mgou.ru€¦ · Web viewmgou.ru

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ..........................................................................................3

2. ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ (ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ),

НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.....................................................................5

3. ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ

КОМПЕТЕНЦИЙ, А ТАКЖЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ..........................................9

4.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРУ

ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ...........................................................................................................15

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ..........................................23

Приложение 1.......................................................................................................27

Приложение 2.......................................................................................................28

Приложение 3.......................................................................................................30

Приложение 4.......................................................................................................31

Приложение 5.......................................................................................................33

2

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Цель и задачи государственной итоговой аттестации

Целью государственной итоговой аттестации является определение уровня соответствия аспиранта квалификационной характеристике преподавателя-исследователя по направлению 04.06.01 «Химические науки», направленности 03.02.08 «Экология (химические науки)»; определение степени готовности выпускника к осуществлению научно-исследовательской и преподавательской деятельности в области химической экологии.

Задачами государственной итогового аттестации являются:оценка результатов освоения аспирантами образовательной

программы;проверка уровня сформированности профессиональных,

общепрофессиональных компетенций, установленных в ФГОС;определение соответствия результатов обучения задачам

профессиональной деятельности;принятие решения о присвоении квалификации «Исследователь.

Преподаватель-исследователь».В процессе сдачи прохождения государственной итоговой аттестации

выпускники должны продемонстрировать решение профессиональных задач:

в области научно-исследовательской деятельности: овладеть теоретическими знаниями в области методологии исследования; приобрести эрудицию химика-эколога; обрести опыт самостоятельных научных открытий в области химической экологии;

в области педагогической деятельности: владеть навыками передачи научного знания, обеспечивать продуктивность научно-образовательного процесса.

Планируемые результаты обучения, продемонстрированные в процессе прохождения государственной итоговой аттестации

В процессе прохождения процедуры государственной итоговой аттестации оценивается качество профессиональной подготовки выпускников аспирантуры, которая определяется степенью освоения общепрофессиональных (ОПК-1, ОПК-2) и профессиональных компетенций (ПК-1, ПК-2).

В соотношении с матрицей соответствия результатов обучения общепрофессиональным компетенциям аспирант должен:

знать современные аналитические подходы, связанные с исследованием в химии, основные исторические периоды развития химии, основные направления современной химии;

3

уметь достигать результаты по выявлению актуальных тенденций в химии, связанных с проявлением активных процессов, осуществляющихся в технологиях и промышленности;владеть навыками лабораторной работы и организации химического и экологического эксперимента.

В соотношении с матрицей соответствия результатов обучения профессиональным компетенциям аспирант по направленности 03.02.08.- Экология «Химические науки» должен:

знать теоретические основы современной химической экологии; уметь сравнивать различные теоретические воззрения в области химической экологии и родственных областях; владеть навыком использования в собственных исследованиях теоретических знаний об основных методах, способы и средства получения, хранения, переработки информации.

Место государственной итоговой аттестации в структуре основной профессиональной образовательной программы

Государственная итоговая аттестация составляет Блок 4. «Государственная итоговая аттестация» Основной профессиональной образовательной программы и служит для оценки готовности выпускников к профессиональной деятельности, включающей химию, экологию и смежные сферы естественнонаучной и практической деятельности. Результаты освоения ОПОП определяются степенью сформированности компетенций, то есть способностью выпускника применять их в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Время и объём программы государственной итоговой аттестации

Государственная итоговая аттестация аспирантов проводится на кафедре теоретической и прикладной химии в соответствии с графиком учебного процесса по направленности:

03.02.08 Экология (химические науки) по направлению подготовки 04.06.01 Химические науки:

4 года обучения, очная форма обучения: в 8 семестре;5 года обучения, заочная форма обучения: в 10 семестре.

Показатель объема дисциплины Форма обученияОчная и заочная

Блок 4: «Государственная итоговая аттестация»Объем программы в зачетных единицах 9Объем программы в часах 324Б4.Г: Государственный экзамен:

4

Объем в зачетных единицах 3Объем в часах 108Б4.Д: Представление научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)Объем в зачетных единицах 6Объем в часах 216

2. ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ (ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ), НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Перечень основных учебных дисциплин (модулей) образовательной программы или их разделов и вопросов, выносимых для проверки на государственном экзамене.

Вопросы из области педагогических наук:

1. Сущностная и функциональная характеристика педагогики как науки. Объект, предмет, задачи, функции, терминологический аппарат педагогической науки.

2. Место педагогики в системе научного знания.3. Дидактика как отрасль педагоги. Место дидактики в системе

современного научного знания.4. Теория воспитания. Основные направления воспитания личности. 5. История педагогики как отрасль научного знания. Всемирный историко-

педагогический процесс: характеристика этапов развития.6. Система образования Российской Федерации. Образование как

социокультурный феномен и социальный институт.7. Модернизация образования: цель, задачи, направления реализации.8. Педагогика высшей школы. Методы, формы, средства обучения в

высшем образовании.9. Основные принципы реализации уровней системы высшего образования

в РФ.10. Педагогические технологии и техники. Теоретические основы

интенсификации обучения посредством использования технологий обучения (инновационных, вариативных, личностно-ориентированных, развивающих и др.).

