Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Mielen hyvinvointia toisen asteen
oppilaitoksiin
Projektipäällikkö Ulla Ruuskanen ja
Projektisuunnittelija Elina Vuorinen
Mielen hyvinvointi –projekti
Ammatillisen koulutuksen hyvinvointiseminaari
Helsingin Diakoniaopisto 9.2.2011
Mielen hyvinvointi –projekti 2009 – 2011
Mielen hyvinvointi -projekti on Keskuspuiston ammattiopiston
hallinnoima ja Opetushallituksen rahoittama projekti (ESR-
rahoitus), jossa Suomen Mielenterveysseura toimii
mielenterveyden edistämisen asiantuntijatahona.
Projektin yhteistyökumppanit ovat:
• Leppävaaran lukio
• SATAEDU, Satakunnan koulutuskuntayhtymä
• Suomen Liikemiesten Kauppaopisto /
Helsinki Business College
• Suomen Mielenterveysseura
• Vantaan ammattiopisto Varia
Mielen hyvinvointi –projekti 2009-2011
Keskuspuiston ammattiopisto
Suomen Mielenterveysseura
Leppävaaraan lukio
SATAEDU Satakunnan koulutuskuntayhtymä
Suomen Liikemiesten Kauppaopisto HBC
Vantaan ammattiopisto Varia
Mielen hyvinvointi –projektin
yhteistoimintaverkostot
Niilo Mäki Instituutti –
Motivoimaa -hanke
Opetushallitus
Hämeen
ammatillinen
opettajakorkeakoulu
Mielenterveyden
keskusliitto
Toisen asteen
oppilaitokset
Keskuspuiston
ammattiopiston
työvoimapalvelut
Kansalliset ohjelmat
kuten opetustoimen
henkilöstökoulutus
Opetusministeriö
Kuntien kulttuuri –
ja nuorisotoimi
Seurakunnat
Toisen asteen koulutuksessa…
• Ei ole yhtenäistä toimintamallia hyvinvoinnin edistämiseen
• Opiskelijoiden hyvinvoinnista puhuttaessa esillä ovat usein
pahoinvointia mittaavat tekijät
• Eri kyselyjen mukaan opettajat tarvitsevat osaamisen
jalostamista ja koulutusta mielenterveysasioista ja nuorten
tunne-elämän ja sosiaalisten taitojen tukemisesta
VÄITTÄMIÄ MIELEN HYVINVOINNISTA
Mitä mieltä olet väittämästä?
1. VÄITTÄMÄ
Mielen hyvinvoinnin
tietoja ja taitoja voi oppia
ja opettaa.
Kuva: Sataedu
2. VÄITTÄMÄ
Mielenterveyteen voi vaikuttaa itse.
Kuva: Sataedu
3. VÄITTÄMÄ
Mielen hyvinvointiin liittyvät asiat
kuuluvat vain terveystiedon
opetukseen.
Kuva: Sataedu
4. VÄITTÄMÄ
Opiskelijoiden mielen hyvinvointiin
liittyvää tietoa tulisi lisätä
oppilaitoksessamme.
Kuva: Sataedu
5. VÄITTÄMÄ
Opetushenkilöstön mielen
hyvinvointiin liittyvän
ammatillisen tiedon lisääminen
oppilaitoksessamme on tärkeä
kehittämisen kohde.
Mielenterveys on voimavara
• Mielenterveys – mielensairaus
• Mielenterveydenhäiriöistä tehdään diagnoosi, niitä hoidetaan mielenterveystyön ja lääketieteen keinoin
• Mielenterveys on voimavara:
• hyvinvoinnin perusta, jonka avulla ohjaamme elämäämme
• elämäntaitoa jota voi tukea, vahvistaa, oppia ja opettaa
• olennainen osa ihmisen kokonaisvaltaista terveyttä
• mielenterveyden voimavarat uusiutuvat ja kuluvat
• keräämme ja käytämme niitä koko elämämme ajan
• vaihtelee elämäntilanteiden mukaan
• vastustuskykyä kolhuja vastaan
• kehittyy ihmisen, lähiympäristön ja yhteisön vuorovaikutuksessa
• Mielenterveyden voimavaroja voidaan vahvistaa, myös sairastuneen omia voimavaroja
Lähde: Suomen Mielenterveysseura
Mielenterveyden malleja
(Herron & Mortimer 2000, Heiskanen 2006)
© Suomen Mielenterveysseura
4
Materiaali ja koulutus Hyvät käytännöt
Mielenterveystiedot, -taidot ja
valmiudet
Oppilaitostason päätökset
Yhteisöllisyys
Turvallisuus
Ryhmätaidot
Tutkinto
Työelämä
Jatko-opinnot
Perhe
Vapaa-aika
Ystävät
Ympäröivä yhteiskunta muutoksineen ja mahdollisuuksineen
Hyvinvoiva oppilaitos – mielenterveyden edistämisen sisällöt toisen asteen
oppilaitoksessa
Tekijät: Ruuskanen, Törrönen & Hannukkala Konun 2002 väitöskirjan pohjalta
Mielen hyvinvoinnin edistämisen
näkökulmasta keskeisiä ovat:
• Mielen hyvinvoinnin edistäminen osana opetusta esim.
ryhmänvastaavan tunnit, terveystieto. Sovelluksia tulossa
lisää
• Hyvinvoiva oppilaitos –materiaali ja –koulutukset. Mielen
hyvinvoinnin edistämisen hyvät käytännöt, kuten
kotikäynnit luottamuksen rakentamisessa koteihin päin,
pedagogiset kahvilat esim. opiskelijahuollon ja opettajien
kohtaamispaikkana
• Opetussuunnitelmat, suunnitelma opiskelijoiden ja
oppilaitosyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden
edistämisestä
Henkilökohtainen vuorovaikutus opettajan ja
opiskelijan välillä mielen hyvinvoinnin
edistämisen ytimenä
Jokaiselta opiskelijalta kysytään viikoittain: ”Mitä sinulle kuuluu?”
