalu memberi semangat dan dukungan
kepada Penulis
10. Teman-teman seperjuangan mahasiswa Pascasarjana Psikologi Universitas
Muhammadiyah Malang
11. Bu Elita yang telah memberi dukungan dan bantuan kepada Penulis
12. Drs. Gunarso, M.Si sebagai Kepala Sekolah SMPN 08 Malang yang telah
memberikan penelitian kepada Penulis.
13. Para subjek yang terlibat dalam penelitian ini, terima kasih telah
membantu Penulis dalam penelitian ini, semoga bermanfaat bagi subjek
14. Semua pihak yang terlibat dalam penelitian ini yang tidak bisa Penulis
sebutkan satu persatu.
Penulis sangat mengharapkan kritik dan saran untuk perbaikan
tesis ini di masa mendatang. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi
pengembangan ilmu psikologi.
Malang, September 2011
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL i
LEMBAR PERSETUJUAN ii
LEMBAR PENGESAHAN iii
LEMBAR PERNYATAAN iv
KATA PENGANTAR v
ABSTRAK vii
ABSTRACT viii
DAFTAR ISI ix
DAFTAR TABEL xii
DAFTAR GRAFIK xiii
DAFTAR LAMPIRAN xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang 1
B. Rumusan Masalah 15
C. Tujuan Penelitian 15
D. Manfaat Penelitian 15
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Bullying 17
1. Pengertian bullying 17
2. Bentuk-bentuk bullying 20
3. Segitiga Bullying: Pelaku, Korban, Bystander 23
4. Dampak bullying 32
B. Remaja
1. Pengertian Remaja 37
2. Ciri-ciri Remaja 38
3. Fenomena Bullying pada Remaja 39
C. Asertif
1. Pengertian Asertif 39
2. Ciri-ciri Perilaku Asertif 45
x
3. Komponen-komponen Perilaku Asertif 46
4. Pembentukan Perilaku Asertif 50
5. Manfaat Perilaku Asertif 55
D. Pelatihan Asertivitas
1. Pengertian Pelatihan 59
2. Prinsip-prinsip dalam Pelatihan 60
3. Pengertian Pelatihan Asertivitas 61
4. Konsep Pelatihan asertivitas Lange dan Jakubowski 63
5. Model Pelatihan Asertivitas Laressa 69
E. Efektivitas Pelatihan Asertivitas Laressa untuk
Meningkatkan Perilaku Asertif pada Korban Bullying 70
F. Kerangka Berpikir 74
G. Hipotesis 75
BAB III METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian 76
B. Identifikasi Variabel 77
C. Definisi Operasional 78
D. Populasi Penelitian dan Metode Pengambilan Sampel 79
E. Jenis Data dan Instrumen Pengumpulan Data 81
F. Validitas dan Reliabilitas 85
G. Prosedur Eksperimen 89
H. Analisa Data 105
BAB IV PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
1. Deskripsi Subjek Penelitian 107
2. Deskripsi Data Pretest, Posttest dan Follow up
Kelompok Kontrol 112
3. Deskripsi Data Pretest, Posttest dan Follow up
Kelompok Eksperimen 114
xi
B. Hasil Analisa Data
1. Hasil Pengujian Hipotesis Pretest, Posttest dan Follow Up
Kelompok Kontrol dan Eksperimen 116
2. Hasil Pengujian Hipotesis Pretest, Posttest dan Follow Up
Kelompok Kontrol 117
3. Hasil Pengujian Hipotesis Pretest, Posttest dan Follow Up
Kelompok Eksperimen 119
C. Pembahasan 121
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan 132
B. Saran 132
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3. 1: Blue print Skala Asertivitas 83
Tabel 3. 2: Skoring Skala Asertivitas 84
Tabel 3. 3: Kategori Asertivitas 85
Tabel 3. 4: Penormaan Skor Asertivitas 85
Tabel 3.5: Sebaran Item Asertivitas yang tidak Valid 87
Tabel 3.6: Reliabilitas Skala Asertivitas 89
Tabel 3.7: Jadwal dan materi pelatihan untuk setiap sesi pertemuan 93
Tabel 4.1: Identitas subjek kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen 107
Tabel 4.2: Skor Asertivitas Pretest, Posttest, dan follow up
kelompok Kontrol 112
Tabel 4.3: Skor Asertivitas Pretest, Posttest, dan follow up
Kelompok Eksperimen 113
Tabel 4.4: Delta Pretest, Posttest, dan follow up kelompok Kontrol dan
Kelompok Eksperimen 114
Tabel4.5: Tabel Deskriptif uji Mann Whitney data asertivitas Pretest, Posttest,
dan follow up Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen 116
Tabel 4.6: Tabel Deskriptif uji Wilcoxon data asertivitas Pretest, Posttest,
Kelompok Kontrol 118
Tabel 4.7:Tabel Deskriptif uji Wilcoxon data asertivitas Posttest
