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MEMORIA Y CUENTA 2011 SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO UPEL MARACAY
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MEMORIA Y CUENTA 2011
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
Febrero, 2012
PARTE I
Marco Normativo Institucional
La Subdirección de Investigación y Postgrado es un organismo de
dirección, responsable de supervisar, coordinar y evaluar las actividades
de investigación y postgrado del Instituto, en función de las políticas de
Investigación y Postgrado.
Su función principal es evaluar, supervisar y dirigir la programación y
labores de Investigación y Postgrado del instituto. Debe mantener relación
permanente con el Vicerrectorado de investigación y Postgrado
(Reglamento General de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, 1998)
MISIÓN. En cuanto a este aspecto, es necesario tomar en cuenta dos
vertientes: investigación y postgrado, a saber:
La Investigación tiene por misión esencial contribuir al “avance del
conocimiento, como en lo relativo a su aplicación para la solución de
problemas específicos” (Reglamento de Investigación, Resolución No.
2008.316.2819. Disposiciones Generales, artículo 1). De igual modo, la
investigación se concibe como “una actividad integrada y en interacción
permanente con las actividades de docencia y de extensión, motivada por
fines tanto académicos como sociales. Esta concepción se fundamenta en
los postulados que inspiran y sirven de base a las Políticas de
Investigación y Docencia de Postgrado en la Universidad” (Ídem, artículo
2).El Postgrado tiene por misión “fortalecer y profundizar la pertinencia
académica, socio-política, socio-económica y ética de los estudios que se
realizan con posteridad a la adquisición del título profesional, en el marco
del proceso de desarrollo que vive el país y bajo la dirección de la
comunidad académica institucional” (Reglamento de Estudios de
1
Postgrado, Resolución No. 2008.316.2818. Disposiciones Generales,
artículo 2)
VISIÓN. Tanto en investigación como en postgrado, la visión se
complementa desde la perspectiva investigativa, a saber:
Tanto la Investigación como el Postgrado tienen por visión – a futuro-
según lo estipula el Reglamento de Investigación (resolución No.
2008.316.2819)- lo siguiente:
1.- Contribuir con el desarrollo profesional del personal académico de la
universidad proporcionándole condiciones favorables y oportunidades
para realizar actividades de investigación en sus respectivos campos,
desde una perspectiva disciplinaria y transdiciplinaria.
2.- Contribuir con la producción, publicación y difusión de productos
derivados de la investigación: textos, revistas y prototipos, entre otros,
buscando con ello incrementar la productividad investigativa en la
Universidad y el mejoramiento académico de sus programas de docencia
y extensión.
3.- Contribuir a la formación de los estudiantes de la carrera docente, a
nivel de pregrado y a su integración en la realización de proyectos de
investigación en los distintos campos disciplinarios.
4.- Propiciar el uso eficiente de los recursos de que disponga la
Universidad, conciliando e integrando los esfuerzos de todas las unidades
de investigación y personas involucradas en las actividades de
investigación.
5.- Promover en el personal académico de la Universidad una cultura
investigativa hacia el proceso educativo para que emprendan proyectos
de investigación que transformen su labor docente.
6.- Fomentar la investigación sobre las necesidades de información y
desarrollo de los docentes en servicio, a objeto de apoyar el diseño de
2
programas, estrategias y materiales educativos para su mejoramiento
profesional permanente.
7.- Fomentar la investigación sobre los problemas propios de la
Universidad y de la Educación del país, a objeto de generar información
para la toma de decisiones, la planificación y la generación de Políticas
Educativas.
Estructura organizativa
SUBDIRECTOR DE INVESTIGACIÓN
Y POSGRADO
COORDINADOR DE POSGRADO
COORDINADOR DE INVESTIGACIÓN
3
Líneas de Acción Las líneas de acción de la Subdirección de Investigación y Posgrado se
generan en once (11) políticas, que se subrayan como objetivos
estratégicos, a saber:
Coordinación de posgrado
(Proyecto 3)
Coordinador de Subprograma de
posgrado
Coordinación de cursos no
Conducentes a Grado
Comisiones de trabajo de grado, tesis
doctoralesComisiones de
equivalencia y trasladoComisión curricular
Coordinación de investigación(Proyecto 4)
Coordinación de Promoción y Difusión
Coordinadores de Unidades de Investigación
4
Objetivos EstratégicosLos objetivos que a continuación se describen forman parte de las
políticas de posgrado en investigación que se entrelazan entre los
proyectos 3 y 4. Ello permite consolidar la trama que debe entretejerse
entre ambos proyectos. Esto con el fin de encontrar la equidad entre
ambos en apoyo constante. Hay que acotar que el proyecto 4 ha
dependido de los ingresos del proyecto 3. De allí que en la memoria de la
gestión 2011 se observará en apoyo con los objetivos de posgrado unidos
a los de investigación.
Proyecto 3. Formación de Posgrado
1. Desarrollar el programa de postgrado con base en la gestión de
criterios de calidad, equidad y pertinencia social para lograr la
integración de las funciones universitarias con el propósito de
profundizar el logro de la misión institucional.
