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Implementar un mini curso para docentes en el uso de Blog y Wiki como hewrramienta educativa.
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD METROPOLITANA
DIRECCIÓN DE POSTGRADO
DEPARTAMENTO DE PROGRAMACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ESPECIALIZACIÓN TECNOLOGÍA APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO
SOCIEDAD INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN
Implementar un mini curso de capacitación del docente en el uso de Blog y Wiki
como herramientas educativas.
PROFESOR. Franco Roversi
Yusmari PintoMarian Hucul
1
2
Se podría describir la actividad creativa
como un tipo de proceso de aprendizaje
en el que el profesor y alumno
se hallan en el mismo individuo
(Arthur Koestler)
3
CAPITULO I
Planteamiento del Problema
El profesor hoy en día es un agente social que se ve envuelto en un
torbellino de ideas, habilidades y capacidades que necesitan de una u otra forma
mejorar, para así poder enfrentarse a los retos impuestos de una sociedad
educativa cambiante, cuyo dinamismo nos orienta como agentes sociales activos
a estar en un grado de preparación y ajuste para cubrir las necesidades
planteadas en la institución, en lo profesional y en lo particular. Como agente
social su postura y papel han sido reorientados debido a la dinámica impuesta del
uso de las nuevas tecnologías, donde existe un vacío que debe ser llenado o
complementado con el uso de cursos de capacitación o de formación que le
permitan evolucionar a la par de las necesidades del alumno y de la sociedad
educativa.
Es importante que el docente encuentre herramientas que le van a servir
para desarrollar otras competencias, es de suma importancia en sus nuevos roles,
como señala KjooK (1997), en formar a los docentes como desarrolladores de
cursos, como consejeros académicos y otras tantas. O como orienta Correa
(1999)
..una formación del profesorado capaz de preparar al futuro profesor sobre su práctica y seleccionar alternativas de actuación, como un profesor activo, crítico, intelectual, ya que las nuevas demandas sociales y el imparable crecimiento e implantación de las tecnologías de la información y la comunicación están cuestionando el papel del profesor como mero transmisor de información.
4
Es desde ese punto que se ve la necesidad de contribuir con la
implementación de un mini curso de capacitación en el uso de Blogs y Wikis, como
herramientas educativas a un grupo de Docentes que necesitan actualizar
capacidades y habilidades en el uso de este tipo de herramienta. Además que
lleva una carga profesional y personal en mejorar y adquirir nuevas habilidades y
competencias de Docentes, que por una u otra razón no se han podido adaptar al
dinamismo tecnológico educativo que ofrecen las nuevas tecnologías. Para
finalizar se siente la necesidad de poder contribuir en tratar de equilibrar a
aquellos colegas que todavía no se han actualizado. Es casi un deber para lograr
un equilibrio entre el docente y sus nuevas habilidades y dar conocer un mundo
con infinitas alternativas de enseñanza. Es por ello que uno toma como referencia
algún motivo que nos impulse y nos sirva de guía para realizar esta labor
educativa. Esto llevo a la tarea de poder observar en qué contexto socio-educativo
se puede desenvolver el mini curso que se deseaba implementar, a través de un
diagnostico, además de otros elementos como, evaluar, protagonizar el rol de
facilitador-orientador. El mini curso de Blog y Wiki que se implemento pasó por
etapas de difícil desarrollo, se uso dos vertientes, debido a que tanto los docentes
en el área del Wiki por razones que no tienen que ser por su contenido se vio
afectado por decisiones emanadas de una Zona Educativa. El curso se iba
implementar en un Liceo Oficial (Escuela Técnica) ubicada en el este de la ciudad,
en la zona que corresponde entre La California y Petare, los docentes nueve (9)
en total, al principio, se multiplicaron hasta llegar a un número de veinticinco (25),
si poder haber realizado el diagnostico con ellos se procedió a iniciar dicho mini
curso. Se tenía a disponibilidad el salón de computación, se ejecutaría en forma
semi presencial y virtual. Por razones que hoy en día no se conocen y se explican
por si misma, después de haber iniciado el mini curso, se cerceno de una forma
directa y parcial en no poder realizar el mini curso, debido a que el Liceo de
conformación Robinsoniana pasaba a ser Zamorana. Por orden de los directivos
del liceo, se paro despectivamente el mini curso. Tomando la decisión por las
circunstancias de realizar el curso en forma virtual y fuera de la institución. Y
haciendo que este se dividiera en dos etapas con un Diseño Instruccional diferente
5
al planteado desde un principio. Por eso en el presente trabajo cada tema fue
implementado en forma individual.
El proyecto Factible fue el escogido para implementar el mini curso de capacitación el cual nos permite desde su perspectiva “Diagnóstico, planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta; procedimiento metodológico, actividades y recursos necesarios para su ejecución; análisis y conclusiones sobre la viabilidad y realización del Proyecto; y en caso de su desarrollo, la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como de sus resultados” (Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales, 2010).
Poblacion y Muestra
La población y muestra con la que se hizo el diagnóstico sobre el conocimiento
de las Herramientas Blog y Wiki fue de 8 individuos residenciados en la ciudad de
Caracas, de sexo femenino, con edades comprendidas entre los 20 y 30 años, de
profesión docente. Se tomó como criterio que tuvieran conocimientos básicos sobre el
manejo de la computadora (hardware y software), que posean una computadora en su
casa y que estuvieran dispuestos a recibir la capacitación para un adecuado uso de
Blogs y Wiki.
