MMMMAAANNNNUUUUAAALLLL DDDEEEE LLLLAAAA de Asignatura/plan 2006/segundo... · BASTIDORES Y MÁQUINAS 4 1 0 4 FR ICCIÓN 5 2 1 0 Total de horas por cuatrimestre: 105 Total de ... escalar

200N

160N

600mm600m

m100N

O

z

y

x

500mmB

o

AC

200N

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600mm600m

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MTMTMTMT----SUPSUPSUPSUP----XXXXXXXXXXXX REV00REV00REV00REV00

MMMMMMMMAAAAAAAANNNNNNNNUUUUUUUUAAAAAAAALLLLLLLL DDDDDDDDEEEEEEEE LLLLLLLLAAAAAAAA AAAAAAAASSSSSSSSIIIIIIIIGGGGGGGGNNNNNNNNAAAAAAAATTTTTTTTUUUUUUUURRRRRRRRAAAAAAAA

ESTÁTICA

INGENIERÍA MECATRÓNICA

1

FFFF----RPRPRPRP----CUPCUPCUPCUP----17/REV:0017/REV:0017/REV:0017/REV:00

DIRECTORIODIRECTORIODIRECTORIODIRECTORIO

Secretario de Educación PúblicaSecretario de Educación PúblicaSecretario de Educación PúblicaSecretario de Educación Pública

Dr. Reyes Taméz Guerra

Subsecretario de Educación Superior Dr. Julio Rubio Oca Coordinador de Universidades Politécnicas

Dr. Enrique Fernández Fassnacht

2

PAGINA LEGALPAGINA LEGALPAGINA LEGALPAGINA LEGAL

José Manuel Robles Solís (UPZ) Primera Edición: 200_ DR 2005 Secretaría de Educación Pública México, D.F. ISBN-----------------

ÍNDICEÍNDICEÍNDICEÍNDICE

ÍNDICEÍNDICEÍNDICEÍNDICE --------------------------------------------------------------------------------------- 0 INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN ---------------------------------------------------------------------------- 0 FICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICA ---------------------------------------------------------------------------- 1 IDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ------------------------------ 3 PLANEAPLANEAPLANEAPLANEACIÓN DEL APRENDIZAJECIÓN DEL APRENDIZAJECIÓN DEL APRENDIZAJECIÓN DEL APRENDIZAJE ------------------------------------------------------- 7 LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓNLINEAMIENTOS DE EVALUACIÓNLINEAMIENTOS DE EVALUACIÓNLINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN ------------------------------------------------------ 14 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ----------------------------------------------------- 15 GLOSARIOGLOSARIOGLOSARIOGLOSARIO --------------------------------------------------------------------------------- 45 BIBLIOGRAFÌABIBLIOGRAFÌABIBLIOGRAFÌABIBLIOGRAFÌA ----------------------------------------------------------------------------- 49

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

La mecánica es definida como la rama de las ciencias físicas que trata del reposo o movimiento de los cuerpos sujetos a la acción de fuerzas. Se divide en tres ramas: mecánica de cuerpos rígidos, de cuerpos deformables y de fluidos. La primera es básica para el diseño y análisis de múltiples tipos de dispositivos estructurales, mecánicos y eléctricos; además de ser base necesaria en el estudio de las otras dos. La mecánica de cuerpos rígidos se divide en estática y dinámica. La estática trata del equilibrio de los cuerpos, es decir, en estado de reposo o a velocidad constante; en tanto que la dinámica se ocupa de su movimiento acelerado. El análisis estático comprende el estudio y diseño de estructuras resistentes, seguras y económicas que satisfacen diversas necesidades del hombre. En el campo de las obras civiles, comprende proyectos de edificios, puentes, represas, túneles, puertos, etc; en otros campos, como la Ingeniería Mecatrónica, incluye el análisis y la determinación de las fuerzas estáticas actuando sobre los miembros que componen el sistema mecánico. Por lo anterior el objetivo de la asignatura es: Desarrollar la capacidad en el alumno para analizar sistemas mecánicos en equilibrio considerándolos cuerpos rígidos. Por otro lado, la asignatura capacita al estudiante en los conceptos específicos de la Estática, materia básica en las disciplinas de Ingeniería Estructural y Mecánica. En la primera unidad se presentan conceptos y leyes para el estudio de la estática, además de analizar partículas en equilibrio bidimensional y tridimensional. En la segunda unidade se extrapola el análisis a cuerpos rígidos, y se estudia el comportamiento de éstos bajo la acción de diferentes tipos de fuerzas y los efectos que producen sobre el cuerpo donde actúan. Por la importancia de las vigas dentro de los cuerpos rígidos y el análisis de maquinaria, en la unidad tres se estudian las vigas sujetas a la acción de cargas puntuales y distribuidas. En la cuarta unidad se estudian los momentos de inercia para poder tener las bases estáticas en el estudio de la dinámica. En la quinta unidad se analizan estructuras y armaduras simples con el objeto que estos estudios sirvan de base para el diseño estructural. En la sexta unidad se analizan las fuerzas de fricción en seco y sus efectos sobre diferentes superficies de contacto, con el fin de determinar las fuerzas de fricción. Ya que son base para el análisis y diseño de sistemas mecánicos. Los conocimientos y habilidades adquiridos en esta asignatura, son requisitos para materias tales como Dinámica, Resistencia de Materiales, Mecánica de Fluidos y Diseño Mecánico. El Análisis Estático contribuye al perfil de egreso al proporcionar las bases para el estudio de los cuerpos rígidos y generar la capacidad analítica para resolver situaciones en el campo de la ingeniería

1

FICHFICHFICHFICHA TÉCNICAA TÉCNICAA TÉCNICAA TÉCNICA

Nombre: ESTÁTICA

Clave:

Justificación:

Esta asignatura proporciona las bases para el diseño de elementos mecánicos en condiciones estáticas tales como: elementos rígidos, estructuras, armaduras, entre otros, por lo que contribuye a materias posteriores entre las cuales se encuentran: Dinámica, Modelado y Simulación, Resistencia de Materiales, Diseño de Elementos Mecánicos y Vibraciones Mecánicas.

Objetivo: Desarrollar la capacidad en el alumno para analizar los elementos mecánicos, considerándolos cuerpos rígidos, en condiciones de equilibro.

Pre requisitos:

• Realizar el análisis dimensional en cualquier igualdad • Manejar el despeje de variables y constantes en una ecuación • Identificar y emplear adecuadamente los sistemas de unidades • Aplicar las leyes de senos y cosenos • Sistemas de coordenadas cartesianas y polares. • Obtener las componentes de un vector en el espacio • Expresar las componentes de vectores en términos de vectores unitarios. • Realizar operaciones vectoriales (suma resta, multiplicación, producto punto,

producto cruz, triple producto vectorial). • Determinantes • Solución de sistemas de ecuaciones de primer orden • Integrales de línea, dobles, triples y definidas

Capacidades

• Analizar elementos mecánicos en condiciones de equilibrio considerándolos cuerpos no deformables

Estimación de tiempo (horas) necesario para transmitir el aprendizaje al alumno, por Unidad de Aprendizaje:

UNIDADES DE APRENDIZAJE TEORÍA PRÁCTICA

presencial

No presencial

presencial

No presencial

ANÁLISIS DE PARTÍCULAS EN EQUILIBRIO

13 0 6 4

ANÁLISIS DE CUERPOS RÍGIDOS EN EQUILIBRIO

21 0 6 3

FUERZAS Y MOMENTOS EN VIGAS

12 0 6 3

MOMENTOS DE INERCIA 6.5 0 4 1.5

ANÁLISIS ESTÁTICO DE BASTIDORES Y MÁQUINAS

4 1 0 4

FRICCIÓN 5 2 1 0

Total de horas por cuatrimestre:

105

Total de horas por semana: 7 Créditos: 7

FICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICA

(Asignatura)(Asignatura)(Asignatura)(Asignatura)

2

Bibliografía:

1. Beer, F. y Johnston, E. Mecánica Vectorial para IngenierosMecánica Vectorial para IngenierosMecánica Vectorial para IngenierosMecánica Vectorial para Ingenieros: Estática. Mc Graw Hill, México,2004. ISBN: 970104469-X

2. Sandor Bela I. Ingeniería MecáIngeniería MecáIngeniería MecáIngeniería Mecánica Estáticanica Estáticanica Estáticanica Estática . Segunda Edición, Prentice- Hall, México, 1989, ISBN: 968-880-169-0

3. Hibbeler, R. C. Ingeniería Mecánica: EstáticaIngeniería Mecánica: EstáticaIngeniería Mecánica: EstáticaIngeniería Mecánica: Estática. Sexta Edición, CECSA, México, 2003, ISBN: 968-26-1233-0

4. Howard Anton. Introducción al Álgebra LinealIntroducción al Álgebra LinealIntroducción al Álgebra LinealIntroducción al Álgebra Lineal, Segunda Edición, Limusa, 1997, ISBN:

5. Bedford, Fowler. Estática, Mecánica para IngenierosEstática, Mecánica para IngenierosEstática, Mecánica para IngenierosEstática, Mecánica para Ingenieros, Addison Wesley, Mexico, 2000, ISBN: 968-444-396-6

3

IDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Unidades de Unidades de Unidades de Unidades de AprendizajeAprendizajeAprendizajeAprendizaje

ResResResResultados de ultados de ultados de ultados de Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje

Criterios de Desempeño Criterios de Desempeño Criterios de Desempeño Criterios de Desempeño La persona es competente cuando:La persona es competente cuando:La persona es competente cuando:La persona es competente cuando:

Evidencias Evidencias Evidencias Evidencias

(EC, EP, ED, EA)(EC, EP, ED, EA)(EC, EP, ED, EA)(EC, EP, ED, EA)

TotalTotalTotalTotal

Hrs.Hrs.Hrs.Hrs.