11. Управление образованием. Специфика современного управления и самоуправления в образовательной организации. Принципы управления.

5

12. Профессиональная деятельность педагога: структура, основные характеристики.

13. Сущность и содержание целостного педагогического процесса. Роль и место педагога (воспитателя) в педагогическом процессе.

14. Методы обучения. Классификации методов обучения.15. Методы воспитания. Классификации методов воспитания.16. Особенности воспитательной работы в системе профессионального

образования.17. Компетентностный подход в образовании. Характеристика компетенций

по ФГОС.18. Мировые тенденции модернизации высшего образования.

Характеристика мега-систем в современном образовании. 19. Диагностика в педагогическом процессе: понятие, структура, задачи.

Методы диагностики личности и коллектива учащихся.20. Самообразование. Современные информационные возможности.

Вопросы из области химических наук:

1. Экотоксиканты химического типа, оценка их экологической опасности, источники возникновения. Химические экологические факторы, правило оптимума, закон толерантности.

2. Электрохимические аналитические методы в экологии. Хроматографические методы. Масс-спектрометрия. ЯМР-спектроскопия. Области применения, принципы и ограничения отдельных методов экологического анализа.

3. Спектральные методы анализа: пламенная фотометрия, атомно-абсорбционная спектроскопия, эмиссионная спектроскопия, рентгенофлуоресцентный анализ, плазменные методы.

4. Стойкие органические загрязнители, оценка экологической опасности, причины и источники возникновения, токсические эффекты, механизм действия, миграции, локализация, персистентность.

5. Лучевая спектроскопия, УФ, видимая, ИК-спектроскопия, теоретические особенности и особенности их применения.

6. Масс-спектрометрия. Виды анализа, объекты и возможности. Комбинированные виды анализа.

6

7. Дисперсное состояние вещества, нанодисперсии и их особенности. Нанотехнологические подходы к решению медицинских и экологических задач.

8. Хроматография и пробоотбор в экологическом анализе их роль в качестве получаемых результатов при анализе природных объектов.

9. Механизмы химических реакций. Основные теоретические представления об электрофильных, нуклеофильных, согласованных процессах.

10. Физиологически активные вещества (лекарственные препараты, пестициды). Виды активности, биомишени.

11. Методы и основные положения «зеленой химии». Химико-технологические требования к процессам химических производств.

12. Теоретические основы люминесцентного анализа. Виды люминесценции, флюорогены органического и неорганического типов.

Вопрос из области научной направленности:

Экология

1. Основные виды экотоксикантов (загрязнителей) химического типа, оценка их экологической опасности (критические токсические эффекты). Химические экологические факторы, правило оптимума. Принцип лимитирующих факторов. Закон толерантности (В. Шелфорд) и следствия из него (Ю. Одум). Экологическая валентность вида. Адаптация.

2. Понятие об экотоксикологии. Пути проникновения веществ в живые организмы. Виды аппликаций. Токсодозы и способы их определения. Пробит-метод. Отдаленные последствия воздействия экотоксикантов. Кумуляция химических экологических факторов. Видовая чувствительность. Эффект сверхмалых доз. Определение предельно допустимых концентраций.

3. Механизмы действия возмущений (экотоксикантов) на живые организмы. Основные нарушения метаболизма. Основные биомишени организма человека и животных. Воздействие на нейрогуморальную систему. Воздействие на протекание метаболических процессов клетки, прерывание синтеза белка и биоинформационных процессов. Прерывание клеточного дыхания, биоэнергетических процессов.

7

Прерывание транспортных функций крови. Воздействие на генетическую информацию.

4. Стойкие органические загрязнители, оценка экологической опасности, токсические эффекты, механизм действия, миграции, локализация, персистентность.

5. Промышленная экология и экология мегаполисов. Наиболее экологически опасные производственные процессы; перспективы создания технологий малоотходных экологически чистых производств:

6. Экология мегаполисов. Проблема загрязнения воды, воздуха и их очистка. Проблема хранения и переработки твердых бытовых отходов.

7. Задачи и методология и особенности химического экологического анализа. Формулы качества среды. Нормирование в экологическом анализе. Цели. Принципы. Ограничивающие критерии. ПДК, ОБУВ, ПДС, ПДВ, СНиП.

8. Пробоотбор в экологическом анализе и его роль в качестве получаемых результатов анализов почв и осадков. Консервирование и хранение проб. Пробоподготовка. Требования к методам подготовки проб. Основные методы пробоподготовки. Методы концентрирования в экологическом анализе.

9. Экологический мониторинг окружающей среды. Особенности анализа атмосферы. Дистанционный анализ. Особенности анализа вод и почв.

10. Современные и будущие источники энергии, системы накопления энергии. Проблемы энергетики и пути их разрешения.

11. Эколого-химические основы определяющие мировые тенденции в экологии. Правовые нормы, определяющие политику Российской федерации в области экологии.

12. Экология Московской области. Климатические особенности, основные виды загрязнителей, влияние промышленности и транспорта. Особенности экологического мониторинга Московской области.

3. ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ, А ТАКЖЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ

8

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

Код и наименование компетенции Форма представления результатаОПК-1 – способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий

1. Государственный экзамен2. Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)

ОПК-2 – готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования

1. Государственный экзамен2. Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)

Направленность 03.02.08 – Экология (химические науки)ПК- 1 – способность самостоятельно проводить научно-исследовательские работы в области химической экологии

1. Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)

ПК- 2 – готовность совершенствоваться в области изучения теоретических и методологических основ химической экологии

1. Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)

9

Система оценивания уровня сформированности компетенций

Оцениваемые

компетенции

Уровень сформированности

Форма представления результата

Описание показателей Критерии оценивания Ко-во баллов

ОПК-1 Пороговый

1.Государственный экзамен знать современные аналитические подходы, связанные с исследованием в области химии

Понимание существа излагаемой проблемы, демонстрация общего представления по освещаемому вопросу, умение отвечать на вопросы

От 41 до 60 баллов

2.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)

Демонстрация владения темой исследования, знание мнений ведущих изученных по излагаемой проблеме, умение обосновать актуальность и научную значимость научной проблемы.

Повышенный

1.Государственный экзамен знать современные аналитические подходы, связанные с исследованием в области химии;уметь получать результаты по выявлению закономерностей протекающих в результате химических процессов

Глубокое понимание существа излагаемого вопроса, опора на труды ведущих отечественных и зарубежных ученых, аргументированные ответы на дополнительные вопросы



Знание истории изучения вопроса, умение обосновать теоретическую и практическую значимость научного исследования, его научную новизну и актуальность, владения навыком ведения дискуссии

Продвинутый

1.Государственный экзамен знать современные аналитические подходы, связанные с исследованием в области химии;уметь получать результаты по выявлению закономерностей протекающих в результате химических

Свободное владение литературоведческой (языковедческой) терминологией, знание современных подходов к изучению литературы (языка) и фундаментальных научных трудов, владение научными фактами и умением их интерпретировать.


процессоввладеть навыками экспериментальной работы и организации химического эксперимента


Знание степени изученности научной проблемы, умение аргументировать свои суждения и представлять обоснованную научную концепцию, владение навыком отстаивания своей научной позиции по излагаемой проблеме

ОПК-2 Пороговый

1.Государственный экзамен знать основные исторические периоды развития химии

Понимание существа излагаемой проблемы, демонстрация общего представления по освещаемому вопросу, умение отвечать на вопросы





1.Государственный экзамен знать основные исторические периоды развития химии;уметь системно осмысливать основные направления химии;

Глубокое понимание существа излагаемого вопроса, опора на труды ведущих отечественных и зарубежных ученых, аргументированные ответы на дополнительные вопросы





1.Государственный экзамен знать основные исторические периоды развития химии;уметь системно осмысливать основные направления химии;владеть навыками самостоятельной экспериментальной работы и методами постановки сложного химического

Свободное владение литературоведческой терминологией, знание современных подходов к изучению литературы и фундаментальных научных трудов, владение научными фактами и умением их интерпретировать.


2.Научный доклад об Знание степени изученности научной

11

основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)

эксперимента. проблемы, умение аргументировать свои суждения и представлять обоснованную научную концепцию, владение навыком отстаивания своей научной позиции по излагаемой проблеме

ПК-1 Пороговый


знать теоретические основы современной химической экологии





знать теоретические основы современной химической экологии;уметь сравнивать различные концепции химической экологии и предлагать собственные аргументированные теории





знать теоретические основы современной химической экологии;уметь сравнивать различные концепции химической экологии и предлагать собственные аргументированные теориивладеть методологией экспериментальной работы в области химической экологии



ПК-2 Пороговый


знать о современных методах экологических исследований и перспективах их развития




1.Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-

знать о современных методах экологических исследований и перспективах их развития;

Знание истории изучения вопроса, умение обосновать теоретическую и практическую значимость научного исследования, его


12

квалификационной работы (диссертации)

уметь получать результаты по выявлению закономерностей природных и техногенных химических процессов

научную новизну и актуальность, владения навыком ведения дискуссии



знать о современных методах экологических исследований и перспективах их развития;уметь получать результаты по выявлению закономерностей природных и техногенных химических процессов; владеть навыками использования современной аппаратуры в собственных исследованиях, теоретических знаний об основных методах, способы и средства получения, хранения, переработки информации;



13

Рекомендации к системе оценивания

Овладение общими и профессиональными компетенциями, предусмотренными ГИА, оценивается в 100 баллов. Овладение каждой отдельной компетенцией оценивается в зависимости от необходимого объёма усвоения материала по 100-балльной шкале.

Уровень сформированности компетенций по ГИА определяется соотнесенностью суммы баллов по всем компетенциям к количеству компетенций и рассчитывается по формуле:

Уровеньсформированности компетенции¿Контроль качества освоения дисциплины проводится в соответствии с

учебным планом, учебным графиком и расписанием ГИА.В ходе освоения всех компетенций аспирант может набрать до 100

баллов. Оценивание компетентности проводится в форме демонстрации или применения компетенций. Подтверждением сформированности у аспирантов оцениваемых компетенций является государственный экзамен и Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации).

