Mencari Paradigma Pendidikan Di Masa Depan

8/18/2019 Mencari Paradigma Pendidikan Di Masa Depan

http://slidepdf.com/reader/full/mencari-paradigma-pendidikan-di-masa-depan 1/14

Mencari

ParadigmaPendidikan

di Masa Depan by Rohadi Wicaksono



3 Era ParadigmaPendidikan

1. Era Pra industrialisasi2. Era Industrialisasi

3. Era Superindustrialisasi



Ciri Masyarakat

Praindustrial Produksi yang terbatas

Ekonomi bertumpu pada pertanian.

Pembagian kerja yang terbatas. alam masyarakat

pra!industri" proses produksi relati# sederhana dan

jumlah spesialisasi kerja terbatas.

$ariasi kelas sosial yang terbatas.

%omunikasi antar komunitas terbatas" hanya sedikit

yang melihat atau mengetahui keadaan di luar

desanya sendiri. &asyarakat banyak berkembang di daerah pedesaan.

Sumber ' Wikipedia



Pendidikan Era

Praindustrial lm masyarakat pra industrial ' ayahmenularkan segala cara praktis danseperangkat nilai yg dibutuhkan untukhidup. Selain le(at keluarga"pengetahuan" ketrampilan dan nilai2ditularkan le(at lembaga keagamaandan model pemagangan.

Salah satu karakteristik pendidikan praindustrial adalah berorientasi pada masalalu" shg selalu membangga!banggakanmasa lalu.



Ciri Masyarakat Industrial

Suatu dunia kerja keras yang berulang!ulangdi dalam ruangan" dikelilingi asap"kegaduhan" mesin" kondisi hidupberdesakan" disiplin kolekti#" suatu dunia di

mana (aktu diatur oleh peluit pabrik dan jarum jam )idak banyak diperlukan ji(a ino*ati# dan

kreati#" tetapi dibutuhkan manusia yang

memiliki ketaatan yang tinggi" baik thdstruktur maupun sistem +mis' S,P- danya kontrol dari atas yg ketat



Pendidikan Era Industrial

Sis(a tidak hanya mempelajari pengetahuan dan ketrampilan yangakan digunakan kelak kemudian hari" tetapi juga menghayati danmempelajari suatu gaya hidup yg mencontoh sebuah gaya hidup ygakan ditempuhnya di masa depan

Pendidikan sbg sarana praadaptasi 'regimentasi" tiadanyaindi*idualisasi" sistem yang kaku dalam pengaturan tempat duduk"

pengelompokan" pembagian tingkat" model scoring + pemberiannilai -" peran guru yang otoriter

&etode ceramah masih dominan di dlm kelas. &etode inimelambangkan struktur industri lama yg hirarkies dari atas keba(ah

Pikiran murid dipakai untuk menangkap pengetahuan yang silam"dan mereproduksinya scr persis. %arena pengetahuan ygdiperolehnya bersi#at ensiklopedik" orang2 demikian sulit berpikirdan menemukan hal baru sendiri



Ciri Masyarakat Industrial DlmPendidikan

/agasan untuk mengumpulkan sejumlah besar pelajar+bahan baku- untuk diproses oleh para guru + pekerja - dalamsekolah yang berlokasi sentral + pabrik -

Ilmu pengetahuan juga diorganisasikan dalam berbagaidisiplin permanen" berdasarkan asumsi industrial

&urid2 yg msk sekolah segera merasa sebagai bagian daristruktur yg standar dan pada dasarnya tanpa *ariasi ' kelasyang dipimpin guru. Seorang de(asa dan sejumlah anakmuda ba(ahannya yg biasanya duduk dlm barisanmenghadap ke depan"mrp standar satuan dasar sekolah

0aman industrial. %etika mereka naik kelas demi kelas ketingkatan yg lbh tinggi" mereka masih tetap duduk dlmkerangka organisasi yg tdk berubah. &ereka tdk memperolehpengalaman dg bentuk organisasi yg lain. &ereka tidakdilatih untuk menjalankan berbagai peran



