Upload
eviherdianti
View
229
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
1/68
MINI RESEARCH
GAMBARAN PENGETAHUAN DAN PERILAKU GURU
TERHADAP PHBS DAN PELAKSANAAN PHBS SEKOLAH DI
SEKOLAH DASAR WILAYAH KERJA PUSKESMAS SEDAYU I
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Syarat kepaniteraan klinik Ilmu Kesehatan Masyarakat
Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Disusun oleh
MONIKA TATYANA YUSUF S!KED "#$%$$&%$$'()
E*I HERDIANTI S!KED "#$%$$&%$$(+)
HARIS TA,WA S!KED "#$%$$&%$%(-)
PUSKESMAS SEDAYU %
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
UNI*ERSITAS MUHAMMADIYAH
YOGYAKARTA
#$%'
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
2/68
HALAMAN PENGESAHAN
MINI RESEARCH
GAMBARAN PENGETAHUAN DAN
PERILAKU GURU TERHADAP PHBS
DAN PELAKSANAAN PHBS SEKOLAH DI
SEKOLAH DASAR WILAYAH KERJA
PUSKESMAS SEDAYU I
Telah dipresentasikan dan disahkan pada tanggal 22 Oktober 2015
Mengetahui,
Dosen Pe./i./in0 IKM FKIK UMY
12! Den3 An00o2o P245oso M!S6
NIK! %(& $(-
Mengetahui,
Pe./i./in0 IKM
Pus5es.4s Se143u %
Ke74l4 Pus5es.4s
Pus5es.4s Se143u %
2
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
3/68
12! Ann4849ul Mu9.4in4h
NIP! %+(+%#%(#$$-$:#$#&
1 2!Sis9i4 U94.i
NIP! %+(#$(%$$-$:#$%-KATA PENGANTAR
Bismillahhirrohmanirrohim
Assalamualaikum r!b!
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah elipahkan berkah, rahat, dan
karunia!"ya sehingga penulis dapat enyelesaikan #aporan Mini "esear#h yang
berjudul $%abaran Pengetahuan dan Perilaku %uru terhadap P&'S dan
Pelaksanaan P&'S Sekolah di S( Wilayah )erja Puskesas Sedayu *+ #aporan
Mini "esear#hini diaksudkan untuk eenuhi sebagian syarat kepaniteraan klinik
di bagian *lu )esehatan Masyarakat -akultas )edokteran dan *lu )esehatan
.ni/ersitas Muhaadiyah ogyakarta Sholaat dan sala senantiasa terurah
kepada "abi Muhaad SAW yang telah enjadi suri tauladan bagi kita
Penulis enguapkan teria kasih kepada seua pihak yang telah eberikan
bantuan selaa penulisan #aporanMini "esear#hini, antara lain3
1 dr & Ardi Praono, SpAn, M)es selaku (ekan -akultas )edokteran
dan *lu )esehatan .ni/ersitas Muhaadiyah ogyakarta2 dr Sistia .tai, selaku kepala Puskesas Sedayu 1
4 dr (eny Anggoro Prakoso, MS selaku dosen pebibing *lu
)esehatan Masyarakat -akultas )edokteran dan *lu )esehatan.ni/ersitas Muhaadyah ogyakarta yang telah bersedia eluangkan
aktu dan ebibing penulis dengan penuh kesabaran dala
enyelesaikan Mini iset ini
6 dr Anna7atul Mutainah dan dr &ari (i Setiaan selaku dokterpebibing *lu )esehatan Masyarakat di Puskesas Sedayu 1
5 Seluruh sta7 Puskesas Sedayu 1 atas bibingan dan asukannya
selaa penulis enjalankan stase *lu )esehatan Masyarakat
diPuskesas Sedayu 1
Penulis enyadari sepenuhnya baha penyusunanMini "esear#hini asih jauh dari
sepurna, sehingga saran dan kritik yang bersi7at ebangun sangat diperlukan oleh
penulis Seoga Mini "esear#hini dapat beran7aat bagi pebaa serta enabah
khasanah ilu pengetahuan )edokteran *ndonesia
3
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
4/68
$assalamualaikum r!b!
ogyakarta, 26 8anuari 2015
Penulis
DAFTAR ISI
&A#AMA" P9"%9SA&A"ii
)ATA P9"%A"TAiii
(A-TA *S*i/
(A-TA TA'9#/i
'A' 12
P9"(A&.#.A"2
A #atar 'elakang Masalah2
' uusan Masalah6
: Tujuan Penelitian6( Man7aat Penelitian5
9 )easlian Penelitian5
'A' **;
T*"8A.A" P.STA)A;
A Pengetahuan;
' Perilaku 10
: Perilaku &idup 'ersih dan Sehat
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
5/68
5 Sasaran P&'S22
> Strategi P&'S24
; -aktor yang Mepengaruhi Perilaku25
( )erangka )onsep2?
9 &ipotesis 2?
'A' ***2@
M9TO(9 P9"9#*T*A"2@
A (esain Penelitian2@
' Populasi dan Sapel2@
: #okasi dan Waktu Penelitian40
( ariabel dan (e7inisi Operasional40
9 *nstruen Penelitian41
- :ara Pengupulan (ata42
% .ji aliditas dan eabilitas44
& Pengolahan dan Analisa (ata44
* 9tika Penelitian46
'A' *45&AS*# (A" P9M'A&ASA"45
A &asil Penelitian45
' Pebahasan &asil Penelitian6>
5
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
6/68
DAFTAR TABEL
T4/el %! (istribusi -rekuensi Pengetahuan %uru S( Panggang, S( %unung Mulyo,
dan S( Puluhan Wilayah )erja Puskesas Sedayu 1 terhadap ? *ndikator
P&'S Sekolah 45
T4/el #!(istribusi -rekuensi Pengetahuan %uru S( di Wilayah )erja Puskesas
Sedayu 1 Terhadap ? *ndikator P&'S Sekolah4>
T4/el &!(istribusi -rekuensi Perilaku %uru S( Panggang, S( %unung Mulyo, dan
S( Puluhan Wilayah )erja Puskesas Sedayu 1 Terhadap ? *ndikator P&'S
Sekolah4?