Análisis de partículas en equilibrio

Manejar los conceptos y leyes básicas para el estudio de la estática

Define los conceptos de espacio, longitud, tiempo, masa, fuerza, partícula y movimiento.

EC: espacio, longitud, tiempo, masa, fuerza, partícula y movimiento.

2 Diferencia entre cuerpos rígidos y cuerpos deformables

EC: Cuerpos rígidos y cuerpos deformables

Enuncia las leyes de Newton Aplica las leyes de Newton en las solución de problemas

EC: Leyes de Newton

Transformar un sistema de fuerzas bidimensional-es actuando sobre una partícula a otro sistema de fuerzas equivalente

Descompone una fuerza en componentes vectoriales a lo lago de ejes definidos en el espacio bidimensional.

EP: Ejercicios para el calculo de componentes de una fuerza a lo largo de ejes definidos en el espacio bidimensional.

6

Obtiene gráficamente y por trigonometría la resultante de un sistema de fuerzas coplanares y concurrentes

EP: Problemas que involucren el cálculo de fuerza resultante

Descompone una fuerza en componentes rectangulares en el espacio bidimensional Obtiene la resultante de un sistema de fuerzas en el espacio bidimensional.

EP: Problemas que involucren el cálculo de la resultante de un sistemas de fuerzas concurrentes en el plano por adición de componentes rectangulares.

Aplicar el concepto de equilibrio, en la solución de problemas con partículas en equilibrio biaxial

Elabora el diagrama de equilibrio. Obtiene a partir de las condiciones de equilibrio. las fuerzas desconocidas actuando sobre una partícula en el plano

EP: Problemas que involucren la determinación de fuerzas desconocidas en el plano a partir de las condiciones de equilibrio.

4

Analizar los sistemas de fuerzas concurrentes actuando sobre una partícula en el espacio

Determina las componentes vectoriales de una fuerza en el espacio a partir de información escalar

EP: Problemas que involucren el cálculo de la resultante de fuerzas concurrentes en el espacio

7 Obtiene la resultante de un sistema de fuerzas concurrentes en tres dimensiones

Aplicar el concepto de equilibrio, en la solución de problemas con partículas en equilibrio tridimensional

Elabora el diagrama de cuerpo libre. Obtiene a partir de las condiciones de equilibrio, .las fuerzas desconocidas actuando sobre una partícula en el espacio

EP: Problemas que involucren el cálculo de fuerzas desconocidas actuando sobre una partícula en el espacio.

4

IDENTIFICACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

4







Hrs.Hrs.Hrs.Hrs.

Análisis de cuerpos rígidos en equilibrio

Identificar las fuerzas externas, internas y equivalentes en un sistema de fuerzas

Las fuerzas externas, internas y equivalentes son diferenciadas en un sistema de fuerzas actuando sobre un cuerpo rígido.

EC: Fuerzas externas internas y equivalentes

2 EC: Principio de Transmisibilidad

Determinar en forma escalar y vectorial los momentos con respecto a un punto y una línea que genera una fuerza o varias fuerzas concurrentes en el espacio bidimensional y tridimensional.

Los momentos que genera un sistema de fuerzas con respecto a un punto son determinados de forma escalar y vectorial para cuerpos en dos y tres dimensiones.

EP: Problemas que involucren el cálculo del momento de una fuerza respecto a un punto.

6 Los momentos que genera un sistema de fuerzas con respecto a una línea son determinados de forma escalar y vectorial para cuerpos en dos y tres dimensiones.

EP Problemas que involucren el cálculo de momentos de un sistema de fuerzas con respecto a una línea.

Determinar el momento que genera un sistema de pares.

Determina el momento que genera un sistema de pares

EP: Problemas que involucren el cálculo del momento que generan un sistema de pares.

3

Transformar un sistema de fuerzas en una fuerza y un par equivalente.

Transforma un sistemas de fuerzas en el plano en un sistema Fuerza- Par equivalente actuando en un punto dado. Transforma un sistema de fuerzas y momentos en el plano en un sistema fuerza-par actuando en un punto dado. Transformas un sistema de fuerzas y momentos en el espacio en un sistema fuerza-par actuando en un punto dado.

EP: Problemas que involucren la transformación de un sistema de fuerzas a un sistema equivalente Fuerza-Par. 4

Reduce un sistema Fuerza-Par a una sola fuerza cuando la fuerza y el momento resultante son perpendiculares entre sí.

EP: Problemas que involucren la reducción de un sistema de Fuerza-Par a una sola fuerza.

Aplicar las ecuaciones de equilibrio para determinar fuerzas y momentos desconocidos actuando sobre cuerpos rígidos.

Establece las condiciones y ecuaciones suficientes para lograr el equilibrio estático para un cuerpo rígido

EC: Condiciones y ecuaciones de equilibrio.

9.5

Esquematiza los diagramas de cuerpo libre de estructuras y elementos de máquinas con diferentes tipos de soportes y conexiones en dos dimensiones

EP: Diagramas de cuerpo libre para 3 estructuras o elementos de máquinas diferentes.

Determina las fuerzas y momentos desconocidos mediante las ecuaciones de equilibrio para cuerpos rígidos en el plano

EP: Problemas que involucren el cálculo de fuerzas y Momentos desconocidos en cuerpos rígidos en dos dimensiones.

Determina las fuerzas desconocidas en un cuerpo sujeto a la acción de fuerzas coplanares actuando en dos o tres puntos

EP: Problemas que involucren el cálculo de las fuerzas desconocidas en un cuerpo sujeto a la acción de fuerzas coplanares actuando en dos o tres puntos.

5







Hrs.Hrs.Hrs.Hrs.

Análisis de cuerpos rígidos en equilibrio

Aplicar las ecuaciones de equilibrio para determinar fuerzas y momentos desconocidos actuando sobre cuerpos rígidos.

Esquematiza los diagramas de cuerpo libre de estructuras y elementos de máquinas con diferentes tipos de soportes y conexiones en tres dimensiones

EP: Problemas que involucren el cálculo de fuerzas y momentos desconocidos en cuerpos rígidos en tres dimensiones

5.5

Determina las fuerzas y momentos desconocidos mediante las ecuaciones de equilibrio para cuerpos rígidos en el espacio.

Fuerzas y momentos en vigas

Analizar y determinar las fuerzas y momentos de reacción en vigas estáticamente determinadas sujetas a la acción de cargas concentradas

Determina las reacciones desconocidas para diferentes tipos de apoyos Determina las reacciones internas en puntos de interés Dibuja el diagrama de cortante para la viga Dibuja el diagrama de momento flexionante para la viga Determina los cortantes y momentos máximos actuando sobre una viga sujeta a cargas puntuales

EP: Problemas de vigas con cargas puntuales con diferentes tipos de soportes que involucren el cálculo de cortante y momento flexionante

8

Determinar los centroides de líneas, áreas y volúmenes, para cuerpos homogéneos y compuestos

Distingue entre centro de masa, de gravedad y centroide

EC: Centro de masa, de gravedad y centróide

6

Determina los centroides de una línea

EP: Problemas que involucren el cálculo del centroide de una línea

Determina los centroides de áreas, para cuerpos homogéneos con formas simples y compuestas

EP: Problemas que involucren el cálculo del centroide de un área para cuerpos homogéneos con formas simples y compuestas

Determina los centroides de volúmenes para cuerpos homogéneos con formas simples y compuestas

EP: Problemas que involucren el cálculo del centroide de volúmenes para cuerpos homogéneos con formas simples y compuestas

Analizar y determinar las fuerzas y momentos de reacción en vigas estáticamente determinadas sujetas a la acción de cargas distribuidas

Determina las reacciones desconocidas para diferentes tipos de apoyos Determina las reacciones internas en puntos de interés Dibuja el diagrama de cortante para la viga Dibuja el diagrama de momento flexionante para la viga Determina los cortantes y momentos máximos actuando sobre una viga sujeta a cargas distribuidas. Identifica la relación entre carga, fuerza, cortante y momento flexionante.

EP: Problemas de vigas sujetas a cargas distribuidas con diferentes tipos de soportes que involucren el cálculo de cortante y momento flexionante

7

6







Hrs.Hrs.Hrs.Hrs.

Momentos de inercia

Determinar los momentos de inercia de áreas simples y compuestas

Interpreta el momento de inercia Determina los momentos de inercia para áreas de cuerpos simples con respecto a ejes predefinidos. Determina el momento polar de inercia con respecto a ejes predefinidos Determina el radio de giro

EP: Problemas que involucren el cálculo del momentos de inercia, polar de inercia y radio de giro de áreas de cuerpos simples con respecto a ejes predefinidos

9

Determina los momentos de inercia para áreas de cuerpos compuestos con respecto a ejes predefinidos

EP: Problemas que involucren el cálculo del momentos de inercia, polar de inercia y radio de giro de áreas de cuerpos compuestos con respecto a ejes predefinidos

Determinar los momentos de inercia de masas

Determina los momentos de masa EP: Problemas que involucren el cálculo del momento de inercia de masas

3

Análisis estático de bastidores y máquinas

Analizar bastidores y máquinas empleando las ecuaciones de equilibrio para determinar las fuerzas y los momentos actuando sobre ellos

Determina las fuerzas y momentos actuando en los elementos que integran un bastidor o una máquina real

EP: Fuerzas estáticas y momentos actuando en los elementos que integran una máquina real.

9

Fricción

Resolver problemas en equilibrio estático que involucren fricción en seco, tales como poleas sin masa, cuñas, tornillos de potencia, etc.

Determina las fuerzas de fricción seca actuando sobre diferentes superficies de cuerpos en contacto.

EC: Leyes de fricción EP: Problemas que involucren el cálculo de las fuerzas de fricción seca actuando sobre diferentes superficies en contacto tales como cuñas, tornillos,fricción en discos, fricción axial, resistencia al rodamiento, fricción en bandas.