dan follow up Kelompok Kontrol 118
Tabel 4.8: Tabel Deskriptif uji Wilcoxon data asertivitas Pretest, Posttest,
Kelompok Eksperimen 119
Tabel 4.9:Tabel Deskriptif uji Wilcoxon data asertivitas Posttest
dan follow up Kelompok Eksperimen 120
xiii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4:1: Skor Asertivitas Pretest, Posttest dan follow up
Kelompok Kontrol 113
Grafik 4.2: Skor Asertivitas Pretest, Posttest dan follow up
Kelompok Kontrol 114
Grafik 4.3: Delta Asertivitas Pretest, Posttest dan follow up
Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen 115
xiv
DAFTAR GAMBAR
2.1 Kerangka Berpikir 74
3.1 Rumus Koefisien Reliabilitas Alpha Cronbach 88
3.2 Rumus Mann Whitney 106
3.3 Rumus Wilcoxon Signed Ranks Test 106
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Kuesioner Bullying 149
Lampiran 2: Skala Asertivitas 154
Lampiran 3: Lembar Persetujuan 158
Lampiran 4 : Modul Pelatihan Asertivitas Laressa 160
Lampiran 5: Lembar Kerja 184
Lampiran 6: Lembar Observasi 187
Lampiran 7: Lembar Evaluasi Penelitian 189
Lampiran 8: Hasil Survey bullying 191
Lampiran 9: Hasil Analisis Data 195
Lampiran 10: Surat Ijin Penelitian 211
143
DAFTAR PUSTAKA
Alberti, R & Emmons, M (2001) Your Perfect Right. 8th
Edition. Terjemahan:
Ursula G. Buditjahya. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Arief, Burhanudin Al. (2010). Profil kepribadian dan keluarga pada remaja
korban bullying. Skripsi Psikologi. Malang: Universitas Muhammadiyah
Malang.
Aryani, Farida. (2004). Pengembangan paket pelatihan dan ketrampilan asertif
untuk siswa SLTP. Tesis Tidak Diterbitkan. Malang: Program Studi
Bimbingan Konseling, Program Pasca Sarjana Universitas Negeri
Malang.
Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik.
Edisi revisi V. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Arora, T.(1989). Bullying—action and intervention. Pastoral Care in Education,
7, 44–47.
Arora, T.(1991). Theuse of victim support groups. In Smith, P.K. and Thompson,
D, Practical Approaches to Bullying. London: David Fulton, 37–38.
Azwar, S (2000). Penyusunan skala psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Azwar, S (2005. Sikap manusia, teori dan pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Azwar, S. (2006). Reliabilitas dan validitas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Azwar, S (2007). Metodologi penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Bailey, Lamar. (2008). State Legislatures. Diakses 31 Agustus 2010 dari
http://proquest.umi.com./pqdweb?did=1596721941&Fmt=3&ClientI
Barker, C; Pistrang N & Elliot, R. (1994). Research Methods in Clinical and
Counselling Psychology. Chichester : John Wiley & Sons, Ltd.
Bauman, S. (2008). The role of elementary school counselors in reducing school
bullying. The Elementary School Journal Vol. 8 . No. 5.
Bedell, J.R & Lennox, S.S. (1997). Handbook for Communication and Problem-
Solving Skill Training. A Cognitive-Behavioral Approach. New York :
John Wiley & Sons, Inc.
144
Bierman, L.K., Miller, L.C, and Stabb, D.S. (1987). Improving the social
behavior and peer acceptance of rejected boys: effect of social skill
training with instructions and prohibitions. Journal of Consulting and
Clinical Psychology, 55, (2), 194-200.
Bloom, L.Z; Coburn, K; Pearlman, J. (1975). The new assertive woman. New
York : Dell Publishing Co, Inc.
Boulton, M. J. (1992). Rough physical play in adolescents: Does it serve a
dominance function? Early Education and Development, 3. 312-333.
Bower & Bower. 1991. Asserting your self: a practice guide for positive change.
Canada: John Wiley & Sons.
Budilarasati, A. (1992). Prinsip-prinsip Belajar. Materi Training for Trainers.
Fakultas Psikologi UGM, tidak diterbitkan.
Cawood, D. (1987). Assertiveness For Managers. Learning Effective Skill For
Managing People. Business Series. 2nd
Edition. North Vancourver, British
Columbia : Internasional Self-Counsel Press Ltd.
