Membina Akidah dan Akhlak 3€¦ · Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Membina Akidah dan Akhlak 3. Penulis : Wiyadi Editor : Miftahul

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

Wiyadi

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

MembinaAkidah dan Akhlak 3

Penulis : WiyadiEditor : Miftahul HudaPenata letak isi : Nining LusiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 50 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan

atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected] oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

MembinaAkidah dan Akhlak 3

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009 Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 11

Daftar Pustaka _________________________________________________ 50

�RPP Membina Akidah MI 3 R1

SIL

AB

US

Nam

a Se

kola

h

: ...

.K

elas

/Sem

este

r

: II

I/1

Mat

a Pe

laja

ran

: A

kida

h A

khla

k

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

emah

ami k

alim

at ta

yiba

h Ä

Å

2.

Mem

aham

i sif

at-s

ifat

Alla

h ya

ng te

rkan

dung

dal

am a

smau

l hus

na

3.

B

erim

an k

epad

a m

alai

kat-

mal

aika

t Alla

h

4.

M

embi

asak

an a

khla

k te

rpuj

i

5.

M

engh

inda

ri a

khla

k te

rcel

a

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/Pe

mbe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Sum

ber/

Bah

an/

Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enge

nal A

llah

mel

alui

kal

imat

ta

yiba

h

ÄÅ

• K

alim

at

tayi

bah

Ä

Å

• M

ampu

mem

aham

i pe

nger

tian

kalim

at

tayi

bah

ÄÅ

• M

ampu

men

jela

skan

pe

nger

tian

kalim

at

tayi

bah

ÄÅ

• M

ampu

mem

bias

a-ka

n uc

apan

kal

imat

tayi

bah

ÄÅ

pada

saa

t yan

g se

suai

• M

ampu

m

emah

ami h

ikm

ah

men

guca

pkan

ka

limat

tayi

bah

Ä

Å

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

peng

ertia

n

kalim

at ta

yiba

h Ä

Å,

wak

tu p

engu

capa

nnya

, ser

ta

hikm

ahny

a da

ri g

uru.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g pe

nger

tian

kalim

at ta

yiba

h Ä

Å,

wak

tu p

engu

capa

nnya

, ser

ta

hikm

ahny

a de

ngan

gur

u.•

Sisw

a m

enje

lask

an p

enge

rtia

n

kalim

at ta

yiba

h Ä

Å,

wak

tu p

engu

capa

nnya

, ser

ta

hikm

ahny

a se

cara

man

diri

(di

de

pan

kela

s di

saks

ikan

tem

an-

tem

an d

an g

uru)

.•

Sisw

a m

empr

aktik

kan

peng

ucap

an k

alim

at t

ayib

ah

ÄÅ d

enga

n be

nar.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk k

erja

, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is

4 ja

m

pela

jara

n (4

x

35 m

enit)

2

kali

pert

emua

n

• A

l-Q

ur’a

n•

Buk

u M

embi

na A

kida

h da

n A

khla

k 3

untu

k K

elas

III

Mad

rasa

h Ib

tida

iyah

terb

itan

PT. T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

. •

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

� RPP Membina Akidah MI 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

enge

nal A

llah

mel

alui

sif

at-s

ifat

A

llah

yang

ter-

kand

ung

dala

m

asm

aul h

usna

Ä k}=

bîeã da

n

Àk~f2

îeã À<qJ

jîeã Å

•A

smau

l

husn

a

Ä k}=

bîeã

dan

Àk~f2

îeã À<q

Jjîeã Å

•M

ampu

mem

aham

i

asm

aul h

usna

Ä

k}=bîe

ã dan

Àk~f2

îeã À<qJ

jîeã Å

• M

ampu

m

enje

lask

an s

ifat

-si

fat A

llah

dala

m

asm

aul h

usna

Ä k}=

bîeã da

n

Àk~f2

îeã À<qJ

jîeã Å

•M

ampu

mem

bias

a-ka

n as

mau

l hu

sna

Ä k}=

bîeã da

n

Àk~f2

îeã À<qJ

jîeãÅ

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i•

Mam

pu m

emah

ami

hikm

ah b

erim

an

kepa

da a

smau

l

husn

a Ä

k}=bîe

ã dan

Àk~f2

îeã À<qJ

jîeã Å

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

sifa

t-si

fat

Alla

h da

lam

asm

aul h

usna

Ä

k}=bîe

ã dan

Àk~f2

îeã À<qJ

jîeãÅ.

•Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

sifa

t-si

fat A

llah

dala

m

asm

aul h

usna

Ä k}=

bîeã da

n

Àk~f2

îeã À<qJ

jîeã Å

.

•Si

swa

men

jela

skan

sif

at-s

ifat

Alla

h da

lam

asm

aul h

usna

Ä

k}=bîe

ã dan

Àk~f2

îeã À<qJ

jîeã Å.

•Si

swa

mam

pu m

ener

apka

n

keim

anan

kep

ada

asm

aul h

usna

Ä k}=

bîeã da

n Àk~

f2îeã À

<qJjîeã

Å

dala

m k

ehid

upan

seh

ari-

hari

.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk k

erja

, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is

6 ja

m p

elaj

aran

(6

x 3

5 m

enit)

3 k

ali

pert

emua

n

•A

l-Q

ur’a

n•

Buk

u M

embi

na

Aki

dah

dan

Akh

lak

3 un

tuk

Kel

as

III

Mad

rasa

h Ib

tida

iyah

terb

itan

PT. T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

. •

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan

• C

D K

eaja

iban

Se

mes

ta k

arya

H

arun

Yah

ya


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

enge

nal

mal

aika

t-m

alai

kat

Alla

h

•B

erim

an

kepa

da

mal

aika

t-m

alai

kat

Alla

h

•M

ampu

mem

aham

i im

an k

epad

a m

alai

kat-

mal

aika

t A

llah

• M

ampu

men

je-

lask

an b

erim

an

kepa

da m

alai

kat-

mal

aika

t Alla

h•

Mam

pu

mem

bias

akan

si

kap

iman

kep

ada

mal

aika

t-m

alai

kat

Alla

h da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-

hari

•M

ampu

mem

aham

i hi

kmah

iman

ke

pada

mal

aika

t-m

alai

kat A

llah

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

nje-

lasa

n te

ntan

g im

an k

epad

a m

alai

kat-

mal

aika

t Alla

h.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

te

ntan

g im

an k

epad

a m

alai

kat-

mal

aika

t Alla

h.•

Sisw

a m

enje

lask

an te

ntan

g im

an k

epad

a m

alai

kat-

mal

aika

t A

llah.

