7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 1/30

Metodología de la

InvestigaciónHipótesis y Variables de

Investigación

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 2/30

La idea deinvestigación

El problemade

investigación

La hipótesisde

investigación

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 3/30

HIPÓTESIS

• Es una explicación tentativa delfenómeno investigado,

• ue presupone la solución orespuesta al problema deinvestigación!

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 4/30

HIPÓTESIS

• La hipótesis constitu"e una gu#apara la investigación,

• Pues nos indica lo $ue tratamos deprobar!

• Son respuestas provisionales a lasinterrogantes $ue nos plantea lainvestigación!

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 5/30

HIPÓTESIS

• La hipótesis, desde el punto devista formal, es una suposición expresada en forma de

enunciado a%rmativo,• $ue generalmente enla&a'al

menos( dos elementos oaspectos, llamados variables!

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 6/30

HIPÓTESIS

• La hipótesis constitu"e unenlace entre la teor#a " lapr)ctica! 

• La hipótesis se puedeconsiderar como una

respuesta tentativa alproblema formulado, unaexplicación provisional, de ah#

$ue tenga capacidad

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 7/30

E*emplo

+La aplicación de un sistema de tareas $ueimpli$ue la reproducción de modelosespaciales sobre la base de una estrategia

reexiva " autorregulada favorecer)  eldesarrollo de la organi&ación espacial de losestudiantes durante la etapa deaprestamiento-!

El objetivoEl aporte científico

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 8/30

.aracter#sticas de una hipótesispara la investigación cient#%ca

/! 0eben referirse a una situación social real!1! Los t2rminos  'variables( de la hipótesis

tienen $ue ser comprensibles, precisos " lo

m)s concretos posible!3! La relación entre variables,  propuesta por

una hipótesis debe ser clara " veros#mil'lógica(!

4! Los t2rminos de la hipótesis  " la relaciónplanteada entre ellos, deben poder serobservados " medidos, o sea tener

referentes en la realidad!

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 9/30

 Tipos de Hipótesis

/!Hipótesis 0escriptivas1!Hipótesis Explicativas

3!Hipótesis .orrelaciónales4!Hipótesis estad#sticas

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 10/30

Tipos de hipótesis.

/! 0escriptivas6

Las que enuncian el comportamientode una característica

Las que establecen asociaciones

entre distintos tipos de fenómenos, sin

establecer la dirección de estaasociación

E*emplo6 Se a%rma $ue existe poca estad#ade los barcos en el puerto de 7!

se refere al comportamiento de la

característica estadía en un contexto

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 11/30

1! Explicativas6• Establecen nexos causales  entredistintos acontecimientos o hechos!

• Explican el poru! el "enómeno es de

una manera " no de otra! En ese caso unahipótesis de este tipo a%rma $ue unadetermina ocurrencia  x determina laocurrencia y !

E#emplo$ 8na inadecuada estrategia delmercadeo genera ba*os niveles de venta

en las empresas!

Tipos de hipótesis.

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 12/30

3! .orrelaciónales6• especi%can las relaciones entre dos o

m)s variables

E#emplo$ 9 ma"or autoestima, menor temor de

logro!

Tipos de hipótesis.

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 13/30

%euisitos para la "ormulación de una hipótesis científca

• &er "ormalmente correcta6 Su formulacióndebe ser clara " precisa " libre deambig:edades; " construida sobre la base delos conceptos de la ciencia!

• 'ompatibles con el conocimientocientífco precedente6 Signi%ca $ue debentener fundamentación teórica!

•'ontrastable6 Signi%ca $ue la hipótesis debeser susceptible a ser sometida a laexperimentación o a la veri%cación emp#rica,lo $ue puede dar lugar a $ue la misma sea

con%rmada o refutada!

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 14/30

<ormas de escritura de la hipótesis

/! .omo proposición6

El empleo de la Teoría del Escalado( elaprovechamiento de parte del euipamientode la antigua ")brica y de la experienciaacumulada en la operación de dicha planta(

hace posible dise*ar una +lanta +iloto para,,.

1! .omo suposición6&i se reali-a una acertada caracteri-ación

ambiental de los &istemas de eneración yTransmisión el!ctricos( se podr)n identifcar(caracteri-ar y evaluar los impactosambientales ue provocan( pudiendoentonces establecer los lineamientos parael mane#o ambiental de las situaciones

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 15/30

=9>I9?LE

• Es una propiedad, $ue se mani%esta en

el ob*eto de investigación,• ue presenta una

uctuación@variación,

• ue puede medirse u observarse!• E*emplos de variables pueden ser6 el

g2nero; la motivación; atracción f#sica;

aprendi&a*e; etc!

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 16/30

=9>I9?LE

• Las variables ad$uieren valor parala investigación, cuando llegan arelacionarse con otras variables,

• Es decir, cuando forman parte dela hipótesis!