T4/el :!(istribusi -rekuensi Perilaku %uru S( Wilayah )erja Puskesas Sedayu 1
Terhadap ? *ndikator P&'S Sekolah 4@
T4/el '! (istribusi -rekuensi Pelaksanaan P&'S Sekolah di #ingkungan Sekolah
(asar Wilayah )erja Puskesas Sedayu 164
6
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
7/68
BAB %
PENDAHULUAN
A! L4942 Bel454n0 M4s4l4h
)esehatan adalah hak asasi anusia dan sekaligus in/estasi keberhasilan
pebangunan bangsa Pebangunan kesehatan diarahkan untuk enapai *ndonesia
sehat, yaitu suatu keadaan diana setiap orang hidup dala lingkungan yang sehat,
berperilaku hidup bersih dan sehat, epunyai akses terhadap pelayanan kesehatan
serta eiliki derajat kesehatan yang setinggi!tingginya
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
8/68
2
Sekolah erupakan salah satu instansi yang endapat perhatian khusus dala
progra P&'S dengan dibuatnya ? indikator P&'S sekolah &al ini diaksudkan
karena di dala instansi sekolah terdapat anak!anak yang erupakan sisa sebagai
generasi penerus yang diharapkan apu eneruskan P&'S pada generasi!generasi
selanjutnya 8ulah anak di indonesia rata!rata 40B dari total penduduk *ndonesia
atau sekitar 24;55>4>4orang dan usia sekolah erupakan asa keeasan untuk
enanakan nilai!nilai perilaku hidup bersih dan sehat
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
9/68
3
sangat penting dala eningkatkan derajat kesehatan asyarakat .ntuk itu peranan
Puskesas hendaknya tidak lagi enjadi sarana pelayanan pengobatan dan
rehabiliati7 saja tetapi juga lebih ditingkatkan pada upaya prooti7 dan pre/enti7
.ntuk engetahui suatu asyarakat telah elakukan perilaku hidup bersih dan sehat
atau belu, aka diperlukan pendataan yang berkelanjutan dan terus!enerus
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
10/68
4
terhadap data yang telah diperoleh guna eujudkan kesehatan asyarakat ilayah
kerja Puskesas Sedayu * yang paripurna
B! Ru.us4n M4s4l4h
'erdasarkan uraian diatas, aka penulis eruuskan perasalahan sebagai
berikut3
1= 'agaianakah %abaran Pengetahuan dan Perilaku &idup 'ersih dan Sehat
%uru di Sekolah (asar Wilayah )erja Puskesas Sedayu * C2= 'agaianakah %abaran P&'S Sekolah (asar Wilayah )erja Puskesas
Sedayu * terhadap ? *ndikator P&'S Sekolah C
4= Apa sajakah -aktor )endala tidakDbelu terlaksananya P&'S Sekolah sesuai
? *ndikator P&'S Sekolah pada Sekolah (asar Wilayah )erja Puskesas
Sedayu * C
C! Tu;u4n Peneli9i4n
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut 3
1= Mengetahui %abaran Pengetahuan dan Perilaku &idup 'ersih dan Sehat
%uru di Sekolah (asar Wilayah )erja Puskesas Sedayu *2= Mengetahui %abaran P&'S Sekolah (asar Wilayah )erja Puskesas
Sedayu * terhadap ? *ndikator P&'S Sekolah4= Mengetahui -aktor )endala tidakDbelu terlaksananya P&'S Sekolah sesuai
? *ndikator P&'S Sekolah pada Sekolah (asar Wilayah )erja Puskesas
Sedayu *
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
11/68
5
D! M4n8449 Peneli9i4n
1= Sebagai bahan asukan bagi guru!guru Sekolah (asar di ilayah kerja
Puskesas Sedayu * untuk enerapkan perilaku hidup bersih dan sehat
terutaa di lingkungan sekolah sebagai ontoh bagi anak!anak didik di
sekolah yang bersangkutan
2= Sebagai bahan asukan bagi pihak Puskesas Sedayu * untuk bahan e/aluasi
engenai Perilaku &idup 'ersih dan Sehat
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
12/68
6
Penelitian ini enggunakan etode eksperien seu
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
13/68
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A! Pen0e94hu4n
Pengetahuan erupakan hasil dari tahu, dan ini terjadi setelah orang
elakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu Sebagian besar
pengetahuan anusia diperoleh elalui ata dan telinga
Pengetahuan atau kogniti7 erupakan doain yang sangat penting
dala ebentuk tindakan seseorang
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
14/68
8
5 Adoption+ yakni subjek telah berperilaku baru sesuai dengan
pengetahuan, kesadaran, dan sikapnya terhadap stiulus
> "aun deikian, dari penelitian selanjutnya ogers enyipulkan
baha perubahan perilaku tidak selalu eleati tahap!tahap di atas
; Apabila peneriaan perilaku baru atau adopsi perilaku elalui proses
seperti ini didasari pengetahuan, kesadaran dan sikap positi7, aka
perilaku tersebut akan bersi7at langgeng
tingkatan 3
1 Tahu
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
15/68
9
2 Meahai
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
16/68
10
keseluruhan yang baru (engan kata lain sintesis adalah suatu
keapuan untuk enyusun 7orulasi baru dari 7orulasi!7orulasi
yang ada Misalnya dapat enyusun, erenanakan, dapat eringkas,
dapat enyesuaikan, dans ebagainya terhadap suatu teori atau
ruusan!ruusan yang telah ada
> 9/aluasi
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
17/68
11
1? Seseorang dala eberikan respon terhadap suatu stiulus asih
terselubung atau tertutup
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
18/68
12
banyak 7ator, terasuk orang!orang yang ada di sekitarnya dengan
perilakunya2 Teori (orongan
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
19/68
13
psikologi soial Pada dasarnya perilaku anusia itu dapat atribusi
internal, tetapi juga dapat atribusi eksternal
#-! C! Pe2il45u Hi1u7 Be2sih 14n Seh49 "PHBS)
%! Pen0e29i4n PHBS
2; Perilaku adalah suatu kegiatan atau akti/itas ahluk hidup
yang dapat diaati seara langsung aupun tidak langsung yang
dapat diaati oleh pihak luar Perilaku kesehatan adalah suatu
respon seseorang terhadap stiulus yang berhubungan dengan sakit,
penyakit, siste pelayanan kesehatan, akanan, inuan, serta
lingkungan
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
20/68
14
upaya eberikan pengalaan belajar bagi perorangan, keluarga,
kelopok, dan asyarakat dengan ebuka jalur kounikasi,
eberikan in7orasi dan edukasi guna eningkatkan
pengetahuan, sikap dan perilaku elalui pendekatan ad/okasi, bina
suasana
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
21/68
15
epraktekkan P&'S, dan berperan akti7 dala eujudkan sekolah
sehat Sekolah adalah lebaga dengan organisasi yang tersusun rapih
dengan segala akti7itasnya direnanakan dengan sengaja disusun yang
disebut kurikulu
40 P&'S di institusi pendidikan adalah upaya peberdayaan