2. Fortalecer la plataforma académica, de investigación, técnica y
de servicios, para el óptimo funcionamiento de los programas
de postgrado.
3. Concebir el currículo como espacio para la investigación,
profundización, generación y divulgación del conocimiento, para
promover el cambio y actualización en el aspecto educativo
4. Promover, difundir y divulgar la promoción de investigaciones
llevada a cabo por la comunidad upelista en todos sus niveles, y
establecer mecanismos sobre el manejo de la propiedad
intelectual y derechos de autor vinculados a dichos productos.
5. Consolidar la cultura evaluativa como un proceso permanente
para valorar la calidad y pertinencia del quehacer académico y
de la investigación.
5
Proyecto 4. Generación, divulgación y aplicación del conocimiento
6. Promover mecanismos de integración, a nivel nacional e
internacional, conducentes a todo tipo de cooperación.
7. Promover la elaboración y desarrollo de planes de formación de
recursos profesionales vinculados al postgrado que fortalezcan
la generación del conocimiento, la investigación, la calidad
humana para trascender a las dimensiones pedagógicas,
sociales, políticas, éticas y económicas del país.
8. Generar proyectos que respondan a la realidad comunitaria y
sus procesos de cambio y transformación.
9. Consolidar la cultura y a ética investigativas universitaria para
fortalecer los principios y valores de la comunidad académica.
10.Garantizar que el proceso de admisión al postgrado se base en
la equidad en las condiciones académicas de los aspirantes y
en la naturaleza del subprograma.
11.Desarrollar los programas de pregrado y postgrado con la
investigación como eje curricular transversal.
Logros más resaltantes de la institución
Proyecto 4
Política 1y 11
1-Desarrollar el programa de postgrado con base en la gestión de
criterios de calidad, equidad y pertinencia social para lograr la
integración de las funciones universitarias con el propósito de
profundizar el logro de la misión institucional.
11-Desarrollar los programas de pregrado y postgrado con la
investigación como eje curricular transversal
6
En este particular, se ha trabajado con la revisión y actualización de los
distintos subprogramas. En particular, se trata de toma en consideración
las bases del documento de la transformación curricular que se viene
ejecutando desde el Vicerrectorado de Investigación y Posgrado (VIP).
Ejemplo de ello ha sido las distintas coordinadoras de Posgrado que se
ha llevado a cabo en Caracas, Barquisimeto y Maracay, con los siguientes
programas: Orientación, Educación Infantil, Biología, Gerencia
Educacional, Lingüística, Educación Inicial, Procesos Básicos Educativos,
Educación Superior, Matemática, Química, Física, Educación Física y
Currículo.
De igual modo, se acota que desde la SIP se implementó la proyección de
los posgrados que se dictan en Maracay hacia la geografía nacional.
Cabe destacar las firmas de alianzas estratégicas con la secretaría del
Gobierno Bolivariano de Carabobo (Valencia y Bejuma) donde se dictan
los posgrados en las Maestrías en Educación, menciones: Gerencia
Educativa, Educación Superior, Enseñanza de la Educación Física,
Maestría en Lingüística, Maestría en Educación Infantil; Especializaciones
en: Educación Inicial, Proceso Básicos, Educación para la Integración de
Personas con Discapacidades y Doctorado en Educación; convenio ULA-
Upel Maracay con la Maestría en Educación , mención Física (Trujillo);
alianza estratégica UPEL-IMPM/ Maracay con la Maestría en Educación,
mención Orientación (Acarigua); IMPM Anzoátegui-Maracay: Doctorado
en Educación. Se proyecta alianza estratégica con Alcaldía de Tinaquillo-
UPEL –Maracay con el posgrado de Gerencia Educativa.
Cabe destacar también que se cumplió en Convenio UPEL-Universidad
de Granada con el Doctorado “Investigación y Estudios Avanzados en
Enseñanza a Distancia en entornos virtuales”. Dicho convenio fue
extensivo a otros participantes de otras universidades. Seis profesionales
obtuvieron el Certificado-Diploma de estudios Avanzados del Tercer Ciclo.
7
Ellos son:
Apellidos, Nombres Universidad Condición
Peña A., José Bernardo
Universidad Politécnica Territorial de Aragua “Dr. Federico Brito Figueroa” Profesor activo
Aguilar P., Rafael E.
Universidad Politécnica Territorial de Aragua “Dr. Federico Brito Figueroa Profesor jubilado
Ramírez L., Yasunary Universidad simón Bolívar, sede Litoral
Profesora activa
Mireles, Miriam UPEL-Maracay Profesora jubiladaArias, Lady UPEL-Maracay Profesora activaCamacho, Ingrid UPEL-Maracay Profesora activa
Política 2
Fortalecer la plataforma académica, de investigación, técnica y de
servicios, para el óptimo funcionamiento de los programas de postgrado.
