Metologìa del Aprendizaje Activo

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE CUNORI

ESCUELA ESTUDIO DE POSGRADOS

HERNÁN ALFONSO GIRÓN GUEVARA

MIRNA MARIBEL SAGASTUME OSORIO

ENMA YOLANDA ZECEÑA REYES

GERLIN BEATRIZ CHACON MARÍN

HUGO ENRIQUE OSSORIO BRENES

Introducción La Metodología del Aprendizaje Activo está

diseñada, al menos en parte, para promover la comprensión conceptual a través del compromiso interactivo de estudiantes

siempre con actividades intelectuales (heads-on) y algunas veces actividades prácticas

(hands-on), las cuáles permiten retroalimentación inmediata mediante la

discusión con pares y/o instructores.

1. Los estudiantes están implicados en más que la escucha pasiva. (Oklander, 1998)

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ACTIVO

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ACTIVO

2. Los estudiantes son involucrados en actividades (ej, lectura, discusión, escribiendo) (Oklander, 1998)

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ACTIVO

3. Hay menos énfasis en la transmisión de información y se da mayor énfasis al desarrollo de las habilidades del estudiante. (Oklander, 1998)

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ACTIVO

4. La motivación de estudiante es mayor (sobre todo para aprendices adultos). (Álvarez, 2013)

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ACTIVO

REFLEXIÓN COMO MÉTODO

La Dimensión Descriptiva

La Dimensión Comparativa

La Dimensión Crítica

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ACTIVO

5. Los estudiantes pueden recibir retroalimentación inmediata de su instructor (Álvarez, 2013)

1. El aprendizaje como “juego” de conocimiento es una motivación al “jugador” a que se consuma en el “cuento” y experimente nuevas formas de “jugar”.

2. Esta idea la ejemplifico a un tipo de video juego en el cual el jugador es el estudiante y el tutor es el profesor que le ayuda.

3. La interacción del alumno con el aprendizaje activo es único, no hay relación con el maestro o docente, puesto que el que se debe el alumno va aprendiendo por su cuenta.

4. El aprendizaje activo depende de los alumnos quienes van descubriendo, en lugar de depender de los maestros que imparten ideas y hechos. El aprendizaje activo empieza con los estudiantes y se mueve a su ritmo.

Conclusiones

Álvarez, A. L. (2013, 5). http://caliactiva.blogspot.com. Retrieved from http://caliactiva.blogspot.com/p/resena.html

Oklander, A. (1998). Aprendizaje Activo . In A. Oklander. Buenos Aires, Argentina .

Bibliografía