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METODOLOGIA DE LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIONINVESTIGACION
Dr.Pablo Acosta Ruíz M.S.P
INVESTIGACIONINVESTIGACION
• El concepto investigar significa hacer diligencias para descubrir una cosa.investigatio = seguir un rastro
• Por método se entiende el proceder ordenado de tratar algo o de investigarlo, sometido a ciertos principios o normas para poder lograr en forma segura el fin u objetivo propuesto.
INVESTIGACION
• Ciencia es el conjunto de conocimientos fundados en el estudio y relativos a un objeto determinado
• El método de investigación científica o simplemente el método científico, es el procedimiento ordenado y riguroso para descubrir algo sobre un objeto de conocimiento.
INVESTIGACION
• Por consiguiente la Ciencia es tanto un sistema de ideas establecidas provisionalmente (conocimiento científico), como una actividad productora de nuevas ideas (investigación científica).
INVESTIGACION
• La investigación es un proceso que se refiere a la búsqueda sistemática de lo desconocido ya sea consciente e inconscientemente, puede ser descrita como una ciencia ya que utiliza el método científico.
INVESTIGACION
La EPISTEMOLOGÍA es la parte de la filosofía que examina el valor de los métodos o formas en que se elabora el conocimiento científico.
INVESTIGACION
• La epistemología tradicionalTrata de determinar las condiciones
de nuestro conocimiento e intenta dar respuestas a preguntas determinadas.
INVESTIGACION
• Las ciencias cognitivas.Surgen con e desarrollo de la informática que ha generado un nuevo cuerpo de conocimientos.
INVESTIGACION
• La epistemología empíricaBusca estudiar el conocimiento como
cualquier otro fenómeno social, sin pronunciarse sobre su valor.
Solo analiza como construyen los seres humanos sus conocimientos
INVESTIGACION
Hay dos posiciones o tesis que pueden ser vistas como antagónicas:
a. El conocimiento es un descubrimiento del hombre
b. El conocimiento es una construcción
INVESTIGACION
El conocimiento se descubre: POSITIVISMO
El conocimiento se construye:CONSTRUCTIVISMO
INVESTIGACIONLas características del Positivismo:1. El sujeto descubre el conocimiento2. El sujeto tiene acceso a la realidad mediante los sentidos,
la razón y los instrumentos que en ello utilice.3. El conocimiento válido es el científico4. Hay una realidad accesible mediante la experiencia5. La realidad es una correspondencia entre lo que el
hombre conoce y la realidad que descubre.6. El método científico es el único válido7. El método científico es descriptivo8. Sujeto y objeto de conocimiento son independientes9. La neutralidad valorativa es un principio de la
investigación
INVESTIGACION
FENOMENOLOGIASu nombre deriva de las formas griegas
“fenómenos” y “logos”, o sea el estudio sobre la apariencia. Puede decirse que es la ciencia que tiene como tarea describir lo que aparece.
La conciencia es principio de la acción del sujeto en el conocimiento y su relación con otras conciencias.
INVESTIGACIONSus principios (Fenomenología) pueden resumirse en:1. El sujeto de conocimiento es la conciencia2. El sujeto es conciente de sus experiencias3. El conocimiento es un continuo proceso de descubrimiento
por parte de la conciencia4. El ser humano solo conoce fenómenos (lo que aparece a
sus sentidos)5. La realidad no se conoce de manera pura, la conciencia la
deforma para hacerla accesible al conocimiento.6. La conciencia elabora lo que percibe como significaciones7. La verdad reside en la existencia humana como
descubrimiento de las cosas del mundo o la realidad8. El conocimiento es un proceso
9. La verdad y la realidad, entendidas como relativas e históricas marcan una estrecha relación entre éstas y el conocimiento, pues nuestro conocimiento y nuestras acciones están mediatizadas por la postura que asumamos frente a la realidad
INVESTIGACION
CONSTRUCTIVISMOEl principio fundamental de esta corriente
filosófica es la participación activa del sujeto en la elaboración del conocimiento.
Al sujeto se le reconocen capacidades propias que le permiten construir los objetos de conocimiento. Así, no es posible separar lo que es conocido de lo que conoce.