Se hace referencia al proyecto satelipmar (en anexo No. 1). En él se
diagnosticó la necesidad de recuperar el espacio para la puesta en
ejecución de los programa de posgrado en informática y entornos
virtuales de aprendizaje (éste bajo convenio con FATLA). El proyecto fue
aprobado desde el VIP por 50.000 bs fuertes. El financiamiento se otorgó
para la adquisición de 10 computadoras, aunque se aspiraba el
equipamiento para toda la sala de satelipmar con 38 máquinas. Pero, los
índices de inflación solo permitieron la adquisición de diez máquinas. La
plataforma académica, de investigación, técnica y de servicio tendrá como
propósito la asistencia a la comunidad académica en los distintos
procesos de avance en investigación, inscripción, consulta y, por
supuesto, en la prosecución de los posgrados, que aspiramos se
virtualicen progresivamente ( sin olvidar la asistencia presencial). Ello, ha
repercutido en la información que la Auditoría Interna del IPMAR hizo con
respecto a esta política, a saber:
8
1. Diligenciar la elaboración de indicadores de gestión, que permitan medir la eficiencia y economía en el manejo de los recursos, las cualidades y características de los bienes
2. producidos o servicios prestados (eficiencia), y el grado de satisfacción de las necesidades del usuario (calidad).
En cuanto a esta recomendación, la SIP elaboró un oficio para ser
remitido a Planificación con el fin que integre este rubro al presupuesto
2011. Este baremo fue elaborado sobre los siguientes aspectos: (a)
Proceso de inscripción por lapso académico mediante la inscripción on-
line (este proceso se diligenció con la unidad de informática. No obstante,
no se ha cumplido a cabalidad); (b) en cuanto a la calidad, se elaboró
baremo que valora la aptitud, eficacia y disposición de los facilitadores por
asignatura, prestación de servicio de biblioteca y centros de
documentación, entre otros. (En Anexo No 2).
Política 3 y 10
3.- Concebir el currículo como espacio para la investigación,
profundización, generación y divulgación del conocimiento, para
promover el cambio y actualización en el aspecto educativo.
10.- Garantizar que el proceso de admisión al postgrado se base en la
equidad en las condiciones académicas de los aspirantes y en la
naturaleza del subprograma.
Durante el año 2011 los currícula de los distintos programas de posgrado
han buscado actualizar el contenido sobre la base del desarrollo por
competencias (Anexo No. 3) De igual modo se crearon los siguientes
programas: a) Maestría en Currículo, b) Maestría en Informática
Educativa; Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje (Convenio
UPEL-FATLA), c) Doctorado en Ciencias de la Actividad Física, Deporte y
Recreación; d) Maestría en Educación Física, mención Recreación. Se
estima que para el año 2012 se crean los programas de posgrado en
Maestría en Investigación y Maestría en Planificación y Evaluación. De
9
igual modo, se espera autorización del CNU para el funcionamiento del
Doctorado en Educación Matemática.
Es pertinente mencionar que desde la Coordinación de Cursos no
Conducentes a Grado Académico (CNCGA) se concibió la ejecución de
talleres de planificación administrativa, cursos de inglés y otros
provenientes de las distintas maestrías que conviven en el IPMAR (en
especial, Gerencia Educativa, Educación Superior, Lingüística). Ello ha
dado respuesta en el ingreso de aspirantes a los posgrados en
cumplimiento con la necesidad y naturaleza de los distintos programas de
posgrado.
Política 4, 6, 7 y 8
4. Promover, difundir y divulgar la promoción de investigaciones
llevada a cabo por la comunidad upelista en todos sus niveles, y
establecer mecanismos sobre el manejo de la propiedad intelectual
y derechos de autor vinculados a dichos productos.
6. Promover mecanismos de integración, a nivel nacional e
internacional, conducentes a todo tipo de cooperación.
7. Promover la elaboración y desarrollo de planes de formación de
recursos profesionales vinculados al postgrado que fortalezcan la
generación del conocimiento, la investigación, la calidad humana
para trascender a las dimensiones pedagógicas, sociales, políticas,
éticas y económicas del país.
8. Generar proyectos que respondan a la realidad comunitaria y sus
procesos de cambio y transformación
Cabe destacar que a Auditoría Interna del IPMAR al revisar la política 4,
en consonancia con las políticas de investigación 6, 7 y 8, sugirió lo
siguiente:
10
1. Diligenciar ante el Vicerrectorado de Investigación y Postgrado, las decisiones que impacten de forma directa los resultados esperados a fin de procurar el cumplimiento de las metas y los objetivos planificados.
