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Géographie – Terminale technologiqueMers et océans au cœur de la
mondialisation.
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
→ Point sur les ressources:
Carto n°28, avril-mai 2015
Antoine Frémont
Documentation photographique
n°8014, mars-avril 2015
Antoine Frémont
André LouchetSeptembre 2015
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
https://www.reseau-canope.fr/notice/enseigner-la-mer_9135.html
Ressources en ligne sous forme de dossiers àtélécharger :•Les espaces maritimes au cœur d’enjeuxstratégiques•Mers et océans: ressources énergétiques etrisques•Mers et océans: un monde maritimisé.
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/programmes/classes/ressources-pour-le-lycee-gt/ressources-programmes-terminale-technologique
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Ressources en ligne :•Mer de Chine, bataille navalehttps://www.arte.tv/fr/videos/083964-021-A/le-dessous-des-cartes-mer-de-chine-bataille-navale/•Le commerce à la conquête des océanshttps://www.dailymotion.com/video/x7o13b9•Des frontières dans l’océanhttps://enseignants.lumni.fr/fiche-media/00000003338/des-frontieres-dans-l-ocean.html•Sauver les océanshttps://www.youtube.com/watch?v=dWzo7M_eObA•Des océans sans poissons?https://www.dailymotion.com/video/x5xt4l2
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
https://www.youtube.com/watch?v=FvwdH_jfgnQ
https://www.dailymotion.com/video/x4ffyng
https://www.youtube.com/watch?v=3sGNZDrPMbY Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,
Périgueux
http://webdoc.rfi.fr/ocean-cables-sous-marins-internet/
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
https://www.franceculture.fr/emissions/culturesmonde/mers-oceans-la-recherche-de-la-puissance
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
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https://www.alternatives-economiques.fr/locean-7e-puissance-economique-de-planete/00073368
→ Accroche de la leçon:
Calcul fait parWWF
Juin 2015
https://wwf.panda.org/wwf_news/?245111/Richesse-ocanique-estime--24-mille-milliards-de-dollars-mais-en-dclin-rapide
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
→ Définition des mots de la leçon:
Mers et océans71% de la surface du globe, 97% de l’eau totale présente surterreImmenses espaces naturelsMAIS aujourd’hui des espaces qui connaissent une activitéintense, bruyante et visible
Mondialisation:Laurent Carroué «La mondialisation est un processus continud'intensification et de fluidification des échanges, porté parl'essor des transports et des mobilités (populations, entreprises,etc.) et accéléré depuis les années 1970 par les systèmescontemporains de communication, de circulation del'information »
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/glossaire/mondialisation
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Un fond de carte à compléter au fil de la leçon
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
→ Problématique:
En quoi les mers et les océans sont-ils les pivotsessentiels de la mondialisation?
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
I. Sujet d’étude: Le détroit de Malacca,un point de passage majeur etstratégique.
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
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Les ressources:
Le détroit de Malacca : des flux maritimes à la structurationd'une mer intérieure
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/doc/transv/Mobil/MobilScient2.htm
Les enjeux économiques et géostratégiques du détroit deMalacca, Nathalie Fau
https://www.cairn.info/revue-geoeconomie-2013-4-page-123.htm
Le système portuaire du détroit de Malacca, reflet d'enjeuxgéopolitiques multiscalaires, Nathalie Fau
https://www.cairn.info/revue-outre-terre1-2010-2-page-273.htm
Etudes Marines, n°3: Le détroit de Malacca pris entre deuxfronts (Éric Frécon)
http://www.cesm.fr/index.php/publications/etudes-marines
Malacca: la porte vers une Chine mondialiséehttps://www.rts.ch/info/monde/10590273-detroits-d-une-rive-a-l-autre.html
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Situation du détroit de Malacca dans le système de transport mondial
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
http://www.jprissoan-histoirepolitique.com/articles/8bis-actualites-d-ailleurs/routes-de-la-soie-ouvertures-et-barrages/ledetroitdemalaccapointtressensibledelaplanete
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http://geoconfluences.ens-lyon.fr/doc/transv/Mobil/MobilScient2.htmLaëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,
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https://www.lesechos.fr/2011/01/le-detroit-de-malacca-proche-de-la-saturation-386189Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,
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https://www.lesechos.fr/monde/asie-pacifique/la-piraterie-maritime-en-forte-hausse-dans-les-detroits-de-malacca-et-de-singapour-1159136
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https://www.cairn.info/revue-geoeconomie-2013-4-page-123.htm
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Mise en activités des élèves:
Mise à disposition par groupe de 4 élèves d’un dossierdocumentaire.