dan peningkatan keapuan untuk berperilaku hidup bersih dan sehat di
tatanan institusi pendidikan *ndikator P&'S di institusi
pendidikanDsekolah eliputi3
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
22/68
16
penanggulangan ini disosialisasikan di lingkungan sekolah untuk
elatih hidup sehat sejak usia dini Anak sekolah enjadi sasaran yang
sangat penting karena diharapkan dapat enyapaikan in7orasi
kesehatan pada keluarga dan asyarakat
44 b Mengkonsusi jajanan sehat di kantin sekolah
46 (i Sekolah sisa dan guru ebeli atau konsusi
akananDjajanan yang bersih dan tertutup di arung sekolah sehat
Makanan yang sehat engandung karbohidrat, protein, leak,
ineral dan /itain Makanan yang seibang akan enjain tubuh
enjadi sehat Makanan yang ada di kantin sekolah harus akanan
yang bersih, tidak engandung bahan berbahaya, serta penggunaan
air atang untuk kebutuhan inu
45 Menggunakan jaban yang bersih dan sehat
4> 8aban yang digunakan oleh sisa dan guru adalah
jaban yang eenuhi syarat kesehatan
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
23/68
17
4? Akti/itas 7isik adalah salah satu ujud dari perilaku hidup
sehat terkait dengan peeliharaan dan peningkatan kesehatan )egiatan
olah raga di sekolah bertujuan untuk eelihara kesehatan 7isik
dan ental anak agar tidak udah sakit (ala rangka
eningkatkan kesegaran jasani, perlu dilakukan latihan 7isik yang benar
dan teratur agar tubuh tetap sehat dan segar (engan elakukan
olahraga seara teratur akan dapat eberikan an7aat antara lain3
eningkatkan keapuan jantung dan paru, eperkuat sendi dan
otot, engurangi leak atau engurangi kelebihan berat badan,
eperbaiki bentuk tubuh, engurangi risiko terkena penyakit
jantung koroner, serta eperlanar peredaran darah
4@ e Meberantas jentik nyauk
60 )egiatan ini dilakukan dilakukan untuk eberantas
penyakit yang disebabkan oleh penularan nyauk seperti penyakit
dea berdarah Meberantas jentik nyauk dilingkungan
sekolah dilakukan dengan gerakan 4 M
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
24/68
18
61 7 Tidak erokok di sekolah
62 Sisa dan guru tidak ada yang erokok di lingkungan
sekolah Tibulnya kebiasaan erokok diaali dari elihat
orang sekitarnya erokok (i sekolah sisa dapat elakukan
hal ini enontoh dari tean, guru, aupun asyarakat sekitar
sekolah 'anyak anak!anak enganggap baha dengan erokok
akan enjadi lebih deasa Merokok di lingkungan sekolah
sangat tidak dianjurkan karena rokok engandung banyak Eat
berbahaya yang dapat ebahayakan kesehatan anak sekolah
64 g Menibang berat badan dan engukur tinggi badan
66 Sisa enibang berat badan dan engukur tinggi badan
setiap bulan )egiatan penibangan berat badan di sekolah
untuk engetahui pertubuhan dan perkebangan anak serta status
giEi anak sekolah &al ini dilakukan untuk deteksi dini giEi buruk aupun
giEi lebih pada anak usia sekolah
65 h Mebuang sapah pada tepatnya
6> Tindakan yang dapat dilakukan untuk enjaga agar
lingkungan selalu terjaga dari sapah adalah sebagai berikut3
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
25/68
19
6; 1= %uru eberi ontoh pada sisa!sisi ebuang sapah
selalu pada tepatnya,
6? 2= %uru ajib enegur dan enasehati sisa yang
ebuang sapah di sebarang tepat,
6@ 4= Menatat sisa!sisi yang ebuang sapah di
sebarang tepat pada bukuDkartu pelanggaran, dan
50 6= Mebuat tata tertib baru yang isinya tentang peberian
denda terhadap sisa!sisi yang ebuang sapah di sebarang
tepat
&! F4sili94s Penun;4n0 PHBS
51 -asilitas penunjang P&'S di sekolah antara lain adalah 3
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
26/68
20
disentri, typus, aingan, penyakit kulit, hepatitis A, *SPA, 7lu burung,
dan lain sebagainya )egiatan peeriksaan tandon air bersih dilakukan
untuk eberantas penyakit yang disebabkan oleh penularan
nyauk seperti penyakit dea berdarah Meberantas jentik nyauk
di lingkungan sekolah dilakukan dengan gerakan 4 M
)ebijakan pebangunan kesehatan ditekankan pada
upaya prooti7 dan pre/enti7 agar orang yang sehat enjadi lebih sehat
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
27/68
21
dan produkti7 Pola hidup sehat erupakan perujudan paradiga sehat yang
berkaitan dengan perilaku perorangan, keluarga, kelopok, dan
asyarakat yang berorientasi sehat dapat eningkatkan, eelihara,
dan elindungi kualitas kesehatan baik 7isik, ental, spiritual aupun sosial
Perilaku hidup sehat eliputi perilaku proakti7 untuk3
5; a Meelihara dan eningkatkan kesehatan dengan ara olah
raga teratur dan hidup sehatF
5? b Menghilangkan kebudayaan yang berisiko enibulkan penyakitF
5@ .saha untuk elindungi diri dari anaan yang enibulkan
penyakitF
>0 d 'erpartisipasi akti7 daala gerakan kesehatan asyarakat
>1 Man7aat P&'S di lingkungan sekolah yaitu agar
terujudnya sekolah yang bersih dan sehat sehingga sisa, guru dan
asyarakat lingkungan sekolah terlindungi dari berbagai anaan
penyakit, eningkatkan seangat proses belajar engajar yang
berdapak pada prestasi belajar sisa, itra sekolah sebagai
institusi pendidikan seakin eningkat sehingga apu inat orang
tua dan dapat engangkat itra dan kinerja peerintah dibidang
pendidikan, serta enjadi perontohan sekolah sehat bagi daerah lain
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
28/68
22
'! S4s424n PHBS
>2 Sasaran P&'S enurut (epkes *
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
29/68
23
desa, lurah, aat, kepala Puskesas, (iknas, guru, tokoh asyarakat,
dan orang tua urid
-! S9249e0i PHBS
>@ )ebijakan "asional Proosi kesehatan enetapkan
tiga strategi dasar proosi kesehatan dan P&'S yaitu
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
30/68
24
;; Ad/okasi
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
31/68
25
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
32/68
26
ini disebut perilaku 'erdasarkan teori W&O enyatakan baha yang
enyebabkan seseorang berperilaku ada tiga alasan diantaranya adalah
suber daya
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
33/68
27
@0
@1
@2
@4
@6
@5
@>
@;
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
34/68
28
+
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
35/68
29
@@
%$$! E! Hi7o9esis
1= %abaran Pengetahuan dan Perilaku &idup 'ersih dan Sehat %uru di Sekolah
