MjQyNTc0ODkzNDha - umanpedcollege.at.uaumanpedcollege.at.ua/SULABYSU/muzmustetstvo/... · виховання в процесі організації музичної діяльності

Освітньо-професійна

програма

Середня освіта (Музичне мистецтво). Музичне мистецтво в закладі дошкільної освіти

Назва курсу Музична педагогіка

Викладач (-і) Зайченко І.В., Шевельова О.Б.

Профайл викладача (-ів) http://umanpedcollege.at.ua/index/pedagogiki_i_metodiki_doshkilnoji_osviti/0-454

Контактний тел. 097-396-55-03

E-mail: [email protected]

Сторінка курсу в

GoogleClassroom КВНЗ

«Уманський гуманітарно-

педагогічний коледж ім.

Т.Г.Шевченка»

https://classroom.google.com/c/MjQyNTc0ODkzNDha

Консультації Очні консультації: середа 1700–1815; четвер 1700–1815; п’ятниця 1400–1510

1. Коротка анотація до курсу

Курс «Музична педагогіка» є необхідним для підготовки майбутніх вчителів музичного мистецтва. Знання курсу сприятимуть оволодінню

майбутньою професією та формуванню фундаментальних знань за фахом.

2. Мета та цілі курсу

Мета курсу «Музична педагогіка» полягає у забезпеченні науково-теоретичної, методичної, практичної підготовки майбутнього фахівця,

набуття ним компетентностей у галузі музичної освіти; оволодіння новітніми досягненнями музичної педагогіки; створення необхідного рівня

навчальних знань у галузі музичного мистецтва та умінь з різних видів музично-творчої діяльності.

3. Формат курсу Курс «Музична педагогіка» є очний (offline) та має структурований зміст, що передбачає різні форми як аудиторної, так і самостійної роботи.

Передбачено різнорівневі завдання і систему оцінювання.

4. Результати навчання

У результаті вивчення курсу «Музична педагогіка» студент отримає навички:

1. Здатність діяти в соціумі з обґрунтуванням своєї світоглядної та громадянської позиції та з урахуванням світоглядних орієнтирів інших

членів суспільства.

2. Демонстрація знань та розуміння основ педагогічної діяльності, оптимального добору форм, методів та засобів сучасних освітніх

технологій та інтерактивного навчання і виховання, залежно від змісту, мети, вікових та індивідуальних особливостей дітей тощо.

3. Демонстрація знань та розуміння основних етапів історичного, соціально-економічного та культурологічного процесів розвитку

державності в Україні.

4. Демонстрація знань і розуміння особливостей життєдіяльності дитячого організму в різні періоди розвитку дошкільника та школяра, для

добору доцільних форм і методів формування фізичного, психічного і духовного здоров’я індивіду.

5. Володіння навичками працювати самостійно та в групі (включаючи навички лідерства), уміння отримати результат у рамках визначеного

часу з наголосом на оптимальність обраних шляхів досягнення мети.

6. Здатність продемонструвати на базовому рівні знання методологічних та методичних засад науково-педагогічного дослідження;

особливостей проведення науково-педагогічного дослідження з дітьми дошкільного та шкільного віку. Спроможність здійснювати аналіз і

узагальнення отриманих результатів дослідження, формулювати на їх основі відповідні науково-практичні висновки.

7. Знання основних напрямів та перспектив розвитку освіти і педагогічної науки в Україні та у світі.

8. Здатність планувати, організовувати і результативно здійснювати освітній процес, музично-просвітницьку діяльність, різноманітні за

формою і змістом виховні заходи з дошкільниками та школярами.

9. Дотримування у своїй педагогічній діяльності принципів загальнолюдської моралі, емоційної стабільності, толерантності,

міжособистісного спілкування, патріотичного виховання.

10. Здатність демонструвати знання про сутність, мету, завдання, зміст музичної педагогіки, музичної психології та методик музичного

виховання в процесі організації музичної діяльності вихованців.

11. Здатність впроваджувати кращий передовий педагогічний досвід у власній педагогічній діяльності з дітьми, застосовувати сукупність

знань, умінь, навичок про реалії життя українського народу, національну специфіку матеріальної та духовної культури.