6
Evaluación Diagnóstica
Datos de Identificación
Edad: Sexo:
Lugar:
Nivel Educativo:
Profesión:
Instrucciones:
El presente instrumento tiene como objetivo realizar una investigación previa sobre
el conocimiento y aplicabilidad de los docentes en el uso de determinadas herramientas
web 2.0. La información que usted suministre es de importancia, por lo que se le pide la
máxima sinceridad ya que no existen respuestas correctas o incorrectas.
Lee detenidamente cada uno de los ítems presentados
SI NO
1. ¿Usted considera que el blog y el wiki son herramientas que se disponen a través de la web?
2. ¿Sabe lo que es un blog?
3. ¿Sabe usted cómo elaborar un blog?
4. ¿Sabe cómo diseñar un Blog?
5. ¿Usted cree que el Blog es una bitácora?
6. ¿En un blog usted puede escribir comentarios?
7. ¿En un Blog se pueden establecer diálogos?8. ¿Sabe crear una entrada en un Blog?
9. ¿Sabe modificar una entrada en un Blog?
SI NO
7
11¿Sabe insertar una imagen en la entrada de un Blog?
12-¿Sabe insertar diapositivas en un Blog?
13.-¿Considera que el Blog se puede usar para enseñar contenidos programados para una clase?14.-¿Considera usted que el Blog se puede usar para evaluar contenidos impartidos?15.-¿Considera que sus alumnos pueden aprender a través del Blog?16.-¿Usted sabe lo que es un Wiki?
17.-¿Usted conoce algún Wiki?
18.-¿Sabe usted cómo crear un Wiki?
19.-¿Sabe usted cómo usar un Wiki?
20.-¿Sabe usted cómo insertar imágenes en un Wiki?
21.-¿Sabe usted cómo editar imágenes en Wiki?
22.-¿Considera usted que un Wiki pueda utilizarse como herramienta educativa?23.-¿Considera usted que sus alumnos pueden aprender a través de la edición de un Wiki?24.-¿Usted cree que puede evaluar los avances de aprendizaje de sus alumnos a través de un Wiki?25.-¿Considera que el Wiki puede servir como herramienta de aprendizaje colaborativo?26.-¿Usted ha realizado cursos en el último año para actualizar sus conocimientos en el uso de nuevas tecnologías?27.-¿Sabe usted cómo insertar imágenes en un Wiki?
28.-¿Usted está dispuesto en realizar un curso de capacitación en blog y wiki?
Comentarios:-____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Gracias por su colaboración.
8
Población y Muestra
La población y muestra con la que va a trabajar es de 8 individuos
residenciados en la ciudad de Caracas, de sexo femenino, con edades
comprendidas entre los 20 y 30 años, de profesión docente. Se tomó como criterio
que tuvieran conocimientos básicos sobre el manejo de la computadora (hardware
y software), que posean una computadora en su casa y que estuvieran dispuestos
a recibir la capacitación para un adecuado uso de Blogs y Wiki.
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CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
Objetivos
General
Implementar un mini curso de capacitación a docentes sobre el uso Blog y Wiki’s,
como herramientas educativas.
Específicos
Determinar las competencias que poseen los docentes en el uso de las
herramientas de web 2.0, blogs y wikis.
Diseñar un mini curso de capacitación en el uso de Blogs y Wiki´s, para
ofrecerlo a un grupo de docentes.
Ejecutar un mini curso de capacitación en el uso de Blogs y Wikis para
mejorar las competencias y capacidades del docente.
Comprobar los conocimientos adquiridos por los docentes en el programa
de capacitación, a través del uso de un blog y un wiki.
Metodología
La modalidad de este curso es mixta, semi-presencial. Se realizará en 15
horas divididas de la siguiente manera:
Tema 1: 30 Minutos
10
Tema 2: 5 Horas
Tema 3: 5 Horas
El facilitador tendrá el rol de guiar al docente como participante en este
proceso de aprendizaje, servirá de orientador y le aclarará las dudas que se
presenten en el curso.
Contenidos
Tema 1: Breve descripción de las Herramientas Web 2.0
Definición de las Herramientas Web 2.0
Características de las herramientas Web 2.0
Clasificación de las Herramientas Web 2.0
Uso ético del blog y el wiki como herramienta educativa.
Tema 2: Descripción de un Blog
Creación y uso de un Blog
Elaboración del diseño del Blog
Edición de entradas en el Blog
Edición de imágenes en una entrada en el Blog
11
Edición de diapositivas en el Blog
Tema 3:
Wiki
Conceptos básicos.
Características del Wiki.
Crearemos una Wiki donde los participantes irán colaborando para que ejecuten las funciones del wiki.
Publicación de textos.
Publicación de imágenes.
Eliminación de un Wiki.
Usos educativos del Wiki.
Evaluación
Se desarrollarán diversas actividades virtuales y presenciales, teniendo en
cuenta una evaluación diagnóstica, integradora, continua, cuali - cuantitativa y
formativa.
