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Guía de lectura
Editorial:Serie:Nº de páginas:Valores:
Alfaguara JuvenilPunto de lectura216Verdad, justicia, libertad, lealtad
INFANTIL Y JUVENIL
Mitos, leyendas y cuentos peruanos es una obra compuesta por narraciones populares
recogidas por los maestros y alumnos de las tres regiones geográficas del país: la Costa, la
Sierra y la Selva. Fueron seleccionadas y anotadas por los escritores José María Arguedas y
Francisco Izquierdo Ríos, ambos profundamente comprometidos con el rescate y la
valoración de la literatura oral del Perú.La colección de la Costa es valiosa porque muestra con elocuencia la composición general de
sus tradiciones. Más simple y elemental que las que caracterizan las tradiciones de las
regiones interiores del Perú. Destacan: “La barquita misteriosa”, “El cerro de la campana”,
“El cerro Hueco” y “El pozo de la Calzada”.Los relatos de la Sierra representan la expresión viva de los Andes y de la cultura indígena.La colección de cuentos y leyendas de la Selva evidencian lo vasto y maravilloso de su
2. Argumento
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Mitos, leyendas y cuentos peruanos
Mito
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1. Datos de los autores
José María Arguedas 1911- 1969)Escritor y etnólogo peruano. Nació en una zona remota de los
Andes, lo que le permitió aprender la lengua quechua, las
costumbres, además de los valores éticos y culturales del pueblo
andino.Ejerció la docencia y más tarde fue nombrado jefe de la Sección de
Folklore y Artes populares del Ministerio de Educación. Es uno de
los narradores peruanos más destacados del siglo XX.
Francisco Izquierdo Ríos (Perú, 1910- 1981)Escritor y educador peruano. Nació en el seno de una familia
campesina. Laboró como maestro de escuela rural e inspector de
educación. Más tarde fue jefe fundador de la Sección de Folklore y
Artes populares de dicho ministerio. Con José María Arguedas
publicó el volumen de Mitos, cuentos y leyendas, en 1947.
(Perú,
J Fosé María Arguedas y rancisco Izquierdo Ríos
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Pida a los estudiantes que relean el cuento “El indio Francisco” y completen el cuadro.
Al culminar de completar el cuadro, motivarlos a responder las siguientes preguntas:¿Era necesario que el indio Francisco se presentara en el despacho del gobernador de
Lamas? ¿Por qué? ¿Cómo hubieran solucionado el conflicto?
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
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Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
folklore. Sus personajes principales son el brujo, la madre de los árboles, los ríos,
animales de la selva, seres y ninfas; quienes nos invitan a alcanzar la comunión con la
naturaleza.Este libro, publicado originalmente en 1947, “es el germen de algo con lo que Argüedas
soñó como etnólogo, escritor y artista hasta sus últimos días: una recopilación de la
literatura oral amplia, intensiva, nunca completa por abundante y plena de la expresión
del espíritu de los pueblos que componen el Perú”. (Sybila Arredondo de Argüedas)
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Superstición, brujería, comunión con la naturaleza, costumbres, mitología.
3. Temas
Personajes
Gobernador de Lamas
Indio Francisco
El teniente
Actitudes hacia el conflicto
Educación en valores o formación ética
En “La barquita misteriosa” una mujer realiza el más grande de los sacrificios. Pida a los
estudiantes identificar el valor que se refleje en el relato y a su vez justifiquen su
respuesta.
Pedir que se organicen en grupos y dialoguen sobre la finalidad moral de la leyenda
“El castigo de una madre”.
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5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Comunicación
En la historia se observan frases en quechua y particulares expresiones de los habitantes
de la selva. Extráigalas textualmente y elabore un diccionario de bolsillo con ellas.
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Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas
Describa la relación que existe entre padres e hijos en las leyendas “Mama Galla , “La
mujer encantada”, “La pinsha” y “El Ayamaman”. ¿Cree que las actitudes de los padres
son positivas o negativas? Fundamente la respuesta.
”
Actividades para el área de Educación Religiosa
Explique en qué relatos se muestra, en forma precisa, la influencia del catolicismo sobre
antiguas creencias indígenas.
Actividades para Ciencia, Tecnología y Ambiente
Investigue sobre la fauna de la selva a partir de la lectura de los siguientes relatos: “El
paucar”, “El caballito del diablo o chinchilejo”, “La pinsha”, “El huancahui”, “La garza
blanca”, “El ayapullitu”, “El yacuruna”. Luego, elabore un tríptico sobre la maravillosa
fauna de la selva. Se sugiere visitar las siguientes páginas:http://www.junglelegendperu.com/caiman.htmhttp://www.peruecologico.com.pe/lib_c12_t07.htmhttp://webquestperumegadiverso.blogspot.com/2011/09/tarea.html
6. Vocabulario
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Se recomienda:
Utilizar el diccionario.Trabajar los términos antes de empezar la lectura.Exhibirlos en un cartel durante la lectura.Reconocer su significado por el contexto.Usarlos en ejemplos.
