Metodat dhe teknikat e diskutimit dhe puns me grupe

ALBANIAN UNIVERSITYFAKULTETI I SHKENCAVE SHOQROREDEPARTAMENTI I EDUKIMITMASTER PROFESIONAL N PEDAGOGJIPROFILI: MENAXHIM ARSIMIMETODAT DHE TEKNIKAT E DISKUTIMIT DHE PUNS ME GRUPE PUNOI UDHHEQSI SHKENCOR Anjola Kurti Dr. Prparim FakajTIRAN, 2013

Objektivi:Njohja dhe aplikimi i metodave dhe teknikave t diskutimit dhe puns me grupeQllimi:N kt punim ne trajtuam shtjen e metodave t diskutimit dhe puns me grupe q po aplikohen gjersisht n msimdhnien e sotme. Ky punim fokusohet tek metodat dhe teknikat me n qendr nxnsin duke u nisur nga fakti se: prdorimi i metodave dhe teknikave t ndryshme n msimdhnie sht shum i rndsishm n mnyrn sesi nxnsi nx. Shtys pr realizimin e ksaj teme ka shrbyer interesi im pr prdorimin e ktyre metodave n msimdhnien q do t zhvilloj n vitet n vijim, n funksion t msimdhnies efektive dhe socializimit t nxnsve. N procesin kompleks t msimdhnies, sht dhe mbetet problem edhe n t ardhmen prdorimi i metodave sa m efikase t puns me nxnsit. Msimdhnia duhet t jet e menduar mir por dhe e planifikuar drejt. Metodat dhe teknikat e diskutimit dhe t puns me grupe shrbejn pr zhvillimin e aftsive organizuese, pr asimilimin e informacionit nprmjet sitelve t ndryshme t t msuarit, pr prforcimin e vlersimit ndaj grupit dhe ndaj vetes, pr qartsimin e vlerave, besimeve, prespektivave.

Metodat e diskutimit dhe t puns me grupe krijojn nj mjedis msimor n t cilin mbshtetet t nxnit aktiv. Gjithashtu prdorimi i metodave efikase ndikojn n rritjen e cilsis n arsim

METODAT NOVATORE T DISKUTIMIT N MSIMDHNIE

Historikisht metodat msimore kan evoluar, kan ndryshuar, jan prsosur e modernizuar n prputhje me zhvillimet shoqrore, ekonomike dhe politike. N kushtet e sotme t zhvillimit t vrullshm t shoqris shqiptare dhe rritjes me ritme t shpejta t informacionit, metodat tradicionale t msimdhnies me n qendr msuesin nuk mund ti prgjigjeshin m zhvillimeve t reja. Prandaj, sot n t gjitha ciklet e shkollimit, po aplikohet msimdhnia bashkohore. Me msimdhnie bashkohore duhet t kuptojm at lloj msimdhnie, e cila lehtson me forma, metoda, teknika dhe strategji t prshtatshme n procesin e t nxnit t nxnsve. Kjo lloj msimdhnie lejon q nxnsit t marrin pjes n nj shumllojshmri aktivitetesh, ku ata mund t msojn nga njeri-tjetri, mund t diskutojn e ndajn idet e tyre , dhe t punojn n ifte apo grupe t vogla. Msuesi prdor eksperiencat e vet nxnsve dhe ngrihet mbi ato duke shtuar njohurit dhe duke zhvilluar m tej aftsit e nxnsve.

Metodat novatore t diskutimit n msimdhnie jan:Diskutimi me t gjith klasnDiskutimi problemzgjidhsDiskutimi i udhhequrDiskutimi formalBiseda

Prse sht i rndsishm organizimi i diskutimit?Diskutimi rrezikon q klasa t kthehet n nj stadium dhe secili nxns t jet tifoz pr hipotezn apo mendimin e tij. Organizimi i procesit t diskutimit sht nj element kritik sepse i orienton nxnsit se si duhet t rrjedh puna q do zhvillohet. Organizimi i procesit i ndihmon nxnsit se si t menaxhojn rrjedhjen e diskutimit, por nuk prcakton konceptet q do t prdoren aty. Nse ky proces nuk sht i organizuar, nxnsit rrezikojn q t devijojn nga prshkrimi i nj shtje n dhnien e nj prgjigje t menjhershme.Organizimi sht elementi kryesor pr rrjedhjen e diskutimit dhe pr t arritur rezultatet e dshiruara. Grupet e diskutimitDiskutimi me t gjith klasnGrupet e mdha t diskutimitGrupet e vogla t diskutimitDiskutimi me ifte me przgjedhje t rastsishme Grupet formohen: N baz t nivelit t aftsive msimoreN baz t interesaveN baz t karakteristikave t personalitetit

