Upload
others
View
12
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
MENGGAMBAR ( Picasso )MENYAYI ( Mariah Carrey )BERMAIN BOLA ( Ronaldinho )BERMAIN FILM ( Christien Hakim )MENCIPTA LAGU ( Titiek Puspa )PIDATO ( Soekarno )MANAJEMEN ( Manajer )MERANCANG ARSITEKTUR ( Arsitek )MENGAJAR ( dosen )
BAGAIMANA MENILAI KEMAMPUAN BERIKUT :
• APA TUGAS DOSEN YANG PALING MUDAH ?
• APA TUGAS DOSEN YANG PALING MUDAH ?
• APA TUGAS DOSEN YANG PALING MENYENANGKAN ?
• APA TUGAS DOSEN YANG PALING MENYENANGKAN ?
• APA TUGAS DOSEN YANG PALING SULIT ?
• APA TUGAS DOSEN YANG PALING SULIT ?
PERSOALAN PENILAIANPERSOALAN PENILAIAN
1. Bagaimana cara penilaian yang dapat mengukurkemampuan mahasiswa secara utuh dan akademis ?
2. Apakah teknik penilaian yang kita jalankan sudahtepat sesuai kemampuan mahasiswa secara nyatadan benar ?
3. Apakah ujian tulis merupakan satu satunya carayang tepat untuk melihat kemampuan/ kompetensimahasiswa ?
4. Bagaimana caranya agar kegagalan mahasiswadapat diperbaiki sebelum ketahuan di akhir kuliah?
5. …………………………….
TESTESTES
Mencariinformasi
kemampuan
PENGUKURANPENGUKURANPENGUKURAN
Pemberianangka formula
tertentu(nominal/ skala)
PENILAIANPENILAIANPENILAIAN
Pengambilankeputusan; Pemberian
nilai/ kualitassesuatu
tekanan darah100 – 190
Pasien tesjantung
gawat, masukICCU
KEGUNAAN TES :KEGUNAAN TES :
a. SELEKSI
b. PENEMPATAN
c. DIAGNOSIS DAN REMEDIAL
d. UMPAN BALIK
e. MEMOTIVASI
f. PENGEMBANGAN KURIKULUM
g. PENGEMBANGAN ILMU
a. SELEKSI
b. PENEMPATAN
c. DIAGNOSIS DAN REMEDIAL
d. UMPAN BALIK
e. MEMOTIVASI
f. PENGEMBANGAN KURIKULUM
g. PENGEMBANGAN ILMU
PengambilanPengambilanKeputusanKeputusan
PENILAIANPENILAIAN
• Hakekat belajar yang kompleks dan tidakterstruktur (fleksibilitas kognitif ), Learning iscontext dependent, long life learning. ( R.Spiro ).
• Konsep berfikir Asimilatif – Akomodatif ( Piaget ).
• Belajar adalah proses aktif,pengembangandiri menurut struktur kognitif yang dimiliki, secara mandiri,dan dapat melebihi informasiyang diberikan. (J.Bruner ).
• Cognitive learning dan experiential learning( C.Rogers ).
LANDASAN TEORI :
APAKAH YANG DIMAKSUD DENGAN APAKAH YANG DIMAKSUD DENGAN ASSESSMENT/PENILAIAN?ASSESSMENT/PENILAIAN?
• Brown dan Knight (1994): assessment is at the heart of the student experience
• Penilaian menunjukkan keadaan/kondisiakhir siswa saat ini
TUJUAN TUJUAN ASSESSMENTASSESSMENT• Sebagai umpan balik siswa dalam
meningkatkan usaha belajarnya• Sebagai umpan balik bagi dosen akan
perkuliahan yang dilakukannya• Untuk menjamin akuntabilitas proses
pembelajaran• Untuk memotivasi siswa• Untuk mendiagnosis kekuatan dan
kekurangan siswa
PENILAIAN BELAJARPENILAIAN BELAJAR
•PENILAIANKEMAMPUAN KOGNITIF
•PENILAIAN KEMAMPUAN AFEKTIF
•PENILAIAN KEMAMPUANPSIKOMOTOR Praktikum ?Praktikum ?
Pengamatan ?Pengamatan ?
Ujian tulis ?Ujian tulis ?