Chaque élève est responsable d’un documentAu bout de dix minutes, mise en commun dans le groupe
Etablissement d’un schéma heuristique : Le détroit de Malacca,un point de passage stratégique
Prévoir des aides différenciées selon les groupes (mots clésdonnés…)
Evaluation individuelle: enregistrement sonoreRetour d’expérience par l’élève
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II. Question obligatoire: Mers etocéans, vecteurs essentiels de lamondialisation.
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A. La colonne vertébrale de la mondialisation.
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Carto n°28, avril-mai 2015Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,
Périgueux
Documentation photographiquen°8014, mars-avril 2015
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Carto n°28, avril-mai 2015
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Documentation photographique n°8014, mars-avril 2015Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,
Périgueux
Pour les textes:« On connait le contenu du Grande America avant sonnaufrage, et sa cargaison fait peur », mars 2019https://www.ladepeche.fr/2019/03/22/naufrage-du-grande-america-1050-tonnes-de-matieres-dangereuses-a-bord,8084258.php
« 20000 fibres sous les mers », janvier 2016https://www.lesechos.fr/2016/01/20000-fibres-sous-les-mers-1109699
« Le monde des croisières »Documentation photographique, mars-avril 2015
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Mise en activité des élèves:Travail par binôme autour de trois documents: une carte, untexte et une photographie
Consigne: identifiez les différentes fonctions des mers etdes océans dans le cadre de la mondialisation.
Mise en commun:Oral de quelques binômes
Quelles limites?
Bilan:-l’eldorado des ressources: ressources halieutiques,potentiel énergétique (offshore pétrolier et gazier, éolemarin)-un espace de circulation primordial: flux de marchandises,flux d’informations, flux humains, spécialisation des navires(poids de la conteneurisation)Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,
Périgueux
Cours dialogué
Documentation photographique n°8014, mars-avril 2015
Lien programme: routes maritimesitinéraires variables selon la nature des échanges
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Cours dialogué: le parcours d’un bateauCours dialogué
https://www.marinetraffic.com/fr/ais/details/ships/shipid:283162/mmsi:247594000/imo:9130937/vessel:GRANDE_AMERICA
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Documents:https://www.francetvinfo.fr/france/le-bougainville-plus-gros-porte-conteneurs-au-monde-inaugure_1115749.htmlhttps://www.ouest-france.fr/economie/porte-conteneurs-cma-cgm-bougainville-le-plus-grand-navire-francais-3655720https://www.lesechos.fr/2015/10/a-bord-du-cma-cgm-bougainville-le-plus-grand-porte-conteneurs-francais-1108553http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/veille/breves/la-cma-cgm-met-a-leau-un-nouveau-porte-conteneur-geanthttp://hist-geo.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/kit_pedagogique-1.pdf
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B. Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation.
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
https://www.francetvinfo.fr/economie/bourse/marches/video-a-bord-du-jules-verne-le-plus-grand-porte-conteneur-du-monde_339386.html
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Documentationphotographique n°8014,mars-avril 2015
Flottes, chantiers navals et croisières:
un palmarès
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Objectif:Espaces de ressources et de circulation, les mers et les océansassurent une intégration à la mondialisation à certainsespaces.
