Mesevarázs-projekt

készítette: Pandur Emese

2011. augusztus 15. Kaposvár

A projekt rövid bemutatása: A projekt célja az olvasóvá nevelés, a kooperativitás, közösségépítés, a

mesék megszerettetése, személyiségfejlődés, önmegvalósítás segítése, valamint a projekt

megvalósulásának helyszínétől függően cél, hogy a könyvtár, mint lehetséges szabadidő eltöltés helyszíne

merüljön fel.

1. Projektterv

1.1 A projekt általános céljai: diákközpontú tanulási modell alkalmazása, érdeklődési körhöz,

képességekhez igazodó differenciált tevékenykedtetés, haladási szinten figyelembe vevő fejlesztés,

élményszerű tapasztalatokon alapuló tanulás, önállóságra nevelés, együtttanulás, személyiség- és

tehetségfejlesztés (kíváncsiság, tanulásvágy, sokrétű érdeklődés kielégítése, önálló tanulásra való hajlam

segítése, kreativitás fejlesztése, társas kapcsolatok, kötődések erősítése; kommunikációs készségek

javítása, készség-, attitűd-, kompetenciaközpontú megközelítési tanítási mód megvalósulása.

1.2. Konkrét célok: olvasásra nevelés, IKT kompetenciák fejlesztése, az információkeresés technikájának

fejlesztése, olvasás és könyvek iránti intenzív érzelmi élmények keltése, integráció (képességek integrált

alkalmazása), képességfejlesztés (alkotó fantázia, önálló ismeretszerzés, lényeglátás, összefüggések

felismerése), attitűdök fejlesztése (kooperativitás, szocializáció).

1.3. Hosszú távú célok, várható eredmények: integrált tudásra való törekvés, a személyiség, a

kreativitás, a problémamegoldó és kommunikációs képességek fejlesztése

1.4. A projekt időtartama: hetente 1-2 alkalom (45 perc, illetve 2x 45 perc; tanórákon és tanórán kívül is

megvalósítható), érdeklődéstől függően

1.5. Célcsoport: 7-11 éves tanulók (8-10 fő)

Korcsoportonként a korosztályok igényének figyelembe vétele alapján téma- és feladatválasztás, egyéni

illetve csoportos munka; az individualizálás stratégiájának alkalmazása: a tanár figyelemmel kíséri a

tanulók teljesítményét, és új feladatokat készít (nyitott feladat, különböző munkatempóra épülő feladatok,

képesség szerinti csoportmunka, egyéni feladatmegoldások), differenciálás. Fontos a problémamegoldó

képesség (értelmezés, önálló tervezés, realitás, kutatás, kísérletezés, leleményesség) fejlesztése.

1.6. Részletes projektterv:

A projekt során felhasznált mesék: a projekt során szabadon használható bármilyen mese, amit a

tanár/tanító/könyvtáros jónak lát. Elsősorban a gyerekek, olvasók igényeit (korosztály) ajánlott figyelembe

venni, hiszen a célunk az, hogy a gyermek olvasson, megszeresse a meséket, az olvasást, nem pedig az,

hogy olyan történeteket kelljen megismernie, hallania, amik biztos nem nyerik el a tetszésüket. Így végül

két projektet is meg lehet valósítani: népmese és modern mese/rajzfilm témakörben.

Projektem során próbálok mindkét témakör elvárásainak megfelelni.

A csoportok munkájának pontozására felkérhetünk egy kollégát, idősebb diákokat is

Témakör Idő Tanulói tevékenység

Fejleszteni kívánt képesség

Szükséges eszközök Tevékenység (forma)

Megjegyzés, tanári tevékenység

Eredmény

Mesegyűjtés (a projekt ideje alatt folyamatos „házi feladat”

A projekt megvalósulásának ideje alatt

mesegyűjtés A mese megszerettetése, kreativitás, élményszerű tapasztalatokon alapuló tanulás, önállóságra nevelés, kommunikációs készségek javítása

Lap, ceruza, toll, Szabad falfelület

Mesegyűjtés Egyéni/csoportos

Mesegyűjtemény létrehozása (nyomtatott ill. elektronikus formában)

Mesegyűjtemény

Beszélgetés a mesékről

30 perc Ki mit tud a mesékről? Milyen meséket ismer? Kedvenc mesefigura lerajzolása szabványos papírra, kedvenc mesék címének leírása

Előismeretek mozgósítása, kötődés erősítése

Lapok, karton, ceruza, filc, ragasztó, tű

Frontális / egyéni A rajzolt figurákból kitűző készítése, egyéni kiskönyvek előkészítése, amibe bele kerül a kedvenc mesék listája, rajzok

