Metodická príručka

k pracovným listom z biológie

pre 7. ročník

Autor: Mgr. Iveta Valentová

Projekt: Premena tradičnej školy na modernú

Škola: ZŠ Moskovská 2, Banská Bystrica

Rok: 2010

2

Obsah

1. Úvod ................................................................................... 3

2. Metodické pokyny k práci s prezentáciou

a pracovnými listami ............................................................. 5

2.1. Prezentácia k téme - Tráviaca sústava

2.2. Témy vypracovaných pracovných listov a testov

2.3. Moţnosti vyuţitia pracovných listov

3. Metodológia práce s pracovnými listami na

vyučovacích hodinách ........................................................ 7

3.1. Samostatná práca ţiakov- vyhľadávanie informácií

na internete

3.2. Overenie vedomostí ţiaka

4. Záver ................................................................................. 9

5. Prílohy ( kľúče správnych odpovedí )................................... 9

3

1. Úvod: PREDMET BIOLÓGIA

Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky

o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy

organizmov a vzťahy k prostrediu, ako aj človeka k živým

a neživým zložkám prostredia.

Predmet je zameraný na chápanie živej a neživej prírody

ako celku. Vedie k schopnosti triediť informácie a poznatky,

využívať ich v praktickom živote, rozvíjať aktívny a pozitívny

vzťah k prírode, k človeku a ochrane jeho zdravia.

Učebný predmet biológia je koncipovaný tak, aby bolo možné

čo najviac používať moderné didaktické formy, metódy a

prostriedky, ktoré okrem maximálnej názornosti podporujú

samostatnosť a kreativitu žiakov pri práci s informáciami a

rozvíjajú schopnosť poznatky aj využiť.

Dennodenne vchádza každý učiteľ do triedy s myšlienkou,

ako dosiahnuť u žiakov, aby aktívne pristupovali k získavaniu

vedomostí. Na to sú vhodné inovatívne metódy. Pracovné listy,

prezentácia a testy boli vypracované v snahe zefektívniť metódy

na vyučovacích hodinách a prehĺbiť zručnosti žiakov s IKT.

4

Všeobecné ciele predmetu: Zručnostné a postojové ciele

a) Poznať a chápať život organizmov v prírodných celkoch

b) Chápať základné biologické procesy vo väzbe na živé

a neživé zložky prírody

c) Poznávať živé organizmy a ich význam v prírode a pre život

človeka

d) Poznať základnú stavbu sústav orgánov stavovcov

a človeka

e) Rozvíjať poznatky o činnosti ľudského tela

f) Osvojiť si základné princípy zdravého životného štýlu

g) Vedieť vysvetliť podstavu javov v prírode

h) Poznať zložky životného prostredia, ich vzájomný vzťah

i) Viesť k schopnosti triediť informácie a osvojené poznatky

a využívať ich v praktickom živote

j) Rozvíjať zručnosti pri práci s prírodninami a pri terénnych

pozorovaniach

k) Pracovať v tíme

l) Vedieť tvoriť projekty a mať schopnosť ich prezentácie

Obsahový cieľ

Na rôznych úrovniach ovládať základné poznatky z rôznych

odvetví biológie (botaniky, zoológie, biológie človeka, genetiky,

geológie, ekológie). Porozumieť prírodným javom, ktoré bežne

sprevádzajú život človeka, poznať vývoj Zeme, priebeh

geologických procesov a životné prostredie organizmov. Mať

ucelenú predstavu o stavbe tela rastlín, húb a živočíchov.

5

2. Metodické pokyny k práci s prezentáciou

a pracovnými listami

2.1. Prezentácia k téme: Tráviaca sústava.

Moţnosti vyuţitia: a) motivácia ţiakov k preberaniu danej

témy tráviaca sústava

b) výklad nového učiva

c) motivácia k osvojeniu základov

racionálnej výţivy

d) upevnenie učiva

Didaktické prostriedky: dataprojektor, notebook, CD,

premietacie plátno.

Je na učiteľovi, v ktorej časti vyučovacieho procesu k téme

tráviaca sústava prezentáciu vyuţije.

2.2. Témy vypracovaných pracovných listov a testov

Koţa

Oporná a pohybová sústava

Tráviaca sústava

Dýchacia sústava

Obehová sústava

Regulačné sústavy

Zmyslové orgány

Rozmnoţovacia sústava

Test: Moje zdravie, obraz správneho stravovania

Test: Zdravotné riziká uţívania drog

6

2.3. Charakteristika a ciele pracovných listov a testov

Jednotlivé pracovné listy sa dajú využiť v rôznych fázach

vyučovacej hodiny. Sú zamerané na aktívne učenie sa ţiakov

pomocou IKT a zistenie vedomostí ţiakov z tematického celku

„Človek a jeho telo“. Ku kaţdému pracovnému listu je

vypracovaný kľúč správnych odpovedí. Testy sú zamerané na

ochranu zdravia a správny ţivotný štýl.