(asar Wilayah )erja Puskesas Sedayu * adalah baik
2= %abaran P&'S Sekolah (asar Wilayah )erja Puskesas Sedayu * terhadap
? *ndikator P&'S Sekolah adalah baik
101
102104
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
36/68
%$:! BAB III
METODE PENELITIAN
A! Des4in Peneli9i4n
Penelitian ini adalah penelitian survey dengan enggunakan desain
atau ranangan penelitian deskripti7 Metode penelitian deskripti7 erupakan
suatu etode penelitian yang dilakukan dengan tujuan utaa untuk ebuat
gabaran atau deskripsi tentang suatu keadaan seara objekti7
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
37/68
30
guru sekolah dasar yang berasal dari S( " Panggang 11 orang, S( " %unung
Mulyo 16 orang, S( " Puluhan ; orangTeknik sapling yang peneliti gunakan adalah teknik purposive
sampling (iana suatu penetapan sapel dipilih dengan ara eilih
sapel diantara populasi sesuai dengan yang dikehendaki peneliti atau
eenuhi kriteria inklusi, sehingga sapel tersebut dapat eakili
karakteristik populasi yang telah dikenal sebelunya
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
38/68
31
aupun seua arga sekolah dala berperilaku hidup bersih dan sehat di
sekolah untuk eningkatkan derajat kesehatannya Adapun indikator P&'S di
sekolah yaitu ada ? indikatorF enui tangan dengan air yang engalir dan
enggunakan sabun, engonsusi jajanan sehat di kantin sekolah,
enggunakan jaban yang bersih dan sehat, olahraga yang teratur dan terukur,
eberantas jentik nyauk, tidak erokok di sekolah, enibang berat badan
dan engukur tinggi badan setiap > bulan, ebuang sapah pada tepatnya
E! Ins92u.en Peneli9i4n
'entuk instruen dala penelitian ini adalah kuesioner sebagai alat
ukur terkait pelaksanaan Perilaku &idup 'ersih dan Sehat di sekolah untuk
engukur pengetahuan dan perilaku guru Pada sub pengetahuan terdapat 6
pertanyaan naun yang dinilai hanya 4 pertanyaan yang terdiri dari pertanyaan
pernah endengar tentang P&'S sekolah atau tidak, de7inisi P&'S sekolah, dan
aa!aa indikator P&'S sekolah
Sedangkan pada sub perilaku terdapat 10 pertanyaan tertutup atau
#he#klist tentang pelaksanaan P&'S sekolah yang dilaksanakan guru sekolah
dasar tersebut )eudian pada sub 7aktor kendala disediakan 2 pertanyaan untuk
endeskripsikan 7aktor kendala yang dirasakan guru!guru dala elaksanakan
P&'S di sekolah dan saran yang dapat diberikan untuk eudahkan
pelaksanaan P&'S di sekolah asing!asing Sedangkan pada pertanyaan untuk
pelaksanaan P&'S di lingkungan sekolah terdapat 16 pertanyaan tertutup untuk
enilai pelaksanaan P&'S di lingkungan sekolah itu sendiri, jika ada 1 jaaban
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
39/68
32
yang tidak engarah pada P&'S aka di lingkungan sekolah tersebut belu
terlaksana P&'S sekolah
F! C424 Pen0u.7ul4n D494
Teknik pengupulan data dala penelitian ini enggunakan
kuesioner engenai pengetahuan dan perilaku guru sekolah dasar ilayah
Puskesas Sedayu 1 terhadap P&'S sekolah dan pelaksanaan P&'S sekolah di
sekolah dasar ilayah kerja Puskesas Sedayu 1 8alannya penelitian ini adalah
sebagai berikutF1= Pertaa peneliti elakukan sur/ey tepat penelitianF 2= Peneliti
elakukan sur/ey pendahuluan di S( " Panggang, S( " %unung Mulyo, dan S(
" Puluhan, Sedayu untuk eperoleh data prier berupa julah guru yang
terdapat di sekolah asing!asingF 4= Peneliti ebuat surat ijin untuk
elakukan penelitian di S( " Panggang, S( " %unung Mulyo, dan S( "
Puluhan, Sedayu, 'antulF 6= Peneliti enyebarkan kuesioner kepada responden
penelitian Peneliti eperkenalkan diri, tujuan, serta an7aat dari penelitian
sebelu einta responden engisi kuesioner Setelah kuesioner diisi oleh
responden, kuesioner dikebalikan kepada peneliti dan dianalisis dengan progra
SPSS 1>
G! U;i *4li1i94s 14n Re4/ili94s
(ala penelitian ini peneliti tidak enggunakan uji /alidasi dan
realibilitas, karena peneliti enggunakan kuesioner indikator P&'S yang diadopsi
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
40/68
33
dari karya tulis iliah Siti -atiah, 2012 dengan judul Pengaruh *nter/ensi
Proosi )esehatan Terhadap Pengetahuan, Sikap, dan Praktek Perilaku &idup
'ersih dan Sehat S(" )ebaran )eaatan #oano )abupaten Purorejo
Propinsi 8aa Tengah
H! Pen0ol4h4n 14n An4lis4 D494
%! Pen0ol4h4n D494
(ala proses pengolahan daa terdapat langkah!langkah sebagai berikutF
,diting
9diting adalah upaya untuk eeriksa kebali kebenaran data yang diperoleh
atau dikupulkan
&oding
:oding yaitu eberikan kode agar eudahkan dala pengupulan data
-abulating
Tabulating erupakan hasil pengkodean diasukkan ke dala tabel dilakukan
seara anual
Data ,ntry
(ata!data yang telah diolah diasukkan ke dala tabel atau database koputer
1enya2ian Data
Setelah data diolah, data tersebut disajikan dala bentuk tabel .ntuk
eudahkan pebaa, data tersebut disajikan dala bentuk narasi
#! An4lis4 D494
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
41/68
34
Analisa yang digunakan adalah dengan enggunakan rerata ean,
distribusi 7rekuensi dari asing!asing indikator P&'S sekolah
I! E9i54 Peneli9i4n
Peneliti dala penelitian ini enggunakan beberapa prinsip pertibangan
etik enurut "ursala
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
42/68
BAB I*
HASIL DAN PEMBAHASAN
A! H4sil Peneli9i4n
%! G4./424n Pen0e94hu4n Gu2u SD 9e2h4147 PHBS Se5ol4h
'erikut ini adalah gabaran pengetahuan guru sekolah dasar di ilayah
kerja Puskesas Sedayu 1,'antul terhadap ? indikator P&'S Sekolah
Terdapat 4 pertanyaan essai yang dinilai benar dan salahnya untuk enilai
pengetahuan tentang P&'S sekolah Pertanyaan tersebut diantaranya adalah
pernah endengar P&'S sekolah atau belu, de7inisi P&'S sekolah, dan
enyebutkan ? indikator P&'S sekolah
T4/el %! (istribusi -rekuensi Pengetahuan %uru S( Panggang, S( %unung
Mulyo, dan S( Puluhan Wilayah )erja Puskesas Sedayu 1
Terhadap ? *ndikator P&'S Sekolah
Pertanyaan S( Panggang S( %unungMulyo
S( Puluhan
" B " B " B
1 Pernah dengar
P&'S Sekolah
Pe2n4h
Belu. Pe2n4h
11
0
100,0
0
16
0
100,0
0
> ?5,;
1 16,4
2 (e7inisi P&'S
Sekolah
Ben42
S4l4h
5
>
65,5
56,5
?
>
5;,1
62,@
4 62,@
6 5;,1
35
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
43/68
4 ? *ndikator P&'S
Sekolah
:! ='$>J4?4/Ben42
'! @'$>J4?4/B
en42
-! S4l4h Se.u4
(!
?
@
1011
12
14
16
15
1>1;
1?