Társas kapcsolatok fejlődése

Csoportalkotás 15 perc Hasonló mesefigura-kedvelők csoportot alkotnak, csoportnevet választanak

Közösségépítés, a gyerekek képesek legyenek csoportot alkotni

- csoportos A csoportok feljegyzése

csoportok

Csoportalkotás 5 perc csoportalkotás Közösségépítés, a gyerekek képesek legyenek csoportot alkotni

- csoportos csoportok

Az összegyűjtött mesék ismertetése

20 perc (mesék számától függően)

A gyerekek röviden ismertetik, miről szólnak a hozott mesék, honnan, hogyan gyűjtötték

Tolerancia, egymásra való figyelem, türelem

mesék Egyéni A mesék feljegyzése, falra függesztése, a csoportok közötti verseny hirdetése (legtöbb mesét gyűjtők)

Mesegyűjtemény gyarapodása

Mesekártyák

15 perc Mesefigurák párosítása

Memóriafejlesztés, figyelemfejlesztés, kooperativitás fejlesztése

Kártyák (lsd. 1. melléklet)

csoportos Leggyorsabb csapat több pontot kap

Figyelemfejlesztés, összefüggések meglátása

Mesehallgatás (hangoskönyv, felolvasás)

30 perc Hallott mesék illusztrálása

Képzelőerő fejlesztése, kreativitás, differenciált tevékenykedtetés illetve társas kapcsolatok, kötődések erősítése, alkotó fantázia fejlesztése

Lapok, filcek, ceruzák Rajzolás, ezek (laminált) könyvbe szerkesztése majd azok digitalizálása / egyéni illetve csoportos munka

Egyéni ill. csoportos kiskönyvek készítése (igény szerint)

Képzelőerő fejlődése, közösségépítés

Hallottak összegzése, megbeszélése

10 perc Hallottak összegzése, megbeszélése, tanulások levonása, a mese jellemzőinek összegyűjtése

Képzelőerő fejlesztése, kreativitás,

- csoportos Feljegyzések készítése Összegzés

Csoportalkotás 5 perc csoportalkotás Közösségépítés, a gyerekek képesek legyenek csoportot alkotni, kooperáció

- csoportos - csoportok

Az összegyűjtött mesék ismertetése

5 perc (mesék számától függően)

A gyerekek röviden ismertetik, miről szólnak a hozott mesék, honnan, hogyan gyűjtötték

Tolerancia, egymásra való figyelem, türelem

mesék Egyéni A mesék feljegyzése, falra függesztése, a csoportok közötti verseny hirdetése (legtöbb mesét gyűjtők)

Mesegyűjtemény bővítése

Meseolvasás (csoportonként)

40 perc A mellékletben található meséket a csoportok elolvassák, kérdéseket írnak fel, majd továbbadják a szöveget, és megkapják az újabbat. Ha minden csapatnál

Olvasás megszerettetése, olvasási élmények felidézése, élményszerű tapasztalatokon alapuló tanulás, kommunikációs

Mese (lsd. 2. sz. melléklet), cetlik, toll

csoportos A válaszok feljegyzése, pontozás

Olvasóvá nevelés, mese megszerettetése, olvasói élmények nyújtása

volt az összes szöveg, akkor a cetlikre felírt kérdésekből ötöt kihúznak és „rablással” válaszolnak

készségek javítása

Mese-activity 20 perc A kapott mese, mesefigura eljátszása az activity játék szabályai szerint (3 feladat csoportonként,

rabolni szabad ☺)

Közösségfejlesztés, kreativitás fejlesztése

Activity-cetlik (lsd. 3. sz. melléklet)

csoportos Mesék gyűjtése, activity feladatok összeállítása, pontozás

Mesék megismerése, kreativitás fejlődése

Mesék szinkronizálása

20 perc Két-két mese szinkronizálása csoportonként

Kreativitás fejlesztése TV, DVD-lejátszó csoportos Mesék kiválasztása, Kreativitás pontozása

Szövegalkotás fejlődése

Csoportalkotás 5 perc csoportalkotás Közösségépítés, a gyerekek képesek legyenek csoportot alkotni, kooperáció