Конвектор шкал оцениванияБаллы (БРС) Традиционные оценки в РФ

81 – 100 баллов 5 (отлично)

61 – 80 баллов 4 (хорошо)

41 – 60 баллов 3 (удовлетворительно)

0 – 40 баллов 2 (неудовлетворительно)

Требования к ответу на государственном экзамене

– умение извлекать и использовать основную (важную) информацию из заданных теоретических, научных, энциклопедических источников;– умение собирать, систематизировать, анализировать и грамотно использовать информацию из самостоятельно найденных теоретических источников;– умение систематизировать, анализировать и грамотно использовать практический материал для иллюстраций теоретических положений;– умение ясно, чётко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;– умение пользоваться ресурсами глобальной сети;– умение определять, формулировать проблему и находить пути ее решения.Требования к представлению научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации).

Научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) представляется в виде оригинальной рукописи, переплетенной типографским способом и с

приложенной справкой об отсутствии некорректных заимствований.При представлении научного доклада аспирант должен в краткой

форме изложить его основное содержание и сделанные выводы, а также ответить на вопросы, заданные научным руководителем, рецензентом и присутствующими. Научный доклад оценивается в соответствии с принятой в высшей школе системой оценки.

При выставлении оценки учитываются следующие основные критерии:

– самостоятельность проведения исследования;– соответствие научно-квалификационной работы требованиям,

предъявляемым к ее содержанию и оформлению, качество изложения материала;

– способность обучающегося аргументированно излагать свою позицию, защищать основные положения работы и сделанные выводы, отвечать на поставленные вопросы;

– актуальность рассматриваемой темы;– глубина разработки темы исследования, количество и качество

использованных источников информации;– уровень освоения теоретического и практического материала;– четкость сделанных выводов.

4.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРУ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Процедура Государственной итоговой аттестации осуществляется в следующем порядке:

Государственная итоговая аттестация аспирантов проводится в форме (и в указанной последовательности):

- государственного экзамена; - научного доклада об основных результатах подготовленной научно-

квалификационной работы (далее - научный доклад; вместе - государственные аттестационные испытания).

Государственные аттестационные испытания проводятся устно или письменно.

Программа ГИА, включая программы государственных экзаменов и требования к научному докладу, порядку его подготовки и представления, к критериям его оценки, а также порядок подачи и рассмотрения апелляций доводятся до сведения аспирантов не позднее, чем за шесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации.

Государственный экзамен проводится по дисциплинам (модулям) программы аспирантуры, результаты освоения которых имеют определяющее значение для профессиональной деятельности выпускников. Содержание государственного экзамена формируется

15

кафедрами прикрепления самостоятельно на основе соответствующего стандарта.

Перед государственным экзаменом проводится консультирование обучающихся по вопросам, включенным в программу государственного экзамена (далее - предэкзаменационная консультация).

Тексты выполненных письменно научных докладов, размещаются в электронно-библиотечной системе МГОУ и проверяются на объем заимствования. Порядок размещения текстов научных докладов в электронно-библиотечной системе организации, проверки на объем заимствования, в том числе содержательного, выявления неправомочных заимствований устанавливаются соответствующим Регламентом МГОУ.

Доступ лиц к текстам научных докладов должен быть обеспечен в соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом изъятия производственных, технических, экономических, организационных и других сведений, в том числе о результатах интеллектуальной деятельности в научно-технической сфере, о способах осуществления профессиональной деятельности, которые имеют действительную или потенциальную коммерческую ценность в силу неизвестности их третьим лицам, в соответствии с решением правообладателя.

Государственный экзаменЗа неделю до государственного экзамена проводится консультация

аспирантов по вопросам, включенным в программу экзамена. Государственный итоговый экзамен проводится устно, после

письменной подготовки. Продолжительность письменной подготовки не может превышать 2-х часов (120 минут) без перерыва. Записи ведутся на листах для ответа (экзаменационных листах), которые после устного ответа аспиранта передаются Председателю комиссии. Устный ответ не может превышать 30 минут.

Результаты государственного аттестационного испытания, проводимого в устной форме, объявляются в день его проведения, проводимого в письменной форме, - на следующий рабочий день после дня его проведения.

Представление научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы

Представление основных результатов выполненной научно-квалификационной работы по теме, утвержденной Ученым советом в рамках направленности программы аспирантуры, проводится в форме научного доклада.

Тема научного доклада должна совпадать с утвержденной темой научно‐квалификационной работы (диссертации) аспиранта, а содержание доклада должно свидетельствовать о готовности аспиранта к защите научно‐квалификационной работы (диссертации) и отражать следующие основные аспекты содержания этой работы:‐ актуальность, объект, предмет, цель и задачи исследования

- научную новизну, теоретическое и прикладное значение;16

‐ теоретическую базу и методологию исследования;‐ основные результаты исследования и положения, выносимые на защиту;‐ апробацию результатов исследования.

Оформление текста научного доклада должно соответствовать требованиям к оформлению научно-квалификационной работы (диссертации). Рекомендованный объем научного доклада - не менее 10 страниц.