Embozalar (74).- Poner el bozal a los
perros, a las caballerías, a las vacas, etc.Cornúpeto (74).- El toro de lidia.
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INFANTIL Y JUVENILGuía de lectura
Grupa (85).- Ancas de una caballería.Lliclla (91).- Manteleta indígena, vistosa, de
color distinto al de la falda, con que las mujeres
se cubren los hombros y la espalda.Encañada (106).- Cañada, garganta, o paso
entre dos montes.Alforja (126).- Especie de talega abierta por el
centro y cerrada por sus extremos, los cuales
forman dos bolsas grandes y ordinariamente
cuadradas, donde, repartiendo el peso para
mayor comodidad, se guardan algunas cosas que
han de llevarse de una parte a otra.Genuflexión (139).- Acción y efecto de doblar la
rodilla, bajándola hacia el suelo, ordinariamente
en señal de reverencia.Morral (145).- Saco que usan los cazadores,
soldados y viandantes, colgado por lo común a la
espalda, para echar la caza, llevar provisiones o
transportar alguna ropa.Lóbrega (147).- Oscuro, tenebroso.Trapiche (147).- Molino para extraer el jugo de
algunos frutos de la tierra, como la aceituna o la
caña de azúcar.Guabo (157).- Árbol americano de la familia de
las Mimosáceas, de ocho a diez metros de altura,
con tronco delgado y liso, hojas alternas
compuestas de hojuelas elípticas, y flores
blanquecinas en espigas axilares, con vello
sedoso. Su fruto es la guama, y se planta para
dar sombra al caféUncir (167).- Atar o sujetar al yugo bueyes,
mulas u otras bestias.Talega (168).- Saco o bolsa ancha y corta, de
lienzo basto u otra tela, que sirve para llevar o
guardar las cosas.Otear (168).- Escudriñar, registrar o mirar con
cuidado.Recodo (168).- Ángulo o revuelta que forman
las calles, caminos, ríos, etc., torciendo
notablemente la dirección que traíanDivieso (176).- Tumor inflamatorio, pequeño,
puntiagudo y doloroso, que se forma en el
espesor de la dermis y termina por supuración
seguida del desprendimiento del llamado clavo.
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Antes de la lectura
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Mito
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Mitos, leyendas y cuentos peruanos
J Fosé María Arguedas y rancisco Izquierdo Ríos
Identifico
Visito los enlaces web. Luego, completo el diagrama de Venn:
Luego, completo el siguiente diagrama de Venn:
http://www.ejemplosde.com/41-literatura/1139 ejemplo_de_diferencia_entre_mito,_leyenda_y_cuento.htmlhttp://www.reeduca.com/cuentos-leyendas-origenes.aspx
Mitos
Leyendas Cuentos
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Leo
Observo y analizo el siguiente video:
Completo la siguiente tabla:http://www.youtube.com/watch?v=mQmCydUrKfQ
¿Qué sé acerca de los mitos, leyendas y cuentos peruanos?
¿Qué quiero saber?
Analizo
Leo el índice y ubico los mitos, leyendas y cuentos en los departamentos a los que pertenecen:
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Durante la lectura
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Recuerdo y respondo
Leemos las leyendas piuranas y completo el cuadro:
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Nombre de las leyendas Personajes ¿Qué trata de explicar?
El médano blanco
La playa de Yasila
El pueblo de Narihualá
La barquita misteriosa
Caracterizo
Completo el siguiente esquema, en el que presento las características de las sirenas, de
acuerdo con los siguientes relatos:
Las sirenas
El cerro encantado
Los valles de Piquilhuanca
Yanacocha
La sirena
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Interpreto
Leo “El Campisto y el Ángel Caído y completo el siguiente esquema, respondiendo a las preguntas.
”
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Valores
¿Crees que su
compasión lo
ayudó?
¿De qué manera?
Objetivo
¿Qué es lo que busca el
protagonista?
Ayudantes
¿Quiénes colaboraron
con el
protagonista?
Oponente
¿Quién o quiénes
querían llevarse al
protagonista?
Protagonista
¿Quién es el
personaje principal?
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Interpreto
Elaboro un texto argumentativo cuyo título es “La sustitución del Amaru por el toro en las leyendas peruanas”. Para ello, releo “La leyenda de Querobamba”, “La laguna de las campanas encantadas”, “El cerro encantado”, ”“Yanacocha” y “El toro encantado”.
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Después de la lectura
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Producimos
Elaboramos una infografía que debe contener: título, bajada, gráficos, texto, fuente y créditos. Para ello elegimos uno de los siguientes temas:
- Leyendas de la Costa- Mitos, leyendas y cuentos de la Sierra- Leyendas y cuentos de la Selva
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