Craighead, L.W; Craighead, W.E; Kazdin, A.E; & Mahoney, M.J. (1994).
Cognitive and Behavioral Intervention, An Empirical Approach to Mental
Health Problem. Boston : Allyn and Bacon.
Creswell, J. W. (2003). Research design, Qualitative, Quantitative, and Mixed
Methods Approaches. Edition. California: Sage Publication, Inc.
Coloroso, Barbara. (2007). Stop bullying! Memutus mata rantai kekerasan anak
dari prasekolah hingga SMU. Jakarta: PT. Serambi Ilmu Semesta.
Dodge & Coie. (1987). Social information processing factors in reactive and
proactive aggression in children’s peer groups. Journal of Personality and
Social Psychology, 53. 1146-1158.
Espelage, D. L. Bosworth & Simon (2000). Examining the social context of
bullying behaviors in early adolescence. Journal of Counseling and
Development, 78, 326-333.
Farrington, D. P. (1993). Understanding and preventing bullying. Dala, Tony,
Morris, N. Crime and Justice. Vol. 7. Chicago: University of Chicago
Press.
Fox, Claire L. & Boulton, M. (2003). Evaluating the effectiveness of Social Skill
Training (SST) program for victims of bullying. Educational Research,
Vol. 45 No. 3 Winter 2003, 231-247.
145
Gallasi, Menna Dee & Gallasi, Jhon P. 1977. Assert Your Self: How To Be Your
Own Person. New York: Human Sciences Press.
Guilford, J. P & Fruchter, B. (1973). Fundamental statistics in psychology and
education. Edition. Tokyo: Mc Graw-Hill Kogakusha, Ltd.
Hadi, S. (1991). Analisis butir untuk instrumen, angket, tes dan skala dengan
BASICA. Yogyakarta: Andi Offset.
Halima, Susana. (2008). Pengaruh stress, bullying terhadap kinerja pegawai
pelabuhan III Cabang Gresik. Tesis. Fakultas Pasca Sarjana Universitas
Airlangga.
Hurlock, E.B. (2004). Psikologi perkembangan, suatu pendekatan sepanjang
rentang kehidupan. Jakarta : Erlangga.
Indira, Pinkan Margaretha. (2008). Studi deskriptif tentang bullying pada sekolah
menengah atas dan kejuruan di Salatiga. Disampaikan dalam Workshop
Asosiasi Psikologi Pendidikan Indonesia pada tanggal 16 & 17 Oktober
2010. Malang: Universitas Negeri Malang.
Isrizal. (2002). Pengaruh treatment yang berorientasi pada tugas terhadap fungsi
menyeluruh pasien gangguan yang berhubungan dengan zat. Tesis.
Jakarta : Fakultas Psikologi, Universitas Indonesia.
Johnson, D.W. and Johnson, R. (1991). Teaching students to be peacemakers.
Edinburgh, MN: Interaction Book Co.
Kazdin, A.E. (1992). Research Design in Clinical Psychology. 2nd
Edition.
Needham Heights. Massachusetts : Allyn & Bacon.
Kerlinger, Fred. N. (2003). Asas-asas penelitian behavioral. Yogyakarta: Gajah
Mada University Press.
Kolb, David A. (1984). Experensial learning: experience as the source of learnig
and development. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Lange, A.J & Jakubowski, P. (1976). Responsible assertive behavior. cognitive /
behavioral procedures for trainers. Illinois : Research Press.
Latipun. (2010). Psikologi eksperimen. Malang: UMM Press.
Lesmana,Jeanette Murad. (2008). Dasar-dasar konseling. Jakarta: UI-Press.
Mappiare, A. (1982). Psikologi Remaja. Surabaya: Usaha Nasional.
146
Ma, Xi, Len L Stewin & Mah, Devada. (2001). Bullying in school: nature: effects
and remedies. Diakses 31 Agustus 2010 dari www.educationarena.com.
McNamee. Abigail. Mia Mercurio. (2008). School-wide intervention in the
childhood bullying triangle. Diakses 31 Agustus 2010 dari
http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1548006281&Fmt=3&clientId.
Murray, Les. (1994). The culture of hell. The Independent Monthly, February, p.
18.
Nazir. (2003). Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Nota, L. & Soresi, S. (2003) An Assertiveness Training Program for Indecisive
Students Attending an Italian University. The Careee Development
Quarterly, 51, 322-334.
Olweus, Dan. (1993). Bullying at school. Oxford: Blackwell Publishing.