•Si

swa

mam

pu m

ener

apka

n im

an k

epad

a m

alai

kat-

mal

aika

t A

llah

dala

m k

ehid

upan

seh

ari-

hari

.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk k

erja

, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is

8 ja

m p

elaj

aran

(8

x 3

5 m

enit)

4 k

ali

pert

emua

n

•A

l-Q

ur’a

n•

Buk

u M

embi

na

Aki

dah

dan

Akh

lak

3 un

tuk

Kel

as

III

Mad

rasa

h Ib

tida

iyah

terb

itan

PT. T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

. •

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan

•M

embi

asak

an

sifa

t ren

dah

hati,

sa

ntun

, ikh

las,

da

n de

rmaw

an

dala

m k

ehid

upan

se

hari

-har

i

•A

khla

k te

rpuj

i (r

enda

h ha

ti, s

antu

n,

ikhl

as, d

an

derm

awan

)

•M

ampu

mem

aham

i ak

hlak

terp

uji

(ren

dah

hati,

sa

ntun

, ikh

las,

dan

de

rmaw

an)

•M

ampu

m

enje

lask

an a

khla

k te

rpuj

i (re

ndah

hat

i, sa

ntun

, ikh

las,

dan

de

rmaw

an)

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

akhl

ak

terp

uji (

rend

ah h

ati,

sant

un,

ikhl

as, d

an d

erm

awan

).•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

te

ntan

g ak

hlak

terp

uji (

rend

ah

hati,

san

tun,

ikhl

as, d

an

derm

awan

).•

Sisw

a m

enje

lask

an te

ntan

g ak

hlak

terp

uji (

rend

ah h

ati,

sant

un, i

khla

s, d

an d

erm

awan

).

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk k

erja

, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is.

8 ja

m p

elaj

aran

(8

x 3

5 m

enit)

4 k

ali

pert

emua

n

•A

l-Q

ur’a

n•

Buk

u M

embi

na

Aki

dah

dan

Akh

lak

3 un

tuk

Kel

as

III

Mad

rasa

h Ib

tida

iyah

terb

itan

PT. T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

. •

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

ampu

mem

-bi

asak

an a

khla

k te

rpuj

i (re

ndah

hat

i, sa

ntun

, ikh

las,

dan

de

rmaw

an)

dala

m

kehi

dupa

n se

hari

-ha

ri•

Mam

pu m

emah

ami

hikm

ah a

khla

k te

rpuj

i (re

ndah

hat

i, sa

ntun

, ikh

las,

dan

de

rmaw

an)

•Si

swa

mam

pu m

ener

apka

n ak

hlak

terp

uji (

rend

ah h

ati,

sant

un, i

khla

s, d

an d

erm

awan

) da

lam

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri.

•M

embi

asak

an

bera

khla

k ba

ik

terh

adap

ked

ua

oran

g tu

a da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-

hari

mel

alui

kis

ah

Nab

i Ism

ail a

.s.

•B

erak

hlak

ba

ik

terh

adap

or

ang

tua

mel

alui

ki

sah

Nab

i Is

mai

l a.s

.

•M

ampu

mem

aham

i be

rakh

lak

baik

te

rhad

ap o

rang

tua

mel

alui

kis

ah N

abi

Ism

ail a

.s.

• M

ampu

men

jela

s-ka

n ca

ra b

erak

hlak

ba

ik te

rhad

ap o

rang

tu

a m

elal

ui k

isah

N

abi I

smai

l a.s

.•

Mam

pu

mem

bias

akan

be

rakh

lak

baik

te

rhad

ap o

rang

tua

mel

alui

kis

ah N

abi

Ism

ail a

.s.

•M

ampu

mem

aham

i hi

kmah

ber

akhl

ak

baik

terh

adap

ora

ng

tua

mel

alui

kis

ah

Nab

i Ism

ail a

.s.

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

bera

khla

k ba

ik te

rhad

ap o

rang

tua

mel

alui

ki

sah

Nab

i Ism

ail a

.s.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g be

rakh

lak

baik

te

rhad

ap o

rang

tua

mel

alui

ki

sah

Nab

i Ism

ail a

.s.

• Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

bera

khla

k ba

ik te

rhad

ap o

rang

tu

a m

elal

ui k

isah

Nab

i Ism

ail a

.s.

•Si

swa

mam

pu m

ener

apka

n be

rakh

lak

baik

terh

adap

ora

ng

tua

mel

alui

kis

ah N

abi I

smai

l a.s

.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk k

erja

, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is

6 ja

m p

elaj

aran

(6

x 3

5 m

enit)

3 k

ali

pert

emua

n

•A

l-Q

ur’a

n•

Buk

u M

embi

na

Aki

dah

dan

Akh

lak

3 un

tuk

Kel

as

III

Mad

rasa

h Ib

tida

iyah

terb

itan

PT. T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

. •

Buk

u-bu

ku la

in

yang

rel

evan


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

engh

inda

ri

sika

p bo

doh,

pe

mar

ah, k

ikir

, da

n bo

ros

•A

khla

k te

rcel

a (b

odoh

, pe

mar

ah,

kiki

r, da

n bo

ros)

•M

ampu

mem

aham

i ak

hlak

terc

ela

(bod

oh, p

emar

ah,

kiki

r, da

n bo

ros)

•M

ampu

m

enje

lask

an a

khla

k te

rcel

a (b

odoh

, pe

mar

ah, k

ikir

, dan

bo

ros)

•M

ampu

m

engh

inda

ri a

khla

k te

rcel

a (b

odoh

, pe

mar

ah, k

ikir

, da

n bo

ros)

dal

am

kehi

dupa

n se

hari

-ha

ri•

Mam

pu

mem

aham

i hik

mah

m

engh

inda

ri a

khla

k te

rcel

a (b

odoh

, pe

mar

ah, k

ikir

, dan

bo

ros)

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

akhl

ak

terc

ela

(bod

oh, p

emar

ah, k

ikir

, da

n bo

ros)

.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

te

ntan

g ak

hlak

terc

ela

(bod

oh,

pem

arah

, kik

ir, d

an b

oros

). •

Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

akhl

ak te

rcel

a (b

odoh

, pe

mar

ah, k

ikir

, dan

bor

os).

•Si

swa

mam

pu m

engh

inda

ri

akhl

ak te

rcel

a (b

odoh

, pe

mar

ah, k

ikir

, dan

bor

os)

dala

m k

ehid

upan

seh

ari-

hari

.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

unj

uk k

erja

, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is

4 ja

m p

elaj

aran

(4

x 3

5 m

enit)

2

kali

pert

emua

n

•A

l-Q

ur’a

n•

Buk

u M

embi

na A

kida

h da

n A

khla

k 3

untu

k K

elas

III

Mad

rasa

h Ib

tida

iyah

terb

itan

PT. T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

. •

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

•C

D k

isah

-kis

ah

isla

mi y

ang

sesu

ai

deng

an m

ater

i


Nam

a Se

kola

h

: ...

..K

elas

/Sem

este

r

: II

I/2

Mat

a Pe

laja

ran

: A

kida

h A

khla

kSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Mem

aham

i kal

imat

tayi

bah

(taa

wuz

)

2.

Mem

aham

i sifa

t-sifa

t Alla

h da

lam

asm

aul h

usna

Ä å

äsqeã d

an Àè

~.jîeã

À#qeã

ÀoÊ

äçeã Å

3.

Ber

iman

kep

ada

mak

hluk

gai

b se

lain

mal

aika

t

4.

M

embi

asak

an a

khla

k te

rpuj

i

5.