12
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
Tema 2: Descripción de Un Blog
Creación y uso de un Blog
Elaboración del diseño del Blog
Edición de entradas en el Blog
Edición de imágenes en una entrada en el Blog
Edición de diapositivas en el Blog
Di (diseño instruccional)
Introducción:
En un mundo en constante evolución del uso de nuevas tecnologías educativas el
docente de hoy se ve en el firme compromiso de lograr para su beneficio una
constante evolución y aprendizaje a través de cursos y actualizaciones en el uso
de herramientas web 2.0, tales como el Wiki y el Blog, que aportan el beneficio de
cubrir esas debilidades que pueda tener uno o varios docentes, por las
circunstancias que sean, ahora tienen la oportunidad de aprender y actualizar y
mejorar sus conocimientos. El valor agregado que pueda tener un mini curso de
formación o de capacitación en los docentes en el uso de esta herramienta, es que
este repercute directamente en el alumno o alumnos que tendrán a disposición
nuevas herramientas y estrategias que provocaran en él o ellos, el ser creadores
de un conocimiento, de ser protagonistas responsables de la elaboración de su
propio saber. Y poder contribuir en el desarrollo de ambas partes uno por
capacitarse y actualizarse y el otro por ser protagonistas de su aprendizaje.
13
Este mini curso está dirigido a esa población de Docentes que tengan la debilidad
de no conocer y participar en una actualización de conocimientos a través de un
curso. Para el uso del Wiki y Blog como complemento de sus capacidades y
habilidades profesionales.
El mini curso de capacitación en el uso del Wiki y Blog tiene como finalidad que el
Docente logre las habilidades para poder conocer, crear, diseñar, usar y compartir
el Wiki y el Blog. El curso se dictará en una modalidad mixta; semi presencial y
virtual dadas las características propias del grupo. Y de los Docentes interesados
para adquirir nuevas habilidades para su desarrollo profesional. Los Docentes que
se encuentren en el mini curso de capacitación podrán una vez finalizado la
adquisición de las nuevas habilidades en uso del Blog y Wiki que su desempeño
será verá mejorado al obtener nuevas competencias para su desarrollo
profesional. Y este a su vez podrá ser medido y observado en la entrega del
proceso de enseñanza aprendizaje.
Ejecutar un mini curso de capacitación a Docentes sobre el uso del Wiki y Blog
como herramienta educativa que favorezca el desarrollo de nuevas competencias
en el proceso enseñanza-aprendizaje en cuatro (4) sesiones de modalidad mixta.
Determinar las competencias que poseen lo Docentes en el uso de la herramienta
Web 2.0, Blog.
Diseñar un programa de capacitación en el uso del Blog para Docentes.
Impartir un mini curso de capacitación en el uso del Blog para adquirir y mejorar
las competencias y capacidades del Docente.
Evaluar los conocimientos adquiridos por parte del Docente en el mini curso de
capacitación.
Comprobar los conocimientos adquiridos por los docentes en el mini curso de
capacitación a través del uso del Blog.
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Programa de Capacitación en el uso del Blog para Docentes.
Facilitadora: Licda Yusmary Pinto
Modalidad: Mixta Semi-presencial y Virtual
Duración del Curso. 6 Horas
Dirigido a: Docentes que necesitan aprender y actualizarse en el uso del Blog.
Objetivo General: Implementar un curso de capacitación a Docentes sobre el uso
del Blog como herramienta educativa.
Contenidos Creación y uso de un Blog
Elaboración del diseño del Blog
Edición de entradas en el Blog
Edición de imágenes en una entrada en el Blog
Edición de diapositivas en el Blog
Plataforma: Blogger.
Materiales: Equipo de computación
Sesión Fecha Objetivo Duración Recurso Actividades
Estudiante
Actividades Docentes
Técnica Evaluación
15
1
Sesión presencial. Inscripción en la plataforma del curso. Presentación de los integrantes del curso. Presentación del facilitador del curso
Iniciación del curso.
Definición de un Blog. Características de un Blog.
Por qué usar el Blog.
30min
2 Horas
Salón
Laptops
Inscripción en la plataforma del curso. Conocer las condiciones del curso.
Definir un blog
Conocer las características de un blog.
Preparar material del blog
Presentación del Facilitador del curso. Duración del curso. Características del curso. Normas del curso.
Exponer diferentes definiciones de Blog
Explicar las características del Blog.
Exposición
Material Multimedia
ExposiciónEvaluación Sumativa
2
Conocer y Usar el Blog
Conocer las herramientas del Blog.
Diseñar la primera página del Blog
2 horas
Salón Laptops
Crear una cuenta en Blogger
Trabajar en la cuenta del blog
Conocer las características del Blog y el uso de
sus herramientas.
Presentar lo que es Blogeer
Participar en el proceso de crear
un blog
Facilitar y orientar el trabajo de los
participantes.
Exposición
Trabajo colaborativo.
Observación directa.
Escala de Estimación.
Sesión virtual Edición de
Orientar y Facilitar la edición del montaje de Explicación y Observació
16
3 Editar entradas en un Blog
1 hora
Laptops. Conexión a internet
imágenes en el blog.
Revisión de la edición de imágenes
imágenes en el blog.
Revisar la edición de imágenes en el blog.
demostración. Orientar y Facilitar
n directa.