Con respecto a esta segunda recomendación, desde la SIP se ha
diligenciado proyectos de investigación y financiación de viajes
internacionales ante el Vicerrectorado de Investigación y Posgrado. El VIP
ha aprobado los siguientes proyectos:
FINANCIAMIENTOS OTORGADOS POR EL VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN PARA LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y
QUE SON ADMINISTRADOS POR EL FONDEIN
Nº NOMBRE Y APELLIDO PROYECTO MONTO
1. Milagros Símon
Dinámica Cognitiva en Torno a la Movilidad Representacional del Nivel Macroscópico en Estudiantes Universitarios
13.000,00
2. María Rosa Simonelli
Dinámica de los procesos de Integración de Saberes Científicos en Estudiantes de Educación Superior
9.870,00
3. Yerikson Suarez
Estudio de los Conceptos Básicos Asociados al Cálculo de Probabilidades. Caso UPEL - Maracay
4.272,00
4. Rafael GonzálezExceptivas de los Estudiantes Pre – Universitarios ante el Sector Universitario. (Capitulo Aragua)
10.500,00
5. Maritza Lomelli Docencia Transdiciplinaria y Desarrollo Endógeno 670,00
6. Ángelo Gambino
Aproximación Teórica Hermenéutica: Una Visión desde la Gerencia en Escenarios de la Upel. (Tesis Doctoral)
10.760,00
7. Julia Sanoja
La Enseñanza de la Estadística en la Escuela Primaria un Estudio desde los Docentes. (Tesis Doctoral)
4.219,00
Total: 53.291,00
11
Autorizado Traslado Presupuestario para los responsable de los
Proyectos de Investigación de la Profesora ELIZABETH MIZRAHI, titular
de la de cédula de identidad Nº 7.274.177 por la cantidad de 20.570,00
Bs.; Profesor RODOLFO OCHOA, titular de la de cédula de identidad Nº
10.757.778 por la cantidad de 11.401,00 Bs., Profesora LIRIS NAVAS ,
titular de la cédula de identidad No. por la cantidad de . Estos
proyectos fueron aprobados por la Comisión Coordinadora de
Investigación y Postgrado. Sin embargo, se hace referencia que a la fecha
no ha llegado Resolución de los proyectos de los mencionados
Profesores adscritos al Instituto Pedagógico de Maracay “Rafael Alberto
Escobar Lara”. La razón principal: desde la Unidad de Planificación
Nacional solicitó se excluyera en los proyectos la partida 404.
Finalmente, desde la SIP se han diligenciado financiación para la
asistencia de investigadores a congresos, jornadas, foros, simposios,
comisiones para la transformación curricular de carácter nacional, así
como la financiación de investigadores para la asistencia a congresos de
carácter internacional, que a continuación se mencionan:
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N° Nombre Y Apellido Evento Ciudad1. Ivonne Saulny Reunión de Trabajo de Postgrado “Consolidación de los
Diseños CurricularesBarquisimeto
2. Francisca Fumero II Simposio Internacional Alta Gerencia El Tigre3. Rolando Núñez Coloquio Estudio y Comprensión de la Episteme en la Historia
del Pensamiento Filosófico OccidentalMaturín
4. Jesús Flores Coloquio Estudio y Comprensión de la Episteme en la Historia del Pensamiento Filosófico Occidental
Maturín
5. Reina Galindo Diseño Curricular. (Subprogramas del Continum con Pregrado)
Caracas
6. Naendry Pinto Diseño Curricular. (Subprogramas del Continum con Pregrado)
Caracas
7. Evelio Blanco Diseño Curricular. (Subprogramas del Continum con Pregrado)
Caracas
8. Angélica Martínez II Jornadas Regionales de Educación Matemática y Física (II – JREMF)
Coro
9. Liris Navas XXIII Encuentro Nacional de Astronomía ENA 2011 Caracas10. Yadhyra Rivero VII Jornadas Nacionales de Investigación Humanística y
EducativaSan Cristóbal
11. Irama López Dicta Asignatura en el Doctorado en Educación Valencia 12. María Simonelli I Encuentro de Entornos Virtuales de Aprendizaje UPEL –
FATLA. Reflexiones Compartidas Sobre E-Learning en la Educación Universitaria
Barquisimeto
13. Luisa Martínez I Encuentro de Entornos Virtuales de Aprendizaje UPEL – FATLA. Reflexiones Compartidas Sobre E-Learning en la Educación Universitaria
Barquisimeto
14. Liliana Peña Segunda Reunión de Trabajo en Relación a la Maestría de Currículo
Caracas
15. Evelio Blanco Segunda Reunión de Trabajo en Relación a la Maestría de Currículo
Caracas
16. María M. Ríos Propuesta de Formación Continua Relacionada con la Profundización y Actualización del Conocimiento en el Área de Ambiente
Caracas
17. Francisca Fumero Coordinadora De Investigación Y Postgrado Vargas 18. Gladys Guerrero Diseño Curricular. (Subprogramas del Continum con
Pregrado)Caracas
19. Ángel Carruido Diseño Curricular. (Subprogramas del Continum con Pregrado)
Caracas
20. Estiven Méndez Diseño Curricular. (Subprogramas del Continum con Pregrado)
Caracas
21. Francisca Fumero Coordina Proceso de Inscripción Periodo Académico 2011 – II de las Diferentes Maestrías y Doctorado en Educación.