Представление и обсуждение научного доклада проводится в следующем порядке:‐ выступление аспиранта с научным докладом (10 минут);‐ ответы аспиранта на вопросы;‐ выступление научного руководителя с краткой характеристикой аспиранта;‐ выступление рецензента;‐ ответ аспиранта на замечания рецензента;‐ свободная дискуссия;‐ заключительное слово аспиранта;‐ вынесение и объявление решения ГЭК о соответствии научного доклада квалификационным требованиям и рекомендации диссертации к защите.

Подготовленная научно-квалификационная работа (диссертация) должна соответствовать критериям, установленным для научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук в соответствии с требованиями, устанавливаемыми Постановлением Правительства РФ от 24.09.2013 № 842 «О порядке присуждения ученых степеней».

Научно-квалификационная работа (диссертация) оформляется в виде рукописи и имеет следующую структуру:

а) титульный лист;б) оглавление; в) текст научно-квалификационной работы (диссертации),

включающий в себя введение, основную часть, заключение, список информационных источников.

Текст научно-квалификационной работы (диссертации) также может включать список сокращений и условных обозначений, словарь терминов, список иллюстративного материала, приложения.

Введение к научно-квалификационной работе (диссертации) включает в себя актуальность избранной темы, степень ее разработанности, цели и задачи, научную новизну, теоретическую и практическую значимость работы, методологию и методы диссертационного исследования, положения, выносимые на защиту, степень достоверности и апробацию результатов.

17

В основной части текст научно-квалификационной работы (диссертации) подразделяется на главы и параграфы или разделы и подразделы, которые нумеруются арабскими цифрами.

В заключении научно-квалификационной работы (диссертации) излагаются итоги выполненного исследования, рекомендации, перспективы дальнейшей разработки темы.

Текст научно-квалификационной работы (диссертации) оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ Р 7.0.11-2011.

После завершения подготовки аспирантом научно-квалификационной работы, в срок не позднее 10 дней до даты представления научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы, его научный руководитель дает письменный отзыв о выполненной научно-квалификационной работе аспиранта (далее – отзыв) (приложение 2).

Научно-квалификационные работы подлежат внутреннему рецензированию. Рецензенты в срок не позднее 10 дней до даты представления научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы, проводят анализ и представляют письменные рецензии на указанную работу (далее – рецензия).

Для проведения внутреннего рецензирования научно-квалификационной работы кафедрой прикрепления назначаются два рецензента из числа научно-педагогических работников МГОУ, имеющих ученые степени по научной специальности (научным специальностям), соответствующей теме научно-квалификационной работы.

Заведующий кафедрой прикрепления обеспечивает ознакомление аспиранта с отзывом и рецензиями не позднее, чем за 5 календарных дней до представления научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы.

В этот же срок, в ГЭК передаются: Заведующим кафедрой прикрепления – отзыв научного руководителя,

рецензии, копия протокола об успешно сданном государственном экзамене и бланк протокола научного доклада;

Аспирантом – научно-квалификационная работа и автореферат научно-квалификационной работы.

Автореферат научно-квалификационной работы включает в себя: титульный лист автореферата; текст автореферата: общая характеристика работы; основное

содержание работы; заключение; список работ, опубликованных автором по теме научно-

квалификационной работы.

Общая характеристика научно-квалификационной работы включает в себя следующие основные структурные элементы:

актуальность темы исследования, степень ее разработанности, научную новизну, теоретическое и прикладное значение;

18

объект, предмет, цели и задачи исследования; методологию и методы исследования, материал исследования, способы

его документирования; положения, выносимые на защиту; степень достоверности и апробации результатов. Основное содержание работы кратко раскрывает содержание глав

(разделов) научно-квалификационной работы.

Результаты представления научного доклада по выполненной научно-квалификационной работе определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» означает успешное прохождение аттестационного испытания.

По результатам представления научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы МГОУ дает заключение, в соответствии с пунктом 16 «Положения о присуждении ученых степеней». Копия заключения хранится в личном деле аспиранта.

Заключение подготавливает кафедра прикрепления аспиранта и сдает в УДиА вместе с остальными документами для утверждения у проректора по научной работе.

Проведение государственной итоговой аттестации для аспирантов

из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья Для аспирантов из числа инвалидов государственная итоговая

аттестация проводится МГОУ с учетом особенностей их психофизического развития, их индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности).

При проведении ГИА обеспечивается соблюдение следующих общих требований:

- проведение ГИА для инвалидов в одной аудитории совместно с аспирантами, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для аспирантов при прохождении государственной итоговой аттестации;

- присутствие в аудитории ассистента (ассистентов), оказывающего аспирантам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с членами комиссии);

- пользование необходимыми обучающимся техническими средствами при прохождении ГИА с учетом их индивидуальных особенностей;

- обеспечение возможности беспрепятственного доступа аспирантов в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, аудиторий на первом этаже, наличие специальных кресел и других приспособлений).