12. Здатність вільно володіти рідною та основами спілкування іноземною мовами відповідно до норм культури мовлення.

13. Здатність використовувати різні види наочності, аудіовізуальної техніки, комп’ютерного забезпечення для професійної діяльності.

14. Здатність аналізувати інформацію щодо шляхів удосконалення існуючих педагогічних технологій музичного мистецтва.

15. Розуміння принципів організації освітнього процесу в закладах дошкільної та загальної середньої освіти.

16. Здатність до особистісно-професійного зростання та успіху, саморозвитку, самоосвіти та самокорекції у процесі мистецької й музично-

педагогічної діяльності.

17. Здатність аналізувати життєвий і творчий шляхи композиторів, застосовувати музично-теоретичні, культурно-історичні знання з

музичного мистецтва у фаховій виконавській та педагогічній діяльності.

18. Володіння базовими знаннями в галузі анатомії та фізіології голосового апарату людини для освоєння прийомів та методів формування

акустичних особливостей співацького звука, закономірностей та принципів процесу співацького розвитку, теорії голосоутворення, розвитку

вокальних умінь та навичок, вікових особливостей розвитку співацького голосу, підбору вокально-педагогічного репертуару.

19. Вміння застосовувати на практиці основні принципи, методи та прийоми освітнього процесу, методично грамотно планувати і

проводити уроки та музичні заняття різних типів.

20. Здійснювати музично-просвітницьку діяльність, пропагувати кращі зразки вітчизняного музичного мистецтва, спрямовані на всебічний

розвиток особистості, її духовне збагачення та національно-патріотичне виховання. Створювати рівноправний і справедливий клімат, що сприяє

навчанню учнів, незалежно від їх соціально-культурно-економічного контексту.

5. Обсяг курсу

Вид заняття Загальна кількість годин

Лекції 60

Практичні 12

самостійна робота, ІНДЗ 78

6. Ознаки курсу:

Рік викладання Семестр Спеціальність,

Галузь знань

Курс

(рік навчання)

Нормативний/

вибірковий

Кількість

кредитів

Кількість

змістових

модулів

Вид

підсумкового

контролю

2019-2020 2

014 Середня освіта

(музичне мистецтво)

01 Освіта/Педагогіка

1 Нормативний

(Н) 5 4 Залік

2020-2021 3

014 Середня освіта

(музичне мистецтво)

01 Освіта/Педагогіка

2 Нормативний

(Н) – –

Курсова

робота

7. Пререквізити

Для успішного оволодіння матеріалом курсу «Музичну педагогіку» студенти повинні уміти володіти психологією, методикою музичного

виховання в закладах загальної середньої освіти, основний музичний інструмент.

8. Технічне й програмне забезпечення /обладнання

Для висвітлення окремих тем курсу «Музична педагогіка» та виконання студентами практичних занять необхідним є наявність музичного

інструменту та комп’ютера.

9. Політика курсу

При виконанні модульних робіт, складанні завдань заліку, написанні курсової роботи студенти повинні дотримуватись принципів

академічної доброчесності, які закріплені відповідним положенням КВНЗ «Уманський гуманітарно-педагогічний коледж ім. Т.Г.Шевченка».

10. Схема курсу

Тиж. /

дата /

год.-

Тема, план, короткі тези

Форма

діяльності

(заняття)

Матеріали

Література,

ресурси в

Інтернеті

Завдання,

год. Вага оцінки

Термін

виконання

Тижд. 1

2 акад.

год.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. Загальні

основи музичної педагогіки Тема 1. Музична педагогіка як галузь

гуманітарного знання

1. Сутність музичної педагогіки та її

основні категорії.

2. Об’єкт і предмет музичної педагогіки

3. Категорії музичної педагогіки

4. Сучасні тенденції розвитку музичної

освіти

5. Зв’язки музичної педагогіки з

іншими науками

6. Музикознавство та музична

педагогіка.

7. Психологія та музична педагогіка

Лекція

F2F

Презентація,

конспект

1, 4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16

Оформити конспект,

підготувати

повідомлення,

2 год.

Повідом-

лення – 1 бал

Тижд. 1

2 акад.

год.