Escala de Estimación
4
Sesión Presencial Editar imágenes en el blog
30 min
Laptops. Conexión a internet
Edición de imágenes en el blog
Revisión de la edición de imágenes
Orientar y Facilitar la edición del montaje de imágenes en el blog
Revisar la edición de imágenes en el blog
Explicación y demostración. Orientar y Facilitar
Observación directa.
Escala de Estimación
TEMA 2.
17
WIKI.
1.- Componentes preliminares
Diagnostico de necesidades
Contexto
Justificación
2.- Componentes esenciales
Objetivos
Contenidos
Estrategias de evaluación
3.- componentes específicos
Estrategias didácticas
Métodos
Técnicas
Instrumentos
Recursos y criterios de ejecución.
18
Diagnóstico.
Nuestro mini curso de capacitación nace de una inquietud para abordar lo
que realmente es la brecha digital y dar un aporte para aquellas personas que por
diferentes circunstancias no han podido actualizarse en el uso de las nuevas
tecnologías. Al presentar la idea nos vimos en la necesidad de realizar un
diagnóstico para poder ver el panorama y las opciones de un diseño instruccional
que se ajuste a nuestras inquietudes. En el diagnóstico realizado a un grupo de
docentes entre los 20 y 30 años de edad, residenciados en la ciudad de caracas
observamos que hubo respuestas interesantes como que el uso de las
herramientas web 2.0, llamadas Blogs y Wiki, se conocían y que se habían usado
por terceros. Es decir, que las personas conocían el término más no su uso, su
funcionalidad, sus características, además que mostraban interés en realizar un
curso para actualizarse en el uso de las herramientas nombradas anteriormente. Y
poseían parte del recurso técnico para abordar dicho curso ya que conocían y
usaban los correos electrónicos, tenían computadoras disponibles. De estas
necesidades es que comenzamos a realizar un diseño instruccional que
complementaría su educación y conocimiento en el uso del Blog y Wiki. En el uso
del diagnóstico se usó la herramienta de encuestasfacil.com la cual nos proveía
el panorama que deseábamos explorar y nos permitía el análisis de las
interrogantes que necesitábamos satisfacer.
Contexto
En nuestro contexto vemos a un grupo de jóvenes entre los 20 y 30 años,
profesionales de la educación con la debilidad de conocer términos de las
herramientas web 2.0, de saber que existen, más no de su uso, de la
funcionalidad, de sus características y alcance que puedan tener. Este grupo de
19
jóvenes profesionales no poseían la fortaleza de uso de las herramientas Blog y
Wiki. Y de ahí nace la necesidad de diseñar el curso de formación en el uso de
estas herramientas para así poder contribuir y cerrar la brecha digital en
profesionales que necesiten reforzar sus capacidades.
Justificación
Nuestro mini curso de capacitación en el uso de Blog y Wikis para
docentes, es una imperiosa necesidad para una sociedad que avanza en forma
desordenada, donde el día a día se encuentra desproporcionado con las
exigencias profesionales. Hoy en día vemos que existe una brecha digital.
“La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que
no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo
utilizarlas”. Arturo Serrano, Evelio Martinez, Diciembre 2003.
Entre los que conocen y manejan herramientas web 2.0 y los que no, por diversos
motivos. según la International Telecommunication Union: “Se proponen tres tipos de brecha digital: la de acceso, basada en la diferencia entre las personas que pueden acceder y las que no a las TIC ; la de uso, basada en las personas que saben utilizarlas y las que no ; y las de la calidad del uso, basada en las diferencias entre los mismos usuarios” Donde la alfabetización
digital es un complemento necesario para la formación del profesional a
desarrollar mayores capacidades y poder proyectar sus conocimientos para
convertirse en un agente multiplicador para sí mismo y su entorno, sea laboral-
profesional, y que incluye a los alumnos que atienda. Si bien es cierto que es
necesario actualizarse y seguir creciendo, es necesario, cada vez que las
oportunidades y circunstancias lo ameriten y permitan, desarrollar de forma
20
sencilla pero concreta y responsable el desarrollo de cursos de capacitación y de
formación para todo aquel que lo necesite ya que esto trae como recompensa un
aporte intelectual invalorable, y la consecución de un trabajo colaborativo para ir
expandiendo el conocimiento.
Hoy en día observamos como existe una resistencia al cambio en un
contexto de educación tradicional, es por ello que el mini curso de capacitación en
el Wiki para Docentes es una referencia para todos los docentes que deban y
quieran actualizarse en este campo necesario para su desarrollo profesional y, a
su vez, ser multiplicadores de este valioso instrumento en el proceso enseñanza-
aprendizaje. Y apuntamos a que este programa de mini curso capacitación sea
elemento importante en la evolución de una nueva novedosa y efectiva educación
en las escuelas. “Las TIC serán un elemento dinamizador fundamental en la
sociedad.
Por consiguiente quienes, individual y colectivamente, logren desarrollar la infraestructura y las capacidades para utilizarlas serán privilegiados, tendrán mayor capacidad de decisión e influirán la construcción de esta “nueva sociedad” “El poder acceder a las tecnologías de información y comunicación es un requisito importante para participar de una sociedad cada vez más dependiente de la tecnología” (CristiAn Fuenzalida) http://www.dcc.uchile.cl/ cfuenzal/...