Olweus, D. Limber & Mihalic. (1999). Blueprints for violence prevention: The
Bullying Prevention Program. Boulder, CO: Center for the Study and
Preventive of Violence.
Pellegrini & Long (2002). A longitudinal study of bullying, dominance, and
victimization during the transition from primary to secondary school.
British Journalof Developmental Psychology, 20, 259-280.
Pearson, J.C. (1987). Interpersonal communication. Palo Alto, CA: Scott,
Foresman and Co.
Reiswandy.(2009). Profil kepribadian remaja yang melakukan tindak bullying.
Skripsi. Malang: Universitas Muahammadiyah Malang.
Rigby, Ken. (2007). Bullying in schools and what to do about it. Australia:
ACER Press.
Rini, Brigitta. (2008). Pelatihan asertivitas untuk korban bullying di Sekolah
Dasar. Tesis. Program Pascasarjana UGM.
Robinson, P.W. (1981). Fundamentals of Experimental Psychology. 2nd
Edition.
Englewood Cliffs, New Jersey : Prentice Hall, Inc.
Rochmawati, Ririn. (2008). Pelatihan asertivitas untuk meningkatkan perilaku
asertif mahasiswa. Skripsi Psikologi. Universitas Negeri Malang.
Royanto, Lucia RM & Djuwita, Ratna. (2008). Peran faktor personal dan
situasional terhadap perilaku bullying di tiga kota besar di Indonesia.
Disampaikan dalam Workshop Asosiasi Psikologi Pendidikan Indonesia
pada tanggal 16 & 17 Oktober 2010. Malang: Universitas Negeri Malang.
147
Santrock, J. (2003). Adolescence Perkembangan Remaja, Editor : Adelar, S., &
Saragih, S. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Salmivalli, C. (1999). Participant role approach to school bullying: implications
for interventions. Journal of Adolescence, 22,453–59.
Scarpaci, Richard.T. (2006). Bullying: effective strategies for its prevention.
Kappa Delta Pi Record, 42 (4) 170-174.
Seniati, L., Yulianto, A., & Setiadi, B. (2005). Psikologi Eksperimen. Jakarta :
PT. Indeks Kelompok Gramedia.
Sharp, S. and Cowie, H. (1994). Constructive conflict resolution, peer
counselling and assertiveness training; empowering pupils to respond to
bullying behaviour. In Smith, P.K. and Sharp, S.(eds). School bullying
and how to cope with it. London: Routledge.
Solomon, L.J & Rothblum, E.D. 1985. Social Skill Problems Experienced by
Women. In Handbook of Social Skill Training and Research. New York :
John Wiley and Sons.
Soresi, S., Nota, L, & Ferrari, L. (2005). Counseling for adolescent and children
at-risk in italy. Journal of Mental Health Counseling, 27, 249-265.
Spence, Sue & Shepherd Geoff. (1983). Development in social skill training.
London: Academic Press.
Stewart, C., & Lewin, W. (1986). Effect of assertiveness training on the self-
esteem of black high school student. Journal of Counseling and
Development, 64, 638-841.
Supratiknya, A. (2008). Merancang program dan modul psikoedukasi.
Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Sullivan, dkk. (2005). Bullying in secondary schools: what it looks like and how
to manage it. London: A Sage Publications Company.
Suryabrata, S. (1998). Metodologi Penelitian. Jakarta : Grafindo Persada.
Swearer, Espelage, & Napolitano. (2008). Bullying prevention and intervention:
realistic strategies for schools. New York: The Guilford Press.
Tattum, Delwyn et al. (1993). Understanding and managing bullying. Great
Britain: Heinemann School Management
Tomaka, J; Palacios, R; Schneider, K.T; Coloila,M; Concha, J.B; & Herrald,
M.M. (1999). Assertiveness predicts threat and challenge reactions to
148
potential stress among women. Journal of Personality and Social
Psychology. Vol. 76, No. 6, 1008-1021.
Towned, A. (1991). Developing Assertiveness. London : Routledge.
VandenBos, G. R. (2007). APA dictionary of psychology. Washington, DC:
American Psychological Association.
Willis, L & Daiisley, J. (1995). The assertive trainer. A practical handbook on
assertiveness for trainers and running assertiveness courses. Berkshire:
Mc Graw Hill Book Company Europe.
World Health Organizations [WHO]. (2004). Preventive of mental disorders:
effective interventions and policy options: summary report of the world
heath organizations. Department of Mental Health and Substance Abuse:
Collaboration with the Prevention Research Centre of The Universities
Nijmegen & Maastricth. France: WHO.
Yallom, LD. (1975). The theory and practice of group psychotherapy. New York:
Basic Book