Embed Size (px)
Citation preview
MISIÓN
La Misión del Club es desarrollar en los niños de la Iglesia y los niños no adventistas un respeto y amor duradero hacia Dios, hacia su familia, hacia la Iglesia ,y hacia la naturaleza, con un programa que incluye la participación de los padres.
METAS GENERALES
Los castores aprenden a entender el amor de Jesús y que Él tiene un plan para sus vidas.El Club desarrolla en los niños habilidades individuales, sociales, espirituales, a través de actividades manuales.Crear un enlace de amistad hacia sus padres, otros niños y adultos.Desarrollar un sentido de pertenencia a la Iglesia.Promover un amor y respeto por la naturaleza.Atraer a los padres a la Iglesia.
LEMA“TRABAJAREMOS SIEMPRE
UNIDOS CON JESÚS”
LEY Diré siempre la verdad. Seré obediente Ayudaré Estaré atento Seré reverente
Perfil del Perfil del desarrollo del niño desarrollo del niño
de 3,4 y 5 añosde 3,4 y 5 años
Perfil del Perfil del desarrollo del niño desarrollo del niño
de 3,4 y 5 añosde 3,4 y 5 añosHna. Laura GonzálesHna. Laura Gonzáles
EL NIÑO DE 3 A 4 EL NIÑO DE 3 A 4 AÑOSAÑOS
DESARROLLO NEUROLÓGICO
Tiene equilibrio dinámico para caminar y correr.
Salta en dos pies
Comprende estructuras espaciales y temporales, asociándolas con hechos de la vida cotidiana.
DESARROLLO COGNOSITIVO
Inteligencia Pre-operacional: El niño conoce el mundo mediante representaciones e imitaciones.
Pensamiento simbólico: “hacer como si comiera” “hacer pasear a la muñeca”
Egocentrismo: Ve el mundo a través de su punto de vista. Cuando habla no se ocupa de a quien le habla, ni si es escuchado.
Atribuyen a seres extraños algunos acontecimientos. Son muy imaginativos.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
El lenguaje crece en forma vertiginosa de unas cuantas palabras a cientos.
Las frases se hacen más largas y complejas.
Comprende las intenciones de los mensajes de otros niños o adultos.
Hace regulares algunos verbos irregulares pueden decir: “yo no sabo”
Se divierte con el lenguaje. Disfruta, comprende y reproduce el relato de una historia, adivinanza, ronda, etc. a pedido del adulto o espontáneamente.
Reconoce cuando se le dice algo absurdo: “tienes un elefante en la cabeza”
El lenguaje egocéntrico se manifiesta de dos maneras:Repetición o ecolalia: el niño repite sílabas o palabras, a veces sin sentido.
Monólogo: el niño habla como si pensara en voz alta, es el placer de “hablar por hablar”
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
Gusta de jugar solo y con otros niñosEtapa de afianzamiento del YOSe da la crisis de la independenciaPuede ser dócil y rebelde.Aparecen conflictos en su identificación con el adulto.Asume las diferencias sexualesPractica el juego simbólico.
Son muy curiosos: miran, buscan, tocan, etc.
Siente deseos de poseer objetos y personas.
Es sensible a las reacciones de los adultos: se puede sentir orgulloso o avergonzado. Resienten el castigo.
Quieren mucho a sus padres y expresan su afecto con exageración. Tienen celos y envidia de los hermanos.
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
Mayor dominio de su cuerpo: motricidad gruesa y luego fina.Cooperan en pequeños grupos: lanzar o rodar la pelota en parejas.Se desplazan caminando, saltando, corriendo, en diferentes direcciones.Suben escaleras mejor coordinados.Trepan y reptan sin buena coordinación de brazos y piernas.
EL JUEGO
No busca la aprobación del adulto.
Utiliza al adulto por necesidad.
No establece reglas en los juegos
Tiene juegos activos y espontáneos.
DESARROLLO ESPIRITUAL
Agradece a Dios Padre Creador, por la naturaleza que nos rodea y se impresiona con la figura de Jesús.
Entiende historias cortas de la Biblia, relatadas de manera vívida.
¿QUE ESPERAR DE ELLOS?Disfrutan dramatizar, cuentos experiencias, junto con sus invenciones.Representa roles familiares, en sus juegos, demostrando sentimientos.Sigue el compás de la música que escucha.Reproduce ritmos sencillos, usando su cuerpo e instrumentos sencillos.Produce obras plásticas, con técnicas sencillas (pintura, collage, pegado)Representa la figura humana de forma rudimentaria.