M

engh

inda

ri a

khla

k te

rcel

a

Kom

pete

nsi D

asar

Mat

eri P

okok

/ P

embe

laja

ran

Indi

kato

rK

egia

tan

Pem

bela

jara

nP

enila

ian

Alo

kasi

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enge

nal A

llah

mel

alui

kal

imat

ta

yiba

h (t

aaw

uz)

• K

alim

at

tayi

bah

(taaw

uz)

• M

ampu

mem

aham

i pe

nger

tian

kalim

at

tayi

bah

(taa

wuz

)•

Mam

pu

men

jela

skan

pe

nger

tian

kalim

at

tayi

bah

(taa

wuz

)•

Mam

pu

mem

bias

akan

uc

apan

kal

imat

ta

yiba

h (t

aaw

uz)

pada

saa

t yan

g se

suai

• M

ampu

m

emah

ami h

ikm

ah

men

guca

pkan

ka

limat

tayi

bah

(taa

wuz

)

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

peng

ertia

n ka

limat

tayi

bah

(taa

wuz

), w

aktu

pen

guca

pann

ya, s

erta

hi

kmah

nya

dari

gur

u.•

Sisw

a m

elak

ukan

tany

a ja

wab

tent

ang

peng

ertia

n ka

limat

tayi

bah

(taa

wuz

),

wak

tu p

engu

capa

nnya

, ser

ta

hikm

ahny

a de

ngan

gur

u.•

Sisw

a m

enje

lask

an p

enge

rtia

n ka

limat

tayi

bah

(taa

wuz

), w

aktu

pen

guca

pann

ya, s

erta

hi

kmah

nya

seca

ra m

andi

ri (

di

depa

n ke

las

disa

ksik

an te

man

-te

man

dan

gur

u).

• Si

swa

mem

prak

tikka

n pe

nguc

apan

kal

imat

tayi

bah

(taa

wuz

) de

ngan

ben

ar.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is.

4 ja

m p

elaj

aran

(4

x 3

5 m

enit)

2

kali

pert

emua

n

• A

l-Q

ur’a

n•

Buk

u M

embi

na A

kida

h da

n A

khla

k 3

untu

k K

elas

III

Mad

rasa

h Ib

tida

iyah

terb

itan

PT. T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

. •

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

• C

D K

eaja

iban

Se

mes

ta k

arya

Har

un

Yah

ya


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

enge

nal A

llah

mel

alui

sif

at-

sifa

t Alla

h ya

ng

terk

andu

ng d

alam

as

mau

l hus

na

Ä

åäsq

eã dan

Àè

~.jîeã

À#qeã

ÀoÊ

äçeã Å

•A

smau

l hu

sna

Ä

åäsq

eã da

n

Àè

~.jîeã

À#

qeã ÀoÊ

äçeã Å

•M

ampu

mem

aham

i as

mau

l hus

na

Ä å

äsqeã d

an

Àè~.

jîeã À#

qeã Ào

Êäçeã

Å

•M

ampu

men

jela

s-ka

n si

fat-

sifa

t Alla

h da

lam

asm

aul h

usna

Ä

åäsqeã

dan

Àè~.

jîeã

À#qeã

ÀoÊ

äçeã Å

•M

ampu

mem

bias

a-ka

n as

mau

l hus

na

Ä

åäsq

eã dan

Àè

~.jîeã

À#qeã

ÀoÊ

äçeã Å

dal

am

kehi

dupa

n se

hari

-ha

ri•

Mam

pu m

emah

ami

hikm

ah b

erim

an

kepa

da a

smau

l

husn

a Ä

åäsq

eã dan

Àè~.

jîeã À#

qeã Ào

Êäçeã

Å

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

sifa

t-si

fat

Alla

h da

lam

asm

aul h

usna

Ä

åäsq

eã dan

Àè~.

jîeã À#

qeã Ào

Êäçeã

Å.

•Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

sifa

t-si

fat A

llah

dala

m

asm

aul h

usna

Ä å

äsqeã d

an

Àè~.

jîeã À#

qeã Ào

Êäçeã

Å.

•Si

swa

men

jela

skan

sif

at-s

ifat

A

llah

dala

m a

smau

l hus

na

Ä

åäsq

eã dan

Àè~.

jîeã À#

qeã Ào

Êäçeã

Å.

• Si

swa

mam

pu m

ener

apka

n ke

iman

an k

epad

a as

mau

l hus

na

Ä å

äsqeã d

an Àè

~.jîeã

À#qeã

ÀoÊ

äçeã Å

dal

am k

ehid

upan

seha

ri-h

ari.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is.

6 ja

m p

elaj

aran

(6

x 3

5 m

enit)

3 ka

li pe

rtem

uan

•A

l-Q

ur’a

n•

Buk

u M

embi

na A

kida

h da

n A

khla

k 3

untu

k K

elas

III

Mad

rasa

h Ib

tida

iyah

terb

itan

PT.

Tig

a Se

rang

kai P

usta

ka

Man

diri

, Sol

o.

• B

uku-

buku

lain

yan

g re

leva

n


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

enge

nal

mak

hluk

gai

b se

lain

mal

aika

t (j

in d

an s

etan

)

•M

akhl

uk

gaib

sel

ain

mal

aika

t (jin

da

n se

tan)

•M

ampu

mem

aham

i m

akhl

uk g

aib

sela

in

mal

aika

t (jin

dan

se

tan)

• M

ampu

m

enje

lask

an

mak

hluk

gai

b se

lain

m

alai

kat (

jin d

an

seta

n)•

Mam

pu m

eyak

ini

adan

ya m

akhl

uk

gaib

sel

ain

mal

aika

t (j

in d

an s

etan

) da

n m

ampu

men

yika

pi

kebe

rada

anny

a de

ngan

ben

ar•

Mam

pu

mem

aham

i hik

mah

di

cipt

akan

nya

mak

hluk

gai

b se

lain

m

alai

kat (

jin d

an

seta

n)

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

mak

hluk

ga

ib s

elai

n m

alai

kat (

jin d

an

seta

n).

•Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

mak

hluk

gai

b se

lain

m

alai

kat (

jin d

an s

etan

).•

Sisw

a m

ampu

men

jela

skan

te

ntan

g m

akhl

uk g

aib

sela

in

mal

aika

t (jin

dan

set

an).

•Si

swa

mam

pu b

ersi

kap

deng

an

bena

r te

rhad

ap k

eber

adaa

n m

akhl

uk g

aib

sela

in m

alai

kat

(jin

dan

set

an).