INVESTIGACIONCaracterísticas del Constructivismo :1. El conocimiento se construye2. No es posible separa el objeto de conocimiento del sujeto3. No hay una única verdad, sino verdades que son relativas e
históricas.4. La realidad es una construcción social y humana5. El conocimiento es construido por el sujeto o grupos de
sujetos mediante mecanismos o estrategias.6. Las interacciones que se establecen con otros sujetos, el
contexto y la posición en que se desarrollan dichas interacciones permiten construir objetos de conocimiento
7. El sujeto es responsable de sus acciones en el mundo que ha construido
INVESTIGACION
Entonces la Investigación es una actividad del entendimiento que se caracteriza por buscar el conocimiento de forma más extensa y profundamente
Esta búsqueda puede ser formal o fáctica
INVESTIGACION
Ciencias formales o idealesEstablecen contacto con la realidad
por medio del lenguaje, tanto ordinario como científico. Utiliza la lógica para demostrar sus teorías y es deductiva. Las ciencias formales demuestran, no prueban.
INVESTIGACIONCiencias Fácticas o Materiales.Establecen relaciones entre signos. Necesitan no
solo de la lógica, sino de la observación y experimentación. Requiere de datos empíricos (proposiciones acerca de observaciones o experimentos).sus verdades no son absolutas, sino probablemente adecuadas, sin excluir que estudios posteriores puedan dar aproximaciones en la reconstrucción de la realidad.
Las ciencias fácticas verifican hipótesis que, en su mayoría , son provisionales.
INVESTIGACIONINVESTIGACION
CIENCIA
FORMAL
FACTICA
Lógica
Matemática
Natural
Cultural
Física
Química
Biología
Psicología
Social
Sociología
Economía
Ciencias
Políticas
Historia
INVESTIGACIONINVESTIGACION
Existe una gran cantidad de clasificaciones, cuyos criterios no son mutuamente excluyentes.
Alcance temporal: Transversales y longitudinales
Profundidad u objetivo: Exploratorio, descriptivo, explicativo, experimental
Carácter de la medida: cuantitativo y cualitativo
INVESTIGACIONINVESTIGACION
Alcance temporal: Transversales: Estudian aspectos de
desarrollo de los sujetos en un momento dado (sincrónicos).
Longitudinales: Estudian un aspecto o problema en distintos momentos, niveles o edades (diacrónicos)
INVESTIGACIONINVESTIGACIONProfundidad u objetivo: Exploratorio: Se realiza para obtener un primer
conocimiento de una situación para luego realizar una posterior más profunda
Descriptivo: Su objetivo principal es la descripción del fenómeno. Usa la observación, estudios correlacionales y de desarrollo.
Explicativo: Explica los fenómenos y el estudio de sus relaciones para conocer su estructura y los aspectos que intervienen en su dinámica
Experimental: Estudia las relaciones de causalidad, utilizando la metodología con la finalidad de controlar el fenómeno. Se fundamenta en la manipulación activa y el control sistemático de las variables independientes
INVESTIGACIONINVESTIGACIONCarácter de la medición: Cuantitativo: Se fundamenta en los aspectos
observables y susceptibles de cuantificar o medir. Utiliza la metodología empírico-analítica y se sirve de la estadística para el análisis de los datos.
Cualitativo: Estudia, especialmente los significados de las acciones humanas y de la vida social. Utiliza la metodología interpretativa. Su interés se centra en el descubrimiento del conocimiento. El tratamiento de los datos es generalmente, cualitativo.
INVESTIGACIONINVESTIGACIONLa investigación cuantitativa pone
una concepción global positivista , hipotética-deductiva, objetiva, particularista y orientada a los resultados.
La investigación cualitativa postula una concepción fenomenológica, inductiva, orientada al proceso. Busca descubrir o generar teorías.
INVESTIGACIONEnfoque Cuantitativo• Defiende el uso de
métodos cuantitativos, con el uso de técnicas de contar, de medir y de razonamiento abstracto
• Tiene mayor aplicación a sistemas sociales medios y globales, y a grupos o categorías de personas dentro de ellos.