Тема 2. Методологічні основним

музичної педагогіки

1. Наукові підходи в музичній

педагогіці

Лекція

F2F


конспект

1, 4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тиж. /

дата /

год.-


Форма


(заняття)

Матеріали


ресурси в

Інтернеті

Завдання,


Термін

виконання

2. Методологічні принципи музичної

педагогіки

3. Методи дослідження в галузі

музичної педагогіки

Тижд. 2

2 акад.

год.

Тема 3. Етапи розвитку західно-

європейської музичної педагогіки від

зародження до кінця XIX століття

1. Музична педагогіка античного світу

2. Музична педагогіка Середньовіччя

3. Музична педагогіка доби

Відродження

4. Музична педагогіка доби

Просвітництва

5. Музична педагогіка ХІХ ст.

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд. 2

2 акад.

год.

Тема 4. Становлення та розвиток

музичної педагогіки в Україні

1. Музична педагогіка Київської Русі

2. Музична педагогіка Слов’янського

Відродження

3. Музична педагогіка Українського

Бароко

4. Музична педагогіка за доби

становлення національної системи

освіти

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд. 3

2 акад.

год.

Тема 5. Розвиток музичної освіти

школярів у XX столітті

1. Провідні ідеї М. Леонтовича у

розвитку європейської музичної

педагогіки

2. Діючі системи музичного виховання

у ХХ ст.

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-

лення – 1 бал;

модульна

робота – 3

бали;

виконання

самостійної

роботи – 4

бали

Тиж. /

дата /

год.-


Форма


(заняття)

Матеріали


ресурси в

Інтернеті

Завдання,


Термін

виконання

Тижд. 3

2 акад.

год.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2.

Теоретичні основи музичної освіти і

навчання Тема 6. Зміст музичного виховання та

його складові

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд. 4

2 акад.

год.

Тема 7. Основні завдання в галузі

музично-естетичного виховання молоді

1. Основні завдання музичної освіти

2. Психолого-педагогічні характери-

тики естетичного виховання учнів

3. Музика як один із засобів

естетичного виховання

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд. 4

2 акад.

год.

Тема 8. Зміст загальної музичної освіти Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд. 5

2 акад.

год.

Тема 9. Провідні методологічні

системи масової музичної освіти дітей

у ХХ столітті

1. Провідні ідеї музичного виховання

М. Лєонтовича


К. Стеценка


та методика музичної освіти

В. Верховинця

4. Музично-педагогічна концепція

В. Яворського

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд. 5

2 акад.

год.

Тема 10. Дидактичні принципи

навчання музично-педагогічного

процесу

1. Порівняльна характеристика різних

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тиж. /

дата /

год.-


Форма


(заняття)

Матеріали


ресурси в

Інтернеті

Завдання,


Термін

виконання

підходів до визначення принципів

музичного навчання.

2. Характеристика дидактичних

принципів навчання.

Тижд. 6

2 акад.

год.

Тема 11. Застосування дидактичних

принципів навчання

Практична робота 1. Застосування

дидактичних принципів навчання

Практичне

заняття

Опорний

конспект

лекцій

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16

Студент виконує

практичне заняття:

готує музичний

репертуар, презентації

та виготовляє наочність,

2 год.

Практична

робота – 2

бали

Тижд. 6

2 акад.

год.

Тема 12. Методи і прийоми музичного

навчання та виховання

1. Поняття про методи і прийоми

навчання.

2. Характеристика основних методів і

прийомів навчання

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд. 7

2 акад.

год.

Тема 13. Інтерактивні методи

музичного виховання

Практична робота 2. Інтерактивні

методи музичного виховання

Практичне

заняття

Опорний

конспект

лекцій

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16






2 год.

Практична

робота – 2

бали

Тижд. 7

2 акад.

год.

Тема 14. Форми організації цілісного

музично-педагогічного процесу

1. Форми організації музично-

педагогічного процесу

2. Урок музики як цілісна форма

3. Основні принципи уроку музики

4. План і конспект уроку музики

5. Підготовка уроку музики

6. Типи уроків музики за формою та

змістом

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тиж. /

дата /

год.-


Форма


(заняття)

Матеріали


ресурси в

Інтернеті

Завдання,


Термін

виконання

7. Концепція уроку музики

Тижд. 8

2 акад.