Uno de los puntos de proyección es que tanto propósitos y metas no estén
desligados o acéfalos sino con la firme convicción de que se implante esta
propuesta de mini curso para poder crear una cultura de evolución constante para
actualizarse como profesional y seguir la senda de las actualizaciones inherentes
en el uso del Wiki. Es decir una doble evolución: una como profesional y la otra de
21
estar a la par de la evolución de la herramienta impartida en el programa de
capacitación del Wiki.
Objetivos Generales.-
Implementar un mini curso de capacitación para docentes en el uso del wiki
como herramienta educativa.
Objetivo específicos.-
Identificar un Wiki
Localizar las herramientas del Wiki
Identificar las herramientas del Wiki
Usar las herramientas del Wiki
Publicar un texto en el Wiki
Publicar imágenes en el Wiki
Colaborar en el Wiki
Crear una página nueva en el Wiki
Crear un Wiki
Contenidos.-
22
Wiki
Conceptos básicos.
Características del Wiki
Crearemos una Wiki donde los participantes irán colaborando para que ejecuten las funciones del wiki
Publicación de textos
Publicación de imágenes
Eliminación de un Wiki
Usos educativos del Wiki
Evaluación y Estrategias de evaluación.
La forma de evaluar que se ha elegido para este curso se basa en
diferentes tipos: coevaluación, autoevaluación, evaluación formativa y evaluación
sumativa, (ambas se encuentran en manos del facilitador y participante). Son las
consideradas para ello basándonos en los objetivos que forman el curso debido a
que se desea implementar un trabajo colaborativo y poder ponderar las acciones
de los participantes en el curso, además que nuestro curso es personalizado, lo
que aportará la capacidad de retroalimentación de los participantes.
Cuando tratamos las estrategias de evaluación, considerando las
características del curso y su formación personalizada-colaborativa, facilitadora,
podemos afirmar que a través de la implementación del trabajo colaborativo,
permitirá un mejor desenvolvimiento del participante ya que el curso está del tal
manera diseñado que cada participante sea evaluador de su compañero para
producir sinergia entre los participantes; el facilitador tendrá la tarea de crear un
ambiente de equilibrio y armonía para lograr el aprendizaje colaborativo. En el
23
curso cada participante creará su propio Wiki, pero a la vez será invitado por otro
participante para realizar las tareas en otro Wiki, además del suyo. Esto permitirá
un mejor desenvolvimiento. Es lo que hemos llamado evaluación en cadena. El
participante tendrá a su disposición en el Wiki principal, en el cual es invitado, una
serie de lecturas digitales, videos, presentaciones, actividades a desarrollar, para
colaborar y orientar su aprendizaje. El facilitador, observando las características
del los participantes empleará el chat o la comunicación de mails para aclarar
dudas o diferencias que puedan surgir en el transcurso del curso, dentro de un
horario comprendido de los días lunes y miércoles entre 7.00pm a 9.00pm.
Los instrumentos que se usarán en el transcurso del curso de capacitación
serán Prueba diagnóstica, evaluaciones continuas, pruebas prácticas, evaluación
del participante y del curso como impacto y producto.
Estrategias didácticas.
Es un conglomerado de capacidades y habilidades que tiene el docente a
su disposición para organizar el proceso enseñanza-aprendizaje bajo una
proyección metodológica, usando una serie de recursos que servirán para el
soporte del aprendizaje. En el presente curso de capacitación el facilitador creará
un ambiente donde el participante sea receptivo, que genere, sea autónomo. A
24
través de un desarrollo de trabajo cooperativo y colaborativo, que el participante
investigue los contenidos, que se pueda manejar para localizar los contenidos, la
forma de realizar estas acciones es que el participante tendrá a su disposición un
wiki (como invitado) donde encontrará recursos (videos, presentaciones, y lecturas
recomendadas) que conducirán al estudiante en el curso, más el valor agregado
que tiene como característica el Wiki, que induce el aprendizaje colaborativo.
Además el facilitador orientará para crear el trabajo colaborativo entre los
participantes. Tanto con el uso del wiki propio, de cada participante y el uso del
Wiki del Profesor. Usará las figuras de saber cómo (know-how), paso a paso
(step by step) y aprendiendo a jugar (learning to play) para usar el mayor
repertorio de estrategias para lograr que el participante logre sus metas y se sienta
motivado a seguir avanzando en desarrollar capacidades y competencias.
25
Figura del ejemplo de Step by Step
26
Figura de ejemplo en el Learning - Play
27
Métodos.-
En el programa de capacitación por las características de la población se ha
decidido usar varios métodos para poder cumplir con las necesidades del curso.