• Posee una concepción global positivista
• Busca la causa de los fenómenos sociales, prestando escasa atención a los estados subjetivos de los individuos
Enfoque Cualitativo• Defiende el uso de los
métodos cualitativos, con el uso de técnicas de comprensión personal, de sentido común y de introspección.
• Es usado esencialmente en el estudio de grupos pequeños
• Posee una concepción fenomenológica
• Está interesado en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa
INVESTIGACIONEnfoque Cuantitativo• Se refiere a las técnicas
experimentales, aleatorias, cuasi experimentales, test objetivos, análisis estadísticos multivariados, estudios de muestras, etc.
• Emplea un modelo cerrado de razonamiento lógico deductivo desde la teoría a las preposiciones.
• Procede de las ciencias naturales y agronómicas
• Ha sido desarrollado más directamente para la tarea de verificar o confirmar teorías
Enfoque Cualitativativa• Considera estudios de
casos, etnografía, entrevistas en profundidad y observación participativa
• Tiende a emplear conceptos que capten el significado de los acontecimientos
• Tiene su origen en los trabajos de antropología social y de sociología.
• Ha sido desarrollado para la tarea de describir o de generar teorías
INVESTIGACIONEnfoque Cuantitativo• Medición penetrante y
controlada• Objetivo• Perspectiva desde afuera• Orientado a la
comprobación, confirmatorio, reduccionista, inferencial e hipotética deductivo
• Orientado al resultado• Fiable: datos sólidos y
repetibles
Enfoque Cualitativativa• Observación naturalista y
sin control• Subjetivo• Perspectiva desde
adentro• Orientado a los
descubrimientos, exploratorio, expansionista, descriptivo e inductivo.
• Orientado al proceso• Válido: datos reales y
profundos
INVESTIGACIONEnfoque Cuantitativo
• Estudios de casos múltiples
• Asume una realidad estable
• La finalidad de la investigación es la verificación
• El diseño de investigación es determinado.
Enfoque Cualitativativa
• Estudio de casos aislados
• Asume una realidad dinámica
• La finalidad de la investigación es el descubrimiento
• El diseño de investigación es emergente
INVESTIGACIONEsquema Cuantitativo de la
InvestigaciónI. Capítulo: Introducción
- El problema y su importancia
- Objetivos o hipótesis
II. Capítulo: Marco teórico (referencial, teórico-práctico)
III. Capítulo: Marco Metodológico
- Enfoque o tipo de investigación
- Sujetos y fuentes de información
- Variables
- Descripción de los instrumentos
- Análisis de la información
INVESTIGACIONEsquema Cuantitativo de la
Investigación
IV. Capítulo. Alcances del estudio:
- Proyecciones
- Delimitaciones
Referencias bibliográficas
Anexos:
- Cronograma de trabajo
- Instrumentos para recolectar la información
INVESTIGACIONEsquema Cualitativo de la
InvestigaciónCapítulo I. Introducción:
- El problema y su importancia
- Objetivos o hipótesis
Capítulo II. Marco teórico o conceptual
Capítulo III. Marco Metodológico (completo según el enfoque utilizado)
Capítulo IV: Resultados o análisis de la información
Capítulo V. Conclusiones y recomendaciones
Referencias bibliográficas
Anexos:
- Instrumentos utilizados
- Información relevante
NATURALEZANATURALEZADELDEL
PROBLEMAPROBLEMA
INVESTIGACIONINVESTIGACION
El punto de partida de la investigación es la existencia de un problema que habrá que definir, examinar, valorar y analizar, críticamente, para luego intentar buscar su solución, por ello …
• No investigar, de la misma manera, algunas cuestiones que ya han sido estudiadas a fondo.
• Estructurar más formalmente la idea de investigación.
• Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea para investigar
EL
PROBLEMA
Es una cuestión que se estudia para aclarar
nuestro conocimiento den
determinada materia o disciplina
Se resuelve por medio
de la investigación utilizando el método científico
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hacer preguntas para averiguar
que es lo problemático del
asunto de estudio
Determinar las metas o
respuestas por alcanzar
Justificar el porqué y el para
qué se quiere investigar ese
problema
Usando tópicos
Distinguiendo-Lo que se sabe-Lo que implica-Lo que se quiere saber
Tomando en cuenta-La información que se maneja-Las teorías que se conocen al respecto-Los juicios de valor prevalecientes-La capacitación que se posee (metodología)-El tiempo y los recurso con que se dispone
FORMULACION DE UNFORMULACION DE UNPROBLEMAPROBLEMA
CRITERIOS
Debe expresar una relación de
variablesDebe
formularse en forma de pregunta
Debe posibilitar la prueba empírica de las variables Debe expresarse
en una dimensión temporal y
espacial
OBJETIVOSOBJETIVOS
Los Objetivos tienen varios fines:• Sirven de guía para el estudio• Determinan los límites y la amplitud del
estudio• Orientan sobre los resultados
eventuales que se esperan obtener• Permiten determinar las etapas del
proceso del estudio a realizar
La definición de los objetivos se hace en relación con el problema y con la finalidad o propósito de la investigación
FORMULACION DE UNFORMULACION DE UNOBJETIVOOBJETIVOCRITERIOS
Deben estar dirigidos a los
elementos básicos del problema Deben ser
medibles y observables Deben ser
claros y precisos Deben seguir
un orden metodológic
oDeben ser expresados en verbos en infinitivo
Precisar los factores existentes que lleva a investigar
Interrogantes
QuiénQué
Cómo CuándoDonde
Para construir los objetivos hay que considerar:
•Debe tener un único objetivo general
•Un mínimo de 4 objetivos específicos. Enumerados en orden de importancia, orden lógico, orden temporal
•Deben ser inherentes a la definición y delimitación del problema.
•Expresan una acción a llevar a cabo, por lo tanto deben iniciarse con verbos fuertes
•Debe aparecer en su construcción el fenómeno o parte de la investigación para la que se realiza esa acción investigativa
OBJETIVOSOBJETIVOS
OBJETIVOSOBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Constituye el propósito central del proyecto. En esencia abarca todo el problema e informa de conjunto para que se hace la investigación
OBJETIVO ESPECIFICOS: Son precisiones o pasos ulteriores que hay que dar para alcanzar o consolidar el objetivo general. Tiene mayor nivel de exactitud y permiten delimitar los métodos que se empelan para conseguirlo.
Deben redactarse en la forma más específica posible, evitando unir 2 o más objetivos en uno.
OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVO GENERAL: Constituye el propósito central del proyecto. En esencia abarca todo el problema e informa de conjunto para que se hace la investigación
VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES
Analizar Calcular Categorizar Comparar Compilar Contrastar Crear Definir Demostrar Desarrollar Describir Diagnosticar
Discriminar Diseñar Efectuar Enumerar Establecer Evaluar Explicar Examinar Exponer
Formular Fundamentar Generar Identificar Inferir Mostrar Orientar Oponer Reconstruir Relatar Replicar Reproducir
Revelar Replicar Reproducir Revelar Planear Presentar Probar Producir Proponer Situar Tasar Trazar Valuar
OBJETIVOSOBJETIVOS
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V
CONOCER COMPRENDER APLICAR SINTETIZAR EVALUAR
DefinirDescribirIdentificarClasificarEnumerarNombrarReseñarReproducirSeleccionarFijar
DistinguirSintetizarInferirExplicarResumirRelacionarInterpretarRelacionarPredecirFundamentar
EjemplificarCambiarDemostrarManipularOperarResolverComputarDescubrirModificarUsar
CategorizarCompilarCrearDiseñarOrganizarReconstruirCombinarComponerProyectarPlanificarEsquematizarReorganizar
JuzgarJustificar ApreciarCompararCriticarFundamentarContrastarDiscriminar
NIVELES DE OBJETIVOS EN EL DOMINIO CONGNITIVO
Un estudiante está realizando una investigación sobre el servicio al cliente que se brinda en una Clínica Odontológica, y se plantea las siguientes preguntas:•¿Qué tipo de clientes reciben los servicios de la empresa?•Cómo perciben los clientes el servicio que le brinda el personal de recepción de la clínica?•¿Qué opinión tiene sobre los productos y servicios que ofrece al clínica?•Cómo se puede mejorar la atención de los clientes dentro de la empresa?•Qué beneficios puede tener para la empresa y el empleado una mejor prestación de los servicios odontológicos?