BAGAIMANA CARA PENILAIANNYA :
TERDAPAT PERGESERAN METODE TERDAPAT PERGESERAN METODE PENILAIANPENILAIAN
•• Written examinationWritten examination•• TutorTutor--led assessmentled assessment•• Implicit criteriaImplicit criteria•• CompetitionCompetition•• Product assessmentProduct assessment•• ObjectivesObjectives•• ContentContent•• Course assessmentCourse assessment
•• CourseworkCoursework•• StudentStudent--led assessmentled assessment•• Explicit criteriaExplicit criteria•• CollaborationCollaboration•• Process assessmentProcess assessment•• OutcomesOutcomes•• CompetenciesCompetencies•• Modular assessmentModular assessment
ADAKAH CARA PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA SELAIN TES TULIS / TES BAKU ?
ADAKAH CARA PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA SELAIN TES TULIS / TES BAKU ?
ALTERNATIF ASSESMENT( AUTHENTIC ASSESMENT )
( PERFORMANCE ASSESMENT )
ADALAH PENILAIAN TERHADAP PROSES PEROLEHAN, PENERAPAN PENGETAHUAN
DAN KETRAMPILAN, MELALUI PROSES PEMBELAJARAN YANG MENUNJUKAN
KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PROSESMAUPUN PRODUK.
TUGAS ( TASK )
KINERJA MAHASISWA
KRITERIA PENILAIAN ( RUBRIC )
PERFORMANCE ASSESSMENTPERFORMANCE ASSESSMENT( ASESMEN KINERJA )
MAHASISWA HARUS MENUNJUKAN KINERJA BUKAN MENJAWAB / MEMILIH JAWABAN DARI SEDERET
KEMUNGKINAN JAWABAN YANG TERSEDIA, MISAL :
• Menjelaskan dengan kata kata sendiri.
• Memecahkan masalah ( matematika ) dengan cara yang benar.
• Merumuskan hipotesis/ membuat model.
SEMUANYA DALAM BENTUK TUGAS DAN DINILAI DENGAN KRITERIA MENYELURUH ( RUBRIC ).
ASESMEN KINERJA
MENGETAHUI BERARTI BAGAIMANA MEMBUAT SESUATU.
TUHAN SAJALAH YANG DAPAT MENGERTI ALAM RAYA INI KARENA HANYA DIA YANG
TAHU BAGAIMANA MEMBUATNYA DAN DARI APA IA MEMBUATNYA.
GIAMBATISSTA VICO( ITALIA, 1710 )
SYARAT SOAL TES YANG BAIK
VALID : mengukur apa yang seharusnya diukur.
RELEVAN : sesuai dengan tingkat kemampuan.
REPRESENTATIF : mewakili seluruh bahasan.
SEIMBANG : penting lebih banyak.
SPESIFIK : tidak ada ambivalensi jawaban.
KOGNITIF
PSIKOMOTORAFEKTIF
PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJARPENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR( ( alternatifalternatif I, yang I, yang lazimlazim ))
TIDAKLULUS
HASIL BELAJAR
MAHASISWA BELAJAR
PENILAIAN
TES / UJIANTES / UJIAN LULUSLULUS
KULIAHKULIAH
AlternatifAlternatif 22
TUGAS
TUGAS
PRESENTASI
PRESENTASI
SEMINAR
SEMINAR
MEMBUAT
MODELMEMBUAT
MODEL
KULIAH DAN TUTORIAL
KOMPETENKOMPETEN
??
STRATEGI PENILAIANSTRATEGI PENILAIAN
1.1. ESSAYSESSAYS2.2. PERMASALAHANPERMASALAHAN3.3. LAPORAN LAPORAN
PRAKTIKUMPRAKTIKUM4.4. MCQsMCQs5.5. SHORT ANSWER SHORT ANSWER
QUESTIONSQUESTIONS6.6. KASUS DAN KASUS DAN
PERMASALAHAN PERMASALAHAN TERBUKATERBUKA
7.7. PRAKTIKUM MINIPRAKTIKUM MINI
8.8. PROJECT GROUPPROJECT GROUP9.9. ORAL TESTORAL TEST10.10. PRESENTATIONPRESENTATION11.11. POSTER SESSIONPOSTER SESSION12.12. TUGAS PRAKTEK TUGAS PRAKTEK
REFLEKTIFREFLEKTIF13.13. SINGLE ESSAY SINGLE ESSAY
EXAMSEXAMS
Assessing student learning: Brown, G. 1997Assessing student learning: Brown, G. 1997
Berdasarnilai
kelompok
Berdasarnilai
kelompok
Berdasarkankriteria yang
terukur / terskala
Berdasarkankriteria yang
terukur / terskala
PENILAIAN ACUAN
NORMAL( PAN )
PENILAIAN ACUAN
PATOKAN( PAP )
PENDEKATAN PENILAIAN