8

7

PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJEPLANEACIÓN DEL APRENDIZAJEPLANEACIÓN DEL APRENDIZAJEPLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE

Resultados de Aprendizaje

Criterios de Desempeño

Evidencias (EP, ED, EC, EA)

Instrumento de evaluación.

Técnicas de aprendizaje

Espacio educativo Total de horas

Teoría Práctica

Aula Lab. otro HP HNP HP HNP

1. Manejar los conceptos y leyes básicas para el estudio de la estática

Define los conceptos de espacio, longitud, tiempo, masa, fuerza, partícula y movimiento.

EC: espacio, longitud, tiempo, masa, fuerza, partícula y movimiento.

Cuestionario (EST0101)

Lluvia de ideas Exposición por el profesor Lectura de apuntes Discusión grupal

X 2 Diferencia entre cuerpos rígidos y cuerpos deformables

EC: Cuerpos rígidos y cuerpos deformables

Enuncia las leyes de Newton Aplica las leyes de Newton en las solución de problemas

EC: Leyes de Newton

2. Transformar un sistema de fuerzas bidimensionales actuando sobre una partícula a otro sistema de fuerzas equivalente

Descompone una fuerza en componentes vectoriales a lo lago de ejes definidos en el espacio bidimensional.

EP: Ejercicios para el calculo de componentes de una fuerza a lo largo de ejes definidos en el espacio bidimensional.

Ejercicio (EST0102-01)

Lluvia de ideas Exposición por parte del profesor Solución de problemas tipo Práctica mediante la acción

X X 3 2 1

Obtiene gráficamente y por trigonometría la resultante de un sistema de fuerzas coplanares y concurrentes

EP: Problemas que involucren el cálculo de fuerza resultante

Ejercicio (EST0102-02

Descompone una fuerza en componentes rectangulares en el espacio bidimensional

EP: Problemas que involucren el cálculo de la resultante de un sistemas de fuerzas concurrentes en el plano por adición de componentes rectangulares.


Obtiene la resultante de un sistema de fuerzas en el espacio bidimensional.

PLANEAPLANEAPLANEAPLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE CIÓN DEL APRENDIZAJE CIÓN DEL APRENDIZAJE CIÓN DEL APRENDIZAJE

8







Teoría Práctica


3. Aplicar el concepto de equilibrio, en la solución de problemas con partículas en equilibrio biaxial

Elabora el diagrama de equilibrio. Obtiene a partir de las condiciones de equilibrio. las fuerzas desconocidas actuando sobre una partícula en el plano

EP: Problemas que involucren la determinación de fuerzas desconocidas en el plano a partir de las condiciones de equilibrio.

Ejercicio (EST0103)

Exposición por el profesor Práctica mediante la acción

X X 2 1 1

4. Analizar los sistemas de fuerzas concurrentes actuando sobre una partícula en el espacio

Determina las componentes vectoriales de una fuerza en el espacio a partir de información escalar

EP: Problemas que involucren el cálculo de la resultante de fuerzas concurrentes en el espacio

Ejercicio (EST0104)


X X 4 2 1

Obtiene la resultante de un sistema de fuerzas concurrentes en tres dimensiones

5. Aplicar el concepto de equilibrio, en la solución de problemas con partículas en equilibrio tridimensional

Elabora el diagrama de cuerpo libre.

EP: Problemas que involucren el cálculo de fuerzas desconocidas actuando sobre una partícula en el espacio

Ejercicio (EST0105)


X X 2 1 1 Obtiene a partir de las condiciones de equilibrio, .las fuerzas desconocidas actuando sobre una partícula en el espacio

6. Identificar las fuerzas externas, internas y equivalentes en un sistema de fuerzas

Las fuerzas externas, internas y equivalentes son diferenciadas en un sistema de fuerzas actuando sobre un cuerpo rígido.

EC: Fuerzas externas internas y equivalentes Interrogatorio

(Cuestionario) (EST0206)

Lluvia de ideas Exposición por parte del profesor

X 2 EC: Principio de Transmisibilidad

9







Teoría Práctica


7. Determinar en forma escalar y vectorial los momentos con respecto a un punto y una línea que genera una fuerza o varias fuerzas concurrentes en el espacio bidimensional y tridimensional.

Los momentos que genera un sistema de fuerzas con respecto a un punto son determinados de forma escalar y vectorial para cuerpos en dos y tres dimensiones.

EP: Problemas que involucren el cálculo del momento de una fuerza respecto a un punto

Ejercicio (EST0207)


X X 4 1 1 Los momentos que genera un sistema de fuerzas con respecto a una línea son determinados de forma escalar y vectorial para cuerpos en dos y tres dimensiones.

EP Problemas que involucren el cálculo de momentos de un sistema de fuerzas con respecto a una línea.

8. Determinar el momento que genera un sistema de pares.

Determina el momento que genera un sistema de pares

EP: Problemas que involucren el cálculo del momento que generan un sistema de pares.

Ejercicio (EST0208)


X X 2 0.5 0.5

9. Transformar un sistema de fuerzas en una fuerza y un par equivalente.

Transforma un sistemas de fuerzas en el plano en un sistema Fuerza- Par equivalente actuando en un punto dado.

EP: Problemas que involucren la transformación de un sistema de fuerzas a un sistema equivalente Fuerza-Par

Ejercicios (EST0209) Exposición por

el profesor Práctica mediante la acción

X X 3

1

Transforma un sistema de fuerzas y momentos en el plano en un sistema fuerza-par actuando en un punto dado.

Transformas un sistema de fuerzas y momentos en el espacio en un sistema fuerza-par actuando en un punto dado.

Reduce un sistema Fuerza-Par a una sola fuerza cuando la fuerza y el momento resultante son perpendiculares entre sí.

EP: Problemas que involucren la reducción de un sistema de Fuerza-Par a una sola fuerza

Ejercicios (EST0209-04)

10







Teoría Práctica


10. Aplicar las ecuaciones de equilibrio para determinar fuerzas y momentos desconocidos para problemas en dos dimensiones

Establece las condiciones y ecuaciones suficientes para lograr el equilibrio estático para un cuerpo rígido

EC: Condiciones y ecuaciones de equilibrio

Interrogatorio (EST0210-01) (EST0210-02)


X 1

Esquematiza los diagramas de cuerpo libre de estructuras y elementos de máquinas con diferentes tipos de soportes y conexiones en dos dimensiones

EP: Diagramas de cuerpo libre para 3 estructuras o elementos de máquinas diferentes

Ejercicios (EST0210-03) (EST0210-04) (EST0210-05)


X 2

Determina las fuerzas y momentos desconocidos mediante las ecuaciones de equilibrio para cuerpos rígidos en el plano

EP: Problemas que involucren el cálculo de fuerzas y Momentos desconocidos en cuerpos rígidos en dos dimensiones

Ejercicios (EST0210-06) (EST0210-07)


X X 2 1 0.5

Determina las fuerzas desconocidas en un cuerpo sujeto a la acción de fuerzas coplanares actuando en dos o tres puntos

EP: Problemas que involucren el cálculo de las fuerzas desconocidas en un cuerpo sujeto a la acción de fuerzas coplanares actuando en dos o tres puntos.

Ejercicios (EST0210-08)


X X 2 1

11. Aplicar las ecuaciones de equilibrio para determinar fuerzas y momentos desconocidos para problemas en tres dimensiones

Esquematiza los diagramas de cuerpo libre de estructuras y elementos de máquinas con diferentes tipos de soportes y conexiones en tres dimensiones

EP: Problemas que involucren el cálculo de fuerzas y momentos desconocidos en cuerpos rígidos en tres dimensiones

Ejercicio (EST0211)

Exposición por parte del profesor Práctica mediante la acción

X X 1 0.5

Determina las fuerzas y momentos desconocidos mediante las ecuaciones de equilibrio para cuerpos rígidos en el espacio.


X X 2 1 1

11







Teoría Práctica


12. Analizar y determinar las fuerzas y momentos de reacción en vigas estáticamente determinadas sujetas a la acción de cargas concentradas

Determina las reacciones desconocidas para diferentes tipos de apoyos

EP: Problemas de vigas con cargas puntuales con diferentes tipos de soportes que involucren el cálculo de cortante y momento flexionante

Ejercicios (EST0312)

Exposición por parte del profesor Presentación de problemas tipo Práctica mediante la acción

X X 5 2 1

Determina las reacciones internas en puntos de interés

Dibuja el diagrama de cortante para la viga

Dibuja el diagrama de momento flexionante para la viga

Determina los cortantes y momentos máximos actuando sobre una viga sujeta a cargas puntuales

13. Determinar los centroides de líneas, áreas y volúmenes, para cuerpos homogéneos y compuestos

Distingue entre centro de masa, de gravedad y centroide

EC: Centro de masa, de gravedad y centróide

Interrogatorio (EST0313-01) (EST0313-02)

Investigación Exposición por parte del profesor Práctica mediante la acción

X X 3 2 1

Determina los centroides de una línea

EP: Problemas que involucren el cálculo del centroide de una línea


Determina los centroides de áreas, para cuerpos homogéneos y compuestos

EP: Problemas que involucren el cálculo del centroide de un área para cuerpos homogéneos y compuestos


Determina los centroides de volúmenes para cuerpos homogéneos y compuestos.

