MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION

PADA SISWA KELAS IV SDN 5 RANOMEETO BARAT

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana

Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah

Oleh :

FITRIANI SUKIRMAN 15010104007

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK) INSTITUD AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

KENDARI 2019

20

iii

iv

ABSTRAK

Fitriani Sukirman. 15010104007 “Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui

Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question (LSQ) Pada Siswa Kelas IV

SDN 5 Ranomeeto Barat”. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), melalui bimbingan bapak Aliwar, S.Ag, M.Pd.

Penelitian ini membahas tentang “Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui

Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question (LSQ”) Pada Siswa Kelas IV

SDN 5 Ranomeeto Barat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPA

siswa kelas IV setelah menggunakan pembelajaran Learning Start With A Question

(LSQ) dan untuk mengetahui apakah pembelajaran Learning Start With A Question

(LSQ)dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SDN 5 Ranometo

Barat.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan

sebanyak 2 siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Prosedur penelitian

meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data-data dalam penelitian

ini diperoleh melalui observasi dan hasil belajar yang dianalisis secara kualitatif dan

kuantitatif. objek penelitian ini adalah siswa kelas IV IPA SDN 5 Ranomeeto Barat

pada tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 17 siswa.

Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran Learning Start With A Question

terjadi peningkatan yang sangat signifikan pada hasil belajar siswa begitupun juga

aktivitas guru dan siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil yang dicapai disetiap siklus.

Dimana pada hasil tes awal sebelum pelaksanaan tindakan melalui model

pembelajaran Learning Start With A Question ketuntasan siswa hanya mencapai

41,17% dengan nilai rata-rata 62,94. Kemudian dialakukannya tidakan siklus I

menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar, ketuntasan belajar mencapai 64,,70%

dengan nilai rata-rata 72,41. Namun belum mencapai indikator keberhasilan yaitu

80%. Sehingga dilanjutkan pada siklus II. Pada siklus II hasil belajar siswa meningkat

dengan persentase ketuntasann mencapai 82,35% dengan nilai rata-83,88.

Selanjutnya aktivitas guru dan siswa Pada siklus I pertemuan pertama hasil aktivitas

guru mencapai 73,75% dan aktivitas siswa mencapai 72,5%. Sedangkan pada

pertemuan kedua siklus I Aktivitas guru mencapai 78,75% dan aktivitas siswa

mencapai 80%. Sedangkan pada siklus II pertemuan pertama aktivitas guru mencapai

85% dan aktivitas siswa mencapai 86,25%. Kemudian pada pertemuan kedua siklus II

aktivitas guru mencapai 90% dan aktivitas siswa mencapai 88,75%.

Kata Kunci: Pembelajaran Learning Start With A Question (LSQ), Hasil Belajar

IPA

ى اشر ف الا نبیاء و المر سلین سیدنا محمد و على

Segala puji syukur semoga

telah melimpahkan rahmat

kesempatan kali ini

keadaan sehat-sehat

junjungan kita yakni Baginda Rasulullah Muhammad SAW yang telah berhasil

mengajak umat manusia dari zaman kezdoliman

penuh dengan petunjuk

kepada keluarga beliau, para sahabat, dan para pengikut

istiqamah dalam menegakkan syariat Islam kapanpun dan dimanapun

Pada kesempatan ini penulis menghantarkan pula ucapan terima kas

setulus-tulusnya kepada:

1. KepadaBapak saya serta Kakak dan Adik

peneliti dalam menyelesaikan penelitian dan mengingatkan peneliti dalam segala

hal yang berkaitan dengan penelitian.

v

KATA PENGANTAR

ى اشر ف الا نبیاء و المر سلین سیدنا محمد و على لالحمد T ر ب العالمین و الصلاة و السلام ع

ا ما بعد.الھ و صحبھ اجمعین

Segala puji syukur semoga senantiasa tercurahkan kehadirat Allah SWT

telah melimpahkan rahmat, hidayah dan kenikmatan-Nya kepada kita, sehingga pada

ini kita masih sempat menyelesaiakan penulisan

sehat walafiyat, sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada

junjungan kita yakni Baginda Rasulullah Muhammad SAW yang telah berhasil

mengajak umat manusia dari zaman kezdoliman, kesesatan menuju zaman yang

penuh dengan petunjuk, cahaya dan kebenaran,untuk menggapai

arga beliau, para sahabat, dan para pengikut-pengikutnya yang senantiasa

istiqamah dalam menegakkan syariat Islam kapanpun dan dimanapun

Pada kesempatan ini penulis menghantarkan pula ucapan terima kas

tulusnya kepada:

KepadaBapak saya serta Kakak dan Adik- adik saya, yang selalu memotivasi

peneliti dalam menyelesaikan penelitian dan mengingatkan peneliti dalam segala

hal yang berkaitan dengan penelitian.

الحمد T ر ب العالمین و الصلاة و السلام ع

senantiasa tercurahkan kehadirat Allah SWT, yang

Nya kepada kita, sehingga pada

enyelesaiakan penulisan Hasil ini dalam

afiyat, sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada

junjungan kita yakni Baginda Rasulullah Muhammad SAW yang telah berhasil

menuju zaman yang

k menggapai ridho Allah SWT,

nya yang senantiasa

istiqamah dalam menegakkan syariat Islam kapanpun dan dimanapun mereka berada.