год.

Тема 15. Специфічні особливості уроку

музики

1. Урок – основна форма організації

музичної освіти учня.

2. Особливості уроку музики

3. Структура уроку музики

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд. 8

2 акад.

год.

Тема 16. Класифікація уроків музики

1. Загальнодидактичні підходи до

класифікації уроків.

2. Урок введення в тему.

3. Уроки поглиблення теми

4. Урок узагальнення теми.

5. Заключний урок-концерт

6. Інтегральний (інтегрований) урок

7. Комбінований урок

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд. 9

2 акад.

год.

Тема 17. Сценарій уроку, його складові

та структурні компоненти. План-

конспект уроку музики

Практична робота 3. Сценарій уроку,

його складові та структурні компо-

ненти. План-конспект уроку музики

Практичне

заняття

Опорний

конспект

лекцій

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16






2 год.

Практична

робота – 2

бали

Тижд. 9

2 акад.

год.

Тема 18. Оцінювання музично-

естетичної діяльності учнів

Практична робота 4. Оцінювання

музично-естетичної діяльності учнів

Практичне

заняття

Опорний

конспект

лекцій

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16






2 год.

Практична

робота – 2

бали;

модульна

робота – 3

бали;

виконання


роботи – 4

бали

Тижд.

10 ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3.

Організаційно-методичні аспекти

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12, Оформити конспект,


Повідом-


Тиж. /

дата /

год.-


Форма


(заняття)

Матеріали


ресурси в

Інтернеті

Завдання,


Термін

виконання

2 акад.

год. музичного навчання та виховання

Тема 19. Музична діяльність дітей

1. Особливості музичного сприймання

як виду музичної діяльності.

2. Співи – як основна частина музичної

діяльності дітей на занятті.

3. Навчання грі на музичних

інструментах.

4. Музично-ритмічна діяльність. Нотна

грамота

14, 16 повідомлення,

2 год.

Тижд.

10

2 акад.

год.

Тема 20. Особливості проведення уроку

музики в загальноосвітній школі

1. Організація діяльності учнів на уроці

музики

2. Особливості уроку музики

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд.

11

2 акад.

год.

Тема 21. Методика викладання музики

на різних вікових етапах. Методика

викладання музики в 1-2 класах

1. Особливості психофізіологічного

розвитку учнів 1-2 класів

2. Виявлення рівня розвитку

індивідуальних музичних здібностей

дітей

3. Формування навичок сприймання

творів музичного мистецтва

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 10,

11, 12, 14, 15, 16




2 год.

Повідом-


Тижд.

11

2 акад.

год.

Тема 22. Вокально-хорове виховання

учнів 1-2 класів. Вивчення основ

музичної грамоти

1. Вокально-хорове виховання учнів 1-2

класів і розвиток музично-слухових

уявлень

2. Вивчення основ нотної грамотії

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 10,

11, 12, 14, 15, 16




2 год.

Повідом-


Тиж. /

дата /

год.-


Форма


(заняття)

Матеріали


ресурси в

Інтернеті

Завдання,


Термін

виконання

3. Музично-пластична діяльність і

розвиток чуття ритму в молодших

школярів

Тижд.

12

2 акад.

год.

Тема 23. Музично-пластична діяльність

і розвиток почуття ритму молодших

школярів

1. Музично-пластична діяльність.

2. Музично-ритмічне почуття.

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 10,

11, 12, 14, 15, 16




2 год.

Повідом-


Тижд.

12

2 акад.

год.

Тема 24. Методика викладання музики

в 3-4 класах. Особливості

психофізіологічного розвитку учнів 3-4

класів

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 10,

11, 12, 14, 15, 16




2 год.

Повідом-


Тижд.

13

2 акад.

год.

Тема 25. Формування вокально-

хорових навичок учнів

1. Вокально-хорова робота.

2. Сучасні підходи до формування

вокально-хорових навичок учнів на

уроках музичного мистецтва

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 11,

12, 14, 15, 16




2 год.

Повідом-


Тижд.

13

2 акад.

год.