Redacte los 5 objetivos
PRACTICA
MARCOMARCOTEORICOTEORICO
INVESTIGACIONMARCO TEORICO
• El marco teórico cumple al función fundamental en la investigación: darle sustento teórico, o sea , analizar o exponer las teorías, los enfoques , las investigaciones, los antecedentes en general que expliquen las relaciones entre las variables que componen el problema.
INVESTIGACIONMARCO TEORICO
FUNCIONES
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orientar sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
3. Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento general
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
INVESTIGACIONMARCO TEORICO
FUNCIONES
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio
7. Describe detalladamente cada uno de los elementos o variables que serán utilizadas en el desarrollo de la investigación
8. Establece las relaciones más significativas que se dan entre los elementos teóricos.
INVESTIGACIONMARCO TEORICO
Su elaboración comprende dos etapas fundamentales:
1. La revisión de la literatura correspondiente 2. La adopción de una teoría o el desarrollo de
una perspectiva teórica que se determina a través de la revisión de:
- Teorías desarrolladas sobre el tema- Existencia de teorías que se aplican al
problema teórico
INVESTIGACIONMARCO TEORICO
1. La revisión de la literatura correspondiente:Consiste en de detectar , obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que puedan ser útiles para el propósito del estudio, así como extraer y recopilar la información relevante que atañe al problema.Esta revisión debe ser selectiva. Para realizarla se debe hacer uso de las fuentes primarias o directas, de fuentes secundarias y a fuentes terciarias.
INVESTIGACIONMARCO TEORICO
1. La revisión de la literatura correspondiente:Fuentes primarias: cuando el investigador produce sus datos durante la investigación, es decir no existía antes de hacer la investigación. En general se recoge en contacto directo con la unidad de análisis. Las variables y el nivel de medición son elegidas por el investigador.
INVESTIGACIONMARCO TEORICO
1. La revisión de la literatura correspondiente:Fuentes secundarias: El investigador usa información que ya existe, la recoge a partir de estudios , de informes rutinarios, etc. Ejm. Historias clínicas, certificados de defunción, reporte de accidentes.
INVESTIGACIONMARCO TEORICO
2. La adopción de una teoría o el desarrollo de una perspectiva teórica, se inicia después de leer sobre el tema. Al respecto puede determinar que:
a. Existe una teoría completamente desarrollada sobre el tema.b. Hay varias teorías que se aplican al problema de estudioc. Hay piezas o trozos de teorías con apoyo empírico moderado o limitado que aplican al problema a investigar.d. solamente existen guías no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con e l problema de investigación.
INVESTIGACIONMARCO TEORICO
a. Existe una teoría completamente desarrollada sobre el tema.La función de la teoría es explicar, sistematizar y predecir.
Si encontramos una teoría con estas características que además permita evaluar los resultados obtenidos, la mejor estrategia para construir el marco teórico es tomar dicha teoría como la estructura misma de éste.
El marco teórico consistirá en explicar la teoría y la relación con nuestro trabajo: tomar una
posición teórica.
INVESTIGACIONMARCO TEORICO
b. Hay varias teorías que se aplican al problema de estudio
En este caso puede seleccionarse una y basarnos en ella para construir el marco teórico o tomar parte de alguna o todas la teorías determinadas.
Se tomará de cada teoría lo que se relaciona con nuestro problema, haciendo un bosquejo para armarlo, tratando de no caer en contradicciones.
Lo mejor es tomar la teoría que mejor se adapte al estudio y complementarla con elementos de otras que sean útiles para nuestro fin.
INVESTIGACIONMARCO TEORICO
c. Hay piezas o trozos de teorías con apoyo empírico moderado o limitado que aplican al problema a investigar.
En este caso lo que debe hacerse es construir una perspectiva teórica, incluyendo antecedentes y resultados a los que se han llegado en otros estudios, de acuerdo con el orden lógico, que puede estar dado por los objetivos planteados o las variables extraídas del estudio.
INVESTIGACIONMARCO TEORICO
d. Solamente existen guías no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con e l problema de investigación.