EL NIÑO DE 4 A 5 EL NIÑO DE 4 A 5 AÑOSAÑOS
INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE
Agrupa y clasifica materiales por su uso, color. Medida, etc.Aprende estructuras sintácticas más complejas: usa en el discurso afirmación, negación, interrogación.Aprecian los usos distintos de la lengua: adivinanzas, chistes, canciones, etc.Juzga el uso correcto del lenguaje.
DESARROLLO COGNOSITIVO
Tiene gran fantasía e imaginación.
Atribuye vida humana a elementos naturales y objetos.
Realismo Infantil : todo es experiencia directa. Ej. “dibuja lo que sabe”
Su pensamiento es más lógico: (conversaciones, seriaciones, clasificaciones)
DESARROLLO NEUROLÓGICO- MOTRIZ
Mayor equilibrio dinámico.
Empieza el equilibrio estático
Se desarrolla la dominancia lateral; La mano dominante es más usada.
La motricidad fina adquiere gran desarrollo.
Usa sus cuerpo para orientarse en el espacio.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Abundancia verbalLleva todo a la experiencia personal y no comprende que su punto de vista no es el únicoEl lenguaje cumple función socialInteriorización de la palabra, aparece el pensamiento propiamente dicho.Interiorización de la acción en imágenes mentales.
Comprende algunos conceptos relativos al espacio: “detrás” , “al lado de”
Entiende preguntas complejas, Responde al ¿Por qué?
El habla es comprensible; pero comete errores en palabras complejas: Ej. “hipopótamo”
Vocabulario: 1500 palabras aprox.
Usa el tiempo pasado: “tuve” , “fui”
Describe, enumera elementos por categorías.
Define palabras.
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
Entienden reglas; pero pueden cambiar por imposición del niño dominante. (surge el niño que tiende a mandar sin resistencia de los otros)
Pone a prueba sus limitaciones con proezas físicas, expresiones de emoción y habilidades de pensamiento.
Tienen amigos imaginarios.
DESARROLLO ESPIRITUAL
Aman a Jesús.
Les gusta hacer oraciones.
Les gusta las historias de la Biblia.
Les gusta el contacto con la naturaleza y aprecian la creación.
¿CÓMO MANEJARLOS?
El niño debe mostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y disfrutar sin sentirse culpable.
Aprecian ser elogiados por sus éxitos.
Necesitan oportunidades para sentirse libres e independientes.
Aprenden a esperar y tomar turnos en los juegos y otras actividades.
Se le debe dejar usar el color a su gusto, porque es una experiencia cautivante, de otro modo se interfiere con su expresión.
El dibujo es un medio para expresar sus pensamientos.
El juego adquiere orden, secuencia y contenido.
EL NIÑO DE 5 AÑOSEL NIÑO DE 5 AÑOS
DESARROLLO COGNOSITIVO
Afianza su lateralidad.
Mejor habilidad para recortar con tijeras.
Puede mantenerse sentado más tiempo; aunque aún necesita movimiento.
Representación figurativa: figura humana.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
El lenguaje presenta articulación correcta, el vocabulario es variado y extendido.Entiende más de 2000 palabras.Entiende secuencias de tiempo: “¿Qué sucedió primero, segundo , tercero?Hace preguntas con sentidoEl cuento se asocia con el lenguaje escrito
Entiende adverbios de tiempo: “hoy” “ayer” “mañana” “ahora”
Entiende la expresiones de causa-consecuencia: “él gana porque va deprisa” “él es malo por eso yo lo castigo”
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
Es Independiente
Le agrada colaborar en las cosas de la casa
Protege a los más pequeños.
Juega en grupo
Descubre “el hacer trampa en los juegos”
Es servicial, afectuoso, comprensivo y conversador.
Respeta las normas establecidas por el adulto y por el grupo.
Le molesta la injusticia
Reconoce lo propio y lo ajeno.
Sabe esperar y puede ceder su turno.
Aparecen LÍDERES.
Los juegos se definen por sexos.
Etapa del juego socializado.
DESARROLLO ESPIRITUALAma a Jesús.
Le gustan las historias bíblicas.
Le gustan las dramatizaciones.
Sabe orar.
Los cantos lo entusiasman.
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIASQue Dios nos siga Que Dios nos siga bendiciendobendiciendo