SPECIFIKAT E METODS S PUNS ME GRUPE

Kjo metod u jep mundsi nxnsve q t marrin pjes n procesin e msimit dhe t bashkpunojn me njri-tjetrin. Fmijt gjat prdorimit t ksaj metode e ndiejn veten t barabart. Metoda e puns me grupe ka qllim kryesor bashkpunimin. Bashkpunimi sht kriteri kryesor pr suksesin.

Strukturat e grupeve

Grupet n form karoseli - Valle fshatiGrupet n form prej topash boreGrupet n form zigzageGrupet n form ylberiGrupet n form akuariumi

Grupet n form ylberiGrupet n form karoseliGrupet n form topash bore

Grupet n form akuariumi

Grupet n form zigzageTeknikat e diskutimit dhe t puns me grupeTEKNIKAT E PUNS ME GRUPELoja me roleKubimiPesvargshiINSERTMendo, puno n dyshe, thuaja grupitGrupet e ekspertvePro e kundrGumzhitjaSeanca gjyqsoreHarta e tregimitTavolina e rrumbullaktGushkuqi rrethorVotimitTEKNIKAT E DISKUTIMITSimpoziumiDebati formalBrainstormingRrjeti i diskutimitDiskutime vler-qartsueseKllasteriSimulimiPyetjetDiagrami i venitRrethiTabela e koncepteve

Pse prdoren kto teknika?

Nxnsit raportojn mbi mbi informacionet apo zgjidhjet e nxjera nga krkimet.Aftsohen pr t br prezantime, apo diskutime.Nxisin bashkpunimin dhe socializimin e nxnsit

Roli i msuesit dhe i nxnsitSocializimiMsuesi duhet t trheqi n mnyr t vazhdueshme nxnsit n prvoja t prshtatshme, t cilat mbshtesin zhvillimin e tyre intelektual, social dhe personal. Sipas Vigotskit, zhvillimi dhe msimi nnkuptohen si aktivitete sociale t pandrprera. Zhvillimi krijohet n relacionet sociale. Nxnsi gjat aktiviteteve q realizohen n klas fiton hapsir dhe mundsi t luaj, t mendoj, t krahasoj, t parashtroj pyetje, t transformoj, t performoj, t prezantoj.

Zhvillimi social dhe emocional i fmijve ndikohet nga suksesi i tyre n t nxn. Kjo i adresohet shpesh efektivitetit t t nxnit kur klima e nj shkolle sht e karakterizuar nga kujdesi, marrdhnia ndrvepruese. Dimensioni social dhe emocional e v theksin n edukimin shoqror, personal dhe shndetsor t nxnsve duke u mundsuar atyre nj prvoj t suksesshme dhe pozitive n shkoll, duke stimuluar zhvillimin individual, aftsit bashkpunuese t tyre, ose duke zhvilluar aftsit e komunikimit, motivimin e vetvlersimit.

Rekomandime : Prdorimi i ktyre metodave jo do her kan sukses

Problemet q mund t shfaqen:Ogranizimi i klassMenaxhimi i grupeveProbleme te zgjidhjes se detyrs

Kujdes ka nxns q:Duan t dominojnJan t trhequrKan nivel t ult njohurish

Puna me grupe mundson gjithprfshirjen e nxnsve Metodat dhe teknikat e diskutimit dhe puns me grupe jan: Akt bashkveprimiDinamikeFleksibleM shum msimdhnie e hapur

Kto metoda:Mundsojn pjesmarrje aktive t nxnsveBashkpunim efektivNxisin t menduarit kritikPrmirsojn cilsin e rezultateve t punsKrijohet klim mbshtetse reciprokeZhvillimi i koncepteve bhet bashkarisht n mnyr q t shmanget msimnxnia e individualizuar