Программа государственной итоговой аттестации, доводится до

19

сведения аспирантов инвалидов в доступной для них форме. По письменному заявлению аспиранта инвалида продолжительность

сдачи государственного аттестационного испытания может быть увеличена по отношению к установленной продолжительности его сдачи:

- продолжительность сдачи государственного экзамена, проводимого в письменной форме, – не более чем на 90 минут;

продолжительность подготовки аспиранта к ответу на государственном экзамене, проводимом в устной форме, – не более чем на 20 минут;

продолжительность выступления аспиранта при представлении научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) – не более чем на 15 минут.

В зависимости от индивидуальных особенностей аспирантов с ограниченными возможностями здоровья МГОУ обеспечивает выполнение следующих требований при проведении государственного аттестационного испытания:

а) для слепых: задания и иные материалы для сдачи испытания оформляются

рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, либо зачитываются ассистентом;

письменные задания выполняются обучающимися на бумаге рельефно-точечным шрифтом Брайля или на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых, либо надиктовываются ассистенту;

при необходимости аспиранту предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;

б) для слабовидящих: задания и иные материалы для сдачи испытания оформляются

увеличенным шрифтом; обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300

люкс; при необходимости аспиранту предоставляется увеличивающее

устройство, допускается использование увеличивающих устройств, имеющихся у аспирантов;

в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи: обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры

коллективного пользования, при необходимости аспирантам предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;

по их желанию испытания проводятся в письменной форме; г) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (тяжелыми

20

нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):

- письменные задания выполняются аспирантами на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;

- по их желанию испытания проводятся в устной форме.Аспирант инвалид не позднее, чем за 3 месяца до начала проведения

государственной итоговой аттестации подает письменное заявление о необходимости создания для него специальных условий при проведении государственных аттестационных испытаний с указанием особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее – индивидуальные особенности). К заявлению прилагаются документы, подтверждающие наличие у обучающегося индивидуальных особенностей (при отсутствии указанных документов в МГОУ).

В заявлении аспирант указывает на необходимость (отсутствие необходимости) присутствия ассистента на государственном аттестационном испытании, необходимость (отсутствие необходимости) увеличения продолжительности сдачи государственного аттестационного испытания по отношению к установленной продолжительности (для каждого испытания).

Порядок подачи и рассмотрения апелляции по результатам аттестационных (государственных аттестационных) испытаний

По результатам государственных аттестационных испытаний аспирант имеет право на апелляцию.

Аспирант имеет право подать в апелляционную комиссию в письменном виде апелляцию о нарушении, по его мнению, установленной процедуры проведения испытания и (или) несогласия с результатами государственного экзамена.

Апелляция подается лично аспирантом в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов испытания.

Для рассмотрения апелляции секретарь государственной экзаменационной комиссии направляет в апелляционную комиссию протокол заседания государственной экзаменационной комиссии, заключение председателя ГЭК о соблюдении процедурных вопросов при проведении государственного аттестационного испытания, а также письменные ответы аспиранта (при их наличии) (для рассмотрения апелляции по проведению государственного экзамена либо научно-квалификационную работу, отзыв и рецензии (для рассмотрения апелляции при представлении научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)).

Апелляция рассматривается не позднее 2-х рабочих дней со дня подачи апелляции на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашаются Председатель государственной экзаменационной комиссии

21

и аспирант, подавший апелляцию.Решение апелляционной комиссии доводится до сведения аспиранта,

подавшего апелляцию, в течение 3-х рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии. Факт ознакомления аспиранта, подавшего апелляцию, с решением апелляционной комиссии удостоверяется подписью аспиранта на протоколе решения апелляционной комиссии.

При рассмотрении апелляции о нарушении процедуры проведения государственного аттестационного испытания апелляционная комиссия принимает одно из следующих решений:

- об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения о нарушениях процедуры проведения государственного итогового испытания не подтвердились и/или не повлияли на результат государственного итогового испытания;

- об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения о допущенных нарушениях процедуры проведения государственного аттестационного испытания аспиранта подтвердились и повлияли на результат аттестационного испытания.

В последнем случае результат государственного аттестационного испытания подлежит аннулированию, в связи с чем протокол о рассмотрении апелляции не позднее следующего рабочего дня передается в ГЭК для реализации решения апелляционной комиссии. Аспиранту предоставляется возможность пройти государственное аттестационное испытание повторно в дополнительные сроки, установленные МГОУ.

При рассмотрении апелляции о несогласии с результатами государственного экзамена апелляционная комиссия выносит одно из следующих решений:

об отклонении апелляции и сохранении результата государственного экзамена;

об удовлетворении апелляции и выставлении иного результата государственного экзамена.

Решение апелляционной комиссии не позднее следующего рабочего дня передается в государственную экзаменационную комиссию. Решение апелляционной комиссии является основанием для аннулирования ранее выставленного результата государственного экзамена и выставления нового.

Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.

Повторное проведение государственного аттестационного испытания осуществляется в присутствии одного из членов апелляционной комиссии не позднее даты завершения обучения аспиранта, подавшего апелляцию, в соответствии со стандартом и учебным планом.

Апелляция на повторное проведение государственного аттестационного испытания не принимается.

