Yolima Ayala Sánchez -Leidy Rocío León Dávila-Alexandra Ortiz RodríguezUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Colombia

"Evaluación de la Aplicación del Plan Padrino Modalidad Intrasemestral en los Programas

Académicos de Pregrado de la UPTC (2007-2015)"

Concepto clave

Generalidades del Plan de Acompañamiento Académico “Plan

Padrino”

Altas tasas de deserción: Cohorte: 44,9%

Anual: 7,05%

Estrategias de apoyo a la permanencia estudiantil

Monitorías, tutorías, Plan Padrino = Acuerdo 037 de 2007

Preliminares

Plan de Acompañamiento Académico “Plan Padrino”

•Acompañamiento en necesidades académicas.

•Brindar un apoyo económico a estudiantes excelentes.

Pretención

•Fortalecer bases académicas en las áreas básicas, disciplinar, interdisciplinar y de profundización.

•Propende por la excelencia académica.

•Ofrecer herramientas para el mejoramiento del aprendizaje.

Objetivos

•Nivel Cero: Estudiantes de primer semestre.

•Nivel Intrasemestral: estudiantes con bajo nivel académico en determinadas asignaturas.

Modalidades

•Padrinos: Estudiantes excelentes de pregrado o posgrado de semestres superiores.

•Apadrinados: Estudiantes con necesidades académicas en algunas asignaturas o en competencias básicastes

Actores

Modalidad IntrasemestralSe ofrece a estudiantes con bajo nivel académico en asignaturas de áreas

básicas, interdisciplinarias, disciplinar y de profundización

Se ofrece a partir del segundo 50% del semestre académico.

La selección de las asignaturas apadrinadas la realiza el Comité de currículo respectivo, igual que los padrinos.

Los padrinos seleccionados son estudiantes de pregrado o posgrado que cumplan requisitos emitidos por el Comité de Currículo.

Estudiante Padrino

•Con alto desempeño académico.

•Con conocimiento y manejo de la asignatura apadrinada.

•Capacidad de liderazgo.

•Habilidades comunicativas y sociales.

Características

•Apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes apadrinados.

•Resolver inquietudes de estudiantes apadrinados.

•Llevar registro del proceso de acompañamiento.

Funciones

•Reconocimiento de la comunidad educativa.

•Beca académica: 30% posgrado, 50% pregrado.

Beneficios

Concepto clave

Evaluación del Plan de Acompañamiento Académico “Plan Padrino”

Modalidad Intrasemestral

Variables de Estudio

Variables de Estudio

Variables de Estudio

Descripción de Indicadores

Número de Padrinos

AÑO

FACULTAD

CIENCIAS DE

LA SALUDINGENIERÍA

SECCIONAL

DUITAMA

SIN

VERIFICACIÓN

2008 4 1

2009 12* 5

2010 8 9* 6

2011 14 8* 7

2012 3 6* 11* 7

2013 5 7 11 5

2014 6* 7* 19 13

2015 11* 5 10 6

TOTAL 41 54 51 50

Fuente: Elaboración propia. Información DTICS corte: 31-08-2017

Concepto clave Resultados Obtenidos

Modalidad Intrasemestral

Nota Promedio Segundo Cincuenta

MEJORAMIENTO NOTA PROMEDIO SEGUNDO CINCUENTA POR CIENTO

ASIGNATURA VALOR

INDICADOR

CUALIFICACIÓN

DEL INDICADOR

VALOR

MEJORA

CUALIFICACIÓN

DEL INDICADOR

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 3,2 Nota Básica 0 Sin efecto

INFERENCIA ESTADÍSTICA 3,2 Nota Básica -0,3 Decaimiento

PSICOBIOLOGÍA 3,4 Nota Básica 0,1 Mejoramiento

PSICOLOGÍA CLÍNICA 3,4 Nota Básica -0,9 Decaimiento

TÉCNICAS DE ENTREVISTA Y OBSERVACIÓN 3,4 Nota Básica -0,3 Decaimiento

NEUROANATOMÍA 3,5 Nota Básica -0,1 Decaimiento

ESTADÍSTICA APLICADA II 3,6 Nota Básica -0,2 Decaimiento

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II 3,8 Nota Básica 0,1 Mejoramiento

APRENDIZAJE 3,9 Nota Básica 0,3 Mejoramiento

MODELOS TEÓRICOS EN PSICOLOGÍA 4,1 Nota Superior 0,5 Mejoramiento

MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN 4,1 Nota Superior 0,3 Mejoramiento