Valencia
22. Janett Velazco Dicta Asignatura en la Esp. Para la Integración con Personas con Discapacidad
Valencia
23. Dilia López Dicta Asignatura en la Esp. Para la Integración con Personas con Discapacidad
Valencia
24. Arnoldo González Dicta Asignatura en la Esp. Procesos Didácticos para el Nivel Educativo Básico
Valencia
25. Scarlett Kiriloff Dicta Asignatura en el Doctorado en Educación Valencia 26. Magalys Caraballo Reunión de Trabajo De Postgrado “Consolidación de Los
Diseños Curriculares Barquisimeto
27. Juan Carlos Guzmán Congreso Internacional de Tecnología y Seguridad Informática Maracaibo28. Gladys Girón I Encuentro Nacional de Docentes e Investigadores de la
Educación InfantilBarquisimeto
29. Nora Pinto I Encuentro Nacional de Docentes e Investigadores de la Educación Infantil
Barquisimeto
30. Luis Alberto Castillo XXIX Encuentro Nacional de Docentes e Investigadores de la Margarita
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Lingüística (XXVIII ENDIL)31. Yvemar Peraza XXIX Encuentro Nacional de Docentes e Investigadores de la
Lingüística (XXVIII ENDIL)Margarita
32. Elizabeth Mizrahi Intercambio Cultural Indígena en Actividad Física – Corporal – Recreativa
San Fernando de Atabapo
33. Edgar Balaguera 11º Congreso Nacional de Historia Regional y Local San Juan del Los Morros
34. Pablo Arnaez XXIX Encuentro Nacional de Docentes e Investigadores de la Lingüística (XXVIII ENDIL)
Margarita
35. Julio Ramos IV Congreso Internacional de Ciencias Históricas en Venezuela
Barquisimeto
36. Juan Contreras IV Congreso Internacional de Ciencias Históricas en Venezuela
Barquisimeto
37. Rafael González IV Congreso Internacional de Ciencias Históricas en Venezuela
Barquisimeto
38. Edgar Balaguera IV Congreso Internacional de Ciencias Históricas en Venezuela
Barquisimeto
39. Arístides Castro 3ra. Edición Interactiva del Congreso Internacional de Tecnología Web, Informática y Telecomunicaciones
Margarita
40. Juan Carlos Guzmán 3ra. Edición Interactiva del Congreso Internacional de Tecnología Web, Informática y Telecomunicaciones
Margarita
41. Rolando Núñez V Jornada de Filosofía de la Educación Maturín42. Jesús Flores V Jornada de Filosofía de la Educación Maturín43. Julia Sanoja Taller: La Investigación Como Plataforma de la
Transformación Curricular de la UPELCaracas
44. Martha Iglesia Taller: La Investigación Como Plataforma de la Transformación Curricular de la UPEL
Caracas
45. Irama López Taller: La Investigación Como Plataforma de la Transformación Curricular de la UPEL
Caracas
46. Lenin Cariel VII Jornada Nororiental de la Física y V Jornada Nororiental de Astronomía
Maturín
47. Rafael Mata VII Jornada Nororiental de la Física y V Jornada Nororiental de Astronomía
Maturín
48. Cruz Díaz Dicta Asignatura en la Maestría en Educación Infantil Valencia 49. Vestálida Méndez Reunión de Trabajo en Relación a las Experiencias y
Estrategias Para la Continuidad y Consolidación del Currículo de la UPEL
Caracas
50. Hermes Ledezma Reunión de Trabajo en Relación a las Experiencias y Estrategias Para la Continuidad y Consolidación del Currículo de la UPEL
Caracas
51. Zoraida Jorge Reunión de Trabajo en Relación a las Experiencias y Estrategias Para la Continuidad y Consolidación del Currículo de la UPEL
Caracas
52. Liliana Peña Reunión de Trabajo en Relación a las Experiencias y Estrategias Para la Continuidad y Consolidación del Currículo de la UPEL
53. Reina Galindo Congreso Internacional de Investigación Educativa UPEL – IMPM 2011
Margarita
54. Luisa Martínez Congreso Internacional de Investigación Educativa UPEL – IMPM 2011
Margarita
55. Marisol Sarmiento Congreso Internacional de Investigación Educativa UPEL – IMPM 2011
Margarita
56. Ludmilan Zambrano Congreso Internacional de Investigación Educativa UPEL – IMPM 2011
Margarita
57. Nanci Barrios Congreso Internacional de Investigación Educativa UPEL – IMPM 2011
Margarita
14
58. Evelyn Bolívar Congreso Internacional de Investigación Educativa UPEL – IMPM 2011
Margarita
59. Velsy Méndez Congreso Internacional de Investigación Educativa UPEL – IMPM 2011
Margarita
60. Ramona Bolívar Congreso Internacional de Investigación Educativa UPEL – IMPM 2011
Margarita
61. Francisca Fumero Congreso Internacional de Investigación Educativa UPEL – IMPM 2011
Margarita
62. Rafael Mata II Congreso Nacional Sobre Didáctica de la Física Trujillo63. Lenin Cariel II Congreso Nacional Sobre Didáctica de la Física Trujillo64. Gladys Guerrero Reunión para Tratar la Problemática de la Recreación en
VenezuelaChichirivichi
65. Ybemar Peraza 29th National Ventesol Convention Redefining The Elt Im Venezuela
Maracaibo
66. Manuel Arrioja 29th National Ventesol Convention Redefining The Elt Im Venezuela
Maracaibo
67. Cruz Colmenares 29th National Ventesol Convention Redefining The Elt Im Venezuela Maracaibo
68. Alexander Carmona XVI Jornadas Nacionales Pedagógicas de las Ciencias Sociales desde la Perspectiva Geohistórica