Prdorimi i metodave t diskutimit dhe puns n grup sht i rndsishm pr kto asrye:Zhvillon ndienjn e prgjegjsisZhvillon ndienjn pr bashkpunim dhe bashksiZhvillon vendimarrjenZhvillon shkathtsit shoqrore, mendimin kritik dhe kreativRespektimin pr njeri-tjetrinZhvillon vetbesimin

27 msues100 nxns

70 prindr

BIBLIOGRAFI

QTKA, Msimdhnia me n qendr nxnsin, Tiran, Dhjetor, 2005Kraja, M, Pedagogji e prgjithshme, Tiran, 2009Kraja, M, Pedagogji e zbatuar, Geer, Tiran, 2008Musai, B, Meteodologji e msimdhnies, Albgraf, Tiran, 2003Musai, B, Psikologji e edukimit, Tiran, 1999Gjokutaj, M, Sula, G, Roli i msuesit dhe stilet e t nxnit n klasat me n qendr nxnsin, Tiran, 2009Instituti i Kurrikulave dhe i Standardeve, Psikologjia individuale n shkoll dhe psikologjia e edukimit, Tiran, 2005Instituti i Studimeve Pedagogjike, Probleme psiko-pedagogjike n shkoll, Tiran, 2004Mrkuri, N, Probleme t msimdhnies, Europrint, 2004Gjokutaj, M, Mrkuri, N, Modele te suksesshme msimdhnieje, Europrint, 2004Dedja, B, omo, B, Vuji, M, Gae, O, Temo, S, Sh, Osmani, Sh, Xhaxho, T, Didaktika, Mihal Duri, Tiran, 1986McNamara, S, Moreton, G, T kuptuarit e t qenit ndryshe, David Fulton Publishers, LondrZwiers, J, Zhvillimi i shprehive t t menduarit n shkoll, CDETrndafili, G, Karaguni, M, Metodika e gjeografis, ErikTamo, A, Karaj, Th, Rapti, E, Msimdhnia dhe t nxnit, MoraPettijohn T, F, Psikologjia, Lilo, Tiran, 1996Intereactivity Foundation, Guid pr diskutimet me n qendr studentin, Nntor, 2012Instituti i Studimeve Pedagogjike, Administrimi dhe Menaxhimi i Arsimit, Nn Tereza, Vllimi 1, Nr 1, Dhjetor,200Instituti i Studimeve Pedagogjike, Administrimi dhe Menaxhimi i Arsimit, Nn Tereza, Nr 4, 2003MASH, Revista Msuesi, Nr 9 (2567), Nntor, 2011Instituti i Studimeve Pedagogjike, Revista Pedagogjike, Edlor, Nr 1, 1999Instituti i Studimeve Pedagogjike, Revista Pedagogjike, Edlor, Nr 2, 1998Instituti i Studimeve Pedagogjike, Revista Pedagogjike, Edlor, Nr 4, 1999Instituti i Kurrikulave dhe i Standardeve, Udhzues pr zhvillimin e kurrikuls, Tiran, 2006

MIRNJOHJE

N prfundim t ktij punimi akademik dshiroj t shpreh mirnjohje t veant pr t gjith stafin e Departamentit t Edukimit, Filiali Berat, pr punn e palodhur dhe njohurit q kan transmetuar tek un duke br t mundur thellimin dhe prmirsimin e njohurive.

Falenderoj gjithashtu familjen time pr mbshtetjen morale dhe financiare q m mundsuan vazhdimin e studimeve n master. Falenderoj z. Kadri Plyku, inspektor n Drejtorin Arsimore Rajonale t Beratit pr ndihmesn me an t orfimit t bazs material burimore.

S fundi, mirnjohje dhe falenderim t vecant shpreh pr udhheqsin tim shkencor Dr. Prparim Fakaj, pr konsulencn e nevojshme, kohn, inkurajimin q i ka br puns sime, vmendjen e kushtuar si dhe pr profesionalizmin n trajtimin e ksaj tematike.

FALEMINDERIT!