En este caso, hay que buscar información que, aunque no se refiera directamente al problema, lo ayude a orientarse en su estudio. Busque asuntos que indirectamente puedan relacionarse con el tema o que permitan tener cierta información práctica sobre éste.
INVESTIGACIONMARCO TEORICO
Construir un marco teórico no quiere decir solo reunir información, es saber integrarla, ligarla y la redacción debe estar enlazada sin brincar de una idea a otra o sólo uniendo citas de diferentes autores.
La integración de la información, su coherencia, la claridad en la exposición, la capacidad de síntesis, son requisitos que debe reunir cualquier marco teórico, por sencilla o compleja que haya sido su elaboración.
TIPOS DE INVESTIGACIONESTIPOS DE INVESTIGACIONESCUANTITATIVASCUANTITATIVAS
Experimentales
No Experimentales
Exploratoria Descriptiva
ExplicativaCorrelacionales
Las variables independientes son controladas por el Inv. Hay
hipótesis
No se controlan las variables porque las
situaciones ya ocurrieron,
utiliza objetivos
Sirve como antecedente
para otra investigación, explora temas de los que se
sabe muy poco
Describe situaciones o
eventos. Estudia las variables de manera
independiente. El Objetivo es describir las
situaciones tal y como suceden en el
momento de la Invest.
Explica porque ocurren los
fenómenos y en que condiciones se dan estos y porqué se
relacionan dos o más variables
Busca medir el grado de relación que existe entre
dos o más variables y tiene
un valor explicativo
TIPOS DE INVESTIGACIONESTIPOS DE INVESTIGACIONESCUALITATIVASCUALITATIVAS
Etnográficas
Teoría Fundamentada
Investigación Acción
Estudia fenómenos sociales. Intenta
construir un esquema teórico que recoja y responda lo más fielmente a las
percepciones, acciones y normas de juicios de una
unidad social
Intenta determinar que significado simbólico tienen
los gestos, palabras, entre otros para los
grupos sociales y como interactuaron
unos con otros
Es un proceso reflexivo- activo que precisa para
realización de implicación individual y
colectiva de los profesionales que la desarrollan y
que vinculan dinámicamente la inv., la acción y la
formulación
POBLACION
Conjunto de personas que poseen una característica común susceptible de ser
estudiada
SUJETOS
MUESTRA
Subconjunto de una población o universo
PROBABILISTICAS
Determina por azar a cada uno de los individuos de la
muestra
NO PROBABILISTICAS
No permite generalizar los resultados, se
utiliza solo en caso de investigación
exploratoria de caso
Se denomina VARIABLE a un aspecto o dimensión de un fenómeno que
tiene como característica la capacidad de asumir distintos
valores, ya sean cuantitativos o cualitativos. Es la relación causa efecto que se da entre uno o más
fenómenosCada variable del estudio debe tener un nombre que se expresa por medio de una frase explicativa breve.
Ejemplos: nivel de desnutrición, grados de aceptación, rendimiento escolar, actitud hacia las matemáticas, crecimiento de una planta, opinión acerca de la situación, etc.
Toda investigación se ocupa de diversos tipos de variables, conforme con la naturaleza o
papel que asuma ésta
Las Variables INDEPENDIENTES son las que condicionan, explican o determinan la
presencia de otro fenómeno. Es el antecedente o la causa de un efecto. Es la
que puede ser manipulada por el investigador
Ejemplo:
Hipótesis: Cuanto mayor es la edad del maestro, menor la preparación académica
Variable independiente: Edad del maestro
Variable dependiente: Preparación académica
Las Variables DEPENDIENTES se refiere a la conducta o fenómeno que requiere de explicación. Es la consecuencia de un antecedente. Están constituidas por los resultados
Las VARIABLES tienen tres aspectos a saber:
Definición Conceptual, Instrumental y Operacional
Definición Conceptual: Es similar a una de términos. Son definiciones de diccionario, de libro especializado y describen la esencia o las características reales de un objeto o fenómeno. Algunos las denominan definiciones reales
Definición Instrumental: Aquí se aclara como se estudiará la variable que se acaba de definir, los medios o instrumentos para recoger la información.