Dampak Negatif Sistem PendidikanIndustrial

)ereduksinya nilai!nilai kemanusiaan karena dididiksebagai mesin produksi &enguatnya budaya instant akibat rendahnya daya

penalaran

Rendahnya kemandirian Rendahnya kreati*itas" ino*asi dan kemampuan

problem sol*ing

Rendahnya kemampuan adaptasi

ekerja seperti mesin" tdk mau tahu mengapamelakukan suatu pekerjaan tertentu

Rendahnya rasa tanggung!ja(ab



Dilema Pendidikan Saat

Ini

)ujuan pendidikan adalah

mempersiapkan peserta didik memasuki

masa depannya"tetapi yang diberikan

adalah hal!hal yg berkaitan dg masa lalu



Ciri Masyarakat Superindustrial lm teknologi masa depan" mesin ! yang cepat" lancar" dan

mengatur diri sendiri ! akan menangani arus materi #isik manusiaakan menangani arus in#ormasi dan (a(asan

&anusia maupun mesin tidak lagi dikonsentrasikan dalam satu

pabrik raksasa" melainkan tersebar ke seluruh pelosok dunia"

dihubungkan satu dg yg lain oleh sistem komunikasi yg canggih

Pekerjaan manusia akan keluar dari pabrik dan kantor" pindah ke

masyarakat dan rumah tangga. rtinya" &esin akan

disinkronisasikan dan manusia akan didesinkronisasikan

)eknologi masa depan tdk memerlukan jutaan manusia yg sekadar

melek huru#" siap bekerja bersama dlm tugas yg berulang2 tanpa

akhir tdk membutuhkan org yg menerima perintah begitu saja"

melainkan manusia yg mampu menilai dg kritis dan mencari jalan

sendiri di lingkungan yg baru" yg segera menemukan hubungan

baru yg dimungkinkan dlm kenyataan yg sdg berubah dg cepat



TUGAS PENDIDIKAN

&eningkatkan kemampuan menghadapiperubahan secara e#isien dan e#ekti# yg terjadisecara terus menerus

&elatih indi*idu supaya mampu mengantisipasiarah dan proses laju perubahan + contohnyakarya(an pabrik plastik -

&elatih kemampuan problem sol*ing"ino*asi dankreati*itas

&elatih P meman#aatkan sumber2 belajar yg

baru dalam mempelajari kompetensi2 baru spt darirekaman *ideo elektronik" internet" surat!menyurat*ia email" meman#aatkan cloud computing"dll.



Melati Kecepatan!eradaptasi /uru bereksperimen dg tatanan yg

ber*ariasi. %elas dg beberapa guru danseorang murid kelas dengan beberapaorang guru dan sekelompok muridsis(a yg diorganisasikan dlm satuantugas dan tim proyek yg temporer sis(ayg berpindah2 dari pekerjaanberkelompok ke pekerjaan indi*idual

atau independen. Ini penting karena dlmsuperindustrialisme organisasi dibentukscr tdk permanen



Tugas Guru

&emberi kesempatan sis(a mempunyai meneliti dan

mengembangkan secara lebih mendalam melaluimenghilangkan substansi pelajaran yg berulang!ulang

menghilangkan pokok bahasan yg tdk esensial yaitu pokok

pelajaran yg sekadar kosmetik mena(arkan ketuntasan

belajar

&enyediakan materi terapan yg dpt digunakan untukmeningkatkan mutu kehidupannya

&enyajikan kurikulum yg sesuai dg kemampuan sumber

daya daerah

&engembangkan model pembelajaran sesuai dg karakter

alami sis(a ' belajar dari kesalahan dan denganmengembangkan pertanyaan + bkn ja(aban -



Pertanyaan "ang #arusDi$a%a& &engapa pengajaran harus disusun di

sekeliling disiplin yg telah ditentukan spt bhs

Inggris" Ekonomi" &atematika" atau iologi 4

&engapa bukan di sekeliling siklus kehidupanmanusia ' jadi ada pelajaran tentang kelahiran"

masa kanak2" masa remaja" perka(inan"

karier" masa pensiun atau kematian 4 tau di

sekeliling masalah sosial kontemporer 4 tau

di sekeliling teknologi penting masa lalu dan

masa depan 4 tau di sekeliling alternati# lain

yg terpikirkan yg tak terbilang banyaknya 4

Documents

Mencari Paradigma Pendidikan Di Masa Depan