Opiskelijan hyvinvointia tukeva keskustelumenetelmä
Ei huolia
Pieni huoli
Tuntuva huoli
Suuri huoli
ESIMERKKI
Keskustelua opiskelijan huolista voi avata esimerkiksi seuraavan kuvion avulla. Sen avullaopiskelija voi määrittää, kuinka suuresta huolesta on kyse. Yhdessä voidaan miettiä, mitä asialle voidaan tehdä ja mistä tilanteeseen saadaan apua.
Lähde: Arnkil & Eriksson, THL:Huolen vyöhykkeet
Opiskelijaa voidaan auttaa hahmottamaan omiavoimavarojaan voimaympyrän avulla. Keskustelua voidaan käydä esimerkiksi turvaverkkoon, vuorovaikutustaitoihin, omiin vahvuuksiin tai tulevaisuuden tavoitteisiin liittyen. Mitkä asiat ovat hyvin? Mitä suojatekijöitä olen jo vahvistanut ja mitä voisin vahvistaa lisää?
Voimaympyrä
Turvaverkko ja selviytymistaidot
Omat vahvuudet
Tulevai-suuden
tavoitteet
Tunne- ja vuorovaikutustaidot
Huolen vyöhykkeet
Kivipelto-Karjalainen, Ruuskanen & Törrönen 2010
Vapaavalintainen Mielen hyvinvointi –kurssi
Vantaa ammattiopisto Variassa
Mielenterveys
voimavarana
Turvallinen
ryhmä mielen
hyvinvoinnin
tukena
Tunnetaidot ja
kohtaava
vuorovaikutus
Turvaverkko
Kriisitilanteet ja
selviytymistaidot
Nuoren
seksuaaliterveys ja
mielen hyvinvointi
Päihteet ja
riippuvuudet
mielen
hyvinvoinnin
riskitekijänä
Nuori siirtyy
työelämään
Oman ja
ryhmän
hyvinvointi-
profiilin
tekeminen
Lähde: Ruuskanen 2011
Kulttuuriproduktio Suomen Liikemiesten
KauppaopistossaNuorten kulttuurit
hyvinvointia
edistämässä
Yhdessä tekeminen
kannustaa
Houkutteleva kuva
opiskelusta motivoi
Innostus tarttuu
Auttaa tunnistamaan ja
ilmaisemaan erilaisia tunteita
yksin ja ryhmässä liikkeen,
musiikin ja kuvan keinoin
Opiskelijoiden itsetunnon
vahvistuminen näkyy
lisääntyneenä aktiivisuutena
tunneilla
Lähde: HBC
Kotikäynnit luottamuksen rakentamisessa koteihin päin
Vuorovaikutus-kulttuurin
vahvistaminen silloin, kun asiat
ovat hyvin
Toimitaan yhteisten arvojen pohjalta
Vahvistetaan luottamusta oppilaitok-
seen
Auttaa ongelma-tilanteissa selviyty-misessä
Madaltaa kynnystä
ottaa yhteyttä
Keskustellaan opiskeluun liittyvistä asioista
Kuva: Sataedu
Hyvinvoiva oppilaitos -materiaalin teemat
I YDINTEEMAT
• Turvallinen ryhmä mielen hyvinvoinnin tukena
• Mielenterveys voimavarana
• Tunnetaidot ja kohtaava vuorovaikutus
• Turvaverkko
• Kriisitilanteet ja selviytymistaidot
• Stressi ja rentoutumistaidot
II TÄYDENTÄVÄT TEEMAT
• Mielen hyvinvointia osallistumisella ja osallisuudella
• Nuorten yleisimmät mielenterveyden häiriöt
• Nuoren seksuaaliterveys ja mielen hyvinvointi
• Riippuvuudet ja päihteet mielen hyvinvoinnin riskitekijöinä
• Monenlaiset oppijat - erilaisuus voimavarana
III NUORI SIIRTYY TYÖELÄMÄÄN
Hyvinvoiva oppilaitos -työkirja1. Mielenterveys voimavarana
2. Hyvinvoiva oppilaitos – malli mielenterveyden edistämisestä toisen asteen oppilaitoksessa- Esimerkki: Mielen hyvinvoinnin edistämisen lähtökohtia oppilaitoksessa - Puutyöskentely- Esimerkki: Oppilaitoksen hyvinvoinnin arviointi -malli
3. Vuorovaikutus opettajan ja opiskelijan välillä hyvinvoinnin käytäntönä
- Esimerkki: Ryhmäytymisen tukeminen opetuksessa- Esimerkki: Opiskelijan hyvinvointia tukevakeskustelumenetelmä
4. Koulutus ja tiedottaminen tukevat hyvinvointiosaamisen muodostumista- Esimerkki: Hyvinvoiva oppilaitos –koulutus
5. Tartutaan toimeen
- Esimerkki: Opettajan välineet tarttua toimeen
6. Osallistuvalla suunnittelulla laajaan sitoutumiseen
7. Seuranta ja arviointi: hyvinvoinnin edistäminen osana oppilaitosyhteisön arkea
Kiitos!
Yhteystiedot:
• Projektipäällikkö Ulla Ruuskanen, 040 542 5866,
• Projektisuunnittelija Elina Vuorinen, 09-61551731
Kuva: Sataedu