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is

4 ja

m p

elaj

aran

(4

x 3

5 m

enit)

2

kali

pert

emua

n

•A

l-Q

ur’a

n•

Buk

u M

embi

na A

kida

h da

n A

khla

k 3

untu

k K

elas

III

Mad

rasa

h Ib

tida

iyah

terb

itan

PT. T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

. •

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

embi

asak

an

sika

p ru

kun

dan

tolo

ng-m

enol

ong

•M

embi

asak

an

bera

khla

k ba

ik

terh

adap

sau

dara

da

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

•A

khla

k te

rpuj

i (r

ukun

da

n su

ka

men

olon

g)

•B

erak

hlak

te

rpuj

i te

rhad

ap

saud

ara

•M

ampu

mem

aham

i ak

hlak

terp

uji

(ruk

un d

an s

uka

men

olon

g)•

Mam

pu

men

jela

skan

akh

lak

terp

uji (

ruku

n da

n su

ka m

enol

ong)

•

Mam

pu m

em-

bias

akan

akh

lak

terp

uji (

ruku

n da

n su

ka m

enol

ong)

da

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

•M

ampu

mem

aham

i hi

kmah

akh

lak

terp

uji (

ruku

n da

n su

ka m

enol

ong)

•M

ampu

mem

aham

i be

rakh

lak

terp

uji

terh

adap

sau

dara

• M

ampu

m

enje

lask

an

bera

khla

k te

rpuj

i te

rhad

ap s

auda

ra•

Mam

pu

mem

bias

akan

be

rakh

lak

terp

uji

terh

adap

sau

dara

da

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari

•M

ampu

mem

aham

i hi

kmah

ber

akhl

ak

terp

uji t

erha

dap

saud

ara

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

akhl

ak

terp

uji (

ruku

n da

n su

ka

men

olon

g).

•Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

akhl

ak te

rpuj

i (ru

kun

dan

suka

men

olon

g)•

Sisw

a m

enje

lask

an te

ntan

g ak

hlak

terp

uji (

ruku

n da

n su

ka

men

olon

g).

•Si

swa

mam

pu m

ener

apka

n ak

hlak

terp

uji (

ruku

n da

n su

ka

men

olon

g) d

alam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari.

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

bera

khla

k te

rpuj

i ter

hada

p sa

udar

a.

•Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab

tent

ang

bera

khla

k te

rpuj

i te

rhad

ap s

auda

ra.

•Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

bera

khla

k te

rpuj

i ter

hada

p sa

udar

a.

•Si

swa

mam

pu m

ener

apka

n ak

hlak

terp

uji t

erha

dap

saud

ara

dala

m k

ehid

upan

seh

ari-

hari

.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is

4 ja

m p

elaj

aran

(4

x 3

5 m

enit)

2

kali

pert

emua

n

4 ja

m p

elaj

aran

(4

x 3

5 m

enit)

, 2 k

ali

pert

emua

n

•A

l-Q

ur’a

n•

Buk

u M

embi

na A

kida

h da

n A

khla

k un

tuk

Kel

as I

II M

adra

sah

Ibti

daiy

ah te

rbita

n PT

. Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo.

•B

uku-

buku

lain

yan

g re

leva

n

�0 RPP Membina Akidah MI 3 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

engh

inda

ri s

ifat

kh

iana

t, ir

i, da

n de

ngki

mel

alui

ki

sah

kelic

ikan

sa

udar

a-sa

udar

a N

abi Y

usuf

a.s

.

•A

khla

k te

rcel

a (k

hian

at, i

ri,

dan

deng

ki)

mel

alui

kis

ah

kelic

ikan

sa

udar

a-sa

udar

a N

abi

Yus

uf a

.s.

•M

ampu

mem

aham

i ak

hlak

terc

ela

(khi

anat

, iri

, dan

de

ngki

) m

elal

ui k

isah

ke

licik

an s

auda

ra-

saud

ara

Nab

i Yus

uf a

.s.

•M

ampu

men

jela

skan

ak

hlak

terc

ela

(khi

anat

, iri

, dan

de

ngki

) m

elal

ui k

isah

ke

licik

an s

auda

ra-

saud

ara

Nab

i Yus

uf

a.s.

•M

ampu

men

ghin

dari

ak

hlak

terc

ela

(khi

anat

, iri

, dan

de

ngki

) da

lam

ke

hidu

pan

seha

ri-h

ari

•M

ampu

mem

aham

i hi

kmah

dar

i kis

ah

kelic

ikan

sau

dara

-sa

udar

a N

abi Y

usuf

a.s

.

•Si

swa

men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

akhl

ak

terc

ela

(khi

anat

, iri

, dan

de

ngki

) m

elal

ui k

isah

ke

licik

an s

auda

ra-s

auda

ra

Nab

i Yus

uf a

.s.

• Si

swa

mel

akuk

an ta

nya

jaw

ab te

ntan

g ak

hlak

terc

ela

(khi

anat

, iri

, dan

den

gki)

m

elal

ui k

isah

kel

icik

an

saud

ara-

saud

ara

Nab

i Yus

uf a

.s.

• Si

swa

men

jela

skan

tent

ang

akhl

ak te

rcel

a (k

hian

at, i

ri,

dan

deng

ki)

mel

alui

kis

ah

kelic

ikan

sau

dara

-sau

dara

N

abi Y

usuf

a.s

.•

Sisw

a m

ampu

men

ghin

dari

ak

hlak

terc

ela

(khi

anat

, iri

, da

n de

ngki

) da

lam

keh

idup

an

seha

ri-h

ari m

elal

ui k

isah

ke

licik

an s

auda

ra-s

auda

ra

Nab

i Yus

uf a

.s.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

mpo

k de

ngan

un

juk

kerj

a, te

s lis

an, d

an te

s te

rtul

is

4 ja

m p

elaj

aran

(4

x 3

5 m

enit)

2

kali

pert

emua

n

•A

l-Q

ur’a

n•

Buk

u M

embi

na A

kida

h da

n A

khla

k 3

untu

k K

elas

III

Mad

rasa

h Ib

tida

iyah

terb

itan

PT. T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

. •

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

��RPP Membina Akidah MI 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)

Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah Ä Å

I. Kompetensi Dasar

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah Ä Å

II. Indikator

1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah Ä Å

2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah Ä Å

3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah Ä Å pada saat yang sesuai

4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah Ä Å

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah Ä Å serta menjelaskannya kembali dengan benar.

2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah Ä Å dalam kehidupan sehari-hari.

3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah Ä Å serta menjelaskannya dengan benar.

IV. Materi Ajar

Kalimat tayibah Ä Å

V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Tugas kelompok (diskusi)5. Tugas mandiri (studi kasus)

�� RPP Membina Akidah MI 3 R1

VI. Sumber Belajar1. Al-Qur’an2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. 3. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca

basmalah dan berdoa bersama.2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (pada

pertemuan ke-1).3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang

akan disepakati selama kegiatan pembelajaran berlangsung.4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari

dengan kompetensi dasarnya.5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran

yang akan dilaksanakan (pada pertemuan ke-1).6. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran

yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pada pertemuan ke-2 dan seterusnya).

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah

Ä Å. Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut dengan menggunakan alat bantu, seperti VCD, TV, atau proyektor agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.

2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat ta-

yibah Ä Å dan hikmahnya.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru meminta kepada siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat

tayibah Ä Å, waktu pengucapannya, serta hikmahnya di de-

pan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.


6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah Ä Å yang benar.

7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah Ä Å dengan benar.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah

Ä Å, waktu pengucapannya, serta hikmahnya.

2. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran yang telah diberikan, di rumah mereka masing-masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah Ä Å,

waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.

B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah Ä Å dengan benar.

................, .........................

Guru Akidah Akhlak

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui,Kepala Sekolah

(__________________)

NIP. .............................


Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah 1)A. Pilihan Ganda

1. b 6. b 11. c 16. a2. c 7. d 12. c 17. a3. c 8. b 13. b 18. d4. b 9. a 14. c 19. a5. c 10. d 15. b 20. d

B. Uraian1. agarselaluingatbahwasegalaperistiwaterjadiataskehendakAllah2. mengingatkansesuaidengankemampuankita3. menyonteksaatulangan,mencuri,danmabuk-mabukan4. ataskehendakAllah5. dengantangan(kekuatan),denganlisan(ucapan),dandenganhati(meng-

ingkarinya)6. ImamMuslim

7. 8. menyadaribahwaAllahMahakuasaatassegalanya9. mencegahperbuatanjelekdenganmengingkarinyadalamhati10. jikatidakmampu(mengubahnyadengantangan),(ubahlah)denganucap-

anmu



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 3-5Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit)Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul

husna

I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul

husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã ÅII. Indikator

1. Mampu memahami asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä k}=bîeã dan

Àk~f2îeã À<qJjîeã Å3. Mampu membiasakan asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dalam

kehidupan sehari-hari

4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä k}=bîeã dan

Àk~f2îeã À<qJjîeã ÅIII. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul

husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.

2. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam

asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.

3. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.

4. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada asmaul husna Ä k}=bîeã dan

Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Materi Ajar

Asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å




terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. 3. Buku-buku lain yang relevan4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya


A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca

basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana

kabar kalian pada pagi hari ini?’’4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran

yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul

husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Untuk memperkuat penjelasan

tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu berupa tulisan asmaul

husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å yang terbuat dari kertas karton.

2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah

mempunyai sifat Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Untuk menguatkan

penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu berupa VCD, LCD, atau TV agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa Sangat dianjurkan bagi guru untuk menampilkan CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya.




5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa

Allah mempunyai sifat Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å. Tugas tersebut dapat diberikan secara individu maupun kelompok.

6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya di depan kelas.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Guru mengulangi kembali pengertian asmaul husna Ä k}=bîeã dan

Àk~f2îeã À<qJjîeã Å dengan memberikan beberapa pertanyaan atau

kuis kepada siswa.2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung

dalam asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa

bersama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan makna asmaul husna Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya.


C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan sebuah contoh kasus dalam kehidupan

sehari-hari tentang sifat-sifat Allah Ä k}=bîeã dan Àk~f2îeã À<qJjîeã Å.

................, .........................

Guru Akidah Akhlak

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................


Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna 1)A. Pilihan Ganda

1. c 6. c 11. b 16. b2. b 7. b 12. c 17. a3. a 8. b 13. d 18. a4. d 9. d 14. c 19. c5. d 10. a 15. b 20. d

B. Uraian

1. Maha Pembentuk2. Allah menjadikan bentuk yang sebaik-baiknya kepada makhluk3. selalu mensyukuri pemberian Allah4. a. Allah menciptakan manusia (laki-laki dan perempuan) b. Allah menciptakan berbagai macam jenis dan bentuk hewan5. Maha Penyantun6. bersikap santun dan tidak kasar terhadap sesama7. Allah adalah Zat yang tidak ada cacat maupun cela8. orang yang takwa9. a. apabila berjanji, Dia (Allah) selalu menepati b. apabila memberi, Dia selalu memberi melebihi dari harapan orang

yang meminta10. mensyukurinya



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 6-9Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Beriman kepada malaikat-malaikat Allah

I. Kompetensi DasarMengenal malaikat-malaikat Allah

II. Indikator1. Mampu memahami iman kepada malaikat-malaikat Allah2. Mampu menjelaskan tentang iman kepada malaikat-malaikat Allah3. Mampu membiasakan sikap iman kepada malaikat-malaikat Allah dalam

kehidupan sehari-hari4. Mampu memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang pengertian iman kepada

malaikat-malaikat Allah2. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian iman kepada malaikat-

malaikat Allah3. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah

dalam kehidupan sehari-hari4. Siswa dapat memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah

IV. Materi AjarBeriman kepada malaikat-malaikat Allah









yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru menanyakan apakah anak-anak hafal nasyid (lagu) yang

berjudul ”Mari Mengenal Malaikat” ciptaan grup nasyid Rayhan.6. Guru mengajak siswa mendendangkan bersama nasyid di atas.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian malaikat.2. Guru memberikan penjelasan tentang tugas-tugas malaikat Allah.3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui

sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang tugas-tugas malai-

kat. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-

kan hasil penugasannya di depan kelas.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang kembali pengertian malaikat dengan mengajukan

beberapa pertanyaan kepada siswa.2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung

dalam iman kepada malaikat-malaikat Allah. 3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa

bersama.

VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan malaikat dan tugasnya.



C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang peran dan tugas malaikat-malaikat Allah.

Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah)A. Pilihan Ganda

1. b 6. b 11. a 16. c2. a 7. c 12. b 17. b3. b 8. a 13. a 18. a4. a 9. d 14. b 19. d5. b 10. b 15. c 20. d

B. Uraian1. karena ada malaikat yang senantiasa menyertai dan mencatat amal perbuatan

kita2. makhluk Allah yang selalu patuh dan taat pada perintah-Nya3. ... yang tidak durhaka kepada Allah terhadap apa yang diperintahkan ke-

pada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan4. a. Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu b. Malaikat Mikail bertugas membagi rezeki c. Malaikat Raqib bertugas mencatat amal perbuatan baik d. Malaikat Israfil bertugas meniup sangkakala e. Malaikat Ridwan bertugas menjaga surga5. a. mengetahui keagungan dan kebesaran Allah b. mengenal kasih sayang dan penjagaan Allah c. tenang dan tidak merasa terasing di bumi d. sabar, tegar, dan berani dalam memperjuangkan agama Allah e. terhindar dari kepercayaan yang menyesatkan

................, .........................

Guru Akidah Akhlak

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................


6. dua kali - tiupan pertama menandakan berakhirnya seluruh kehidupan di dunia - tiupan kedua menandakan dibangkitkannya manusia dari kematian7. menanyai di alam kubur8. karena termasuk salah satu rukun iman9. iman kepada Allah, iman kepada malaikat-malaikat Allah, iman kepada

kitab-kitab Allah, iman kepada rasul-rasul Allah, iman kepada hari kiamat, dan iman kepada takdir Allah

10. malaikat tidak mempunyai hawa nafsu dan selalu patuh kepada Allah, se-dangkan manusia mempunyai hawa nafsu dan tidak selalu patuh kepada perintah Allah



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 10-16Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (14 x 35 menit)Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji

I. Kompetensi Dasar1. Membiasakan sifat rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan dalam

kehidupan sehari-hari2. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan

sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a.s.

II. Indikator1. Mampu memahami akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan

dermawan)2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan

dermawan)3. Mampu membiasakan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan

dermawan) dalam kehidupan sehari-hari4. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas,

dan dermawan)5. Mampu memahami berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah

Nabi Ismail a.s.6. Mampu menjelaskan cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui

kisah Nabi Ismail a.s.7. Mampu membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah

Nabi Ismail a.s.8. Mampu memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua melalui

kisah Nabi Ismail a.s.