Proyectamos que los métodos a utilizar son: Inductivo, Deductivo y Activo porque
se adaptan al trabajo colaborativo, a lo investigativo. En la parte Inductiva, el facilitador, para que el participante vaya de lo particular a lo general su protagonismo se centra como el inductor para que el participante redescubra, que puede asociar e integrar en su proceso mental. La parte Deductiva es lo inverso al anterior, de lo general a lo particular a través de actividades, hechos, y otros conducirá al participante a chequear con acciones concretas. Y el Activo permite que el participante trabaje a su propio ritmo, el rol protagónico del facilitador es el de crear ambientes motivadores, estimulantes para que el participante sea responsable de lo que genere. Bacon, Francis. Ambos métodos facilitan el trabajo porque
complementan el proceso de aprendizaje cognitivo, donde el participante posee
una experiencia previa, además del rol de facilitador y orientador durante el mini
curso de capacitación. Considerando las características del curso, que es virtual
se asume que con la presentación de foros, chat, lecturas recomendadas a través
del wiki general (wiki del profesor) se pueda acceder a que el participante se
sienta seguro y cómodo en toda duración del curso, siempre facilitando y
orientando, disipando toda duda o dificultad presentada. Se tomo en cuenta para
los métodos utilizados, la taxonomía de Bloom. Debido a que permite un gran
campo de ejecución con respecto al mini curso de capacitación que se imparte en
el trabajo.
28
Técnicas.-
En los apartados anteriores hemos hecho referencia de las técnicas que se
aplicarán en el curso. Ésas son: saber cómo, paso a paso y aprendiendo a jugar,
ya que el facilitador asumirá el rol de educación personalizada. Esto
complementará el ambiente de equilibrio y sinergia que creará el facilitador para
lograr el desarrollo de las habilidades y capacidades del participante.
29
Instrumentos.-
Los instrumentos utilizados para este programa de capacitación son:
Prueba diagnóstica, evaluaciones continuas, pruebas objetivas, pruebas prácticas,
evaluación del participante y del curso como impacto y producto. La refinación de
los instrumentos serán presentados más tarde.-
En los anexos se presentan los instrumentos que se ejecutaron durante el
mini curso de capacitación en el uso del Wiki para Docentes, en tales instrumentos
para cubrir las exigencias del curso y de los participantes, hubo la necesidad de
utilizar diferentes instrumentos para poder analizar y obtener resultados que nos
puedan orientar y facilitar la implementación de este mini curso en otro lapso de
tiempo y poder ampliar para otros usuarios interesados.
30
Recursos y Criterios de Ejecución.
En lo referente a este apartado de recursos para el programa, éste se ve de la siguiente manera: laptop o desktop, video beam, internet, Wiki del profesor, Wiki del Alumno, lecturas recomendadas en formato digital, presentaciones, videos.
CUADRO N° 1
Programa de Capacitación en el uso del Wiki para Docentes.
Facilitador: Lic: Marian Hucul
Modalidad Virtual
Duración del Curso. 5 Horas
Dirigido a: Docentes que necesitan aprender y actualizarse en el uso del Wiki.
Objetivo General:
Implementar un curso de capacitación a Docentes sobre el uso de Wikis como herramienta educativa.
Contenidos: Creación y uso de un Wiki. Elaboración del Diseño de un Wiki. Edición de Entradas de un Wiki. Edición de imágenes en el Wiki.
Plataforma: Wikispace.
Materiales: Equipo de computación desktop o laptop.
Información: Que el Docente participante en el curso logre la meta de conocer y usar de forma efectiva la herramienta conocida como Wiki; Que el Docente participante actualice sus conocimientos y permita el desarrollo de nuevas habilidades en el uso de la herramienta Wiki. El curso se dictará para ocho (8) personas.
31
CUADRO N°2
Fecha Objetivo Duración Recurso Actividades estudiante
Actividades Docentes Técnica Evaluación
04/02/2011Viernes
Sesión presencial.Inscripción en la plataforma del curso.Presentación de los integrantes del curso.Presentación del facilitador del curso
30 min.Salón,
Laptops,Proyector.
Inscripción en la plataforma del curso.Conocer las condiciones del curso.
Presentación del Facilitador del curso.Duración del curso.Características del curso.Normas del curso.
ExposiciónNo ameritaproceso deevaluación.
Iniciación del curso.Definición de un Wiki.Características de un Wiki.Por qué usar el Wiki.
1 HoraSalón,Laptops,Proyector.
Definir un wiki.Conocer las características de un Wiki.Preparar material del Wiki conceptos y características.
Exponer diferentes definiciones de Wiki.Explicar las características del Wiki.
Material multimediaExposición.
Evaluación
Sumativa
05/02/2011Sábado
Conocer y Usar el WikiConocer las herramientas del Wiki.Diseñar la primera página del Wiki
2 HorasSalónLaptops
Crear una cuenta en WikispaceTrabajar en la cuenta Wiki.Conocer las características del Wiki y el uso de sus herramientas. Urgar en el Wiki. Crear su primera página.
Presentar lo que es Wikispace. Participar en el proceso de crear un wiki. Facilitar y orientar el trabajo de los participantes.
Exposición y demostración.Trabajo colaborativo.
Observación directa. Escala de Estimación.
05/02/2011Sábado
Sesión virtualEditar entradas en el Wiki.
1 Hora
Laptops.Conexión a internet
Ejecutar entradas en el Wiki.Revisar la edición de entradas en el Wiki
Orientar y Facilitar la edición de entradas en el Wiki.Revisar la edición de entradas en el Wiki.
Explicación y demostración.Orientar y Facilitar
Observación directa
Escala de Estimación
05/02/2011 Sesión 30 Minutos Laptops Edición de Orientar y Observación
32
Sábado
Presencial.Editar imágenes en el Wiki
ProyectorSalón
imágenes en el Wiki.Revisión de la edición de imágenes
Facilitar la edición del montaje de imágenes en el wiki.Revisar la edición de imágenes en el Wiki.