2.4. Možnosti využitia pracovných listov:

a) aktívne učenie sa ţiakov:

- samostatná práca ţiakov spojená s vyhľadávaním

informácií na internete

- zápis získaných informácií do pracovných listov

- prezentácia získaných informácií

b) overenie osvojených vedomostí z daného učiva po

prebratí tematického celku:

a) doplnenie pracovného listu na počítači

b) doplnenie pracovného listu písomne

c) hodnotenie práce známkou

7

3. Metodológia práce s pracovnými listami na

vyučovacích hodinách

3.1. Aktívne učenie sa žiakov – vyhľadávanie nformácií

na internete

Metodický postup:

a) oboznámenie ţiakov s typmi otázok:

- moţnosť výberu odpovede a) , b) , c)

- doplnenie vety

- utvoriť dvojice pojmov ( napr: 1A , 2D , 3F )

- doplniť pojmy k obrázku

- doplniť pojmy do tabuľky

b) oboznámenie ţiakov s časovou dotáciou na

vypracovanie:

- pracovné listy: 30 minút

c) zápis získaných informácií do pracovného listu

v počítači ( práca vo dvojiciach )

d) prezentácie získaných informácií

3.2. Overenie vedomostí žiaka

Ţiaci vypracujú pracovný list písomne do pripravených pracovných

listov alebo na počítači v elektronickej forme.

8

Metodický postup:

a) oboznámenie ţiakov s typmi otázok:

- moţnosť výberu odpovede a) , b) , c)

- doplnenie vety

- utvoriť dvojice ( napr: 1A , 2D , 3F )

- doplniť pojmy k obrázku

- doplniť pojmy do tabuľky

b) oboznámenie ţiakov s časovou dotáciou na

vypracovanie:

- pracovné listy: 30 minút

c) samostatná práca ţiakov

d) spätná väzba o správnosti vyplnenia pracovných

listov pomocou kľúča správnych odpovedí.

e) klasifikácia podľa stupnice stanovenej učiteľom

f) ústne vyhodnotenie úspešnosti a nedostatkov

osvojených vedomostí ţiakov učiteľom

9

4. Záver

Metodický materiál bol vypracovaný v súlade s učebnými

osnovami nového Školského vzdelávacieho programu

ISCED 2.

5. Prílohy: 4.1. Kľúče správnych odpovedí

10

Kľúč správnych odpovedí: Koža

1) koţa 1b

2) 7b

3) ochranná, termoregulačná, zásobná, sídlo zmyslových orgánov 4b

4) pigment, ochrannú, slnečnému 3b

5) koţné útvary 1b

6) bolesti, tlaku, tepla a chladu 4b

7) potné a mazové 2b

8) b) 1b

9) a) 1b

10) daktyloskopia 1b

11) 1 B, 2 C, 3 A 3b

12) mechanické, tepelné, chemické 3b

13) b) 1b

14) c) 1b

15) vodou, mydlovou vodou, roztokom sódy bikarbóny 3b

16) slnečné ţiarenie, opaľovacími krémami 2b

17) denne sa sprchovať, pouţívať toaletné mydlo, svoj vlastný uterák,

denne pouţívať čistú bielizeň a ponoţky, pravidelné umývanie

a česanie vlasov, strihanie nechtov, v prípade koţného ochorenia

vyhľadať koţného lekára, otuţovanie vzduchom a vodou 5b

spolu: 43b

Hodnotenie: 43b - 38b ................. 1

37b - 32b ................. 2

31b - 22b ................. 3

21b - 13b ................. 4

12b - 0b ................. 5

11

Kľúč správnych odpovedí: Oporná a pohybová sústava

1) kostra, svaly 2b

2) väzivo, chrupka, kosť 3b

3) 4b

4) dreni 1b

5) a) bielkoviny, vitamíny , pruţnosť

b) vápnik, fosfor , pevnosť 4b

6) chrbtica, lebka, hrudná kosť, rebrá 4b

7) b) 1b

8) a) 1b

9) obr. stavec, jabĺčko, lopatka 3b

10) horná končatina dolná končatina 16b

12

11) c) 1b

12) vitamín D 1b

13) strednom, kladivko, strmienok, nákovka 4b

14) a) 1b

15) c)