- csoportos - csoportok

Interaktív vetélkedő 25 perc Feladatok megoldása az interaktív táblánál

kreativitás, kooperáció

Számítógép, projektor, interaktív tábla,

Egyéni és csoportos részvétel

Interaktív feladatok elkészítése (lsd. 4. sz. mell.), pontozás

Közösségépítés, egyéni élmények nyújtása

Meseszöveg írása dallamra

15 perc Szövegalkotás fejlesztése

kreativitás, kooperáció

Magnó vagy számítógép

csoportos Zenék gyűjtése (lsd. 5. sz. mell.), pontozás

Szövegalkotás fejlődése

Saját mese írása 35 perc meseírás Képzelőerő fejlesztése, kreativitás, szövegalkotás gyakorlása

Papír, toll Mesesírás Egyéni / csoportos

Kiskönyvbe való ragasztás, beírás segítése

Képzelőerő, kreativitás fejlesztése

A gyorsabb meseíróknak társasjáték (6. sz. melléklet)

5-10 perc játék közösségfejlesztés Társasjáték, dobókocka

Egyéni/csoportos Társasjáték előkészítése

játék

Projekt zárása, értékelése

10 perc értékelés közösségfejlesztés Oklevelek, emléklapok (lsd. 7. sz. mell.)

Csoportos és egyéni értékelés

Eredményhirdetés, oklevelek, emléklapok kiosztása

Produktumok (egyéni kiskönyvek), élmények

Mellékletek 1. sz. melléklet: Kártyák (a képek forrása: www.google.hu)

2. sz. melléklet: Mesék

1. Csalimese

Egyszer volt, hol nem volt, hetedhét országon is túl, meg az üveghegyeken is túl, ahol a kurta farkú malac túr, volt egyszer egy szegény ember. Ez a szegény ember kiment a fiával a földre szántani, s amint egyet fordul, egyszerre csak elkiáltja magát a fiú:

- Nézze, apámuram, nézze, egy kulcsot találtam.

- Az ám, egy kulcs - mondja a szegény ember. - Ejnye, de jó volna, ha egy ládát is találnál hozzá!

Na, ez annyiban maradt.

Tovább szántanak, kettőt-hármat térülnek-fordulnak. Megint elkiáltja magát a fiú:

- Nézze, édesapám, megtaláltam a ládát is.

Próbálják a kulcsot, hát jól belétalál a zárba. Kinyitják a ládát, felemelik a fedelét, nézik, mi van benne, hát abban bizony nem volt egyéb, csak egy kurta farkú egerecske.

Ha az egérnek hosszú farka lett volna, az én mesém is tovább tartott volna.

(Forrás: http://mek.oszk.hu/00200/00232/html/02.htm#50)

2.Csalimese

Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer egy ember, ki olyan messzire látott, hogy körbelátta a világot. A társának meg akkora füle volt, hogy még azt is

hallotta, mikor felkelt a hold. A harmadik barátnak meg olyan volt a szaglása, hogy mindig megérezte, ha valaki a kedvencét főzte ebédre. Volt is olyan

nagy híre a három barátnak, mint a világhírű Beatles muzsikának. Büszkék is voltak magukra s mást sem csináltak, mint országról országra jártak. Ha

valaki, vagy valami elveszett, ők meglátták, meghallották, kiszagolták. Egyszóval megtalálták. Így a legnagyobb luxussal a világot járták. Mesterségük

címere, lábukat aranyozta be.Élt aztán egy király, őrizve egy aranyszóró kecskét egy óriás dombocska tetején. Picike volt ám a kecske, akár egy

legyecske. Annál becsesebb volt az az ártatlan lélek, nélküle szegény lenne e király attól félek. Nosza meghívta a barátokat, hogy eme legnagyobb

dombon azt a legkisebb kecskét állandóan figyeljék. Vigyázhatott hát a három barát reggeltől napestig. Nem is volt semmi baj, míg ki nem tört egy vihar.

Esett az eső, zúgott a förgeteg, szegény mindenthalló nem bírta, és a fülét bedugaszolta. A messzelátó pedig csak a rengeteg vizet látta, mely záporként

ömlött e világra, annak is a legnagyobb dombjára. Szegény világhírű szagló, tán mondanom se kell az eső szagán kívül semmit sem érzékelt.

Nohát, hogy mi lett tovább? Kitalálhatod. Azt az aranyszóró picike kecskét valaki megfújta ott. Zsebrevágta, eltette emlékbe, szétfoszlott a három jóbarátb

nagy híre. Felbőszült a király, elkergette őket és ezzel vége a mesének. Ha az eső el nem eredt volna az én mesém is tovább tartott volna.