EP: Problemas que involucren el cálculo del centroide de volúmenes para cuerpos homogéneos y compuestos

Ejercicio (EST0313-05) (EST0313-06)

12







Teoría Práctica


14. Analizar y determinar las fuerzas y momentos de reacción en vigas estáticamente determinadas sujetas a la acción de cargas distribuidas

Determina las reacciones desconocidas para diferentes tipos de apoyos

EP: Problemas de vigas sujetas a cargas distribuidas con diferentes tipos de soportes que involucren el cálculo de cortante y momento flexionante

Ejercicio (EST0314)

Exposición por parte del profesor Presentación de problemas tipo Práctica mediante la acción

X X 4 2 1

Determina las reacciones internas en puntos de interés

Dibuja el diagrama de cortante para la viga

Dibuja el diagrama de momento flexionante para la viga

Determina los cortantes y momentos máximos actuando sobre una viga sujeta a cargas distribuidas. Identifica la relación entre carga, fuerza, cortante y momento flexionante.

15. Determinar los momentos de inercia de áreas simples y compuestas

Interpreta el momento de inercia

EP: Problemas que involucren el cálculo del momentos de inercia, polar de inercia y radio de giro de áreas de cuerpos simples con respecto a ejes predefinidos



X X 5 3 1

Determina los momentos de inercia para áreas de cuerpos simples con respecto a ejes predefinidos.

Determina el momento polar de inercia con respecto a ejes predefinidos

Determina el radio de giro

Determina los momentos de inercia para áreas de cuerpos compuestos con respecto a ejes predefinidos

EP: Problemas que involucren el cálculo del momentos de inercia, polar de inercia y radio de giro de áreas de cuerpos compuestos con respecto a ejes predefinidos

13







Teoría Práctica


16. Determinar los momentos de inercia de masas

Determina los momentos de masa

EP: Problemas que involucren el cálculo del momento de inercia de masas

Ejercicio (EST0316)


X X 1.5 1 0.5

17. Analizar bastidores y máquinas empleando las ecuaciones de equilibrio para determinar las fuerzas y los pares actuando sobre ellos

Determina las fuerzas estáticas actuando en los elementos que integran un bastidor o una máquina real

EP: Fuerzas estáticas actuando en los elementos que integran una máquina real.

Proyecto Integrador (EST0317)

Exposición por parte del profesor Práctica mediante la acción Proyectos Resolver situaciones problemáticas

X X 4 1 4

18. Resolver problemas en equilibrio estático que involucren fricción en seco, como en poleas sin masa, cuñas, tornillos de potencia, etc.

Determina las fuerzas de fricción seca actuando sobre diferentes superficies de cuerpos en contacto.

EC: Leyes de fricción EP: Problemas que involucren el cálculo de las fuerzas de fricción seca actuando sobre diferentes superficies en contacto tales como cuñas, tornillos, fricción en discos, fricción axial, resistencia al rodamiento, fricción en bandas.


Exposición por el profesor Seminario de investigación Práctica mediante la acción

X X 5 2 1

Evaluación Integradoras Instrumento de evaluación 2 horas

14

LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓNLINEAMIENTOS DE EVALUACIÓNLINEAMIENTOS DE EVALUACIÓNLINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN Los lineamientos de evaluación pueden variar dependiendo de las políticas de evaluación de cada Universidad. La evaluación será por evidencias EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTO CONOCIMIENTOS Desempeño del alumno

Ejercicios Cuestionarios por evidencia o conjunto de evidencias

Proyecto integrador Evaluación Integradora La evaluación de cada evidencia será mediante un instrumento de evaluación La Evaluación Integradora puede ser la recopilación de evidencias no alcanzadas o Evaluación Departamental, la cual evalúa que se ha alcanzado el objetivo general de la asignatura.

15

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

MANEJAR LOS CONCEPTOS Y LEYES BÁSICAS PARA EL ESTUDIO DE LA ESTÁTICA MANEJAR LOS CONCEPTOS Y LEYES BÁSICAS PARA EL ESTUDIO DE LA ESTÁTICA MANEJAR LOS CONCEPTOS Y LEYES BÁSICAS PARA EL ESTUDIO DE LA ESTÁTICA MANEJAR LOS CONCEPTOS Y LEYES BÁSICAS PARA EL ESTUDIO DE LA ESTÁTICA

(EST0101)(EST0101)(EST0101)(EST0101) CUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIO

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓNDATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓNDATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓNDATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ALUMNO MATRICULA:

FECHA:

NOMBRE DE LA ASIGNATURA,

ESTÁTICA

CÓDIGO Y TÍTULO DE LA ASIGNATURA, CUATRIMESTRE O CICLO DE FORMACIÓN

Primer Ciclo

NOMBRE DEL EVALUADOR

INSTRUCCIONESINSTRUCCIONESINSTRUCCIONESINSTRUCCIONES

Estimado usuario:

• Usted tiene en las manos un instrumento de evaluación que permitirá fundamentar las actividades que ha demostrado a través de su desempeño o en la entrega de sus productos.

• Conteste los siguientes planteamientos de manera clara.

• Le recordamos tomar el tiempo necesario para contestar y desarrollar su contenido.

CÓDIGOCÓDIGOCÓDIGOCÓDIGO ASPECTOASPECTOASPECTOASPECTO

EST0101EST0101EST0101EST0101 ----01010101

1. Relacione ambas columnas, indicando la letra del elemento, en el paréntesis de la definición que le corresponda :

a) Cuerpo deformable

( ) Es una región geométrica en la cual ocurren los acontecimientos relativos a los cuerpos

b) Cuerpo rígido ( ) Propiedad invariable de un cuerpo que mide su resistencia al cambio de movimiento

c) Espacio

( ) Es la magnitud física que permite ordenar los sucesos en secuencias, estableciendo un pasado, un presente y un futuro.

d) Fuerza ( ) Los cuerpos son considerádos de esta manera cuando las fuerzas internas son despreciables en comparación con las fuerzas externas

e) Longitud ( ) Cantidad determinada de materia cuyas partes están fijas en posiciones relativas entre sí, cuyas deformaciones bajo la acción de fuerzas son despreciables

f) masa ( ) Es una cantidad vectorial la cual tiende a cambiar la cantidad de movimiento de un objeto.

g) Movimiento ( ) Es una cantidad escalar que expresa la distancia en línea recta existente entre dos puntos

h) Partícula ( ) Los cuerpos son considerados de esta manera cuando existen cambios en las posiciones relativas de las partes que componen el cuerpo

i) Tiempo ( ) Es el cambio de posición del cuerpo o partícula.

16

Defina la ley primera ley de newton

CUMPLE : SI NO

Defina la segunda ley de newton

CUMPLE : SI NO

Defina la tercera ley de newton

CUMPLE : SI NO

La aceleración debida a la gravedad es de 13.2 pies/s2 sobre la superficie de Marte y de 32.2 pie/s2 sobre la superficie de la Tierra. Si un astronauta que trabajara con equipo en la superficie de Marte pesa 150lb en la tierra. ¿Cuál debe ser el peso del equipo y herramientas en la tierra si se desea que el peso del astronauta con equipo y herramientas no sobrepase las 150lb de manera que pueda realizar los trabajos sin problemas.

____________________________________

CUMPLE : SI NO

17

TRANSFORMAR UN SISTEMA DE FUERZAS BIDIMENSIONALES ACTUANDO SOBRE UNA PARTÍCULA A OTRO SISTEMA DE TRANSFORMAR UN SISTEMA DE FUERZAS BIDIMENSIONALES ACTUANDO SOBRE UNA PARTÍCULA A OTRO SISTEMA DE TRANSFORMAR UN SISTEMA DE FUERZAS BIDIMENSIONALES ACTUANDO SOBRE UNA PARTÍCULA A OTRO SISTEMA DE TRANSFORMAR UN SISTEMA DE FUERZAS BIDIMENSIONALES ACTUANDO SOBRE UNA PARTÍCULA A OTRO SISTEMA DE FUERZAS EQUIVALENTEFUERZAS EQUIVALENTEFUERZAS EQUIVALENTEFUERZAS EQUIVALENTE


DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALDATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALDATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALDATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓNUACIÓNUACIÓNUACIÓN


FECHA:

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

ESTÁTICA


Primer Ciclo



Estimado usuario:





EST0102EST0102EST0102EST0102----01010101

El mecanismo que se muestra en la figura, se

requiere aplicar una fuerza FFFF en el pasador BBBB del

brazo oscilante ABABABAB, la cual, causara una fuerza

específica P en el mismo punto, de manera que

P es una componente conocida de la fuerza

desconocida F

¿Cuál es la capacidad de la fuerza requerida F del impulsor hidráulico?

CUMPLE : SI NO

¿Cuál es la componente AAAA de la fuerza FFFF hacia el pasador AAAA?

CUMPLE : SI NO

18

EST0102EST0102EST0102EST0102----02020202

Determínese por un método de solución gráfico y por trigonometría la resultante de las tres fuerzas coplanares que actúan sobre el soporte soldado. F1=4kN, F2=5kN, F3=7.5kN, θ=45°

CUMPLE : SI NO

EST0102EST0102EST0102EST0102----03030303

Considere un bloque sujetador de una antena alta que sostienen seis alambres para estabilizar la torre Figura 3, La tención inicial en cada alambre es la que se indica en la figura cuando no hay viento. Supóngase un modelo sencillo de esta unión con las fuerzas concurrentes. Determínese la fuerza resultante de las seis tensiones en términos de su magnitud R y del ángulo θ con respecto a la horizontal

CUMPLE : SI NO

19

APLICAR EL CONCEPTO DE EQUILIBRIO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON PARTÍCULAS EN EQUILIBRIO BIAXIAL APLICAR EL CONCEPTO DE EQUILIBRIO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON PARTÍCULAS EN EQUILIBRIO BIAXIAL APLICAR EL CONCEPTO DE EQUILIBRIO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON PARTÍCULAS EN EQUILIBRIO BIAXIAL APLICAR EL CONCEPTO DE EQUILIBRIO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON PARTÍCULAS EN EQUILIBRIO BIAXIAL




FECHA:


ESTÁTICA


Primer Ciclo



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EST010EST010EST010EST0103333----01010101

Una carga de 350 lb está sostenida por el arreglo de cuerdas y poleas que se muestra en la figura. Se sabe que β=25°, determine la magnitud y la dirección de la fuerza PPPP que debe aplicarse en el extremo libre de la cuerda para mantener al sistema en equilibrio.