Тема 26. Робота учителя над

удосконаленням навичок сприймання

музики

1. Робота вчителя над удосконаленням

навичок сприймання музики

2. Музично-ритмічні рухи та музично-

пластичне інтонування на уроках

музики в 3-4 класах

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 11,

12, 14, 15, 16




2 год.

Повідом-


Тижд.

14

2 акад.

год.

Тема 27. Методика викладання

музичного мистецтва у 5-6 класах



2. Удосконалення вокально-хорових

навичок учнів на уроках музичного

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 11,

12, 14, 16




2 год.

Повідом-


Тиж. /

дата /

год.-


Форма


(заняття)

Матеріали


ресурси в

Інтернеті

Завдання,


Термін

виконання

мистецтва

3. Підходи до реалізації змісту шкільної

програми зі слухання музики

4. Музично-теоретична підготовка

учнів 5-6 класів

Тижд.

14

2 акад.

год.

Тема 28. Методика викладання

музичного мистецтва у 7-8 класах



2. Проблеми вокально-хорового

виховання підлітків на уроках

музичного мистецтва

3. Поглиблення знань, формування

вмінь і навичок у галузі сприймання

музики

4. Музично-теоретична підготовка

учнів середніх класів

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 11,

12, 14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд.

15

2 акад.

год.

Тема 29. Інтеграція мистецтва як

основа змісту предметів художньо-

естетичного циклу

1. «Мистецтво» як один із головних

предметів у школі

2. Проблема інтеграції предметів

художньо-естетичного циклу у

професійній підготовці майбутніх

учителів музики

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 11,

12, 14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд.

15

2 акад.

год.

Тема 30. Планування і педагогічна

оцінка результатів музичного

виховання

Практична робота 5. Планування і

педагогічна оцінка результатів

музичного виховання

Практичне

заняття

Опорний

конспект

лекцій

4, 5, 6, 7, 9, 11,

12, 14, 16






2 год.

Практична

робота – 2

бали

Тиж. /

дата /

год.-


Форма


(заняття)

Матеріали


ресурси в

Інтернеті

Завдання,


Термін

виконання

Тижд.

16

2 акад.

год.

Тема 31. Взаємозв’язок різних видів

мистецтв на уроках музики

1. Значення та зв’язок різних видів

мистецтва

2. Механізм взаємозв’язку різних видів

мистецтва

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


модульна

робота – 3

бали;

виконання


роботи – 4

бали

Тижд.

16

2 акад.

год.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 4. Музично-

педагогічна діяльність учителя

музики Тема 32. Професійна діяльність учителя

музики

1. Професійна діяльність педагога-

музиканта

2. Шляхи вдосконалення музично-

педагогічної майстерності вчителів

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд.

17

2 акад.

год.

Тема 33. Особистість учителя музики

та його пріоритетні професійні якості

1. Роль особистісних якостей учителя в

педагогічній діяльності

2. Професійні та особисті якості

вчителя, їх формування

3. Критеріальні характеристики та рівні

творчої активності вчителів музики

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тижд.

17

2 акад.

год.

Тема 34. Професійна компетентність як

основний результат підготовки учителя

музики

1. Поняття про професійну

компетентність учителя музики

2. Формування професійної компе-

тентності майбутнього вчителя музики

в умовах вищого навчального закладу

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


Тиж. /

дата /

год.-


Форма


(заняття)

Матеріали


ресурси в

Інтернеті

Завдання,


Термін

виконання

Тижд.

18

2 акад.

год.

Тема 35. Діагностика мистецької

компетентності майбутнього учителя

музики

Практична робота 6. Діагностика

мистецької компетентності

майбутнього учителя музики

Практичне

заняття

Опорний

конспект

лекцій

4, 5, 6, 7, 9, 12,

13, 14, 16






2 год.

Практична

робота – 2

бали

Тижд.

18

2 акад.

год.

Тема 36. Зміст і організація позакласної

діяльності учнів в ЗОШ

1. Позакласна діяльність учнів в ЗОШ

2. Масові форми позакласної музичної

роботи

3. Гурткові форми музичної роботи

Лекція

F2F


конспект

4, 5, 6, 7, 9, 12,

14, 16




2 год.