Deben definirse y elaborarse los instrumentos y medios con que se recolectará la información. Los instrumentos nacen de las variables y de los objetivos. Nunca deberá elaborarse un instrumento sin tener definida la variable o variables
Definición Operacional: Se trata de describir cuidadosamente los criterios de evaluación y medición de la información que se recoja. Consiste en explicar el tratamiento o procedimiento matemático que se dará a la información que se obtenga de cada variable
Los INDICADORES: Permiten pasar la variable o desglosarla de una manera abstracta a medirlas, identificarlas en situaciones concretas de la realidad en la que se encuentran inmersas.
La Definición Operacional cumple varias funciones:
•Define los criterios de medición
•Explica la clase de datos con que se trabajará
•Define el ámbito de recolección de esos datos
•Crea categorías conceptuales que dan precisión a los términos
DIMENSIONES INDICADORES INDICES
NIVEL
DE ESTUDIOS
40 %
Bachillerato 5 %
Técnico 10 %
Profesionales 15 %
Especialización 20 %
Maestría 25 %
Doctorado 40 %
Valores %
HOJA
ACADEMICA
60 %
Años de Experiencia
Cargos desempeñados
Investigaciones realizadas
Libros escritos
Artículos publicados
Congresos y seminarios
Distinciones obtenidas
Sumatoria en puntos
Hipótesis: El status académico del profesor incide positivamente en el aprendizaje del alumno
Definición nominal: Status académico 100%
Definición operacional:
OBJETIVO
ESPECIFICO
VARIABLE DEFINICION
CONCEPTUAL
DEFINICION
OPERACIONAL
DEFINICION
INSTRUMENTAL
Determinar el Rendimiento
Académico en Matemáticas de los alumnos del XI año
del liceo ..
Rendimiento Académico
Es el promedio obtenido en las notas en las notas de matemáticas en el XI año…
Excelente: si la nota es mayor de 90.
Muy buena: si la nota es superior a 80 e inferior a 90..
Estudio de cada expediente de los alumnos de XI año. Información facilitada por la oficina de..
Identificar el conocimiento que sobre la prevención del SIDA tienen los padres de familia del colegio …
Conocimiento sobre prevención del SIDA
Es el criterio manifiesto de los padres de familia sobre las formas en que puede evitarse el contagio del SIDA
Alto: si más del 80% contesta afirmativamente las preguntas
Medio: si más del 60 % y menos del 80 % contesta …
Pregunta Nº 5, Nº 6 y
Nº 7 del cuestionario dirigido a padres de familia
Marco Metodológico
Responde a las preguntas:• Cómo se hará la investigación • Qué técnicas utilizaré en el
proceso• Con qué recursos se contará
Marco MetodológicoMarco Metodológico
Se divide en varias partes:• Enfoque o tipo de investigación• Sujetos y fuentes de información• Variables (Nombre, definición
conceptual-operacional-instrumental)• Descripción de los instrumentos• Plan de análisis de la información
ALCANCES DEL ESTUDIO
Responde a las preguntas: • Para que sirve lo que me propongo
hacer• Qué aspectos delimitan dicho
trabajo
Se divide en dos partes:Proyecciones Delimitaciones
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Se debe incluir la lista de materiales bibliográficos con que se cuenta para iniciar el trabajo: libros, revistas, diccionarios, películas, artículos de internet.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Concepto y Utilización• Se emplean para hacer mención de un
escrito o fuente, en forma total o parcial con el propósito de reforzar algún aspecto relevante o para sostener algún punto de vista mediante el criterio de otros autores. De esta manera, las citas bibliográficas ayudan a comprender mejor un texto al mismo tiempo que representan la honradez del investigador al no hacer suyas las ideas de otra persona
CITAS BIBLIOGRAFICAS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Concepto y Utilización• No deben utilizarse citas como para
formar un texto en donde el autor del artículo o investigación no exprese sus propias ideas; más bien, las citas deben ser utilizadas para reforzar una idea de un autor, pero sin eliminar las ideas propias de quien en ese momento realiza el escrito o hace la disertación.
