MEITZAV WORKSHOP 2015/16

YES WE CAN!!!!

About the Meitzav 2015/16 ( ו" (תשעRoles of principalsLD AccommodationsSchool climate - meaningful learningSchool RequirementsPresenting different skills: listening, reading

comprehension and writingChallenges of the Meitzav

Today’s Agenda

March 8th 2016, תשע״ו א׳ בFGאEדCר כ״ח10:00

Table of Specifications Meaningful teaching and learning

Grading Meitzavim Using the Meitzav as a tool Mapping out strengths and

weaknesses

Meitzav 2015/16

Map out your students’ levels in all skills using previous Meitzav exams. EIGHTH grade FIFTH grade

Plan your teaching Be in touch with your Madricha

(elementary schools, make sure your principal has asked for hadracha)

Incorporate differential teaching and learning according to your students’ needs

Meitzav 2015/16

Promote teaching the skills tested on the Meitzav

Include materials according to the table of specifications (textbooks do not have all genres)

Use the Partani hours effectively Develop school climate in English Motivate!

Meitzav 2015/16

Efficient distribution of English hours Effective use of Partani hours Ensure that the pupils do not “miss”

English classes unnecessarily Ensure that all teachers attend

hishtalmuyot on Sundays and Tuesdays

Inform Rama in time about pupils who are entitled to “hakra’ah”

Role of Principals

CLICK HERE for specifications There should be a maximum of 20 students in a

separate room for hakra’ah. The teacher (must be an English teacher) reads out to groups of five students at a time. (There can be up to four teachers in the “hakra’ah” room).

The English teacher reads out the text twice to a student or a group of students.

The students then answer the questions. Please read the details on the site.

LD Accommodations

The students may ask the teacher to read out parts of the text if necessary.

The students may NOT use an electronic dictionary. The teacher who reads out the text must be an

English teacher. The teacher may give an additional 15 minutes if

requested to all students, whether they are “kita mut’emet” or home room.

For more information, call 03-7632888 or email meitzav@education.gov.il

LD Accommodations

התלמידים קבוצת ההיבחנות אופן הציון של החישוב אופןעליו והדיווח

עולים א. חדשים

- ב ) ראה בארץ שנה (3.1עד  . כלל ייבחנו לא

 –

3-1- ב ) ראה בארץ (4.1שנים . מותאמת בכיתה להיבחן זכאים ייכללו ציוניהם  בממוצע  לא. - ספרי והבית הכיתתי

רגילות ב.  בכיתות הלומדים תלמידים  השילוב מתכנית לתמיכה ראה) וזכאים

(4.2ב-

מותאמת בכיתה להיבחן זכאים , לשפת פרט הדעת תחומי בכל

אם.

ייכללו ציוניהם  בממוצע  לא. - ספרי והבית הכיתתי

שאינם ג.  למידה לקויות בעלי תלמידים  השילוב מתכנית לתמיכה -זכאים ב) (4.3ראה

מותאמת בכיתה להיבחן זכאים , לשפת פרט הדעת תחומי בכל

אם.

: אופנים בשני ידווח הכיתתי הציוןזו  כוללא(  תלמידים קבוצת.בנפרדב(  זו  תלמידים לקבוצת

שמיעה ד.  לקויי -תלמידים ב) (5ראה , במבחן שמע מפרקי פטורים יהיובאנגלית הנשמע הבנת כגון , ובערבית בעברית והכתבה

בכיתה או רגילה בכיתה וייבחנובית, החלטת פי על מותאמת

, פרט, הדעת תחומי בכל הספר- ב ) ראה אם (.5.2לשפת

  יחושב במבחן פרק  ללאהציוןהשמע.

  התלמידים בממוצע  ייכללוציונימשתייכים ) הם אם אלא הכיתתי

.)' ' ב לקבוצה או א לקבוצה

 ה.  ראייה לקויי -תלמידים ב) (5ראה , לדיווח בהתאם לקבל יוכלובחינה, מחברת מראש

מוגדלות עם  ראה ) אותיות(.5.3ב-

  התלמידים בממוצע  ייכללוציונימשתייכים ) הם אם אלא הכיתתי

.)' ' ב לקבוצה או א לקבוצה

(ו.  מיוחד ) חינוך מקדמות כיתות- ב) (3.2ראה

. כלל ייבחנו לא –

המיוחד ז.  החינוך של ספר בתי- ב) (3.3ראה

. כלל ייבחנו לא –

6772

95

58

4556

89

56

35

66

54

92

52

28

63

0

20

40

60

80

100

בדרך כלל אני מצליחבאנגלית

אני נהנה ללמודאנגלית

חשוב לי ללמודאנגלית

אני אוהב לכתובבאנגלית

אני אוהב לקרואספרים באנגלית

ם(זי

חוא

ב(

דיג

הב

ר מ

אהנ

ם ע

ם מי

כיס

מה

ר עו

שי

בית ספרך כלל בתיה"ס בתי"ס דוברי עברית

Five Attitudes

Pupils’ attitudes 5 attitudes (see next slide) Enhancing the school program. English in the schools.

Diverse populations (weaker, stronger)

Putting English on the Map

Divide into groups You have 5 minutes for each topic Do not repeat ideas already written on the

page Each group will be required to present

Time to act and make a difference

https://www.youtube.com/watch?v=jU4oA3kkAWU

Make the difference

Map out pupils’ results based on first Meitzav practice exam by October 29th, 2015 "חשוון ז טו" תשע

A second test must be administered in order to see the progress of the pupils

8th grade marathon- schools are required to present their plan at the Ministry of Education; instructions will be sent to your email

Principals have been notified re dates and times

Requirements – English Inspectorate TashaV

Guidelines 1

כיתה ..........  

התלמיד שם הנקרא הבנת השמיעה הבנת כתיבה

   

       

       

       

שולטים חלקית / מתקשים / אינו שולטאנא כתבו:

Guidelines 2Within this framework decide how you are going to enhance pupil performance by looking at individual needs

Timetable Outcomes Materials Tasks

Listening

Reading

Writing

According to these results, suggest strategies to improve the pupils' perception of English .

How can the general inspector/ English inspectorate /school administration help you achieve your aims?

What are your biggest challenges? 

Guidelines 3

Teachers should make sure their pupils are familiar with the variety of question types

Teachers should teach their pupils the strategies they can use for answering questions

WHAT CAN I DO?Difficulties in understanding and

answering

Teachers need to put an emphasis on teaching/learning vocabulary including lexical chunks. Lexical items should be taught explicitly, recycled and used in different contexts.

Teachers should provide pupils with many opportunities for reading a wide variety of texts independently. Use a wide variety of texts of different lengths, difficulty and text types

WHAT CAN I DO?Difficulties in reading comprehension

Provide opportunities Use the words in the question Encourage free and guided writing Give tips to pupils how to check their writing Emphasize simple sentence structure Share the rubrics with the pupils Read instructions carefully

WHAT CAN I DO?Difficulties in writing

Click here to access materials

WHAT CAN I DO?

Hots questions Topics may be foreign Difficult vocabulary The length of the exam Invigilators- pupils are not used to “outside”

people in the classroom Weak learners may be overwhelmed

Why is the Meitzav challenging?

Believe in yourself Differential instruction Practice Show them how they have improved Focus on strengths

Boosting Self Confidence

Listening Reading comprehension Writing Catering to the needs of different pupils

grades 5 and 8 remedies???

Tips for TeachingListening the onion

Reading ComprehensionWriting tips write it right

Become a better teacherLink to RAMA SiteIdeas for writing texts Rama site

How to mark a Meitzav exam?

  

Good luck!!