• Son las partes constitu"entes de lahipótesis 

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 17/30

• Independiente• 0ependiente

 Tipos de =9>I9?LES

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 18/30

• Independiente6 es la explicación de lacausa, cu"a inuencia en ladependiente se pretende descubrir!Esta variable es la $ue puedemanipular el investigador, por medio dela atribución o cambio de valores! Porello es b)sica en la hipótesis!

• /ependiente6 Es a$uella $ue escausada, el efecto $ue se produce porla acción de la variable independiente!

 Tipos de =9>I9?LES

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 19/30

Es imprescindible de%nir las variables para6• Para darle el mismo signi%cado a los

t2rminos utili&ados;•  9segurarnos de $ue puedan ser medidas,

observadas, inferidas o evaluadas;• .onfrontar nuestra investigación con otras

similares;• Evaluar m)s adecuadamente los

resultados de la investigación!&I0 /E1I0I'I20 /E 34& V4%I453E& 06 H47I0VE&TI4'I20 

La de%nición de las variables

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 20/30

• La de%nición puede ser6  A .onceptual;

  A Bperacional!

La de%nición de las variables

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 21/30

La de%nición conceptual, trata lavariable con otros t2rminos!• Se trata de de%niciones de

diccionarios o de libros especiali&ados;• 9 trav2s de ella, se de%ne la esencia o

características  de una variable,ob*eto o fenómeno!

•  C sirve para la adecuación de lade%nición a los re$uerimientospr)cticos de la investigación!

0e%nición .onceptual

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 22/30

• La definición operacional, constituye el

conjunto de procedimientos que describe

las actividades que un observador debe

realizar para recibir las impresiones

sensoriales, las cuales indican laexistencia de un concepto teórico en mayor

o menor grado,

• O sea, especifica qu operaciones oactividades deben realizarse para medir

una variable!

0e%nición Bperacional

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 23/30

• "reguntas científicas

• #uías tem$ticas

• %dea a defender 

Btras formas de planteamientos hipot2ticos

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 24/30

• Las preguntas científcas o deinvestigación, generalmente seutili&an en las investigacionesdescriptivas,

• $ue resultan un sistema deinterrogantes, $ue se derivan delproblema cient#%co

• " $ue orientan al investigador, duranteel desarrollo del estudio,

• en la bDs$ueda del resultado esperado

para lograr el ob*etivo!

Preguntas científcas o de investigación

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 25/30

• 8no de los cuidados $ue debemos tener en la

formulación de las preguntas cient#%cas es $ue no serespondan con monos#labos, sino $ue para llegar asu respuesta sea necesario desarrollar, una o m)stareas de investigación!

• Por ejemplo, en el problema acerca del desinter2sde los alumnos por el estudio de las matem)ticas sepudieran formular como preguntas cient#%cas6

• ¿Qué preparación tienen los docentes de

Matemática de nivel medio?.• ¿Cómo es el desempeño de los docentes deMatemática de nivel medio?

• ¿Qué piensan los alumnos del nivel medio sobre el

aprendia!e " la utilidad de las Matemáticas?.

Preguntas científcas o de investigación

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 26/30

• Se aplica en investigaciones de tipo históricas,• o son m)s $ue un sumario o con*unto de

elementos, formulados con coherencia "sistematicidad,

•$ue como su denominación indica, le sirve degu#a al investigador para desarrollar el traba*ode una manera cronológica, por etapas dedesarrollo, 'histórico, social, cient#%co, etc!(,

por personalidades, etc!• Estas gu#as tem)ticas, frecuentemente, sonutili&adas en lugar de las hipótesis opreguntas cient#%cas!

La guía temática

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 27/30

• Se utili&a, en sustitución de hipótesis opreguntas cient#%cas,

• Pudi2ramos decir, $ue se toca lasmanos con la hipótesis, la diferencia

est) en $ue se utili&a eninvestigaciones de corte noAexperimental!

• Se basa en un supuesto teórico $ueplantea el investigador, " $ue trata de *usti%car en el desarrollo de su

investigación!

Idea a deender 

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 28/30

Ejemplo de idea a deender:

• #$%isten &actores asociados a la preparación " desempeño de los

docentes 'ue provocan en losalumnos( el desinterés por elestudio de la Matemática( en el

nivel medio básico).

Idea a deender 

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 29/30

• La idea a defender tambi2n sepuede presentar en forma depregunta! Por e#emplo6

• F.ómo perfeccionar la preparación " desempeño de losdocentes( 'ue provocan el

desinterés por el estudio de laMatemática en los alumnos delnivel medio básico* 

Idea a deender 

?ibliograf#a

7/25/2019 Met. Inv. Clase Hipótesis 2 (1).pptx

http://slidepdf.com/reader/full/met-inv-clase-hipotesis-2-1pptx 30/30

?ibliograf#a

/! Getodolog#a de la Investigación .ient#%ca!>oberto Hern)nde& Sampier! 'formatodigital( .ap#tulo /! La idea de investigación

.ap#tulo 1! Planteamiento del problemade Investigación!

.apitulo 5! <ormulación de la hipótesis!