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (rendah hati,

santun, ikhlas, dan dermawan).2. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (rendah hati, santun,

ikhlas, dan dermawan).3. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan

dermawan) dalam kehidupan sehari-hari.4. Siswa dapat memahami penjelasan tentang berakhlak baik terhadap

orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.


5. Siswa dapat memahami penjelasan tentang cara berakhlak baik terha-dap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

6. Siswa dapat menjelaskan tentang cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

7. Siswa dapat membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

8. Siswa dapat memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua me-lalui kisah Nabi Ismail a.s.

IV. Materi Ajar1. Akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan)2. Berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.





A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca

basmalah dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ’’Bagaimana


yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid yang berjudul ”Jagalah

Hati’’ ciptaan K.H. Abdullah Gymnastiar (AA’ Gym).

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian rendah hati, san-

tun, ikhlas, dan dermawan.


2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan menggunakan alat bantu peraga atau gambar yang relevan.

3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

4. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.


6. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

7. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-nyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan dalam kehidupan nyata. Tugas ini dapat di-berikan secara individu maupun kelompok.

8. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak baik ter-hadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. Tugas dapat diberi-kan secara individu maupun kelompok.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang kembali pengertian rendah hati, santun, ikhlas,

dan dermawan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.

2. Guru mengulang kembali pengertian tentang berakhlak baik terha-dap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.

3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sikap rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan serta hik-mah-hikmah yang terkandung dalam dalam kisah Nabi Ismail a.s.


VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta memainkan seni peran (drama) yang memerankan peran sesuai dengan materi.



C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap rendah hati, santun, ikhlas, dan sabar serta menemukan hikmah dari kisah Nabi Ismail a.s.

Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji 1)A. Pilihan Ganda

1. c 6. d 11. a 16. a2. a 7. c 12. b 17. a3. d 8. a 13. c 18. b4. a 9. d 14. a 19. b5. b 10. c 15. b 20. b

B. Uraian

1. sikap dan perbuatan yang tidak menyombongkan diri contoh: tidak membeda-bedakan teman2. a. selalu ingat bahwa yang berhak memiliki sikap sombong hanyalah

Allah swt. b. tanamkan dalam diri kita bahwa semua manusia memiliki kedudukan

yang sama di hadapan Allah c. selalu ingat bahwa surga tidak diperuntukkan bagi orang yang som-

bong d. selalu ingat bahwa orang yang sombong akan menjadi teman iblis e. selalu berkeyakinan bahwa orang yang rendah hati akan memiliki ba-

nyak teman

................, .........................

Guru Akidah Akhlak

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................


f. memperbanyak membaca kisah-kisah nabi agar mengetahui akhlak-akhlak mulia beliau

3. orang yang menjaga adab-adab kesopanan dalam pergaulan sehari-hari4. perilakunya halus, tutur katanya lemah lembut, dan tidak suka menyakiti

perasaan orang lain5. melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah6. pahala

7. ÁÁÁÁ 8q.eã è2} 8ãq- h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã 8. disukai banyak orang dan mendapatkan rezeki yang tidak terduga sebe-

lumnya9. karena Allah memerintahkan Nabi Ibrahim a.s. meninggalkan istri dan

anaknya10. tidak pernah membantah perintah orang tua



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 17 dan 18Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela

I. Kompetensi DasarMenghindari sikap bodoh, pemarah, kikir, dan boros

II. Indikator1. Mampu memahami akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)2. Mampu menjelaskan akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)3. Mampu menghindari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)

dalam kehidupan sehari-hari4. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh,

pemarah, kikir, dan boros)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak tercela (bodoh,

pemarah, kikir, dan boros).2. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir,

dan boros).3. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).4. Siswa dapat memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh,

pemarah, kikir, dan boros) dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Materi AjarAkhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)



terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.


3. Buku-buku lain yang relevan4. CD kisah-kisah islami yang sesuai dengan materi


A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran.2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah

dan berdoa bersama.3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar

kalian pada pagi hari ini?’’4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang

telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela

(bodoh, pemarah, kikir, dan boros). Dalam memberikan penjelasan-nya tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu peraga manual (gambar cerita) atau elektronik (CD, dll).



4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (bo-doh, pemarah, kikir, dan boros). Tugas ini dapat diberikan secara individu maupun kelompok.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang kembali materi tentang akhlak tercela (bodoh, pe-

marah, kikir, dan boros).2. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari akh-

lak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros). 3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa

bersama.

VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).



C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).

Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela 1)A. Pilihan Ganda

1. c 6. d 11. c 16. a2. d 7. c 12. a 17. c3. b 8. c 13. a 18. b4. a 9. a 14. a 19. d5. c 10. b 15. d 20. a

B. Uraian1. karena dapat menghilangkan harga diri dan diremehkan orang lain2. berpura-pura tidak mengerti dan berperilaku tolol3. mudah tersinggung dan pendendam4. Rasulullah saw. marah apabila Allah dan agama-Nya dihina, tetapi tidak

marah apabila dirinya yang dihina5. a. selalu ingat akibat yang akan ditimbulkan dari rasa marah, yaitu per-

tengkaran, perkelahian, dan perselisihan b. selalu ingat keutamaan sabar dan menahan rasa amarah c. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terku-

tuk d. segera mengambil air wudu ketika sedang dihinggapi rasa marah e. mengubah posisi tubuh (dari duduk ke berdiri atau berbaring)6. rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian dari miliknya kepada

orang lain

................, .........................

Guru Akidah Akhlak

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................


7. berdosa, menjadi sombong, congkak, dan mencintai dunia secara berlebih-an

8. a. selalu ingat bahwa Allah sangat membenci sifat kikir b. selalu ingat bahwa harta kita adalah titipan dari Allah c. selalu ingat bahwa di dalam harta kita terdapat hak orang lain9. membeli mainan berlebihan dan membelanjakan uang jajan secara berle-

bihan10. membiasakan hidup sederhana dan hemat

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1A. Pilihan Ganda

1. a 11. d 21. a 31. d2. c 12. b 22. b 32. c3. b 13. a 23. d 33. a4. d 14. a 24. c 34. c5. c 15. a 25. d 35. b6. d 16. c 26. d 36. a7. b 17. d 27. a 37. a8. b 18. b 28. a 38. a9. c 19. c 29. a 39. c10. b 20. c 30. d 40. d

B. Uraian1. ya, semua bintang dan planet berputar sesuai orbitnya dan tidak pernah

saling bertabrakan2. semua peristiwa yang terjadi atas kehendak Allah3. semua makhluk diciptakan Allah dengan sebaik-baik bentuk4. tidak bersikap kasar dan berbudi pekerti yang halus5. Allah Maha Pemurah6. Malaikat diciptakan dari cahaya dan selalu patuh terhadap perintah Allah,

sedangkan manusia diciptakan dari tanah dan terkadang patuh, terkadang pula tidak patuh

7. melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah8. disukai banyak teman dan akan mendapat rezeki yang tidak terduga dari

mana datangnya9. berpura-pura tidak tahu, melakukan sesuatu yang tidak berguna dengan

maksud untuk memancing tawa orang lain di sekitarnya10. menjadi saudara setan



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (taawuz)

I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui kalimat tayibah (taawuz)

II. Indikator1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz)2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz)3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) pada saat yang

sesuai4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz) serta menje-

laskannya kembali dengan benar.2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) dalam kehi-

dupan sehari-hari.3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz).