22

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

5.1. Учебно-методическое обеспечение ГИА

Основная литература

Педагогические науки1. Зорин, В.А. Методические рекомендации по подготовке выпускной квалификационной работы [Электронный ресурс] / В.А. Зорин, В.А. Даугелло, Н.С. Севрюгина и др. – М.: МАДИ, 2013. – 87 с. Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=4492432. Аспирант вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности: Учебное пособие / С.Д. Резник. - 3-e изд., перераб. - М.: НИЦ Инфра-М, 2012. - 520 с. Режим доступа: http://www.znanium.com/catalog.php?bookinfo=341977. – 28.08.2014.3. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Н.В. Матяш. - 3-e изд. доп. - М.: ИЦ Академия, 20134. Крившенко Л.П., Юркина Л.В. Педагогика: Учебник и практикум для акад. бакалавриата – М.:Изд-во Юрайт, 20155. Рузавин, Г.И. Методология научного познания: учебное пособие / Г.И. Рузавин. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 288 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115020 (28.08.2015).6. Педагогика: учеб. пособие /под ред. П.И. Пидкасистого – 3 изд. испр. и доп. – М.:Изд-во Юрайт, 20157. Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений /П.И. Пидкасистый, , В.А. Мижериков, Т.А. Юзефавичус; под ред. П.И. Пидкасистого. – М:ИЦ «Академия», 2014.

Химические науки1. Наумов Г.Б. Геохимия биосферы / М.: Академия, 2010. 384 с.2. Голдовская Л.Ф. Химия окружающей среды / М.: Мир: Бином. Лаборатория знаний, 2008. 295 с. 3. Дмитриев В.В., Жиров А.И., Ласточкин А.Н. Прикладная экология. - М.: Академия, 2008.4. Алексеенко В. А., Алексеенко А. В. Химические элементы в геохимических системах. Кларки почв селитебных ландшафтов./ Ростов-н/Д. 2013. 388с. http://www.geokniga.org/books/104855. Ложниченко О.В. Экологическая химия: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /О.В. Ложниченко. И.В. Волкова, В.Ф. Зайцев. – М.: Издательский центр «Академия», 20086. Дмитренко В.П., Сотникова Е.В., Черняев А.В. Экологический мониторинг техносферы: учебное пособие. – СПб.: Издательство «Лань», 2012. – 368 с.

Дополнительная литература:1. Педагогика: Учебник для вузов / Под ред. А.П. Тряпицына. - ил. - Стандарт третьего поколения.- Изд-во: Питер, 2013.2. Юзефавичус Т.А. Педагогическая эррология в профессиональной подготовке будущих учителей: монография/ Т.А. Юзефавичус–М.,Изд-во МГОУ,2014.3. Юзефавичус Т.А. Профессионально-педагогические ошибки: сущность и минимизации. монография/ Т.А. Юзефавичус–М.,Изд-во МГОУ,2010.4. Еськов Е.К. Экология. Закономерности, правила, принципы, теории, термины и понятия [Электронный ресурс]: учеб. пособие/ Е.К. Еськов. – М.: Абрис, 2012. – 584 с. – Доступ из Электронно-библиотечной системы Университетская библиотека online. – Режим доступа: 5. http://www.ivagant.ru/catalog/product/bm-mirkin-lg-naumova-kratkii-kurs-obschei-ekologii-chast-ii-ekologiya-ekosistem-i-biosferi-28557/ - Дата обращения: 08.09.2014. – Электрон. версия печ. Публикации.6. Экологический мониторинг и экологическая экспертиза / под ред. М.Г. Яковлева. – Минск: Новое знание, М.: ИНФРА-М, 2013. – 304 с

Электронно-библиотечные системы (ЭБС МГОУ)http :// www . ebiblioteka . ru – «ИВИС». Ресурсы East View Publication;http :// znanium . com – Znanium.com;http :// www . biblioclub . ru – Университетская библиотека он-лайн;www.studentlibrary.ru – ЭБС «Консультант студента»Электронно-образовательные ресурсы (ЭОР)www.vosmgou.ru– Виртуальная образовательная среда МГОУhttp://www.edu-it.ru – портал «ИТ-образование в России»;http://www.ict.edu.ru – система федеральных образовательных порталов «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»;http://www.mon.gov.ru – федеральный портал «Министерство образования и науки России».http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование». http://www.gnpbu.ru/ – «Научная педагогическая библиотека имени К.Д. Ушинского Российской академии образования»;http://www.feb-web.ru/ – «Фундаментальная электронная библиотека»http://elibrary.ru – «Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU».http://www.nkj.ru - Журнал «Наука и жизнь» http://macroevolution.narod.ru/index.html - Проблемы эволюции http://www.gks.ru – Сайт Федеральной службы государственной статистики.

5.2. Информационные технологии для осуществления образовательного процесса по дисциплине

Среди используемых информационных ресурсов можно выделить:

24

а) учебно-методические: методические указания и руководства по написанию научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации);

б) обучающие: использование в интерактивной форме учебников, учебных пособий, научных изданий, энциклопедий, находящихся в фондах электронных библиотечных систем:

http :// www . ebiblioteka . ru – «ИВИС». Ресурсы East View Publication;

http://znanium.com – Znanium.com;

http://www.biblioclub.ru – Университетская библиотека он-лайн;

www.studentlibrary.ru – ЭБС «Консультант студента»в) вспомогательные (наглядные материалы, сопровождающие научный

доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации).