CUMPLE : SI NO

20

ANALIZAR LOS SISTEMAS DE FUERZAS CONCURRENTES ACTUANDO SOBRE UNA PARTÍCULA EN EL ESPACIOANALIZAR LOS SISTEMAS DE FUERZAS CONCURRENTES ACTUANDO SOBRE UNA PARTÍCULA EN EL ESPACIOANALIZAR LOS SISTEMAS DE FUERZAS CONCURRENTES ACTUANDO SOBRE UNA PARTÍCULA EN EL ESPACIOANALIZAR LOS SISTEMAS DE FUERZAS CONCURRENTES ACTUANDO SOBRE UNA PARTÍCULA EN EL ESPACIO

(EST010(EST010(EST010(EST0104444)))) CUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIO



FECHA:


ESTÁTICA


Primer Ciclo



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EST010EST010EST010EST0104444----00001111

Considere el mástil de un bote de velas con tres cables de alambre como se muestra en la figura. Se plante a que la tensión inicial en los cables en B y C sea de 200 lb. Determínese si la misma tensión en el tercer cable haría que la resultante horizontal en A fuera igual a cero

CUMPLE : SI NO

21

APLICAR EL CONCEPTO DE EQUILIBRIO, EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON PARTÍCULAS EN EQUILIBRIO APLICAR EL CONCEPTO DE EQUILIBRIO, EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON PARTÍCULAS EN EQUILIBRIO APLICAR EL CONCEPTO DE EQUILIBRIO, EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON PARTÍCULAS EN EQUILIBRIO APLICAR EL CONCEPTO DE EQUILIBRIO, EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON PARTÍCULAS EN EQUILIBRIO TRIDIMENSIONAL.TRIDIMENSIONAL.TRIDIMENSIONAL.TRIDIMENSIONAL.




FECHA:


ESTÁTICA


Primer Ciclo



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EEEEST010ST010ST010ST0105555----00001111

Una grúa viajera levanta un vagón por medio de cuatro tres cables como se muestra en la figura , por lo que se requiere determinar la tensión en cada cable. Si se sabe que el peso del vagón es de 900 kg de masa.

CUMPLE : SI NO

C

D

A

B

y

O B(-1,0,0)m

A(0,1,0)m

D(1.4,0,-0.5)m

C(1.2,0,0.6)m

z

x

22

IDENTIFICAR LAS FUERZAS EXTERNAS, INTERNAS Y EQUIVALENTES EN UN SISTEMA DE FUERZAS IDENTIFICAR LAS FUERZAS EXTERNAS, INTERNAS Y EQUIVALENTES EN UN SISTEMA DE FUERZAS IDENTIFICAR LAS FUERZAS EXTERNAS, INTERNAS Y EQUIVALENTES EN UN SISTEMA DE FUERZAS IDENTIFICAR LAS FUERZAS EXTERNAS, INTERNAS Y EQUIVALENTES EN UN SISTEMA DE FUERZAS




FECHA:


ESTÁTICA


Primer Ciclo



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EST0206EST0206EST0206EST0206----01010101

1. Son las fuerzas responsables del comportamiento externo del cuerpo rígido

a) coplanares b) de superficie c) internas

d) externas e) equivalentes

CUMPLE : SI NO

EST0206EST0206EST0206EST0206----02020202

2. Son las fuerzas que mantienen unidas las partículas o las partes que conforman el cuerpo.

a) de atracción b) equivalentes b) internas

d) externa e) concurrentes

CUMPLE : SI NO

EST0206EST0206EST0206EST0206----03030303

3. Complete la siguiente frase

Cuando las fuerzas tienen el mismo efecto sobre el cuerpo se les conoce como fuerzas

________________-

CUMPLE : SI NO

23

200N

160N

600mm

600mm100N

O

z

y

x

500mmB

o

AC

200N

160N

600mm

600mm100N

O

z

y

x

500mmB

o

AC

DETERMINAR EN FORMA ESCALAR Y VECTORIAL LOS MOMENTOS CON RESPECTO A UN PUNTO Y UNADETERMINAR EN FORMA ESCALAR Y VECTORIAL LOS MOMENTOS CON RESPECTO A UN PUNTO Y UNADETERMINAR EN FORMA ESCALAR Y VECTORIAL LOS MOMENTOS CON RESPECTO A UN PUNTO Y UNADETERMINAR EN FORMA ESCALAR Y VECTORIAL LOS MOMENTOS CON RESPECTO A UN PUNTO Y UNA LÍNEA QUE GENERA LÍNEA QUE GENERA LÍNEA QUE GENERA LÍNEA QUE GENERA UNA FUERZA O VARIAS FUERZAS CONCURRENTES EN EL ESPACIO BIDIMENSIONAL Y TRIDIMENSIONAL UNA FUERZA O VARIAS FUERZAS CONCURRENTES EN EL ESPACIO BIDIMENSIONAL Y TRIDIMENSIONAL UNA FUERZA O VARIAS FUERZAS CONCURRENTES EN EL ESPACIO BIDIMENSIONAL Y TRIDIMENSIONAL UNA FUERZA O VARIAS FUERZAS CONCURRENTES EN EL ESPACIO BIDIMENSIONAL Y TRIDIMENSIONAL

((((EST0207EST0207EST0207EST0207)))) CUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIO



FECHA:


ESTÁTICA

CÓDIGO DE LA ASIGNATURA, CUATRIMESTRE O CICLO DE FORMACIÓN

Primer Ciclo



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EST0207EST0207EST0207EST0207----01010101

Los pesos de los brazos OA, AB y BC actúan en los puntos medios. Los cosenos directores de la línea central del brazo OA son cosθx =0.174, cosθy =0.985, cosθz =0, las del brazo AB son cosθx =0.701, cosθy =0.707, cosθz =0.088, las del brazo BC son cosθx =0.618, cosθy =-0.707, cosθz =-0.342. ¿Cuál es el momento resultante en O debido a las tres fuerzas?

CUMPLE : SI NO

24

160mmF A

y

z

80mm

F B

360mm80mm

F B

O

x

160mmF A

y

z

80mm

F B

360mm80mm

F B

O

x

EST02EST02EST02EST0207070707----02020202

El cigüeñal que se muestra en la figura está sometido a dos fuerzas ejercidas por las barras de conexión. Los cosenos directores de FA son cosθx =-0.182, cosθy =0.818, cosθz =0.545, y su magnitud es de 4kN, Los cosenos directores de FB son cosθx =0.182, cosθy =0.818, cosθz =-0.545 y su magnitud es de 2kN. ¿Cuál es el momento que ocasiona que el cigüeñal gire? (es el valor de la suma de los momentos de las fuerzas respecto al eje x)

CUMPLE : SI NO

25

DETERMINAR EL MOMENTO QUE GENERA UN SISTEMA DE PDETERMINAR EL MOMENTO QUE GENERA UN SISTEMA DE PDETERMINAR EL MOMENTO QUE GENERA UN SISTEMA DE PDETERMINAR EL MOMENTO QUE GENERA UN SISTEMA DE PARES ARES ARES ARES




FECHA:


ESTÁTICA


Primer Ciclo



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EST0208EST0208EST0208EST0208----01010101

Determine la magnitud del momento resultante ejercido por los pares que se encuentran actuando sobre el dispositivo en forma de T que se muestra en la figura.

CUMPLE : SI NO

26

TRANSFORMAR UN SISTEMA DE FUERZAS EN UNA FUERZA Y UN PAR EQUIVALENTE TRANSFORMAR UN SISTEMA DE FUERZAS EN UNA FUERZA Y UN PAR EQUIVALENTE TRANSFORMAR UN SISTEMA DE FUERZAS EN UNA FUERZA Y UN PAR EQUIVALENTE TRANSFORMAR UN SISTEMA DE FUERZAS EN UNA FUERZA Y UN PAR EQUIVALENTE




FECHA:


ESTÁTICA


Primer Ciclo



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EST0209EST0209EST0209EST0209-01

El engrane que se muestra en la figura está sujeto a la acción de dos fuerzas reemplace estas fuerzas por una resultante y un momento de par que actúen en O

CUMPLE : SI NO

27

EST0209EST0209EST0209EST0209-02

El engrane que se muestra en la figura, está rígidamente unido al brazo AB. Determine la fuerza equivalente en A y la magnitud de M

CUMPLE : SI NO

EST0209EST0209EST0209EST0209-03

Dos poleas de 300mm de diámetro se colocan sobre la flecha AD. Si las bandas de las poleas B y C están contenidas en planos verticales paralelos al plano yz, reemplace las fuerzas de las bandas mostradas por un sistema equivalente fuerza-par en A

CUMPLE : SI NO

EST0209EST0209EST0209EST0209-04

Reemplace es sistema de cargas sobre la viga por una fuerza resultante equivalente y localice su punto de aplicación medido desde el punto O

CUMPLE : SI NO

28

APLICAR LAS ECUACAPLICAR LAS ECUACAPLICAR LAS ECUACAPLICAR LAS ECUACIONES DE EQUILIBRIO PARA DETERMINAR FUERZAS Y MOMENTOS DESCONOCIDOS IONES DE EQUILIBRIO PARA DETERMINAR FUERZAS Y MOMENTOS DESCONOCIDOS IONES DE EQUILIBRIO PARA DETERMINAR FUERZAS Y MOMENTOS DESCONOCIDOS IONES DE EQUILIBRIO PARA DETERMINAR FUERZAS Y MOMENTOS DESCONOCIDOS ACTUANDO SOBRE ACTUANDO SOBRE ACTUANDO SOBRE ACTUANDO SOBRE CUERPOS RÍGIDOS CUERPOS RÍGIDOS CUERPOS RÍGIDOS CUERPOS RÍGIDOS EN DOS DIMENSIONES EN DOS DIMENSIONES EN DOS DIMENSIONES EN DOS DIMENSIONES




FECHA:

NOMBRE DE LA ASIGNATURA, CUATRIMESTRE O CICLO DE FORMACIÓN

ESTÁTICA

CÓDIGO Y TÍTULO DE LA ASIGNATURA,

CUATRIMESTRE O CICLO DE FORMACIÓN

ZACMCTIE1MEDE



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EST0210-01

Enliste los movimientos que puede presentar un cuerpo rígido que no esta en equilibrio estático en relación a un marco de referencia xyz

EST0210-02

Enliste las ecuaciones que expresan las condiciones necesarias y suficientes para el equilibrio de cualquier cuerpo rígido.