PSICOTERAPIA II 4,3 Nota Superior 0,7 Mejoramiento

Aprobación Parcial Intrasemestral

INCREMENTO DE APROBACIÓN PARCIAL INTRASEMESTRAL

ASIGNATURA VALOR

INDICADOR

CUALIFICACIÓN

DEL INDICADOR

VALOR

INCREM

ENTO

CUALIFICACIÓN

DEL INDICADOR

INFERENCIA ESTADÍSTICA 69,7% Sobresaliente -7,3% Decaimiento

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 70,7% Sobresaliente 6,4% Mejoramiento

PSICOBIOLOGÍA 79,1% Sobresaliente -0,1% Decaimiento

ESTADÍSTICA APLICADA II 82,1% Superior -7,6% Decaimiento

NEUROANATOMÍA 83,6% Superior -4,0% Decaimiento

TÉCNICAS DE ENTREVISTA Y OBSERVACIÓN 88,0% Superior -2,9% Decaimiento

APRENDIZAJE 91,7% Superior 4,4% Mejoramiento

PSICOTERAPIA II 92,6% Superior -1,9% Decaimiento

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II 97,1% Superior 5,6% Mejoramiento

MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN 98,6% Superior 6,9% Mejoramiento

MODELOS TEÓRICOS EN PSICOLOGÍA 100,0% Superior 12,0% Mejoramiento

PSICOLOGÍA CLÍNICA 100,0% Superior 4,6% Mejoramiento

Tasa de Aprobación

TASA DE APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA

ASIGNATURA VALOR

INDICADOR

CUALIFICACIÓN

DEL INDICADOR

VALOR

INCREMENTO

CUALIFICACIÓN

DEL INDICADOR

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 76,8% Sobresaliente 1,2% Mejoramiento

PSICOBIOLOGÍA 80,2% Superior 1,3% Mejoramiento

NEUROANATOMÍA 84,4% Superior -8,0% Decaimiento

INFERENCIA ESTADÍSTICA 86,5% Superior -2,9% Decaimiento

TÉCNICAS DE ENTREVISTA Y OBSERVACIÓN 88,0% Superior -6,3% Decaimiento

ESTADÍSTICA APLICADA II 89,3% Superior -9,7% Decaimiento

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II 94,3% Superior 0,3% Mejoramiento

APRENDIZAJE 94,4% Superior 3,2% Mejoramiento

PSICOTERAPIA II 98,1% Superior 2,1% Mejoramiento

MODELOS TEÓRICOS EN PSICOLOGÍA 100,0% Superior 11,0% Mejoramiento

MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN 100,0% Superior 9,4% Mejoramiento

PSICOLOGÍA CLÍNICA 100,0% Superior 0,7% Mejoramiento

Mejoramiento en el Promedio SemestralMEJORAMIENTO EN LA MEDIA DEL PROMEDIO SEMESTRAL

ASIGNATURA VALOR

INDICADOR

CUALIFICACIÓN DEL

INDICADOR

PSICOLOGÍA CLÍNICA -0,1 Decaimiento

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II -0,1 Decaimiento

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 0 Sin efecto

INFERENCIA ESTADÍSTICA 0 Sin efecto

MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN 0 Sin efecto

NEUROANATOMÍA 0 Sin efecto

ESTADÍSTICA APLICADA II 0,1 Mejoramiento

MODELOS TEÓRICOS EN PSICOLOGÍA 0,1 Mejoramiento

PSICOBIOLOGÍA 0,1 Mejoramiento

APRENDIZAJE 0,2 Mejoramiento

PSICOTERAPIA II 0,3 Mejoramiento

TÉCNICAS DE ENTREVISTA Y OBSERVACIÓN 0,3 Mejoramiento

Concepto clave Conclusiones

Modalidad Intrasemestral

Factores de éxito de la iniciativa

Para el año 2015 la tasa de deserción anual disminuyó al 6.78%

Los estudiantes con alto desempeño académico lideran procesos deacompañamiento, asesoría y nivelación de sus compañeros.

Dificultades en la implementación del Plan Padrino UPTC

• El carácter opcional de participación del programa de AcompañamientoPlan Padrino (a pesar de que el programa se oferta a todos los estudiantes dela asignatura apadrinada, no todos aprovechan el apoyo).

• Falta de cobertura.

• Desconocimiento de la política.

ConclusionesLa cobertura de Plan Padrino como política institucional concebida para lamitigación de la deserción en los programas de pregrado puede variardebido a la voluntad del estudiante.

En la modalidad Intrasemestral las tutorías realizadas paralelamente aldesarrollo de las clases disminuyen el riesgo de deserción por repitenciapero no se asegura impacto en la mejora de la calidad del rendimientoacadémico.

Principalmente el Plan Padrino se desarrolla en el Área Interdisciplinarcon un enfoque en asignaturas de conocimiento matemático.

Gracias por su atención