Самостоятельная работа аспирантов в процессе подготовки к государственному экзамену и научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) предполагает работу с ресурсами Интернет-сети.

Для учащихся-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями предусмотрены различные варианты проведения занятий на дому с использованием дистанционных образовательных технологий. При обучении используются мультимедийные и других технические средства приема-передачи учебной информации в доступных формах для учащихся с ограниченными возможностями.

5.3. Материально-техническое обеспечение ГИА

Материально-техническое обеспечение дисциплины ГИА включает:специально оборудованная аудитория и компьютерный класс; компьютерная техника, персональные компьютеры; мультимедийный проектор и экран; локальное сетевое оборудование; выход в Интернет (электронные образовательные ресурсы и

библиотечные системы);Для нормальной организации учебной работы достаточно учебных

аудиторий корпусов МГОУ, отвечающих требованиям, предъявляемым Министерством образования и науки России к образовательным учреждениям.

Лицензионное программное обеспечение

Операционные системы:25

http://www.studentlibrary.ru/

http://www.biblioclub.ru/

http://znanium.com/

http://www.ebiblioteka.ru/

- Windows 7 Prof – лицензия № 90529529ZZE1406 от 18.06.12- Windows 8.1 Корпоративная – лицензия № 91132564ZZE1411 от 06.11.12Программные средства офисного назначения:- Microsoft Office ( Excel, Outlook, PowerPoint, Word, Access, InfoPath, Pub-lisher, OneNote) – 2003 – лицензия № 61368547ZZE0811 от 22.11.06- Microsoft Office 2007 – лицензия № 63586970ZZE1003 от 06.03.08- Microsoft Office 2010 - лицензия № 90529529ZZE1406 от 18.06.12- Microsoft Project Professional – 2010 – в рамках подписки «DreamSpark Pre-mium Electronic Software Delivery» (договор № 9953/МОС2078 от 15.01.13)- Microsoft Visio Professional – 2010 – в рамках подписки «DreamSpark Pre-mium Electronic Software Delivery» (договор № 9953/МОС2078 от 15.01.13)

26

Приложение 1

Образец титульного листа научно-квалификационной работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИГосударственное образовательное учреждение высшего образования

Московской областиМОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ

(МГОУ)

Кафедра ___________________________________________________(название кафедры)

НАУЧНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА (диссертация)

__________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________(Название работы)

____________________________________________________________(ФИО аспиранта)

Направление подготовки ____________________________(шифр и наименование направления)

Направленность ____________________________(наименование направленности)

Научный руководитель ________________ И.О. Фамилия(подпись, дата)

Зав. кафедрой ________________ И.О. Фамилия(подпись, дата)

20___27

Приложение 2Образец титульного листа автореферата

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИГосударственное образовательное учреждение высшего образования Московской области

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ(МГОУ)

АВТОРЕФЕРАТнаучно-квалификационной работы

(диссертации)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Название работы)

____________________________________________________________(ФИО аспиранта)

Аспирант (подпись дата)

28

Кафедра ______________________________________________(название кафедры)

Оборотная сторона автореферата





Рецензент ________________ И.О. Фамилия(подпись, дата)

Рецензент (подпись, дата) И.О. Фамилия

29

Приложение 3

Образец титульного листа научного докладаМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской областиМОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ

(МГОУ)

Кафедра ___________________________________________________(название кафедры)

НАУЧНЫЙ ДОКЛАД по итогам выполненной научно-

квалификационной работы (диссертации)

__________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________(Название работы)

____________________________________________________________(ФИО аспиранта)



Аспирант ________________ И.О. Фамилия(подпись, дата)



30

Приложение 4Образец отзыва научного руководителя

О Т З Ы Вна научно-квалификационную работу

аспиранта Государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области Московского государственного областного университета

_____________________________________________________________________(Ф.И.О.)

Направление подготовки________________________________________________Направленность подготовки _____________________________________________Тема научно-квалификационной работы ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Заключение об актуальности работы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Заключение о научной новизне научно-квалификационной работы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Основные результаты диссертации и положительные стороны ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Недостатки работы ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

31

Оборотная сторона отзываСтепень сформированности универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Наличие публикаций_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Заключение и краткий вывод о проделанной работе____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Научный руководитель _______________ _________________________ (подпись) (Ф.И.О.)

«____»___________ 20___ г.

32

Приложение 5.Образец рецензии

РЕЦЕНЗИЯ на научно-квалификационную работу

аспиранта Государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области Московского государственного областного университета

___________________________________________________________________________(Ф.И.О.)

Направление подготовки________________________________________________Направленность подготовки _____________________________________________Тема научно-квалификационной работы ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Заключение об актуальности работы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Заключение о научной новизне научно-квалификационной работы____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Основные результаты диссертации и положительные стороны _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Недостатки работы ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

33

Оборотная сторона рецензии

Заключение и краткий вывод о проделанной работе______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рецензент _______________ _________________________________(подпись) (Ф.И.О.)

«____»___________20__

34

Documents

mgou.ru€¦ · Web viewmgou.ru