16) hladké, priečne pruhované, svalovina srdca 3b

17) bielkoviny, glykogén 2b

18) kostrové svaly, svalovina srdca 2b

19) vnútorných orgánov 1b

20) c) 1b

21) a) 1b

22) c) 1b

Spolu: 57b

HODNOTENIE: 57b - 51b ......................... 1

50b - 42b ......................... 2

41b - 28b ......................... 3

27b - 17b ......................... 4

16b - 0b ......................... 5

13

Kľúč správnych odpovedí: Tráviaca sústava

1) trávenie, vstrebávanie 2b

2) obr: 10b

3) enzýmy, ptyalín, cukry, pepsín, bielkoviny 5b

4) c) 1b

5) b) 1b

6) a) 1b

7) obr. 5b

14

8) 1d, 2c, 3f, 4a, 5e, 6b 6b

9) b) 1b

10) cukry, tuky, bielkoviny 3b

11) 1b, 2c, 3d, 4a 4b

12) c) 1b

13) vláknina 1b

14) farbivá, konzervačné a kypriace prostriedky, 3b

15) a) 1b

16) a) 1b

17) obezita, srdce, cievy, kĺby 4b

18) alergia, zápcha, hnačka, vredové ochorenie, 4b

ţlčové kamene

19) c) 1b

20) jem pomaly, nie horúce ani studené jedlá, 6b

stravujem sa pravidelne, jem pestrú stravu,

dodrţiavam pitný reţim,jem dostatok ovocia a zeleniny

spolu: 61b

HODNOTENIE: 61b – 55b .........................1

54b – 46b .........................2

45b – 30b .........................3

29b – 17b .........................4

16b – 0b .........................5

15

Kľúč správnych odpovedí: Dýchacia sústava

1) 60, 6, 6 3b

2) fotosyntéza 1b

3) kyslík, organické, energia, oxid uhličitý, voda 5b

4) 1. nosová dutina, 2. nosohltan, 3. hrtan, 4. priedušnica,

5. priedušky, 6. pľúca, 7. priedušničky, 8. pľúcne mechúriky,

9. pľúcne komôrky 9b

5) hrtane, chrupiek, štítna, ohryzok 4b

6) b) 1b

7) popľúcnica, pohrudnica 2b

8) vonkajšie prostredie a pľúca

krv a bunky 4b

9) kyslíkový dlh 1b

10) a) 1b

11) nosovou, očistí, oteplí, zvlhčí 4b

12) tepelné elektrárne

chemický, hutnícky priemysel

ţelezničná a automobilová doprava

domáce kúrenie 5b

13) fajčenie, nikotín, oxid uhoľnatý, decht

rakovinotvorné látky 4b

14) zápal priedušiek a pľúc

rakovina pľúc

alergie

oslabuje psychiku 4b

15) c) 1b

16) umelé 1b

Spolu: 50b

Hodnotenie: 50b - 45b .................. 1

44b - 37b .................. 2

36b - 25b ................. 3

24b - 15b . ............... 4

14b - 0b ................. 5

16

Kľúč správnych odpovedí: Obehová sústava

1) srdce, cieva, krv, miazga 4b

2) prepravná, termoregulačná, obranná 3b

3) prívod ţivín, kyslíka do buniek,odstraňovanie odpadových látok

pohlcujú cudzorodé látky (vírusy, baktérie ),

zabezpečujú zráţanlivosť krvi,

zabezpečuje rozpustnosť organických a anorganických látok 4b

4) Jan Janský 1b

5) 0, A, B, AB 4b

6) osrdcovníku, chlopne, pulz (tep) 3b

7) tepny, ţily, vlásočnice 3b

8) aorta, tela, hornou, dolnou, ţilou, veľký, telový 7b

9) a) 1b

10) b) 1b

11) c) 1b

12) a) 1b

13) a) 1b

14) c) 1b

15) sedimentácia 1b

16) strieka, jasnočervená 2b

17) valí, tmavočervená 2b

18) a) fajčenie c) stres

b) alkohol d) obezita 4b

19) infarkt, vysoký krvný tlak, upchatie ciev 3b

20) b) 1b

21) filtre, biele 2b

Spolu: 50b

Hodnotenie: 50b - 45b .................. 1

44b - 37b .................. 2

36b - 25b .................. 3

24b - 15b .................. 4

14b - 0b .................. 5

17

Kľúč správnych odpovedí: Regulačné sústavy

1) hormonálna, nervová 2b