Explicación y demostración.Orientar y Facilitar
directaEscala de Estimación
33
CAPITULO IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Mini curso de Blog
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
CONCLUSIONES
Luego de observar los resultados podemos llegar a la conclusión, que el
minicurso realizado a los docentes acerca del Blog, cumplió con el objetivo planteado inicialmente fue logrado.
Se disminuyó la deficiencia en cuanto al conocimiento del blog como
Herramienta educativa en un 100 o 50 %, como se pudo observar en los
Gráficos.
Los docentes que realizaron el minicurso aprendieron y conocieron esta
Herramienta web 2.0, su finalidad, su manejo entre otros aspectos trabajados.
46
Mini curso de Wiki.
Tabla N° 1
47
Tabla N°2
Análisis técnico Conclusiones destacadas
Media 12,500 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%)
[11,589 - 13,411]
Interesantes: Me hacen querer saber más sobre la materia
Tamaño de la muestra
9 Divertidos
Desviación típica 1,394 La opción "Ninguno de los anteriores" no fue elegida por nadie.
Error estandar 0,465
48
Tabla N° 3
Análisis técnico - Población: 2
Las lecturas recomendadas eran las adecuados para cubrir el temario Conclusiones destacadas
Media 2,000La opción mas elegida fue
"De acuerdo".
Intervalo de confianza (95%)[2,000
- 2,000]
Tamaño de la muestra 2
Desviación típica 0,000La opción menos elegida fue "Completamente de
acuerdo".
Error estandar 0,000
Los recursos eran fáciles de entender y estaban bien escritos y presentados Conclusiones destacadas
Media 1,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [1,000 -
Completamente de acuerdo
49
1,000]
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,0004 opciones quedaron sin
elegir.
Error estandar 0,000
Los libros de texto y el resto del material utilizado fueron utilizados de
forma efectivaConclusiones destacadas
Media 2,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%)[2,000
- 2,000]
De acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,0004 opciones quedaron sin
elegir.
Error estandar 0,000
Recomendaría que se siguieran utilizando las mismas lecturas
recomendadasConclusiones destacadas
Media 2,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%)[2,000
- 2,000]
De acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,0004 opciones quedaron sin
elegir.
Error estandar 0,000
50
abla N° 4
Media 2,000 La opción más elegida fue "De acuerdo".
Intervalo de confianza (95%) [2,000 - 2,000]
Tamaño de la muestra 2
Desviación típica 0,000 La opción menos elegida fue "Completamente de acuerdo".
Error estandar 0,000
El nivel de dificultad de la asignatura es el apropiado
Conclusiones destacadas
Media 2,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [2,000 - 2,000]
De acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
51
Desviación típica 0,000 4 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,000
Los exámenes y los ejercicios reflejan aspectos importantes
Conclusiones destacadas
Media 1,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [1,000 - 1,000]
Completamente de acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,000 4 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,000
Los estudiantes teníamos el nivel requerido para dar esta asignatura
Conclusiones destacadas
Media 2,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [2,000 - 2,000]
De acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,000 4 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,000
52
No éramos demasiados alumnos por clase para esta asignatura
Conclusiones destacadas
Media 2,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [2,000 - 2,000]
De acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,000 4 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,000
Recomendaría esta asignatura a otros alumnos
Conclusiones destacadas
Media 1,500 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [0,520 - 2,480]
Completamente de acuerdo
Tamaño de la muestra 2 De acuerdo
Desviación típica 0,707 3 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,500
53
Tabla N° 5
Análisis técnico - Población: 2
La asignatura ha aumentado mi interés en la materia
Conclusiones destacadas
Media 1,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [1,000 - 1,000]
Completamente de acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,000 4 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,000
Tras terminar esta asignatura, siento que ha aumentado mi conocimiento sobre la materia
Conclusiones destacadas
Media 1,000 El "100,00%"
54
eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [1,000 - 1,000]
Completamente de acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,000 4 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,000
La asignatura ha ayudado a completar mi educación
Conclusiones destacadas
Media 1,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [1,000 - 1,000]
Completamente de acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,000 4 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,000
En general, la asignatura ha cubierto mis expectativas
Conclusiones destacadas
Media 1,500 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [0,520 - 2,480]
Completamente de acuerdo
Tamaño de la muestra 2 De acuerdo
55
Desviación típica 0,707 3 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,500
Tabla N° 6
Análisis técnico Conclusiones destacadas
Media 1,500 El "100,00%" eligieron:Intervalo de confianza (95%)
[0,520 - 2,480] Totalmente satisfecho
Tamaño de la muestra 2 Satisfecho
Desviación típica 0,7072 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,500
56
Tabla N° 7
Análisis técnico - Población: 2
Las lecturas recomendadas eran las adecuados para cubrir el temario
Conclusiones destacadas
Media 2,000 La opción mas elegida fue "De acuerdo".
Intervalo de confianza (95%) [2,000 - 2,000]
Tamaño de la muestra 2
Desviación típica 0,000 La opción menos elegida fue "Completamente de acuerdo".