San Cristóbal
69. Julio Palma XVI Jornadas Nacionales Pedagógicas de las Ciencias Sociales desde la Perspectiva Geohistórica
San Cristóbal
70. Ángel Sauven XVI Jornadas Nacionales Pedagógicas de las Ciencias Sociales desde la Perspectiva Geohistórica
San Cristóbal
71. Ysbel Mejías XVI Jornadas Nacionales Pedagógicas de las Ciencias Sociales desde la Perspectiva Geohistórica
San Cristóbal
72. Andrés La Rosa XVI Jornadas Nacionales Pedagógicas de las Ciencias Sociales desde la Perspectiva Geohistórica
San Cristóbal
73. Ivonne Saulny Reunión de Trabajo de Postgrado “Consolidación de los Diseños Curriculares
Barquisimeto
74. Francisca Fumero V Curso de Lectura y Escritura Académica Mérida75. Vestálida Méndez Reunión de Trabajo en Relación a las Experiencias y Estrategias
para la Continuidad y Consolidación del Currículo de la UPELCaracas
76. Hermes Ledezma Reunión de Trabajo en Relación a las Experiencias y Estrategias para la Continuidad y Consolidación del Currículo de la UPEL
Caracas
77. Vestálida Méndez Reunión de Trabajo en Relación a las Experiencias y Estrategias para la Continuidad y Consolidación del Currículo de la UPEL
Caracas
78. Nancy Gómez I Jornadas Internacionales de Educación a Distancia Maracaibo
79. Ingrid Camacho I Jornadas Internacionales de Educación a Distancia Maracaibo
80. Yadhyra Rivero I Jornadas Internacionales de Educación a Distancia Maracaibo
81. Abimeleh Hernández I Jornadas Internacionales de Educación a Distancia Maracaibo
FINANCIAMIENTOS INTERNACIONALESNº Nombre y Apellido Evento País1. Jorge Ramírez Conferencia Mundial de Educación Física y
Deporte.Shanghái – China
2. Pablo Arnaez Sexto Congreso Internacional de la Cátedra Unesco para el Mejoramiento de la calidad y Equidad de la Educación en América Latina, con Base en la Lectura y la Escritura.
Barranquilla, Colombia
15
3. Rosa López de D`Amico 19th Easm Conference (European Association For Sport Management).
Madrid - España
Estos financiamientos no han sido otorgados por el VIP. La razón
principal: no proceden por cuanto se divulgó “no hay recursos para
eventos internacionales”. No obstante, se trató de apoyarlos mediante
aportes en la solicitud de oficios para el otorgamiento de divisas.
SOLICITUD DE VISITA DE EXPERTO (S)Nº Nombre y Apellido Evento Ciudad1. Gabriela Gardie Congreso en Tecnología Educativa CONTEUPEL
2011.UPEL – Maracay
2. Scarlet Kiriloff Tics: Una Mirada Reflexiva desde la Perspectiva Socioeducativa.
UPEL – Maracay
3. Estiven Méndez V Jornada de Investigación en Educación Matemática y VI Jornada de Investigación del Departamento de Matemática.
UPEL – Maracay
16
Política 5
Consolidar la cultura evaluativa como un proceso permanente para
valorar la calidad y pertinencia del quehacer académico y de la
investigación.
Para este objetivo, la Auditoría Interna del IPMAR presentó la siguiente
recomendación:
2. Solicitar espacios físicos que le permitan la supervisión oportuna, así como la ampliación de los archivos de la dependencia, asimismo, la implementación de un sistema tecnológico cónsono con las labores de investigación y posgrado, ya que le permitirá un adecuado sistema de control interno y una capacidad de revisión de la gestión que allí se ejerce.
La infraestructura se ha cumplido. De hecho, en enero de 2011 se
concluyó el edificio de posgrado para cumplir con las exigencias que
demandan en dicha recomendación. La edificación cuenta con archivos y
con la implementación de un sistema tecnológico para las labores de
investigación y posgrado. De igual modo, se gestionó el cambio de la
plataforma de equipos en SATELIPMAR.
Se toma en consideración la elaboración de instrumentos que se
efectuarán para la evaluación del personal administrativo y docente que
laboran en la SIP. La idea se centra en valorar el trabajo para consolidar y
corregir acciones. Ello permitirá la ejecución de cursos o talleres que
redunden en el fortalecimiento del personal adscrito al SIP.
17
Proyecto 4
El proyecto 4 define las políticas que se integran hacia la investigación en
consonancia con posgrado
Políticas de 6 a 11
9. Promover mecanismos de integración, a nivel nacional e
internacional, conducentes a todo tipo de cooperación.
10.Promover la elaboración y desarrollo de planes de formación de
recursos profesionales vinculados al postgrado que fortalezcan la
generación del conocimiento, la investigación, la calidad humana
para trascender a las dimensiones pedagógicas, sociales, políticas,
éticas y económicas del país.
11.Generar proyectos que respondan a la realidad comunitaria y sus
procesos de cambio y transformación.
12.Consolidar la cultura y a ética investigativas universitaria para
fortalecer los principios y valores de la comunidad académica
13.Garantizar que el proceso de admisión al postgrado se base en la
equidad en las condiciones académicas de los aspirantes y en la
naturaleza del subprograma.
