Nama Kelompok : I Dewa Putu Yudiprasetya (1529041009) I Kadek Kharisma

(1529041020) I. B. Agung Putra Andreyana

(1529041011)

METODE TES

PENGERTIAN TESDRS. AMIR

DAIEN PROSEDUR SISTEMATIS DAN

OBJEKTIF UNTUK MEMPEROLEH DATA TENTANG SESEORANG

GROUNDLUNDSEBUAH INSTRUMEN ATAU

PROSEDUR SISTEMATIS UNTUK MENGUKUR SAMPEL TINGKAH LAKU

MUCHTAR BUCHORI

PERCOBAAN YANG DIADAKAN UNTUK MENGETAHUI ADA TIDAKNYA HASIL-HASIL PELAJARAN TERTENTU PADA

SISWAPROSEDUR YANG SISTEMATIS, OBYEKTIF DAN STANDART YANG BERUPA SERENTETAN PERTANYAAN ATAU LATIHAN YANG HARUS DIJAWAB OLEH TESTEE UNTUK MENGHASILKAN SUATU NILAI YANG MENCERMINKAN TINGKAH LAKU ATAU PRESTASI TESTEE

FUNGSI TES

Sebagai alat untuk mengukur prestasi belajar siswa.

Sebagai motivator dalam pembelajaran

Sebagai upaya perbaikan kualitas pembelajaran

Sebagai penentu berhasil atau tidaknya siswa sebagai syarat untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi

JENIS-JENIS TESMENYELEKSI ATAU MEMILIH CALON YANG DAPAT

DITERIMA PADA PROGRAM YANG SUDAH DITENTUKAN

TES SELEKSI

TES PENEMPATAN

MENEMPATKAN SISWA SESUAI DENGAN KEMAMPUANNYA

PRE TEST-POST TEST

•PRE TEST DILAKUAN DI AWAL PEMBELAJARAN•POST TEST DILAKUKAN DI AKHIR PEMBELAJARAN

TES DIAGNOSIS

•MENGETAHUI KESULITAN YANG DIALAMI SISWA DALAM MEMAHAMI SUATU MATERI PELAJARAN TERTENTU

TES FORMATIF MENGETAHUI SEJAUH MANA PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATERI

TES SUMATIF

•MEMPEROLEH INFORMASI MENGENAI PENGUASAAN ATAU PENCAPAIAN SISWA TERHADAP BAHAN PELAJARAN YANG TELAH DIPELAJARI

TES UNJUK KERJA

•PENILAIAN YANG DILAKUKAN DENGAN MENGGAMATI KEGIATAN PESERTA DIDIK DALAM MELAKUKAN PEKERJAAN/TUGAS

BENTUK-BENTUK TESTES YANG MEMERLUKAN JAWABAN YANG

BERSIFAT PEMBAHASAN ATAU URAIAN KATA-KATA YANG MEMERLUKAN

PEMAHAMAN

TES SUBJEKTI

F

TES OBJEKTIF

TES YANG BERUPA JAWABAN PENDEK ATAU TES YANG TIDAK BERSIFAT URAIAN

TES SUBJEKTIF1. MUDAH DISIAPKAN DAN DISUSUN2. TIDAK MEMBERIKAN BANYAK

KESEMPATAN UNTUK BERSPEKULASI3. MENDORONG SISWA UNTUK BERANI

BERPENDAPAT DENGAN GAYANYA SENDIRI

4. DAPAT DIKETAHUI SEJAUH MANA SISWA MENDALAMI SUATU MASALAH

KELEBIHAN

KELEMAHAN

1. KADAR VALIDITAS DAN RELIABILITAS RENDAH KARENA SUKAR DIKETAHUI SEGI-SEGI MANA PENGETAHUAN SISWA YANG DIKUASAI

2. KURANG REPRESENTATIF DALAM HAL MEWAKILI SELURUH CAKUPAN BAHAN PELAJARAN

3. DALAM PEMERIKSAANNYA DIPENGARUHI UNSUR-UNSUR SUBJEKTIF

4. PEMERIKSAANNYA LEBIH SULIT5. WAKTU KOREKSINYA LAMA DAN TIDAK

DIWAKILI KEPADA ORANG LAIN

TES OBJEKTIF1. LEBIH REPRESENTATIF DALAM MEWAKILI

SUATU MATERI2. LEBIH MUDAH DAN CEPAT CARA

MEMERIKSANYA3. PEMERIKSAANNYA DAPAT DISERAHKAN

KEPADA ORANG LAIN4. TIDAK ADA UNSUR SUBJEKTIF DALAM

PEMERIKSAAN

KELEBIHAN

KELEMAHAN

1. PERSIAPAN UNTUK MENYUSUNNYA JAUH LEBIH SULIT DARIPADA TES URAIAN

2. SOAL-SOAL CENDERUNG UNTUK MENGUNGKAPKAN PIKIRAN DAN DAYA PENGENALAN SAJA

3. BANYAK KESEMPATAN UNTUK MAIN UNTUNG-UNTUNGAN

4. KERJASAMA SISWA SAAT MENGERJAKAN SOAL LEBIH TINGGI

TES OBJEKTIF

1.TES ISIAN2.TES BENAR-SALAH3.TES PILIHAN GANDA4.TES MENJODOHKAN

JENIS

CIRI-CIRI TES YANG BAIKValidReliableObjektifPraktisEkonomis