1@
20
21
2224
26
25
2>
2;
2?2@
40
41
42
44
46
45
4>
4; Suber 3 (ata Prier yang diolah
4?4@ T4/el #!(istribusi -rekuensi Pengetahuan %uru S( di Wilayah )erja
Puskesas Sedayu 1 Terhadap ? *ndikator P&'S Sekolah
6061
P
62
%
66 65
1 Pernah dengar
P&'S Sekolah
:-! Pe2n4h
:(! Belu. Pe2n4h
6?
6@
50
51
52
54
56
55
2 (e7inisi P&'S
Sekolah
'-! Ben42
'(! S4l4h
5?
5@
>0
>1
>2
>4
>6
>5
4 ? *ndikator P&'S
Sekolah
--! ='$>J4?4/B
en42
-(! @'$>J4?4/B
en42
-
;0
;1
;2
;4
;6
;5
;>
;;
;?
;@
?0
?1 Suber 3 (ata Prier yang diolah
?2?4 'erdasarkan tabel 1 dan 2 di atas enunjukkan hasil
persentase dari pengetahuan guru S( di ilayah kerja Puskesas Sedayu 1
36
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
44/68
terhadap P&'S sekolah (ari tabel tersebut dapat dilihat baha hapir
seluruh guru S( di ilayah kerja Puskesas Sedayu 1 pernah endengar
tentang P&'S sekolah dengan persentase @>,@B eskipun ada sedikit yang
belu pernah endengar )eudian engenai de7inisi P&'S sekolah yang
benar dala enjaab pertanyaan tersebut sebesar 50B, sebagian yang lain
enjaab dengan kurang tepat atau belu eahai tentang P&'S sekolah
?6 Sedangkan untuk enjaab indikator P&'S sekolah sebagian
besar enjaab benar G50B dengan persentase ;1,@ B .ntuk jaaban benar
G50B asing!asing guru hanya apu enjaab 1 sapai 2 indikator
P&'S sekolah seara benar dari ? indikator P&'S yang ada Sedangkan untuk
jaaban benar H50B ada guru yang apu enjaab 4 sapai 6 indikator
P&'S sekolah seara benar dari ? indikator P&'S yang ada
#! G4./424n Pe2il45u Gu2u SD Te2h4147 PHBS Se5ol4h
?5 'erikut ini adalah gabaran perilaku guru sekolah
dasar di ilayah kerja Puskesas Sedayu 1 'antul terhadap ? indikator P&'S
Sekolah Terdapat 10 pertanyaan tertutup untuk enilai perilaku guru sekolah
dasar dala pelaksanaan P&'S sekolah sehari!hari Pertanyaan tersebut
diantaranya adalah tentang pelaksanaan indikator P&'S sekolah yang sesuai
untuk yang dilakukan sehari!hari oleh guru di lingkungan sekolah isalnya
tentang kebiasaan enui tangan dengan sabun, erokok di lingkungan
sekolah, kegiatan olahraga sehari!hari di sekolah, dan terdapat pertanyaan
37
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
45/68
tabahan tentang pernah endapat penyuluhan tentang P&'S sekolah atau
belu
?> T4/el &! (istribusi -rekuensi Perilaku %uru S( Panggang, S(
%unung Mulyo, dan S( Puluhan Wilayah )erja Puskesas Sedayu 1
Terhadap ? *ndikator P&'S Sekolah
?;
P
??
S
?@
S
@0
@2 @4 @6 @5 @>
1 'udaya uitangan di sekolah
+(! Su14h
+
@@100
101
102
104106
105
10>
10;10?
10@
110
111112
114
116
115
11>
11;
;
11?
0 0
2 :ui tangansebeluDsesudah
akan
%%+!Y4
%#$!Ti145
121122
124
126
125
12>12;
12?
12@
140
141142
144
146
145
14>14;
14?
14@
160
161
162
164
166
;
165
! !
38
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
46/68
4 :ui tangan
dengan sabun, air
engalir%:-!Y4
%:(!Ti145
16?
16@
150151
152
154
156
15515>
15;
15?
15@
1>01>1
1>2
1>4
1>6
1>51>>
1>;
1>?
1>@
1;0
1;1
1;2
2
1;4
5
6 Merokok%(:!Y4
%('!Ti145
1;>
1;;
1;?
1;@
1?0
1?1
1?2
1?4
1?6
1?5
1?>
1?;
1??
1?@
4
1@0
6
5 'ungkus okok
yang dihabiskan
%+%!@% /un05us
%+#!% /un05us
%+&!=% /un05us
%+:!Ti145
Me2o5o5
1@5
1@>
1@;
1@?
1@@
200
201
202
204
206
205
20>
20;
20?
20@
210
211
212
214
216
215
21>
21;
21?
21@
220
221
1
222
2
224
! !226
6
39
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
47/68
> Merokok di
lingkungan
sekolah##'!Y4
##-!Ti145
22;
22?
22@240
241
242
244
246245
24>
24;
24?
24@260
261
262
264
266265
26>
26;
26?
26@
250
4
251
6
; )eg Olahraga di
Sekolah
#'#!Su14h
#'&!Belu.
256
255
25>
25;
25?
25@
2>0
2>1
2>2
2>4
2>6
2>5
2>>
2>;
2>?
2>@
2;0
2;1
2;2
;
2;4
! !? utin elakukan
olahraga setiap
hari
#(:!Y4
#('!Ti145
2;>
2;;
2;?
2;@
2?0
2?1
2?2
2?4
2?6
2?5
2?>
2?;
2??
2?@
2@0
2@1
2@2
2@4
2@6
2@5
2@>
2@;
2@?
2@@
1
400>
@ Olahraga dala
seinggu
&$%!% 54li
&$#!# 54li
405
40>
40;
411
412
414
41;
41?
41@
424
426
425
42@
440
40
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
48/68
&$&!& 54li
&$:!=&54li
40?
40@
410
416
415
41>
420
421
422
42>
42;
42?
441
5
442
1
444
! !
446
1
10 Pernah endapat
penyuluhan P&'S
Sekolah
&&'!Pe2n4h
&&-!Belu.
7e2n4h
44;
44?
44@
460
461
462
464
466
465
46>
46;
46?
46@
450
451
452
454
456
455
45>
45;
45?
45@
4>0
5
4>12
4>2 Suber 3 (ata Prier yang diolah
4>44>6 T4/el :! (istribusi -rekuensi Perilaku %uru S( Wilayah )erja
Puskesas Sedayu 1 Terhadap ? *ndikator P&'S Sekolah
&-'!
P
4>>
%
4>? 4>@
1 'udaya ui
tangan di sekolah
&($!Su14h
&(%!Belu.
4;2
4;4
4;6
4;5
4;>
4;;
4;?
4;@
41
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
49/68
2 :ui tangan
sebeluDsesudah
akan&
4@;
4@?
4@@
600
601
602
604
6 Merokok:$:!Y4
:$'!Ti145
60>60;
60?