14. Desarrollar los programas de pregrado y postgrado con la
investigación como eje curricular transversal.
Con base en las referentes de 6 a 11, la Auditoría Interna del IPMAR,
responde a través de la siguiente recomendación
3. Establecer mecanismos que le permitan realizar evaluaciones periódicas a su gestión, así como detectar posibles desviaciones en los planes, de manera de reforzar las acciones de autocontrol y rectificación.
Esta recomendación se resuelve sobre la base del diálogo constante que
se establece con la Unidad de Planificación. Al respecto, el presupuesto
para el 2011 contempló los siguientes rubros: validación de los
18
subprogramas de posgrado en el marco de la Transformación Curricular; (b)
reorientación de las líneas y unidades de investigación como apoyo al
investigador; (c) sistema de apoyo al investigador (SAI) como estancia de
formación permanente al investigador. Para ello, la disposición de baremos y
“visualización” de posibles contingencias permitirá reforzar el autocontrol y
rectificación de las acciones planificadas.
Para ello se crea también – con la anuencia del VIP – la RED ACADÉMICO-
INVESTIGATIVA UPEL (RAI-UPEL). Los fundamentos descritos (Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela (2009), Ley Orgánica de Educación
(2009), Ley de Servicio Comunitario de estudiante de Educación Superior (2007),
Plan de Desarrollo Económico y social de la nación 2007-2013) vienen a ser el
sustento legal para implantar a 7 Redes Regionales Académico-Investigativas,
de la gran Red Académico-Investigativa UPEL, como infraestructura de apoyo
para la administración de los Programas de Formación de la UPEL, sobre la
base del Programa de Investigación. (Ver Anexo 4). La UPEL-Maracay
pertenece a la red central. Importante también es destacar que un contingente
de docentes investigadores aplicaron en el Programa de Estímulo a la
Innovación e Investigación (PEII):
Nro. Tipo NRO DE
C.I
Investigador
(a)
CLASIFICACIÓN
Prel. / Def.
Correo - e
1 1 14437247 NO / NO Aparecen en el RNII, pero no aparecen en el listado
definitivo2 2 10757778 NO / NO3 3 7209149 NO / NO4 1 22342540 Ángela
BedoyaNO / A No aparecieron en el listado
preliminar, pero sí en el definitivo5 2 9242754 Velsy
MéndezNO / A
6 3 11981869 Ana Ramírez NO / A7 1 7243914 Rosa López C / C [email protected] 1 8034783 Nanci Barrios B / B [email protected] 2 3186510 Ramona
BolívarB / B [email protected]
10 3 4359654 Eva Cabrera B / B [email protected] 4 5327593 Gladys
GuerreroB / B [email protected]
m12 5 9672516 Jenny
GuillénB / B [email protected]
13 6 6221780 María Ríos B / B [email protected] 7 9657179 Marisol
SarmientoB / B [email protected]
15 8 3601856 Aracelis Arana
B / B [email protected]@hotmail.com
19
16 4 7276704 Mario Arrieche
B / A [email protected]
17 5 7287890 Grisell Bolivar
B / A [email protected]
18 6 10371547 José Briceño B / A [email protected] 7 11953413 Juan
ContrerasB / A
20 8 8601551 Rubén Maduro
B / A [email protected]
21 9 9667264 Josil Murillo B / A [email protected] 10 5272753 Neidha
OropezaB / A [email protected]
23 11 6099158 Jorge Ramírez
B / A [email protected]
24 12 12573354 Nick Romero B / A [email protected] 9 8728097 Martha
IglesiasA / B [email protected]
26 10 4846827 Martha Ruedas
A / B [email protected]
27 13 5282326 José Balaguera
A / A
28 14 11178603 Evelyn Bolivar
A / A
29 15 7259551 Armando Carrasquero
A / A [email protected]
30 16 13357141 Isis Crespo A / A [email protected] 17 10151887 Rosa
DelgadoA / A
32 18 11052758 Neyilse Figueroa
A / A [email protected]
33 19 7216611 Reina Galindo
A / A [email protected]
34 20 15864546 Rafael González
A / A
35 21 8800057 José Graterol A / A [email protected] 22 14230825 Juan Carlos
GuzmánA / A [email protected]
37 23 7269016 Belkys Hidalgo
A / A
38 24 4285794 Irama López A / A [email protected] 25 6941514 Orlando
MendozaA / A orlandomendoza_ipc@yaho
o.es40 26 7274177 Elizabeth
MizrahiA / A [email protected]
41 27 7246851 Ernesto Rodríguez
A / A
42 28 7273718 José Rondón A / A43 29 5141017 Ángel
SanabriaA / A [email protected]
44 30 4085430 Ivonne Saulny
A / A [email protected]
45 31 4554208 Milagros Simon
A / A [email protected]@cantv.net
46 32 12263835 Moraima Torres
A / A [email protected]
20
47 33 14038159 Alejandra Wilinski
A / A
48 34 6126713 Ludmilan Zambrano
A / A [email protected]
49 35 4200030 Kiriloff, Scarlet
A / A [email protected]
Es necesario identificar los colegas acreditados por el Programa de
Promoción al Investigador que no participaron en la primera convocatoria
realizada por el ONCTI, así como aquellos que satisfacen el perfil de
ingreso al PEI, con el propósito de coadyuvar a su incorporación.