Повідом-


модульна

робота – 3

бали;

виконання


роботи – 4

бали; ІНДЗ –

10 балів

11. Система оцінювання та вимоги

У ІІ семестрі при вивченні курсу «Музична педагогіка» передбачається виконання різних видів робіт з максимальним оцінюванням:

Загальна система

оцінювання курсу

У ІІ семестрі участь у виконанні усіх видів робіт оцінюється наступним розподілом балів: поточний контроль

– 80 балів; залік – 20 балів

Практичні заняття та

підготовка повідомлень

Виконання практичних робіт оцінюється в 2 бали за кожну (за 6 практичних роботи студент всього отримує

12 балів). За окремими лекційними темами передбачається підготовка усних повідомлень з розрахунку 1 бал

за кожну тему, що дає можливість отримати студенту максимально 30 балів з розподілом за змістовими

модулями: змістовий модуль 1 – 5 балів; змістовий модуль 2 – 9 балів; змістовий модуль 3 – 12 балів;

змістовий модуль 4 – 4 бали

Самостійна робота Виконання самостійної роботи (складання кросвордів або слайд-презентацій за вибором) до кожного

змістового модуля дозволяє студенту отримати по 4 бали (16 балів за 4 змістовими модулями): змістовий

модуль 1 – 4 бали; змістовий модуль 2 – 4 бали; змістовий модуль 3 – 4 бали; змістовий модуль 4 – 4 бали

Вимоги до письмових робіт Модульні роботи: проводиться написання студентами після завершення вивчення теоретичного та

практичного матеріалу змістових модулів. Комплексні завдання складаються з трьох теоретичних питань, за

висвітлення яких у повному обсязі ставиться по 1 балу. За один модульний контроль студент може

максимально набрати 3 бали. Протягом семестру заплановано проведення 4 модульних контролів, що складає

12 балів рейтингу.

Індивідуальне науково-дослідне завдання: виконується студентами у формі мікродослідження, яку повинно

бути написано самостійно. Мікродослідження оцінюється в 10 балів. Рівень виконання роботи оцінюється за

критеріями: структурованість роботи; обґрунтування актуальності, висвітлення мети і завдань дослідження,

розкриття об’єкту і предмету дослідження, вказівку методів дослідження; повнота викладу матеріалу за

розділами та його відповідність обраній темі й змісту; наявність конкретизованих висновків; вірне

оформлення списку використаних джерел. Отримана оцінка за мікродослідження враховується у сумарну

кількість балів.

Умови проведення заліку Залік проводиться у письмовій формі та передбачає висвітлення двох теоретичних питань, за кожне з яких

студент отримує 10 балів (20 балів за залікову роботу)

Студенти, які пропустили практичні заняття, або не брали участі у написані поточних модульних робіт, зобов'язані відпрацювати їх у

встановлений для індивідуальної роботи час протягом наступного тижня, а оцінка враховується в сумарний рейтинг.

У ІІІ семестрі при вивченні курсу «Музична педагогіка» передбачається виконання курсової роботи.

Вимоги до письмових робіт Курсова робота повинна бути написана самостійно. Вона оцінюється в 100 балів з наступним розподілом: за

написання роботи – 60 балів; захист – 40 балів.

Рівень виконання роботи оцінюється за критеріями: структурованість роботи (0-10 балів); обґрунтування

актуальності, висвітлення мети і завдань дослідження, розкриття об’єкту і предмету дослідження, вказівку

методів дослідження (0-10 балів); повнота викладу матеріалу за розділами та його відповідність обраній темі

й змісту (0-20 балів); наявність конкретизованих висновків (0-10 балів); вірне оформлення списку

використаних джерел (0-10).

Критерії оцінювання захисту курсової роботи:

– високий (30-40 балів) – студент володіє глибокими, системними, міцними знаннями з теми дослідення,

здатний використовувати їх у нестандартних ситуаціях, може визначити особливості, тенденції розвитку

музичного виховання, знає специфіку проведення видів музичної діяльності у дітей різного віку, володіє

методикою проведення різних форм організації музичної діяльності. Студент робить аргументовані висновки,

критично оцінює окремі факти, явища, музично-педагогічні ідеї. Студент логічно і творчо викладає матеріал.