60@610
611
5 'ungkus okok
yang dihabiskan
:%#!@% /un05us
:%&!% /un05us
:%:!=% /un05us
:%'!Ti145
Me2o5o5
61>
61;
61?
61@
620
621
622
624
626
625
62>
62;
> Merokok dilingkungan
sekolah
:#
:#+!Ti145
640641
642
644
646
64564>
64;
64?
64@
; )eg Olahraga di
Sekolah
::$!Su14h
::%!Belu.
662
664
666
665
66>
66;
66?
66@
? utin elakukan
olahraga setiaphari
:'$!Y4
:'%!Ti145
652
654656
655
65>
65;
65?65@
6>0
6>1
42
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
50/68
@ Olahraga dala
seinggu
:-#!% 54li:-&!# 54li
:-:!& 54li
:-'!=&54li
6>>
6>;
6>?6>@
6;0
6;1
6;2
6;4
6;66;5
6;>
6;;
10 Pernah endapat
penyuluhan P&'S
Sekolah
:(
:(+!Belu.
7e2n4h
6?0
6?1
6?2
6?4
6?6
6?5
6?>
6?;
6??
6?@
6@0 Suber 3 (ata Prier yang diolah6@1
6@2 (ari tabel 4 dan 6 di atas enunjukkan gabaran perilaku
guru S( ilayah kerja Puskesas Sedayu 1 terhadap P&'S sekolah (ari 10
pertanyaan yang dibuat untuk engukur pelaksanaan sehari!hari P&'S sekolah
oleh guru S( ini ternyata belu 100B Mulai dari indikator ui tangan, 100B
guru S( telah ebudayakan ui tangan di sekolah ereka dan sebagian
besar elaksanakan ui tangan sebelu dan sesudah akan yaitu @>,@B
eskipun ada yang belu Walaupun sudah ada budaya ui tangan naun
asih ada beberapa guru yang enui tangan tidak dengan sabun yaitu dengan
persentase sebesar 41,2 B sedangkan yang sudah enui tangan dengan sabun
dan air engalir sebesar >?,?B
6@4 )eudian untuk indikator tidak erokok di lingkungan
sekolah juga ternyata belu 100B dilaksanakan Masih terdapat guru terutaa
laki!laki yang erokok yaitu sebesar 12,5 B eskipun sudah banyak guru yang
tidak erokok sebesar ?;,5B Sebagian besar guru enghabiskan rokok
43
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
51/68
sebanyak 1 bungkus atau kurang dari 1 bungkus (ari seua yang epunyai
kebiasaan erokok sehari!hari, yang asih erokok di lingkungan sekolah
adalah @,6B "aun sebagian besar guru tidak erokok di lingkungan sekolah
dengan persentase @0,>B
6@6 )eudian untuk indikator olahraga yang teratur dan terukur,
dari seua sekolah sudah terdapat progra olahraga di sekolah yaitu 100B
"aun sebagian besar guru tidak elakukan dengan rutin olahraga di sekolah
yaitu sekitar ?6,6B Sebagian besar guru
44
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
52/68
6@; T4/el '! (istribusi -rekuensi Pelaksanaan P&'S Sekolah di
#ingkungan Sekolah (asar Wilayah )erja Puskesas Sedayu 1
45
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
53/68
6@?
6@@
500
46
1.
P
2. SD Wil Ke2;4
Pus5es.4s
Se143u %
4.
"
5.
B
1. Tersedia tepat
ui tangan dan
sabun
6. Y4
7. Ti145
?
@
10
11.
1
12.
2
14
16
15
16.
>>
17.
44
2. Sekolah punya
kantin
18. Y419. Ti145
20
21
22.
4
23.
!
26
25
26.
10
27.
!
3. 8ajanan eenuhi
standar kesehatan
28. Y4
29. Ti145
40
41
32.
4
33.
!
46
45
36.
10
37.
!
4. Tersedia jaban
38. Y4
39. Ti145
60
41.
4
42.
!
64
44.
10
45.
!
5. asio
)etersediaan
8aban
46. Y4
47. Ti145
6?
6@
50
51.
1
54
56
55
56.
44
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
54/68
501 Suber 3 (ata Prier yang diolah
502 Tabel 5 di atas enunjukkan pelaksanaan P&'S sekolah di
lingkungan sekolah (ari seua indikator yang ada, seuanya hapir
eenuhi indikator perilaku hidup bersih dan sehat di sekolah Persentase
100B untuk perilaku hidup bersih dan sehat di sekolah terdapat pada indikator
ketersediaan kantin sekolah dan jajanan sehat, adanya kegiatan olahraga di
sekolah, tidak terdapat jentik nyauk pada penapungan air di sekolah dan
terdapat progra peberantasan jentik nyauk, terdapat progra engukur
berat badan dan tinggi badan serta tersedia alat ukurnya, ketersediaan jaban
naun tidak untuk kebersihan jaban dan rasio ketersediaan jabannya
504 Sedangkan persentase >>,;B untuk perilaku hidup
bersih dan sehat di sekolah terdapat pada indikator ketersediaan tepat ui
tangan dengan sabun, tidak erokok di lingkungan sekolah, ketersediaan
tepat sapah dan jaban bersih )eudian untuk persentase 44,4 B
terdapat pada indikator rasio ketersediaan jaban dan ketersediaan pa7let
pelarangan erokok
47
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
55/68
'$:! B! Pe./4h4s4n H4sil Peneli9i4n
%! Pen0e94hu4n Gu2u SD Wil434h Ke2;4 Pus5es.4s Se143u % Te2h4147
PHBS Se5ol4h
505 &asil penelitian enunjukkan baha gabaran
pengetahuan guru S( terhadap Perilaku &idup 'ersih dan Sehat Sekolah asih
kurang Pada hasil penelitian enunjukkan eang hapir seua guru S(
pernah endengar tentang P&'S sekolah naun banyak dari guru S( ini yang
belu eahai tentang P&'S sekolah diulai dari enyebutkan de7inisi
dan keapuan untuk enyebutkan ? indikator P&'S sekolah (ari hasil
sur/ey kai guru S( pada responden penelitian padahal sebesar ?1,?B sudah
pernah endapatkan penyuluhan tentang P&'S sekolah
50> )urangnya pengetahuan tentang P&'S sekolah oleh
guru ini dapat disebabkan oleh beberapa 7aktor pengaruh, 7aktor pengaruh dari
luar seperti etode yang kurang e7ekti7 atau kurang enarik dala
penyapaian penyuluhan tentang P&'S sekolah kepada guru oleh tenaga
kesehatan sehingga tidak enjadikan paha akan P&'S sekolah,
ketidakhadiran guru saat penyuluhan tentang P&'S sekolah, kehadiran guru
baru di sekolah yang belu pernah endapatkan penyuluhan tentang P&'S
sekolah
50; )eudian 7aktor pengaruh dari dala yaitu tentang
pengetahuan dan aplikasi perilaku diri yang saling berkaitan, banyak guru yang
sudah engetahui tentang P&'S sekolah naun keinginan untuk
engaplikasikan P&'S sekolah sehari!hari kurang atau terbatas karena sarana
48
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
56/68
prasarana sekolah yang belu eadai sehingga enjadikan lupa karena tidak
dipraktikkan dala kehidupan sehari!hari
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
57/68