IV. Materi AjarKalimat tayibah (taawuz)









yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru mengingatkan tentang peraturan-peraturan yang telah dise-

pakati pada semester satu.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah

(taawuz). Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut dengan menggunakan alat bantu seperti VCD, LCD, atau TV agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.

2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayi-bah (taawuz) dan hikmahnya.



5. Guru meminta kepada beberapa siswa yang ditunjuk untuk menje-laskan pengertian kalimat tayibah (taawuz), waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran.

6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (taawuz) yang benar.

7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dengan benar.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah

(taawuz), waktu pengucapannya, serta hikmahnya.2. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran

yang telah diberikan, di rumah mereka masing-masing.3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa

bersama.


VIII. Penilaian

A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz), waktu

pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.

B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan

siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.

C. Tes PerbuatanSiswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dengan benar.

Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah 2)A. Pilihan Ganda

1. b 6. b 11. a2. c 7. a 12. c3. d 8. a 13. d4. c 9. d 14. a5. a 10. d 15. d

B. Uraian

1. k~-=eãläË~Feã oiêäæ :qQã2. agar terlindung dari godaan setan yang terkutuk3. tanpa kenal lelah dan putus asa setan selalu menggoda manusia dengan

berbagai cara4. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk5. mencuri, marah, menyontek, dan membantah orang tua

................, .........................

Guru Akidah Akhlak

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 3-5Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit)Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna

I. Kompetensi DasarMengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul

husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã ÅII. Indikator

1. Mampu memahami asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan

Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å3. Mampu membiasakan asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å

dalam kehidupan sehari-hari

4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam

asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.

2. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.

3. Siswa dapat memenerapkan keimanan kepada asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa dapat memahami hikmah beriman kepada asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.

IV. Materi Ajar

Asmaul husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å




terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. 3. Buku-buku lain yang relevan4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya





yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul

husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. Guru dapat memperaga-

kannya dengan menggunakan alat bantu berupa tulisan arti asmaul

husna Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å yang terbuat dari kertas

karton. 2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah

mempunyai sifat-sifat Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å. Untuk

menguatkan penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu berupa VCD, LCD, atau TV agar dapat lebih mudah dipa-hami oleh siswa. Sangat dianjurkan bagi guru untuk menampilkan CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya.




5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti-bukti

bahwa Allah mempunyai sifat Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.

Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-

kan hasil penugasannya di depan kelas.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang kembali pengertian tentang sifat-sifat Allah

Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å dengan mengajukan pertanyaan

kepada siswa.2. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang ter-

kandung dalam sifat-sifat Allah Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeãÅ.


VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan makna sifat-sifat Allah Ä åäsqeã dan

Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeãÅ disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya.

B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis kepada siswa sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.

C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang

sifat-sifat Allah Ä åäsqeã dan Àè~.jîeã À#qeã ÀoÊäçeã Å.

................, .........................

Guru Akidah Akhlak

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................


Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna 2)A. Pilihan Ganda

1. b 6. a 11. b 16. d2. a 7. b 12. c 17. d3. d 8. c 13. a 18. a4. c 9. a 14. c 19. b5. c 10. d 15. d 20. b

B. Uraian1. Allah mengetahui apa-apa yang tersembunyi dari hamba-Nya2. Allah swt.3. setan4. Allah adalah Zat yang Maha memperkenankan doa5. bersabar dan berprasangka baik kepada Allah6. belajar dengan sungguh-sungguh7. niat8. mensyukurinya9. manusia diberi akal dan kewenangan untuk memanfaatkan hewan dan

tumbuhan sebagai kemakmuran hidup10. karena mengimani sifat Allah yang menjadi pelindung dan pembela orang-

orang yang beriman



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 6 dan 7Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)Standar Kompetensi : Beriman kepada makhluk gaib selain malaikat

I. Kompetensi DasarMengenal makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)

II. Indikator1. Mampu memahami makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)2. Mampu menjelaskan makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)3. Mampu meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)

dan mampu menyikapi keberadaannya dengan benar4. Mampu memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain malaikat

(jin dan setan)

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang pengertian tentang makhluk

gaib selain malaikat (jin dan setan).2. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian tentang makhluk gaib

selain malaikat (jin dan setan).3. Siswa dapat bersikap dengan benar terhadap keberadaan makhluk gaib

selain malaikat (jin dan setan).4. Siswa dapat memahami hikmah diciptakannya makhluk gaib selain

malaikat (jin dan setan).

IV. Materi AjarMakhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)


VI. Sumber Belajar1. Al-Qur’an


2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

3. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca



yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.5. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan makhluk-makhluk

gaib selain malaikat.6. Guru mengarahkan pembicaraan bahwa jin dan setan adalah makhluk

gaib.B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).

2. Guru memberikan penjelasan tentang tugas jin sama dengan manu-sia (Q.S. ak-jwriywt/51: 56).



5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang tugas jin di dunia. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang kembali pengertian tentang jin dan setan dengan

mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung

dalam penciptaan jin dan setan.

VIII. PenilaianA. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan tentang pengertian jin dan setan beserta tugasnya.


B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis kepada siswa sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.

C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang peran jin dan setan.

Kunci Pelajaran 8 (Makhluk Gaib selain Malaikat)A. Pilihan Ganda

1. a 6. a 11. b 16. a2. c 7. c 12. a 17. b3. d 8. c 13. b 18. d4. b 9. d 14. d 19. d5. b 10. a 15. c 20. b

B. Uraian1. jin adalah makhluk gaib setan adalah sifat jahat yang melekat pada setiap makhluk Allah2. alam yang tidak dapat dilihat oleh mata, contohnya adalah jin dan setan

3. ÄØØÙ áÝÂhäRmvãÅ ÁÁÁ o.îeã pCmvã GË~E ãp9Q éçm gbe änfR- ce;a p4. karena jin termasuk makhluk gaib5. jin dan setan diciptakan dari api yang sangat panas6. jin tugasnya sama seperti manusia, sedangkan setan tugasnya menyesat-

kan manusia7. jin merupakan makhluk gaib, ada yang mukmin dan ada yang kafir setan

berasal dari golongan jin dan manusia8. jin muslim senantiasa beribadah kepada Allah, sedangkan jin kafir ingkar

terhadap perintah Allah9. manusia diciptakan dari tanah dan manusia yang jahat adalah perwujudan dari

setan, sedangkan setan diciptakan dari api dan merasuki jiwa manusia10. selalu memohon perlindungan kepada Allah dan rajin beribadah kepada

Allah

................, .........................