CITAS BIBLIOGRAFICAS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Tipos de Citas• Pueden realizarse en forma directa o
indirecta. Una cita directa es una transcripción al pie de la letra (textual) que puede ser corta o larga. Una cita directa o textual corta ocupa como máximo cuatro renglones y aquellas cuya extensión es mayor son consideradas citas textuales largas
CITAS BIBLIOGRAFICAS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Tipos de Citas• Las citas indirectas son aquellas que transcriben una idea
contextual en la que se incluya un resumen breve de una obra o parte de ella. Ejemplo:
• Las citas directas cortas se transcriben a continuación de la idea que viene desarrollando, en el mismo renglón y encerrada entre comillas.
• Las directas largas se escriben aparte del texto que se está exponiendo a espacio sencillo, sin comillas y “dejando en blanco cinco espacios contra el margen izquierdo para todos los renglones de la cita”.
• Las citas indirectas o contextuales se escriben sin comillas, como continuación del renglón del texto que se está desarrollando.
• En todos los casos debe aparecer el autor, el año de publicación y la página (p) o páginas (p.p) de donde se tomó la información. Sólo en el caso de citas indirectas muy generales (referidas a toda una obra, por ejemplo) no es necesario la página.
• Las citas hacen énfasis en el autor, el contenido o la fecha de publicación, según lo que interese destacar en las mismas.
CITAS BIBLIOGRAFICAS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• Son las cartulinas y hojas sueltas en donde se efectúan anotaciones e diversa índole por separado. La información que en ella se anota es breve y de gran significado para el investigador.
• Las fichas de materia son de distintas formas pero las más corrientes llevan datos como autor, título de la obra o revista y número de la ficha; deberán tener un mismo tamaño para su futura colección en ficheros o en carpetas de diferentes colores y escribirse por un solo lado.
FICHAS BIBLIOGRAFICAS
Gasol, A (1977) El niño,___ Editorial roma, Buenos Aires
________________________________________________________________________________________
Anexos
Aquí se incluyen todos aquellos materiales que aclaren el cómo, el para qué o “el con qué” se va a hacer el trabajo investigativo.
Obligatoriamente deben anexarse: el cronograma detallado de actividad y los instrumentos para recolectar la información.
Además puede presentarse cualquier otro material que sirva para destacar algunos aspectos del proceso metodológico (cartas, mapas, leyes, etc.) o de la investigación en general
Esquema General de la Investigación
I. Capítulo: Introducción
- El problema y su importancia
- Objetivos o hipótesis
II. Capítulo: Marco teórico (referencial, teórico-práctico)
III. Capítulo: Marco Metodológico
- Enfoque o tipo de investigación
- Sujetos y fuentes de información
- Variables - Dimensiones
- Descripción de los instrumentos
- Análisis de la información
IV. Capítulo. Alcances del estudio:- Proyecciones- Delimitaciones
Referencias bibliográficasAnexos:
- Cronograma de trabajo- Instrumentos para recolectar la información
Cómo preparar un reporte de una investigación
Antes de presentarlo es necesario contestar ciertas interrogantes:
• Cuál es el contexto en que habrán de presentarse los resultados
• Quienes son los usuarios• Cuáles son las características de
esos usuarios
Cómo preparar un reporte de una investigación
Hay dos contextos en que se pueden presentar los resultados:
a) Contexto Académico: Los resultados habrán de presentarse a un grupo de profesores-investigadores, etc. Este contexto es el que caracteriza las tesis, disertaciones, artículos para publicar en revistas científicas, estudios para agencias, etc.
Cómo preparar un reporte de una investigación
Hay dos contextos en que se pueden presentar los resultados:
b) Contexto No Académico: Los resultados habrán de ser presentados con fines comerciales o al público en general (por ejemplo lectores de revistas o periódicos), a un grupo de ejecutivos con poco tiempo para dedicarle a algún asunto o a personas con pocos conocimientos en investigación.
Cómo preparar un reporte de una investigación
Contexto Académico:1. Portada2. Índice3. Resumen4. Introducción5. Marco teórico6. Método7. Resultados8. Conclusiones, recomendaciones
e implicaciones (o discusión)9. Bibliografía10. Apéndices
Cómo preparar un reporte de una investigación
Contexto No Académico:
1. Portada2. Índice3. Resumen4. Introducción5. Marco teórico6. Método7. Resultados8. Conclusiones9. Apéndices