Pada kesempatan ini penulis menghantarkan pula ucapan terima kasih yang

adik saya, yang selalu memotivasi

peneliti dalam menyelesaikan penelitian dan mengingatkan peneliti dalam segala

vi

2. Prof. Dr. Faizah Binti Awad, M.Pd.Sebagai Rektor IAIN Kendari yang sangat

berperan penting dalam membawa nama baik dan mengharumkan kampus IAIN

Kendari.

3. Dr. Masdin, M.Pd.Sebagai Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN

Kendari yang selalu menuntun mahasiswa untuk menjaga nama baik almamater

kampus.

4. Raehang, S.Ag, M.Pd.I., Ketua Prodi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

IAIN Kendari yang dengan sabar memberi nasehat bimbingan serta motivasi

kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Aliwar, S.Ag, M.Pd.,Sebagai Pembimbing yang telah membimbing peneliti

dalam penyelesaian penelitian ini, kerena itu penulis mengucapkan terima kasih

yang setulus-tulusnya dimana telah membimbing penulis menjadi insan

akademisi, serta berbagai motivasi yang peneliti peroleh dari mereka yang akan

menjadi pelita di waktu gelap serta menjadi petunjuk di waktu tersesat serta yang

tiada henti-hentinya memberikan motivasi kepada mahasiswa untuk menjadi

contoh teladan.

6. St. Aisyah Mu’min, S.Ag, M.Pd, dan Abdul Halim, S.Pd, M.TESOL.,Sebagai

Penguji yang telah bersedia menguji penulis mulai dari proposal sampai hasil dan

telah banyak memberikan masukan dan saran yang sangat konstruktif demi

kesempurnaan hasil ini.

7. Tilman S.Sos., MM.Sebagai Kepala Perpustakaan IAIN Kendari dan para

pegawai perpustakaan yang telah berkenan memberikan pelayanan kepada

vii

penulis berupa buku-buku atau sumber yang berkaitan dengan pembahasan

skripsi penulis.

8. Bapak dan Ibu dosen Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) serta segenap

staf administrasi IAIN Kendari yang sangat membantu dan mempermudah

mahasiswa dalam pengurusan syarat-syarat untuk melakukan perkuliahan.

9. Kepada sahabat-sahabatku, Cili Astuti,S.Pd, Khairul Azwar, Erik Ramadhan,

S.Pd, , La Junain Riata, S,Pd., dan Sari Devi.yang telah banyak meluangkan

waktunya untuk membantu peneliti,serta teman-teman almamaterku di Fakultas

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari.

Harapan peneliti semoga Allah swt. senantiasa meridhoi dan menerima

setiap amal ibadah kita dan hasil ini semoga dapat memberikan pencerahan dan

manfaat bagi penulis secara khusus dan secara umum bagi pembaca lainnya. Segala

kritikan dan masukan yang sifatnya konstruktif demi penyempurnaan hasil ini Insya

Allah akan diterima dengan senang hati. Dan akhirnya, untuk kesekian kalinya

penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya tanpa batas pada semua

pihak yang telah mendukung, sehingga penyusunan hasil ini dapat terselesaikan

sebagaimana mestinya.

Kendari, Agustus 2019

Penulis,

Fitriani Sukirman Nim. 15010104007

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................. i PENGESAHAN SKRIPSI .................................................................... ii PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .............................................. iii ABSTRAK ............................................................................................. iv KATA PENGANTAR ........................................................................... v DAFTAR ISI .......................................................................................... viii DAFTAR TABEL ................................................................................. x DAFTAR GAMBAR ............................................................................. ix DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xii BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................... 4

C. Rumusan Masalah ....................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 5

E. Definisi Operasional.................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Hakikat Hasil Belajar .................................................................. 7

1. Pengertian Hasil Belajar ......................................................... 7 2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................. 9 3. Evaluasi Hasil Belajar ............................................................ 12

B.HakikatStrategiLearning Start With A Question (LSQ) ................ 13

1. PengertianStrategiLearning Start With A Question .............. 13

2. Langkah-Langkah Strategi Learning Start With A Question 19

3. KelebihandanKelemahanStrategiLearning Start With A Quest-

ion .......................................................................................... 20

C. HakikatIlmuPengetahuanAlam (IPA) ......................................... 21

1. PengertianIlmuPengetahuanAlam (IPA) ............................... 21

2. KurikulumIlmuPengetahuanAlam (IPA) .............................. 22

3. TujuanIlmuPengetahuanAlam (IPA) .................................... 23

4. ObyekPenilaianHasilBelajar IPA .......................................... 24

D. PenelitianRelevan ........................................................................ 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ............................................................................ 26

