Metamorfosis « Un cambio necesario

de vivir»

Equipo Psicoeducativo Académico- Dirección Académica

Oración

Padre amoroso, a través de nosotroshiciste surgir la vida. Te damos graciaspor los hijos que nos diste. Tú los amabasdesde toda la eternidad. No siempre esfácil comprenderlos o ser como ellos lodesean, pero son nuestra alegría ybendición. Las preocupaciones, temores,fatiga que nos cuestan, las aceptamoscon serenidad. Ayúdanos a amarlossinceramente. Danos sabiduría paraguiarlos con la palabra y el ejemplo,paciencia para instruirlos, vigilancia parahacerlos buenos, y amor paracorregirlos.

Amén.

Desarrollo evolutivo

• 10 años 15 años 20 años

Pre AdolescenciaPre Pubertad Pubertad

(10 – 12/13 años) (12/13 – 15 años)

Adolescencia

Área Física

Aparición de la Menarquía

Emisión Nocturna

Pudor

Bases genéticas del desarrollo el crecimientofísico del cuerpo, el desarrollo motor, lossentidos, la nutrición y el sueño. .

Cambios anatómicos y fisiológicos

Atracción de los grupos Mixtos

Relaciones conflictivas con adultos o pares. Proceso de

Individuación.

Búsqueda de su identidad

Hincapié en el proceso de socialización,del desarrollo moral y las relaciones conlos pares y/o iguales.

Se ponen de manifiesto todos los procesos intelectuales del pensamiento, el aprendizaje, el recuerdo, los juicios y la resolución de problemas.

Están avanzando hacia un

pensamiento hipotético y

abstracto

En desarrollo creciente llegando

a la reflexión

Son críticos y juiciosos

Se inicia el proceso de metacognición

Se refiere al apego, la confianza, la seguridad,el amor, el afecto y una variedad deemociones, sentimientos y temperamentos. Asícomo el concepto de si mismo y la autonomía.

Transición de la infancia a la pre

adolescencia

Desequilibrio

Fortalecimiento o no de la autoestima

Entender al adolescente

desde el desarrollo cerebral

que viven.

Modificaciones significativas

PODA CEREBRAL (11años)

Cerebro nuevamente en remodelación (lo que no usa)

Período crítico de máxima

vulnerabilidad, máxima

fragilidad emocional.

Vuelven a vivir lo mismo

que a los 5 años “miedos

enormes”

Requieren otra vez mucha

protección.

Procesamiento de emociones

Gratificación/ Recompensa

Da el disfrute a correr riesgos

VITAL IMPORTANCIA DE LOS FACTORES PROTECTORES

Aprendizajes: Redes neuronales• Hacer redes es un proceso que toma tiempo.

• El secreto está en hacer buenas redes y en ellos los padres pueden apoyar. (básica)

• Las redes son aprendizajes procedimentales/ Base para aprendizajes más complejos de la enseñanza media.

Causas de la falta de consolidación de redes:

• Falta de desarrollo de habilidades desde la niñez

• Falta de hábitos de estudio (básica)

• Factores emocionales (ESTRÉS)

A considerar….

- Controle el acceso a las nuevas tecnologías.- Permítale estar en contacto con la naturaleza.

Asegúrese que recibe el tiempo de descanso necesario.

Alimentación/ Ejercicios

Vínculos/ Confortamientos

Se define como “aquel conjunto de

capacidades que permiten a los padres

afrontar de modo flexible y adaptativo la tarea

vital de ser padres, de acuerdo con las

necesidades evolutivas y educativas de los

hijos e hijas. (Rodrigo y colaboradores, 2009; pag 115)

Parentalidad Positiva

Se definen como el conjunto de conocimientos,actitudes y prácticas cotidianas de parentalidad ycrianza dirigidas a promover un estilo de apegoseguro y un adecuado desarrollo socioemocionalen los niños y niñas.

Competencias Parentales Vinculares

Se definen como el conjunto de conocimientos,actitudes y prácticas cotidianas de parentalidad ycrianza dirigidas a favorecer el desarrollo,aprendizaje y socialización de los niños.

Estimulación de Aprendizaje

Capacidad parental para favorecer la exploración yel descubrimiento del mundo, y la integración deaprendizajes significativos, mediante el uso delMODELAMIENTO, MEDIACIÓN, DIÁLOGO YREFELEXIÓN como pedagogías cotidianas.

Competencias Parentales Formativas

¿Cómo lo podemos ayudar para mejorar su desempeño escolar?

Establecer un

horario semanal

de Estudio en

conjunto con su

hijo(a)

Monitorear el

proceso de

enseñanza -

aprendizaje

Corregir las

evaluaciones en

post de una

calificación

descendida para

evitar

desmotivación

Resaltar lo

positivo por

sobre lo

negativo

Necesitan metas

realistas que

puedan conseguir

y en las cuales

ustedes les

puedan ayudar.

Aplicar un

método de

estudio

Respetar Periodos Atencionales

Horario de Estudio

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SABADO

16:00-16:30

Inglés Historia Ciencias Lenguaje

16:35-17:05

Inglés Historia Ciencias Mat.

17:30-18:00

Lenguaje Mat.

18:05-18:35

Lenguaje Mat

PLEMA: Método Activo de Estudio

Prelectura, codificción, decodificación:

Consiste en leer rápidamente el tema, una lectura de rastreo, fijándose por ejemplo en títulos y encabezamientos. También debe comprobar que sabe del tema y qué relación tiene con los temas anteriores.

Lectura comprensiva:

Analizar semánticamente la información. Consiste en leer despacio, pregunta por pregunta, tratando de entender todo el significado.

Elaboración:

Integrar, esquematizar y sintetizar la información, para facilitar su posterior memorización y recuerdo.

Memorización:

Guardar lo aprendido para recuperarlo posteriormente ( memoria a largo plazo).

Autoevaluación:

Consiste en comprobar si se sabe bien el tema, haciéndose preguntas acerca de él.

PLEMA: Método Activo de Estudio

Corregir las Evaluaciones con sus

Hijos (as)

• Utilizar el error como una instancia de aprendizaje.

• Corregir en conjunto con su hijo (a) las evaluaciones y verificar si los errores son causa de:

- Comprensión errónea del enunciado.

- Falta de conocimiento.

- Errores en la ejecución de la tarea, por

falta de atención sostenida.