2) hormóny, do krvi 2b

3) hypofýza, štítna ţľaza, podţalúdková ţľaza, nadobličky,

šuškovité teliesko, týmus, prištítne telieska, pohlavné ţľazy 8b

4) 7b

5) b) 1b

6) c) 1b

7) adrenalín 1b

8) dráţdivosť 1b

9) reflex 1b

10) neurón 1b

11) 4b

18

12) zápoj 1b

13) 1. zmyslová bunka

2. dostredivý nerv

3. ÚNS

4. odstredivý nerv

5. výkonný orgán 5b

14) mozog mozgové

miecha miechové

útrobné 5b

15) b) 1b

16) a) 1b

17) 1b, 2e, 3d, 4a, 5c 5b

18) sivá, biela 2b

19) c) 1b

20) 1b, 2c, 3a 3b

Spolu: 53b

HODNOTENIE: 53b – 48b ....................... 1

47b – 39b ....................... 2

38b – 27b ....................... 3

26b – 16b ....................... 4

15b - 0b ........................ 5

19

Kľúč správnych odpovedí: Zmyslové orgány

1) a) 1b

2) receptory 1b

3) b) 1b

4) chuťové poháriky, sladká, slaná, kyslá, horká 5b

5) a) 1b

6) obr. 10b

7) c) 1b

8) obr. 10b

9) ţltá škvrna, čapíky, tyčinky 3b Spolu: 40b

10) b) 1b Hodnotenie:

11) b) 1b 40b - 36b .......... 1

12) c) 1b 35b - 30b .......... 2

13) a) 1b 29b - 20b .......... 3

14) škuľavosť, ďalekozrakosť, farbosleposť 3b 19b - 10b ...........4

9b - 0b ........... 5

20

Kľúč správnych odpovedí: Rozmnožovacia sústava

1) oplodneniu, spermie, vajíčka 3b

2) c) 1b

3) a) 1b

4) b) 1b

5) b) 1b

6) b) 1b

7) c) 1b

8) génov, chromozómoch 2b

9) a) 1b

10) menštruácia 1b

11) hormóny, puberta 2b

12) 9, tehotenstvo, zárodok, plod, placenta 5b

13) pôrodom 1b

14) interupcia, antikoncepciou 2b

15) kvapavka, syfilis, mykóza, AIDS 4b

16) AIDS 1b

17) puberta 1b

18) 1e, 2ch, 3k, 4h, 5a, 6i, 7a, 8d, 9b, 10c, 11j, 12f 12b

Spolu: 41b

HODNOTENIE: 41b – 37b ...................... 1

36b – 30b ...................... 2

29b - 20b ....................... 3

19b – 12b ...................... 4

11b - 0b ....................... 5

21

Vyhodnotenie testu:

„Moje zdravie, obraz správneho stravovania“

Keď prevládajú odpovede „a “

Si zdravý. Máš správne stravovacie návyky a pravidelný reţim dňa.

V tvojej strave prevládajú vitamíny a bielkoviny, čo je správne.

Športom a pravidelnými vychádzkami do prírody si zdravie upevníš. Dbaj na pravidelný

oddych!

Keď prevládajú odpovede „ b “

Tvoja strava obsahuje menej vitamínov. Sú potrebné hlavne v zime

a na jar, keď je zvýšená moţnosť nákazy. Mal(a) by si kozumovať viac

ovocia a zeleniny. Viac športuj, choď do prírody a dodrţiavaj správny reţim dňa!

Keď prevládajú odpovede „ c “

Tvoj organizmus nie je dostatočne zásobovaný vitamínmi. Nemáš

správny reţim dňa. Mal by si jesť pravidelne, pestrú stravu bohatú

na vitamíny, športovať a častejšie chodiť do prírody.Zamysli sa

nad svojimi stravovacími návykmi!

Tvoja strava nech je Tvojím liekom

Hypokrates

22

Kľúč správnych odpovedí:

„Zdravotné riziká užívania drog“

1) A

2) N ( nie všetky sú správne )

3) N ( nikto nevie, čo je príčinou alkoholizmu )

4) N ( opitosť je dočasná strata kontroly nad správaním )

5) A

6) N (ak vypije alkoholik čo len jeden pohárik, stratí kontrolu nad ďalším pitím,

ľudia si vţdy o ňom myslia, ţe je alkoholik, dokonca aj keď nepije )

7) A

8) A

9) A

10) N

11) N

12) N ( je stará 5000 rokov )

13) A

14) N ( je to alkohol )

15) A

16) A

17) N ( týka sa aj fyzickej stránky )

18) A