B. WaktudanTempatPenelitian ........................................................ 26

C. Subjek Penelitian ......................................................................... 27

D. InstrumenPenelitian..................................................................... 27

E. Faktor yang di Selidiki ................................................................ 28

F. Prosedur Penelitian...................................................................... 29

ix

G. Data dan Teknik Pengumpulan Data........................................... 32

H. Analisis Data ............................................................................... 32

I. Indikator Kinerja ......................................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. ProfilSekolah SDN 5 Ranomeeto Barat ............................. 35 B. DeskripsiHasilPenelitian .................................................... 36

1. KegiatanAwal ................................................................ 36

2. TindakanSiklus I ........................................................... 40

a. PerencanaanTindakan .............................................. 40

b. TahapPelaksanaanTindakan .................................... 40

c. Observasi ................................................................. 42

d. Evaluasi ................................................................... 47

e. Refleksi .................................................................... 50

3. TindakanSiklus II .......................................................... 52

a. PerencanaanTindakan .............................................. 52

b. PelaksanaanTindakan .............................................. 53

c. Observasi ................................................................. 55

d. Evaluasi ................................................................... 59

e. Refleksi .................................................................... 62

C. PembahasanPenelitian ...................................................... 63

1. Aktivitas Guru MelaluiStrategiLearning Start With A Qu-

estion ............................................................................. 63

2. AktivitasSiswaMelaluiStrategiLearning Start With A

Question ........................................................................ 68

3. HasilBelajarSiswaMelaluiStrategiLearning Start With

A Question ..................................................................... 74

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan........................................................................... 81

B. Saran ..................................................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

No. Tabel Judul Tabel Hal.

4. 1 Data Hasil Tes Awal Siswa Sebelum Tindakan 38

4. 2 Data Hasil Belajar Siswa pada Siklus I 48

p4. 3 Data Hasil Belajar Siswa pada Siklus II 59

4.4 Data HasilBelajarSiswa Dari SiklusKeSiklus 77

DAFTAR GAMBAR No Judul Hal

2.1 Kerangka Pikir 24

3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas 28

4.1 Data Pengolahan Hasil Belajar Siswa Kelas Va Sebelum Tindakan 38

4.2 Data Persentase Hasil Aktivitas Guru pada Siklus I 45

4.3 Data Persentase Aktivitas Siswa pada Siklus I 47

4.4 Data Persentase Hasil Belajar Siswa pada Siklus I 50

4.5 Data Hasil Aktivitas Guru pada Siklus II 55

4.6 Data Persentase Hasil Aktivitas Siswa pada Siklus II 56

4.7 Data Persentase Hasil Belajar Siswa pada Siklus II 59

DAFTAR LAMPIRAN No. Nama Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai Ulangan Akhir Semester Ganjil 83

2. Silabus Pembelajaran Tema 8 Muatan IPA kelas IV 84

3. Rpp Tema 8 Subtema 2 PB.1 Siklus 1 pertemuan pertama 86

4. Materi ajar Siklus 1 Pertemuan Pertama 80

5. Media Gambar Siklus 1 Pertemuan pertama 82

6. Lembar kerja siswa siklus 1 pertemuan pertama 83

7. Kunci Jawaban LKS siklus 1 pertemuan pertama 84

8. Lembar Observasi aktivitas guru siklus 1 pertemuan pertama 85

9. Lembar observasi aktivitas siswa siklus 1 pertemuan pertama 88

10. Rpp Tema 6 Subtema 2 PB.4 Siklus 1 pertemuan kedua 90

11. Materi ajar siklus 1 pertemuan kedua 94

12. Media Gambar siklus 1 pertemuan kedua 96

13. Soal Tes Evaluasi siklus 1 pertemuan kedua 98

14. Kunci jawaban soal evaluasi siklus 1 pertemuan kedua 99

15. Hasil tes siklus 1 siswa kelas V SDN 11 Kendari Barat 100

16. Lembar observasi aktivitas guru siklus 1 pertemuan kedua 101

17. Lembar observasi aktivitas siswa siklus 1 pertemuan kedua 104

18. Rpp Tema 6 Subtema 3 PB. 3 Siklus II pertemuan pertama 106

19. Materi ajar siklus II pertemuan pertama 110

20. Media gambar siklus II pertemuan pertama 112

21. Lembar kerja siswa siklus II pertemuan pertama 113

22. Kunci jawaban LKS siklus II pertemuan pertama 114

23. Lembar observasi aktivitas guru siklus II pertemuan pertama 115

24. Lembar observasi aktivitas siswa siklus II pertemuan pertama 118

25. Rpp Tema 6 Subtema 3 PB. 4 Siklus II pertemuan kedua 120

26. Materi ajar siklus II pertemuan kedua 124

27. Media gambar siklus II pertemuan kedua 126

28. Soal tes evaluasi siklus II pertemuan kedua 127

29. Kunci jawaban soal tes evaluasi siklus II Pertemuan kedua 128

30. Hasil tes siklus II kelas V SDN II Kendari Barat 129

31. Lembar aktivitas guru siklus II pertemuan kedua 130

32. Lembar aktivitas siswa siklus II pertemuan kedua 133

33. Dokumentasi proses pembelajaran siklus I dan siklus II 135

34. Surat Keterangan Penelitian 140

35. Surat izin penelitian balitbang 141

36. Surat izin penelitian dari kampus 142