CUMPLE : SI NO

EST0210-03

Trace el diagrama de cuerpo libre de la pluma ABC, que tiene masa de 70 kg, centro de gravedad en G y soporta una carga de 50 kg. La pluma está unida por medio de un pasador a la estructura en B y a una cadena vertical CD. La cadena que sostiene la carga está sujeta a la pluma en A. Explique el significado de cada fuerza en el diagrama.

CUMPLE : SI NO

29

EST0210-04

Trace el diagrama de cuerpo libre del seguidor ABCD el cual, se mantiene en contacto con una leva circular por la acción de un resorte estirado, el cual ejerce una fuerza de 50 N para la posición mostrada en la figura. La tensión en la barra BE es de 30 N. Explique el significado de cada fuerza en el diagrama.

CUMPLE : SI NO

EST0210-05

Trace los diagramas de cuerpo libre de la viga que soporta la carga de 100 kg, la cual se apoya por el pasador en A, y está sostenida por un cable que pasa por la polea en D. Explique el significado de cada fuerza en el diagrama.

CUMPLE : SI NO

30

EST0210-06

La sierra de cadena, que pesa 14.5 1b, está sometida a las cargas en A por el tronco. Determine las reacciones R, Bx y By que se deben aplicar para mantener la sierra en equilibrio.

EST0210-07

Cuatro cajas están colocadas sobre una plancha de madera que descansa sobre dos caballetes. Si se sabe que las masas de las cajas B y D son, 4.5 kg y 45 kg respectivamente, determine el rango de valores de la masa de la caja A para los cuales la plancha de madera permanecerá en equilibrio cuando se retira la caja C.

CUMPLE : SI NO

EST0210-08

En la estructura que se muestra se encuentran los miembros ABC y BD unidos con un pasador, la carga se aplica en el extremo A. Determine las reacciones en los apoyos C y D.

CUMPLE : SI NO

31

APLICAR LAS ECUACIONES DE EQUILIBRIO PARA DETERMINAR FUERZAS Y MOMENTOS DESCONOCIDOS APLICAR LAS ECUACIONES DE EQUILIBRIO PARA DETERMINAR FUERZAS Y MOMENTOS DESCONOCIDOS APLICAR LAS ECUACIONES DE EQUILIBRIO PARA DETERMINAR FUERZAS Y MOMENTOS DESCONOCIDOS APLICAR LAS ECUACIONES DE EQUILIBRIO PARA DETERMINAR FUERZAS Y MOMENTOS DESCONOCIDOS ACTUANDO SOBRE ACTUANDO SOBRE ACTUANDO SOBRE ACTUANDO SOBRE CUERPOS RÍGIDOS CUERPOS RÍGIDOS CUERPOS RÍGIDOS CUERPOS RÍGIDOS EN TRES DIMENSIONES EN TRES DIMENSIONES EN TRES DIMENSIONES EN TRES DIMENSIONES




FECHA:

NOMBRE DE LA ASIGNATURA, CUATRIMESTRE O CICLO DE FORMACIÓN

METROLOGÍA ELÉCTRICA Y DIMENSIONAL

CÓDIGO Y TÍTULO DE LA ASIGNATURA,

CUATRIMESTRE O CICLO DE FORMACIÓN

ZACMCTIE1MEDE



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EST0211EST0211EST0211EST0211----01010101

La palanca AB está soldada a la barra delgada BCD, la cual está sostenida mediante cojinetes en E y F y por el cable DG. Se sabe que el cojinete en E no ejerce ninguna fuerza de empuje axial, determine: a) la tensión en el cable DG y b) las reacciones en E y F.

CUMPLE : SI NO

32

EST0211EST0211EST0211EST0211----02020202

La flecha que se muestra está apoyada en una chumacera de empuje en A (se opone al movimiento axial) y una chumacera lisa en B. determine las componentes x,y,z de la reacción en estos soportes y la magnitud de la fuerza que actúa en el engrane en C, necesarias para mantener el equilibrio. Las chumaceras están debidamente alineadas y sólo ejercen fuerzas de reacción en la flecha.

CUMPLE : SI NO

EST0211EST0211EST0211EST0211----03030303

La barra que se muestra soporta una carga que pesa WWWW=850 lb. Determine las componentes x,y,z de la reacción en la articulación de la rotula A y la tensión en los cables BC y DE.

CUMPLE : SI NO

33

ANALIZAR Y DETERMINAR LAS FUERZAS Y MOMENTOS DE REACCIÓN ANALIZAR Y DETERMINAR LAS FUERZAS Y MOMENTOS DE REACCIÓN ANALIZAR Y DETERMINAR LAS FUERZAS Y MOMENTOS DE REACCIÓN ANALIZAR Y DETERMINAR LAS FUERZAS Y MOMENTOS DE REACCIÓN EN VIGAS ESTÁTICAMENTE DETERMINADAS SUJETAS EN VIGAS ESTÁTICAMENTE DETERMINADAS SUJETAS EN VIGAS ESTÁTICAMENTE DETERMINADAS SUJETAS EN VIGAS ESTÁTICAMENTE DETERMINADAS SUJETAS A LA ACCIÓN DE CARGAS CONCENTRADAS.A LA ACCIÓN DE CARGAS CONCENTRADAS.A LA ACCIÓN DE CARGAS CONCENTRADAS.A LA ACCIÓN DE CARGAS CONCENTRADAS.




FECHA:


ESTÁTICA


Primer Ciclo



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EST0312EST0312EST0312EST0312----01010101

Para la viga que se muestra determinar los momentos y cortantes máximos. Dibuje los diagramas

completos del cortante y del momento de flexión

CUMPLE : SI NO

34

DETERMINAR LOS CENTROIDES DE LÍNEASDETERMINAR LOS CENTROIDES DE LÍNEASDETERMINAR LOS CENTROIDES DE LÍNEASDETERMINAR LOS CENTROIDES DE LÍNEAS,,,, ÁREAS Y VOLÚMENES, PARA CUERPOS HOMOGÉNEOS Y COMPUESTOSÁREAS Y VOLÚMENES, PARA CUERPOS HOMOGÉNEOS Y COMPUESTOSÁREAS Y VOLÚMENES, PARA CUERPOS HOMOGÉNEOS Y COMPUESTOSÁREAS Y VOLÚMENES, PARA CUERPOS HOMOGÉNEOS Y COMPUESTOS




FECHA:


Estática


Primer Ciclo



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EST0313EST0313EST0313EST0313----01010101

Indique si la siguiente afirmación es falsa o verdadera

“El centro de gravedad y el centroide coinciden para cuerpos homogeneos y heterogéneos”

a) Falso b) Verdadero

CUMPLE : SI NO

EST0313EST0313EST0313EST0313----02020202

Indique si la siguiente afirmación es falsa o verdadera

“El centro de masa es el punto en el cual se supone esta concentrada la masa del cuerpo y es

independiente de un campo gravitacional particular”

a) Falso b) Verdadero

CUMPLE : SI NO

EEEEST0313ST0313ST0313ST0313----00003333

Un alambre homogéneo y delgado de sección

transversal uniforme se dobla en la forma que

se muestra en la figura. Determinar la

localización del centroide del alambre con

respecto a los ejes dados.

CUMPLE : SI NO

35

EST0313EST0313EST0313EST0313----00004444

Determinar la localización del

centroide del área que se

muestra en la figura

CUMPLE : SI NO

EST0313EST0313EST0313EST0313----00005555

Determinar la localización del centroide del

volumen que se muestra en la figura

CUMPLE : SI NO

EST0313EST0313EST0313EST0313----00006666

El cuerpo compuesto que se muestra en la figura consiste de una barra soldada a un cilindro. La barra homogénea es de bronce (peso específico=530 ib/pie3 y el cilindro homogéneo es de aluminio (peso específico =168 ib/pie3)) Determinar el centro de masa del cuerpo

CUMPLE : SI NO

z

y

36

ANALIZAR Y DETERMINAR LAS FUERZAS Y MOMENTOS DE REACCIÓN EN VIGAS ESTÁTICAMENTE DETERMINADAS SUJETAS ANALIZAR Y DETERMINAR LAS FUERZAS Y MOMENTOS DE REACCIÓN EN VIGAS ESTÁTICAMENTE DETERMINADAS SUJETAS ANALIZAR Y DETERMINAR LAS FUERZAS Y MOMENTOS DE REACCIÓN EN VIGAS ESTÁTICAMENTE DETERMINADAS SUJETAS ANALIZAR Y DETERMINAR LAS FUERZAS Y MOMENTOS DE REACCIÓN EN VIGAS ESTÁTICAMENTE DETERMINADAS SUJETAS A LA ACCIÓN DE CARGAS DISTRIBUIDAS A LA ACCIÓN DE CARGAS DISTRIBUIDAS A LA ACCIÓN DE CARGAS DISTRIBUIDAS A LA ACCIÓN DE CARGAS DISTRIBUIDAS