selanjutnya Tahap aplikasi ini akan berhubungan banyak dengan 7aktor
pengaruh dari luar selain dari dala diri sendiri, diantaranya adalah 7aktor
ketersedian pendukung baik berupa tean sejaat, sarana dan prasarana yang
endukung aplikasi tersebut 8ika aplikasi ini dilaksankan sebagai suatu hal
yang rutin aka tidak akan enjadikan seseorang lupa terhadap pengetahuan
yang diilikinya
#! Pe2il45u Gu2u SD Wil434h Ke2;4 Pus5es.4s Se143u % Te2h4147 PHBS
Se5ol4h
511 &asil penelitian enunjukkan baha perilaku guru S( ilayah kerja
Puskesas Sedayu 1 sudah elakukan P&'S di sekolah asing!asing
alaupun belu seuanya sepurna elakukan seluruh indikator P&'S
sekolah Mayoritas P&'S sekolah yang sudah dilaksanakan oleh guru di
ilayah kerja Puskesas Sedayu 1 ini adalah tentang budaya ui tangan
'anyak guru yang sudah ebiasakan untuk ui tangan naun asih ada
yang tidak enggunakan sabun )eudian budaya olahraga dala seinggu
eskipun belu rutin, ayoritas berolahraga 1 kali dala seinggu
)eudian erokok di lingkungan sekolah ayoritas sudah tidak
elakukannya di lingkungan sekolah alaupun sebenarnya guru tersebut
adalah seorang perokok "aun sayangnya asih ada beberapa guru yang
erokok di lingkungan sekolah
50
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
58/68
512 'anyak hal yang enjadi 7aktor kendala untuk berperilaku
hidup bersih dan sehat di lingkungan sekolah dari asing!asing guru
tersebut (iantaranya adalah berdasarkan jaaban essai pada kuesioner
banyak yang engakui berkenaan dengan kurangnya pengetahuan tentang
P&'S sekolah, kurangnya kesadaran dala diri sendiri, susahnya
enghilangkan kebiasaan yang buruk, serta 7aktor dari luar yaitu kurangnya
sarana dan prasarana yang ada di sekolah untuk enunjang kegiatan P&'S
sekolah
514 Perilaku dapat dibedakan enjadi perilaku tertutup yang berarti hanya
eberikan perhatian, persepsi, pengetahuan akan suatu hal naun tidak ada
tindakan nyata dan perilaku terbuka yang berarti respon seseorang terhadap
suatu stiulus dala bentuk tindakan nyata Perilaku terbuka inilah yang
dibutuhkan dari setiap indi/idu untuk enibulkan perubahan baik ke arah
yang lebih baik atau lebih buruk
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
59/68
515 .ntuk enjadikan seseorang berpindah pada perilaku baru
eerlukan proses yang berurutan diantaranya adalah kesadaran
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
60/68
Selain itu dari pihak sekolah dapat ebuat suatu peraturan sekolah atau SOP
berkenaan dengan penghargaan atau sanksi bagi pihak!pihak yang
berasalah, serta penunjukkan kader P&'S sekolah dari guru
&! Pel45s4n44n PHBS Se5ol4h 1i Lin05un04n Se5ol4h D4s42 Wil434h Ke2;4
Pus5es.4s Se143u %
51? Pelaksanaan P&'S sekolah terkait dengan adanya
ketersediaan progra, kegiatan, dan sarana prasarana sekolah yang
endukung berjalannya kegiatan P&'S sekolah serta perilaku dari arga
sekolah tidak hanya guru naun penghuni sekolah yang lain seperti sisa,
sta7 adinistrasi, petugas kebersihan, dan penjual kantin sekolah (ari hasil
penelitian didapatkan baha beberapa progra dan kegiatan telah terpenuhi
dengan baik diantaranya tersedianya kantin sekolah dan jajanan sehat,
ketersediaan jaban, adanya kegiatan olahraga, peberantasan jentik nyauk
dan ketiadaan jentik nyauk pada penapungan air, progra engukur ''
dan T' dan tersedianya alat ukur untuk '' dan T', tersedianya tepat
sapah di setiap sekolah dan juga peilahan sapahnya
51@ Seua itu telah eenuhi sebagian besar #he#klist
7asilitas penunjang P&'S sekolah enurut (epkes 2012 "aun ternyata
sebagian besar sekolah asih eiliki asalah dala 7asilitas penunjang
P&'S sekolah ini diantaranya adalah belu tersedianya tepat ui tangan
53
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
61/68
beserta dengan sabun Ada yang sudah tersedia tepat ui tangan naun
tidak tersedia sabun, keudian tepat ui tangan tidak 1 kelas 1 tepat ui
tangan, serta ketersediaan air sering ati dan ada air yang tidak layak
konsusi seperti airnya berbau dan berinyak
520 Menurut (epkes, 2012 salah satu 7asilitas penunjang di
sekolah ada 2, salah satunya adalah ketersediaan air bersih yang bebas dari
jentik nyauk Air bersih ini akan digunakan untuk berbagai keperluan
diantaranya adalah ui tangan guna enegah penularan penyakit diare,
disentri, typhoid, hepatitis A, *SPA, 7lu burung, dsb )eudian ketersediaan
sabun juga diperlukan karena sabun dapat engangkat seua kotoran baik
debu, aupun bakteri yang enepel pada tangan
521 Selain tentang tepat ui tangan dengan sabun, hal
yang berasalah terkait dengan pelaksanaan P&'S sekolah adalah rasio
ketersediaan jaban (i sebagian besar sekolah belu tersedia jaban yang
julahnya eadai dibandingkan dengan julah sisa sekolah Ada sekolah
yang sebenarnya sudah eiliki jaban yang ukup, naun sebagian besar
tidak diakti7kan karena air yang tidak eenuhi syarat seperti berbau dan
berinyak, sehingga hanya dua jaban yang akti7 digunakan Sebagian besar
sekolah yang belu eenuhi rasio ketersediaan jaban ini hanya eiliki
2 jaban yang akti7
54
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
62/68
522 Menurut Perendiknas * "o 26 Tahun 200; tentang
Standar Sarana dan Prasarana .ntuk S(DM*, SMPDMTs, dan SMADMA
enyebutkan pada sub bab jaban baha iniu terdapat 1 unit jaban
untuk >0 peserta didik pria, 1 unit jaban untuk 50 peserta didik anita dan 1
unit jaban untuk guru Sehingga julah iniu jaban di setiap
sekolahDadrasah adalah 4 unit )eudian untuk perlengkapannya adalah
kloset jongkok 1 buahDruang dengan saluran bentuk leher angsa, tepat air
yang bersih inial 200 liter berisi air bersih, gayung, tepat gantungan
pakaian, dan tepat sapah )eadaan jaban pada sebagian sekolah adalah