Error estandar 0,000
57
Los recursos eran fáciles de entender y estaban bien escritos y presentados
Conclusiones destacadas
Media 1,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [1,000 - 1,000]
Completamente de acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,000 4 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,000
Los libros de texto y el resto del material utilizado fueron utilizados de forma efectiva
Conclusiones destacadas
Media 2,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [2,000 - 2,000]
De acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,000 4 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,000
58
Recomendaría que se siguieran utilizando las mismas lecturas recomendadas
Conclusiones destacadas
Media 2,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [2,000 - 2,000]
De acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,000 4 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,000
Tabla N°8
Análisis técnico - Población: 2
59
Las lecturas recomendadas eran las adecuados para cubrir el temario
Conclusiones destacadas
Media 2,000 La opción mas elegida fue "De acuerdo".
Intervalo de confianza (95%) [2,000 - 2,000]
Tamaño de la muestra 2
Desviación típica 0,000 La opción menos elegida fue "Completamente de acuerdo".
Error estandar 0,000
Los recursos eran fáciles de entender y estaban bien escritos y presentados
Conclusiones destacadas
Media 1,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [1,000 - 1,000]
Completamente de acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,000 4 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,000
Los libros de texto y el resto del material utilizado fueron utilizados de forma efectiva
Conclusiones destacadas
Media 2,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [2,000 -
De acuerdo
60
2,000]
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,000 4 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,000
Recomendaría que se siguieran utilizando las mismas lecturas recomendadas
Conclusiones destacadas
Media 2,000 El "100,00%" eligieron:
Intervalo de confianza (95%) [2,000 - 2,000]
De acuerdo
Tamaño de la muestra 2 Completamente de acuerdo
Desviación típica 0,000 4 opciones quedaron sin elegir.
Error estandar 0,000
Capitulo IV
Conclusiones y Recomendaciones
Es necesario antes de iniciar este apartado expresar lo dificil de
ejecutar un trabajo o una investigación cuando sin previo aviso se
presentan amenazas las cuales atentan con el desarrollo del mismo.
Sucedió en el mini curso del Wiki, causando un efecto desvatador en
toda su estructura; Diseño Instruccional, Metodos, Estrategias,
61
Análisis, Recolección de Datos, y su posterior juicio. No se entiende
como algo impositivo, radical, en beneficio y con la principal idea de
abarcar todo una Institución Educativa no se permita un desarrollo tan
importante. Nuestra frustración es inconmesurable.
Presetando las conclusiones y recomendaciones, expresan lo
suiguiente:
1.- Se recomienda la implementación de cursos,
talleres, etc para lograr un lograr un equilibrio en los Docentes para
poder enfrentar asi sus responsabilidades como profesionales de la
educación.
2.- Se recomienda la implementación de cursos para
desarrollar en los docentes nuevas habilidades adaptadas al contexto
actual de la educación.
3.- Se recomienda la implementación de cursos u
otros (talleres, etc) para lograr capacidades y competencias para
enfrentar los nuevos lineamientos en la sociedad del conocimiento.
4.- Se recomienda la implementación de cursos para
los docentes en la adquisición de nuevos conocimientos logren
adaptarse y poder así cerrar la brecha digital.
5.- Se recomienda la implemntación de cursos y otros
para que los mismos docentes adopten el rol de multiplicadores, para
contribuir a cerrar la brecha digital.
62
6.- Se recomienda de que los docentes observando
los resultados (castrados) permitan una visión del contexto actual de la
educación oficial en una institución.
Como conclusión se puede afirmar que la implementación de un
mini curso de capacitación en el uso del Wiki como herrramienta
educativa en el Docente, se puede afirmar, que es una necesidad, ya
que puede ayudar a cerrar la brecha digital, y contribuye
significativamente en desarrollo de nuevas habilidades y competencias
en los docentes. Esto permite un alto grado de eficacia y efectividad
en desarrollo educativo.
La implementación de un mini curso permite que los docentes
ejecuten sus planes de trabajo (planes de lapso) a la brevedad posible
contribuyendo al desarrollo intelctual del estudiante.
La implementación del mini curso permite que se rompa con el
paradigma de la resistencia al cambio, creando un nuevo paradigma,
más claro, objetivo y de constante evolución por lo que representa un
avance signiifcativo en el proceso enseñanza – aprendizaje.
La implementación según los resultados que se obtuvieron
demuestran que si es una necesidad ejecutar mini cursos que nos
permitan acortar la brecha digital entre los docentes y estudiantes.
63
BIBLIOGRAFIA
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TICPARA DOCENTEShttp://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.htmlhttp://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspx
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21.- Acknowledgements: For assistance, discussion and often punctuation:Miguel Guhlin, Sheryl Nussbaum-Beach, Alan Knightbridge, Sue Cattell, Raewyn Casey, Marg McLeod, Doug DeKock.
66
22.- TAXONOMÍA DE BLOOM TAXONOMÍA DE BLOOM, Andrew Churches,
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23.- “I Conferencia Internacional de educación en TIC”, EducaenTIC, La Paz, Bolivia, Junio de 2009.
24.-APRENDIZAJE POR PROYECTOSNorthWest Regional Educational Laboratory
25.- APRENDIZAJE POR PROYECTOS CON LAS TIC, sf. Tomado de la web.-
67