– середній (20-30 балів) – студент правильно, логічно відтворює матеріал дослідження, вміє наводити

приклади на підтвердження певних думок, застосовуючи опрацьований матеріал у стандартних ситуаціях,

знає вимоги до проведення видів музичної діяльності в різних формах її організації, але робить деякі

неточності, помилки у змісті, формі та стилі відповіді. Допускає незначні помилки.

– достатній (10-20 балів) – студент виявляє знання основних, висвітлених у курсовій роботі, здатність

відтворити значну частину теоретичного матеріалу на репродуктивному рівні, однак допускає помилки, що

свідчать про недостатньо глибоке його засвоєння.

– Низький (0-10 балів) – студент демонструє відповіді, які мають здебільшого репродуктивний характер;

бракує логічності та точності викладання матеріалу дослідження.

Отримана оцінка до виконання курсової роботи та її захист враховується у сумарну кількість балів.

12. Рекомендована література

1. Горбенко С.С. Історія гуманізації музичної освіти. Навч.посібник за модульно-рейтинговою системою навчання/ С.С.

Горбенко. – м.Кам’янець-Подільський: Видавець ПП Зволейко Д.Г., 2007. – 348 с.

2. Гумінська О.О. Уроки музики в загальноосвітній школі: Методичний посібник/ О.О. Гумінська. – Тернопіль: Навч.книга –

Богдан, 2003. – 104 с.

3. Дмитриева Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе: Уч. для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.Г.Дмитриева,

Н.М.Черноиваненко. – 3-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2000. – 240 с.

4. Масол Л.М. Загальна мистецька освіта: теорія і практика: монографія / Л.М.Масол. – К.: Промінь, 2006. – 432 с.

5. Олексюк О.М. Музична педагогіка: Навч.посібник / О.М.Олексюк. – К.: Київ. ун-т ім.Б.Грінченка, 2013. – 248 с.

6. Олексюк О.М. Музично-педагогічний процес у вищій школі / О.М.Олексюк, М.М.Ткач. – К.: Знання України, 2009. – 123 с.

7. Олексюк О.М. Педагогіка духовного потенціалу особистості: сфера музичного мистецтва: Навч.посіб./ О.М. Олексюк, М.М.

Ткач. – К.: Знання України, 2004. – 264 с.

8. Основы педагогического мастерства: Уч. пос. / Под ред. И.А. Зязюна. – К.: Просвещение, 1989. –302с.

9. Падалка Г.М. Педагогіка мистецтва (Теорія і методика викладання мистецьких дисциплін)/ Г.М.Падалка. – К.: Освіта

України, 2010. – 274 с.

10. Печерська Е.П. Уроки музики в початкових класах: Навч.посібник/ Е.П.Печерська. – К.: Либідь, 2001. – 272 с.

11. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Музика» 1-8 класи/ Марченко Р., Ростовський О., Хлєбнікова Л. – К.:

Шкільний світ, 2001. – 237 с.

12. Ростовський О.Я. Теорія і методика музичної освіти: Навч.-метод.посібник/ О.Я. Ростовський. – Тернопіль: Навч. книга –

Богдан, 2011. – 640 с.

13. Романець В.А. Психологія творчості: Навч.посібник. 3-тє вид. / В.А. Рооманець. – К.: Либідь, 2004. – 288 с.

14. Рудницька О.П. Педагогіка загальна та мистецька: Навч.посібник / О.П. Рудницька. – Тернопіль: Навч.книга – Богдан, 2005. –

360 с.

15. Типові освітні програми для закл. загальної середньої освіти: 1-2 класи. – К. : ТД «Освіта-Центр+», 2018. – 240 с.

16. Черкасов В.Ф. Теорія і методика музичної освіти [підручник] / Володимир Черкасов – Кіровоград : РВВ КДПУ ім. В.

Винниченка, 2014. – 528 с.

Гарант освітньої програми _________________________ О.В. Хижко

Голова циклової комісії _________________________ Л.С. Малишева

Завідувач відділення _________________________ Л.Г. Вишневецька

Documents

MjQyNTc0ODkzNDha - umanpedcollege.at.uaumanpedcollege.at.ua/SULABYSU/muzmustetstvo/... · виховання в процесі організації музичної діяльності