kurang jika dibandingkan dengan rasio sisa di sekolah tersebut karena
isalnya 2?? sisa dan julah guru yang ada naun hanya 6 jaban yang
tersedia, atau dari 16; sisa dan julah guru hanya 2 jaban yang tersedia
Selain itu ketersediaan air sebenarnya sudah ukup baik dengan tidak ada
jentik nyauk naun air yang disediakan asih terdapat kotoran yang
engendap di bak andi
524 -aktor kendala yang lain selain dari hal sarana dan
prasarana sekolah adalah berkaitan dengan kesadaran dari sisa, guru, dan
penghuni sekolah yang lain untuk elaksanakan P&'S sekolah serta
kebiasaan di luar sekolah yang belu berperilaku hidup bersih dan sehat yang
kaitannya adalah dengan peran orang tua terhadap sisa untuk saa!saa
55
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
63/68
endidik P&'S di ruah sehingga ada kesinabungan kebiasaan antara
P&'S sekolah dan P&'S di ruah
526 Menurut guru di sekolah ini salah satu kendala selain
sarana dan prasarana sekolah yang belu ukup tersedia adalah karena orang
tua juga belu ebiasakan perilaku hidup bersih dan sehat di ruah, asih
banyak orang tua yang ebelikan jajanan tidak sehat di luar sekolah ketika
anak einta atau tidak ebaakan bekal sehat dari ruah, padahal di
sekolah sudah dilarang untuk ebeli akanan di luar sekolah oleh guru
525 )endala yang lain adalah pada diri guru itu sendiri,
asih banyak guru yang sudah engetahui P&'S sekolah naun kurang
dala engingatkan sisa!sisinya ketika tidak elakukan perilaku hidup
bersih dan sehat Selain itu 7aktor dari guru itu sendiri yang asih belu
elakukan perilaku hidup bersih dan sehat seperti erokok di lingkungan
sekolah, tidak enui tangan ketika akan akan dan sesudah akan,
aupun setelah dari toilet, tidak ebuang sapah sesuai dengan tepatnya
dan pada akhirnya akan eberikan ontoh yang kurang baik kepada sisa!
sisinya
52> Sekolah eegang peranan penting dala pendidikan karena
pengaruh yang besar pada jia anak
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
64/68
pendidikan untuk pebentukan pribadi anak
'&$!
'&%! A! Kesi.7ul4n
542 'erdasarkan pada hasil penelitian dan pebahasan aka dapat
disipulkan bahaF
1 P&'S di sekolah upaya untuk eberdayakan sisa, guru, dan asyarakat
lingkungan sekolah agar tahu, au, dan apu epraktekkan P&'S dan
berperan akti7 dala eujudkan sekolah sehat2 Pengetahuan guru S( ilayah kerja Puskesas Sedayu 1 terhadap P&'S
sekolah asih kurang, hapir seuanya pernah endengar dan tahu tentang
P&'S sekolah, naun banyak yang belu eahai tentang de7inisi P&'S
sekolah, an7aat, dan aa indikator P&'S
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
65/68
4 Perilaku guru S( ilayah kerja Puskesas Sedayu 1 terhadap P&'S sekolah
sebagian besar sudah elakukan P&'S sekolah naun belu sepurna
)etidaksepurnaan untuk elakukan P&'S oleh guru S( ini disebabkan
berbagai 7aktor kendala diantaranya 7aktor dari diri sendiri dan dari luar seperti
kurangnya sarana dan prasarana, ketiadaan peraturan sekolah dan standar
operasional prosedur tentang penghargaan dan sanksi bila tidak elakukan
P&'S sekolah
6 Pelaksanaan P&'S sekolah dasar di ilayah kerja Puskesas Sedayu 1 sebagian
besar sudah berusaha elakukan P&'S sekolah naun terdapat beberapa
kendala diantaranya kurangnya rasio ketersediaan jaban asing!asing
sekolah enurut Perendiknas * no 26 Tahun 200; tentang Sarana dan
Prasarana untuk S(DM*, SMPDMTs, SMADMA, serta ketersediaan tepat ui
tangan dengan air engalir dan sabun yang asih kurang bahkan ada yang
belu eiliki -aktor kendala yang lain selain berasal dari pihak guru adalah
berasal dari kesadaran sisa dan partisipasi orang tua untuk ebiasakan P&'S
baik di ruah aupun di sekolah pada sisa
'&&! B! S424n
5461 'agi *lu )edokteran )ounitas
545 Penelitian ini dapat dijadikan sebagai gabaran pengetahuan dan
perilaku perilaku hidup bersih dan sehat di instansi utaanya di instansi
pendidikan beserta gabaran 7aktor kendala yang dihadapi di lapangan
54>2 'agi Sekolah
58
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
66/68
54; Meberikan asukan dan e/aluasi engenai pengetahuan, perilaku,
dan pelaksanaan Perilaku &idup 'ersih dan Sehat sekolah asing!asing
supaya dapat lebih eningkatkan lagi progra dan kegiatan P&'S atau
ebuat peraturan sekolah baru dan pengadaan sarana prasarana baru yang
enunjang kegiatan P&'S sekolah
54?54@
560 4 'agi Puskesas Sedayu 1
561 Meberikan data tabahan tentang gabaran pengetahuan, perilaku
P&'S sekolah oleh guru S( di ilayah kerja Puskesas Sedayu 1 yang tadinya
belu ada Sebagai e/aluasi data pelaksanaan P&'S sekolah di sekolah dasar
dibandingkan dengan data P&'S instansi di tahun!tahun sebelunya
Menjadikan aana tentang 7aktor kendala pada instansi pendidikan yang
ebuat pelaksanaan P&'S sekolah enjadi belu sepurna untuk
dilaksanakan
562 6 'agi Peneliti Selanjutnya
':&! Perlu dilakukan penelitian tentang pengaruh kurangnya rasio
ketersediaan jaban atau kurangnya tepat ui tangan dengan air engalir
dan sabun dengan angka kejadian in7eksi enular pada sisa S( di ilayah
kerja Puskesas Sedayu 1 dengan enggunakan data dasar dari penelitian ini
Perlu dilakukan penelitian engenai etode yang e7ekti7 untuk eberikan
penyuluhan kepada guru engenai P&'S sekolah atau yang lainnya supaya,
peserta penyuluhan dala hal ini di tingkat guru lebih eahai tentang
penyuluhan yang diberikan
544.
59
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
67/68
565
56>
56;
':
549.
550 Ahadi, A
7/25/2019 Mini Research Sedayu 1 Pomoris
68/68
5>1 "ursala 200? )onsep dan Penerapan Metode Penelitian *lu
)eperaatan Pedoan Skripsi, Tesis, dan *nstruen Penelitian
)eperaatan Surabaya 3 Saleba Medika
5>2 Perendiknas * "o 26 Tahun 200; -entang Sarana dan 1rasarana
Untuk SD7MI+ SM17M-s+ SMA7MA563.