FECHA:


ESTÁTICA


Primer Ciclo



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CÓDIGCÓDIGCÓDIGCÓDIGOOOO ASPECTOASPECTOASPECTOASPECTO

EST0314EST0314EST0314EST0314----01010101

Determine el momento flector y cortante máximo para la viga AE. Dibuje los diagramas de fuerza

cortante y momento flexionante. La carga distribuida es de 30 lb/in y se extiende 15 in de a A hasta B,

la carga de 200 lb se aplica en el punto D

CUMPLE : SI NO

37

DETERMINA LOS MOMENTOS DE INERCIA DE ÁREAS SIMPLES Y COMPUESTAS DETERMINA LOS MOMENTOS DE INERCIA DE ÁREAS SIMPLES Y COMPUESTAS DETERMINA LOS MOMENTOS DE INERCIA DE ÁREAS SIMPLES Y COMPUESTAS DETERMINA LOS MOMENTOS DE INERCIA DE ÁREAS SIMPLES Y COMPUESTAS

((((EST04EST04EST04EST0415)15)15)15) CUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIO



FECHA:


ESTÁTICA


Primer Ciclo



Estimado usuario:





EST0315EST0315EST0315EST0315----01010101

Determine el momento de inercia Ix1 e Iy1 y el momento polar de la figura que se muestra para a= 20mm, b = 40m, se sabe que la inercia respecto a los ejes centroidales es

de 3

12

1abI x =

CUMPLE : SI NO

EST0315EST0315EST0315EST0315----02020202

Determine el momento polar de inercia y el radio de giro con respecto a los ejes x, y del perfil que se muestra en la figura.

CUMPLE : SI NO

X1

X

C

Y Y1

b

a

a/2

b/2

x

15.9mm

380.9mm

84.975mm

9.65mm

179.6mm

412.7mm

y

15.9mm

38

DETERMINAR LOS MOMENTOS DE INERCIA DE MASAS DETERMINAR LOS MOMENTOS DE INERCIA DE MASAS DETERMINAR LOS MOMENTOS DE INERCIA DE MASAS DETERMINAR LOS MOMENTOS DE INERCIA DE MASAS




FECHA:


ESTÁTICA


Primer Ciclo



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EST0316EST0316EST0316EST0316----01010101

La unión de acero que se muestra en la figura tiene una densidad de 15 slug/pie3. Encuentre el

momento de inercia de masa respecto al eje Lo

CUMPLE : SI NO

39

ANALIZAR BASTIDORES Y MÁQUINAS EMPLEANDO LAS ECUACIONES DANALIZAR BASTIDORES Y MÁQUINAS EMPLEANDO LAS ECUACIONES DANALIZAR BASTIDORES Y MÁQUINAS EMPLEANDO LAS ECUACIONES DANALIZAR BASTIDORES Y MÁQUINAS EMPLEANDO LAS ECUACIONES DE EQUILIBRIO PARA DETERMINAR LAS FUERZAS Y E EQUILIBRIO PARA DETERMINAR LAS FUERZAS Y E EQUILIBRIO PARA DETERMINAR LAS FUERZAS Y E EQUILIBRIO PARA DETERMINAR LAS FUERZAS Y LOS PARES ACTUANDO SOBRE ELLOS.LOS PARES ACTUANDO SOBRE ELLOS.LOS PARES ACTUANDO SOBRE ELLOS.LOS PARES ACTUANDO SOBRE ELLOS.




FECHA:


ESTÁTICA


Primer Ciclo



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EST0517EST0517EST0517EST0517----01010101

Determinar las fuerzas que actúan sobre el elemento DF del cargador frontal. Considere a los

impulsores hidraulicos BC y EG como miembros de dos fuerzas de longitud constantes, con el fin de

conservar la configuración de la figura.

CUMPLE : SI NO

40

RESOLVER PROBLEMAS EN EQUILIBRIO ESTÁTICO QUE INVOLUCREN FRICCIÓN EN SECO RESOLVER PROBLEMAS EN EQUILIBRIO ESTÁTICO QUE INVOLUCREN FRICCIÓN EN SECO RESOLVER PROBLEMAS EN EQUILIBRIO ESTÁTICO QUE INVOLUCREN FRICCIÓN EN SECO RESOLVER PROBLEMAS EN EQUILIBRIO ESTÁTICO QUE INVOLUCREN FRICCIÓN EN SECO




FECHA:


ESTÁTICA


Primer Ciclo


INSTRUCCIONEINSTRUCCIONEINSTRUCCIONEINSTRUCCIONESSSS

Estimado usuario:





EST06EST06EST06EST0618181818----01010101

Un bloque con masa m= 30 kg se encuentra sobre el plano inclinado, con =θ 10º y 1.0=sµ

EST06EST06EST06EST0618181818----00002222 Determine si el bloque permanecerá en reposo para las condiciones mostradas.

CUMPLE : SI NO

EST06EST06EST06EST0618181818----00003333 ¿Cuál es el valor máximo del ángulo para el cual el bloque permanece en repos?.

CUMPLE : SI NO

Ө

41

EST06EST06EST06EST0618181818----00004444

El gato mecánico para automóvil que se muestra en la figura posee un tornillo ABC de rosca sencilla

rosca izquierda en A y rosca derecha en C, con paso de 3mm y un diámetro medio de 10mm. Si el

coeficiente de fricción estática es de 0.3, determine la magnitud del par M que debe aplicarse para

levantar el automóvil.

CUMPLE : SI NO

42

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE ZACATECASUNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE ZACATECASUNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE ZACATECASUNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE ZACATECAS

INGENIERÍA MECATRÓNICA INGENIERÍA MECATRÓNICA INGENIERÍA MECATRÓNICA INGENIERÍA MECATRÓNICA

EVALUACIÓN DE EJERCICIOS EVALUACIÓN DE EJERCICIOS EVALUACIÓN DE EJERCICIOS EVALUACIÓN DE EJERCICIOS

LISTA DE COTEJO LISTA DE COTEJO LISTA DE COTEJO LISTA DE COTEJO


NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: FIRMA DEL ALUMNO:

PRODUCTO: PARCIAL: FECHA:

MATERIA: CLAVE:

NOMBRE DEL MAESTRO: FIRMA DEL MAESTRO:


En la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esEn la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esEn la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esEn la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esencial o encial o encial o encial o importante) importante) importante) importante)

Revisar las Revisar las Revisar las Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados actividades que se solicitan y marque en los apartados actividades que se solicitan y marque en los apartados actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no En la columna “OBSERVACIONES” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no En la columna “OBSERVACIONES” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no En la columna “OBSERVACIONES” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si cumplidas, si cumplidas, si cumplidas, si fuese necesario.fuese necesario.fuese necesario.fuese necesario.

CódigoCódigoCódigoCódigo ValorValorValorValor Característica a cumplir (Reactivo)Característica a cumplir (Reactivo)Característica a cumplir (Reactivo)Característica a cumplir (Reactivo) CUMPLECUMPLECUMPLECUMPLE

OBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONES

SISISISI NONONONO

ActitudesActitudesActitudesActitudes Realiza las tareas requeridas de acuerdo a lo indicado, manteniendo el orden y pulcritud.

Presentación Presentación Presentación Presentación El ejercicio es presentado en forma ordenada y limpia

Desarrollo. Desarrollo. Desarrollo. Desarrollo. Aplica adecuadamente los procedimientos

Realizó todas las operaciones y despejes correctamente

Aprendizajes.Aprendizajes.Aprendizajes.Aprendizajes. Se alcanzaron al 100% los resultados de aprendizaje

Funcionalidad.Funcionalidad.Funcionalidad.Funcionalidad. Los valores de las incógnitas a determinar son los correctos.

HabilidadesHabilidadesHabilidadesHabilidades .... Trabaja en equipo.

Responsabilidad. Responsabilidad. Responsabilidad. Responsabilidad. Entregó las evidencias en la fecha y hora señalada

CALIFICACIÓN:CALIFICACIÓN:CALIFICACIÓN:CALIFICACIÓN:

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EVALUACIÓN DE PROEVALUACIÓN DE PROEVALUACIÓN DE PROEVALUACIÓN DE PROYECTO INTEGRADOR YECTO INTEGRADOR YECTO INTEGRADOR YECTO INTEGRADOR

LISTA DE COTEJOLISTA DE COTEJOLISTA DE COTEJOLISTA DE COTEJO




MATERIA: CLAVE:



En la columna de valoEn la columna de valoEn la columna de valoEn la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esencial o r indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esencial o r indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esencial o r indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esencial o importanteimportanteimportanteimportante

Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” ” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones En la columna “OBSERVACIONES” ” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones En la columna “OBSERVACIONES” ” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones En la columna “OBSERVACIONES” ” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.no cumplidas, si fuese necesario.no cumplidas, si fuese necesario.no cumplidas, si fuese necesario.


OBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONES

SISISISI NONONONO

Presentación Presentación Presentación Presentación El reporte cumple con los requisitos de:

a. Buena presentación b. No tiene faltas de ortografía c. Maneja el lenguaje técnico

apropiado.

Contenido. Contenido. Contenido. Contenido. El reporte contiene los campos según formato (Número mínimo de cuartillas, antecedentes, justificación, introducción, desarrollo, indicadores de resultados, conclusiones, fuentes bibliográficas, etc.).

Introducción y Objetivo.Introducción y Objetivo.Introducción y Objetivo.Introducción y Objetivo. La introducción y el objetivo dan una idea clara del contenido del reporte.

Sustento Teórico.Sustento Teórico.Sustento Teórico.Sustento Teórico. Presenta un panorama general del tema a desarrollar y lo sustenta con referencias bibliográficas

Desarrollo.Desarrollo.Desarrollo.Desarrollo. Sigue una metodología y sustenta todos los pasos que se realizaron.