(Forrás: http://nagyimese.blogspot.com/2010/04/csalimese.html) 3. Csalimese

„Volt a világon egy icinke-picinke kis asszony, annak az icinke-picinke kis asszonynak volt egy icinke-picinke kis tehene; azt az icinke-picinke kis

tehenet megfejte egy icinke-picinke kis sajtárba; abból az icinke-picinke kis sajtárból azt az icinke-picinke kis tejet beleszűrte egy icinke-picinke kis

szűrőn egy icinke-picinke kis fazékba; azt az icinke-picinke kis fazekat rátette egy icinke-picinke kis padra, befedte egy icinke-picinke kis fedővel. Volt

annak az icinke-picinke kis asszonynak egy icinke-picinke kis macskája; az az icinke-picinke kis macska odament az icinke-picinke kis fazékhoz,

felborította az icinke-picinke kis tejet; ezért nagyon megharagudott az icinke-picinke kis asszony, felkapott egy icinke-picinke kis nyújtófát, úgy

megütötte vele azt az icinke-picinke kis macskát, hogy mindjárt fölbukfencezett. Ha az icinke-picinke kis macska föl nem bukfencezett volna, talán az én

icinke-picinke kis mesém is tovább tartott volna.”

(Forrás: https://www.facebook.com/note.php?note_id=132361933494289)

4. Csalimese Hol volt, hol nem volt, az Óperenciás-tengeren is túl, a Szent-Gellért hegyén innen volt, volt is, nem is, de csak mégis meg kellett annak lenni, volt a világon egy szegény asszony, annak volt egy tojása. Ezt a tojást felvitte egy hegyre, meg legördítette... A hegyre felvitte meg legördítette... a hegyre felvitte meg legördítette... a hegyre felvitte meg legördítette...

(Forrás: http://meseszep.lapunk.hu/?modul=oldal&tartalom=108918)

3.sz. melléklet: Activity

Mutogatás

AZ ÉGIG ÉRŐ PASZULY

Körülírás

A SÓ Rajz

A HOLLÓ ÉS A RÓKA

Körülírás

A CSILLAGSZEM Ű JUHÁSZ

Körülírás

LUDAS MATYI

Mutogatás

BABSZEM JANKÓ

Rajz

A KIS KAKAS GYÉMÁNT FÉLKRAJCÁRJA

Mutogatás

AZ ARANYHAJÚ HERCEGKISASSZONY

Rajz

MÁTYÁS KIRÁLY MEG A JUHÁSZ

4.sz. melléklet: interaktív feladatok (mesék csoportosítása, mesék jellemzői, meseszereplők párosítása, mesecímek kirakása összekevert betűkből, egy mese összerakása (bevezetés, tárgyalás, befejezés)

5.sz. melléklet: mesedallamok: Mesék Mátyás királyról, Vuk, Nagy ho ho ho horgász, Futrinka utca, Mirr Murr (www.youtube.com)

6. sz. melléklet: Társasjáték

1. kártya Mit ünnepelünk szeptember 30-án? 2. kártya Folytassátok! Az üveghegyen túl… 3. kártya

Miről szól a Só című mese? 4. kártya Mit kérdez folyton a Szamár a Shrek című mesében? 5. kártya

kisködmön

6. kártya

háromfejű sárkány 7. Egészítsétek ki a mese címét! Hófehérke és a ………………………

Vissza a

STARTHOZ!

7.

Húzz egy

számot! 6.

- 1 pont 5.

Mondj egy

meseírót! 4.

8.

Húzz egy

számot!

9.

Mondj

egy

mesehőst!

10.

Húzz egy

kártyát!

11.

Vissza a 2-esre!

12.

Húzz egy kártyát!

13.

+1 pont

14.

Húzz egy számot!

START

Húzz

egy

kártyát!

1.

Húzz

egy

számot!

2.

kártya számok

Dobj még

egyszer!

3.

8. a legidősebb fiú Kártya 1. A mesében a hármas szám jelent valamit… magyarázzátok meg! 2. Hogy folytatódna a mese? Volt egyszer egy király… 3. Melyik mese címére ismertek rá az összekevert betűkből? AZ NYÁRÁB NYARA ŰRŐSZ 4. Milyen tulajdonságai vannak a legkisebb fiúnak a mesékben? 5. király 6. Egészítsétek ki a mese címét! Az ……………… paszuly 7. Mondjátok el röviden Jancsi és Juliska történetét! 8. szegény ember (a képek forrása: www.google.hu)

7. számú melléklet

EEmmlléékkllaapp

Részére

a Mesevarázs-projekten való részvételért

………………………………… Könyvtáros

2011.