Guru Akidah Akhlak

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 8-11Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji

I. Kompetensi Dasar1. Membiasakan sikap rukun dan tolong-menolong2. Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam kehidupan sehari-

hari

II. Indikator1. Mampu memahami akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)2. Mampu memahami berakhlak terpuji terhadap saudara3. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)4. Mampu menjelaskan berakhlak terpuji terhadap saudara5. Mampu membiasakan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam

kehidupan sehari-hari6. Mampu membiasakan berakhlak terpuji terhadap saudara dalam kehi-

dupan sehari-hari7. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)8. Mampu memahami hikmah berakhlak terpuji terhadap saudara

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (rukun dan

suka menolong).2. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji terhadap

saudara.3. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji (rukun dan

suka menolong).4. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji terhadap

saudara.5. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (rukun dan suka

menolong).6. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap saudara.7. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)

dalam kehidupan sehari-hari.8. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji terhadap saudara dalam kehi-

dupan sehari-hari.


IV. Materi Ajar1. Akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)2. Berakhlak terpuji terhadap saudara





A. Kegiatan Awal (Apersepsi)1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca



yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji (ru-

kun dan suka menolong).2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji

terhadap saudara.3. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji

(rukun dan suka menolong). Kegiatan ini dapat dilakukan dengan bantuan alat peraga gambar yang relevan.

4. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh berakhlak ter-puji terhadap saudara. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan ban-tuan alat peraga gambar yang relevan.




7. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-nyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam kehidupan nyata. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.

8. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-nyai sifat terpuji atau contoh nyata berakhlak terpuji terhadap sau-dara dalam kehidupan nyata. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.

9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya di depan kelas.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang kembali pengertian rukun dan suka menolong

dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.2. Guru mengulang kembali pengertian berakhlak terpuji terhadap

saudara dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung

dalam akhlak terpuji rukun dan suka menolong serta berakhlak ter-puji terhadap saudara.


VIII. PenilaianA. Tes Lisan

1. Siswa diminta mengamati hewan yang suka menolong (misalnya lebah atau semut), kemudian mengambil hikmah darinya.

2. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak baik terhadap saudara.


C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang rukun dan suka menolong serta peran berakhlak terpuji terhadap saudara.

................, .........................

Guru Akidah Akhlak

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................


Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Terpuji 2)A. Pilihan Ganda

1. c 6. c 11. c 16. c2. a 7. a 12. b 17. a3. b 8. c 13. d 18. d4. d 9. b 14. a 19. d5. d 10. d 15. d 20. a

B. Uraian1. sifat yang penuh persahabatan dan tidak suka bertengkar atau berkelahi2. Irfan dan Ihsan tidak pernah berkelahi. Ratna dan Asih bermain bersama.3. bermain bersama, menghindari pertengkaran, dan senantiasa saling ber-

bagi4. tidak membeda-bedakan teman, senang membantu orang lain, menghargai

pendapat orang lain, saling menghormati dan menyayangi.5. tidak mempunyai teman dan bahkan mempunyai banyak musuh6. tidak boleh. Karena dilarang tolong-menolong dalam perbuatan dosa atau

kejahatan7. pekerjaan yang berat menjadi lebih ringan, masalah yang sulit menjadi

mudah, dan mempunyai banyak teman8. agar terjalin hidup rukun dengan saudara9. segera saling meminta maaf10. saling menghormati dan menyayangi, segera membantu jika ada kesulitan,

dan saling minta maaf jika bertengkar



Mata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 12 dan 13Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x 35 menit)Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela

I. Kompetensi DasarMenghindari sifat khianat, iri, dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.

II. Indikator1. Mampu memahami akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui

kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.2. Mampu menjelaskan akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui

kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.3. Mampu menghindari akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) dalam

kehidupan sehari-hari4. Mampu memahami hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudara Nabi

Yusuf a.s.

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak tercela (khianat, iri,

dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.2. Siswa dapat menjelaskan akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki)

melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.3. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (kianat, iri, dan dengki) dalam

kehidupan sehari-hari.4. Siswa dapat memahami hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudara

Nabi Yusuf a.s.

IV. Materi AjarAkhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.









yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela

(khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.

2. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki), guru dapat menggunakan bantuan alat peraga manual (gambar cerita) atau elekronik (CD, dll).



5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (khia-nat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.


C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru mengulang kembali materi tentang akhlak tercela (khianat, iri,

dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.2. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari akhlak

tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.



VIII. Penilaian

A. Tes LisanSiswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.


C. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan nyata tentang sifat tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.

Kunci Pelajaran 10 ( Akhlak Tercela 2)A. Pilihan Ganda

1. a 6. a 11. d 16. d2. c 7. c 12. a 17. b3. b 8. a 13. d 18. c4. d 9. b 14. b 19. a5. a 10. c 15. c 20. d

B. Uraian1. membuat orang lain tidak lagi percaya dan dimasukkan sebagai golongan

orang munafik2. Menepatinya3. tidak percaya lagi kepada saudara-saudara Nabi Yusuf a.s.4. mengingkari janji5. karena Nabi Yusuf a.s. lebih tampan dan lebih disayang ayah mereka6. karena perasaan iri hati kepada Nabi Yusuf a.s.7. perasaan mengharap hilangnya nikmat dari seseorang

................, .........................

Guru Akidah Akhlak

(__________________)

NIP. .............................


(__________________)

NIP. .............................


8. ’’Jauhkanlah dirimu dari sifat dengki karena dengki itu memakan segala kebajikan sebagaimana api memakan kayu bakar.” (H.R. Abu Dawud)

9. iri kepada kebaikan yang banyak dilakukan orang lain10. menghilangkan semua kebaikan dan hatinya selalu merasa gelisah

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IIA. Pilihan Ganda

1. b 11. d 21. a 31. d2. c 12. b 22. b 32. b3. d 13. c 23. a 33. c4. d 14. a 24. a 34. b5. c 15. d 25. c 35. a6. c 16. a 26. c 36. d7. b 17. - 27. a 37. c8. b 18. c 28. a 38. a9. c 19. a 29. c 39. c10. a 20. d 30. b 40. a

B. Uraian1. menyapa dengan ramah2. menyayangi, menjaga, dan membantunya3. membawakan belanjaan ibu, menyeberangkan orang buta, dan membersih-

kan kelas dengan teman-teman4. untuk memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk5. setan berasal dari golongan jin dan manusia, pekerjaannya menggoda ma-

nusia untuk berbuat kejahatan6. gotong royong memperbaiki jalan kampong dan gotong royong membangun

pos ronda7. sifat dengki dapat mencelakakan diri sendiri, sedangkan kejujuran mem-

bawa berkah dan keberuntungan8. anak durhaka segera mendapat hukuman di dunia dan ingkar kepada Allah

akan mendapat azab yang pedih9. membuat orang lain tidak lagi percaya, dan dimasukkan sebagai golongan

orang munafik10. perasaan mengharap hilangnya nikmat dari seseorang


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP.

Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Wiyadi. 2009. Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai.

Daftar Pustaka

Documents

Membina Akidah dan Akhlak 3€¦ · Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Membina Akidah dan Akhlak 3. Penulis : Wiyadi Editor : Miftahul