RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: Sekolah menengah AtasMata Pelajaran: IPAKelas / Semester:XI / Semester ISub Materi Pokok:SelAlokasi Waktu: 4 x 45 Menit (satu tatap muka)

I. Kompetensi Inti : 1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsifdanproaktifdanmenunjukkan sikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebab fenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. KompetensiDasar3.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan, mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan.3.2 Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi; mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup4.2 Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran

III. Indikator1. Menyebutkanteorisel2. Menjelaskanperbedaanseltumbuhandanselhewan3. Mendeskripsikanfungsiorganelsel4. Menyebutkan macam-macam organel sel dan komponen kimiawinya.5. Membedakan antara organel-orgenel pada sel hewan dan sel tumbuhan6. Menjelaskanciri-ciritransporsecaradifusidanosmosis7. Memberikan contoh proses transportasi zat pasif (difusi osmosis)8. Menjelaskanterjadinyatranspor aktif, endositosis, dan eksositosis9. Menjelaskanpenerapankonseptranspor yang terjadipada sel.10. Merancangeksperimententangkonsepdifusidan osmosis11. Menunjukkanadanyagejaladifusidan osmosis12. Mendefinisikanpengertiandifusidan osmosis13. Mengukurlajupergerakan air padaeksperimen osmosis14. Mengamatilajupersebaranpartikelpada proses difusi

IV. Tujuan1. Siswa dapat mendeskripsikan komponen kimiawi, struktur dan fungsi organel-organelsel setelah melakukan diskusi secara berkelompok dengan baik2. Mendeskripsikan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis3. Menganalisis terjadinya peristiwa transpor aktif, endositosis, dan eksositosis mengidentifikasi penerapan konsep transpor yang terjadi pada sel

V. Materi Pembelajaran1. Teori-teori Sel menurut robert hook dan theodore schwan2. Komponen kimia penyusun sel3. Struktur membran plasma4. Organel pada sel dan fungsinya5. Karakteristik sel pada umbi lapis dan sel pipih 6. Transport aktif dan pasif pada membran7. Endositosis dan eksositosis

VI. Metode PembelajaranMetode: Penugasan-Diskusi-Ceramah-EksperimenPendekatan: konsep, praktikum dan inkuiriModel pembelajaran: Think Pair Share dan student facilitator andexplaining

VII. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Buku Biologi XI, Dr. Istamar Syamsuri, M.Pd , Erlangga, Bab 12. Buku Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono, Esis3. Spidol4. White board5. Infocus6. Power point

VIII. Kegiatan PembelajaranPertemuan 1 (4 x 30 menit)KegiatanLangkah-langkahWaktu (menit)

Kegiatan Awal Guru memberikan salam dan memeriksa kehadiran siswa Guru memotivasi siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa Guru memeriksa tugas siswa10

Kegiatan intiEkplorasi Siswa diminta untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya dan membaca buku ajar mengenai teori-teori sel dan komponen kimia penyusun selElaborasi Guru meminta salah satu siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi mengenai teori sel dan komponen kimia penyusun sel Siswa melakukan kegiatan tanya jawab dengan siswa lain dan dengan guruKonfirmasi Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui tentang teori-teori sel dan komponen kimia penyusun sel100

Kegiatan Penutup siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dicapai guru memberikan rasa pencapaian kepada siswa guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya (membuat peta konsep mengenai sel dan organel-organel sel)10

Pertemuan 2 (4x 45 menit)KegiatanLangkah-langkahWaktu (menit)

Kegiatan Awal Guru memberikan salam dan memeriksa kehadiran siswa Guru sedikit mereview kembali tentang materi dipertemuan sebelumnya Guru memotivasi siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator yang harus dicapai siswa15

Kegiatan intiEkplorasi Siswa diminta untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya mengenai struktur dan fungsi organel sel menggunakan litelatur buku ajarElaborasi Guru membagikan LKS potongan-potongan kertas yang berisi gambar-gambar organel dan potongan-potongan kertas lain yang berisi nama organel kepada pasangan siswa (diberikan secara acak) Siswa diminta untuk saling mencari pasangan lainnya dengan mencocokkan gambar organel yang didapat dengan nama organel yang ada pada pasangan teman lainnya Kemudian, masing-masing pasangan siswa tersebut menjelaskan tentang struktur dan fungsi dari organel yang didapatkan dan informasi lainnya terkait dengan organel tersebutKonfirmasi guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui tentang struktur dan fungsi dari masing-masing organel sel 150

Kegiatan Penutup siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dicapai tentang struktur dan fungsi dari organel sel guru memberikan rasa pencapaian kepada siswa guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya (membuat tabel perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan) 15

Pertemuan 3 (2 jam pelajaran)KegiatanLangkah-langkahWaktu (menit)

Kegiatan Awal Guru memberikan salam dan memeriksa kehadiran siswa Guru sedikit mereview kembali tentang materi dipertemuan sebelumnya Guru memotivasi dengan memberikan fenomena-fenomena difusi, osmosis dan imbibisi seperti peristiwa melarutnya gula dalam air, dan peristiwa membengkaknya biji saat direndam dalam air. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa15

Kegiatan intiEkplorasi Siswa diminta untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya mengenai peristiwa dan pengertian dari difusi serta osmosis Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok ( 4 orang/kelompok) Siswa membaca LKS kegiatan praktikumElaborasi Siswa bersama dengan guru mendemonstrasikan kegiatan praktikum difusi dengan menuangkan tinta atau sirup kedalam gelas bening yang telah berisi air Siswa mengamati apa yang terjadi dan menulis hasil pengamatannya Siswa berdiskusi dan melakukan tanya jawab Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati masing-masing hasil eksperimen osmosis yang telah dilakukan Siswa melakukan kegiatan diskusi dan tanya jawab selama pangamatan Siswa diminta untuk mengemukakan hasil pengamatan dari eksperimen yang telah dilakukan Siswa melakukan kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan guru serta siswa lainnya mengenai penyebab hasil eksprimen itu dapat terjadi Siswa membuat laporan pengamatan guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahuiKonfirmasi guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui tentang difusi dan osmosis serta transpor aktif150

Kegiatan Penutup siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dicapai siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dicapai tentang osmosis dan difusi berdasarkan hasil pengamatan guru memberikan rasa pencapaian kepada siswa siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan15

IX. Penilaian1. Keaktifan siswa selama KBM berlangsung2. Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 3.1)

Mengetahui,Jakarta, 4Agustus 2014Kepala SMA Negeri102 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mukmin Jauhari, M.PdAzizatul MukminahNIP 1964071619920310053415110316