C 1B 10A 35
Registrados en el RNII / No quedaron en el PEI
3
Total de acreditados en el PEII
46
Vale también la pena destacar que ocho docentes del PEII recibieron la
aprobación de financiación para sus proyectos de investigación en el área
de Educación. Ellos son:
Título del proyecto Responsable C.I. No. proyecto
Formación inicial de profesores de matemática: la demostración en ambientes de geometría dinámica
Martha Iglesias Inojosa 8.728.097 967
Atención a la comunidad de personas con discapacidad auditiva y gramática de la lengua de señas venezolana
Ludmilan Zambrano 6.126.713 1.400
Significados institucionales y personales de los objetos matemáticos puestos en juego en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática (conocimientos aportados por filósofos, matemáticos, profesores, textos y estudiantes)
Mario Arrieche 7.276.704 1.781
Estudio de factibilidad para la implementación de un programa de formación y uso de los indicadores de gestión como instrumentos de la contraloría social en el contexto universitario
Rubén Maduro 8.601.551 2.526
Evaluación y seguimiento del programa nacional educativo Canaimita. Capítulo Aragua
José Edgar Balaguera 5.282.326 2.600
Procesos y estrategias de comprensión de contenidos científicos: formación del
Eva Cabrera 4.359.654 3.073
21
profesoradoKit prototipo físico compacto para uso educativo y transferencia de tecnología de avanzada bajo el enfoque de proyecto en el subsistema de educación básica de Venezuela
Jenny Guillén 9.672.516 3.790
Capacitación de docentes en servicio del estado Aragua a través de la fabricación de recursos materiales didácticos para la enseñanza de la matemática en educación primaria
Orlando Mendoza 6.941.514 328
Por último, se menciona que en el proyecto 4 en materia de promoción y
difusión de la investigación se ejecutó los siguientes rubros:
1. Libros EDITADOS: Irradiación creativa a la luz del superaprendizaje
Integral (Maritza Moncourt), Paradigmas de Evaluación (Irama López);
Recursos para el aprendizaje (Irama López)
2. Planificación y diseño de difusión y promoción de los productos de
investigación y postgrado a través de boletines quincenales tanto en físico
como electrónico.
3. Enlace estratégico con el Centro de Información y Documentación del
Pedagógico de Maracay (CIDIPMAR).
22
PARTE IIIANEXOS ESTADÍSTICOS
1. Resumen de matrícula de posgrado 2011 (activos)
Código Programa Mención Total445 Especialización en
preescolar5
450 Especialización En docencia en ed. superior
8
451 Especialización en procesos didácticos de nivel básico
20
452 Especialización para la gestión Comunitaria
13
453 Especialización en educación Inicial
22
454 Especialización en educación para la integración de personas con discapacidad
46
530 Maestría en Educación
Educación Superior 48
531 Maestría en Educación
Orientación 23
532 Maestría en Educación
Enseñanza de la Química
7
533 Maestría en Educación
Enseñanza de la Biología
36
535 Maestría en Educación
Enseñanza de la Matemática
20
536 Maestría en Educación
Gerencia Educacional 223
542 Maestría en Educación
Enseñanza de la Educación Física
29
543 Maestría en Literatura latinoamericana
13
544 Maestría Lingüística 18547 Maestría en
Educación infantil74
548 Maestría en Educación
Enseñanza de la física 44
555 Maestría en enseñanza del inglés como lengua extranjera
1
646 Doctorado en Educación
119
Total 765
23
2. Resumen de nuevo ingreso de posgrado
Código Programa Mención Total445 Especialización en
preescolar7
450 Especialización En docencia en ed. superior
9
451 Especialización en procesos didácticos de nivel básico
27
452 Especialización para la gestión Comunitaria
16
453 Especialización en educación Inicial
22
454 Especialización en educación para la integración de personas con discapacidad
45
530 Maestría en educación Educación Superior 56531 Maestría en educación Orientación 30532 Maestría en educación Enseñanza de la
Química10
533 Maestría en educación Enseñanza de la Biología
36
535 Maestría en educación Enseñanza de la Matemática
25
536 Maestría en educación Gerencia Educacional 265542 Maestría en educación Enseñanza de la
educación Física36
543 Maestría en Literatura latinoamericana
13
544 Maestría Lingüística 28547 Maestría en educación
infantil82
548 Maestría en educación Enseñanza de la física 49555 Maestría en enseñanza
del inglés como lengua extranjera
1
646 Doctorado en Educación
135
Total 892
24
3. resumen de egresados postgrado
Promoción Lic. Luis Arnoldo Tejada HernándezPeríodo 2010-2
Posgrado Total F M Especialista 14 13 1
Magister 59 47 12Doctorado 15 9 6
Promoción Lic. Luis Arnoldo Tejada HernándezPeríodo 2011-1
Posgrado Total F M Especialista 5 5 -
Magister 54 36 18Doctorado 17 11 6
25