ResultadosResultadosResultadosResultados. Cumplió totalmente con el objetivo esperado

Conclusiones.Conclusiones.Conclusiones.Conclusiones. Las conclusiones son claras y acordes con el objetivo esperado

Responsabilidad. Responsabilidad. Responsabilidad. Responsabilidad. Entregó el reporte en la fecha y hora señalada


44



EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL ALUMNO EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL ALUMNO EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL ALUMNO EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL ALUMNO

GUIA DE OBSERVACIÓNGUIA DE OBSERVACIÓNGUIA DE OBSERVACIÓNGUIA DE OBSERVACIÓN

DATOS GENERDATOS GENERDATOS GENERDATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓNALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓNALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓNALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN



MATERIA: CLAVE:



Esté tipo de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignaEsté tipo de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignaEsté tipo de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignaEsté tipo de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignatura tura tura tura

En la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esEn la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esEn la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esEn la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esencial o encial o encial o encial o importanteimportanteimportanteimportante

Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; ecuando la evidencia se cumple; ecuando la evidencia se cumple; ecuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque n caso contrario marque n caso contrario marque n caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES”indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no En la columna “OBSERVACIONES”indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no En la columna “OBSERVACIONES”indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no En la columna “OBSERVACIONES”indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.cumplidas, si fuese necesario.cumplidas, si fuese necesario.cumplidas, si fuese necesario.


OBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONES SISISISI NONONONO

AAAActitudesctitudesctitudesctitudes

Realiza las tareas requeridas de acuerdo a lo indicado, manteniendo el orden y pulcritud.

Respeto hacia los demás

Presentación Presentación Presentación Presentación

La actividad de aprendizaje es presentada en forma ordenada y limpia

Uso de Instalaciones Uso de Instalaciones Uso de Instalaciones Uso de Instalaciones

Uso adecuado de mobiliario

No ingerir alimentos en el lugar de trabajo

Participación en el Aula Participación en el Aula Participación en el Aula Participación en el Aula

Resolución de ejercicios

Explicación de tareas

Lluvia de ideas

HabilidadesHabilidadesHabilidadesHabilidades

Trabaja en equipo.

Responsabilidad Responsabilidad Responsabilidad Responsabilidad

Entregó las evidencias en la fecha y hora señalada

Asistencia


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GLOSARIOGLOSARIOGLOSARIOGLOSARIO

BBBB Bidimensional. Cuando un sistema de fuerzas se encuentra contenido en un plano. CCCC Cargas Puntuales. El contacto entre la carga y el cuerpo solo es en un punto Cargas Distribuidas. Las fuerzas ejercidas sobre un cuerpo pueden estar distribuidas en forma continua sobre la longitud o el volumen del cuerpo. Coplanar. Un sistema de fuerzas es coplanar si las líneas de acción de las fuerzas están contenidas en un plano Centro de gravedad. Se puede considerar como el punto en el cual actúa el peso del cuerpo. A diferencia del centro de masa, el centrote gravedad depende del campo gravitacional en el cual se encuentre el cuerpo. Centro de masa. Punto de un cuerpo o sistema en el cual se puede considerar que actúa la masa Centroide. También es llamado centro de simetría ya que se refiere al centro geométrico del cuerpo. Esté coincide con el centro de masa para cuerpos con densidad uniforme en todas partes. Componentes de una fuerza. Son dos o más vectores que tienen el mismo efecto que el vector fuerza dado. Cuerpo en equilibrio. Cada punto del cuerpo tienen las misma velocidad constante o permanece en reposo. Cuerpo rígido. Cantidad determinada de materia cuyas partes están fijas en posiciones relativas entre sí, cuyas deformaciones bajo la acción de fuerzas son despreciables Cuerpo Deformable. Los cuerpos son considerados de esta manera cuando existen cambios en las posiciones relativas de las partes que componen el cuerpo Cuerpos homogéneos. La densidad es constante a lo largo de todo el cuerpo Cuerpos compuestos. Se refiere a los cuerpos que pueden ser divididos en formas geométricas más simples para su análisis.

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DDDD Diagrama de cuerpo libre. Representación esquemática y aislada de las fuerzas externas actuando sobre el cuerpo de estudio. EEEE Equilibrio. Estado invariable, situación balanceada. Escalar. Medida en la cual la dirección no tiene importancia o bien carece de significado. Por ejemplo, la distancia es una cantidad escalar, mientras que el desplazamiento es una cantidad vectorial. Espacio. Es una región geométrica en la cual ocurren los acontecimientos relativos a los cuerpos FFFF Fuerza. Es una cantidad vectorial la cual tiende a cambiar la cantidad de movimiento de un objeto. Las unidades son el newton (N) en el SI Fuerza resultante. es una fuerza equivalente al total de fuerzas actuando sobre el cuerpo Fuerzas cortantes. Son las fuerzas normales a algún plano de referencia las cuales tienden a provocar un cizallamiento en el cuerpo. Fuerzas equivalentes. Son aquellas que por separado provocan el mismo efecto sobre el cuerpo que están actuando Fuerzas externas. Si la fuerzas es ejercida por un cuerpo diferente. Son las responsables del comportamiento externo del cuerpo. Fuerzas internas. Son aquellas que mantienen unidas las partes que conforman el cuerpo. Fuerzas concurrentes. Son aquellas en las cuales coincide su punto de aplicación Fuerzas coplanares. Se refiere a una o más fuerzas cuya dirección magnitud y sentido se localizan en un solo plano Fricción en seco. Cuando dos superficies entran en contacto deslizante sin ningún tipo de lubricante, la fricción que se genera se conoce como fricción en seco. GGGG

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Gravedad. Atracción gravitacional de la tierra sobre un objeto. La fuerza de gravedad es idéntica al peso LLLL Longitud. Es una cantidad escalar que expresa la distancia en línea recta existente entre dos puntos MMMM Máquina. Dispositivo para transmitir potencia entre un lugar y otro. Masa. Medida de la cantidad de materia de un objeto. Propiedad invariable de un cuerpo que mide su resistencia al cambio de movimiento Momento. Efecto de rotación que produce una fuerza en torno a un punto. Si el punto está en la recta de acción de la fuerza, el momento de la fuerza es cero. Momento de Inércia. Es el análogo rotacional de la masa. Momento flexionante. Es el Parque provoca flexión sobre vigas Movimento. Se refiere al cambio de posición del cuerpo o partícula. PPPP Par. Par de fuerzas paralelas e iguales en direcciones opuestas y que no actúan en un solo punto. Su resultante lineal es cero, pero hay un efecto de rotación neto (momento). Partícula. Simplificación abstracta de un objeto real. Se basa en la premisa de que la masa está concentrada en el centro de masa del objeto; su volumen es cero. Los cuerpos son considerádos como partículas cuando las fuerzas internas son despreciables en comparación con las fuerzas externas Partícula en equilibrio. Cuando la resultante de todas las fuerzas actuando sobre ella es cero. Peso. Fuerza con la que la tierra atrae a una masa. Es proporcional a la masa del cuerpo, siendo la constante de proporcionalidad la intensidad del campo gravitacional. Principio de transmisibilidad. Establece que las condiciones de equilibrio o de movimiento de un cuerpo rígido permanecerán

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inalteradas si una fuerza F que actúa en un punto dado de ese cuerpo se reemplaza por otra fuerza con igual dirección y magnitud pero que actúa en un punto distinto sobre la misma línea de acción. RRRR Radio de giro. Para un cuerpo de masa m y momento de inercia I en torno a un eje, el radio de giro es la distancia en la cual un punto de masa m que gira alrededor del mismo eje tendrá igual momento de inercia que el cuerpo. SSSS Sistema de fuerzas. Un conjunto particular de fuerzas Sistema de fuerzas tridimensional. Las líneas de acción de las fuerzas están contenidas en el espacio. Sistema de fuerzas Concurrente. Las líneas de acción de las fuerzas se encuentran en un punto. Sistema de fuerzas Paralelo. Las líneas de acción de las fuerzas son paralelas. TTTT Tiempo. Es la magnitud física que permite ordenar los sucesos en secuencias, estableciendo un pasado, un presente y un futuro. Tridimensional. Se refiere al espacio en tres dimensiones. VVVV Vector. Medida en la cual es importante especificar la magnitud la dirección y el sentido.

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BIBLIBIBLIBIBLIBIBLIOGRAFÍOGRAFÍOGRAFÍOGRAFÍAAAA

1. Instrumentación Electrónica Moderna y Técnicas De Medición, Cooper David

William & Albert Helfeick, Prentice-Hall. 2. La Medición En El Taller Mecánico, Esteves S. & P. Saenz, España, Ceac. 3. Metrología,,,, González G, Zeleny, (1998.), Mcgraw-Hill, 4. Metrología Dimensional, Carlos González González, Primera Edición, Mcgraw-

Hill, México 2001. ISBN: 5. Teoría Del Taller, H. Ford, G. Gilli, España. 6. Métodos Experimentales Para Ingenieros, Jack P. Holman, Mcgraw-Hill. 7. Metrología Del Taller, L. Compain, Urmo, España. 8. Sistema Internacional De Unidades, Norma Oficial Mexicana Nom 008-Scfi,

1993. 9. Metrología – Vocabulario de Términos Fundamentales y Generales, Norma

Oficial Mexicana, 1993. 10. Guía Para Mediciones Electrónicas y Prácticas de Laboratorio, Stanley Wolf &

Smit Richard, Prentice-Hall.

Documents

MMMMAAANNNNUUUUAAALLLL DDDEEEE LLLLAAAA de Asignatura/plan 2006/segundo... · BASTIDORES Y MÁQUINAS 4 1 0 4 FR ICCIÓN 5 2 1 0 Total de horas por cuatrimestre: 105 Total de ... escalar