Deux idées:1ère idée:
-Montrer que l’exploitation des mers et des océansnécessité une très forte maitrise technologique
Deux documents possibles: vidéo sur le Jules Verneet/ou document statistique de la DocumentationphotographiqueBilan: -les puissances économiques se sontappropriées les espaces maritimes -la concurrenceentre agents économiques est rude -pour toutacteur extérieur, nécessité de maitriser lestechnologies et de mobiliser les capitauxLaëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born,
Périgueux
https://www.reseau-canope.fr/notice/enseigner-la-mer_9135.html
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2ème idée:-Montrer que l’intégration à la mondialisation passe par desaménagements constants pour s’adapter (ports, canaux,détroits)
Etude de cas autour des infrastructures portuaires deShanghai
Vidéo: Thalassa, https://vimeo.com/167699520Atlas de Shanghai, éditions Autrement
Page 35, ports et aéroports , les différentes phases de localisation
Autre étude de cas possible autour du canal de PanamaVidéo France TV:https://www.youtube.com/watch?v=tPGha0oKuIE&feature=emb_logohttps://www.liberation.fr/evenements-libe/2016/06/26/le-canal-de-panama-voit-plus-large_1461765https://www.courrierinternational.com/grand-format/transports-nouveau-canal-de-panama-facture-salee-pour-le-chantier-du-siecle
Le cas des détroits a été vu en sujet d’étude
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Cours dialogué
Documentation photographique n°8014, mars-avril 2015
Lien programme: façades maritimesinégale intégration des territoires
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
C. Les espaces maritimes « en mouvement ».
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
Objectif:Jamais l’appropriation des espaces maritimes n’a été aussiforteJamais les enjeux auxquels ils sont confrontés n’ont été aussicomplexes et multiples.
1er pointTrois enjeux:
Les enjeux territoriaux ou de puissanceLes enjeux de circulationLes enjeux environnementaux
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Travail en salle informatique/ maison:Liens fournis via un mur padlet:
-La tension monte en mer de Chinehttps://www.francetvinfo.fr/replay-radio/un-monde-d-avance/la-tension-monte-en-mer-de-chine-entre-pekin-et-washington_3581535.html
-Le Vietnam et la Chine se disputent la mer de Chinehttps://www.francetvinfo.fr/monde/chine/le-vietnam-et-la-chine-se-disputent-la-mer-de-chine_1534459.html
-Le détroit d'Ormuz : le chenal maritime le plus dangereuxdu mondehttps://www.francetvinfo.fr/replay-radio/le-monde-est-a-nous/le-detroit-d-ormuz-le-chenal-maritime-le-plus-dangereux-du-monde_3601069.html
-Ormuz, un détroit stratégique sous haute tensionhttps://www.lefigaro.fr/conjoncture/2018/07/25/20002-20180725ARTFIG00006-ormuz-le-detroit-que-l-iran-menace-de-bloquer.php
-La piraterie dans le golfe d’Adenhttps://enseignants.lumni.fr/videos/liste?search=piraterie
-Déchets plastiques dans le Pacifique: un 7ème continent?https://enseignants.lumni.fr/videos/liste?search=oc%C3%A9an%20plastique
Laëtitia Thélot, Lycée Bertran de Born, Périgueux
2ème point: Les nouvelles routes qui changent la donne.
https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/expliquez-nous/expliquez-nous-le-passage-maritime-du-nord-est_2926939.html
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Mise en activité des élèves:Liens fournis via un mur padlet:
-Le projethttps://www.courrierinternational.com/grand-format/cartographie-avec-les-nouvelles-routes-de-la-soie-la-chine-tisse-une-toile-mondialehttps://www.courrierinternational.com/grand-format/chine-route-de-la-soie-la-mondialisation-selon-xi-jinping
-Les enjeuxhttps://www.lesechos.fr/monde/enjeux-internationaux/la-chine-utilise-les-routes-de-la-soie-pour-affaiblir-leurope-996431https://www.francetvinfo.fr/monde/grece/grece-le-port-du-piree-en-plein-boom-grace-a-la-chine_3243477.html
-Le dessous des carteshttps://www.youtube.com/watch?v=4Hz1pgCpZIQ
Réalisation d’un podcast (1 minute)Fiche méthode sur l’écriture radiophonique (voir CLEMI)
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